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小烏龜爬山綜合教案（通用12篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的小烏龜爬山綜合教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小烏龜爬山綜合教案 篇1
中班綜合活動(dòng)：
小烏龜爬山坡
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過(guò)程。
2、借助音樂(lè)，通過(guò)練習(xí)烏龜爬的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的移情體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
山坡的背景、小烏龜、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
開始部分：
1、小朋友，你們爬過(guò)山坡嗎？爬山坡的時(shí)候，你們會(huì)有什么感覺(jué)？
師：對(duì)呀，爬山坡的時(shí)候會(huì)很累，會(huì)滿頭大汗，會(huì)腰酸背痛，爬山是一件很艱難的運(yùn)動(dòng)。
基本部分：
1、有一只小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，突然一陣風(fēng)吹來(lái)，小烏龜抖了抖身子，感覺(jué)很冷，這下它會(huì)怎么做呢？還有沒(méi)有其它的感覺(jué)。
2、小烏龜不怕水，還是勇敢的往上爬，嗨喲喲，嗨喲喲，爬呀，爬呀，嘩……又怎么啦？大雨落在了烏龜?shù)纳砩希郎狡戮透永щy了！這時(shí)候小烏龜又會(huì)怎么做呢？它會(huì)往上爬嗎？
3、小烏龜不怕風(fēng)，不怕雨，堅(jiān)持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌！（小烏龜，你真勇敢！）你們喜歡小烏龜嗎？為什么？
4、小烏龜爬到山上特別高興，還唱起了歌/（老師清唱一次歌曲）
5、我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)爬山坡的過(guò)程吧！（幼兒和老師一起跟著音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作兩次。）
結(jié)束部分：
我們也出去找個(gè)山坡來(lái)爬好嗎？（幼兒聽音樂(lè)，離開位置到戶外）
附歌曲：
1=P2/4
3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 |
小小 烏龜 上山 坡 嗨喲喲， 嗨喲喲
小小 烏龜 上山 坡 嗨喲喲， 嗨喲喲
3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 3 | 1 —— ║
爬呀 爬呀 用力 爬 汗水 流呀 流
爬呀 爬呀 山坡 上 心里 樂(lè)悠 悠
小烏龜爬山綜合教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
發(fā)展幼兒的拋、接、鉆、爬能力，提高靈活性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
用軟墊制作的“烏龜殼”、山洞、音樂(lè)、即時(shí)貼、玩具老鼠
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 熱身運(yùn)動(dòng)
今天的天氣真好呀，咱們一起去郊游吧。
放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒繞活動(dòng)場(chǎng)地爬一圈。
二、創(chuàng)設(shè)情景
烏龜殼累了，咱們把它摘下來(lái)放到這條線上休息一下吧
烏龜寶寶們也累了，咱們也到這里坐下來(lái)休息一會(huì)吧
烏龜寶寶們，我是烏龜奇奇，我的本領(lǐng)可大了，我會(huì)過(guò)小河鉆山洞還會(huì)爬山坡呢，今天我要到小河對(duì)面去找我的好朋友小老鼠玩，你們想不想和我一起去？
三、引導(dǎo)幼兒爬過(guò)小橋再走過(guò)小橋
烏龜寶寶們，快來(lái)看這里有一座小河，（把放到線上的烏龜殼當(dāng)做小橋），咱們要爬過(guò)這條小河，再來(lái)走過(guò)這條小河。
小老鼠的家還要爬過(guò)一座山坡才能到呢，（把“烏龜殼”堆成小山坡），快來(lái)看，山坡在這呢，咱們爬過(guò)山坡就能找到小烏龜了。
小烏龜?shù)募业搅耍蹅円黄鸾兴鰜?lái)玩吧：“小老鼠，出來(lái)和我們一起玩吧。”另一位教師出示小老鼠。
小老鼠說(shuō)他想和烏龜殼到天上去玩，咱們一起把它們?nèi)拥教焐先ネ姘伞Ｒ龑?dǎo)孩子把“烏龜殼”扔到天上去。
四、放松活動(dòng)
玩得好累呀，咱們背上烏龜殼坐到這里說(shuō)一說(shuō)關(guān)于小老鼠的手指歌：“大拇哥，二拇弟，中古樓，四兄弟，五老鼠，爬呀爬呀爬呀爬，嘰里咕嚕滾下來(lái)。”
另一位教師扮演烏龜媽媽說(shuō)：“烏龜寶寶們，天晚了，該回家吃飯了。”
烏龜媽媽叫咱們回家吃飯了，咱們把小老鼠送回家吧。
帶領(lǐng)幼兒鉆過(guò)山洞“爬”回家吃飯。
體育教學(xué)設(shè)計(jì)：神奇運(yùn)球手
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒主動(dòng)探索滾球、自拋?zhàn)越印⑴那颉髑虻韧媲虻姆椒ê图寄堋?/p>
2、樂(lè)意參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)玩球的興趣。
3、提高幼兒控制能力，鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圈、皮球、體操墊、小椅子、球架、磁帶、紅黃綠大球若干
活動(dòng)重難點(diǎn)：練習(xí)自拋?zhàn)越忧颍话搭伾M(jìn)行分類
【活動(dòng)過(guò)程】
情景：皮球廠生產(chǎn)了許多皮球，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助他們把皮球運(yùn)到超市的球架上去，由于球總是亂滾，所以小朋友要想辦法把球行走，放到對(duì)面的椅子上，看誰(shuí)辦法最多？ 一、開始部分
導(dǎo)入游戲：教師邊演示邊對(duì)幼兒說(shuō)：“大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滾一滾，到處跑，踢一踢，就前進(jìn)。”（引發(fā)幼兒玩球的愿望） 二、基本部分
1、幼兒探索玩球的方法。幼兒自由玩球鼓勵(lì)幼兒想出多種玩球的方法，并讓幼兒做示范（拍球、滾球、拋接球等）。
2、教師表演花樣玩球，吸引幼兒組織幼兒練習(xí)玩球的方法。
3、《奪球游戲》：三分之二的幼兒有球，要有球的孩子保護(hù)好球，沒(méi)球的孩子動(dòng)腦筋把別人的球奪過(guò)來(lái)。
情景表演：《趕小豬》
隔壁王大爺家的養(yǎng)殖場(chǎng)的小豬跑出去了，他打電話給老師讓咱小朋友去幫忙，我們要助人為樂(lè)，幫王大爺把小豬趕回家。這里有一群小豬（紅黃綠若干大球），你喜歡什么顏色就參加哪個(gè)隊(duì)，想各種辦法把小豬趕回家。
（1）集體趕：分三路縱隊(duì)進(jìn)行滾球接力，哪隊(duì)先完成為勝。
（2）個(gè)別趕：請(qǐng)幼兒探索多種玩法趕小豬。 三、結(jié)束部分
播放音樂(lè)做放松活動(dòng)。（教師領(lǐng)幼兒做皮球韻律操） 多元價(jià)值分析：
1、通過(guò)玩各種游戲，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作，培養(yǎng)了幼兒的想象力。
2、通過(guò)游戲培養(yǎng)了幼兒助人為樂(lè)的良好品質(zhì)，有助于幼兒的良好個(gè)性發(fā)展。
3、整個(gè)活動(dòng)中，幼兒積極參加各種游戲，使幼兒的肌肉不同層次的得到了發(fā)展，幼兒也體驗(yàn)到了玩球的樂(lè)趣。
小烏龜爬山綜合教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
2.嘗試用肢體表現(xiàn)烏龜縮進(jìn)龜殼以及烏龜爬行的動(dòng)作。
3.體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備：
“烏龜”圖片；《小烏龜》視頻；《烏龜爬》視頻；游戲背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一：出示圖片“烏龜”，引出活動(dòng)主題
二：播放視頻，引導(dǎo)幼兒觀察烏龜并模仿縮殼動(dòng)作
——小烏龜?shù)臍な鞘裁葱螤睿繛觚敋ど嫌惺裁磮D案？
——我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜縮進(jìn)烏龜殼的動(dòng)作。
三：播放視頻，引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)烏龜爬的動(dòng)作
——小烏龜在地上是如何前進(jìn)的？
——我們來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜爬的動(dòng)作吧。
四：播放背景音樂(lè)，組織幼兒進(jìn)行游戲
1.教師講解游戲玩法。
2.幼兒愉快游戲。
3.可根據(jù)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性來(lái)調(diào)整游戲的速度。
小烏龜爬山綜合教案 篇4
知識(shí)目標(biāo)：掌握生字的寫法，熟練書寫生字。
能力目標(biāo)：通過(guò)講解、指導(dǎo)掌握生字的不同寫法，使學(xué)生寫得更加勻稱美觀。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
情感目標(biāo)： 通過(guò)生字的不同寫法，讓學(xué)生在寫字過(guò)程中感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字的寫法，熟練書寫生字。
教學(xué)難點(diǎn)：寫得更加勻稱美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備： 書法作品、課件
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課
1、生齊唱“寫字歌”。
“身要坐直，紙要放正。拿穩(wěn)筆桿，不緊不松。從上到下，從左到右。先外后內(nèi)，最后關(guān)門。”
2、師：今天我們先欣賞幾位書法家的作品。（放課件）
3、師：欣賞了書法家的作品，你有些什么感受？
生談感受。
二、感悟新知 協(xié)作探究
教師請(qǐng)學(xué)生看含有生字的一句話。學(xué)生將生字按結(jié)構(gòu)分類。
1.學(xué)生為生字分類。
2、每生練習(xí)一個(gè)生字，到搬遷講解。
3、學(xué)生講解，教師補(bǔ)充。
加減法識(shí)字法：
加一筆：
王——主
今——令
仕——任
減一筆：
同——司
形象記憶：
熱：手拿藥丸在火上烤，烤的很熱。四點(diǎn)底三左一右。
救：右半部是反文旁，左寬右窄
張：右半部的橫落在橫中線上。
生寫字，師巡視，糾正姿勢(shì)，指導(dǎo)寫好
4、評(píng)價(jià)活動(dòng)
[自評(píng)]寫好的同學(xué)，自己把認(rèn)為寫的最好的字下面打一個(gè)小點(diǎn)，然后給自己評(píng)幾顆星。
[互評(píng)]自評(píng)完后，在小組里大家商量著互相評(píng)一評(píng)。看看你的同學(xué)能評(píng)幾星，學(xué)生自薦作業(yè)上臺(tái)展示，師生共評(píng)。
[師評(píng)]作業(yè)交給老師，課后批改。
三、欣賞評(píng)議 共創(chuàng)共享
1、教師組織學(xué)生對(duì)展示的學(xué)生作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)述。教師展示學(xué)生作品，作為其中的一員參與交流。教師除對(duì)交流起組織作用外，還對(duì)交流作點(diǎn)評(píng)、導(dǎo)撥，引導(dǎo)學(xué)生協(xié)作探究。
2、教師將有代表性的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)換到大屏幕上供全體學(xué)生交流。
四、總結(jié)升華 拓展延伸
1、交流收獲
師：今天，同學(xué)們寫的很認(rèn)真，把字寫的很到位。希望你們?cè)谄綍r(shí)的作業(yè)中也能把字寫漂亮！
師：學(xué)有所獲，你們今天這節(jié)課有何收獲？
生談。
2、欣賞作業(yè)
師：把這些收獲帶到平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中去，一定會(huì)有更大的收獲！瞧，下面就是一些同學(xué)的寫字時(shí)的收獲！（放課件，欣賞學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)）
小烏龜爬山綜合教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，演示理解“輕輕一躥”的意思，并訓(xùn)練學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)完整話。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子理解課文內(nèi)容；初步了解分號(hào)的作用；在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
3、通過(guò)小烏龜找工作的故事，使學(xué)生懂得每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處和短處，只要善于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處就能找到適合自己的位置。
教學(xué)重、難點(diǎn)
通過(guò)讀、說(shuō)、演、議、品、悟等具體的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生明白小烏龜沒(méi)找到工作的原因，懂得每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處和短處。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入，走進(jìn)文本
1、猜謎激趣：頭小頸長(zhǎng)四腳短，硬殼殼里把身安，別看個(gè)矮爬得慢，要論壽命大無(wú)邊。
2、交流：關(guān)于烏龜你知道什么？
3、引入課題：聽過(guò)龜兔賽跑的故事嗎？大家一定都為烏龜做事堅(jiān)持到底的精神而佩服它，喜歡它，對(duì)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于烏龜?shù)耐捁适隆?/p>
4、板題質(zhì)疑：從課題，你知道課文寫一件什么事？還想知道什么？這些問(wèn)題，想怎么解決？課文是怎樣向我們講述這個(gè)故事的呢？
二、初讀課文，整體把握
1、自由大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助音節(jié)反復(fù)讀幾遍。
2、標(biāo)自然段序號(hào)。
3、同桌互讀課文。
4、指生分段讀課文，糾正字音，指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子。
5、引導(dǎo)學(xué)生了解課文大意：讀了課文，你知道小烏龜?shù)侥膬赫夜ぷ髁耍?/p>
點(diǎn)撥：可以直接說(shuō)出地點(diǎn)，并且在地點(diǎn)之間用上頓號(hào)，就更簡(jiǎn)練了。
三、品讀重點(diǎn)，理解感悟
（一）、第一自然段
1、引讀：小烏龜先到郵局找工作，它在郵局的工作表現(xiàn)怎么樣呢？輕聲讀第一自然段，邊讀邊畫出有關(guān)句子。（出示句子）
2、品讀理解：
出示：小袋鼠一天送100封信，小烏龜一天只送了3封信。
引導(dǎo)：從這句話能知道什么？從數(shù)字100和3能看出什么？
點(diǎn)撥：怎么差這么多啊？
3、體會(huì)“只”的作用：這里有個(gè)“只”，去掉它你讀讀，加上它你再讀讀，為什么課文加上只呢？加上只強(qiáng)調(diào)了小烏龜送的信太少了。
4、感情朗讀。
5、小節(jié)：你認(rèn)為小烏龜適合做這份工作嗎？為什么？（板書）
正因?yàn)檫@樣，所以鴕鳥主任說(shuō) 。指讀句子。齊讀。
6、引導(dǎo)學(xué)生概括段意：讀了這段，你知道了什么？
（二）、第二自然段
1、引讀：接著，小烏龜?shù)较狸?duì)找工作，它和小猩猩又有怎樣的表現(xiàn)呢？指讀課文。邊讀邊畫句子。出示句子。
2、交流：
（1）、小烏龜什么表現(xiàn)？（板書）感情朗讀。
（2）、小猩猩什么表現(xiàn)？做做“輕輕一躥”這個(gè)動(dòng)作？怎么讀？
男、女生分句讀。
3、小節(jié)：正因?yàn)樾觚斒沁@樣的表現(xiàn)，所以熊隊(duì)長(zhǎng)又說(shuō) 。
看來(lái)，小烏龜也不適合這份工作。
4、引導(dǎo)學(xué)生概括段意：讀了這段，你知道了什么？
（三）、第三自然段
1、交給讀書方法：然后，小烏龜?shù)铰糜喂菊夜ぷ鳎覀兡x第三自然段。默讀是不出聲，在心里讀，邊讀邊思考，畫出小烏龜和小狐貍在旅游公司各自的表現(xiàn)。出示句子。
2、理解句意：小狐貍什么表現(xiàn)？出示：能說(shuō)會(huì)道
小烏龜什么表現(xiàn)？出示：結(jié)結(jié)巴巴
點(diǎn)撥：它們的表現(xiàn)真是完全不同啊！
3、了解分號(hào)的作用：前面說(shuō)小狐貍的表現(xiàn)，后面說(shuō)小烏龜?shù)谋憩F(xiàn)，中間用了一個(gè)分號(hào)。
朗讀體會(huì)：我們合作讀讀這句話。調(diào)換位置讀。
點(diǎn)撥：這是一句話，分別說(shuō)了小狐貍和小烏龜?shù)牟煌憩F(xiàn)，先說(shuō)都可以，所以中間用了一個(gè)分號(hào)。
4、引導(dǎo)學(xué)生概括段意：讀了這段，你知道了什么？
四、總結(jié)：
1、通過(guò)剛才讀課文，我們知道小烏龜?shù)? 找工作，因?yàn)樗? ，所以沒(méi)找到適合自己的工作。我覺(jué)得這部分內(nèi)容寫得特別精彩，希望你們能再讀讀課文的前三個(gè)自然段，邊讀邊思考：小烏龜為什么沒(méi)找到工作？
2、交流：生談自己的看法。
3、師小節(jié)：這些都是小烏龜?shù)亩烫帲覀冎溃觚斪詈蠼K于在雜技團(tuán)找到了工作，那么小烏龜?shù)拈L(zhǎng)處是什么？它在工作中的表現(xiàn)又是怎么樣的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
先 郵局 爬得慢 輕輕一躥
接著 消防隊(duì) 不會(huì)上樹 短處 能說(shuō)會(huì)道
然后 旅游公司 結(jié)結(jié)巴巴 結(jié)結(jié)巴巴
最后 雜技團(tuán) 長(zhǎng)處
小烏龜爬山綜合教案 篇6
教材分析：題目是一個(gè)主謂短語(yǔ)，主語(yǔ)是“小烏龜“而謂語(yǔ)是”笑了“，可以看出這是一篇用擬人的手法寫的童話。那么小烏龜為什么笑了呢？這是題目給我們的懸念，這篇童話講了發(fā)生在小烏龜身上的兩件事。所以學(xué)習(xí)時(shí)要抓住事件的來(lái)龍去脈和事件過(guò)程中人物的表現(xiàn)。這樣才能很好地領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容。并從中學(xué)到做人的道理。
教學(xué)理念：
1、尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)交流合作的機(jī)會(huì)與氛圍。
2、讓學(xué)生在交流與合作中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高語(yǔ)文能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
3、通過(guò)閱讀、領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，從中學(xué)習(xí)做人的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，領(lǐng)會(huì)課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小烏龜為什么笑了。
教具準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物頭飾
課時(shí)按排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、題目質(zhì)疑，激發(fā)興趣
出示多媒體課件，請(qǐng)同學(xué)們看看圖中都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？小烏龜為什么笑了？讓我們一起走入“快樂(lè)讀書屋”看看。
二、初讀感知，自悟解題。
１、 自由讀課文，圈畫生字。
２、 小組同學(xué)合作識(shí)字。
３、 默讀課文，說(shuō)一說(shuō)小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了？
４、 小組內(nèi)交流，小烏龜為什么笑了？小烏龜是怎條一個(gè)人？（全班匯報(bào)）
５、 說(shuō)說(shuō)你從課文中學(xué)到了什么？
三、分角色朗讀、表演，體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。
１、 同桌對(duì)話練習(xí)。
在全班分角色讀。（學(xué)生體會(huì)嘆號(hào)所表述的語(yǔ)氣，例如：小烏龜難過(guò)說(shuō)：“唉，我爬得太慢了！”引導(dǎo)學(xué)生用低且緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载?zé)。又如：小公雞感謝地說(shuō)：“謝謝！” “謝謝！”用急切、感動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)小公雞的感受激之情。）
２、 學(xué)生戴頭飾分角色表演，大家評(píng)價(jià)。
四、拓展延伸
小烏龜被人誤解了，該怎么辦？說(shuō)說(shuō)你在生活中聽到的，看到的或者是親身經(jīng)歷的別人誤解你的事，你會(huì)怎么辦？
能說(shuō)會(huì)寫
小烏龜爬山綜合教案 篇7
教材簡(jiǎn)析：
《小烏龜找工作》是教科版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文，是一篇童話故事。本文通過(guò)生動(dòng)的想象，講述了小烏龜找工作的過(guò)程和結(jié)果，形象地刻劃了小烏龜鮮明的特點(diǎn)，也揭示了一定的道理，故事情節(jié)很生動(dòng)，因而也很吸引人。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道小烏龜前三次找工作沒(méi)被錄用的原因。
3、初步了解對(duì)比的寫法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和想象能力。
情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處，喚起學(xué)生善于發(fā)揮自己長(zhǎng)處的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、知道小烏龜找工作被拒絕和被錄用的原因，懂得每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處和短處。
2、學(xué)會(huì)書寫10個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
今天，我給大家?guī)?lái)一位動(dòng)物朋友，（出示烏龜）你們認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)能介紹一下關(guān)于小烏龜?shù)闹R(shí)？
小烏龜在媽媽的呵護(hù)下已經(jīng)長(zhǎng)大了，它看到媽媽每天那樣辛苦，它想：我也不能總依賴媽媽呀，我應(yīng)該去找份工作，來(lái)減輕媽媽的負(fù)擔(dān)。于是小烏龜踏上了找工作的路。(導(dǎo)入部分生動(dòng)有趣，引人入勝）
（板書課題）下面就讓我們一起去了解一下小烏龜找工作的情況吧！
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們把書打開第77頁(yè)。
自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不多字，不少字，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。課文讀通順。標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。（生自由讀文）
2、課文讀完了，（出示生字。）看看，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)愿意大聲地讀給大家聽？
3、（指生讀。）
4、我們?cè)侔堰@些字寶寶放回到課文當(dāng)中。請(qǐng)一位同學(xué)讀一遍課文，其他同學(xué)要注意聽，小烏龜都到哪兒去找工作了?他都和誰(shuí)一起去的呀？在他的好朋友中，你最喜歡誰(shuí)？（指生通讀）（過(guò)渡非常自然，同學(xué)說(shuō)喜歡誰(shuí)就直接講解有關(guān)自然段）
（學(xué)生匯報(bào)。）
（板書：郵局、消防隊(duì)、旅游公司、雜技團(tuán)。）
三、研讀課文
板塊（一）
喜歡小袋鼠：（第一自然段）
師：誰(shuí)愿意讀一下第一自段。
師：為什么喜歡小袋鼠？你能找出課文中的句子讀一讀嗎？
生：到郵局去找工作時(shí)，小袋鼠一天送了100封信。送信速度快。
師：同學(xué)們你們知道嗎。袋鼠以跳代跑，它的后肢強(qiáng)健有力，一下可以跳出13米呢。（介紹袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快，和烏龜形成鮮明的對(duì)比）
師：那小烏龜一天送了多少呢？
生：3封。
師：“小烏龜一天只送了3封信”中的“只”去掉好不好，為什么？
（“只”在這里是強(qiáng)調(diào)數(shù)量少。）
師：指導(dǎo)朗讀“小袋鼠天送了100封信，小烏龜一天只送了３封信。”
師：看來(lái)郵局送信的工作適不適合小烏龜呢？
（板書：不適合，爬得慢）
師：鴕鳥主任是怎么說(shuō)的。從這句話，你讀懂什么了？
生：讀“對(duì)不起，小烏龜，請(qǐng)你到別處去找工作吧。”（禮貌，報(bào)歉的語(yǔ)氣）
板塊（二）
喜歡小猩猩：（第二自然段）
生：指名讀二自然段。
師：為什么喜歡小猩猩？你能不能找出書中的句子讀一讀。
生：到消防隊(duì)去找工作時(shí)，小猩猩輕輕一躥就上了樹，馬上把火澆滅了。
師：有一個(gè)描寫小猩猩動(dòng)作的詞，誰(shuí)能找出來(lái)？
師：“輕輕一躥”誰(shuí)能做一個(gè)這樣的動(dòng)作？
“輕輕一躥”說(shuō)明什么？誰(shuí)能把你搜集到的關(guān)于小猩猩的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)。
生：（上樹對(duì)小猩猩來(lái)說(shuō)是一件很容易的事。）
師：小烏龜是不努力工作嗎？你能用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？
（小烏龜不會(huì)上樹，急得圍著在大樹轉(zhuǎn)圈圈。）
師：誰(shuí)能試著做一做急得轉(zhuǎn)圈圈是什么樣子？（生做動(dòng)作。）（讓生做動(dòng)作體會(huì)更深些）
誰(shuí)能再把這兩句話讀一讀，一定要讓大家聽出來(lái)小烏龜?shù)男募比绶俸托⌒尚傻牡眯膽?yīng)手。（指導(dǎo)朗讀“小烏龜不會(huì)上樹，急得圍著大樹轉(zhuǎn)圈圈。小猩猩輕輕一躥就上了樹，馬上把火澆滅了。）
師：熊隊(duì)長(zhǎng)看了小烏龜和小猩猩的表現(xiàn)，說(shuō)了什么？
生：“對(duì)不起，小烏龜，請(qǐng)你到別處去找工作吧。”
師：從熊隊(duì)長(zhǎng)的話，你讀懂了什么？
師：（指導(dǎo)朗讀熊隊(duì)長(zhǎng)的話）
師：消防隊(duì)的工作適合小烏龜嗎？（板書：不適合）為什么不適合？（板書：不會(huì)上樹）
師：小烏龜在消防隊(duì)沒(méi)有被錄用，此時(shí)，它的心情怎樣？它放棄了嗎？你怎么知道？
板塊（三）
喜歡小狐貍：（第三自然段）
生：讀。
師：你的喜歡小狐貍的什么？你能找出課文中的句子讀一讀嗎？
生：（小狐貍能說(shuō)會(huì)道，講解清楚，受到游客贊揚(yáng)。）
師：你能不能把這段讀一讀。讓大家聽出游客對(duì)小狐貍的贊揚(yáng)和對(duì)小烏龜很有意見(jiàn)。
師：小烏龜和小狐貍對(duì)比，他表現(xiàn)得怎樣呢？
生：小烏龜結(jié)結(jié)巴巴，聲音又小，游客很有意見(jiàn)。
師：小烏龜在旅游公司沒(méi)有被錄用，你想對(duì)小烏龜說(shuō)些什么？
師：鴕鳥主任、熊隊(duì)長(zhǎng)和梅花鹿經(jīng)理說(shuō)的共同的一句話是什么
（指導(dǎo)朗讀：“對(duì)不起，小烏龜，請(qǐng)你到別處去找工作吧。”）
（提醒注意：雖然這句話都是有禮貌客氣，又有些歉意的語(yǔ)氣，但要注意粗細(xì)變化，熊的聲音粗，梅花鹿的聲音細(xì)。）
（“對(duì)不起，小烏龜，請(qǐng)你到別處去找工作吧。”這句話禮貌客氣，又有些歉意，可以看出，他們并沒(méi)有否定小烏龜，只是因?yàn)樾觚數(shù)奶攸c(diǎn)不適合他們單位的工作而已。）
師：小烏龜三次找工作都失敗了，它會(huì)怎么想？如果你是它的好朋友，你想對(duì)它說(shuō)些什么？
生：（自由談。）
板塊（四）
喜歡小烏龜：（第四自然段）
師：為什么喜歡小烏龜？
生：（小烏龜最后找到工作了，他成功了。）
師：看來(lái)你很愿意和小烏龜一起分享成功的快樂(lè)。現(xiàn)在讓我們也和你一起來(lái)分享小烏龜?shù)目鞓?lè)，好嗎？
你能不能來(lái)讀一讀這一段，（喜悅，熱烈的程度還不夠，誰(shuí)還能讀得熱烈點(diǎn)兒。）
師：看插圖，小烏龜在最下面，不像小鷹高高在上，有那樣顯耀的位置。默默無(wú)聞卻怎樣？――至關(guān)重要。
師：小烏龜它們的雜技表演得精彩嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？
如果你在現(xiàn)場(chǎng)，看到小烏龜他們的精彩表演，你會(huì)怎樣做呢？
生：全體共同模擬觀眾。（熱烈鼓掌，喊“啊，太棒了！”）
師：他的好朋友小猩猩看見(jiàn)了他的表演說(shuō)了什么？
生：“咦，最底下的不是小烏龜嗎？”
師：小猩猩是什么樣的的語(yǔ)氣？
（驚訝、高興的`語(yǔ)氣。）
師：誰(shuí)能讀一下小猩猩的話？
生：（讀）
生：（齊讀。）
六、總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生明白小烏龜?shù)倪M(jìn)取精神。
師：小烏龜終于找到了能發(fā)揮自己長(zhǎng)處的工作。“過(guò)了幾個(gè)月，”說(shuō)明什么？“終于”說(shuō)明什么？
（說(shuō)明小烏龜找工作經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，找到一份適合自己的工作是很不容易的。）
師：小烏龜終于找到了適合他的工作。（板書：適合）
我們?nèi)硕几饔兴L(zhǎng)，要正確評(píng)價(jià)自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處做出正確的選擇，每個(gè)人都會(huì)找到屬于自己的天空。（板書：各有所長(zhǎng)正確選擇）
師：學(xué)了這篇課文，我們應(yīng)該向小烏龜學(xué)習(xí)什么？
師：時(shí)間過(guò)得可真快，轉(zhuǎn)眼小烏龜已經(jīng)離開家?guī)讉�(gè)月了，演出結(jié)束后，小烏龜急忙趕回家里，把好消息告訴給媽媽。它邊笑邊跳地說(shuō)：“媽媽，我找到工作了，我找到工作了。”
師：假如你是小烏龜?shù)膵寢專銜?huì)對(duì)小烏龜說(shuō)些什么？（換角色思考問(wèn)題）
生：（發(fā)揮想象，自由談）
師：同學(xué)們看黑板，課文三次把小烏龜和其它的小動(dòng)進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明小烏龜不適合郵局、消防隊(duì)、旅游公司的工作，雖然多次失敗，但他毫不氣餒，堅(jiān)忍不拔，終于發(fā)揮了自己的長(zhǎng)處，找到了適合它的工作，今后我們也應(yīng)該多發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，克服缺點(diǎn)，使自己越來(lái)越出色。
作業(yè)：續(xù)編故事
（老師知道你們很愿意聽故事，但我更想讀到你們編的故事。今天，老師就給大家創(chuàng)造一個(gè)這樣的機(jī)會(huì)。）
過(guò)了幾個(gè)月，這個(gè)雜技團(tuán)要離開這座城市，但小烏龜要留在這個(gè)城市照顧它的媽媽，小烏龜又失業(yè)了。他又要去找工作了，這一次它去哪里找工作呢？他還能不能找到發(fā)揮自己長(zhǎng)處的工作呢。把你編的故事寫在寫話本上。（能夠讓學(xué)生充分想象，編故事）
板書設(shè)計(jì)：
郵局（爬得慢）消防隊(duì)（不會(huì)上樹）不適合
1１小烏龜找工作
旅游公司（結(jié)結(jié)巴巴）各有所長(zhǎng)
雜技團(tuán)（沉穩(wěn)有力）
適合正確選擇
小烏龜爬山綜合教案 篇8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班幼兒對(duì)小動(dòng)物比較感興趣，并且小烏龜這首兒歌簡(jiǎn)單易唱，很適合小班小朋友。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒學(xué)會(huì)小烏龜這首兒歌。
2、讓幼兒通過(guò)活動(dòng)增加對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3、讓幼兒能大膽的參與到活動(dòng)中，并且大膽演唱歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)小烏龜這首歌曲，掌握旋律
難點(diǎn)：帶動(dòng)幼兒都能參與到活動(dòng)中，并且都樂(lè)意演唱歌曲
活動(dòng)準(zhǔn)備
小烏龜，蛋糕，糖果（卡片） 小山背景
活動(dòng)過(guò)程
一：開始部分
導(dǎo)入（手指游戲）大烏龜小烏龜
教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)大烏龜小烏龜?shù)氖种赣螒?/p>
師：我們的大烏龜小烏龜，今天要去爬山坡，我們看看他們都帶了什么好嗎？
二：基本部分
1:教師范唱
教師拿著小烏龜卡片，一步一步的爬山坡狀，邊爬教師邊范唱歌曲。
2:了解歌詞
教師范唱幾次后，
提問(wèn)，我們的小烏龜在做什么？
他們都帶上了什么好吃的東西？
小烏龜爬山坡累了，他們發(fā)出什么聲音？
3：學(xué)習(xí)歌曲
教師在幼兒對(duì)歌詞了解后，（小朋友們一起來(lái)和小烏龜一起爬山坡好嗎？）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，每唱兩次，可以也獎(jiǎng)勵(lì)幼兒蛋糕和糖果的方式，使幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲。
4：小游戲（烏龜爬山坡）
待幼兒熟悉歌曲后，請(qǐng)小朋友扮演小烏龜，在教師身后轉(zhuǎn)圈狀爬坡。
三：結(jié)束部分
天黑了，小烏龜都要回家了，我們回家了吧。
教學(xué)反思
1：教具準(zhǔn)備充分，很喜迎幼兒眼球
2：在開展活動(dòng)時(shí)，還需要更加的夸張有激情
3：在后面游戲時(shí)，注意幼兒安全
小烏龜爬山綜合教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)寶寶對(duì)音樂(lè)的興趣
2、專注地聽音樂(lè)
3、結(jié)合動(dòng)物形態(tài)找準(zhǔn)節(jié)拍
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)四四拍節(jié)奏
教學(xué)準(zhǔn)備
樂(lè)器：音磚1組、手鼓13份
玩具：上弦小烏龜12個(gè)、毛絨小烏龜1個(gè)、小背筐12個(gè)
CD：《律動(dòng)一》、《小金魚》、《小烏龜》
美術(shù)：油畫棒及美術(shù)小樣13份
教學(xué)過(guò)程
調(diào)性練習(xí)
出示一組音磚，準(zhǔn)確敲擊其音階，讓寶寶聽到一組C大調(diào)。
敲擊46和57兩組旋律音程，（既要從低音向高音敲，也要從高音向低音敲），
分別帶寶寶用中性詞（bang）來(lái)演唱。
目標(biāo)：C大調(diào)共有三組大三度音程，通過(guò)音高的不同，讓寶寶聽辨大三度。
新課《小烏龜》
講故事
教師：今天給你們帶來(lái)了一位新朋友，（讓寶寶猜一猜），這個(gè)新朋友呀背著硬硬的
殼，走起路來(lái)慢吞吞，你們知道他是誰(shuí)嗎？
寶寶：小烏龜。
教師：這只小烏龜每天都在自己的家門口玩，爬爬這爬爬那，可是它覺(jué)得特別沒(méi)有意思。有一天，它接到了好朋友小金魚的電話，原來(lái)小金魚搬新家了，它邀請(qǐng)小烏
龜去做客。（教師要演繹小金魚和小烏龜打電話的對(duì)話內(nèi)容）可是小金魚的家太遠(yuǎn)了，小烏龜走路又那么慢，于是烏龜媽媽幫它想了一個(gè)好辦法，媽媽說(shuō)：“小
烏龜，你可以帶上吃的，這樣你就不會(huì)餓了，”于是小烏龜就背上面包和糖果，開始遠(yuǎn)足了。（什么叫“遠(yuǎn)足”呀？就是不行去很遠(yuǎn)的地方玩）在路上，小烏龜
要是餓了，它就把媽媽給帶的面包和糖果拿出來(lái)吃了，可是路太遠(yuǎn)了，小烏龜可真累呀，于是它想了一個(gè)好辦法，它要一邊說(shuō)兒歌一邊鼓勵(lì)自己：“小小烏龜上
山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，帶著面包和糖果，遠(yuǎn)足樂(lè)悠悠。”一邊說(shuō)兒歌一邊走，
小烏龜很快就到了小金魚家，兩個(gè)朋友見(jiàn)了面可真高興呀。
教寶寶說(shuō)歌詞（只學(xué)歌詞①，歌詞②③是重復(fù)）
歌詞內(nèi)容：①小小烏龜上山坡，
嘿嘿呦，嘿嘿呦，
帶著面包和糖果，
遠(yuǎn)足樂(lè)悠悠。
②小小烏龜上山坡，
嘿嘿呦，嘿嘿呦，
帶著面包和糖果，
遠(yuǎn)足樂(lè)悠悠。
③小小烏龜上山坡，
嘿嘿呦，嘿嘿呦，
帶著面包和糖果，
遠(yuǎn)足樂(lè)悠悠。
3、聽音樂(lè)
（1）歌詞①閉眼睛聽；
（2）間奏過(guò)后，歌詞②拍手說(shuō)一遍、歌詞③再拍手唱一遍。（間奏時(shí)靜聽音樂(lè)，不要
拍手）。
目標(biāo)：讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞，在音樂(lè)中掌握一拍一動(dòng)的勻速節(jié)拍。
4、樂(lè)器伴奏
（1）聽一遍音樂(lè)使用手鼓時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)輔助寶寶拍打一拍一動(dòng)的勻速節(jié)拍。
（2）聽第二遍音樂(lè)使用手鼓時(shí)，請(qǐng)寶寶自己?jiǎn)为?dú)使用。
（3）在使用樂(lè)器環(huán)節(jié)，教師可根據(jù)自己的時(shí)間來(lái)安排使用次數(shù)。
目標(biāo)：手鼓的低沉聲可以形象的表現(xiàn)出小烏龜?shù)男凶撸@是一首四四拍的歌曲，讓寶寶可以感受強(qiáng)弱次強(qiáng)弱的節(jié)拍。
5、律動(dòng)
（1）教寶寶學(xué)小烏龜爬的動(dòng)作；
（2）每個(gè)寶寶發(fā)一個(gè)小背筐，做龜殼；
（3）寶寶趴在地上和教師一起學(xué)小烏龜行走；
（4）手腳要跟隨音樂(lè)打出重拍。
目標(biāo)：讓寶寶用自己的身體作為樂(lè)器，在娛樂(lè)中來(lái)感受一拍一動(dòng)的穩(wěn)定節(jié)奏，
這是一種節(jié)奏的游走法。
6、玩具
⑴交代玩具的玩法；
⑵每個(gè)寶寶發(fā)一個(gè)上弦小烏龜，聽音樂(lè)自由地玩。
目標(biāo)：在寶寶玩玩具的同時(shí)，讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞。
7、美術(shù)
⑴講解圖意；
⑵請(qǐng)寶寶取畫筆和復(fù)印好的小畫，聽音樂(lè)自由涂畫。
小烏龜爬山綜合教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用核桃殼、果凍殼創(chuàng)作小烏龜，表現(xiàn)出小烏龜不同的形態(tài)。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工創(chuàng)作的興趣。
3、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、核桃殼、果凍殼、剪刀、繪畫紙、水彩筆、棉簽人手一份，木膠每組一盆。
2、制作好的小烏龜三個(gè)，沙盤一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示材料，引題。
1、在你們的桌子上，有些什么呀？這些核桃殼、果凍殼可以做什么呢？（幼兒自由的回答）
2、看看老師把它變成了什么。（出示范例）這些小烏龜有什么地方不一樣？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小烏龜?shù)母鞣N動(dòng)態(tài)。
3、小結(jié)：只要我們動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手，就能把這些核桃殼、果凍殼變成有趣的小烏龜，你們想不想也來(lái)試一試？
二、教師講解示范。
1、把核桃殼或果凍殼蓋在彩紙上，沿著外殼的邊緣在紙上畫一個(gè)圓，然后在圓上添畫烏龜?shù)念^、四肢和小小的尾巴。
2、剪下"烏龜"。
3、在核桃殼、果凍殼邊緣涂上木膠，粘在圓圈上。
4、最后用水彩筆裝飾烏龜殼。
三、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
1、每位幼兒至少做一只小烏龜，先做好的，還可以多做幾只。
2、提醒幼兒畫圓時(shí)，一手按住核桃殼或果凍殼不能移動(dòng)。
3、啟發(fā)幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼。
4、提醒幼兒注意木膠用的不要太多。
5、注意保持桌面、地面的整潔，做完后能自己收拾干凈。
四、展示作品，相互欣賞。
1、請(qǐng)幼兒將做好的烏龜送到"沙灘上"。
2、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞，互相比較。
3、也可以讓幼兒帶著自己的小烏龜一起游戲。
觀察操作材料，直接導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)講解示范了木膠的使用方法，因?yàn)檫@種形式的活動(dòng)是幼兒第一次嘗試，教師適當(dāng)?shù)氖痉逗椭v解能使幼兒掌握正確的操作方式，為幼兒順利操作做好鋪墊。
給幼兒一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，同時(shí)也加強(qiáng)了同伴間的交流，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
反思：
1、活動(dòng)中，我能為幼兒提供材料，讓幼兒主動(dòng)探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)，
2、整個(gè)過(guò)程，孩子們興趣濃厚，也比較投入，認(rèn)真，都能認(rèn)真的完成自己的作品。通過(guò)此活動(dòng)掌握了剪、畫、粘貼等一定的技能技巧。
3、課后，他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較，激烈的議論，而且也創(chuàng)造出很多玩法：搭烏龜橋，烏龜變隊(duì)行，烏龜賽跑等等，有一個(gè)小在烏龜?shù)牧硪幻嬉舱迟N了一個(gè)果凍盒，做出了一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小烏龜，為此，我就想把這個(gè)活動(dòng)延伸到特色區(qū)域里，讓幼兒的興趣得到延續(xù)，再一次的滿足幼兒的學(xué)習(xí)的欲望。
小烏龜爬山綜合教案 篇11
設(shè)計(jì)意圖：
我們經(jīng)常為孩子們趴在地上，在地上玩哭惱，可是小班的孩子，就算是你多次強(qiáng)調(diào)也不會(huì)影響他們?cè)诘厣吓纴?lái)爬去的興致。爬不僅能鍛煉孩子四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性，還能提高他們的平衡能力。為了進(jìn)一步開發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒反復(fù)進(jìn)行爬的練習(xí)，我設(shè)計(jì)了小烏龜爬迷宮、運(yùn)糧食的活動(dòng)。此次活動(dòng)充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，增加了敲擊小玲的游戲環(huán)節(jié)，并在爬迷宮的過(guò)程中增加了輔助材料，提高了活動(dòng)難度，使幼兒更加感興趣，在快樂(lè)的游戲中達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、幫助幼兒通過(guò)游戲練習(xí)雙手雙膝著地爬。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
爬行墊、圈、彩虹橋、沙包、輪胎、塑料板、梅花樁、布置小動(dòng)物的家、畫迷宮。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入課題
師：我是烏龜媽媽，小朋友們是烏龜寶寶，告訴老師我們最大的本領(lǐng)是什么？（爬。）小小烏龜們?cè)诓莸厣吓酪慌腊桑尀觚攱寢尶匆豢凑l(shuí)的本領(lǐng)大吧。
二、四散爬
1、小烏龜在場(chǎng)地上四散爬，教師進(jìn)行觀察（觀察幼兒出汗情況，爬的動(dòng)作是否正確，提醒幼兒注意安全。）
2、在爬的過(guò)程中敲擊小玲（掌握節(jié)奏時(shí)快時(shí)慢），幼兒根據(jù)所聽到的鈴聲節(jié)奏練習(xí)快慢爬，提高幼兒爬得興趣。
3、“小烏龜快快回來(lái)休息一會(huì)兒吧”幼兒集中坐在場(chǎng)地上休息，幼兒做一小段放松活動(dòng)。
三、爬迷宮
“在草地上有一個(gè)大迷宮，我們一起到迷宮里去爬一爬好嗎？這個(gè)迷宮在四個(gè)面上有四個(gè)比較大的門，我們要從這幾扇門里爬進(jìn)去，還要從不同的門里爬出來(lái)哦”。
1、請(qǐng)幼兒自己爬迷宮，教師進(jìn)行觀察知道。（觀察幼兒出汗情況，提醒幼兒注意安全。）
2、在迷宮中逐漸添加輪胎、塑料板、梅花樁等輔助材料，請(qǐng)幼兒努力克服困難，進(jìn)一步提高幼兒的參與興趣和游戲的難度。
游戲結(jié)束后，和幼兒一起進(jìn)行放松游戲。
四、送糧食
“小烏龜，有許多好朋友來(lái)找你們了”。
1、“是誰(shuí)在找我們可愛(ài)的烏龜寶寶呀？（教師介紹迷宮里邊四所小房子的小花貓、大公雞、小白兔和小山羊。）他們來(lái)找大家?guī)蛡�(gè)忙。原來(lái)他們的家里沒(méi)有吃的東西了，在迷宮外邊的森林里有許多的糧食，他們請(qǐng)小烏龜們幫忙將這些食物運(yùn)到他們的家里去，大家愿意嗎？”
2、給好朋友門送糧食。幼兒每次運(yùn)一包糧食，運(yùn)完后自己從迷宮里爬出去，后邊的幼兒接替進(jìn)行。（鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的完成任務(wù)。）
五、表?yè)P(yáng)孩子的表現(xiàn)
“小烏龜們，你們今天做了這么多的好事，非常棒！媽媽請(qǐng)寶寶們吃糖吧。”（教師大齡幼兒做放松運(yùn)動(dòng)《吃糖果》），最后共同整理場(chǎng)地，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
玩是孩子們的天性，快樂(lè)玩耍更是孩子最好的禮物，在游戲活動(dòng)中幼兒可以做到自己主動(dòng)的參與玩。在活動(dòng)中教師和幼兒一起扮演烏龜?shù)慕巧淇斓挠螒颍_(dá)到了強(qiáng)身健體和愉悅身心的目的。
小烏龜爬山綜合教案 篇12
活動(dòng)背景
隨著主題《可愛(ài)的動(dòng)物》的進(jìn)行，小朋友們對(duì)各種動(dòng)物非常感興趣，特別是動(dòng)物們各自與眾不同的外形特征，對(duì)孩子們特別有吸引力。
《綱要》中指出“活動(dòng)應(yīng)既符合現(xiàn)實(shí)的需要，又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展其經(jīng)驗(yàn)和視野。”“小烏龜”這一動(dòng)物形象既為孩子們所熟悉喜愛(ài)，又有著鮮明的外形特征，而且活動(dòng)《小烏龜開店》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于生活，且情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，易于理解，能讓孩子在講述中懂得每個(gè)人各有特點(diǎn)，符合中班的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
2、能根據(jù)動(dòng)物特征大膽想象和表達(dá)，幫助小烏龜開店。
3、通過(guò)欣賞故事，讓幼兒知道我們每個(gè)人都有特長(zhǎng)，并利用自己的特長(zhǎng)為別人服務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電腦多媒體課件，烏龜?shù)念^飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、（出示烏龜?shù)念^飾）小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？（烏龜）聽說(shuō)森林里的許多小動(dòng)物都開了店，什么是開店？
2、師：原來(lái)開店就是把店里的東西賣給別人。那你還見(jiàn)過(guò)什么店呢？
3、小烏龜也想開一家店，可是，開什么店好呢？小烏龜也沒(méi)有主意，還是讓我們和小烏龜一起去看看它的朋友們都開了什么店吧。
二、觀看圖片，分段理解講述故事內(nèi)容。
1、（欣賞圖片）小烏龜碰到的第一個(gè)朋友是誰(shuí)啊？（河馬）
（1）河馬開的是什么店？你是怎么看出來(lái)的？河馬為什么可以開氣球店？是不是和我們小朋友想得一樣呢？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)河馬吧！（聽錄音）
（2）學(xué)說(shuō)句子：我有大嘴巴，可以吹出最大的氣球，所以我開氣球店。
（3）師生互動(dòng)表演烏龜和河馬的對(duì)話。
2、接下來(lái)小烏龜又去找他的第二個(gè)朋友，這個(gè)朋友有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……會(huì)是誰(shuí)呢？（大象）
（1）大象開的是什么店？它為什么可以開花店呢？ 我們看著圖片一起說(shuō)一說(shuō)。
（2）學(xué)說(shuō)短句：我有長(zhǎng)鼻子，可以給花澆水，所以我開花店。
3、小烏龜接著往前走，又遇到了一位朋友，這個(gè)朋友有一個(gè)大口袋……小朋友猜猜看是誰(shuí)？（袋鼠）
（1）袋鼠會(huì)開什么店？它又會(huì)怎么說(shuō)呢？
（2）學(xué)說(shuō)短句：我有大口袋，可以把面包裝進(jìn)大口袋里，走到哪里都能賣，所以我開面包店。
三、根據(jù)角色特點(diǎn)，大膽編述故事情節(jié)。
小結(jié)：原來(lái)每一種動(dòng)物都利用了他們的特長(zhǎng)來(lái)開店。
可是這些小烏龜都沒(méi)有，它有什么? （背殼）可以開什么店呢？ （幼兒相互猜測(cè)、討論）
四、完整感知，了解動(dòng)物特征。
1、小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再完整地聽一遍吧。（完整欣賞）
2、這個(gè)故事主要講了一件什么事情？故事的名字就叫做“小烏龜開店”。
3、師：森林里還有許多動(dòng)物想開店，瞧！有哪些動(dòng)物？（出示各種動(dòng)物圖片）想想它們會(huì)開些什么店？（幼兒討論講述）小結(jié)：小動(dòng)物們都用自己的特點(diǎn)開了各種各樣的店，那小朋友你們有沒(méi)有什么特長(zhǎng)呢？你的特長(zhǎng)是什么？
2 小烏龜開店教案：中班語(yǔ)言活動(dòng)《小烏龜開店》二
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道各種小動(dòng)物自身的特點(diǎn)并且充分的發(fā)揮自身的特長(zhǎng)去服務(wù)于別人。
2、幼兒能夠根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)來(lái)設(shè)計(jì)自己的所行。
3、理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事的模式學(xué)會(huì)續(xù)編故事情節(jié)。
4、知道每個(gè)人都各有所長(zhǎng)，各有所短，明白要揚(yáng)長(zhǎng)避短的道理。
5、在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字：長(zhǎng)鼻子 長(zhǎng)脖子 力氣大
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：對(duì)小動(dòng)物各自特點(diǎn)的理解，并更夠根據(jù)特點(diǎn)發(fā)揮幼兒的想象力。
難點(diǎn)：幼兒在表達(dá)的完整性有一定的難度。
活動(dòng)過(guò)程
師：“今天有兩件喜事。第一件喜事是今天來(lái)了這么多的客人，跟客人一起打聲招呼。（客人好）我們一下子認(rèn)識(shí)了這么多大朋友。心里怎樣?那第二件喜事是我聽說(shuō)今天森林里特別的熱鬧，我們也去湊個(gè)熱鬧。咱們一起去看看。好坐上我的小面的（幼兒齊唱歌曲《我是快樂(lè)的小司機(jī)》）待小朋友坐好后
一、設(shè)置情境，在鞭炮聲中鼓勵(lì)幼兒想象發(fā)生的各種事情。
師：“森林到了。”隨即放一段鞭炮聲
提問(wèn)：小朋友，我們剛才聽到了什么聲音?（我們聽到了鞭炮的聲音）
聽到鞭炮的聲音，你想森林中可能會(huì)發(fā)生什么事呢?{鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)和想象｝讓幼兒用：“我想……可能是……的句式”來(lái)說(shuō)一段完整的話。
二、聽錄音，知道放鞭炮的原因，大膽的說(shuō)出自己的想法。
1、師“那森林中到底發(fā)生了什么事?”聽!
2、播放錄音：
“大家好啊!我是森林廣播站站長(zhǎng)黑熊!今天我太高興了，雖然洪水沖走了我們可愛(ài)的家園，在困難面前我們選擇了堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。
今天看到你們都根據(jù)自己身上的優(yōu)點(diǎn)開了一個(gè)店，我真為你們高興啊!在你們今天開業(yè)這天，我黑熊衷心的祝大家---生意興隆快樂(lè)別人快樂(lè)自己。”
3、師：“小朋友，你們剛才聽到了什么?”
4、在困難面前我們要選擇勇敢和堅(jiān)強(qiáng)還有獨(dú)立和關(guān)愛(ài)。那么小朋友，如果讓你開個(gè)店，你會(huì)開一個(gè)什么店呢?還要告訴我為什么呦!”
（鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話。并及時(shí)的表?yè)P(yáng)）
三、引出小烏龜，幫助小烏龜為線索來(lái)猜測(cè)其他小動(dòng)物都開的什么店。
1、師：當(dāng)小動(dòng)物們都沉浸在歡樂(lè)中時(shí)，只有一只小動(dòng)物躲在石頭后面默默的哭泣。（老師掀開石頭。露出小烏龜。）小烏龜嗓子哭啞了，因?yàn)樗恢雷约洪_一個(gè)什么店好。這樣吧!我們帶著小烏龜一起去逛逛。
2、第一家店：看第一個(gè)掛圖：圖上畫的大象。提問(wèn)：“小朋友猜測(cè)一下，大象會(huì)開什么店呢?引導(dǎo)幼兒用：因?yàn)榇笙笥?我想大象可能開一個(gè) 。然后根據(jù)幼兒的回答，掀開圖片。認(rèn)識(shí)生字：長(zhǎng)鼻子（知道是誰(shuí)，根據(jù)氣特點(diǎn)來(lái)猜測(cè)，縮小猜測(cè)的范圍。）
3、第二家店：看到上面的生字：滑梯游樂(lè)館。讓幼兒猜測(cè)誰(shuí)開的并說(shuō)出為什么?并識(shí)字：長(zhǎng)脖子（擴(kuò)大猜測(cè)的范圍，發(fā)揮幼兒的想象力。教師隨機(jī)應(yīng)變。）
4、第三家店：舉重健身俱樂(lè)部：這是誰(shuí)開的呢?為什么呢?認(rèn)識(shí)生字：力氣大（根據(jù)名稱來(lái)猜測(cè)森林中力氣比較大的動(dòng)物，根據(jù)其優(yōu)勢(shì)來(lái)開店。暗示根據(jù)揚(yáng)長(zhǎng)避短的道理。）
四、欣賞故事《小烏龜開店》。幫助小烏龜開店。
1、師:“森林中小動(dòng)物們都熱熱鬧鬧的開起了一個(gè)店，只有小烏龜很難過(guò)，他不知道自己開一個(gè)什么店好。于是，他去問(wèn)大象。大象說(shuō)：“我開浴池。我可以用我的長(zhǎng)鼻子吸水，給小動(dòng)物們洗澡。”他去問(wèn)長(zhǎng)頸鹿。長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“我開滑梯游樂(lè)館，讓小動(dòng)物坐在我的長(zhǎng)脖子上打滑梯。他們會(huì)多么快樂(lè)啊!”小烏龜去問(wèn)河馬，河馬說(shuō)：“我開舉重健身俱樂(lè)部。讓大家通過(guò)舉重來(lái)健身。讓身體更健康!”
2、小朋友你會(huì)講嗎?教師跟隨幼兒一起講訴故事。（整體訴說(shuō)，不單指）
3、那我們快來(lái)幫小烏龜想想辦法，她開一個(gè)什么店好呢?（幼兒暢所欲言）幼兒邊說(shuō)老師來(lái)記錄：（游泳館、餅店、搟混沌皮店、龜?shù)暗辍＃├蠋熒衩氐恼f(shuō)：“小烏龜采納了你們其中的意見(jiàn)。小烏龜?shù)觊_張嘍! 放鞭炮”在鞭炮聲中把牌匾掛起來(lái)《小烏龜開店—餅店》
五、課間活動(dòng)
來(lái)我們練練武術(shù)操，給小烏龜助威。
六、幫助其他小動(dòng)物開店，進(jìn)一步感受幫助別人快樂(lè)自己。
1、教師用拉式的教具依次出現(xiàn)小動(dòng)物：青蛙、袋鼠、蜜蜂、小花貓、小狗。
2、學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事：小烏龜不知道自己該開什么店。他去問(wèn)青蛙。青蛙說(shuō)
七、教師小結(jié)
每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)也有自己的缺點(diǎn)，我們有積極的發(fā)揮我們的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人，在幫助別人的同時(shí)，快樂(lè)了別人，也快樂(lè)了自己。這里用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容（舉起字卡：揚(yáng)長(zhǎng)避短）那么你將成為一個(gè)非常受人尊敬的人。來(lái)給自己加油助威。