逃家小兔大班教案

時間：2021-04-15 09:58:23 教案我要投稿

逃家小兔大班教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的逃家小兔大班教案，歡迎大家分享。

逃家小兔大班教案

逃家小兔大班教案1

　　一、活動目標：

　　1、喜歡參與閱讀活動，感受母愛的偉大。

　　2、通過仔細觀察畫面內容，大膽推測故事情節。

　　3、理解繪本內容，嘗試用“如果你……我就要……”的句式創作對話。

　　二、活動重難點：

　　重點：理解繪本內容，嘗試用“如果你……我就要……”的句式創作對話。

　　難點：通過仔細觀察畫面內容，大膽推測故事情節。

　　三、活動準備：

　　《逃家小兔》PPT；優美的背景音樂。

　　四、活動過程：

　　（一）出示封面，引出故事。

　　1、出示封面ppt1，猜測故事內容。

　　——今天，老師帶來了兩個朋友，我們猜猜看，他們在說什么？

　　2、介紹故事名字：逃家小兔。

　　——知道了故事的名字，你有什么問題想要提出來嗎？

　　（二）觀察畫面，猜測故事內容，嘗試創作對話。

　　1、出示P2，鼓勵幼兒根據畫面，大膽想象。

　　——小兔子要離家出走了，媽媽會怎么辦呢？

　　——如果你是小兔會逃到哪里去？

　　——如果給你一個法寶，讓你像孫悟空一樣72變，你會變成什么讓媽媽找不到你？

　　2、出示P3、P4，初步感受兔媽媽的愛，熟悉句型“如果……我就……”

　　——你們想不想知道，故事中的小兔變成了什么？

　　——媽媽聽到這句話會怎么辦？

　　——看看兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢？媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢？

　　（幼兒理解后，嘗試分角色朗誦，學說句式“如果……我就……”）

　　3、出示P5、P6，繼續推測故事情節，嘗試用“如果……我就……”的句式創作對話。

　　——你們看到小兔子在哪里嗎？兔媽媽要怎樣才能追到小兔？

　　——它們會怎么說？請你試著用“如果……我就……”的句式表達出來。

　　（三）完整欣賞，猜測故事結尾。

　　1、完整欣賞，幼兒適當補充。

　　——這個故事是不是象你們講的那樣呢，兔媽媽最后找到小兔沒有呢？咱們來一起看看這本書吧。（有些故事內容需要故意放慢速度，留白讓孩子補充，邀請孩子共同講述，鞏固句式。）

　　2出示P7P8，猜測故事結尾。

　　——小兔和媽媽最后快樂的在一起了，猜猜他們現在又會說什么呢？

　　（四）交流分享，感受母愛的偉大。

　　——你最喜歡兔媽媽變的什么？兔媽媽為什么不變成采花的人，而是變成園丁呢？兔媽媽為什么要變成一棵大樹呢？

　　——小兔子逃跑了，為什么媽媽要一次又一次的追呢？

逃家小兔大班教案2

　　4月18日，聽了平湖市第一幼兒園陳冬梅老師執教的大班語言活動《逃家小兔》，給我留下了很深的印象。

　　《逃家小兔》是一本講述了一個關于母愛的繪本故事。故事中小兔總是不停地變化自己來達到離家的目的，而它的媽媽也不停地變化自己去追自己的孩子。一幕幕對話和畫面，盡現孩子的頑皮和媽媽的寬厚溫柔。書中把一個媽媽對孩子的愛在有趣的問答接龍中表現得淋漓盡致，對話簡單而又富于韻味、詩意盎然，每次讀到時，無論是話語還是圖畫都給人以無盡的溫暖感。通過這個故事讓孩子們感受到媽媽對孩子的深深關愛之情，感受到父母親對自己的濃濃愛意。

　　《逃家小兔》總是能讓年幼的孩子感到一種安詳寧靜的愉快。因為幾乎每個幼小的孩子都曾經在游戲中幻想過像小兔子一樣離開家，用這樣的方式來考驗媽媽對自己的愛，而這個小兔子的經歷就像他們自己的游戲一樣，給他們帶來了一種妙不可言的安全感。本次活動抓住孩子的年齡和心理特點，大膽構思設計活動環節，有幾個獨到之處：

　　一、凸顯“情”

　　整個活動的情感基調是溫馨的，溫暖的。通過環環相扣的環節將感情一步步推向高潮。開始的情是淡淡的，隨著故事的深入，一步步加深，幼兒對媽媽的愛也逐漸推進，其中“幼兒談談最讓自己感動的畫面，感受媽媽對小兔的愛”這一環節，是本次活動的亮點所在，較好的體現了重點突出的效果。而在活動的最后環節，讓孩子把對媽媽的愛大聲喊出來，使孩子對媽媽的情感得到了完全的釋放，可謂畫龍點晴。

　　二、關注“趣”

　　《綱要》要求我們做到：“為幼兒提供游戲的條件，尊重幼兒游戲的意見，使幼兒在游戲中獲得滿足和發展。”

　　幼兒園教育以游戲為重要方式，是符合幼兒生理和心理發展規律的，前蘇聯的阿爾金稱游戲為“兒童的心理維生素”。幼兒園的很多活動中，游戲貫穿于健康、語言、科學、社會、藝術各項領域中，幼兒通過各種游戲獲得了知識，開發了智力，各方面都得到了不同程度的發展。

　　情景創設營造寬松氛圍

　　《逃家小兔》是語言繪本活動，而繪本教育離不開情感的作用，幼兒的情感

　　往往在情境中產生，所以情境的創設激起了幼兒的興趣。整個教學活動動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習，做到寓教于樂。

　　學習的氛圍的創設，讓幼兒自主地參與到語言活動中，激發幼兒的學習興趣，提高認知能力，引導幼兒去感受活動的情感，并根據故事作出相應的反應，在“玩中學，學中玩”，營造寬松的氛圍，讓幼兒樂學。

　　游戲輔助激發閱讀興趣

　　活動中多次采用游戲的形式，沒有生硬讓孩子去理解“逃”，讓孩子在游戲中來感知“逃”的情趣。

　　采用游戲的形式，教師扮演兔媽媽，小朋友扮演小兔子，進一步體驗媽媽對寶寶的愛。最后的互換角色體驗親情，同樣以游戲的形式，別有一番情趣。

　　三、體現“效”

　　本次活動充分挖掘《逃家小兔》這一文學活動的思想性，讓母愛表現得淋漓盡致。整節活動的有效策略有三個。

　　有效的環境創設

　　活動中，教師給幼兒營造了充分的心理環境，通過教師的溫情伴讀，一個個溫暖的閱讀情景的組成，營造了一個良好的閱讀環境。

　　如：導入部分“封面引出，展開討論”，引發幼兒對故事內容的猜想，讓幼兒自己去發現內容，不僅吸引了幼兒的興趣，還能幫助幼兒更好地理解繪本作品，為下一環節的展開做準備。

　　有效的提問

　　教師在活動中的提問能激發幼兒大膽去感悟，讓幼兒的想像力拓展到了一個無限的空間。

　　如：提問“媽媽變成了什么，為什么要變成這樣呢？”此環節運用了交流討論法，讓幼兒嘗試著來分析，對與否并不重要，重要的是他把自己的感覺說出來，同時也讓幼兒之間學會了彼此交流自己的想法。

　　有效的互動

　　整個活動，老師—媽媽—孩子完全融在一起。

　　四、享受“樂”

　　本活動讓幼兒充分享受到繪本閱讀的快樂，通過人手半本繪本閱讀、兩兩閱讀、幼兒自主閱讀、小圖片幫助提煉故事梗概，結合討論、猜測等手段，從而實現活動目標，溫情閱讀法為幼兒打開了閱讀一扇窗。活動中教師一個親昵的動作、一副贊賞的表情、一句積極的鼓勵，喚醒孩子積極的情感，激發和強化孩子閱讀的愿望。

逃家小兔大班教案3

　　教學目標：

　　1、理解故事內容，能體會母子間的親情。

　　2、初步理解事物的簡單配對關系，發展幼兒的想象力與表現力。

　　3、初步學習運用句式“如果……就……”。

　　教學準備：

　　1、歡快的樂曲;《兔子舞》曲;

　　2、兔子胸貼人手一個;

　　3、鯉魚、捕魚人、大石頭、爬山的人、小花、園丁、小鳥、大樹、小帆船、風、小男孩貼絨圖片組成的圖譜。

　　教學過程：

　　(一)幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進場。

　　1、師：“今天老師請你們來當小兔和兔媽媽，愿意當小兔的小朋友到這邊位置坐好，愿意當兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好。” (幼兒根據自己選的角色分兩組入座)。

　　2、教師講述故事一次后，告訴幼兒故事題目。

　　提問：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)

　　“兔媽媽會怎么做?為什么?”(把它追回來，因為是她的心肝寶貝)

　　“你是小兔、兔媽媽的話，你會變什么東西來?為什么?”(個別回答，理解配對關系)

　　(二)兩組幼兒進行角色表演，說配對物，師根據內容出示圖譜底紙并逐步完成圖譜。

　　1、根據故事中的配對關系(如小鯉魚和捕魚人)，兩組自由討論后，引導幼兒用“如果……就……”的句式講述。

　　師：你們都來當小兔、兔媽媽，我也來當兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)

　　師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什么，趕快動腦筋，快快快哦!”(如小兔說：如果你來追我，我就變成小鯉魚，游得遠遠的。可請個別說，師出示小鯉魚圖)

　　師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚，我們變什么呢?”(媽媽商量說：如果你變成小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖)

　　2、以同樣的形式，說出故事中的配對關系中的內容，師將對應圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內容。

　　3、啟發幼兒想象

　　師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽的話來說。”(以同樣形式，講出生活中的配對物，增貼圖譜)

　　(三)角色扮演游戲：用動作表現配對物

　　師：“讓我們把剛才講的用動作表現出來。聽到音樂時，小兔先商量變什么(如小鯉魚)，音樂停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動作(如小鯉魚游);音樂再響起，兔媽媽商量變什么，音樂再停，也做出剛才商量好變的東西的動作(如捕魚人捕魚)。大家的動作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒!”

　　以同樣的形式表演數次。

　　(四)情感教育

　　1、師：“今天，我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧。”(幼兒坐好)

　　2、師：“孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢?”

　　“你是小兔你會怎么做呢?為什么?”

　　[page_break] 小結：“孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是非常愛你們、關心你們。希望你們也能聽媽媽的話，做一個聽話愛家的乖孩子。”

　　(五)跳《兔子舞》出活動室

　　師：“我相信你們都會成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來歡樂。小兔們，來和媽媽一起跳個兔子舞吧!”

　　附故事:《逃家小兔》

　　從前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他對自己的媽媽說：“我要逃跑了。”

　　“如果你跑了，我一定會追上你，因為你永遠是我的小兔子。”他媽媽說道。

　　“如果你追上我，我就變成一條小魚，跳進冰涼涼的小溪，從你身邊游開。”小兔子說。

　　“如果你變成一條冰涼涼小溪中的魚兒，我就變成一個漁夫，我會拋下魚餌等著你。”媽媽說。

　　“如果你變成一個漁夫，我就變成一塊石頭，在高高的山崖上，讓你夠不著。”小兔說。

　　“如果你變成一塊高高的山崖上的石頭，我就變成一個登山的人，我會爬上山頂，找到你。”媽媽說。

　　“如果你變成登山的人，我就變成一朵小紅花，藏在一個秘密的花園里。”小兔說。

　　"如果你變成一朵小紅花，我就變成一個園丁，我會在花叢中發現你。“他的媽媽說。

　　“如果你變成一個園丁，發現了我，我就變成一只鳥兒，從你身邊飛走。”小兔說。

　　“如果你變成一只鳥兒，從我身邊飛走，我就變成一棵樹，讓你來我枝頭做窩。”媽媽說。

　　“如果你變成一棵樹，我就變成一艘小船，揚著帆，離開你。”小兔說。

　　“如果你變成一艘小船，揚帆離開我，我就變成風吹著你，讓你開往回家的方向。”小兔說。

　　“如果你變成吹著我的風，我就去參加馬戲團，作個空中飛人，在你摸不著的地方蕩秋千。”他的媽媽說。

　　“如果你去做空中飛人，我就做一個走鋼絲的人，我會在空中遇見你。”媽媽說。

　　“如果你變成一個走鋼絲的人，向我走來，我就變成一個小男孩，跑進大屋子里躲起來。兔子說。

　　“如果你變成一個小男孩，跑進大屋子里，我就變成你的媽媽，用雙手捉住你，把你抱在懷里。”媽媽說。

　　“啊!”

　　小兔子說：“也許我還是呆在這兒，做你的小兔子吧。”

　　他也真的這么做了。

　　“來，吃個胡蘿卜吧。”兔媽媽說道。

　　教案逃家的小兔的反思：

　　讓孩子們真切地體會媽媽對小兔的愛，從而為這本書奠定了“母愛”的主旋律。之后，我讓學生展開想象，小兔還會變什么，兔媽媽跟著變什么才能找到她。再用上面的句式來填空。并進行“開火車”形式進行接話。沒有了圖片的約束，學生完全可以放開。這個環節由扶到放一步一步既訓練了他們的想象力，又訓練了他們的說話能力。整堂課下來，大部分同學表現良好，而有少部分同學，卻不盡人意了。主要是出現以下問題：

　　1、可能是有的學生沒有弄明白我的要求，也可能是學生對于新接觸的句式比較陌生。所以有些學生總是忘了中間的提示語。

　　2、一部分孩子只能發揮自己的想象說出如果自己是那只小兔子會變成什么，而不能變換角色說出媽媽會變成什么，表達還停留在表面，對這些孩子還需要培養他們多聽、多想、多練。

　　3、學生“開火車”說話的環節，如果在中間加入一個師生合作的環節作為鋪墊可能會更好一些，有些學生就不會不知所措了。

　　這些現象都反應了我的教學機智仍然欠缺，今后，我要多充電，，不斷改進教學方法，在教改之路上，堅定不移地走下去!

逃家小兔大班教案4

　　活動過程：

　　1.出示故事封面，引導幼兒質疑。

　　師：今天老師帶來了一幅畫(邊出示PPT課件一)，請小朋友仔細地看一看，想一想。你有什么問題想問嗎?

　　2.分段欣賞，初步理解故事內容。

　　故事導入：這兩只兔子是什么關系?他們會說些什么呢?我們一起來聽故事。

　　教師講述故事第一段。

　　引導幼兒猜想：兔媽媽會怎么說呢?

　　⑴講述第一次變化。

　　小兔子可不想被媽媽追上，于是他說：“如果你來追我，我就變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的。”

　　引導幼兒猜想：哎呀，這下媽媽該怎么辦呢?聰明的孩子，快來幫幫兔媽媽。

　　請幼兒說說，師用完整的語言說一說。

　　請你們再仔細看一看，兔媽媽是用什么來釣他的?為什么不象你爸爸那樣用魚鉤而用胡蘿卜來釣呢?

　　你覺得兔媽媽能抓住變成小鱒魚的小兔嗎?為什么?

　　⑵觀察第二次變化。

　　請幼兒觀察畫面，小兔又想變成什么?兔媽媽又會變成什么?

　　請幼兒說一說，注意媽媽身上的東西：看來不管山路有多遠，有多艱難，一定找到自己的孩子，媽媽是多么愛自己的孩子。

　　請E讀一讀，然后大家一起再說一說。

　　⑶觀察第三次變化。

　　這一次小兔又想變成什么?兔媽媽又會變成什么?

　　請孩子用剛才學過的好聽的話說一說。

　　問：兔媽媽為什么不變成采花的人，而要變成園丁?體現媽媽的愛。

　　⑷嘗試創編故事情節。

　　導入：小兔子還不甘心，還想繼續變化著離開家，猜一猜，小兔子還會變成什么?兔媽媽又會變成什么?請你找一個好朋友一起說一說。

　　然后請幼兒上來表演對話。

　　⑸繼續觀察第四—七次變化。

　　逐幅觀察圖片，引導幼兒用“如果……就……”的句型說說小兔和兔媽媽的變化。

　　⑹問：最終小兔逃離家了嗎?(沒有)

　　小結：這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱。看來無論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永遠也跑不出媽媽關愛的目光。

　　3.完整欣賞，進一步理解故事內容。

　　邊欣賞課件，邊聽故事錄音。

　　⑴引導幼兒質疑：聽完故事你還有什么問題想問嗎?

　　⑵提問：小兔為什么想方設法想逃家呢?兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢?

　　你覺得這是一只怎樣的小兔呢?兔媽媽又是一個怎樣的媽媽呢?

　　4.給故事命名。

　　引導幼兒根據故事內容，給故事取一個合適的名字。

　　教案效果：

　　1.理解故事的內容及事物之間的關系，并鼓勵幼兒大膽進行質疑、想像。

　　2.掌握句型“如果……就……”，豐富詞語：逃家。

　　3.能深刻的感受母子間的親情。

逃家小兔大班教案5

　　活動目標:

　　1、學會觀察畫面，理解故事內容，體會兔媽媽對兔寶寶的愛。

　　2、大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　3、學會如何接受愛和對待愛，并用動作和語言表達自己的愛。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　重點難點：

　　1、愿意大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　2、愿意用動作和語言表達自己的愛。

　　活動準備：

　　《逃家小兔》PPT課件

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　師：現在我給大家介紹兩位新朋友，（出示課件圖片）（兔媽媽和兔寶寶）

　　二、理解故事

　　（播放背景音樂）一天，兔寶寶對媽媽說自己要逃走了。

　　1、師：你們想兔媽媽聽了小兔的話，媽媽會怎么辦呢？媽媽會說些什么呢？

　　2、師：小朋友，你們想過要離家出走嗎？為什么呀？

　　師：如果你們出走了，媽媽也會去追你的，因為你也是她的小寶貝呀！

　　3、師：小兔子可不想被媽媽追上，他說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小魚，游得遠遠的。”

　　提問：這下子兔媽媽該怎么辦才好呢？（幼兒自由發揮想象，說說自己的想法。）

　　出示課件一

　　師提問：仔細看看這幅圖，兔媽媽在干什么？

　　她用什么做誘餌的？為什么要用胡蘿卜做誘餌呢？

　　總結：兔媽媽知道它的`寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對寶寶滿滿的愛呢！

　　4、師：可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成小花，躲在花園里。”

　　提問：小兔變成小花，媽媽該怎么辦呢？（幼兒自由想象）

　　播放課件二

　　兔媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你。”

　　師：看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草？

　　總結：兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢！”

　　5、師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成園丁找到了我，我就要變成小鳥，飛得遠遠的。”

　　提問：這時，媽媽會變成什么呢？為什么？

　　播放課件三

　　你找到兔媽媽了嗎？她變成了什么？為什么要變成大樹？（幼兒自由說）

　　兔媽媽也是這樣想的嗎，我們一起來聽聽。

　　兔媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠遠的，我就變成樹，好讓你飛回家。”

　　總結：“因為樹是小鳥的家，不管小鳥飛的再遠都還是要回到家的。

　　6、師：兔寶寶和媽媽越聊越開心，他說：“如果你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠遠的。”

　　提問：這回兔媽媽又會想出什么辦法呢？為什么？

　　播放課件四

　　兔媽媽說：“如果你變成小帆船，我就變成風，把你吹到你想去的地方。”

　　提問：兔媽媽為什么要變成風？風和帆船有什么關系？

　　師：“因為風能幫助帆船前進，帆船離開了風就不能行駛，小兔子還是離不開媽媽的幫助啊！”

　　7、師：小兔還是不甘心，她說：“如果你變成風，把我吹走，我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的。”

　　提問：媽媽聽了，又會怎么說呢？為什么？兔媽媽可有辦法了。

　　播放課件五

　　兔媽媽說：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你。”

　　提問：孩子們，看到兔媽媽走在細細的鋼絲上，你心里怎么想？你們敢走鋼絲嗎？

　　總結：鋼絲多細啊，而且很高很高，走在上面多危險啊！其實兔媽媽是很害怕的，但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶，還是冒著危險走在細細的鋼絲上。

　　8、師：小朋友，如果你是小兔子，這時你還想逃走嗎？為什么？

　　播放課件六

　　小兔說：“天哪！我不如就待在這里，做你的小寶貝吧。”

　　播放課件七

　　媽媽說：“那就這么辦吧，來根紅蘿卜吧！”

　　師：這個故事好聽嗎?它的名字叫《逃家小兔》。

　　三、激發幼兒對自己媽媽的愛

　　1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢？

　　2、兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎？是怎么愛你的？

　　3、媽媽這么愛我們，她們的愛就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對我們的愛都很美，讓我們聽一首好聽的音樂感受一下我們身邊這么濃的愛吧！播放課件，歌表演《彩虹的約定》。

　　4、我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎？現在你想對她們說些什么呢?請找到你的家人，把你們對她們的愛也大聲的說出來。

　　四、活動結束。

　　案例反思：

　　一、激發學習興趣，引出故事主題

　　在第一個活動環節中，首先我在輕柔的音樂聲中呈現給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫面，請幼兒猜猜它們是什么關系？讓幼兒談談看到這樣的畫面的感受時體驗出一種溫馨的味道，加上恰到好處的輕柔音樂，為整個活動奠定一個溫暖柔和的情感基調。

　　二、理解故事內容，體驗愛的情感。

　　我把整個故事用課件分段講述呈現給幼兒。通過故事情節的發展，層層遞進的提問，孩子已經深深感受到兔媽媽對兔寶寶的愛。在潛移默化中，感受媽媽對自己的愛。

　　在教學活動中，所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進思維發展。而且視聽覺的結合，打破單一、枯燥的教師說幼兒聽的模式，使教學更富有趣味性、生動形象性，達到了更好的教學效果。在這個活動中，我借助輕音樂配上圖畫書，用既寫實又浪漫的美麗畫面，充分挑起孩子們的興奮神經，使幼兒樂于去觀察畫面，并且非常享受表達的樂趣。

　　三、遷移故事主題，滲透情感教育。

　　問題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢？兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎？是怎么愛你的？”讓幼兒通過回憶現實生活中媽媽對自己愛的不同方式，獲得切實的情感體驗。

　　激起幼兒愿意以歌表演的方式表達對媽媽及家人的愛，也再次體驗了家人的愛，歌表演《彩虹的約定》把活動推向了**。

　　最后我問孩子“我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎？現在你想對她們說些什么呢?”引導幼兒能接受愛的同時大膽表達愛。

　　鼓勵幼兒用最深情的語氣對自己的家人說一句：“媽媽（或其他親人），我愛你！”看著孩子們奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的懷里，用不同的方式表達著彼此之間的愛，其樂融融。

　　整個活動都在一個愛的氛圍中開展，孩子沉浸在不斷質疑、不斷思考之中感受著小兔的調皮、可愛，感受著兔媽媽無私的愛。當然活動中也難免有些小的缺憾，如：故事情節的教學稍嫌冗長，要控制好時間；盡量減少對多媒體的運用，進一步凸顯繪本的魅力，激發孩子自主閱讀繪本的欲望等等。

　　總之，活動中我能以孩子為主體，因勢利導，循循善誘，提問設計具有開放性，給孩子們留下了思考、探究和表達的空間。師幼互動非常充分有效，孩子們思維活躍，情緒高昂，非常投入，獲得了有效的發展，達到了教育目標。

　　活動背景：

　　《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事，它以簡練生動的語言和精致優美的繪畫緊密搭配而成。它采用了擬人的手法，故事通過小兔和媽媽的對話展開情節，孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對話，深切地體會到媽媽對孩子深深的愛，能夠滿足孩子想象、創造、興趣的需要，對幼兒的情感教育起到很好的促進作用。

　　因此我設計了這個活動，讓孩子在理解故事的基礎上，使自己愛媽媽的情感進一步升華，從而在生活中學會感激、關愛媽媽，關愛家人，用語言和實際行動來表達自己的愛。

逃家小兔大班教案6

　　設計意圖：

　　《逃家小兔》是一篇十分優美的散文詩，作者用簡練的語言刻畫了孩子慢慢長大，而母親默默幫助孩子的動人場景，讀后不由得讓人為之動情。它體現了新的教育觀念：一方面我們希望孩子從小就能學會獨立，一方面又會告訴孩子父母就在孩子的身邊。當孩子需要幫助時，我們一定會伸出溫暖的手，拉孩子一把，給孩子力量。通過欣賞這篇散文詩，激發幼兒對媽媽的愛，加深母子之間的親情。

　　活動目標：

　　1、激發幼兒愛媽媽，愛家的情感，加深母子之間的親情。

　　2、理解故事中事物之間的兩兩關系。

　　3、學習并運用句式“要是……就……”。

　　活動準備：

　　1、制作《逃家小兔》課件。

　　2、字圖結合的關系圖五幅，小魚，花，鳥，帆船等字卡。

　　3、句式卡一張。

　　活動過程：

　　一、激情導入：

　　今天，老師給大家帶來一個好聽的童話故事，它來自一本圖畫書，想不想聽？好，讓我們一起走進這精彩的世界吧！（課件：童話世界）

　　二、閱讀封面，了解作者

　　1．讀一本書要從書的封面讀起，從封面上我們可以知道書的名字，誰認識這四個字？

　　指名說。（逃家小兔）

　　齊讀書名。

　　讀了這個書的名字，猜猜可能發生了什么事？小兔為什么要逃出家去？

　　3．書名下面還有兩行黑色的小字（介紹作者）

　　4、故事的名字叫《逃家小兔》，一只小兔子和它的媽媽在家門口的草叢里聊天呢！它們在說什么呢？

　　三、進入故事

　　（一）出示第一頁圖片和文字

　　師：聽到了嗎？原來這是一只要逃家出走的小兔，它覺得自己長大了，就想逃家出走。有一天，它對媽媽說：“我要走了."媽媽說：“你還小，我要跟著你。”

　　（二）出示釣魚圖和文字

　　師：可調皮的小兔說到：“你要跟著我，我就變條小魚，游到小河里。”

　　媽媽是怎么說的呢？（引導生說：你要是變條魚，我就變漁夫，用釣鉤住你。）

　　師：你們看，多可愛的畫面：兔媽媽正拿胡蘿卜把小兔從河里釣起來呢！

　　（三）出示花園圖片和文字

　　師：可是，剛剛釣起來，小兔又對兔媽媽說：“你要是變漁夫，我就變朵花兒，躲在花園里。”

逃家小兔大班教案7

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解圖書中小兔和兔媽媽變化之間的關系，并嘗試運用語言將圖片內容表述出來。

　　2、引導幼兒感受圖書中表達的母愛。

　　3、學習正確的閱讀方法，激發幼兒閱讀興趣。

　　活動準備：

　　視頻展示臺、圖書人手一本、圖書小卡片、彩色筆、記錄紙

　　活動過程：

　　1、教師引導幼兒觀察封面，介紹圖書名稱《逃家小兔》。

　　教師：“書的名字叫什么？”幼兒猜測。

　　教師介紹圖書的名字：“逃家是什么意思？”幼兒猜測。

　　教師：“書的封面上還有什么？”幼：“兩只兔子！草……”

　　教師：“這兩只兔子會是什么關系？”“它們在干什么？”“猜猜兔媽媽和小兔子會談些什么？”

　　教師：“這本書就把兔媽媽和小兔子一起說話的內容記錄下來了，我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什么？”

　　2、教師引導幼兒閱讀理解第一段。

　　（1）引導幼兒理解第一段的內容。

　　翻開第一頁，教師：“這是誰？”“它在干嗎？”幼兒：“在跑！”

　　教師閱讀第一、二行。

　　教師：“兔媽媽在做什么？”教師閱讀第三、四行！

　　（第二頁）教師：“小兔子變成了什么？”教師閱讀第二頁

　　（第三頁）教師：“媽媽在干什么？兔媽媽變成什么了？”教師閱讀第三頁。

　　（2）引導幼兒理解第一段的句式特點。

　　（第二頁）教師：“我們看第二頁，這上面畫的是誰說的話？”

　　（第三頁）教師：“第三頁，這上面畫的是誰說的話？”

　　（彩頁）教師：“這畫的又是什么內容？”

　　（3）引導幼兒觀察整本書的句式特點。

　　教師：“我們看看后面是不是也是同樣的情況……”教師幼兒邊翻書邊觀察。

　　3、教師引導幼兒自主閱讀。

　　請幼兒翻到變成捕魚人彩頁，我們一起來看看小兔又變了什么？兔媽媽也跟著變成什么？

　　幼兒自主閱讀。

　　4、教師引導幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對應關系。

　　教師：“在書里，小兔都變成了什么？”幼兒回答，教師將幼兒回答的內容卡片貼在展板上。

　　教師引導幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對應的關系。

　　5、教師引導幼兒根據圖譜講述故事《逃家小兔》。

　　6、引導幼兒重點觀察部分彩頁，理解故事表達的情感。

　　（兔媽媽捕魚圖）教師：“兔媽媽在干什么？”“它為什么不用魚餌和魚鉤而用胡蘿卜？”

　　幼兒：“因為胡蘿卜是小兔最愛吃的食物！”教師：“兔媽媽是多么的愛小兔，所以用小兔最愛吃的胡蘿卜來釣它，而不用容易傷害到小兔的魚鉤。”

　　（兔媽媽園丁圖）教師：“小兔變成了什么？兔媽媽變成了什么？”教師：“兔媽媽為什么不變成采花的人而變成了園丁呢？”

　　教師：“兔媽媽是多么的愛小兔，所以不愿傷害它！”

　　教師：“你還能從那些彩頁里看出兔媽媽對小兔的愛呢？”

　　7、引導幼兒運用繪畫的形式，續編故事。

　　教師：“如果你是一只逃家小兔，你會變成什么？你媽媽會變成什么來找到你？”

　　教師：“我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來。”

　　8、幼兒介紹自己創編的故事。

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