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幼兒園小班《小陀螺》教案（通用14篇）
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班《小陀螺》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班《小陀螺》教案 1
一、教學目標
1、了解陀螺的歷史和結構，能運用色卡紙和鉛筆等工具設計制作多種形狀的陀螺。（知識、技能）
2、在欣賞、設計、制作陀螺的過程中，能初步嘗試運用中心對稱的簡單排列方式，趣味性地裝扮陀螺。（過程、方法）
3、鼓勵學生自主設計玩具，享受快樂，產生民族自豪感，同時培養學生的動手能力、創新意識和解決問題的能力。（情感、態度、價值觀）
二、教學重難點
1、如何把握陀螺面的中心位置和平衡性？成功做出能玩的紙陀螺。
2、引導學生創造性地設計各種形狀的陀螺，并能裝扮出美麗趣味的陀螺。
三、教學策略
1、針對二年級學生的年齡特點和能力，我不可能要求學生畫出較準確的圓或其他平衡的圖形。于是我便準備了一定的工具——在色卡紙上畫好幾個“圓、正方形等”的輪廓，并定好中心。同時我也會留個問題給學生思考，用什么工具能畫出“圓”，以便他們自己做陀螺時也能找到工具，這并沒有剝奪學生的創新力，反而能更好地激發學生之后的創新力和表現力。
2、要想引導學生創新設計陀螺的形狀，教師的引導很重要。我通過各種范例來拓展陀螺的形狀，并用簡單的圖飾啟發學生，引起學生的大膽想象。
3、“中心對稱的排列”是本課可以發掘的一個美術知識，學生在裝飾時，無意識地也會運用到。我避免枯燥的講，而是設計一個讓學生參與的環節，從中發覺排列的美，激發學生學的欲望。
四、教學準備
（學生）彩色紙、鉛筆、剪刀、固體膠、水彩筆、
（教師）課件、畫好基本形狀的色卡紙、陀螺若干、剪刀、長短不同的鉛筆等
五、教學過程
（一）、玩轉陀螺
師：看，戴老師帶來了什么？（展示幾個各不相同的陀螺，并板書“陀螺”）
師：我想邀請幾個學生上來比賽，誰愿意？（請三位學生上來）
師：我們一起給他們喊口號好嗎？（出示口號——轉啊轉）
（直入課題，在游戲中活躍課堂氣氛，激發學生的熱情。）
師：知道這么好玩的陀螺是哪國人發明的嗎？
生：（不斷猜測）
師：（通過一個視頻向學生介紹。）它是我們中國人發明的，至今已有4千年的歷史了呢！我們的祖先真聰明、真棒啊！
（介紹陀螺的歷史，激發學生的民族自豪感。）
師：陀螺好玩嗎？你們想玩更高級的陀螺嗎？（出示 “紙” 字，完成課題——《轉啊轉，紙陀螺》）那就一起喊出來吧。（起喊課題）
（在揭示課題時，我設計了三個層次“陀螺”“轉啊轉”“紙”，從而引出課題。避免花哨，但不失趣味，在活動中引發學生對今天課題的好奇。）
（二）探究創造
1.分析結構
師：分析是完成設計的第一步。（以普通陀螺為例）我們來說說陀螺上有什么？（根據學生的回答，概括畫出“轉軸”“轉盤”）
（用畫的方式，分析出結構，符合低年級學生特點淺顯易懂；分析出結構，是學生完成設計的`重要一步。）
2.拓展形狀
師：記憶大考驗，你平時見過什么形狀的陀螺？
師：能不能更奇更美一點呢？看我的。（展示畫出的各種陀螺外形。）
師：我在圓形、正方形等周圍畫了各種各樣的花邊，你們有更好的花邊推薦給我嗎？
生：快速畫出一個奇特的花邊。
（由真實到創新，從基本外形到花邊設計，無形中告訴學生設計的步驟和創作的重點。并結合線描教學，培養學生的表現力。）
師：太神奇了，請把你們的花邊畫在這些形狀的外邊。
生：在老師準備的色卡紙上畫，并剪下外形，展示評價。
3.精雕細琢
師：我總覺得“轉盤”還不夠漂亮，好象少了點什么東西？
（啟發學生思考，初步培養學生對美的感受，啟發學生裝飾。）
生：想象在“轉盤”上畫畫、貼貼。老師適時表揚。
師：（出示幾個裝飾形狀）誰能來幫老師打扮一下“轉盤”？
老師做好兩手準備：一是學生無形中能按照中心對稱的方式來排列，一是學生亂貼。若是前者，就直接總結方法“繞、射”。若是后者，就在比較中欣賞美，從而揭示方法。
生：用自己原先的想法或老師提供的方法，裝飾陀螺。并展示，評出“創意陀螺”。
（學生參與裝飾，能激發主動性。和大家一起分析怎樣貼更美，培養學生的審美。分段展示評價，更有針對性。）
4.裝飾“轉軸”
師：轉“長鉛筆”和“短鉛筆”的陀螺，在對比中形象地告訴學生怎樣的“轉軸”跟合適？
生選擇好合適的鉛筆。
（把主要問題提出來，提高學生的成功率。）
師：怎樣讓我們的“小棍”變漂亮呢？（用實物展示啟發學生。）
生：用彩色紙包出美麗的小棍。并貼畫。
5.組合比賽
生：把“轉軸”和“轉盤”組合在一起。先四人小組比賽，賽出優勝者，再全班比賽，比賽時，營造一種激烈的氣氛，大家一起喊“轉-轉-轉”。轉得時間最長將贏得“旋風陀螺”的稱號。
（既然是玩具，那就要有娛樂性，在激烈的比賽氣氛中，學生更能享受快樂。）
（三）總結拓展
1、總結制作過程中出現的問題，以及自己的解決方法。總結還未解決的問題，大家一起出謀劃策。
（老師留一些小問題給學生去發現、思考，能鍛煉學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。總結并不是結束，而是另一種開始。）
2、拓展
紙陀螺還能有怎樣的款式？生活中還有什么材料能做陀螺？先請學生講，教師再出示幾件作品，并引導學生課后去嘗試。
（一節課結束，并不能讓學生的思想也到此為止。學生能帶著興趣在課后、在生活中繼續創新才是真正的教育。）
幼兒園小班《小陀螺》教案 2
教學內容分析
陀螺是我國民間玩具之一，歷史有4千多年，人們對其的喜愛經久不衰，而且經過不斷的改進，產生了現在形形色色的陀螺。通過本課的學習，要讓學生了解陀螺的歷史，欣賞其藝術美，感受中國玩具的魅力，形成民族自豪感。本課內容較豐富，集中了繪畫、剪貼、設計等，是多方面的訓練課。通過學習，學生除了要能完成一個自己設計的玩具，還要得到美術技能的培養和鍛煉。在學習的過程中，肯定會出現多種問題，所以培養學生分析問題、解決問題的能力也是很重要的。另外結合本節課是“玩具”的特殊性，讓學生真正快樂地玩，營造快樂的氛圍也是很重要的。
教學目標
1.了解陀螺的歷史和結構，感受陀螺在造型、圖案、色彩等方面的美感特征
2.通過制作紙陀螺及開展活動，與運用多種材料設計制作紙陀螺，并進行簡單的裝飾
3.培養對美術設計制作的興趣，增強創意設計制作的樂趣及審美體驗，誤會中國玩家的魅力
學習者特征分析
本課的教學對象是三年級學生，三年級學生好玩好動，充滿了好奇心和求知欲，但缺乏自制力，對美術充滿濃厚的興趣
教學策略選擇與設計
本課是一堂手工制作課，我將它歸類為造型表現，主要采用圖片欣賞法、直觀演示法等教法
教學重點及難點
教學重點：制作轉面有創意的陀螺
教學難點：制作時，陀螺面與陀螺軸的連接
教學過程
一、動畫引入，激起學習興趣
1、小朋友，熊伯伯 的“陀螺收藏室”今天開放啦，為了慶祝，他給我們帶來一件精美的小禮物，我們一起打開來看看吧。（播放課件）
2、在這份禮物（動畫片《陀螺戰士》）里面都看到哪些陀螺？現在我們就跟著小動物去熊伯伯的“陀螺收藏室”瞧瞧吧！
二、欣賞古今陀螺
1、熊伯伯介紹陀螺，講解陀螺的歷史演變故事。 熊伯伯的陀螺收藏品真是多啊，可是熊伯伯卻有個遺憾到底是什么呢？請聽： 我想把我的收藏室變的更大大，想收集更多，更有創意，現代或者未來的陀螺，小朋友，你們愿意參加我的收藏行動嗎？
三、揭示課題《小陀螺，轉啊轉》
太好了，我們就一起加入熊伯伯收藏行動吧！
四、新課教學
1、教師玩陀螺
看了熊伯伯這么多美麗的`陀螺，老師現在也忍不住想做做，玩玩了 （教師現場利用廢舊品，邊講解邊做陀螺）
你們瞧，簡單的陀螺就做好了，我們來看看它能不能轉起來，為什么轉的這么慢這么不平穩呀？誰來當當老師，幫幫我！
小結：小棒要在陀螺旋轉面的中心位置，而且洞不能太大 那么靜態的與動態的陀螺有哪里不一樣呢？
2、觀察比較：
A 欣賞靜態的陀螺，觀察其外觀，旋轉面的顏色
B 欣賞動態的陀螺，啟發、引導學生對陀螺的外觀、旋轉速度、平穩性、旋轉面的色彩變化等進行觀察和研究。
3、現在請小組討論討論，說說你們小組準備做怎樣的陀螺，怎么做。
學生反饋，師播放課件
① 剪旋轉面 ② 裝飾陀螺 ③ 在中心點上固定小棒
五、欣賞同齡人作品（播放課件）
六、作品創作 作業要求：
1、從陀螺的外形、圖案、色彩、牢固度、轉動時又快又穩等幾方面思考
2、小組自由選擇材料制作陀螺
指導要求：
1、教師及時發現、鼓勵學生在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創意。
2、學生創作，老師巡回指導。老師表揚并展示構思好、有創意的作業，鼓勵學生嘗試用剪貼的方法，用雙面膠、紙杯等不同的工具材料進行表現，并針對性地指導
3、小組為自己的陀螺取個名
七、展示評價
1、學生向熊伯伯介紹自己的作品。 真能干，把你設計的陀螺取個名字告訴熊伯伯，說說你是用哪些材料做的？
2、欣賞同伴的作品，學習評價。
陀螺真多，你們猜猜看，熊伯伯會喜歡哪個陀螺？為什么會喜歡？
3、學生和小熊一起玩陀螺游戲，在音樂聲中結束活動。
八、延伸活動
出示幾個用紙杯等不同的工具、材料制作的陀螺并演示，讓學生自己去探索用多種材料制作，用多種形式、多種裝飾美化陀螺的方法。
幼兒園小班《小陀螺》教案 3
【活動目標】
1、學習紙陀螺的制作方法，探索發現三角形、正方形的陀螺旋轉起來的奧秘。
2、體驗自制玩具的愉悅和成功感。
【活動準備】
1、每桌卡片若干（圓形、正方形、三角形各種圖形片若干）。
2、火柴棒、牙簽。
3、圖案示范圖例。
【活動過程】
1、玩陀螺，引發幼兒制作陀螺的興趣。
（1）請小朋友看看，老師帶來了什么？請你玩一玩：桌子上的圓形陀螺。
（2）回憶并提問：這個陀螺是用什么做成的？你是怎么樣讓它轉起來的？它轉起來是什么形狀的？
（3）正方形和三角形也可以做陀螺，猜一猜它們旋轉起來會是什么形狀的？
2、引導幼兒討論制作陀螺的方法。
（1）認識教師提供的操作材料。各種圖形、火柴、牙簽、水彩筆等。
（2）師：有了做陀螺的材料，可是我們怎么做呢？
（3）教師同幼兒一起討論制作步驟：
①選擇自己喜歡的圖形找到中心點。
②沿著中心點把陀螺裝飾得更好看。
③用牙簽在圖形中間扎洞。
④用火柴的方頭從背面插入中心當轉軸，插到中間位置。
3、幼兒自由設計制作陀螺。
回顧過程及提出要求：
（1）選一種自己喜歡的形狀找到中心點；
（2）畫的.快一點，也可以參考老師的圖案；
（3）用牙簽扎的時候動作要輕，小心扎到手；
（4）插火柴的時候手指捏緊火柴方頭，另一只手。
4、探索及發現
（1）幼兒試一試：請小朋友拿著你制作好的陀螺，它會轉起來了嗎？你發現它轉起來是什么形狀的？
（2）個別提問：你做的是什么形狀的？它轉起來是什么形狀的？
（3）幼兒再試一試，重點觀察三角形、正方形的陀螺旋轉起來時是什么形狀。
5、延伸游戲：
陀螺比賽：鼓勵幼兒到空地上，進行陀螺比賽。
幼兒園小班《小陀螺》教案 4
活動目標：
1、理解音樂情景，隨著音樂節奏表演小陀螺。
2、體驗以肢體動作表演陀螺旋轉的樂趣。
活動準備：
MP3；陀螺玩具和圖片；圖譜；有玩過陀螺的經驗。
活動過程：
一、小陀螺怎么轉
1、教師出示小陀螺引起幼兒的興趣。
師：老師帶了一個有趣的東西，看！這是什么？這是一只小陀螺。
2、教師示范轉陀螺。
師：它是怎么轉的？（引導幼兒用手指表現旋轉的樣子）轉轉轉，轉轉轉。除了往這邊轉還能往哪邊轉？
3、師：有一首好聽的歌曲《小陀螺》，我們一起來聽一聽。歌曲里的小陀螺發生了什么事情？
4、完整傾聽一遍歌曲。
師：小陀螺怎么了？誰游過來了？小金魚對小陀螺說了什么？（根據歌詞，出示圖譜）
師：這首歌曲里的小陀螺真有趣，讓我們一邊欣賞歌曲一邊隨著小陀螺搖擺起來。（A段）
師：這有趣的小陀螺是怎樣轉的呢？
5、跟隨教師隨B段音樂用手指表現陀螺的旋轉動作。
二、小陀螺轉轉停
1、師：除了用手指來轉，小陀螺還想用身體來轉一轉。仔細想想小陀螺是怎樣轉的。
2、師扮演小陀螺的樣子，邊念B段提示語邊先后向不同方向轉圈。
3、師：剛才我在轉的時候是一直轉的嗎？在什么地方停了？停了幾次？在停過之后再轉的方向是一樣的嗎？
4、師：現在大家都是小陀螺，一二三，變！注意了！聽到轉的時候轉，聽到停的時候停，做好相反方向轉的`準備。
5、幼兒跟隨教師合著B段音樂表現小陀螺的旋轉動作。
6、師：現在讓我們跟著音樂和小陀螺一起搖擺、旋轉起來吧！（A段隨節拍自由搖擺身體；B段正反旋轉走）
三、小動物陀螺轉轉轉
1、出示喜羊羊陀螺圖片。
師：看，老師還帶來了什么陀螺？我們可以用什么動作表示？
2、根據幼兒做出的動作教師予以提煉加工示范，并和其他幼兒一起表演。
3、除了變成喜羊羊陀螺還能變成什么小動物陀螺？用動作表示進行表演。
四、小陀螺和金魚
1、小陀螺真有趣，小金魚也想和小陀螺一起玩。請所有的小動物陀螺準備好！（請幼兒想好自己將要扮演什么動物陀螺）
2、教師站起來演唱，唱到“小金魚游過來向我問好”的時候，教師向幼兒走近；唱到“借他玩一玩”時，邀請小朋友們起立，在幼兒頭頂轉手指，提示幼兒準備轉圈。（借到的小陀螺轉，沒借到的小陀螺做好小動物的動作原地不動）
3、師：小金魚請所有的小陀螺一起來玩。小金魚游過來的時候，請所有的小動物陀螺一起轉起來。現在大家變成各種動物陀螺，一起跟著音樂游戲。
4、師幼一起表
幼兒園小班《小陀螺》教案 5
活動設計背景
剛開學不久，大班的孩子都喜歡到小班來看弟弟妹妹，并和他們一起玩耍，而且還帶來了一些玩具。最讓小班幼兒感興趣的是小陀螺，在哥哥姐姐的幫助下，很快他們也會玩了，并且貪玩了。通過這一現象的啟示，結合新《綱要》的精神，并對自己在教育活動中的策略進行了反思，從而根據實際情況，采用玩、聽、畫、講和幼兒共同完成了《會跳舞的小陀螺》這一活動方案。
活動目標
1、培養幼兒動手操作的實踐能力。
2、能運用不同顏色的筆流暢地繪畫圖形，讓幼兒體驗在學中玩，玩中學的樂趣。
3、在老師的指導下，能用簡單的語言講述自己的作品。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的'快樂，樂意與同伴一起游戲。
教學重點、難點
繪畫小陀螺
活動準備
1、每人一個小陀螺，一張白紙和各色彩筆。
2、教師的彩筆和白紙。
3、音樂。
活動過程
會跳舞的小陀螺。
↓ ↓ ↓ ↓
玩聽畫講。
↓ ↓ ↓ ↓
小朋友們一邊畫，老師一邊給幼兒講轉小陀螺，一起互相交流小陀螺故事，幼兒一邊觀察自己畫一邊講述自己畫小陀螺的作品。
教學反思
本次活動非常富有童趣，老師把玩小陀螺，聽故事和繪畫有機融合，把幼兒帶入故事情境中作畫，讓幼兒們體驗在玩中練習畫畫興趣特別高漲。在繪畫過程中，幼兒邊玩邊畫邊說邊想，心情特別愉快，參與活動非常投入和關注，連平時不愛動手繪畫的小朋友，也興致勃勃地拿起筆開始作畫。
幼兒園小班《小陀螺》教案 6
一、活動目標：
1.認識陀螺的結構，學習陀螺的制作方法，在感知陀螺旋轉的過程中初步探索其旋轉的'速度和陀螺軸的位置、轉動平面的光滑度的關系。
2.探索影響陀螺轉動的條件，學習用符號等方式自主記錄探索結果，并利用陀螺轉動的探索結果進行繪畫。
3.體驗陀螺轉動和科學探索的樂趣，初步發展大膽猜測-實驗驗證-分析記錄的科學思維。
二、活動準備：
1.認知準備:陀螺轉動游戲的經驗
2.材料準備:
（1）①網絡游戲《旋風陀螺》；
②課件；
③制作、探索陀螺和繪畫的視頻；
④微信小程序“好簽”；
⑤手機或平板；
（2）學習記錄單（《陀螺轉動軸的位置對轉動的影響》、《平面的光滑度對陀螺轉動的影響》）
（3）硬紙板若干塊、剪刀、油畫棒、一次性木質筷子、大紙盤；
（4）黃、藍色的圓形、正方形、長方形硬紙板各一塊。
3.環境準備:：寬闊的居家環境，桌面、涼席、大毛巾、沙發等平面。
幼兒園小班《小陀螺》教案 7
活動目標：
1、能夠嘗試制作簡易陀螺。
2、在玩自制玩具的過程中感知陀螺顏色的變化。
3、體驗自制玩具的快樂和成就感。
活動準備：
1、教師自制各種圖案、顏色陀螺六只
2、裝飾過的圓紙卡數個
3、圓形卡紙和棉簽若干
4、彩筆等必要繪畫工具每人一份
活動重難點：
重點：自制玩具并體驗自制玩具的快樂
難點：觀察并思考轉動前后陀螺顏色的變化
活動過程：
環節一：認識陀螺
“今天我們中一班來了一些小魔術師，他們不僅會跳舞而且會變魔術！他們想給我們表演一下，你們歡迎么?”提問：
1、“小朋友們仔細看一看，小陀螺們都是什么樣的？”
——小陀螺有腿，還有一條花裙子
2、“怎么樣才能讓小陀螺跳舞呢？”
——請個別小朋友回答然后演示
3、“小陀螺跳舞的時候她的花裙子有什么變化？” ——自由作答
4、“今天老師帶來了許多工具，小朋友們想不想每個人都做一只小陀螺然后看她們跳舞表演魔術？”
環節二：自制玩具
1、講解并演示自制玩具拿出棉簽了圓紙卡：
“剛才我們知道了，我們的小陀螺有腿和花裙子。小朋友們請看，這個棉簽可以用來做什么？” ——腿
“圓紙卡呢？” ——花裙子
展示裝飾過的圓紙卡：
“我們在制作小陀螺的時候啊，要先做好小陀螺的花裙子。小朋友們看到老師做的小陀螺上面有的是紅色的，有的上面畫了花朵和小兔子，有的是一圈一圈不同的彩虹顏色，有的是星星圖案，那么小朋友們想一想，要是你給小陀螺做花裙子，你想給她做什么樣子的衣裳？” ——自由表達
展示棉簽：
“嗯，我們做好了花裙子然后就要把花裙子給小陀螺穿上了。可是怎么穿呢？我們一起來看一看這根棉簽，他有什么特點？”
——一頭有一雙小舞鞋，那是腳；中間有腰，最后上面是小陀螺的腦袋。
最終完成：
“好，那我們給小陀螺穿衣服的時候啊，要讓小陀螺從花衣服的反面鉆過去，要是從正面的話衣服就穿反了，是不是啊？”
2、講解注意事項：圓紙卡上下動會脫落
“我們的小陀螺很小，你給她穿好花裙子以后就不可以再碰她的花裙子了，不然她會不開心，裙子就會掉下來不肯和你玩了。所以我們在和小陀螺玩的時候一定要小心，不要動她的花裙子，好不好？”
3、再次演示，強調注意事項，然后發棉簽和圓紙卡制作簡易小陀螺
4、個別指導不能單獨完成的小朋友，關注整體小朋友自制玩具情況
環節三：玩自制簡易陀螺并探索
1、玩自制玩具：
“做好的小朋友可以邀請小陀螺跳舞了，轉一轉玩一玩看看你的.小陀螺跳舞好看么？”
2、探索顏色變化：
“小朋友們，仔細看一看你們的小陀螺會不會變魔術？你們看一看小陀螺的小裙子不跳舞的時候是什么樣子的？跳舞的時候變成了什么樣子？再看看你們組其他小陀螺們的花裙子是怎么變化的？” ——自由玩耍討論環節四：展示
請小朋友上來給大家展示他的小陀螺，并說一說自己的小陀螺在跳舞的時候裙子的顏色是怎么變化的？
活動延伸
小陀螺舞蹈大賽：
孩子們轉動自己的小陀螺，比賽誰的小陀螺轉得久，誰的小陀螺最好看，誰的小陀螺顏色變化最大？
幼兒園小班《小陀螺》教案 8
一、教學目標：
1.認識“釘、旋、兵”等12個生字，會寫“否、旋、況”等14個生字。
2.能正確、流利地朗讀課文，理清文章思路。
3.指導學生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。
4.學習從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。
5.使學生認識到玩具在兒童成長過程中的作用，并能結合自己的生活體驗獲得獨到的感受。
二、教學重點：
指導學生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。
三、教學難點：
指導學生從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。
四、課時安排：
2課時
五、課前準備：
教師準備：1.搜集傳統游戲、玩具的圖片、文字資料。
2.制作“生字、課文重點語句、相關圖片”等課件。
學生準備：1.搜集有關游戲、玩具的圖片、文字資料。
2.詞語卡片。
教學過程
第一課時
一、欣賞視頻，分享資料
1.教師播放課件(傳統游戲、玩具)。
2.童年的游戲有很多，伴隨我們度過了難忘、幸福的童年時光。
你知道哪些游戲、玩具？(學生結合課前查閱的資料，自由介紹。)
3.玩具是我們喜歡的東西，許多人成年以后對玩具仍情有獨鐘，久久不能忘懷，那么玩具不再是簡單意義上的玩具，而是演化為一段難忘的經歷，一段縈繞于心的感悟。今天高洪波老師的《陀螺》就是充滿童真童趣的文章，讓我們來學習吧！
設計意圖：欣賞課件進入新課，調動學生參與學習活動的積極性、主動性，激發學生的閱讀興趣。
二、初讀課文，自學字詞
1.教師范讀。請同學們認真聽，在聽清字音的同時，聽懂課文寫了什么內容。
2.生自讀課文，按照自學提示進行自主學習。(出示課件“自學提示”。)
自學提示：
(1)標出自然段序號。
(2)圈畫課文中生字詞語，用自己的方法學習生字。
(3)讀通課文。(讀不通的、難讀的地方反復多讀幾遍。)
3.小組合作交流。
小組內互相檢查識字情況，交流識字方法，自主練習書寫，教師巡視。
4.全班集體交流，教師點撥。
(1)出示由會認的生字組成的詞語：
鐵釘、旋轉、士兵、恨不得、帥氣、徹底、潰敗、榮譽、丑小鴨、自豪。
①指名朗讀，師生正音。
引導學生運用多種方法理解詞語，如聯系上下文、結合生活經驗、做動作、查找工具書等。
②說說你理解了哪些詞語。
A.查字典理解“潰敗”“榮譽”。
B.造句理解“自豪”。
③再次整體朗讀詞語。
(2)出示田字格內的會寫字。
①指名朗讀，師生正音。
②交流怎樣記住這些字。
A.形近字對比識記：恨—很、帥—師、豪—毫、兵—乒—乓、尤—龍。
B.拆分識記：不＋口＝否；冫＋兄＝況；貝＋攵＝敗；亻＋乃＝仍。
C.形聲字：預、潰。
D.動作識記：旋。
E.特殊記憶：品、丑。
③說說書寫的注意點，并練習書寫。
(3)朗讀課文。
學生分自然段朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
設計意圖：“自學提示”幫助學生養成自主識字的習慣，重點培養學生自主學習生字的能力，引導學生從字的音、形、義三方面對生字進行識記，發現識記規律，提高識字效率。
三、再讀課文，理清脈絡
1.請同學們進行小組合作學習，逐段朗讀課文，思考：課文寫了哪些內容？
引導學生以“陀螺”為線索展開交流，然后歸納內容。
2.學習反饋：(出示課件)
介紹了“冰尜兒”的制作與玩法；“我”削陀螺的經歷；“我”過生日，叔叔送了“我”一個陀螺；勝利的陀螺讓“我”自豪；“我”獲得了歡樂，也得到了感悟。
設計意圖：能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情是對學生的閱讀要求。以“課文寫了哪些內容”為線索，引導學生整體閱讀課文，提高學生整體把握文本的能力。
四、課堂總結，鋪墊下文
這節課，同學們通過自己的努力，掌握了本課的生字新詞，也了解了課文的主要內容。那么，陀螺帶給“我”怎樣的樂趣與感悟呢？下節課我們繼續學習。
設計意圖：梳理本課學習內容，引發學生對下節課學習的興趣。
第二課時
一、復習導入，明確目標
1.同學們，上節課我們讀通了課文，認識了生字，了解了課文的主要內容。請同學們再來讀讀課文中的這些詞語。(指名讀、齊讀)
否則 旋轉 況且 金兵 仍然 尤其 恨不得 帥氣 預料 潰敗 品嘗 丑小鴨 自豪
2.這節課，就讓我們一起品讀課文，去感受陀螺獨特的魅力。請同學們用自己喜歡的方式讀課文，并完成學生活動卡。
(學生自由讀課文，先自主思考，再進行小組討論交流。)
設計意圖：給學生充分的讀書時間，讓學生在自由讀書和交流的過程中真正成為學習的主人；了解學生的認知點，教學中進行有效的指導。
二、匯報交流，深入探究
1.理清文章思路：說陀螺—做陀螺—得陀螺—斗陀螺—悟陀螺。
2.文章的中心事件是什么？為什么前面花大量篇幅寫與陀螺相關的其他事呢？
3.哪幾段是“我”斗陀螺之后的感悟？
4.“我”得到了怎樣的感悟？
鼓勵學生養成邊閱讀邊批注的習慣。
5.運用批注，品讀心情變化。
(1)圍繞童年的陀螺，“我”的心情發生了怎樣的變化呢？找出相關語句，在旁邊作批注。
(2)學生進行交流匯報，教師進行指導，注意批注語言的精煉。
(3)結合對語句的理解，進行朗讀訓練。
(4)還可以從哪些方面欣賞文章語言？
①修辭方法。
如比喻句：曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的.燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。(這個比喻句形象地寫出了“我”得不到陀螺的郁悶心情，表達了“我”對陀螺的酷愛之情。)
擬人句：大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來……(運用擬人的修辭方法，形象地寫出了大陀螺的得意洋洋，不可一世。)
②幽默詼諧的語句。
為削出得心應手的陀螺，就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了。(寫出了“我”的“走火入魔”之態，對陀螺的癡迷。)
③含義深刻的句子。
人不可貌相，海水不可斗量。(這句話告訴了我們一個道理：不能根據外貌評估一個人的才能、品質和行為。)
設計意圖：引導學生進行讀文批注，記錄下自己的理解與感悟，在交流匯報時，教師引導學生從不同角度進行批注，關注詞語、情感、寫法等，提升學生思維的廣度。
三、揭示主題，升華情感
1.作者說，陀螺“給了我極大的歡樂和由衷的自豪”，你知道這“快樂”指什么？“我”為什么自豪？
2.從斗陀螺的經歷中“我”學到了什么？
3.你怎么理解“人不可貌相，海水不可斗量”這句話。
設計意圖：對文章內容進行總結，對“人不可貌相，海水不可斗量”再次理解升華，學生結合自身實際與經驗談各自的體會與領悟，品味文章蘊含的情感與道理。
四、拓展遷移，鼓勵實踐
1.觀看花式跳繩視頻。
2.用動作描寫描述花式跳繩的過程，精湛的技藝不是一朝一夕練就的，從這段精彩的表演中，你明白了什么道理？說一說。
引導學生認真欣賞跳繩的過程，抓住重點動作有序表達，再寫出自己的感悟。
設計意圖：將學生的閱讀學習由課本引向課外，拓寬學生視野，多形式、多渠道發展學生的語文學習能力，做到語文學習與生活實際的有效結合。
板書設計
陀 螺
說 做 得 斗 悟
歡樂
自豪
人不可貌相，海水不可斗量
幼兒園小班《小陀螺》教案 9
活動目標
學會手工的步驟、折紙的形狀和方向，能恰當的語言表述。
能認真觀察、養成注意聽和問的習慣。
學會剪紙，往不同方向折紙，折成不同的形狀。
探索、發現生活中陀螺的特征。
培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
重點難點
教學重點：學會手工的步驟、折紙的形狀和方向，能恰當的語言表述。
教學難點：折紙的形狀和方向。
活動過程
開始環節：
1、出示剪刀、畫有虛線大正方形的紙張，引起幼兒的興趣
2、分發學具，并提示安全使用事項，提醒幼兒注意觀察
基本環節：
一、教師示范，幼兒學習折紙陀螺。（教師說方法，幼兒跟著說，訓練語言表達能力）
1、 示范使用剪刀和拿紙的.正確方法。
2、 示范按虛線剪出兩個正方形 ，教師巡視指導并給予幫助。
3、 剪好正方形后，教師和幼兒比較是否為正方形。
4、 教學按正方形中的兩條虛線反折成長方形，巡視指導，完成后再比較。
5、 兩個正方形都折成長方形后再折成平行四邊形，巡視指導，完成后再比較，這個過程要多花時間，多點耐心。
6、 兩個平行四邊形交叉成十字形，將四個角往里折，最后一個角插入第一個角的縫隙里。教師巡視指導，給予幫助。
二、讓折好的幼兒按方法重折，保持課堂紀律，教師留出時間幫助其他幼兒
三、幼兒出示自己折好的作品，和教師作品做比較，進行鼓勵評價，提升幼兒成就感和喜悅感。
四、將正方形的作品四條邊往里壓成立體的陀螺身，再往中心孔里插入一根短木棍，一個完整的陀螺就做好了。
結束環節：指導幼兒用不同方式玩陀螺。
延伸環節：
1、課后比賽玩轉陀螺；
2、回家折陀螺給家人看，教他們折陀螺。
教學反思
由于是學前班幼兒的動手能力和接受能力已經比較強了，做這次的手工對他們來說并不難。所以，選材和教學時間的安排上我處理得比較恰當，在每一個步驟中讓先完成的幼兒重做和幫助別的幼兒，使整節課堂能維持課堂紀律和保證教學質量起到關鍵的作用。但因為并非每個幼兒的能力都是一樣的，因此，在本節課中我還巡視并幫助有困難的幼兒。然而這個過程中還存在了一些問題：第一，需要幫助的幼兒占大多數，他們太依賴教師的幫忙。這時應該鼓勵學生大膽去折。第二，因為時間的關系，指導到后面的學生時由原先的教方法讓他折變成了一邊說一邊幫他做。這樣這個幼兒就缺失了動手的機會，是不利于幼兒的自我動手能力發展的。今后再上手工課時我一定會注意這樣的問題，盡量妥善解決。
幼兒園小班《小陀螺》教案 10
活動目標
1、知道數字7的形成和實際意義。
2、引導幼兒目測感知7以內的數量，會按數取物。
活動準備
1、數量是7的`電子卡片和數字卡片各1張，統計表1張。
2、操作材料若干。
3、《幼兒畫冊》上4P1。
集體教育活動
活動過程
一、觀察畫冊《玩陀螺》
1、幼兒觀察畫面，教師講述：操場上有6個小朋友在玩陀螺，他們玩得很開心，這時，從遠處又跑來了1個小朋友……
2、引導幼兒發現：6個小朋友再添上1個小朋友，一共是7個小朋友。
3、數一數：操場上一共有幾只陀螺？
4、想一想：玩陀螺用的鞭子和小朋友的數量是不是一樣多？為什么？怎樣使它們的數量一樣多？
二、感知7以內的數量
1、說一說，7個小朋友、7只陀螺可以用數字幾表示？數字“7”還可以表示什么？
2、想一想，數字“7”像什么？（如像鐮刀、像人在鞠躬等）
3、引導幼兒用點子表示不同物品的數量（可用不同的排列方式）。
三、游戲“按數取物”
1、請幼兒從眾多操作材料中拿出數量是7的物品。
2、組織幼兒到戶外尋找數量是7的物品，并在統計表上做出記錄。
戶外活動
幼兒體操《世界真美好》
活動反思
幼兒學會了數字7，并知道實際意義，運用也很好，但有些幼兒統計表還用不好。
幼兒園小班《小陀螺》教案 11
活動目標
1.觀察陀螺旋轉時色彩的變化，引導幼兒探索陀螺的制作方法。
2.通過制作陀螺，讓幼兒從中體會力與平衡之間的關系。
3.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備
1.彩色陀螺或幼兒自帶各式陀螺。
2.牙簽、竹簽、各種形狀的紙片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。
活動過程
1.玩彩色陀螺
(1)幼兒自由玩陀螺，觀察陀螺轉動時色彩的變化。
(2)引導幼兒觀察陀螺是怎樣轉的?轉動時色彩的變化?
(3)集中交流，請幼兒說說自己的發現。
2.探索制作方法
(1)討論:陀螺怎么制做呢?
(2)師幼共同總結制作步驟(選取稍硬的'紙片，在紙片上進行裝飾，井均勻涂色，在紙的中心先用大頭針戳一個洞.再把竹簽插入洞內。
3.設計制作。
(1)討論：你準備做一個什么形狀的陀螺?
(2)幼兒第一次動手制作，教師巡回指導，引導幼兒試著玩一玩自己做好的陀螺。
(3)討論:為什么有的幼兒制作的陀螺不會轉動?說說你遇到了什么困難。
(4)討論幫助幼兒解決制作過程中的重、難點。
4.再次設計制作彩色陀螺。
(1)幼兒第二次動手制作，鼓勵幼兒運用顏色大膽裝飾，畫出不同圖案，涂色均勻。
(2)再次玩一玩自己做好的陀螺。
5.陀螺旋轉比賽
(1)幼兒操作自己的陀螺進行比賽。
(2)思考：怎么有的陀螺轉的時間長，有的時間短呢?還有的陀螺不是圓的為什么也能轉動呢?為什么靜止時能看到多色，轉動時看不見?
(3)幼兒交流自己的發現，探索陀螺力與平衡的關系。
活動延伸
提供幼兒戶外體育活動用的陀螺，供幼兒體育活動時用。
教學反思：
為了激發孩子的求知欲和培養他們熱愛探索、學會探索，我把主題活動《彩色陀螺》它是手工，但更多意義上是以科學活動為主線來進行的。把它定為“彩色紙陀螺”作為科學紙趣藝術教學活動的一個內容來作為公共課活動，“制作會轉動的紙彩色陀螺”環節中滲透著一些科學知識，這樣又有科學方面的探索，既有藝術方面的裝飾紙陀螺的色彩美。又把我園的“紙趣”藝術在科學領域中有效的體現出來，可以說是一舉二得。在活動中我把較硬的圓形紙制作成彩色陀螺貫穿到整個活動中。重難點是探索影響紙陀螺轉動變化的一些因素，大膽表達自己的想法和見解。
幼兒園小班《小陀螺》教案 12
活動目標：
1、感受陀螺旋轉時色彩的變化。
2、體驗自制玩具的愉悅和成功感。
3、培養動手操作能力。
活動準備：
1、陀螺色彩組合圖，教師制作多種圖案的陀螺5、6個
2、室內陳列幼兒自帶的各種小陀螺。
3、圓的硬紙板、牙簽、彩筆、火柴棒等。
活動過程：
一、參觀商店，導入活動
1、小兔開新店，激發幼兒興趣
今天呀，小兔開了一家玩具店，非常開心，我們也去湊湊熱鬧吧！
2、參觀小兔玩具店
小兔的玩具店里有什么？
二、通過觀察與已有的經驗，了解了陀螺的外型特征，引起玩陀螺的愿望。師：你們以前玩過陀螺嗎？小兔想請你和你的好朋友一起來玩一玩。幼兒自由結伴玩陀螺。
師：你是怎么玩的呢？
三、欣賞觀察老師制作的陀螺，讓幼兒嘗試自己制作陀螺
1、老師出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察
2、教師簡單示范制作，讓幼兒掌握制作陀螺的基本技能、常規。
3、裝飾好陀螺要求：提醒找到陀螺的`中心圓點，插上牙簽或火柴棒。
4、鼓勵幼兒選擇豐富的色彩，用多種方法裝飾陀螺，教師巡回指導
5、讓幼兒玩一玩自己做的陀螺
比一比誰做的陀螺顏色最鮮艷，轉動時的色彩最漂亮，轉的時間最長。
四、幼兒作品展示
1、教師引導幼兒欣賞作品后，把自己的作品送到小兔的商店
2、小朋友們真厲害，一會兒就幫助小兔做了這么多漂亮的陀螺，讓我們去邀請聽課的老師來買陀螺，幫助小兔招攬生意好嗎？
延伸：
出示其他各種形狀的陀螺，并讓幼兒回家制作。
幼兒園小班《小陀螺》教案 13
設計意圖
陀螺是孩子們比較熟悉和喜愛的一種玩具。看看我們的活動區角落，常有孩子三五成群地聚集在一起，為那小小的轉動的陀螺而驚嘆、沮喪、興奮、不服氣。轉動的陀螺里藏著好多秘密，我們的孩子對于秘密的探索欲望是與生俱來的，他們會發現，裝飾了漂亮花紋的陀螺轉動起來特別炫目。其實，旋轉的陀螺里.這些花紋與轉動還有著好多聯系和奧秘呢!基于此，我設計了本次活動，嘗試給孩子搭建平臺，讓孩子在活動中大膽探索，理解生活中“處處是科學”。
活動目標
1.嘗試用點和線裝飾陀螺，探索并發現點、線的排列方式不同，陀螺旋轉時點、線的變化就不相同。
2.運用觀察、比較、預測、驗證等方法探索陀螺旋轉的秘密，提高動手、判斷和分析能力。
3.愿意參與探索活動，體驗游戲中探索發現的樂趣，培養合作和競爭意識。
活動重、難點
重點：畫畫轉轉，嘗試用點和線設計出能轉許多圓圈的陀螺，積極探索，大膽表現。
難點：探索、感知旋轉時陀螺上面線條變化與線條排列方式的關系。
活動準備
1.經驗準備：幼兒有玩陀螺的經驗。
2.物質準備：“花兒”陀螺(圖一)；各種陀螺(成品、半成品)若干(圖二)；示范圖三張(陀螺展示欄、總記錄表、陀螺“領獎臺”)(圖三)；投影儀、筆、記錄表、籃子、獎品陀螺等。
3.背景音樂《單簧管波爾卡》。
活動過程
出示“花兒”陀螺，初步感知旋轉的陀螺上“圖案變圓”的現象
指導語：小朋友們看，老師給你們帶來了什么禮物?漂亮的花兒旋轉起來變成陀螺會是什么樣子呢?
幼兒挑選喜歡的.“花兒”陀螺，自由玩轉，教師個別指導，如“你的陀螺上是什么圖案，轉起來之后你看到了什么”等。
(評析：孩子們先玩一玩、看一看，發現陀螺的特別之處，激發興趣，有效導入。)
畫畫轉轉。嘗試用點和線設計出能轉許多圓圈的陀螺
1.出示面上有點、線標記的陀螺，交代任務：在兩分鐘內，嘗試用點、線裝飾陀螺，讓它轉出許多圓圈。
(評析：任務由簡入手，清晰明確的要求讓孩子躍躍欲試。)
2.幼兒人手一陀螺面進行裝飾，完成后用火柴棒自制陀螺并旋轉。
(評析：簡單的兩個步驟，讓孩子體驗到親身參與的成功感，激發了探索的興趣。)
3.幼兒展示設計好的陀螺，教師任挑三個請個別幼兒旋轉，集體檢查驗證，如果都成功，任務就算完成。
(評析：重點從旋轉流暢度方面進行集體講評，既是檢查又是為下面的活動做鋪墊。)
幼兒園小班《小陀螺》教案 14
【活動前評析】
在科學探索活動中，我們鼓勵幼兒在玩中發現身邊的科學，并嘗試運用生活中常見的蘿卜等農產品作為實驗材料，探索發現問題、分析問題，激發幼兒對探索的興趣，積累探索的方法。
當我問到幼兒“你們想設計什么樣的陀螺”時，發現很多幼兒的回答是“圓形”，的確，在幼兒的印象中，不管是電視里看到的、還是平時自己買過的陀螺，形狀基本都是圓形的。所以我繼續追問幼兒“為什么你們看到的都是圓形的陀螺呢？”“可不可以設計成其他的形狀呢？其他形狀的會轉動嗎？”……帶著這些問題，孩子們的操作欲望被大大的激發起來。
第一個環節是讓幼兒回憶、交流生活中的轉動，教師引導幼兒結合已有生活經驗，發現轉動這一現象在生活中無處不在，引起幼兒對轉動這一現象的興趣，激發幼兒玩陀螺的愿望。第二個環節是讓幼兒借助教師提供的材料，在教師的引導下嘗試用比較的方法發現問題、分析問題。在這一環節中，教師通過引導幼兒操作和交流，調動幼兒的已有認知經驗，激活幼兒的思維，從而使他們發現影響陀螺轉動變化的一些因素。第三個環節是活動延伸，因為影響陀螺轉動的因素有許多，在這次活動中幼兒只可能發現其中的幾個因素。教師的提問能激發幼兒再探索的愿望，拓展幼兒的思維。
【活動目標】
1.體驗陀螺轉動的樂趣。
2.用符號等方法記錄探索過程和自己的發現。
3.感知陀螺轉動的不同現象，掌握自主制作陀螺的方法。
【重難點分析】
重點：自主嘗試用材料做陀螺。
難點：探索發現怎樣讓制作的陀螺轉的快且時間長。
【活動過程設計】
一、導入
直接出示陀螺范例，啟發幼兒對“轉動現象”的聯想
師：說到“轉動”兩個字，讓你想到了什么?你能用一個動作表示出來么？生活中有哪些轉動的現象?這些轉動和我們的生活有什么關系?
1.出示陀螺，引出話題。
師：我們發現生活中有許多轉動現象，這些轉動有的會讓我們的生活更方便，比如電風扇、洗衣機、微波爐；有的會給我們的生活帶來快樂，比如陀螺玩具、故事磁帶、游樂園大轉盤等。
2.你們看這是什么？“陀螺”“它是我們中國人發明的，至今已有4千年的歷史了呢！我們的祖先真聰明、真棒啊！”你們知道陀螺怎樣玩嗎?是不是要轉動?你見過的陀螺是什么樣子的?
二、展開：自主探索，制作會轉動的陀螺。
1.提供幼兒制作陀螺的材料，鼓勵幼兒嘗試制作。
指導語：老師為大家準備了一些特殊材料，請你嘗試做一個陀螺（制作過程中注意使用工具材料的安全），并想辦法讓它轉動起來，怎樣做才能讓你做的陀螺轉起來？
注意觀察陀螺的軸應該在什么位置?并把它記錄下來。
2.幼兒自主嘗試制作陀螺，教師巡視，引導幼兒做好記錄。
3.幼兒轉動自己制作的陀螺。
4.提問：你是怎樣做的，你發現了什么？（重點引導幼兒發現棉簽應插在圓形蘿卜切片的中心點，陀螺才轉的穩）
三、動手試驗，自主探索。
再次制作不同形狀的陀螺，在觀察、比較中發現不同的現象并記錄、交流。
怎樣做才能讓你的陀螺轉的更穩？陀螺的軸應該在什么位置?你們動手試驗吧！一定要做好觀察記錄！
2.幼兒操作，教師引導幼兒發現把棉簽插在中心位置的陀螺比較容易轉。
3.交流、分享，教師引導幼兒發現牙簽在陀螺上的'位置一樣。
師：
輔助性問題：
(1)圓形蘿卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?
(2)牙簽插在蘿卜片的中心和插在蘿卜片的旁邊做出來的兩個陀螺在轉動時有什么不一樣?
4.教師總結要素：原來陀螺的轉動和牙簽插在蘿卜片上的位置有關系。
3.玩陀螺
師：今天老師和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老師要提幾個問題。
（1）陀螺轉動時，從上方看是什么樣子的？
（2）陀螺快速旋轉后表面顏色發生了什么變化？
（3）陀螺快速旋轉后它的外形發生了什么變化？
（4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一種轉的更快，時間更長一些？我們可以猜測一下，馬上得到驗證。
我們大家一起帶著問題去玩陀螺，老師還在桌子上準備了毛巾、玻璃板、木板，你再上面轉一轉陀螺，觀察一下在什么上面轉的時間更長，速度更快。準備!玩陀螺的時候要注意觀察。
4.教師總結要素，幫助幼兒梳理搜集到的信息。
（1）接觸面不同，旋轉速度不同。
在玻璃板上轉的時間更長，更快，更穩。陀螺接觸的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以轉動速度也不同。
（2）陀螺快速旋轉后表面顏色發生了變化。
（3）陀螺旋轉后，原本棱角分明的外形看上去呈圓形。
5.承上啟下，引出任務。
師：我們玩過了會轉動的陀螺，也知道了關于陀螺的一些知識。你們想不想自己做一個，（好的）。你想用什么材料制作陀螺？（紙板、塑料片、木頭、鐵片、橡皮泥、瓶蓋、）我們用最快的速度制作一支簡易的陀螺，并讓它轉動起來。
(二)轉動比賽，發現問題
問題：怎樣轉的快，并且轉的時間長。用水彩筆在蘿卜片邊緣上畫一個紅色圓點，作為記號。
1.師：大家都選擇了形狀一樣的陀螺來參加比賽，現在請你找個好朋友比一比，看看誰做的陀螺轉得穩。
2.幼兒找同伴進行比賽，教師觀察指導，啟發幼兒思考：為什么你的陀螺比他的陀螺轉得穩(或不穩)?
3.師：現在你們陀螺上的棉簽都插在蘿卜片的中心，為什么有的小朋友的陀螺轉得穩，有的小朋友的陀螺轉得不穩呢?
(幫助幼兒發現有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的上方，有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的下方，大家在轉動陀螺時用力方法也不一樣。)
輔助性問題：
(1)看看比賽的兩個小朋友的陀螺有什么不一樣?
(引導幼兒發現一個小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠：一個小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽下方，離桌面近。)
(2)為什么同樣一個陀螺有時轉得穩，有時轉得不穩呢?
4.教師總結要素：原來陀螺的轉動和蘿卜片在牙簽上的位置有關系，也和轉動的方法有關系。
活動延伸：
師：今天我們在做陀螺、玩陀螺時發現了這么多關于陀螺轉動的秘密。這里還有水彩筆和彩色紙片，我們給陀螺畫上彩色之后，轉動起來有什么變化嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉得更穩呢?我們可以到活動區去探索，相信一定會有新的發現。
活動反思：
幼兒的科學教育重在激發幼兒的認知興趣和探索欲望，使他們體驗探索和發現的樂趣，了解知識產生的過程和科學探究的方法，《大家一起玩陀螺》這一大班科學活動，孩子們一直處于積極探索的狀態中是因為整個活動自然流暢，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有一定挑戰性，它激發了幼兒探索新事物的興趣和熱情，孩子們一直表現出的強烈好奇心和求知欲。
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