《貼商標》教案

　　游戲適用范圍：

　　本游戲適用于拼音復習、課后詞語復習或單元階段性復習。如人教版第一冊中《自選商場》和《菜場里》這兩篇課文的復習鞏固便可采用該游戲。適用內容包括音節詞和詞語。

　　活動目標：

　　1、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　2、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　游戲準備：

　　各種實物以及相對應的音節或詞語卡片。實物可以按照類別來進行準備。

　　比如：

　　1、文具類：鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習本…

　　2、水果類：蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子…

　　3、蔬菜類：茄子、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿… 除此以外，我們也可以就地取材，利用教室里已有的實物。比如：粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機、電腦、電視機等等進行游戲準備。

　　游戲操作過程：

　　（準備：在講臺上擺放各種實物，黑板粘貼好打亂的'音節詞或詞語卡片。） 導語：小朋友你們瞧，超市里擺放了這么多的物品。可是這些物品的商標名稱還來不及粘貼，麻煩你們暫時擔當一下超市管理員，把黑板上的這些商標貼到對應的物品上去吧。我們一起來“貼商標”。 生齊：“找找找，貼貼貼，一一對應妙妙妙！”（拍手）

　　1、請一位學生上臺，從黑板上取下會讀的一張音節詞或詞語卡片，接著將它粘貼在相對應的物品上。

　　2、學生舉起粘貼好商標的實物，大聲朗讀。全班同學作評委。

　　3、如果該生認讀粘貼都正確生齊：“棒棒棒！”）學生再跟讀一遍。 如果該生認讀或粘貼出錯生齊：“錯錯錯！再想想！”）【擺擺手】會念的小朋友立即作出反應： （各自舉手）“我來幫！”然后，該生帶讀，其余學生跟讀。

　　活動反思：

　　成功之處：

　　活動來源于幼兒，切入點好

　　在“逛超市”一系列活動中，我細心地觀察著幼兒的興趣點，抓住了標記這個切入點，作為了活動中重點解決的問題，也提升了幼兒的現有經驗。

　　環節設計清晰，層層遞進

　　整個活動緊緊圍繞目標展開，較清晰地將標簽這個生活中常用的符號進行解讀，并通過繪畫的方式進行呈現，環節過渡流暢。從經驗回顧到設計標記再通過分享交流來解決問題，環環緊扣，層層遞進。

　　不足之處：

　　缺乏生生互動

　　在設計標志的環節，我沒有將問題拋給孩子，而更像是教師在與幼兒對話，并沒有充分引發生生互動。我完全可以將互動的主動權交給幼兒：“對于這些標記你們還有哪些問題嗎？都看懂了嗎？”這樣更能引發幼兒之間的互動交流。

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