9《鯨》教案

　　作為一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的9《鯨》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學目標

　　1、學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷

　　2、朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說明方法。

　　3、培養學生熱愛科學的興趣。

　　4．學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。

　　5、通過小組合作學習，開展綜合性學習活動，使讀書真正進入學生的生活中。

　　教學重點、難點：

　　課文是從哪幾個方面介紹鯨的，是用什么方法介紹的。

　　教學準備：

　　學生準備：查閱有關鯨的資料。

　　教師準備：有關鯨的圖像資料。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、提出學習目標

　　1、教師講故事導入：一天太平洋地區舉行了規模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門口時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨與蝦將軍發生了爭吵。同學們，你們知道為什么嗎？相信學完了本課，你們會有滿意的答案的。（板書課題）

　　2、交流有關鯨的資料。

　　師：課前讓同學們去搜集有關鯨的資料，誰愿意說一說？

　　(1)生上臺介紹自己收集到的有關鯨的資料。（師獎勵"小調查員"激勵卡一張）

　　(2)師：感謝小調查為我們介紹了這么多有關鯨的資料，讓我們把掌聲和激勵卡送給他們。老師這里也收集了部分鯨的資料。瞧！ （教師出示有關鯨文字資料）

　　３、提出學習目標

　　（１）把課文讀通讀順，難讀的字詞和較長的句子多讀幾遍。

　　（２）課文介紹了鯨的哪些情況?這些內容可分為幾個部分?

　　( 3 )課外資料收集展示

　　（4）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果

　　二、展示學習成果

　　（學生自主學習、解決問題）要求：小組內按學困生——中等生——優等生的順序進行展示；別人在展示時，其他同學要學會傾聽，并做好點評。

　　（一）基礎知識展示。（小組內——抽查情況）

　　１、小組內學習展示。

　　（１）、這節課，我會讀寫了“ 目前上腭哺乳退化垂直經驗判斷胎生壽命”等詞語.理解了垂直 捕獲 寬敞 傾斜適應

　　的意思。

　　（２）、我會用其中的一些詞語造句。

　　（３）、我能夠流利地讀通讀順課文。

　　（4）、整體感知這篇文章主要介紹了鯨的哪些內容.解決了一些課后的思考題或每課一練中的題目等。

　　２、抽查學習情況。

　　抽查生字的讀，說或寫的情況。（主要是針對中差生）

　　（二）、學文悟情展示。

　　（１）了解課文的主要內容。

　　我知道了課文主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和主要生活習性。

　　（2）從重點詞句的學習中感受鯨的特點和作者的寫作方法.

　　生:我通過反復朗讀,讀懂了第一自然段介紹鯨很大.

　　生:我抓住了描寫鯨大的句子展開學習,知道鯨比大象大很多,最大的有十六萬公斤,最小的也有兩千公斤.四萬公斤重的鯨就有十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬重.

　　生:鯨的嘴巴也很大,人舉起手還摸不到上腭…..

　　生:課文運用了列數字,作比較的說明方法把鯨是世界上最大的動物寫得具體,讓我們下子就有深刻的'印象.

　　生:我還能用列數字,作比較的方法說一句話.

　　（三）激發知識沖突（與學習成果展示合為一體）

　　(四)知識拓展延伸.

　　1、展示自主收集的資料.

　　(1)學生補充介紹課前收集的有關鯨的資料.

　　(2)老師為學生展示白鯨、虎鯨、藍鯨、座頭鯨等不同種類鯨的圖片.

　　2、為海洋館寫一段關于鯨的解說詞.

　　第二課時

　　一、回顧課文，提出更高的學習目標

　　1、上節課，我們學習了《鯨》的第一部分,知道鯨是一種很大的動物。

　　2、提出學習目標。

　　(1）課文還介紹了鯨的哪些特點?

　　(2)用了哪些說明方法介紹介紹鯨的特點

　　（3）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果

　　二、展示學習成果

　　1、針對學習目標，小組內互相交流、幫助、教師及時到學生之中指導。

　　2、展示朗讀。

　　（1）小組內共同來練讀，個人讀；把自己找出來的語段讀給大家聽；可以邀請其他同學和你一起讀。

　　(2)從重點詞句的學習中感受鯨的特點和作者的寫作方法.

　　生1：我們小組選擇的是鯨的吃食部分，我們把自己當作鯨，來向大家作自我介紹。

　　生2：我們小組選擇的是鯨的睡覺。這是我們小組畫的鯨魚睡覺的樣子。（學生上臺展示圖畫）

　　生3：我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。（小組合作：邊朗讀邊表演）

　　師：課文中說鯨噴出的水柱"就像花園里的噴泉一樣"是這樣的嗎？

　　生A：鯨的種類、大小不同，噴出的水柱也各不相同。

　　生B：鯨不是固定的，它會不斷移動。

　　師：真是不比不知道，一比全明了，鯨呼吸噴氣形成的水柱，的確像花園里的噴泉，但更勝于花園里的噴泉，它是個天然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的"噴泉"吧！

　　生C:文章多次運用了列數字打比方作比較的方法來介紹鯨的特點.

　　三、激發知識沖突

　　鯨是怎樣退化的?

　　四、知識拓展延伸

　　.(1)根據課文內容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。

　　(2)利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護鯨的倡議書.

　　(3) 現在你知道為什么樣蝦將軍不讓鯨參加比賽了嗎？

　　（生自由發言：因為鯨不屬于魚類，它用肺呼吸……）