《1至5的認識及書寫》教案設計

時間：2024-10-10 23:04:52 曉鳳教案我要投稿

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《1至5的認識及書寫》教案設計（通用10篇）

　　作為一名教師，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的《1至5的認識及書寫》教案設計，歡迎大家分享。

《1至5的認識及書寫》教案設計（通用10篇）

　　《1至5的認識及書寫》教案設計 1

　　【教學內(nèi)容】

　　1――5的認識及書寫（第14頁――第16頁）

　　完成第21頁的第1題――第4題

　　【教學目標】

　　1、會讀、會認、會寫1―5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，

　　2、能用1―5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù) 感，并能進行交流。

　　3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。

　　【教學重、難點】

　　會寫1―5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

　　【教學準備】

　　教師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，1―5的數(shù)字卡片，5根小棒，實物投影儀

　　學生：1―5的數(shù)字卡片，5根小棒。

　　【教學過程】

　　一、導入：

　　出示主題畫：

　　問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

　　二、主動探索：認識1―――5各數(shù)

　�。ㄒ唬┱J真觀察，主動學習

　　1、認識1

　　（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）

　　師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。

　　（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

　　2、認識2（教學方法同上）

　　3、認識3

　�。�1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。

　�。�2）師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

　�。�3）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的`？

　　（4）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。

　　4、認識4、5（教學方法同上）

　�。ǘ�、出示計數(shù)器

　　1、先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？

　　如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？……

　　板書：1、2、3、4、5

　　2、數(shù)的順序

　　全班齊讀：正、反讀

　　教師問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？

　　（三）、教師說，學生操作

　　1、請你伸出4個手指頭

　　2、請你畫出3個三角形

　　3、請你拿出5個圓片。

　　三、教學寫數(shù)字1―5

　　1、教師教拿筆姿勢

　　2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。

　　四、練一練

　　第21頁的第1――4題，學生做在書上

　　（1）學生互評

　�。�2）集體評

　�。�3）教師評價

　　五、作業(yè)本

　　反思：這節(jié)課的內(nèi)容比較簡單，讓同學們認識一到五，會讀，認，寫。這部分的內(nèi)容學生在幼兒園的時候就有所接觸。而且日常生活中也經(jīng)常出現(xiàn)數(shù)字，所以學生們并不陌生。認和讀都不成問題，關于寫，大多數(shù)同學都會寫，主要是要讓他們寫的規(guī)范。關于寫的規(guī)范這個問題，我在教學的時候讓學生們多加練習，先讓他們自己來說說這些數(shù)字長的像什么，然后讓他們自己說說，在寫這些數(shù)字的時候應該要注意些什么，在集體練習的時候，讓各小組成員互相找找毛病，這樣他們才會記得牢。

　　《1至5的認識及書寫》教案設計 2

　　活動目標：

　　1、認識1—5的序數(shù)，初步了解序數(shù)的含義。

　　2、會用序數(shù)詞表達物體排列次序，建立一維的空間位置對應。

　　活動重點：認識1——5的序數(shù)，初步了解序數(shù)的含義。

　　活動難點：會用序數(shù)詞表達物體排列次序，建立一維的.空間位置對應。

　　活動準備：

　　小動物(小猴子、小狐貍、熊貓、長頸鹿、大象)的圖片各一張；5節(jié)車廂的小火車圖片

　　活動過程：

　　一、通過故事自然導出序數(shù)概念。

　　1、故事導入：動物王國有一列小火車，小動物們決定乘火車去北京玩一玩。教師出示五節(jié)車廂組成的小火車，請幼兒數(shù)一數(shù)小火車共有幾節(jié)車廂？我們用數(shù)字王國里的數(shù)字寶寶來為這幾節(jié)車廂做上標記吧!(引導幼兒把數(shù)字貼在車廂上。)

　　2、教師標識數(shù)卡。

　　教師：我們怎么來標上數(shù)字呢？(先找到火車頭，從火車頭的一邊開始標數(shù)字。)教師邊演示邊說：這里是第一節(jié)，我們用數(shù)字1表示，把數(shù)字1貼在上面；這里是第2節(jié)，我們用數(shù)字2表示，把數(shù)字2貼在上面......

　　3、教師請幼兒數(shù)一數(shù)，說一說，“第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)......”

　　4、有哪些小動物要去旅游呢？教師拿出動物圖片，一邊示范講解，一邊把相應的動物放在相應的車廂里。小猴子坐在第一節(jié)車廂，小狐貍坐在第二節(jié)車廂，熊貓坐在第三節(jié)車廂......

　　二、理解序數(shù)的概念，口頭表達誰在第幾節(jié)車廂。

　　1、火車開了很長時間，停了下來請乘客們下車休息一下，動物們都下了車。

　　2、等火車馬上就要開走的時候，熊貓著了急，因為它找不到自己的車廂了，它不記得自己坐在第幾節(jié)車廂了。

　　3、誰愿意幫助他呢？可以怎么幫助他？

　　4、請小朋友說一說誰在第幾節(jié)車廂。

　　三、理解序數(shù)的概念，通過操作，嘗試進行序數(shù)與空間位置的對應。

　　請幼兒分組說一說，自己坐在第幾組？第幾排？好朋友坐在第幾組？第幾排？坐在最后面的小朋友排在第幾？

　　《1至5的認識及書寫》教案設計 3

　　教學內(nèi)容

　　認識1－5

　　課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1、使學生通過在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應的操作活動，初步理解1～5各數(shù)的含義，會認、讀、寫1～5各數(shù)，會用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個數(shù)。

　　2、使學生經(jīng)歷1～5各數(shù)的抽象過程，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，有用數(shù)進行交流的的愿望。

　　3、結(jié)合教學進行愛學校、愛老師和有學習的教育，初步學生認真寫數(shù)的習慣。

　　教學重點

　　指導學生寫1－5各個數(shù)字，特別是3和5。

　　教學難點

　　經(jīng)歷1～5各數(shù)的抽象過程，正確理解1～5各數(shù)的含義。

　　教學具準備

　　教師準備小動物貼畫若干張

　　教學過程

　　一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)

　　1．談話：觀察第11頁主題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾個？

　　學生小組內(nèi)交流，并且教師參與到個別組的交流中，引導學生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進行有序觀察。

　　2．學生匯報。

　　3．老師根據(jù)匯報情況適時把卡片1～5貼在黑板上進行認讀

　　二、反饋實踐：

　　1．談話：老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？

　　2．談話：老師拿出2個西瓜，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的.蘋果數(shù)嗎？(隨后出示：3個梨子，4個蘋果，5個香蕉，教學生用小棒擺一擺)。

　　3．同桌之間考一考，教師參與到個別組的活動中。

　　三、感知數(shù)的順序：

　　1．逐次感知1～5的順序。課件演示，學生跟著擺。

　　學生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再擺1個得到幾個？依次感知3、4、5的來源。

　　2．整體感知。

　　a.出示點子圖，你來給它們5個排排隊。請兩名學生上臺擺，其他學生在下面自己動手擺。

　　b.擺好后提問："5的前面一個數(shù)是幾？""3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？"然后同桌間互問互答。

　　c.讓學生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。

　　四、書寫各數(shù)：

　　1、教師教拿筆姿勢

　　2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。

　　五、完成想想做做

　　1. 看圖連線，獨立完成，集體訂正時指名說一說你是怎么連的？

　　2. 看數(shù)涂○，獨立完成，集體訂正。

　　3. 看圖寫數(shù)，練習完成后分小組說一說有幾個梨、幾個菠蘿、幾根香蕉、幾個草莓？

　　4. 排一排，讀一讀

　　師：剛才我們認識了1～5這幾個數(shù)字。

　　大家按一定的順序把這幾個數(shù)字娃娃排隊。

　　5.數(shù)一數(shù)，寫一寫

　　先組織學生數(shù)一數(shù)，再獨立寫一寫

　　6.畫出花瓶里缺少的花，按花瓶上表示應該有的朵數(shù)，分別補上缺少的花：1朵，2朵，2朵

　　六、總結(jié)全課

　　1、這節(jié)課我們寫了哪些數(shù)？請大家一起讀一讀這幾個數(shù)。

　　2、回家用1-5這五個數(shù)和爸爸、媽媽各說一句話。

　　《1至5的認識及書寫》教案設計 4

　　教學目標

　　1.1知識與技能：

　　1、能用l～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，會讀、認、寫l～5各數(shù)。

　　2、能用1～5各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，讓學生感知生活中處處有數(shù)學，初步建立數(shù)感。

　　1.2過程與方法：

　　創(chuàng)設學生熟悉的情境，激發(fā)學生的學習積極性和主動探究的欲望，從而掌握所學的內(nèi)容。

　　1.3情感態(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)學生觀察和語言表達能力，體驗與同伴互相交流學習的樂趣。

　　教學重難點

　　理解1～5的基數(shù)、序數(shù)含義。

　　教學工具

　　多媒體課件、實物、小棒等。

　　教學過程

　　引入課題：第1節(jié)-1—5的認識

　　1、觀察數(shù)數(shù)。(媒體出示主題圖。)

　　師：小朋友們你喜歡去動物園嗎？你喜歡動物園里的小動物嗎？這是一張動物園的圖片，仔細觀察并且數(shù)一數(shù)，說一說你看到了什么？分別有幾個？

　　生：1只太陽、4朵云、1頭大象、3只長頸鹿、2頭犀牛、4只小鳥、3頭羊、2棵樹、4位學生、1位老師、5朵花、2位男孩、2位女孩、……

　　2、揭示課題。

　　師：觀察的真仔細，生活中許多事物的個數(shù)都可以用數(shù)來表示，今天我們就一起來學習《1～5的認識》。

　　(板書：《1～5的認識》)

　　新課講授

　　探究一：用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)。

　　1、學習l的數(shù)量。(媒體出示：大象圖。)

　　師：圖上有1只大象，那么大象個數(shù)就可以用1顆珠子來表示，可以用數(shù)1來表示。

　　(第一次點擊“大象”圖片，媒體演示：閃爍大象；第二次點擊“大象”圖片，媒體出示1顆珠子；第三次點擊“大象”圖片，媒體出示數(shù)字1。師并板書：○ 1)

　　師：你還能從圖上找到哪些事物是可以用數(shù)1來表示的？(可以指導學生看書上的主題圖.)

　　(學生可能回答：1只太陽可以用數(shù)1來表示。1位老師可以用數(shù)1來表示。)

　　(點擊媒體依次出示：老師圖片和太陽圖片。)

　　師：1位老師、1頭大象、1只太陽等都可以用數(shù)1來表示。

　　2、學習2的數(shù)量

　　師：你能不能找到哪些事物可以用數(shù)量2來表示呢？(板書：○○ 2)

　　生：2頭犀牛、2棵樹、2位男孩、2位女孩都可以用數(shù)2來表示。)

　　(點擊媒體依次出示：犀牛、樹、男孩、女孩的'圖片。)

　　(第一次點擊“犀牛”圖片，媒體演示：閃爍犀牛；第二次點擊“犀�！眻D片，媒體出示2顆珠子；第三次點擊“犀�！眻D片，媒體出示數(shù)字2。)

　　3、學習3、4、5的數(shù)量

　　師：那么圖上其它的事物，你們都會用小棒和數(shù)來表示嗎？在小組中說一說。(4人小組討論，教師巡視指導。)

　　4、學生匯報

　　生：3頭羊、3只長頸鹿都可以用3顆珠子表示，可以用數(shù)3來表示；

　　4朵云、4只小鳥、4位學生都可以用4顆珠子表示，可以用數(shù)4來表示；

　　5朵花、5個人可以用5顆珠子表示，可以用數(shù)5來表示。

　　(根據(jù)學生回答，第一次點擊“羊”圖片媒體演示：媒體先閃爍“羊”圖片；第二次點擊“羊”圖片，媒體出示3顆珠子；第三次點擊“羊”圖片，媒體出示數(shù)字3)(板書：○○○ 3)

　　(根據(jù)學生回答，第一次點擊“云”圖片，媒體演示：先閃爍物體；第二次點擊“云”圖片，媒體出示4顆珠子；第三次點擊“云”圖片，媒體出示數(shù)字4。)(板書：○○○○ 4)

　　(根據(jù)學生回答，第一次點擊“人”圖片，媒體演示：先閃爍物體；第二次點擊“人”圖片，媒體出示5顆珠子；第三次點擊“人”圖片，媒體出示數(shù)字5。)(板書：○○○○○ 5)

　　探究二：1～5的數(shù)序

　　1、感知1～5的順序

　　(媒體出示1顆珠子。)

　　師：再擺1顆珠子是幾根？可以用那個數(shù)來表示？(學生可能回答：2)

　　師：這個2是怎么得來的？(學生可能回答：1個再加1個就是2。)

　　(根據(jù)學生回答，點媒體依次出示：再擺1顆珠子，數(shù)2。)

　　師：再加1顆珠子是幾根？ (學生可能回答：3)

　　(根據(jù)學生回答，點擊媒體先出示：再擺1顆珠子，再出示數(shù)3。)

　　師：如果我想表示4，我應該怎么擺珠子呢？

　　(學生可能回答：再加1顆珠子；一共擺4顆珠子。)

　　(根據(jù)學生回答，點擊媒體先出示：再擺1顆珠子，再出示數(shù)4。)

　　師：誰會擺5？(請小朋友用珠子擺一擺。)

　　(根據(jù)學生回答，點擊媒體先出示：再擺1顆珠子，再出示數(shù)5。)

　　(這時媒體呈現(xiàn)1～5顆珠子和相應的數(shù)1～5。)

　　2、認讀1～5

　　師：我們一起來讀一讀。(是帶領大家順著讀，倒著讀，點著讀等。)

　　3、練一練

　　(1)3前面的數(shù)是( )，后面的數(shù)是( )。

　　(2)與2相鄰的兩個數(shù)是( )和( )。

　　(3)與4相鄰的兩個數(shù)是( )和( )。

　　(4)有一個數(shù)比2大，這個數(shù)可能是( )。

　　(5)有一個數(shù)比4小，這個數(shù)可能是( )。

　　(6)有一個數(shù)比3大而且比5小，這個數(shù)是( )。

　　【附本題答案】(1)4，2 (2)1，3 (3)3，5(4)3、4、5 (5)1、2、3 (6)4

　　探究三：寫數(shù)1～5

　　1、(媒體出示：日字格。)

　　師：這像什么字？(日)

　　師：所以我們稱它們?yōu)椤叭铡弊指瘛Ｎ覀円院髮W習寫數(shù)字都是在日字格上書寫的。

　　2、觀察的日字格，介紹上半格、下半格、四個角及中線的名稱。

　　3、觀察各數(shù)的結(jié)構(gòu)，教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。

　　4、學習數(shù)1-5的兒歌。

　　“1”像鉛筆直又長，“2”像鴨子水中游，“3”像耳朵兩道彎，“4”像小旗隨風飄，“5”像鉤子掛半空。

　　5、教師在黑板上示范寫書，緊接著，學生書寫。

　　6、練一練：學生在書上描紅寫數(shù)字。

　　[設計意圖說明：學生是第一次寫數(shù)字。通過媒體動態(tài)演示與教師示范的結(jié)合，讓學生明白從哪起筆，怎么拐彎，在何處收筆，把握好每個數(shù)字的筆順和在方格中的布局，更好地突破學生在書寫中的難點，為獨立地寫好這些數(shù)字打好基礎。]

　　《1至5的認識及書寫》教案設計 5

　　活動設計背景：

　　我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下，個別幼兒不會數(shù)數(shù)、不會按順序讀數(shù)、有些幼兒喜歡讀數(shù)可是老把數(shù)字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小，農(nóng)民一年四季只有冬季有時間，針對鄉(xiāng)下的種種局限因素，為了使幼兒能夠很好的掌握科學領域的數(shù)學部分，設計了這節(jié)課。

　　活動目標：

　　1、情感目標：幼兒體會與同伴游戲時候的歡樂，喜歡做游戲。

　　2、認知目標：會認讀數(shù)字寶寶1—5。

　　3、能力目標：能大聲地讀出數(shù)字1—5中的某一個簡單的知道數(shù)字寶寶的筆畫。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重難點：

　　教學重點：幼兒能認讀出數(shù)字1—5。

　　教學難點：幼兒能夠大膽的讀出數(shù)字1—5之間的'任何一個。

　　活動準備：

　　數(shù)字寶寶卡片1—5各一張、數(shù)字寶寶的紙手套若干、數(shù)字掛圖、動物卡片

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　教師帶領幼兒做簡單的手指游戲，引導幼兒認識手，并且知道小手的手指數(shù)量。

　　二、基礎部分

　　我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭。請小朋友和老師一起來數(shù)一數(shù)。�。ń處煂в滓齼荷斐鲎约旱氖�，和老師一起數(shù)一數(shù)。）數(shù)完手指以后，出示數(shù)字卡片。請小朋友來認一認這是數(shù)字幾。鴨媽媽生了5個鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了。請你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應的數(shù)字1—5貼在鴨寶寶的下面。教師把數(shù)字掛圖以及相應的有數(shù)量的圖片出示在黑板上，帶領幼兒說兒歌，識記數(shù)字1—5。兒歌：

　　1像粉筆會寫字

　　2像小鴨水里游

　　3像耳朵聽聲音

　　4像小旗迎風飄

　　5像鉤子能買菜

　�。ń處熯呎f兒歌邊做動作，幼兒可以很上口，便于記憶）

　　三、結(jié)束部分

　　教師帶領幼兒做游戲，請幼兒將紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數(shù)字的伙伴，并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領幼兒說兒歌。整理教具下課。

　　教學反思：

　　本節(jié)課選課的內(nèi)容對于小班的孩子來說，有一點點的偏難。只是簡單的認識數(shù)字1就可以了！這節(jié)課的內(nèi)容其實可以作為主題教學，可以在一到二星期上完本節(jié)內(nèi)容。大部分的孩子對于數(shù)字1—3記憶的比較清楚，到數(shù)字4、5的時候就有點難了，有些孩子記不清楚順序，這就是本節(jié)課的一個難點。老師需要下去在更深層次的研究本節(jié)課如何讓孩子能盡快的認讀出數(shù)字1—5。上課期間，有一部分的孩子注意力不在課堂上，教師需要反思自己的教學活動中，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進的地方。本人自己覺得這節(jié)課的效果不是很好，有一些常識和自己的目標完成的不是很理想。沒有考慮到孩子們的接受能力，以及孩子的喜歡的教學方法都是這節(jié)課的弊端。以后上公開課，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對課程的方式方法喜歡的程度來設計主題教育。這節(jié)課整體還可以，沒有考慮到用更好的更直觀的方式方法來教育孩子，可以試圖用一下PPT做一個課件，再加上直觀教具我想這節(jié)課或許會比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡單的筆畫應該是中班的課程了，此觀點不提倡。

　　《1至5的認識及書寫》教案設計 6

　　教學內(nèi)容：

　　《義務教育課程標準實驗教材——數(shù)學》第一冊第14—16頁

　　教學目標：

　　1、通過教學培養(yǎng)學生通過直觀觀察物體的基礎上認識1—5各個數(shù)字。

　　2、培養(yǎng)學生數(shù)字的形成概念，理解1—5的實際數(shù)量。

　　3、培養(yǎng)學生初步了解1—5的數(shù)序。并能正確讀寫1—5各數(shù)學。

　　4、利用“野生動物”圖，初步培養(yǎng)學生感知“用數(shù)學”的樂趣。同時受到保護自然環(huán)境的教育。

　　教學重點：

　　結(jié)合實際認識每個數(shù)的實際數(shù)量及正確規(guī)范地書寫1—5各數(shù)。

　　教學難點：

　　認識數(shù)字的實際數(shù)量表示意義。

　　教具與學具：

　　電腦，各種動物圖片、及小棒、計算器、數(shù)字卡片。

　　教學過程：

　　一、情境教學

　　教學構(gòu)思：

　　通過課前談話導入新課能夠生動引起學生的注意力，小組合作交流能夠培養(yǎng)學生之間互相合作精神，同時激發(fā)學生學習積極性，進一步開拓學生學習思路。

　　1、談話導入新課

　　師：同學們今天老師帶你們游動物園？喜不喜歡？（喜歡）

　�。ń又娔X出示掛圖）

　　師：同學們這幅圖畫的是什么地方？誰能把整幅圖意說一說？

　　生：這幅圖畫的是老師帶學生去游動物園。

　　師：那么動物園里有些什么動物？除了動物以外還有什么？

　　請同學們從上到下，從左往右，從近到遠逐一觀察

　　2、分小組討論：每4個人分一小組進行討論。（5分鐘后匯報）讓他們大膽發(fā)現(xiàn)、探討。

　　3、結(jié)束討論，引導學生作全面回答。

　　師：圖上有些什么動物？各幾只？

　　生：圖上有1頭大象，有2頭牛，有3只長頸鹿，有3匹馬，有4只小鳥。

　　師：圖上1頭大象，2頭牛，3匹馬，3只長頸鹿，4只小鳥各用表示？誰能用手指指給老師看？

　　生：1頭大象指1個手指，2頭牛指2個手指。3匹馬指3個手指，4只小鳥指4個手指。

　　師：圖上除了動物園里面動物外，還有什么東西？

　　生：天空上飄著4朵白云，掛著一個太陽。

　　地面上有2棵樹、5朵紅花、4個小朋友和1位老師一共5個人。

　　4、結(jié)合學生不同回答，教師逐步提問題

　　師：剛才圖上所出現(xiàn)動物的只數(shù)，天空上白云，地上花朵及人，各用什么數(shù)字表示？

　　生：各用“1 2 3 4 5這些數(shù)學表示的。

　　5、引導學生結(jié)合圖幅選出與圖片及數(shù)字卡片貼在黑板上。

　　引導學生發(fā)現(xiàn)貼在黑板上的圖片及數(shù)字卡片是否有雜亂，需用什么方法整理，根據(jù)整理的結(jié)果，啟發(fā)學生思考：你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字有什么規(guī)律嗎？

　　6、分小組討論后，引導學生自由回答。

　　生：從小到大排：1、2、3、4、5 5前面有1、2、3、4 4個數(shù)。從大到小排：5、4、3、2、1 和3相鄰兩個數(shù)是2和4等等。1后面有2、3、4、5 4個數(shù)

　　師：你回答真棒，很有想象力，是個聰明的孩子。

　　7、引導學生動手操作

　　概括數(shù)字卡片多少讓學生動手擺小棒，（例如：卡片是，讓學生擺出4根小棒）進一步了解各數(shù)字表示的意義。

　�。ń處熝惨�，擺得好的同學給予表揚）

　　8、指導書寫

　　設置好田字格，指導學生寫數(shù)字。

　�。ń處熂皶r表揚會寫的同學，對于格式錯的進行指導。）

　　9、總結(jié)過程

　　指導學生自己總結(jié)，教師給予指導。

　　師：今天我們學習了什么內(nèi)容？

　　生：

　�、俳裉煳覀儗W習1、2、3、4、5 5個數(shù)字。

　　②也學習它們的順序和5個數(shù)字的表示意義。

　�、蹖W習5個數(shù)字書寫。

　　師：你們回答的真棒！棒極了！

　　二、鞏固訓練：

　�。�1、設置數(shù)字迷宮 2、設置游戲情景 3、選擇題）

　　教學構(gòu)思：通過設置數(shù)字迷宮，游戲情景，選擇題的練習，培養(yǎng)學生思維能力。同時也培養(yǎng)學生與人交往的意識和主人翁精神，激發(fā)學生學習興趣，達到聽、說、動的訓練。

　　1、設置數(shù)字迷宮，進行學習鞏固。（出示打亂卡片）

　�、偬釂栴}：你們看到什么？請你們找出本課學習的數(shù)字。再按從小到大，從大到小的順序排列。

　　②請同學們在排列好數(shù)字下面相應撥出計數(shù)器上珠子各幾顆。

　　③同學們進行比較總結(jié)。

　　2、設置游戲情景，切入學習興興趣。

　　①老師報數(shù)，學生擺出數(shù)字卡片，再讓他們進行不同順序排列。

　　②進行說、擺、看的訓練。

　　例如：一個同學說數(shù)字了，另一個同學擺出表示3的物體，同時拿出3的數(shù)字卡片。

　　3、選擇題

　　看下面各圖，選出與圖相應的數(shù)字在前面圓圈涂上顏色。

　　4只小鳥 01 02 05 04

　　03 04 01 02

　　04 01 05 03

　　三、全課總結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？

　　教學反思：

　　教學《1-5的認識》這節(jié)課中，主要是把認數(shù)與生活相聯(lián)系。本節(jié)課根據(jù)小朋友喜愛小動物的特點，讓學生一起到動物園游一游。學生們一開始便情緒高漲。他們積極思考、踴躍發(fā)言、爭著搶著回答問題，充分體現(xiàn)了“我要學”的愿望。在游覽動物園過程中，我先讓學生說說喜歡的小動物，然后數(shù)一數(shù)喜歡的小動物的個數(shù)，最后用相同個數(shù)的小圓片表示出來。通過創(chuàng)設的情景和擺圓片的操作過程，鞏固了學生認識數(shù)1--5這一知識點。

　　新授知識中，主要通過四個環(huán)節(jié)來進行：分別是擺一擺、撥一撥、寫一寫、說一說。擺一擺，采用同桌活動的形式，讓學生根據(jù)所擺圖片的個數(shù)從學具卡片里找出相應的數(shù)字卡片，或根據(jù)數(shù)字卡片擺出相應的圓片個數(shù)，使學生初步建立數(shù)感。并且由組內(nèi)同學相互評價擺的是否正確。撥一撥，引導學生認識計數(shù)器，知道在計數(shù)器上依次從1撥到5，每撥一次，珠子的個數(shù)就增加1個，可以使學生感知1—5各數(shù)的聯(lián)系，體會這五個數(shù)的數(shù)序排列。寫一寫，先由學生觀察老師范寫，再讓學生自己試一試，把這些數(shù)字寫在自己的`本子上，從1寫到5。寫完后小組內(nèi)的小朋友相互評價，師生互評。說一說，讓學生想想生活中哪些地方你見到過1-5這幾個數(shù)字？讓大家深深體會到數(shù)字就在我們的身邊，數(shù)字與生活的密切聯(lián)系，再現(xiàn)了數(shù)字的意義。

　　最后設計了多種多樣的練習和游戲，使學生加深了對1—5各數(shù)的認識，把數(shù)學與活動密切聯(lián)系。例如：設置進行“說、擺、看”的訓練這一題，充分培養(yǎng)學生與人交往的意識和合作精神。從而樹立學生學習數(shù)學的信心。

　　這些不足之處主要有以下幾個方面：

　　1、這節(jié)課在教學過程上過于死板、不靈活。

　　比如，講1—5各數(shù)的認識時，采取的是讓學生在圖中找一找哪動物的數(shù)量可以用數(shù)字1—5各數(shù)表示。學生都很容易地能從圖中找到，并能說出，然后再到現(xiàn)實生活中找一找這些數(shù)，這一過程1、2、3都教完了，到4、5時就沒必要再重復了，可以直接寫出了。這樣既節(jié)省了時間，又不會使孩子產(chǎn)生厭煩的感覺。

　　2、在教學形式上，有充分調(diào)動學生的積極性，沒有體現(xiàn)學生探究合作意識，沒有達到讓學生在做中學的氣氛。

　　比如，讓學生拿小棒表示1—5各數(shù)的數(shù)量，由于把時間都浪費在從現(xiàn)實生活中找可以用1—5各數(shù)表示物體數(shù)的活動上，所以學生動手擺小棒時所用的時間就顯得很緊，學生擺得不成功，教師也沒有時間去指導，這樣就導致學生探究合作的過程很失敗。

　　3、我個人在授課時，教態(tài)過于嚴肅，語速過快。

　　低年級的孩子，由于他們剛剛從幼兒園步入校門，他們的年齡特征決定老師的教態(tài)要和藹可親，面帶微笑，要盡量用接近他們的生活的語言、行動來傳授知識，這樣他們就會樂于接受你，接受你的同時，也就接受了你教授的內(nèi)容，這樣他們就會在一種輕松、愉快的氣氛中學習，他們就會學的快，學得通，學得懂。如果教師過于嚴肅，孩子就會感到緊張、害怕，那他們對所學的內(nèi)容大多數(shù)記不住、記不清、學不會，這樣就會導致這節(jié)課上的不足。

　　由于孩子年齡太小，組織教學方面應下大力度，多增加一些有趣的游戲，活動，幼兒會更加喜愛，在認識的前提下，應加深對1-5五個數(shù)字的組成，在教學中發(fā)現(xiàn)孩子們對數(shù)字的組成很成問題，很多孩子很難將形象的實物抽象成數(shù)字，在頭腦中建立數(shù)感，對于有的孩子不成問題，但少數(shù)反映慢的孩子還有待于進一步加強和訓練。

　　《1至5的認識及書寫》教案設計 7

　　活動目標：

　　1、認識序數(shù)1——5，初步感知序數(shù)。

　　2、初步感知序數(shù)的順序性

　　3、形成良發(fā)好的秩序感。

　　活動準備：

　　學具“動物與房子”、數(shù)字卡片、《操作冊》、火車頭飾、胸牌、串珠、記錄表、房子底圖等。

　　活動過程：

　　一、預備活動

　�。�1）、聽音樂走線

　�。�2）、游戲：五個手指頭

　　二、集體活動

　�。�1）、動物搬家

　　A、引題，出示教具房子（可開窗的）

　　告訴大家一個好消息，大森林里，動物們的新房子蓋起來了，可漂亮了。

　　B、復習數(shù)數(shù)

　　請你們數(shù)數(shù)，新房子一共有幾層？（由下往上數(shù)）

　　1、2、3、4、5，一共有5層

　　C、感知序數(shù)

　　1、如果我們用數(shù)字寶寶給樓層做上標記，怎么做呢？

　　2、幼兒自由探索貼樓房號

　　3、小結(jié)

　　我們給樓層做標記時，應該從下往上數(shù)，這是第一層，第二層、第三層…序數(shù)要看從哪邊數(shù)起，開始數(shù)的那個叫第一，依次數(shù)下去。就像數(shù)樓房號應該是從下往上數(shù)的，開始數(shù)的是第一層，接下去是第二層…

　　4、教師操作教具“動物與房子”

　　“看看有哪些動物住進了新房�！睅熓痉洞蜷_窗發(fā)現(xiàn)里面有動物，小象住進第一層，小狗住進第二層，接下去由幼兒說。

　　提問：

　　（1）小象住第幾層？小鳥住在第幾層？

　�。�2）師任意關上一扇窗，請幼兒說說“是第幾層的什么動物不見了�！�

　　D、操作學具

　　1、教師示范

　　2、幼兒動手操作

　　E、在身邊尋找數(shù)字

　　A、在生活中尋找

　　今天我們學習了序數(shù)1—5，在生活中哪里還能找到序數(shù)

　　出示圖片：火車、銀行、醫(yī)院、影劇院

　　B、在幼兒園尋找

　　晨檢牌、玩具、點名號、排隊等

　　三、游戲：開火車

　　材料準備：黃、綠、藍三列火車（頭飾）

　　三種顏色的序數(shù)胸牌，各有數(shù)字1—5

　　A、能根據(jù)“車票上車”。

　　1、小動物們邀請我們?nèi)⒂^新房子，我們坐著火車出發(fā)吧。瞧，開來了三列火車，分別是黃火車…

　　2、這些是火車票（出示胸牌），你們要根據(jù)車票的顏色和編號上車，比如：車票是紅色的，上面有數(shù)字2的，你就應該上紅火車在第二號的位置。

　　B、放音樂開火車

　　四、分組活動

　　到動物們的新房子了，我們做份禮物送給它們吧

　　（1）、刷墻：提供房子底圖、油畫棒，將墻壁刷上各種顏色，刷好后告訴客人老師：第一層是什么顏色…

　�。�2）、串窗簾：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號。

　�。�3）、《操作冊》練習：給家人涂毛巾

　　五、交流小結(jié)，收拾學具。

　　操作材料：

　　師方面：

　�。�1）5層可開窗的樓房、貼上磁鐵的數(shù)字卡片

　　（2）蒙氏教具“動物與房子”、貼上磁鐵的'數(shù)字卡片

　　（3）有關序數(shù)的圖片

　　（4）幼兒玩具小火車、樓房號

　　（5）三列火車（頭飾）、三種顏色的數(shù)字胸牌

　　（6）開火車的音樂

　　（7）操作學具時的音樂

　　幼兒方面：

　�。�1）20份蒙氏學具

　　(2)房子底圖、油畫棒裝盤7份

　　（3）五種顏色的珠子、記錄表、油畫棒裝盤7份

　�。�4）操作冊、油畫棒7份

　　《1至5的認識及書寫》教案設計 8

　　教學目標

　　知識與技能

　　在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中，引導學生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會認、會讀、會寫這5個數(shù)。

　　過程與方法

　　借助計數(shù)器、點子圖、肖邦等學習用具，鼓勵學生大膽交流，培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。

　　情感態(tài)度

　　與價值觀

　　在教學活動中，培養(yǎng)學生的數(shù)感，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　教學重點

　　1～5的基數(shù)含義和寫法。

　　教學難點

　　1～5的寫法，初步建立數(shù)感。

　　教學準備

　　小棒、課件等。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　1、秋天是個美麗的季節(jié)，更是個豐收的季節(jié)。你們看！李奶奶家的院子熱鬧極了。（出示課件：第14~15頁的主題圖。）

　　二、自主探究、合作學習

　�。ㄒ唬�、認識數(shù)的基數(shù)含義，認、讀數(shù)。

　　1.引導學生有序觀察

　　2、認識1-5

　�。ǘ㈧柟虜�(shù)的基數(shù)含義。

　　我們剛認識了1-5這幾個數(shù)，現(xiàn)在我要考驗同學們的'動手能力。

　　通過手中的小棒鞏固數(shù)字。交流用小棒擺出了什么圖形。

　�。�3）、理解1-5的順序

　　（4）借助點子圖加深對數(shù)序的理解

　　（5）教學1-5的寫法

　　3、走進生活、解決問題

　　1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

　　談話：在日常生活中，哪些事物能用1~5表示？用你自己的話來告訴你周圍的同學。

　　（1）小組交流，師參與到小組中去，并適時指導，注意引導學生表述完整。

　�。�2）全班交流。

　�。�3）小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只小朋友們認真觀察，就會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有多好的數(shù)學問題。

　　2、游戲：猜數(shù)。

　�。�1）這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？

　�。�2）這個數(shù)在4的前面，可能是幾？

　　（3）這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還可能是其他數(shù)字嗎？為什么？

　　3、張開想象的翅膀，創(chuàng)造學生心中的美麗世界。

　　方法：小棒、擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用了幾個？（小組活動，師參與其中。）

　　三、作業(yè)布置

　　課本做一做、練習三

　　第1、2題

　　5、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學會了什么？說給老師和同學聽聽。

　　二次備課

　　板書設計

　　1-5的認識

　　《1至5的認識及書寫》教案設計 9

　　教學內(nèi)容：

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊第14-16頁。

　　教材簡析：

　　本課教學包括1～5各數(shù)的基數(shù)含義及認、讀、寫，1～5的順序。因為一年級學生在生活中已經(jīng)有了一定的對數(shù)的認識的經(jīng)驗，故本課把重點放在數(shù)的書寫、數(shù)序和培養(yǎng)數(shù)感上。

　　教學目標：

　　1、使學生會用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1~5的數(shù)序，能認、讀、寫1~5各數(shù)，并注意書寫工整。

　　2、培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣。

　　3、利用“野生動物圖”圖，使學生初步感知“用數(shù)學”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

　　教學重難點：

　　會寫1―5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

　　教學、學具準備：

　　5根等長的小棒、計數(shù)器若干個、點子圖、課件。

　　教學方法：

　　觀察與操作

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，談話引入：

　　同學們到過動物園嗎？你都見過哪些動物？今天老師就帶大家一起去逛逛野生動物圖園，你們愿意嗎？（課件出示第14頁主題圖）

　�。ㄔO計意圖：情境是“情”與“境”的融合，是為達到既定的教學目的，從教學需要出發(fā)制造或設定與教學內(nèi)容相適應的場景。教學情境的創(chuàng)設在教學、學習中有著非常重要的作用，情境創(chuàng)設不僅有助于反映新舊知識的聯(lián)系，便于學生對知識進行重組與改造，而且易幫助學生知識的同化與順應，有助于促進學生進行思維聯(lián)想。教學情境創(chuàng)設運用得好壞直接關系到教師教學效果與學生學習效率。）

　　二、實踐探索，合作交流：

　�。ㄒ唬⿵木唧w的人或物的數(shù)量抽象出數(shù)。

　　1、這么多可愛的動物中，你最喜歡什么？數(shù)一數(shù)有多少個（只）？

　　2、集體交流：說說你最喜歡的動物是什么？你是用幾根小棒表示動物的只數(shù)的？并擺出你喜歡的圖形。（指名到黑板上邊說邊擺，全班進行簡單評價。）

　　學生操作，教師巡視。學生拿3根小棒擺出的圖形除了三角形還有其他形式，只要是用3根小棒就可以；拿4根、5根小棒擺出的圖形除了正方形、五邊形外，還有許多由孩子的想象力所產(chǎn)生的各種圖形，可以讓學生上臺展示，讓他們體驗用數(shù)表示物體的樂趣。

　　3、舉例，說一說生活中哪些物體的個數(shù)可用1~5各數(shù)表示。

　　4、小結(jié)并揭示課題：同學們，我們今天認的數(shù)字都在1-5之間，這節(jié)課我們學習的就是1-5的認識。（板書課題）

　�。ǘ�1-5各數(shù)的形狀的認識。

　　同桌的或在小組里說一說1-5這5個數(shù)字各像生活中的哪些東西？

　　（設計意圖：學生說的也許是我們教師不曾想到的物體，對學生豐富的想象力不能隨意扼殺，應積極鼓勵。最后師生共同概括出1~5各數(shù)的形狀特征:1像小棒，2像小鴨，3像耳朵，4像小旗，5像秤鉤。通過這些形象的比喻，加深學生對1~5這5個數(shù)的`形狀的正確記憶。）

　　（三）、教學數(shù)序

　　1、逐次感知1~5的數(shù)序。

　　教師在計數(shù)器上撥上一顆珠，問:“教師撥了幾顆珠，用數(shù)幾表示？”學生回答后，在計數(shù)器上方標上“1”。

　　學生以小組為單位，先在計數(shù)器上撥上1顆珠，然后教師提問，“再撥一上顆，是幾顆？1添上1是幾？”學生撥完并回答后，教師動畫展示“1顆添上1顆是2顆，即1添上1是2”的過程，并在計數(shù)器上方標上“2”。

　　在“2”的基礎上，依次讓學生在計數(shù)器上撥上1顆、再1顆、再1顆，然后教師清楚展示2添上1是3、3添上1是4、4添上1是5的過程。

　　（設計意圖：動手操作對學生無論是對掌握知識還是培養(yǎng)能力和個性，都有著積極意義。通過操作，可以激發(fā)學習的興趣；在學具操作中還可以發(fā)揮學生潛能和提高課堂教學效果；借助操作，發(fā)展思維；重視操作，培養(yǎng)能力。）

　　2、整體感知1~5的數(shù)序。

　　讓學生將學具卡片“點子圖”按從少到多的順序排列。然后教師提問:“1的后面是幾？”“5的前面是幾？”“3在誰的后面又在誰的前面？”

　�。ㄋ模⒔虒W數(shù)的寫法

　　1、教學1、2的寫法。

　　①展示書寫筆順及在寫字格中的布局，讓學生用眼觀察（教師示范）；

　�、谠谧郎蟿�(或書空)1、2的筆順；

　�、墼跁蠈懽指裰忻璩�1、2。提醒學生坐端正，眼與書之間保持一定距離，書寫要工整、美觀。教師巡視時，發(fā)現(xiàn)寫得好的拿上臺在全班展示，寫得不正確的要及時糾正，以鼓勵為主。

　　（設計意圖：寫字是學生形成一定書寫技能，身心得到整體和諧發(fā)展

　　的過程。其中，教師的書寫示范是寫字課必不可少的重要環(huán)節(jié)，也是使學生直接獲取書寫技巧的最佳方式。它可以使學生從感性認識入手，變抽象為具體，直觀的了解范本中的技巧及技法的表現(xiàn)程序。）

　　2、教學3的寫法。

　　教學方法與1、2的相同。提醒學生寫3時，兩個半圓組成的，開口的方向是向左。

　　3、教學4、5的寫法。

　　教學方法與1、2、3的相同。

　　三、鞏固練習，拓展延伸:

　　1、舉字卡游戲。（教師說數(shù)，學生舉字卡。）

　　2、做練習二中的第1~4題。每道題先引導學生讀懂題意，然后再回答。

　　四、全課總結(jié)，點明內(nèi)容。

　　這節(jié)課你學會了什么？

　　（設計意圖：一節(jié)課下來，學生頭腦里涌進了大部份的零碎資訊，這些知識往往是不穩(wěn)定的，不牢固的，特別是新舊知識之間容易混淆，產(chǎn)生理不順的現(xiàn)象。因此，教師有必要采取措施幫助學生對此開展簡單的梳理，理清知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡。課堂總結(jié)就是其中一種高效率的辦法，通過課堂總結(jié)，指導學生把新舊知識聯(lián)系起來，形成知識結(jié)構(gòu)，促進學生知識內(nèi)化，引領學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到知識的精華所在，這有利于我們突出重點，突破難點，達到引導學生整理、復習、鞏固所學知識，深化理解的作用，為后續(xù)學習奠定基礎。）