積木變變大班教案

時間：2025-10-21 11:30:37 詩琳教案我要投稿

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積木變變大班教案（精選19篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的積木變變大班教案，歡迎閱讀與收藏。

積木變變大班教案（精選19篇）

　　積木變變大班教案 1

　　活動目標：

　　1、通過操作，發(fā)現積木連接方式不同產生的變化。

　　2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力和探索能力。

　　活動準備：

　　積木每人5塊、蛇寶寶動態(tài)視頻。

　　活動過程：

　　一、隨音樂自由拼搭積木。

　　你把積木拼搭成了什么？你是怎么拼搭的？

　　（分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒自由搭建，感受積木不同的連接方法所產生的不同效果，體驗積木的多變，為下面的活動做鋪墊。）

　　二、游戲活動：積木變變變

　　1、變成一條蛇寶寶。

　　游戲規(guī)則：幼兒將手中的5塊積木獨立進行連接，變成一條身體連接在一起的蛇寶寶。

　　（分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒用僅有的5塊積木自由搭建，搭建一條能連接在一起的蛇寶寶，引發(fā)搭建的興趣和熱情。）

　　2、變成一條長長的蛇寶寶。

　　（1）幼兒4人一組嘗試將積木連成一條長長的蛇寶寶。

　　交流：你是怎樣把積木連接在一起，變成長長的蛇寶寶？

　　（分析：本環(huán)節(jié)引導幼兒在操作構建中，通過比較發(fā)現積木不同的連接方法可以使蛇寶寶變得更長的秘密。）

　　（2）小結：積木連接的孔越少，蛇寶寶就越長。

　　3、變成會動的蛇寶寶。

　　（1）觀看視頻，發(fā)現蛇是會“扭動”的。

　　（2）幼兒分組操作，嘗試連接積木的不同方法。

　　交流：你是怎樣讓蛇寶寶動起來的.？

　　（分析：本環(huán)節(jié)幼兒嘗試用硬硬的積木構建一條會“扭動”的蛇寶寶，進一步激勵幼兒大膽探索嘗試，尋找出能讓蛇寶寶會“扭動”的連接方法，體驗成功的快樂。）

　　（3）總結：兩塊積木只要連接一個孔，蛇寶寶就可以扭動了。

　　三、幼兒相互交流積木的奇妙變化。

　　四、收拾整理積木。

　　活動反思：

　　從活動的實施過程來看，我發(fā)現孩子的興趣很濃，這可能來源于兩點：

　　一、活動的材料來源于幼兒生活

　　積木是孩子身邊常見的玩具，大家?guī)缀趺刻於紩佑|到，對它的玩法、性能比較熟悉、了解，操作的時候我發(fā)現每個孩子都能發(fā)揮自如，拼搭出不同的物體。

　　二、多次操作活動能滿足幼兒的好奇心、求知欲

　　現在的孩子對什么都很感興趣，都愿意動手去看看、摸摸，好奇心特別強，而這節(jié)科學活動正好滿足了他們愛嘗試、愛探究、愛玩愛動的特性。操作中我設計了三個不同要求的小游戲，幼兒在我的引領下，一次次操作總結，自主發(fā)現規(guī)律和隱含的秘密，最終得出積木連接方式不同會產生奇妙的變化。

　　積木變變大班教案 2

　　活動目標

　　1、感知積木帶來的樂趣；培養(yǎng)愛動腦、愛實踐的好習慣。

　　2、能發(fā)現積木的多種玩法并大膽嘗試，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)交往能力，能與伙伴合作游戲，體驗合作的樂趣。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　教學重點、難點

　　重點：能發(fā)現積木的多種玩法并大膽實踐。

　　難點：能與伙伴合作探索積木的玩法。

　　活動準備

　　許多積木分放在八個小筐中。

　　活動過程

　　一、出示積木，引發(fā)興趣

　　師：今天老師帶來許多積木，想請你們玩一玩，你想怎樣玩呢？

　　二、自由探索玩法

　　1、個別嘗試

　　師：誰能來試試你的玩法？誰有不一樣的玩法？（教師適時引導啟發(fā)，激發(fā)幼兒動腦思考）

　　師：你的玩法真好玩！積木的玩法多不多？

　　2、幼兒自由探索實踐

　　師：還可以怎樣玩呢？大家都來玩一玩，看看誰的玩法多！（教師觀察，幼兒遇阻或出現問題是參與或提示，鼓勵幼兒探索多種玩法，利用幼兒的玩法進行互相啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造，并留意合作的幼兒。）

　　3、交流演示

　　師：你玩了幾種玩法？誰來演示你的玩法？（教師請想法多樣，玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。）

　　三、合作探索玩法

　　1、合作演示，激發(fā)興趣

　　師：剛才有誰和伙伴一起玩了？你們是怎樣玩的`？誰來演示一下？（如之前沒有合作玩的幼兒，則教師找一幼兒合作演示，激發(fā)幼兒合作游戲的欲望。）他和伙伴合作玩的好嗎？你想和伙伴怎樣玩呢？

　　2、幼兒合作探索玩法

　　師：請你和伙伴一起去玩一玩，看看還有哪些新玩法好嗎？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教師觀察幼兒，適當幫助沒有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā)；激發(fā)幼兒創(chuàng)造玩法，利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發(fā)。）

　　3、交流演示

　　師：誰來講一講，你和伙伴是怎樣玩的？（教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽創(chuàng)造玩法。）

　　四、延伸

　　師：小朋友能用積木玩出這么多好玩的游戲，真實太棒了！那么，積木還能用來做什么呢？請你去研究一下好嗎？（激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望）

　　教學反思：

　　《積木真好玩》這節(jié)課，我的意圖是在選材上非常接近幼兒生活實際。讓學生擺一擺、推一推、搭一搭等實踐活動進一步來了解積木的特性。幼兒好奇心強，愛玩，好動，根據學生這一特點，我創(chuàng)造了多種教學情境，緊緊圍繞“以幼兒發(fā)展為主體”的新理念，讓學生真地獲得成功的體驗和探索的樂趣。

　　在學生實踐中，學生發(fā)揮了聰明的才智，拼出各種圖形，有小房子、大汽車、大卡車、衣柜……，各別學生在我的指引下還會移動一個或兩個積木，擺出各種圖形，擺好的小朋友還會去教不會擺的小朋友，整個課堂氣氛活躍，學生都非常積極主動，效果很好。

　　積木變變大班教案 3

　　【活動要求】

　　1、通過玩大積木，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作。

　　2、培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質。

　　4、發(fā)展幼兒平衡協(xié)調能力。

　　5、讓幼兒嘗試著進行自己沒有玩過的方法來搭積木。

　　【活動準備】

　　每人兩塊大積木（形狀各一）、音樂磁帶、錄音機、花若干盆放于場地一邊，小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。

　　【活動過程】

　　一、開始部分

　　幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。

　　師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有許多種玩法，看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。（幼兒嘗試練習）

　　二、基本部分

　　1、集中演示。

　　師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法？你是怎么玩的？（單腳站立在積木上，間隔跳，幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等）

　　2、再次分散練習。

　　師：請小朋友試一試你沒有玩過的方法。

　　3、傳送大積木。

　　幼兒把大積木放在場地中間，并排成“十”字形四路縱隊。

　　聽老師口令“開始”，排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒，一個傳一個，看哪個小組傳得快。

　　4、游戲“給花澆水”。

　　師：（1）前面有一條河，小朋友想想我們怎樣才能過河？

　　（幼：用大積木搭座橋）

　　（2）請四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。

　　（幼：積木間隔著擺放）

　　（3）請小朋友試著過小橋。

　　（幼兒嘗試練習）

　　（4）小朋友過橋的`時候身體向前不要搖晃，腳踩穩(wěn)在積木上走，也可以手臂伸向兩側保持身體平衡。

　　（5）交待玩法：今天我們要給河對岸的小花澆水，第一個幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個桶過小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來，把桶傳給第二個幼兒，再以此類推。

　　（游戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗）

　　三、結束部分

　　1、小結游戲情況，表揚動作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。

　　2、放松活動：放“劃船歌”的錄音，幼兒把大積木當成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動作，活動結束。

　　積木變變大班教案 4

　　設計思路：

　　在游戲中，孩子很喜歡用積木經行建構，在活動中，經常會聽到孩子有這樣的討論："我的房子比你造的高！""我的房子造的比你大！""為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢？""你用的積木比我多"。在數積木的過程中孩子經常會遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。

　　于是針對孩子空間邏輯的發(fā)展，設計了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測數量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動。我覺得這個題材對發(fā)展幼兒空間方面的計算能力還是非常有幫助的，因此想針對我部目前還不配備白板的情況下，對教案作進一步的調整和梳理，繼續(xù)設計出符合大班幼兒的教學活動目標1、在數積木的過程中，學習有序地觀察和統(tǒng)計數量2、能清晰地表達觀察的內容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。

　　活動流程：

　　一、話建筑，贏積木導語：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢？

　　激趣：想不想造一幢喜歡的房子？

　　過渡：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？

　　那就請你們就分成4組在數積木游戲中贏取更多的積木。

　　二、爭回答，數積木數數相同數量的積木導語：聽清題目喲！（出示相同數量積木建造的不同房子）出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數一數，每幢房子各由幾塊積木建成的？

　　形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。

　　驗證：移去屋頂重點提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？

　　小結：數量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現，點數的時候我們可以一層一層的數清楚，數也不漏數看不見的那些積木。

　　（二）找找躲起來的積木塊導語：有的小組領先了，有的小組暫時落后，不過沒關系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細觀察，把藏起來的積木找出來。

　　出題：準備好了嗎？請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？

　　重點：移去屋頂，幫助幼兒學會數隱藏起來的積木塊。

　　小結：房子層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木三、造房子，數"磚塊"造房子把分數導語：經過兩輪的比賽，哪一隊的領先了呢？請每組朋友用你們現有的積木造一幢房子，然后我們一起來數數你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。

　　重點：鼓勵各組建造出點數上有難度（有多層、有重疊）的房屋集體點數時一層一層數清楚學做小建筑師導語：（出示建房圖紙）你們造房子、數積木的'本領都那么大。那你們能不能在根據圖紙上的建房要求，在5分鐘內造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數清楚他是由幾塊積木建成的呢？

　　要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！

　　重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數的準備：正方體小積木；"積木房"圖片若干；記錄用紙和筆四．活動反思：

　　第一個環(huán)節(jié)是"數積木"。其實就是集中學習數字9的環(huán)節(jié)。通過呈現不同形狀但數量同為9的四條積木來引出數字9，得出數量為9的物體都可以用數字9來表示。不過，在實際活動時，我發(fā)現四條積木的重復并不適合中班或者說是我們班的孩子，調整為三條更為緊湊和合理。

　　第二個環(huán)節(jié)，是"包裝積木"。孩子們人手一個貼了數字6——9的包裝袋，根據自己袋子上的數字，選擇相同數量的積木到袋子里。在這個操作之后，安排了自查和互查的環(huán)節(jié)，增進了孩子間的交流，孩子們都很仔細的數著，正確率頗高。但提供的塑料袋有點大，下次要換小號或者中號的保鮮袋，或者用塑料小筐也可以。

　　第三個環(huán)節(jié)，是"積木上柜"，請孩子們根據自己袋子上的數字把積木放到相應的貨柜上。貨柜上放了一塊牌子，有兩面，一面是數字一面是點數。這個過程中，基本沒有孩子放錯，相對而言比較簡單，主要是針對個別孩子設計的，因為前面的包裝積木環(huán)節(jié)不利于一一檢查，安排這個環(huán)節(jié)既是游戲情節(jié)的需要，也便于發(fā)現。這個環(huán)節(jié)基本沒有問題，但我又在想，如果在這個環(huán)節(jié)中，在每個貨架前安排一個孩子或者一個家長檢查是不是更為細致些。

　　第四個環(huán)節(jié)，是"積木商店開張營業(yè)"。應該說這是整個活動的一個較重的環(huán)節(jié)，孩子能有所發(fā)揮。活動開始我交代了游戲的方法，并讓孩子們看自己手里的貨幣，有幾個點就表示可以買多少數量的積木。然后請了4名幼兒做營業(yè)員。結果，一開張，孩子們就蜂擁而上，"一手交錢一手拿貨"，快速到營業(yè)員反應不過來，這中間有部分孩子貨幣點數和積木數不能一一對應。第二次游戲前，我強調了有多少貨幣點就買多少數量的積木，并請營業(yè)員仔細核對，正確后才能給貨。但效果不是很明顯，積木還是很快一搶而空，可能跟爸爸媽媽在園，比較興奮也有一點關系。

　　積木變變大班教案 5

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和動手能力。

　　2、讓幼兒初步形成面積的簡單概念從而能比較出面積的大小。

　　活動準備：

　　方形紙片若干、鉛筆、白紙、教材。

　　活動過程：

　　過程1：導入

　　老師：小朋友，今天老師給大家?guī)硪粋€好聽的故事，但聽完故事后，小朋友們要去尋找故事中的問題哦！

　　老師給幼兒講故事“小熊爸爸新買了一套房子，其他地方都裝修好了，現在就剩下鋪地板了，可是現在小熊爸爸就在想，怎么樣能把地板鋪的面積最大呢？”小朋友們能幫小熊爸爸想辦法嗎？從而引入主題。

　　過程2：鋪地板

　　老師：現在老師也給大家分發(fā)一些地板磚，小朋友們也來鋪一鋪吧！看看誰鋪的大，老師給幼兒分發(fā)紙片和白紙，每人分發(fā)數量不同，讓幼兒在紙上排出自己鋪的地板模型，并且用鉛筆沿邊畫出鋪出的實際形狀。

　　教師在幼兒完成以后，讓每組的小朋友相互比較一下，看誰鋪的面積最大，然后進行排序。教師應到幼兒認識到家里新房子、學校里的新教室，無論在哪里生活學習都要愛護家里和教室里的'所有東西，不在墻上亂涂亂畫、不弄壞桌椅、不撕墻上的畫等，愛護公物才是文明的孩子。

　　教師總結：不同數量地板磚鋪出的面積是不一樣大的，地板磚越多，鋪出的面積越大。

　　過程3：讀教材

　　教師請幼兒完成書和練習冊上的習題。

　　活動延伸：

　　幼兒在家用自己的積木玩“鋪地板”的游戲。

　　積木變變大班教案 6

　　一、教學目標

　　讓幼兒學會用積木搭建城堡，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)幼兒的空間認知能力和動手操作能力。增強幼兒的合作意識和團隊精神。

　　二、教學重難點

　　重點：用積木搭建出有創(chuàng)意的城堡。

　　難點：引導幼兒進行合作搭建。

　　三、教學方法

　　直觀演示法、實踐操作法、小組合作法。

　　四、教學準備

　　各種形狀的積木若干。

　　城堡圖片若干。

　　五、教學過程

　　1、導入

　　（1）展示城堡圖片，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們，看這是什么？對，是城堡。城堡漂亮嗎？今天我們就一起來用積木搭建城堡。

　　（2）提問幼兒對城堡的印象，引導幼兒說出城堡的特點。

　　2、觀察與討論

　　（1）分發(fā)一些積木給幼兒，讓他們觀察積木的形狀和顏色。

　　（2）引導幼兒討論可以用這些積木搭建出什么樣的城堡。

　　3、搭建城堡

　　（1）幼兒分組進行搭建，教師巡視指導。

　　（2）鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，嘗試不同的搭建方法。

　　（3）提醒幼兒注意安全，不要讓積木砸到自己或其他小朋友。

　　4、展示與分享

　　（1）每組幼兒展示自己搭建的城堡，并介紹城堡的特點。

　　（2）其他組幼兒進行評價和提問。

　　5、總結

　　（1）總結幼兒在搭建過程中的'表現，表揚他們的創(chuàng)意和合作精神。

　　（2）引導幼兒收拾積木，養(yǎng)成良好的習慣。

　　積木變變大班教案 7

　　一、教學目標

　　引導幼兒用積木搭建機器人，激發(fā)幼兒對科技的興趣。培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動手能力。提高幼兒的語言表達能力和分享意識。

　　二、教學重難點

　　重點：搭建出有特色的積木機器人。

　　難點：讓幼兒描述自己搭建的.機器人的功能。

　　三、教學方法

　　觀察法、操作法、討論法。

　　四、教學準備

　　各種形狀的積木若干。

　　機器人圖片和視頻。

　　五、教學過程

　　1、導入

　　（1）播放機器人視頻，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們，你們看這是什么？是機器人。機器人很厲害，可以做很多事情。今天我們就用積木來搭建機器人。

　　（2）展示機器人圖片，讓幼兒觀察機器人的外形特點。

　　2、觀察與討論

　　（1）給幼兒一些時間觀察積木，思考可以用哪些積木搭建機器人。

　　（2）組織幼兒進行討論，分享自己的想法。

　　3、搭建機器人

　　（1）幼兒自主搭建機器人，教師巡回指導。

　　（2）鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，嘗試不同的搭建方式。

　　4、展示與分享

　　（1）請幼兒展示自己搭建的機器人，并介紹機器人的功能。

　　（2）其他幼兒進行評價和提問。

　　5、總結

　　（1）總結幼兒在搭建過程中的表現，肯定他們的創(chuàng)意和努力。

　　（2）引導幼兒將積木整理好，培養(yǎng)良好的習慣。

　　積木變變大班教案 8

　　一、教學目標

　　讓幼兒用積木搭建各種動物，了解動物的外形特征。培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動手能力。增強幼兒對動物的保護意識。

　　二、教學重難點

　　重點：搭建出形象的動物。

　　難點：引導幼兒根據動物的特征進行搭建。

　　三、教學方法

　　觀察法、實踐法、講述法。

　　四、教學準備

　　各種形狀的積木若干。

　　動物圖片和視頻。

　　五、教學過程

　　1、導入

　　（1）播放動物視頻，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們，看了這些可愛的動物，你們想不想用積木搭建它們呢？今天我們就來搭建積木動物園。

　　（2）展示動物圖片，讓幼兒觀察動物的外形特征。

　　2、觀察與討論

　　（1）給幼兒一些積木，讓他們觀察積木的形狀，思考可以用哪些積木搭建動物。

　　（2）組織幼兒討論如何用積木搭建出不同的動物。

　　3、搭建動物

　　（1）幼兒選擇自己喜歡的動物進行搭建，教師巡視指導。

　　（2）提醒幼兒注意動物的特征，盡量搭建得形象一些。

　　4、展示與分享

　　（1）請幼兒展示自己搭建的'動物，并介紹動物的名稱和特點。

　　（2）其他幼兒進行評價和提問。

　　5、總結

　　（1）總結幼兒在搭建過程中的表現，表揚他們的觀察力和創(chuàng)造力。

　　（2）引導幼兒愛護動物，保護動物的生存環(huán)境。

　　積木變變大班教案 9

　　一、教學目標

　　引導幼兒用積木搭建各種交通工具，了解交通工具的功能。培養(yǎng)幼兒的動手能力、想象力和創(chuàng)造力。提高幼兒的.語言表達能力和合作意識。

　　二、教學重難點

　　重點：搭建出不同的交通工具。

　　難點：讓幼兒合作搭建大型交通工具。

　　三、教學方法

　　觀察法、操作法、合作法。

　　四、教學準備

　　各種形狀的積木若干。

　　交通工具圖片和視頻。

　　五、教學過程

　　1、導入

　　（1）播放交通工具視頻，引起幼兒興趣。

　　2、師：小朋友們，你們看這些交通工具多厲害啊！今天我們就用積木來搭建交通工具。

　　（2）展示交通工具圖片，讓幼兒觀察交通工具的外形特點。

　　3、觀察與討論

　　（1）給幼兒一些積木，讓他們觀察積木的形狀，思考可以用哪些積木搭建交通工具。

　　（2）組織幼兒討論如何用積木搭建出不同的交通工具。

　　4、搭建交通工具

　　（1）幼兒分組進行搭建，教師巡視指導。

　　（2）鼓勵幼兒合作搭建大型交通工具，如火車、輪船等。

　　5、展示與分享

　　（1）每組幼兒展示自己搭建的交通工具，并介紹交通工具的名稱和功能。

　　（2）其他組幼兒進行評價和提問。

　　6、總結

　　（1）總結幼兒在搭建過程中的表現，肯定他們的合作精神和創(chuàng)造力。

　　（2）引導幼兒將積木整理好，培養(yǎng)良好的習慣。

　　積木變變大班教案 10

　　一、教學目標

　　讓幼兒用積木搭建城市，培養(yǎng)幼兒的空間認知能力和規(guī)劃意識。提高幼兒的動手能力、想象力和創(chuàng)造力。增強幼兒的團隊合作精神和社會交往能力。

　　二、教學重難點

　　重點：搭建出有特色的城市。

　　難點：引導幼兒進行合理規(guī)劃和合作搭建。

　　三、教學方法

　　觀察法、實踐法、合作法。

　　四、教學準備

　　各種形狀的積木若干。

　　城市圖片和視頻。

　　五、教學過程

　　1、導入

　　（1）播放城市視頻，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們，看這是一個美麗的城市。今天我們就用積木來搭建自己的城市。

　　（2）展示城市圖片，讓幼兒觀察城市的`組成部分。

　　2、觀察與討論

　　（1）給幼兒一些積木，讓他們觀察積木的形狀，思考可以用哪些積木搭建城市。

　　（2）組織幼兒討論城市中有哪些建筑和設施，如何進行規(guī)劃。

　　3、搭建城市

　　（1）幼兒分組進行搭建，教師巡視指導。

　　（2）引導幼兒進行合理規(guī)劃，如劃分區(qū)域、建設道路等。

　　（3）鼓勵幼兒合作搭建大型建筑，如高樓、橋梁等。

　　4、展示與分享

　　（1）每組幼兒展示自己搭建的城市，并介紹城市的特點。

　　（2）其他組幼兒進行評價和提問。

　　5、總結

　　（1）總結幼兒在搭建過程中的表現，表揚他們的合作精神和創(chuàng)造力。

　　（2）引導幼兒愛護城市環(huán)境，做文明的小市民

　　積木變變大班教案 11

　　[活動名稱]：

　　拼搭進階積木造型

　　[活動目標]：

　　通過拼搭進階積木造型，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調能力和幼兒專注力；讓幼兒根據示例拼搭實踐，創(chuàng)造更多的積木拼搭造型，培養(yǎng)其空間想象能力和創(chuàng)造力。 [活動模式]：室內活動。

　　[活動教具]：

　　四套“巧虎奇趣積木組”。

　　[活動歌曲]：

　　搭積木兒歌

　　[教學過程]

　　一、介紹積木組：

　　H形積木5個，其中小貓、小狗頭像各一個，紅色、藍色、綠色各一個；梯形積木1個，扇形積木1個（象頭），圓柱形積木四個（一邊底面為猴、狗、熊、刺猬，一邊地面為香蕉、蘋果、梨子、葡萄），推桿一個，繩子兩條。

　　二、進階造型拼搭

　　1.拼搭機器人：①一個紅色H形積木作底座，上面放一個H形積木，再上面并列放兩個H形積木，最上面放一個小貓（小狗）頭像積木，頂上可放一個圓形積木。②黃色、綠色H形積木并列作底座，上面放一個H形積木，再上面并列放兩個H形積木，一個H形小貓（小狗）頭像積木跨放上方；③兩個H形積木并列作底座，上面放一個H形積木，再上面并列放兩個H形積木，一個H形小貓（小狗）頭像積木跨放上方，在小貓（小狗）積木頭上放一個小球（兩個圓形積木）。

　　2.拼搭卡車：①四個H形積木并列一排，一個扇形積木放左（右）積木上方；②四個H形積木并列一排，一個扇形積木放左（右）積木上方，另每一個H形積木上放一個圓形水果積木（卡車裝水果）。

　　3.壘高游戲：H形積木相互跨放，逐漸壘高，頂上可放一圓形積木。

　　4.推桿穿積木：①將四個紅、黃、藍、綠H型積木首尾相連用推桿連繩穿起來；②將圓形積木用推桿連繩穿起來，變成水果串；③四個H形積木并列一排，一個扇形積木放H形積木左（右）方，用推桿連繩穿起來，變成火車載客四處跑。

　　三、幼兒活動，分組拼搭

　　四、教師巡視，分組指導

　　五、教唱兒歌：

　　奇趣積木組，好玩又有趣。能搭機器人，會變大貨車；壘高變化多，穿起作水果。

　　六、小結：

　　表揚造型搭的快、搭的`好的小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友積木造型顏色可根據小朋友喜愛任意搭配，無特殊要求；小朋友可拼搭過程中創(chuàng)新多種積木造型

　　積木變變大班教案 12

　　活動目標：

　　1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數立方體。

　　2、體驗數形關系，有一定的空間想象力。

　　活動準備：

　　1、正方體、長方體和圓柱體盒子各一個，大正方體積木若干，相對應的平面圖各一張。畫有立體圖形的大圖板4張（其中一張有記錄表），正方體積木若干。

　　2、課前讓幼兒認識正方體、長方體、圓柱體、球體等立體圖形。

　　3、《幼兒畫冊3》一份、鉛筆、橡皮。

　　活動過程：

　　1、復習立體形體——形、圖匹配。

　　分別出示圓柱體、長方體和正方體，請幼兒說出名稱，把它們的畫在紙上會是什么呢？請你來找一找并貼在這些立體圖形的上面。（1—2名幼兒匹配形和圖）

　　2、數積木——根據自己的經驗嘗試數“樓房”上的積木

　　在建構區(qū)里，我們常常用立體圖形中的長方體和正方體搭出各種東西來。

　　（1）出示一幢用正方體積木搭成的“大樓房”。

　　這幢樓房是由什么形狀的積木搭成的？用了幾塊積木呢？

　　請你數一數，教師把幼兒數到的.不同結果記錄在樓房下面的格子里。

　　（2）數出來的結果都有兩種，到底哪一種是對的呢？我們來用積木來搭一搭。

　　3、搭積木——實踐驗證自己的猜想。

　　（1）在你們的桌上有許多正方體的積木，請你根據樓房的樣子來搭一搭，看到到底要用幾塊積木。

　　（2）幼兒實驗——搭積木。

　　（3）交流討論驗證結果

　　提問：你用了幾塊積木？請你搭給大家看看。跟他的結果是一樣的小朋友舉手。

　　師：為什么現在我們數到6塊積木，剛才卻數到5塊積木呢？重點讓幼兒觀察在后面的立方體。怎么才能數對，不漏掉？

　　（2）小結：隱藏在后面看不見的積木也要數進去。

　　4、方法的運用

　　出示第二幢樓房，看看這幢樓房里藏起來了幾塊積木？一共用了幾塊積木？

　　出示第三、第四幢樓房，幼兒目測積木的塊數。

　　3、鞏固練習

　　（1）出示幼兒畫冊《數積木》，這里有許多漂亮的小房子，他們也是用正方體搭成的，請你們用正方體積木搭一搭，數一數，把數字寫在括號里。看誰寫的最快。

　　（2）評價

　　請幼兒說說哪個最難，再一起驗證結果。

　　積木變變大班教案 13

　　一、活動目標：

　　1、認識 “+” “=”,初步理解加法的含義。

　　2、學習5以內數的合成型加法。

　　二、活動準備：

　　動物圖卡若干、紙和筆

　　三、活動流程：

　　（一）教師隨意拿幾塊積木問：剛才我用了幾塊積木搭這座小房子？

　　（二）對計數記過進行數的合成練習。

　　——把積木分給兩個小動物，問：小狗和小貓各有幾塊積木？合起來又是多少塊？并擺上正確的數字。

　　——結合數字卡進行念唱，1和4合起來時5,2和3合起來是5…..。

　　（三）游戲考考你：

　　講述故事情節(jié)，幫助幼兒理解“+”、“=”的意義。

　　1、教師：冬天快到了，小燕子美美一家要從北方飛到南方去過冬。美美的爸爸媽媽在前面飛（出示2只燕子），美美跟在后面（再出示1只燕子），一共有幾只燕子要到南方去呀？

　　將相應的數字卡貼在教具下面，引導幼兒說出爸爸媽媽2只，美美1只，合起來時3只。告訴幼兒“合起來”就是“加在一起”的意思，然后將“+”卡放在2和1的中間。再將“=”卡放在1的后面，并告訴幼兒“=”就是相等的意思，等號前面的是一個算式，等號后面的數字就是前面算式的計算結果。

　　3）通過游戲“小白兔采蘑菇”，進行正確的.對應計數，完成加法的計算。教師邊操作貼絨小兔邊說：小白兔先采了3個蘑菇，小灰兔又幫它采了2個蘑菇，現在小白兔一共有幾個蘑菇呢？

　　活動反思：在這個活動中孩子每一個步驟孩子都能跟著一起操作，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的連接比較緊湊，對活動內容基本掌握，都能教熟練地說出5以內的加減法。但整個活動流程不夠靈活，都是老師說，孩子答，給孩子探索思考的空間較少。而且在孩子對5的加法比較熟練的情況下，我還是按原來的活動流程完成教學任務。不能及時作出調整，如我們可以進一步加深難度，編應用題。這也反映了一個問題，就是老師對孩子的最近發(fā)展區(qū)不了解，要不就是涉及的內容太難，要不就是涉及的內容太簡單。怎樣了解孩子的“最近發(fā)展區(qū)”值得我們好好學習，思考，讓孩子在每個活動中有所收獲而不會覺得太難或太簡單，而不是為了完成任務而教。

　　積木變變大班教案 14

　　活動目標：

　　1、通過拼搭進階積木造型，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調能力和幼兒專注力;

　　2、讓幼兒根據示例拼搭實踐，創(chuàng)造更多的積木拼搭造型，培養(yǎng)其空間想象能力和創(chuàng)造力。

　　活動準備：

　　四套“巧虎奇趣積木組”。

　　活動過程：

　　一、介紹積木組：

　　H形積木5個，其中小貓、小狗頭像各一個，、藍色、綠色各一個;梯形積木1個，扇形積木1個(象頭)，圓柱形積木四個(一邊底面為猴、狗、熊、刺猬，一邊地面為香蕉、蘋果、梨子、葡萄)，推桿一個，繩子兩條。

　　二、進階造型拼搭

　　1、拼搭機器人：

　　①一個H形積木作底座，上面放一個H形積木，再上面并列放兩個H形積木，最上面放一個小貓(小狗)頭像積木，頂上可放一個圓形積木。

　　②黃色、綠色H形積木并列作底座，上面放一個H形積木，再上面并列放兩個H形積木，一個H形小貓(小狗)頭像積木跨放上方;

　　③兩個H形積木并列作底座，上面放一個H形積木，再上面并列放兩個H形積木，一個H形小貓(小狗)頭像積木跨放上方，在小貓(小狗)積木頭上放一個小球(兩個圓形積木)。

　　2、拼搭卡車：

　　①四個H形積木并列一排，一個扇形積木放左(右)積木上方;

　　②四個H形積木并列一排，一個扇形積木放左(右)積木上方，另每一個H形積木上放一個圓形水果積木(卡車裝水果)。

　　3、壘高游戲：H形積木相互跨放，逐漸壘高，頂上可放一圓形積木。

　　4、推桿穿積木：

　　①將四個紅、黃、藍、綠H型積木首尾相連用推桿連繩穿起來;

　　②將圓形積木用推桿連繩穿起來，變成水果串;③四個H形積木并列一排，一個扇形積木放H形積木左(右)方，用推桿連繩穿起來，變成火車載客四處跑。

　　三、幼兒活動，分組拼搭

　　四、教師巡視，分組指導

　　五、教唱兒歌：奇趣積木組，好玩又有趣。能搭機器人，會變貨車;壘高變化多，穿起作水果。

　　六、小結：

　　表揚造型搭的`快、搭的好的小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友積木造型顏色可根據小朋友喜愛任意搭配，無特殊要求;小朋友可拼搭過程中創(chuàng)新多種積木造型。

　　積木變變大班教案 15

　　活動目標

　　嘗試在游戲情境中進行有目的的構建，探索發(fā)現積木因不同的連接方法而呈現的奇妙變化。

　　活動準備

　　積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。

　　活動過程

　　一、自由搭建。

　　1、回憶與交流：你用積木搭過什么？

　　2、幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。

　　3、欣賞作品。

　　教師分析

　　從自由搭建和作品展示引入，引導幼兒關注積木不同的連接方法所產生的不同效果，以此感受積木的多變性。

　　二、搭毛毛蟲

　　（一）游戲一：搭一條毛毛蟲

　　1、（教師出示毛毛蟲圖片，引導幼兒觀察其特征，并提出搭建要求）也用7塊積木搭一條毛毛蟲。

　　2、（幼兒交流）你是怎樣搭毛毛蟲的？怎樣把毛毛蟲的身體連接起來？

　　（二）游戲二：毛毛蟲變長了

　　1、（教師引導幼兒相互比較，看看誰的毛毛蟲最長）

　　2、（教師提出搭建要求）讓你的毛毛蟲變得更長。

　　3、（幼兒“修改作品”后，再次比較并交流）你的毛毛蟲是怎樣變長的？

　　小結：積木連接的孔越少，毛毛蟲就越長。

　　（三）游戲三：會扭動的`毛毛蟲

　　1、（教師出示絨布毛毛蟲玩具）請大家觀察一下，積木搭出來的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在形狀上有什么不一樣？

　　小結：積木搭出來的毛毛蟲是直的，絨布毛毛蟲是可以扭動的。

　　2、（教師引導并提出搭建要求）讓你搭建的毛毛蟲扭動起來。

　　3、（幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會）你是怎樣讓毛毛蟲扭動起來的？

　　小結：兩塊積木只要各連接一個孔，毛毛蟲就可以扭動了。

　　教師分析

　　先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲，目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣；然后再用幼兒自己搭建的作品，通過比較來發(fā)現積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長的秘密；最后用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動的毛毛蟲。三個環(huán)節(jié)步步推進，始終在引發(fā)幼兒產生認知沖突，從而激勵幼兒大膽探索，在體會積木的多變性的同時體驗游戲的快樂。

　　三、師幼交流分享游戲感受。

　　積木變變大班教案 16

　　[活動名稱]：拼搭進階積木造型

　　[活動目標]：通過拼搭進階積木造型，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調能力和幼兒專注力；讓幼兒根據示例拼搭實踐，創(chuàng)造更多的`積木拼搭造型，培養(yǎng)其空間想象能力和創(chuàng)造力。

　　[活動模式]：室內活動。

　　[活動教具]：四副“巧虎奇趣積木組”。

　　[活動歌曲]：搭積木兒歌

　　[教學過程]

　　一、介紹積木組：

　　二、進階造型拼搭

　　3.壘高游戲： H形積木相互跨放，逐漸壘高，頂上可放一圓形積木。

　　4.推桿穿積木：①將紅、黃、藍、綠H型積木首尾相連用推桿連繩穿起來；②將圓形積木用推桿連繩穿起來，變成水果串；③四個H形積木并列一排，一個扇形積木放H形積木左（右）方，用推桿連繩穿起來，變成火車載客四處跑。

　　三、分組拼搭

　　四、教師巡視指導

　　五、教唱兒歌：

　　奇趣積木組，好玩又有趣。能搭機器人，會變大貨車；壘高變化多，穿起邊水果。

　　六、小結：

　　表揚造型搭的快、搭的好的小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友積木造型顏色可根據小朋友喜愛任意搭配，無特殊要求；小朋友可拼搭過程中創(chuàng)新多種積木造型

　　積木變變大班教案 17

　　教學要求：

　　1、認識11個生字。會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認識1個偏旁。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、理解課文內容，懂得從小就要關心別人。

　　教學重點：

　　認字和朗讀課文。

　　教學難點：

　　懂得課文包含的道理。

　　教具準備：

　　投影、生字卡片

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一揭示課題。

　　1、板書課題。（讓學生認真觀察“平、搭”的寫法。）

　　2、齊讀課題。

　　看了課題，你想知道什么？

　　（平平用積木搭什么？他為什么搭積木？）

　　二初讀課文。

　　1、帶著問題自由讀課文。

　　2、標出有幾小節(jié)。

　　3、指名分小節(jié)朗讀。

　　第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問的語氣。

　　三理解內容。

　　1、解決問題。

　　（1）平平用積木搭什么？

　　（2）平平為什么搭積木？

　　2、你還有什么問題？

　　3、讀了課文，你想到了什么呢？（不但要想著自己，還要想著別人。）

　　4、感情朗讀課文。

　　四學習生字。

　　1、投影出示生字。自由讀。（呢、啊讀輕聲）。指名讀。齊讀。

　　2、小黑板出示生字，不帶拼音。

　　自由讀，說說自己記住了哪個字。

　　3、小組合作學習生字。

　　（1）給伙伴說說記住了哪個字。你們都感到最難的`，一會兒提出來。

　　（2）全班交流。（小組匯報）

　　（3）去偏旁：平

　　加法

　　：搭

　　間

　　這

　　些

　　都

　　住

　　呢

　　啊

　　沒

　　很

　　選字組詞造句。（指名說）

　　指導學生用“呢

　　啊”說話。

　　“呢”：一般用在句尾。表示疑問的語氣。如：

　　你怎么不讀書呢？

　　“啊”：一般用在句尾。表示贊嘆的語氣。如：

　　這的景色真美啊！

　　練習。

　　連一連。（部首和熟字組成新字。）

　　小組競賽。

　　五

　　齊讀課文。

　　第二課時

　　一、齊讀課文。

　　二、復習生字。

　　三、說話練習。

　　以“我長大了干什么”為題，練習說話。

　　四、投影出示：讀讀說說。

　　1、讀例子。

　　2、做練習。

　　五、指導書寫。

　　“業(yè)”：先寫中間兩豎，在寫兩邊的點、撇。

　　“本、平、書”：三個字中的豎必須寫直，并且位于豎中線。

　　積木變變大班教案 18

　　一、設計思路

　　在區(qū)角活動和游戲中，孩子很喜歡用積木經行建構，在活動中，經常會聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢?”“你用的積木比我多”。在數積木的過程中孩子經常會遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。于是針對孩子空間邏輯的發(fā)展，設計了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測數量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動。我覺得這個題材對發(fā)展幼兒空間方面的計算能力還是非常有幫助的，因此想針對我部目前還不配備白板的情況下，對教案作進一步的調整和梳理，繼續(xù)設計出符合大班幼兒的教學活動。

　　二、活動目標

　　1、在數積木的過程中，學習有序地觀察和統(tǒng)計數量的方法。

　　2、能清晰地表達觀察的內容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　三、活動準備

　　正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆

　　四、活動流程

　　（一）話建筑，贏積木。引導幼兒數積木游戲中贏取更多的積木。

　　（二）爭回答，數積木，引導數數相同數量的積木房

　　（三）造房子，數“磚塊”。鼓勵幼兒建造出點數上有難度(有多層、有重疊)的房屋

　　（四）延伸：引導幼兒回家去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!

　　五、教學反思

　　今天的'活動較為順利的開展了，也達到了我預期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我覺得有：

　　1、關注細節(jié)的設計

　　計算活動教具多，對環(huán)節(jié)間的小結語要求也高，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個環(huán)節(jié)的細節(jié)要點(孩子合作中可能的狀況、每一次小結重點提煉和梳理的內容、重難點落實的方式)。“細節(jié)決定成敗”，活動前我讓一個個環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧!

　　2、注重互動的有效性

　　我的教學對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關注師生間的有效互動，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機會，無形中提高了生生互動的有效性。

　　積木變變大班教案 19

　　設計思路：

　　在《玩具總動員中》有這樣一個站點“搭積木”。然而這個素材點中所涉及的內容比較適合開展個別化建構，學習操作包中的科學領域經驗，我班多數幼兒已有一定積累。結合中班下學期科學領域目標“能進行物體厚薄比較、知道哪個厚、哪個薄，或者一樣厚能按厚薄之差異排序”。孩子們非常喜愛的木質積木的厚薄不同差異的現狀，正好契合了開展本次活動的契機，因此開展本次活動。

　　本次活動分為四個環(huán)節(jié)：首先通過兩塊積木的對比和比較掌握正確的比的方法，初步感知厚與薄；接著在和同伴的多次比較中運用方法，進一步感知；再次通過第三塊積木的呈現感受厚與薄的相對性，并提供幼兒操作的.機會，嘗試厚薄的排序。最后以此延伸到生活中，引發(fā)幼兒繼續(xù)關注厚薄的興趣。

　　活動目標：

　　1、比較、感知物體的厚薄，初步了解物體厚薄的相對性。

　　2、嘗試對3個物體進行正逆排序。

　　活動準備：厚薄明顯不同的積木若干

　　活動過程：

　　一、兩塊積木比一比——知道比的方法，初步感知物體的厚薄

　　出示兩塊積木：

　　這兩塊積木有什么不一樣？

　　2、看看哪塊積木厚，哪塊積木薄？

　　3、你會怎么比？（幼兒示范）

　　4、小結：兩樣物體比較的時候應該放在同一個平面才能比較出來。

　　二、兩塊積木比又比——通過多次比較，進一步感知物體的厚薄