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奇思妙想小學(xué)美術(shù)教案（精選11篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的奇思妙想小學(xué)美術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
奇思妙想小學(xué)美術(shù)教案 1
課題：奇思妙想
課時：1課時
學(xué)習領(lǐng)域：設(shè)計應(yīng)用
教學(xué)目標：
1、鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計、制作一件物品。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教學(xué)重難點：怎樣設(shè)計、制作一件有創(chuàng)意的物品。
教具學(xué)具準備：一些廢棄物品，搜集的一些奇思妙想的圖片資料，手工工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）導(dǎo)入：
1、師：看，老師給大家?guī)砹艘患Y物，你能猜出它是什么東西嗎？
瑞士軍刀
看他除了可以做軍刀之外還是一件什么？
Mp3
多奇妙呀！正式有了設(shè)計師們的奇思妙想，才會有這么新奇的產(chǎn)品。
今天，讓我們也來奇思妙想，展開想象的翅膀，創(chuàng)造嶄新的生活。
2、生活中，你還見過什么樣的奇思妙想嗎？和小伙伴交流一下
3、欣賞：
老師也帶來了許多生活中的`奇思妙想，讓我們一起來看看吧，看看他們給我們帶來了什么啟發(fā)？
（欣賞課件）
通過欣賞，你又想到了什么？
（二）新授：
1、欣賞：
看，我們的小伙伴他們也從身邊的事情和材料上發(fā)揮自己的奇思妙想，看看他們都做了些什么，用了哪些材料？
看，這是一個飲料瓶，你能想到它能做什么嗎？
小娃娃臺燈儲錢罐
2、范作
看，老師用它做了什么？
套娃玩具
我是怎樣做的，用了哪些材料？請你討論一下（學(xué)生探究、討論）
3、制作步驟：
想——構(gòu)思
做——剪、切、粘
裝飾——用廢舊材料
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
布置作業(yè)：今天，我們就利用廢舊物品進行創(chuàng)意性的創(chuàng)作。
問：小組討論一下：你們手中的廢舊物品適合做什么呢？怎么做？你是想一個人完成還是幾個人合作呢？
四、作業(yè)評價：自評、互評相結(jié)合
五、小結(jié)：我們展開想象的翅膀，用廢舊物品制作了這么多工藝品，每一件都獨具特色，使廢舊物品有了生命力，重新煥發(fā)出光彩。你準備用這件工藝品干什么？
課堂小結(jié)：巧構(gòu)思，巧制作，動動手，動動腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
六、拓展：比一比，賽一賽，看哪個小組的作品最有創(chuàng)意，且不失實用性。
教學(xué)反思：本節(jié)課充分展示出學(xué)生的創(chuàng)新意識，能利用一些廢棄物制作成既有實用性又美觀富有創(chuàng)意的物品。
奇思妙想小學(xué)美術(shù)教案 2
教材思路：
本課是屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。
在日常生活中，學(xué)生會對各種各樣的事物產(chǎn)生好奇，這節(jié)課就是要讓學(xué)生們的想法具體化，并用藝術(shù)的形式表達出來，同時培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神、嚴謹?shù)膽B(tài)度，提高學(xué)生的創(chuàng)造、想象及表現(xiàn)能力。使學(xué)生在認識和情感上獲得挑戰(zhàn)的機會，促進學(xué)生的自主性和主動性。
課時：2課時
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生感受奇思妙想帶來的情趣，激起學(xué)生思的'興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開想象，體驗動物的情感并能認識生命的重要性。
3、在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式。
教學(xué)重點難點：
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開想象，體驗動物的情感。
教學(xué)難點：在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式。
教學(xué)準備：
課前準備：多媒體課件、水筆、素描紙等；
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入——涉奇
1、讀課題，引導(dǎo)學(xué)生初略感知本課內(nèi)容。
2、拋出問題，引出本課所思的主體。
3、出示圖片（媒體演示）引導(dǎo)學(xué)生想象。
（把學(xué)生引入“奇“中，自己去發(fā)現(xiàn)、感受。體驗一種最為直接的感受——我是發(fā)現(xiàn)者。）
二、圖片探討——尋奇
1、出示圖片（媒體演示），引導(dǎo)學(xué)生尋找圖片中奇妙之處。
2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱挠^后感。
3、嘗試換位，從動物的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
（有感而發(fā)方是實感，尋奇之妙處，體驗另一種思維角度，感受其帶來的奇特效果。）
三、嘗試表現(xiàn)——表奇
1、學(xué)生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。
（有思應(yīng)顯，激思而表，情之所趨也。）
四、作品展示——展奇
1、舉行“機靈鼠‘我最棒’”作品展。
2、學(xué)生介紹自己的作品。
（圖式展示，易于交流，便于學(xué)生間的學(xué)習。“三人行必有我?guī)煛眴帷＃?/p>
五、拓展視野——論奇
1、出示圖片（媒體演示），看了這些圖片，你開心嗎？
2、你認為奇思妙想除了給我們帶來快樂，還能給我們帶來什么呢？
3、出示圖片（媒體演示），從這些圖中你看到了什么？有什么要講的嗎？
4、出示“懶漢腳盆”（媒體演示），猜猜這會是什么呢？
（奇之妙與何處，僅僅是愉悅身心嗎？還可服務(wù)我們的生活，如“懶漢腳盆”等等，不正是一個很好的引子嗎？）
六、大膽創(chuàng)作——鼓奇
1、聰明的你還等什么呢？展開你的奇思妙想，拿出你的畫筆進行一次小小的發(fā)明吧！
2、出示圖片并播放音樂（媒體演示），學(xué)生創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。
奇思妙想小學(xué)美術(shù)教案 3
教材分析：
本課是一節(jié)開發(fā)學(xué)生想象力的課。想象力豐富、敢于大膽想象是小學(xué)生的特長，他們往往能發(fā)現(xiàn)許多大人想不到的事物。這種對生活的熱愛、喜歡探索、敢于嘗試的品質(zhì)值得我們學(xué)習。我們要保護孩子們難能可貴的想象力、創(chuàng)造力。本課主要讓孩子們豐富的想象力具體化，用藝術(shù)的形式表達出來，提高學(xué)生的創(chuàng)造力與表達能力。
教學(xué)目標：
1、認知目標：根據(jù)生活中的物體特點，展開豐富的想像，并以一定得方法表現(xiàn)這些創(chuàng)造性的思維。
2、操作目標：指導(dǎo)學(xué)生用喜歡的美術(shù)方法表現(xiàn)自己的一些奇思妙想。
3、情感目標：通過學(xué)習，體會將創(chuàng)想變成作品的快樂，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
教學(xué)重點：
通過對生活中常見事物的想像，依據(jù)其特點，用聯(lián)想、組合等方法創(chuàng)造出新穎有趣，匝心獨具的奇妙構(gòu)想。
教學(xué)難點：
鼓勵學(xué)生想象的范圍更廣，更大膽，創(chuàng)造出與眾不同的奇妙的構(gòu)思，激活創(chuàng)新的火花。
教學(xué)準備：
1、教師準備：準備學(xué)生繪畫用紙；示范用范畫、PPT課件。
2、學(xué)生準備：繪畫工具。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
欣賞影片中的奇思妙想，引出課題。
二、欣賞作品，拓寬思路
1、走近大師
（1）介紹奇思妙想的大師薩瓦爾多達利，達利1904年出生于西班牙，作為世界著名的'超現(xiàn)實主義畫家，達利的作品充滿了奇特的想象力。他與畢加索、馬蒂斯一起被認為是20世紀最有代表的三位畫家。是一位具有卓越天才的畫家。
（2）欣賞大師兩幅作品
2、想象無處不在，總能帶給我們更多神奇的體驗！生活中也充滿了想象，猜一猜，這個唇形的又是什么？怎么巧妙處理各個部分的？你覺得這個設(shè)計怎樣？
生活中的作品欣賞，猜一猜，他們分別是什么？新奇在哪里？又有什么巧妙的地方？
奇怪的房屋的欣賞，分別是什么造型？你見過這樣的房子嗎？
這些設(shè)計有什么共同的特點？
3、同一物體有著不同的造型,要敢于想象。這些設(shè)計對我們的生活有什么作用呢？
4、觀察一組時鐘的圖片，了解設(shè)計的方法1：聯(lián)想法一般用聯(lián)想法來創(chuàng)造出夸張的物體外形。
以彈簧鞋為例來說明設(shè)計的方法2：組合法，一般用用組合法來增添物體的功能。
三、思維發(fā)散游戲
比一比，誰的想象最豐富。
高跟鞋——座椅——紅酒架——滑梯——房屋——？
四、教師示范，學(xué)習表現(xiàn)
1、以香蕉為例，設(shè)計兩個形象，再想一想，還可以變成什么新的形象？重點示范線條與細節(jié)的處理。
香蕉——海豚（聯(lián)想）香蕉——汽車（組合）
2、出示其他的形象及色彩圖。
五、學(xué)生作品賞析，啟迪思維
六、布置要求，作業(yè)練習:
大膽想象，用線條畫出自己心中的奇思妙想，可以先從身邊的物體入手去畫。要求外形奇特，構(gòu)思巧妙。能看出物體的作用。
七、評選出最有創(chuàng)意獎。作業(yè)講評。
八、課后拓展：
欣賞一組肖像作品，師總結(jié)：畫家把自己異想天開的創(chuàng)意以不同的形式表現(xiàn)出來可見奇思妙想沒有太多固定的模式，只要你有與眾不同的想法，敢于表現(xiàn)的精神，你就能成為享受創(chuàng)造帶來的無限樂趣！
奇思妙想小學(xué)美術(shù)教案 4
教學(xué)目標：了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法，能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進行奇異組合。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，表現(xiàn)能力及發(fā)散思維和逆向思維。
教學(xué)重點：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點：如何將不同事物進行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、師生問好！
2、教師做好上課準備，并檢查學(xué)生學(xué)具擺放及準備情況。
二、美術(shù)實踐活動
活動（一）、引入新課
方法與步驟：
1、欣賞導(dǎo)入：將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分開。
（1）、課件演示：先出現(xiàn)巨石的畫面。
師：今天，老師想請同學(xué)們看一張圖片（展示巨石圖片）猜猜看這是什么？
生：石頭。
師：現(xiàn)在你看到的是一幅畫的局部，根據(jù)這個局部畫面想象一下這塊巨石會出現(xiàn)在什么地方？生：學(xué)生猜想。
（2）、課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。
師：誰來說說看到這幅作品后的感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？生：學(xué)生談感受。
教師小結(jié)：一塊巨石漂浮在藍色的天空中，飛越大海，這是一幕多么神奇的景觀！看了這奇特的畫面，我們不得不佩服作者的想象力。今天，就讓我們一起來奇思妙想，設(shè)計出有趣而新奇的作品！
【設(shè)計意圖：學(xué)生欣賞、分析，感受奇妙的'意境，引起他們的興趣。】
2、揭示課題：《奇思妙想》
活動（二）、奇思妙想的世界
方法與步驟：
1、奇思妙想的建筑
（1）、課件出示：鳥巢
師：這幅圖片大家都很熟悉吧，它就是舉世矚目的2008年奧運會主會場——鳥巢，你覺得它巧妙在哪兒呢？
生：思考并回答。
（2）、課件：奇特的房子
師：其實世界上神奇的
建筑還有許多，有幾個建筑老師覺得很不錯，大家一起來看一看。生：欣賞。
師：同學(xué)們，你們喜歡這些奇思妙想的建筑嗎？這些有創(chuàng)意的建筑有哪些奇特的地方呢？”生：思考并回答。
2、生活中的奇思妙想
課件：修剪奇特的園藝花草、電話亭、旋轉(zhuǎn)門、車身廣告畫、超市廣告宣傳畫、燈泡創(chuàng)意等。師：奇思妙想除了運用在建筑上，還廣泛的運用在生活中、廣告中，你們看。
生：欣賞并思考。
3、繪畫作品中的奇思妙想
課件：《莫斯科的英國人》、《池塘》、《帆船》、《樹》
師：老師這里有一些奇特的作品，你們想看嗎？好，我們一起看看吧。
生：學(xué)生欣賞。
師：欣賞了這么多作品，你們發(fā)現(xiàn)畫面的奇妙之處了嗎？
生：學(xué)生討論，可舉例子說。
教師小結(jié)：原來，將幾種不相關(guān)的物體重新組合，也是一種妙想。
【設(shè)計意圖：欣賞美術(shù)大師的作品，提高學(xué)生審美情趣。】
活動（三）、藝術(shù)實踐
方法與步驟：
1、創(chuàng)作方法
師：畫家把自己異想天開的創(chuàng)意以繪畫的形式表現(xiàn)出來，作品不僅奇妙而且有趣。要想設(shè)計出這樣的作品，除了豐富的想象之外，方法也很重要。
（1）、展示圖片：《大象》，這幅畫奇怪在哪呢？
板書：切割和添加的方法
（2）、展示圖片：《蒲公英上的城堡》，這幅畫奇怪在哪呢？
板書：夸張的方法
（3）、展示圖片：《公寓式梅維斯頭像》，這幅畫奇怪在哪呢？
板書：移位的方法
教師小結(jié)：原來，運用移位、切割、添加、夸張等方法能夠設(shè)計出這么神奇的作品。真是太不可思議了！
【設(shè)計意圖：進一步了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。】
2、欣賞作品
師：這里還有一些同學(xué)的作品，咱們一起欣賞吧。
課件：作品一
師：你能說出它是由什么組合的？
生：觀察并回答。（吉他穿上了衣服、鞋子，戴上了帽子）
課件：作品二
師：它是由什么“奇思妙想”來的？
生：思考并回答。（臺燈的聯(lián)想）
課件：作品三
師：它是用什么繪畫方式進行繪畫的？線條怎么畫美呢？
生：觀察并回答。（注意線條的粗細和疏密）
【設(shè)計意圖：進一步為作畫鋪墊，解決難點，培養(yǎng)小組交流能力，想象力，即對作品的分析能力。】
3、布置作業(yè)
（1）、作業(yè)要求
運用線描的方法，把生活中的物象巧妙的組合，創(chuàng)作一幅有趣的，富有想象力的創(chuàng)造性作品。
師：欣賞了這么多特別的作品，你有什么奇思妙想呢？
生：思考。
師：接下來，就請同學(xué)們來表現(xiàn)你們的奇思妙想吧。
（2）、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、繪畫能力和創(chuàng)新能力。】
4、作業(yè)展評
（1）、舉行“奇思妙想”作品展。
（2）、學(xué)生介紹自己的作品。
【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的評價能力給語言表達能力。】
5、教師小結(jié)
（1）、教師小結(jié)
師：今天我們用手中的畫筆表現(xiàn)了自己的奇思妙想，同學(xué)們一定非常開心。在課的最后，老師
祝愿大家，在學(xué)好知識的基礎(chǔ)上，長大以后都能實現(xiàn)自己心中的‘奇思妙想’！”
（2）、師生道別，宣布下課。
奇思妙想小學(xué)美術(shù)教案 5
【活動目標】
1、初步嘗試稻草蘸印畫，體驗特殊的繪畫方式帶來的樂趣。
2、通過活動，知道稻草在生活中的廣泛用處。
【活動準備】
稻草、素描紙、水粉顏料、勾線筆、毛巾。
【活動過程】
（一）出示實物稻草，激發(fā)幼兒興趣。
師：看，瞿老師今天給你們帶來了什么？（稻草）
師：那稻草有什么用呢？
師：原來稻草有這么多的用處，可以堆草人，草房子，草帽……（出示圖片）其實來師告訴你，稻草還有一個新本領(lǐng)，你們想不想發(fā)現(xiàn)呢？那我們先來看一看。
（二）教師播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞稻草蘸印畫。
師：你們看到了什么？（花、山、樹）他們漂亮嗎？
師：你們信不信這些漂亮的'畫是用稻草蘸印出來的？（不信）那么一起來看一看吧！
（三）教師播放視頻，引導(dǎo)幼兒觀看稻草蘸印畫的方法。
師：（視頻）老師剛才是怎么做的，（顏料，稻草）稻草在顏料里面蘸一蘸，然后在畫紙上蘸一蘸。小朋友們，你們現(xiàn)在相信了嗎？
師：哇，稻草的本領(lǐng)大不大呀！那你們現(xiàn)在想不想用稻草蘸印畫？（花、樹……）
（四）教師提出要求，幼兒自由創(chuàng)作稻草蘸印畫。
師：今天老師為你們也準備很多的材料，我們輕輕的過去吧！
（教師適時的指導(dǎo)幼兒）
（五）幼兒展示作品，簡單評價。
師：這是哪位小朋友畫的，跟小朋友分享一下你畫的是什么？
師：今天我們學(xué)了稻草蘸印畫，那草尖可以畫畫，拿稻草的其他地方還可以干什么呢？我們到回教室再想一想、試一試。
奇思妙想小學(xué)美術(shù)教案 6
教學(xué)過程
一、欣賞導(dǎo)入
1、欣賞創(chuàng)意視頻
PPT播放：我們的生活離不開奇思妙想，這些奇思妙想，改變著我們的生活。今天，讓我們一起走進奇思妙想的世界。
（板書：奇思妙想）
二、新授
1、欣賞作品，開啟思路
師：奇思妙想的創(chuàng)意作品在我們的生活中處處可見，下面我們一同欣賞一下。（PPT播放圖片：生活用品，建筑，廣告）
師小結(jié)：奇思妙想的.生活用品設(shè)計，建筑設(shè)計，廣告設(shè)計給我們的生活增添了許多樂趣，讓我們的生活更加美好。
2、觀察討論，嘗試想象
PPT出示《大象與樂器》
1、畫面是由幾個物象組成？他們的組合巧妙在哪里？
2、比較他們之間的共同特點在哪里？
3、作品給你一種什么感覺？（用自然、生動、有創(chuàng)意、新奇、合理性、和諧…等美術(shù)語言進行描繪。
師：想象來源于生活，看了那么多奇思妙想的作品，同學(xué)們是不是也想當一回設(shè)計師，設(shè)計這樣的作品呢？
（1）出示“杯子”
這是一朵普通的杯子，你有什么奇思妙想？（學(xué)生討論）
（2）出示“鳥”
師：不同的人對于同一種物體能想出不同的東西，這就是想象的奇妙之處。
3、嘗試表現(xiàn)，快樂創(chuàng)作
教師示范：
出示一個杯子，你想到了什么？
第一步：聯(lián)想
對杯子的外形進行奇思妙想
對杯子的功能進行奇思妙想
把杯子想象成另外一種東西
第二步：添加
繪畫元素：（點，線，面，色彩）
第三步：給你的奇思妙想給個名字。
4、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
作業(yè)要求：
1、對“房子”行進奇思妙想
2、畫完之后，加上文字說明或起個名字
師：相信同學(xué)們也已經(jīng)躍躍欲試，開啟想象的大門了，把你心中的想法畫成小草圖。再和同學(xué)討論，選一張最滿意的認真描繪，涂色，還可以寫上文字說明。
5、評析學(xué)生作品
同學(xué)們在一起觀摩、欣賞和評論各自的作品，看誰的想象力更奇妙，誰的作品更有趣，大膽發(fā)表自己的不同觀點和不同意見奇思妙想。
奇思妙想小學(xué)美術(shù)教案 7
一、教學(xué)目標
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞超現(xiàn)實主義繪畫作品，感受奇思妙想的藝術(shù)魅力，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
2.通過啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生打破常規(guī)思維，發(fā)揮想象力，運用各種繪畫元素和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅具有奇思妙想主題的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。
3.在創(chuàng)作過程中，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力，如構(gòu)圖、色彩運用、造型表現(xiàn)等，增強學(xué)生的自信心和藝術(shù)表達能力。
二、教學(xué)重難點
1.重點
引導(dǎo)學(xué)生理解超現(xiàn)實主義繪畫的特點，激發(fā)學(xué)生的奇思妙想，確定繪畫主題和構(gòu)思畫面內(nèi)容。
指導(dǎo)學(xué)生運用不同的繪畫材料和技巧，表現(xiàn)出獨特的創(chuàng)意和想象。
2.難點
如何幫助學(xué)生突破常規(guī)思維的束縛，大膽地進行想象和創(chuàng)作，使作品具有較高的創(chuàng)新性和藝術(shù)感染力。
引導(dǎo)學(xué)生在畫面中合理地組織構(gòu)圖、運用色彩，以準確地表達自己的奇思妙想。
三、教學(xué)方法
講授法、欣賞法、討論法、實踐法
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（5分鐘）
1.教師展示一幅普通的風景圖片，讓學(xué)生觀察并描述畫面內(nèi)容。然后，教師運用圖像處理軟件對圖片進行變形、添加奇特元素等奇思妙想的處理，展示處理后的圖片，問學(xué)生：“看到這幅經(jīng)過變化的圖片，你們有什么感受？”引導(dǎo)學(xué)生感受奇思妙想帶來的新奇和趣味。
2.引出課題“奇思妙想”。
（二）新授（12分鐘）
1.超現(xiàn)實主義繪畫作品欣賞
教師展示達利的《記憶的永恒》、馬格利特的《天降》等超現(xiàn)實主義繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察作品中的形象、色彩、構(gòu)圖等元素。
提問學(xué)生：“這些作品中哪些地方讓你覺得很奇特？你能理解畫家想要表達的想法嗎？”組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的觀察和感受。
教師總結(jié)超現(xiàn)實主義繪畫的特點，如打破現(xiàn)實邏輯、將不同事物組合、營造夢幻般的氛圍等，讓學(xué)生對奇思妙想在繪畫中的表現(xiàn)有更深入的理解。
2.創(chuàng)意啟發(fā)
教師展示一些生活中的'常見物品圖片，如鞋子、雨傘、瓶子等，然后進行創(chuàng)意聯(lián)想示范。例如，將鞋子想象成一艘小船在海上航行，把雨傘變成一朵巨大的蘑菇生長在森林里。
讓學(xué)生進行頭腦風暴，選擇一個生活中的物品，在小組內(nèi)分享自己對這個物品的奇思妙想，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，互相啟發(fā)。
（三）教師示范（8分鐘）
1.教師根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意啟發(fā)，選擇一個主題，如“會飛的房子”，進行繪畫示范。
首先，確定畫面構(gòu)圖，用簡單的線條勾勒出房子的形狀和位置，以及周圍的環(huán)境，如天空、云朵、小鳥等。
然后，逐步添加細節(jié)，如房子的門窗、煙囪冒出的奇特形狀的煙等，表現(xiàn)出房子的獨特設(shè)計和飛行狀態(tài)。
在色彩運用上，選擇明亮、鮮艷的色彩，如藍色的天空、彩色的房子等，營造出奇幻、歡快的氛圍。
示范過程中，教師邊畫邊講解繪畫技巧和注意事項，如線條的流暢性、色彩的搭配原則等。
（四）學(xué)生實踐（15分鐘）
1.學(xué)生根據(jù)自己的奇思妙想，確定繪畫主題，開始創(chuàng)作。教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，運用不同的繪畫材料，如水彩筆、油畫棒、彩鉛等，也可以結(jié)合手工制作，如剪紙、粘貼等方式來豐富畫面效果。
2.教師在學(xué)生創(chuàng)作過程中進行巡回指導(dǎo)，及時給予學(xué)生肯定和鼓勵，幫助學(xué)生解決遇到的問題，如構(gòu)圖不合理、色彩搭配不協(xié)調(diào)等。
（五）作品展示與評價（3分鐘）
1.學(xué)生完成作品后，將作品展示在黑板或展示區(qū)。
2.教師組織學(xué)生進行自我評價和互評。先讓學(xué)生介紹自己作品的創(chuàng)意和表現(xiàn)手法，然后其他學(xué)生進行評價，從創(chuàng)意、構(gòu)圖、色彩、繪畫技巧等方面發(fā)表自己的看法，最后教師進行總結(jié)評價，肯定學(xué)生的優(yōu)點和努力，提出改進的建議和期望。
（六）課堂總結(jié)（2分鐘）
1.教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，回顧超現(xiàn)實主義繪畫的特點和奇思妙想在繪畫創(chuàng)作中的重要性。
2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)保持好奇心和想象力，用繪畫的方式記錄自己的奇思妙想，不斷提高自己的藝術(shù)創(chuàng)造力。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對奇思妙想的繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)出了濃厚的興趣，在欣賞超現(xiàn)實主義繪畫作品和創(chuàng)意啟發(fā)環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極參與討論，思維活躍，能夠大膽地提出自己的奇思妙想。在創(chuàng)作過程中，大部分學(xué)生能夠運用所學(xué)的繪畫技巧和表現(xiàn)手法，將自己的創(chuàng)意通過畫面表達出來，但仍有少數(shù)學(xué)生在構(gòu)圖和色彩運用上存在一些問題，需要在今后的教學(xué)中加強指導(dǎo)。在作品評價環(huán)節(jié)，學(xué)生的自我評價和互評能夠促進他們相互學(xué)習和提高，但評價語言還不夠豐富和專業(yè)，需要進一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。
奇思妙想小學(xué)美術(shù)教案 8
一、教學(xué)目標
1.讓學(xué)生了解奇思妙想在藝術(shù)創(chuàng)作中的多種表現(xiàn)形式，包括繪畫、雕塑、裝置藝術(shù)等，提高學(xué)生對現(xiàn)代藝術(shù)的認知和理解。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的細節(jié)和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和靈感，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和善于思考的習慣。
3.通過小組合作的方式，讓學(xué)生共同完成一件以奇思妙想為主題的美術(shù)作品，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和綜合創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、教學(xué)重難點
1.重點
引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察生活，挖掘生活中的奇思妙想素材，并將其轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作的靈感。
組織學(xué)生進行小組合作創(chuàng)作，讓學(xué)生在合作過程中學(xué)會溝通、協(xié)調(diào)和分工，共同完成作品的構(gòu)思、設(shè)計和制作。
2.難點
如何引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，實現(xiàn)創(chuàng)意的融合和升華，創(chuàng)作出具有較高藝術(shù)水準和獨特個性的作品。
幫助學(xué)生在創(chuàng)作過程中解決遇到的技術(shù)難題，如材料的選擇與運用、造型的構(gòu)建與固定等，確保作品能夠順利完成。
三、教學(xué)方法
觀察法、討論法、小組合作法、實踐法
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（5分鐘）
1.教師播放一段充滿奇幻元素的動畫視頻，如《千與千尋》中的片段，讓學(xué)生觀看并思考：“視頻中哪些場景或形象讓你覺得充滿奇思妙想？為什么？”
2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生理解奇思妙想可以讓平凡的事物變得神奇，引出本節(jié)課的主題——奇思妙想在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。
（二）新授（10分鐘）
1.藝術(shù)形式展示
教師通過圖片和實物展示，向?qū)W生介紹奇思妙想在不同藝術(shù)形式中的`表現(xiàn)。如展示畢加索的立體主義繪畫作品，其將物體分解和重構(gòu)的獨特表現(xiàn)方式；展示一些奇特的雕塑作品，如用廢舊金屬材料制作的機器人雕塑；展示裝置藝術(shù)作品，如在一個特定空間內(nèi)用燈光、鏡子和各種物品營造出的夢幻場景。
讓學(xué)生觀察這些作品的特點和創(chuàng)作手法，組織學(xué)生進行小組討論，分析不同藝術(shù)形式是如何通過奇思妙想傳達情感和思想的。
2.生活觀察與靈感啟發(fā)
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧生活中的一些現(xiàn)象，如雨后天空中出現(xiàn)的彩虹、陽光下物體的影子變化、風吹動樹葉的姿態(tài)等，鼓勵學(xué)生從這些平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的美和創(chuàng)意。
教師進行舉例說明，比如可以將彩虹想象成一座通往神秘世界的橋梁，將影子設(shè)計成各種有趣的動物形狀。然后讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己在生活中觀察到的有趣現(xiàn)象，并討論如何將其轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作的靈感。
（三）小組合作創(chuàng)作（20分鐘）
1.分組與任務(wù)分配
教師將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人。根據(jù)小組數(shù)量，為每個小組提供不同的創(chuàng)作主題，如“未來城市”“森林音樂會”“海底奇境”等。
各小組進行討論，確定小組內(nèi)成員的分工，如有的負責構(gòu)思畫面內(nèi)容，有的負責收集創(chuàng)作材料，有的負責繪畫或制作等。
2.創(chuàng)作過程
學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果，開始進行創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，運用各種材料和手法，如繪畫、剪紙、粘貼、廢舊物品改造等。例如，在創(chuàng)作“未來城市”主題作品時，可以用廢舊紙盒制作高樓大廈，用塑料瓶制作交通工具，再用繪畫的方式添加背景和細節(jié)。
教師在各小組之間巡回指導(dǎo)，及時解決學(xué)生遇到的問題，提供技術(shù)支持和創(chuàng)意建議，引導(dǎo)學(xué)生在合作中相互學(xué)習、相互啟發(fā)，不斷完善作品。
（四）作品展示與評價（3分鐘）
1.各小組將完成的作品展示在教室中央或展示臺上。
2.每個小組選派一名代表介紹作品的創(chuàng)作思路、主題表達和創(chuàng)作過程中遇到的困難及解決方法。其他小組的學(xué)生進行評價，可以從作品的創(chuàng)意性、藝術(shù)性、材料運用、團隊協(xié)作等方面發(fā)表自己的看法，提出優(yōu)點和建議。最后教師進行總結(jié)評價，對各小組的作品給予充分肯定，鼓勵學(xué)生在今后的創(chuàng)作中繼續(xù)發(fā)揮奇思妙想，提高創(chuàng)作水平。
（五）課堂總結(jié)（2分鐘）
1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)奇思妙想在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性以及觀察生活對于獲取靈感的關(guān)鍵作用。
2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注藝術(shù)作品，積極參與藝術(shù)創(chuàng)作活動，培養(yǎng)自己的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，用奇思妙想為生活增添更多的色彩。
五、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種藝術(shù)形式的展示和生活觀察的引導(dǎo)，有效地拓寬了學(xué)生的藝術(shù)視野，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作靈感。小組合作創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，學(xué)生們積極參與，團隊協(xié)作能力得到了較好的鍛煉，大部分小組能夠順利完成作品創(chuàng)作，并展現(xiàn)出一定的創(chuàng)意和特色。然而，在創(chuàng)作過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題，如個別小組在分工初期不夠明確，導(dǎo)致創(chuàng)作進度受到影響；部分學(xué)生在材料運用上不夠熟練，作品的精致度有待提高。在今后的教學(xué)中，需要進一步加強對小組合作流程的指導(dǎo)和對學(xué)生材料運用技能的訓(xùn)練，以提高教學(xué)效果。
奇思妙想小學(xué)美術(shù)教案 9
一、教學(xué)目標
1.培養(yǎng)學(xué)生對奇思妙想藝術(shù)作品的欣賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受作品中獨特的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的藝術(shù)審美素養(yǎng)。
2.通過創(chuàng)意繪畫練習，讓學(xué)生掌握夸張、變形、重組等奇思妙想的繪畫表現(xiàn)手法，能夠獨立創(chuàng)作一幅富有創(chuàng)意的繪畫作品，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和繪畫表現(xiàn)能力。
3.鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作過程中表達自己的情感和想法，培養(yǎng)學(xué)生的個性和自信心，讓學(xué)生體驗到藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
二、教學(xué)重難點
1.重點
引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析奇思妙想繪畫作品中的表現(xiàn)手法，如夸張的造型、奇異的色彩組合、不合常理的空間布局等。
讓學(xué)生學(xué)會運用夸張、變形、重組等手法進行繪畫創(chuàng)作，能夠?qū)⒆约旱钠嫠济钕胪ㄟ^畫面有效地傳達出來。
2.難點
如何引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中把握好夸張、變形的度，使作品既具有強烈的視覺沖擊力又不失美感和合理性。
幫助學(xué)生在繪畫過程中建立起獨特的個人風格，避免作品的千篇一律，體現(xiàn)出學(xué)生的個性和情感表達。
三、教學(xué)方法
欣賞分析法、示范法、實踐指導(dǎo)法、討論評價法
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（5分鐘）
1.教師展示一些經(jīng)過奇思妙想處理后的圖片，如將人物的眼睛畫得超大、身體比例夸張變形的圖片，或者是將不同動物的特征組合在一起的圖片，讓學(xué)生觀察并說出圖片的'奇特之處。
2.教師提問：“你們想不想自己創(chuàng)作出這樣充滿奇思妙想的作品呢？”從而引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容——奇思妙想繪畫創(chuàng)作。
（二）新授（12分鐘）
1.欣賞奇思妙想繪畫作品
教師展示多幅不同風格的奇思妙想繪畫作品，包括兒童畫、大師作品等，如米羅的抽象畫、夏加爾的夢幻畫等。引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察作品中人物、動物、景物等元素的表現(xiàn)形式，分析作品運用了哪些奇思妙想的手法，如色彩的夸張運用、形狀的奇特變形、物體之間的奇異組合等。
組織學(xué)生進行小組討論，分享自己對作品的理解和感受，教師巡回傾聽并參與討論，適時給予引導(dǎo)和啟發(fā)。例如，在欣賞一幅色彩鮮艷且形狀怪異的作品時，教師可以問學(xué)生：“你們覺得畫家為什么要選擇這樣的色彩和形狀？它們想要表達什么樣的情感或情境？”
2.繪畫表現(xiàn)手法講解
教師結(jié)合展示的作品，詳細講解夸張、變形、重組等奇思妙想的繪畫表現(xiàn)手法。
夸張手法：教師舉例說明如何對物體的某個特征進行夸大，如把大象的鼻子畫得超級長，幾乎占據(jù)整個畫面，以突出大象鼻子的獨特功能或給人以強烈的視覺沖擊。
變形手法：展示將正常形狀的物體扭曲、拉長、壓扁等變形后的效果，如把房子畫成波浪形狀，讓學(xué)生理解變形可以創(chuàng)造出奇特的視覺效果和奇幻的氛圍。
重組手法：通過展示將不同物體的部分組合在一起形成新形象的作品，如將人的身體和鳥的翅膀組合成“天使”形象，讓學(xué)生明白重組能夠創(chuàng)造出全新的、具有想象力的事物。
（三）教師示范（8分鐘）
教師選擇一個繪畫主題，如“神奇的花園”，進行示范創(chuàng)作。
首先，教師用簡單的線條勾勒出花園的大致輪廓，確定畫面的構(gòu)圖，如花園的形狀、大小和位置。
然后，教師開始運用夸張、變形、重組等手法進行繪畫。比如，將花朵的花瓣畫得巨大無比，顏色也極為鮮艷夸張；將樹枝畫成彎曲纏繞的形狀，仿佛有生命一般；還可以將蝴蝶的翅膀和花朵的形狀進行重組，創(chuàng)造出一種全新的“花蝶”形象。
在繪畫過程中，教師邊畫邊講解每一步的創(chuàng)作思路和技巧運用，如如何用線條表現(xiàn)物體的變形效果、如何選擇色彩來增強畫面的奇幻感等，讓學(xué)生直觀地學(xué)習到創(chuàng)作方法。
（四）學(xué)生實踐（15分鐘）
1.學(xué)生根據(jù)自己的興趣和想象，確定繪畫主題，如“夢幻森林”“太空之旅”“童話城堡”等，然后開始獨立創(chuàng)作。
2.教師鼓勵學(xué)生大膽運用所學(xué)的繪畫表現(xiàn)手法，充分發(fā)揮自己的想象力，在畫面中展現(xiàn)出獨特的奇思妙想。同時，教師提醒學(xué)生注意畫面的構(gòu)圖、色彩搭配和細節(jié)處理，以提高作品的藝術(shù)質(zhì)量。
3.教師在學(xué)生創(chuàng)作過程中進行巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的問題，如表現(xiàn)手法運用不熟練、畫面構(gòu)圖不合理等，并給予針對性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生解決問題，鼓勵學(xué)生堅持自己的創(chuàng)意，勇敢地進行創(chuàng)作嘗試。
（五）作品展示與評價（3分鐘）
1.學(xué)生完成繪畫作品后，將作品展示在教室的展示墻上。
2.教師組織學(xué)生進行作品評價。首先，請每位學(xué)生簡要介紹自己作品的創(chuàng)作思路和所運用的奇思妙想手法。然后，其他學(xué)生進行評價，從作品的創(chuàng)意、繪畫技巧、色彩運用、畫面表現(xiàn)力等方面發(fā)表自己的看法，提出優(yōu)點和不足之處。最后，教師進行總結(jié)評價，對學(xué)生的作品給予肯定和鼓勵，同時針對普遍存在的問題提出改進的建議，引導(dǎo)學(xué)生在今后的創(chuàng)作中不斷提高自己的繪畫水平和創(chuàng)新能力。
（六）課堂總結(jié)（2分鐘）
1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，回顧奇思妙想繪畫作品的欣賞要點和創(chuàng)作手法，強調(diào)創(chuàng)新思維和個性表達在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性。
2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品，不斷積累創(chuàng)作靈感，多進行繪畫練習，進一步提高自己的奇思妙想繪畫能力，用畫筆創(chuàng)造出更多充滿想象力和創(chuàng)造力的作品。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對奇思妙想繪畫表現(xiàn)出了較高的熱情和興趣，在欣賞環(huán)節(jié)中能夠積極觀察和分析作品中的表現(xiàn)手法，在創(chuàng)作實踐中也能大膽嘗試運用夸張、變形、重組等手法進行創(chuàng)作。大部分學(xué)生的作品都展現(xiàn)出了一定的創(chuàng)意和想象力，在繪畫技巧和色彩運用上也有了不同程度的提高。然而，仍有部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中存在一些問題，如創(chuàng)意不夠新穎獨特，表現(xiàn)手法運用較為生硬。在今后的教學(xué)中，需要進一步加強對學(xué)生創(chuàng)新思維的啟發(fā)和訓(xùn)練，提供更多的創(chuàng)意素材和創(chuàng)作實踐機會，幫助學(xué)生更好地掌握奇思妙想繪畫的精髓，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作水平。
奇思妙想小學(xué)美術(shù)教案 10
一、教學(xué)目標
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞超現(xiàn)實主義藝術(shù)作品，感受奇思妙想的表現(xiàn)形式和魅力，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
2.通過啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生打破常規(guī)思維，發(fā)揮想象力，運用各種繪畫元素和手法創(chuàng)造出獨特的、富有想象力的美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
3.提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱钠嫠济钕胗美L畫語言清晰地表達出來，增強學(xué)生的自信心和藝術(shù)表達欲望。
二、教學(xué)重難點
1.重點
引導(dǎo)學(xué)生理解超現(xiàn)實主義藝術(shù)作品中奇思妙想的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)手法，如夸張、變形、置換、重組等。
指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的創(chuàng)作手法，結(jié)合自己的想象，創(chuàng)作一幅主題明確的奇思妙想繪畫作品。
2.難點
如何啟發(fā)學(xué)生突破常規(guī)思維，挖掘出獨特而新穎的創(chuàng)意，并將其轉(zhuǎn)化為生動有趣的繪畫形象。
幫助學(xué)生在作品中合理組織畫面元素，處理好畫面的構(gòu)圖、色彩等關(guān)系，使作品具有較強的視覺沖擊力和藝術(shù)感染力。
三、教學(xué)方法
講授法、欣賞法、討論法、實踐法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（5分鐘）
1.教師提前在教室的黑板上用白色粉筆畫一個巨大的圓形。
師：“同學(xué)們，今天上課前，老師先在黑板上畫了一個圓，大家快來想一想，這個圓可以變成什么呢？”
2.邀請幾位同學(xué)到黑板前，用簡單的線條在圓的基礎(chǔ)上進行添畫，將圓變成各種不同的形象，如太陽、花朵、氣球、足球等。
師：“大家看，同樣是一個圓，通過同學(xué)們的奇思妙想，就變成了這么多不一樣的東西。這就是想象力的神奇之處。今天，就讓我們一起走進奇思妙想的美術(shù)世界，去創(chuàng)造更多有趣的作品。”
（二）新授（12分鐘）
1.超現(xiàn)實主義藝術(shù)作品欣賞（5分鐘）
教師通過多媒體展示幾幅著名的超現(xiàn)實主義藝術(shù)作品，如達利的《記憶的永恒》、馬格利特的《天降》等。
師：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來欣賞一些非常特別的藝術(shù)作品。大家仔細觀察，看看這些作品里都有哪些讓你覺得奇怪、有趣的地方？”
引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中物體的形態(tài)、色彩、組合等方面的獨特之處，并請幾位同學(xué)分享自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
師：“這些作品都屬于超現(xiàn)實主義藝術(shù)，畫家們運用了夸張、變形、夢幻般的手法，把現(xiàn)實生活中的元素重新組合，創(chuàng)造出了一個個充滿奇思妙想的畫面。”
2.奇思妙想創(chuàng)作手法講解（7分鐘）
結(jié)合剛才欣賞的作品，教師詳細講解超現(xiàn)實主義繪畫中常見的創(chuàng)作手法。
夸張與變形：展示一些經(jīng)過夸張變形的物體圖片，如長長的鼻子、巨大的眼睛、扭曲的身體等。
師：“就像這樣，把物體的某個部分進行夸大或者改變它的形狀，能讓畫面更加引人注目，也能更好地表達我們的奇思妙想。”
置換與重組：用圖片示例將不同物體的部分進行交換或重新組合，比如把鳥的翅膀安在人的身上，把房子的屋頂換成巨大的蘑菇等。
師：“這種把不同的東西組合在一起的方法，可以創(chuàng)造出全新的形象和情境，讓我們的畫面充滿驚喜。”
（三）教師示范（8分鐘）
1.教師根據(jù)學(xué)生感興趣的主題，進行現(xiàn)場繪畫示范。例如，以“森林音樂會”為主題。
師：“老師現(xiàn)在要畫一幅奇思妙想的畫，主題是森林音樂會。首先，我要確定畫面的構(gòu)圖，我把大樹畫在畫面的中間，用它來作為舞臺的背景。”（教師用鉛筆輕輕地勾勒出大樹的形狀，樹干粗壯，樹枝向四周伸展。）
師：“接下來，我要給這個音樂會添加一些特別的演員。我把小兔子的耳朵畫得長長的，像天線一樣，這樣它就能更好地聽到音樂了。然后，我給小鳥的嘴巴畫上一個麥克風，讓它可以盡情地歌唱。”（教師邊講解邊示范如何對動物形象進行夸張變形的繪畫。）
師：“再看看舞臺上還缺什么呢？對了，燈光。我要把星星摘下來，掛在樹枝上作為舞臺的燈光，是不是很有趣呢？”（教師展示如何進行置換重組的創(chuàng)作，把星星從天空置換到樹上。）
師：“最后，我用鮮艷的色彩給畫面上色，讓整個森林音樂會更加熱鬧歡快。”（教師快速地用彩筆為畫面涂上顏色，展示色彩的運用和搭配。）
（四）學(xué)生實踐（15分鐘）
1.布置作業(yè)：學(xué)生選擇自己感興趣的主題，運用所學(xué)的奇思妙想創(chuàng)作手法，創(chuàng)作一幅繪畫作品。
師：“現(xiàn)在輪到你們發(fā)揮想象力了，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的主題，比如海底世界大冒險、天空之城、動物狂歡節(jié)等等，然后運用我們剛剛學(xué)到的夸張、變形、置換、重組等手法，畫一幅屬于自己的奇思妙想畫。”
2.學(xué)生開始創(chuàng)作，教師在教室里巡回指導(dǎo)，及時給予學(xué)生幫助和鼓勵，解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生進一步完善自己的創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)。
（五）作品展示與評價（3分鐘）
1.邀請幾位同學(xué)將自己的作品展示在黑板前。
2.教師對展示的.作品進行簡要評價，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，給予積極的反饋和鼓勵，同時也提出一些改進的建議和方向，讓學(xué)生在欣賞和評價中進一步提高自己的審美能力和創(chuàng)作水平。
師：“這幾位同學(xué)的作品都非常有創(chuàng)意，比如這幅畫里把魚畫成了會飛的精靈，在天空中與鳥兒一起玩耍，畫面色彩也很鮮艷。不過，如果在構(gòu)圖上能把主體再突出一些就更好了。大家在欣賞別人作品的同時，也要想一想自己的作品還有哪些可以改進的地方哦。”
（六）課堂總結(jié)（2分鐘）
1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)回顧。
師：“今天，我們一起學(xué)習了超現(xiàn)實主義藝術(shù)中的奇思妙想，欣賞了很多有趣的藝術(shù)作品，還學(xué)會了夸張、變形、置換、重組等創(chuàng)作手法。同學(xué)們都創(chuàng)作出了非常精彩的繪畫作品，老師為你們感到驕傲。希望大家在以后的生活中也能保持這份奇思妙想，用你們的創(chuàng)造力去發(fā)現(xiàn)更多美好的事物。”
2.組織學(xué)生整理繪畫工具，有序下課。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對奇思妙想的美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)出了濃厚的興趣，大部分學(xué)生能夠積極參與到課堂活動中來，并且在作品中展現(xiàn)出了一定的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，欣賞超現(xiàn)實主義藝術(shù)作品環(huán)節(jié)有效地拓寬了學(xué)生的藝術(shù)視野，為學(xué)生的創(chuàng)作提供了靈感源泉。教師示范環(huán)節(jié)直觀地展示了創(chuàng)作手法的應(yīng)用，對學(xué)生的實踐操作起到了很好的引導(dǎo)作用。然而，在學(xué)生實踐環(huán)節(jié)，個別學(xué)生仍然存在思維局限，創(chuàng)意不夠新穎獨特，在今后的教學(xué)中需要進一步加強啟發(fā)式教學(xué)，多提供一些創(chuàng)意啟發(fā)的案例和練習，鼓勵學(xué)生大膽突破常規(guī)思維。同時，在作品評價環(huán)節(jié)，由于時間有限，評價不夠深入全面，后續(xù)可以增加學(xué)生自評和互評的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠更充分地交流和學(xué)習。
奇思妙想小學(xué)美術(shù)教案 11
一、教學(xué)目標
1.讓學(xué)生了解奇思妙想在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性，激發(fā)學(xué)生對奇思妙想美術(shù)創(chuàng)作的興趣和熱情。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的平凡事物，并通過聯(lián)想和創(chuàng)意將其轉(zhuǎn)化為獨特的藝術(shù)形象。
3.指導(dǎo)學(xué)生運用各種材料和表現(xiàn)手法，如繪畫、手工制作等，將自己的奇思妙想以視覺形式呈現(xiàn)出來，提高學(xué)生的動手能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
二、教學(xué)重難點
1.重點
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，從生活中獲取奇思妙想的靈感源泉。
掌握將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體藝術(shù)形象的方法和技巧，如改變物體的大小、形狀、顏色、質(zhì)地等。
熟練運用繪畫或手工制作等方式表達自己的奇思妙想，注重作品的完整性和美觀性。
2.難點
如何引導(dǎo)學(xué)生突破思維定式，挖掘出具有個性和深度的創(chuàng)意靈感，避免作品千篇一律。
在創(chuàng)作過程中，幫助學(xué)生解決材料運用和技法表現(xiàn)上可能遇到的問題，如不同材料的組合與銜接、繪畫技法的熟練掌握等，以確保學(xué)生能夠順利地將自己的創(chuàng)意實現(xiàn)。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、實踐操作法、展示評價法
四、教學(xué)準備
多媒體課件、繪畫工具（彩筆、油畫棒、水彩顏料、繪畫紙等）、手工材料（彩色卡紙、剪刀、膠水、廢舊物品等）、展示道具（如畫框、展示架等）
五、教學(xué)過程
（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）
1.教師播放一段充滿奇幻元素的動畫視頻片段，如《千與千尋》中的精彩場景，視頻中出現(xiàn)了會說話的鍋爐爺爺、巨大的嬰兒、神秘的無臉男等奇特形象。
師：“同學(xué)們，剛剛我們看了一段非常有趣的動畫，在這個動畫里有很多奇怪又好玩的東西，大家印象最深刻的是什么呢？”
邀請學(xué)生分享自己的感受和印象深刻的畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受奇幻元素帶來的視覺沖擊和想象空間。
師：“這些奇特的形象都是作者奇思妙想的結(jié)果，今天我們也來像動畫作者一樣，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出屬于我們自己的奇思妙想作品。”
（二）靈感啟發(fā)（10分鐘）
1.展示一組生活中常見物品的圖片，如鞋子、雨傘、瓶子、水果等。
師：“同學(xué)們，我們每天都會接觸到很多這樣的東西，它們看起來很普通，但是如果我們換個角度去想，它們可能會變成完全不一樣的東西哦。比如，這只鞋子，大家想一想，它可以變成什么呢？”
引導(dǎo)學(xué)生對每一張圖片進行聯(lián)想和創(chuàng)意討論，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，說出自己獨特的想法。例如，鞋子可以變成一艘小船在水上航行，雨傘可以變成一朵巨大的蘑菇房子，瓶子可以變成一個魔法精靈的身體等等。
師：“大家看，只要我們發(fā)揮想象力，平凡的東西也能變得非常有趣。接下來，老師再給大家展示一些藝術(shù)家們是如何把奇思妙想變成藝術(shù)作品的。”
2.展示一些運用奇思妙想創(chuàng)作的藝術(shù)作品圖片，包括繪畫作品和手工作品，如用廢舊金屬制作的機器人雕塑、將水果和蔬菜組合成的人物肖像畫等。
師：“這些作品是不是很棒？藝術(shù)家們通過巧妙的構(gòu)思和創(chuàng)意，把不同的材料和元素組合在一起，創(chuàng)造出了讓人眼前一亮的作品。現(xiàn)在，老師要給大家介紹一些創(chuàng)作奇思妙想作品的小技巧。”
3.教師講解創(chuàng)作技巧（5分鐘）
改變物體的屬性：可以改變物體的大小、形狀、顏色、質(zhì)地等。例如，把一個小小的.蘋果畫得像房子一樣大，或者把紙質(zhì)的蝴蝶變成金屬質(zhì)感的蝴蝶。
物體的組合與變形：將不同的物體進行組合，或者對物體進行變形處理。比如，把人的身體和魚的尾巴組合在一起，創(chuàng)造出美人魚的形象；把正方形的盒子擠壓成圓形的城堡。
創(chuàng)造情境與故事：為自己的創(chuàng)意作品賦予一個情境或故事，讓作品更有內(nèi)涵和吸引力。例如，創(chuàng)作一幅畫，畫面中有一個會飛的書包，它正帶著小朋友去探索神秘的星球，這樣的故事能讓作品更加生動有趣。
（三）創(chuàng)作實踐（20分鐘）
1.布置作業(yè)任務(wù)：學(xué)生可以選擇自己喜歡的方式，如繪畫或手工制作，以生活中的某一物品或某一場景為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一件奇思妙想作品。
師：“現(xiàn)在，輪到大家動手創(chuàng)作了。你們可以選擇繪畫，用彩筆、水彩等工具在紙上畫出你們的奇思妙想；也可以選擇手工制作，利用彩色卡紙、剪刀、膠水等材料把你們的創(chuàng)意變成實物。大家可以先想一想自己要創(chuàng)作什么，然后就大膽地開始吧。”
2.學(xué)生開始創(chuàng)作，教師在教室里巡回指導(dǎo)。
對于選擇繪畫的學(xué)生，教師指導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)圖、色彩搭配、線條運用等方面進行表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生大膽運用夸張的手法來表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。例如，提醒學(xué)生如果要畫一個巨大的物體，可以把它畫在畫面的中心位置，并且用較大的筆觸和鮮艷的顏色來突出它；如果要表現(xiàn)物體的運動感，可以用流暢的線條來描繪。
對于選擇手工制作的學(xué)生，教師幫助學(xué)生解決材料使用和制作過程中遇到的問題，如如何裁剪形狀、如何粘貼牢固、如何利用廢舊物品進行創(chuàng)意改造等。例如，當學(xué)生在制作一個用廢舊瓶子做成的火箭時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何給瓶子上色、如何添加翅膀和火焰等裝飾部分，使作品更加逼真和有趣。
（四）展示與評價（10分鐘）
1.作品展示：組織學(xué)生將自己的作品展示在教室的展示區(qū)或利用展示架進行展示。
2.評價環(huán)節(jié)：
學(xué)生自評：邀請幾位學(xué)生上臺介紹自己的作品，包括創(chuàng)作靈感、運用的技巧、想要表達的主題或故事等。
師：“這位同學(xué)，請你給大家介紹一下你創(chuàng)作的作品吧。你是怎么想到這個創(chuàng)意的呢？在創(chuàng)作過程中你運用了哪些技巧呢？”
學(xué)生互評：其他學(xué)生對展示的作品進行評價，從創(chuàng)意、技巧、美觀性等方面發(fā)表自己的看法，提出優(yōu)點和建議。
師：“同學(xué)們，你們覺得這位同學(xué)的作品怎么樣？哪些地方做得很好？有沒有什么建議可以讓作品變得更好呢？”
教師評價：教師對學(xué)生的作品進行綜合評價，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，對作品中存在的普遍問題和不足之處進行總結(jié)和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在今后的創(chuàng)作中繼續(xù)發(fā)揮想象力，提高創(chuàng)作水平。
師：“大家的作品都非常有創(chuàng)意，很多同學(xué)都能巧妙地運用我們今天學(xué)到的創(chuàng)作技巧。比如，這位同學(xué)的繪畫作品中，色彩搭配非常鮮艷，而且把物體的變形處理得很自然，讓畫面充滿了奇幻感。不過，有些同學(xué)在作品的細節(jié)處理上還可以更加精致一些。希望大家在以后的創(chuàng)作中能夠不斷進步。”
（五）課堂總結(jié)（5分鐘）
1.教師對本節(jié)課進行總結(jié)回顧，強調(diào)奇思妙想在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性和樂趣。
師：“今天，我們一起度過了一段充滿創(chuàng)意和樂趣的美術(shù)課時光。通過這節(jié)課，我們學(xué)會了從生活中尋找靈感，運用各種技巧把我們的奇思妙想變成了美麗的藝術(shù)作品。希望大家在以后的生活中，能夠繼續(xù)保持這份對世界的好奇和想象，用你們的眼睛去發(fā)現(xiàn)更多美好的事物，用你們的雙手去創(chuàng)造更多精彩的作品。”
2.布置課后拓展作業(yè)：讓學(xué)生在課后繼續(xù)觀察生活，尋找更多可以進行奇思妙想創(chuàng)作的素材，并嘗試用不同的材料和方式進行創(chuàng)作。
師：“課后，同學(xué)們可以繼續(xù)觀察我們身邊的世界，看看還有哪些東西可以激發(fā)你們的奇思妙想。然后，你們可以用新的材料，比如黏土、布料等，或者新的方式，比如立體繪畫、裝置藝術(shù)等，來創(chuàng)作更多獨特的作品。下節(jié)課，我們可以一起分享大家的課后創(chuàng)作成果。”
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)中，通過趣味動畫導(dǎo)入和生活物品聯(lián)想啟發(fā)等環(huán)節(jié)，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣和想象力，學(xué)生在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出了較高的積極性和創(chuàng)造力。在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣選擇繪畫或手工制作方式，并嘗試運用所學(xué)的創(chuàng)作技巧進行作品創(chuàng)作。然而，在評價環(huán)節(jié)，由于學(xué)生年齡較小，在互評過程中評價語言不夠豐富和準確，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)和訓(xùn)練。此外，在材料準備方面，雖然提供了多種材料供學(xué)生選擇，但仍有部分學(xué)生在材料運用上不夠大膽和創(chuàng)新，后續(xù)可以進一步拓展材料的種類和提供更多材料運用的示范案例，鼓勵學(xué)生突破材料限制，創(chuàng)造出更具個性的作品。
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