幼兒園托班美術教案三篇
托班美術：兒童樂園
活動目的：
１、鞏固畫各種動態人物的技能，學習簡單的畫面布局。
２、進一步培養感受美和表現美的能力。
活動準備：
１、春天樹林的背景圖一幅。
２、教師用吹塑紙剪制的大型運動器具（如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車等）以及用油畫棒繪制的兩個動態不同的人物（如圖一）。
活動過程：
一、 引出課題
１、出示背景圖。今天老師帶來了一張畫，你們看美不美？（引導幼兒從造型、色彩、構圖等方面講述自己的感受）
２、這是公園的一角，這里有一片美麗的樹林，樹林里有塊空地，想一想，這里可以放什么呢？（引導幼兒大膽想象、講述）
３、出示剪制的大型運動器具。我們把這些大型運動器具搬到樹林里去，好嗎？
二、 討論畫面布局
１、滑梯放在哪里比較合適？（滑梯比較高大，如果放在前面會把后面的物體擋住，因此放在后面比較合適）
２、攀登架放在哪里比較合適？（可以放在中間靠左處，與滑梯前后交錯）
３、蹺蹺板放在哪里比較合適？（可以放在前面，因為它比較低）
４、小火車放在哪里比較合適？（可以放在畫面的最前面，并靠邊）
５、秋千放在哪里比較合適？（掛在樹上）
６、你們瞧，現在的公園更像什么了？（兒童樂園）
三、 學習繪畫不同動態的人物
１、兒童樂園真好，不過好像還缺少點什么，怎么辦？（自畫、自剪人物，然后貼上去）
２、出示范例（如圖一）。老師請了兩位小朋友來玩，你們能看出他們正在玩什么嗎？
３、教師根據幼兒意見，將兩個范例分別放到相應的運動器具上，使幼兒進一步理解動態與器具特點的關系。
４、教師示范畫出坐、跑、攀登等動態人物。
５、幼兒繪畫各種動態的人物，要求幼兒顏色搭配要和諧，涂色要均勻，人物要剪得光滑、細致。
６、幼兒把自畫人物“送”到兒童樂園去玩，教師按幼兒的意愿，將其作品一一貼在相應的運動器具上（如圖二）
７、教師選擇一件作品，從其色彩，動態等方面進行講評，然后請幾名幼兒參加講評。
四、 游戲
１、幼兒根據教師口述的要求，模擬相應的動作。如教師說“現在玩蹺蹺板”，幼兒立即說“蹺呀蹺”，邊模仿玩板的動作。
２、我們一起造的兒童樂園太好玩了，讓我們以后再一起玩吧。
托班常識活動設計：小球躲貓貓
目標：
1、樂于在水中玩球。
2、觀看小球從水底向上浮的.現象，對這一現象產生好奇。
3、學說“小球躲起來了”、“小球浮上來了”。
4、體驗與同伴一起玩水的快樂。
準備：
1、在水箱中接滿水;乒乓球若干。
2、石頭一粒。
3、玩水前將幼兒的長袖外套脫掉或卷起衣袖。
過程：
1、師出示一粒石頭和一個乒乓球，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，今天王老師手里有寶貝呢!你們猜猜看我手里拿著的是什么?(幼兒自由猜測)
2、觀看沉浮。
師：這兩個寶貝都喜歡在水里玩，你們來看看石頭在水里怎么玩的?
(很明顯一看就知道石頭沉下去了)
師：那你們說乒乓球在水里會不會沉下去?(幼兒自由猜測后教師示范)
3、敢看游戲“小球躲貓貓”。
(1)師：小朋友聽，什么聲音啊?(配班老師發出小貓的聲音)哇，乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦啊?它浮在水上肯定會被小貓看見的。(幼兒自由發言)
(2)師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說：“小球躲起來了。”見沒聽到小貓的聲音后，師放開雙手，邊放邊說：“小球浮上來啦!”
(3)師示范游戲第二遍，鼓勵幼兒一起說：“小球躲起來了。”“小球浮上來啦!”
4、分組游戲。(師講明游戲規則：聽到貓聲就躲起來，沒聽到了就浮上來。)
幼兒園托班美術教案：蘋果樹
活動目標
1、學習涂色蘋果，并學會用雙面膠將蘋果粘貼在大樹上。
2、培養幼兒喜歡美工活動的興趣。
活動準備
1、涂色紙-蘋果
2、背景板-大樹，雙面膠。
3、幼兒用油畫棒。
活動過程
1、觀察背景板-蘋果樹（樹干，樹枝）
提問：小朋友，你們看看這棵蘋果樹怎么了？它開心嗎？
教師：這棵蘋果樹一點也不開心，因為它沒有朋友，你們愿意幫它找朋友嗎？
2、引導幼兒傾聽大樹的聲音
大樹：我的好朋友是大大的蘋果，我不知道蘋果朋友在哪兒呢，
小朋友，請你們讓大蘋果回到我身邊好嗎？
3、幼兒涂色：蘋果
教師：現在請小朋友把大蘋果打扮的漂漂亮亮的，然后送到蘋果樹身邊好嗎？
引導幼兒選用自己喜歡的紅色，綠色，黃色，給大蘋果涂色。
提示幼兒涂色要均勻，按照一個方向涂色，不要把顏色涂到線外。
4、請幼兒把“蘋果朋友”送到蘋果樹身邊。
教師協助幼兒把雙面膠粘貼在蘋果的背面，幼兒把大蘋果粘貼到蘋果樹上。
教師：蘋果樹找到朋友了，它很高興，蘋果樹謝謝小朋友，小朋友要說什么呢？
5、欣賞蘋果樹及其朋友，為蘋果樹找到朋友而快樂。
高高興興上幼兒園
小活動時間:9月 活動目標:
1.初步培養幼兒愿意上幼兒園并能逐步適應集體生活;
2.初步感受幼兒園生活的樂趣
活動一:我和爸爸媽媽上幼兒園
活動目標:通過家長陪同幼兒來園參觀和活動,使幼兒初步了解園內環境,接觸老師和同伴,減少幼兒緊張情緒和不安全感,激發幼兒入園愿望。
活動準備:1.事先通知家長活動內容要求;
2.杯架,晨檢板上貼好標簽
3.各類桌面玩具
活動過程:
一.教師迎接新生和家長
二.家長幫助幼兒認識標簽
三.家長帶幼兒玩桌面玩具穩定幼兒情緒
四.由家長陪同參觀幼兒園
活動二:學唱歌曲《我上幼兒園》
活動目標:鼓勵幼兒參與歌唱活動并體驗與別人一起歌唱的歡樂
活動準備:布娃娃一個
活動過程:一.親親布娃娃和布娃娃說說話
二.欣賞感受教師充滿感情的演唱
三.邊唱邊哄娃娃,體驗唱歌的快樂
活動三：學念兒歌“老師本領大”
活動目標：學念兒歌，激發幼兒親近老師的情感
活動準備：紙折手工，手繪圖畫，手工縫制的布娃娃等
活動過程：
一、展示并和幼兒一同欣賞教師的作品
二、教師與孩子一同愉快地念兒歌
三、將這些作品、玩具分發給幼兒
活動四：大帶小活動
活動目標：通過活動，學習與人交往，體會哥哥姐姐本領大。
活動準備：事先與大三班聯系
活動過程：
一、與哥哥姐姐見面
二、說句悄悄話
三、哥哥姐姐表演節目
四、哥哥姐姐送禮物
托班音樂游戲《身體當小鼓》
一、活動目標
１、初步感受固定節拍xxxx。
２、讓幼兒樂于參與游戲，體驗愉快的情緒。
二、活動準備
１、智慧樹音樂《小手拍拍》；
２、小鼓棒11對；
３、鼓一只
三、活動過程
１、引出
師：今天，我們來了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。
2、暖身活動：師帶領幼兒隨音樂入場。
3、師請幼兒聽一聽、猜一猜，是誰發出的聲音？
（１）師神秘出示“小鼓”，并以小鼓的口吻像小朋友問好：“小朋友好！”
師：這是什么呀？
（ 2 ）讓幼兒親自感受敲擊小鼓發出聲音的樂趣。
師：哦，是一個小鼓，這個小鼓還會唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌？（請３－４名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）
4、師引導激發幼兒用身體各部分當小鼓，并體驗和小鼓做游戲的樂趣；
（ 1 ）師：身體哪里可以當小鼓？
幼：肩膀肩膀可以當小鼓 咚咚咚咚（xxxx）；
師：小鼓今天來和我們的身體做朋友的，想一想身體哪里還可以當小鼓呢？
小頭小頭可以當小鼓 咚咚咚咚（xxxx）；
肚子肚子可以當小鼓 咚咚咚咚（xxxx）；
胳膊胳膊可以當小鼓 咚咚咚咚（xxxx）
（ 2 ）師：看看趙老師的后背還可以當小鼓呢（后背用手夠不著，可累了，可不可以找一個小朋友來幫忙啊？）
（３）幼兒用小伙伴的后背當小鼓，敲出節拍xxxx;
（ 4）兩個小伙伴交換一下（師：兩個小伙伴擁抱一下，給小伙伴說一句：“謝謝你，你辛苦了！）
5、集體表演游戲：
6、 師帶領幼兒和小鼓一起律動（游戲結束）
小朋友，小朋友，快快走
一 二 一 二
咚 咚 咚 咚
x x x x
托班美術教案：有趣的表情
活動目的：
１、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。
２、培養幼兒的繪畫興趣。
活動準備：
酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份；范畫三張。
活動過程：
一、 引出課題
１、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現在我來嘗其中的一種，請你們根據我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。
２、教師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來的？你們看到我的眉毛怎么樣了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出來了？
３、你們有沒有吃過辣椒？吃辣東西時，你們的表情是怎么樣的？做給老師看看，好嗎？
二、示范作畫
１、老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能看見自己呢？
２、教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時的表情。
３、出示范畫。我這兒還有一張畫呢！你們看得出我嘗的是什么味道嗎？（酸味。）你們是從什么地方看出來的？
４、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受，并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。
５、你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情？請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。
三、幼兒作畫
１、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來。
２、幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽運用線條表現各種表情。
四、評析作品
１、請幼兒互相觀看同伴的作品。
２、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實。
３、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。
４、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標準，按不同的表情將自己的作品貼在相應的范畫下面。
活動延伸：
在美工角提供更多的材料，讓幼兒按自己的意愿畫出各種表情或做有趣的表情面具。
幼兒園托班活動:我自己
一、主題活動由來 幼兒來幼兒園一個月了，已經擺脫了分離焦慮期。我們根據幼兒年齡特點和在幼兒園的表現，發現幼兒對自我意識有了萌芽的發展，已經意識到自身的主體意識的存在，能區分別人與自己，感知自己與周圍事物的關系。為此，我們確立了主題，通過游戲等一些活動方式，促進幼兒認識自我，增強主動性，獨立性。
二、主題活動教育目標
1、知道“我”就是自己，我有自己的名字、標記，又屬于我的東西。我和別人不一樣，能發現自己的好處與不足。
2、認識自己的五官的名稱，熟悉五官的位置，初步了解功用簡單的保護常識。
3、自己有一雙能干的小手，愿意自己解扣、繪畫、表演。
4、知道自己有一雙小腳丫，會自己走路不用別人抱。
5、在成人幫助下懂得講衛生，會自己用勺吃飯。
6、我不愛哭，會自己玩和小朋友老師一起玩的高興。
三、環境創設與利用
教育資源
1、 和幼兒一起創設主題墻上的內容
2、 引導幼兒共同3、 布置墻面“可愛的小手”
4、 展示幼兒用小手制作的作品
5、 活動區創設:
建筑區：引導幼兒用小手搭建，練習搭高、為龍、平鋪。
美工區：引導幼兒用半成品進行粘貼，填涂，撕折。
益智區：通過一些教具培養幼兒動手操作
娃娃家：通過一些道具培養幼兒自己做飯，合作有家的感覺
周邊資源
1、回家和爸爸媽媽一起制作玩具
2、親子活動中和爸爸媽媽一起動手做泥造型
家長資源
1、 通過直通車，2、 讓家長幫幼兒收集各種廢舊材料，3、 為幼兒動手操作作準備4、
5、 家長配合老師與幼兒一起互動制作泥造型
6、 家長幫忙提供關于主題活動的材料，7、 如：幼兒穿小的衣服8、 、褲子
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