《奇妙的克隆》優質教案

時間：2024-06-08 16:48:21 藝詩教案我要投稿

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《奇妙的克隆》優質教案（通用10篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《奇妙的克隆》優質教案，歡迎大家分享。

《奇妙的克隆》優質教案（通用10篇）

　　《奇妙的克隆》優質教案 1

　　●教學目標

　　知識目標

　　1.積累詞語，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義；理解“繁衍、相安無事”的詞義，并學會運用。

　　2.了解有關克隆的科學知識。

　　能力目標

　　1.整體感知文意，根據閱讀要求訓練學生篩選信息，概括內容要點，逐步提高閱讀科普文的能力。

　　2.理清本文的說明順序，并理解這樣安排的好處。

　　3.理解本文運用的說明方法，探究作者說明的技巧。

　　德育目標

　　體會學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不舍的態度和精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發展，實現科學精神和人文關懷的統一。

　　●教學重點

　　1.了解有關克隆的知識和克隆研究的動態。

　　2.理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。

　　3.揣摩語言，體會說明文的科學性。

　　●教學難點

　　1.理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。

　　2.對文章結尾一段話的理解。

　　●教學方法

　　以學生自讀為主，教師設計思考題指導學生自讀。通過學生獨立思考、小組討論，解決閱讀中的疑難問題。最后設置自由問答環節，給喜歡鉆研的同學一個空間，由興趣引領他們在科學的道路上前行。

　　●教具準備

　　教學圖片、實物投影儀、多媒體

　　●課時安排

　　1課時

　　●教學過程

　　［教學要點］

　　朗讀課文，整體感知文意；篩選重要信息，整體把握文意；理清說明順序、說明方法，體會說明文的條理性、科學性。揣摩語言，體會科學家們嚴謹求實，鍥而不舍的'科學態度。

　　［教學步驟］

　　一、導語設計

　　設計(一)

　　我國多家媒體近日轉載了國外媒體報道的一條驚人消息：一群受邪教組織操縱的科學狂人，正在美國內華達州大漠深處進行著一項克隆人的秘密實驗。他們根據英國科學家創造世界第一只克隆羊“多利”的同樣原理，從一個今年2月份夭折的10個月大的美國女嬰身上提取細胞制造克隆人。(選自2000.11《文匯報》)消息披露后，克隆技術及其帶來的一系列問題再次成為人們議論的焦點。今天，讓我們走進《奇妙的克隆世界》，用理性的眼光看待這一問題。(板書文題)

　　設計(二)

　　《西游記》里的孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰斗。這當然是神話，但是今天的科學卻能實現類似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通廣大？還是聽聽遺傳學家的解釋吧。

　　二、朗讀課文，整體把握文意

　　學生自讀課文，教師設計思考題指導學生自讀。

　　多媒體顯示：

　　1.給下列加點字注音。

　　囊胚胎蟾蜍脊椎兩棲

　　2.解釋下列詞語，并用詞造句。

　　繁衍

　　相安無事

　　3.克隆是什么？請用自己的話概括。

　　4.“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識？克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動”？

　　5.課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？

　　學生快速閱讀課文，以小組為單位，計時閱讀，然后小組組長代表本組發言進行全班交流。教師作總結發言，以歷時最短、概括較準確的小組為優勝組。

　　明確：

　　1.ｎáｎɡ ｐēｉｔāｉｃｈáｎｃｈú ｊǐ ｚｈｕī ｑī

　　2.繁衍(ｙǎｎ )：逐漸增多或增廣。

　　相安無事：相處沒有沖突。

　　3.克隆是無性繁殖的新興生物技術。

　　4.“克隆鯽魚出世前后”勾勒了克隆技術的發展脈絡，為我們介紹了中外科學家所進行的克隆實驗及實驗進展情況，突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻。

　　“克隆綿羊‘多利’”較為詳細地描述了“多利”的誕生過程，并揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。

　　克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破，“這個結果證明：動物體中執行特殊功能、具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。”這一突破意味著它既可以造福于人類，也可能危害于人類。

　　5.課文主要從三個方面來寫克隆技術造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。

　　三、理清文章的說明順序，分析本文所運用的說明方法，體會說明文的條理性和科學性

　　學生精讀課文，教師設計思考題，指導學生閱讀。

　　多媒體顯示：

　　1.文章四個部分是按什么順序排列的？能調換順序嗎？

　　2.文章第一部分為了說明“克隆是什么”，作者運用了哪些說明方法？

　　3.文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序？這樣安排有什么好處？

　　4.第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序？

　　學生思考，自主作答，如有不妥之處，另選幾位同學作補充或糾正。

　　明確：

　　1.文章先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說明事理，逐層深入，步步推進。

　　2.作者為了說明“克隆是什么”，運用了三種說明方法：舉例子、作解釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂。作解釋：對克隆一詞進行溯源并作出解釋。引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動說明“克隆”是怎么一回事。

　　3.文章第二部分采用了時間順序。小標題“克隆鯽魚出世前后”顯示這一部分是按時間順序安排的，這樣便于勾勒克隆技術發展的脈絡。

　　4.文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。文中有標志性詞語可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創造’出來的呢？……先給……與此同時……手術完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發展的結果，因此是‘克隆羊’”。

　　教師對學生交流的情況作評價，對不當之處應予以糾正。

　　教師提示：關于第二部分的說明順序，應考慮如下一些內容：第一節有兩條線索，一條是從中國的“克隆試驗”寫到外國的“克隆試驗”，一條是寫“克隆試驗”從魚類、兩棲類再到哺乳類。以此來看，關于“時間順序”的判斷是不準確的。

　　那么，這樣安排有什么好處呢？第一條線索突出反映了我國科學家在克隆研究中的成就和貢獻。第二條線索體現了科學研究是一個不斷求索探究的過程，體現了科學家們的追求精神，同時也為下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學基礎，做好行文的鋪墊。

　　四、揣摩語言，體會科學家嚴謹求實、鍥而不舍的科學態度

　　同學們，在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學知識，精湛的科學技術、嚴謹求實的科學態度，堅持不懈、永不言敗的科學精神。請從課文中找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度與精神的句子，仔細體會。

　　生1：“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養，經過385天59代連續傳代培養后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核。”

　　生2：“在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養后長成8厘米長的鯽魚。”

　　生3：“經幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。”

　　生4：“經過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。

　　選兩位同學談體會。

　　五、學生自由問答、質疑、釋疑

　　學生爭論的焦點在于文章最后一段。文章寫道：“有關‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲。科技越發展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題。”

　　這段話該如何理解呢？教師引導學生從以下幾方面思考：

　　1.科學是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學造福人類和殃及人類的速度、程度在同步增長，如核的發現和利用；

　　2.科學的發展越來越從自然界逼近了人類本身，越來越深刻地觸及人類的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人問題；

　　3.科學發展也會引發人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現代社會倫理道德價值觀，使之既能導正科學技術的發展，又能適應科技的進步，理性而德性運用科學之劍，使之為人類造福，這將是現代社會必須探討和面對的問題。

　　學生各抒己見。

　　教師可以提示學生課后查找資料，完善自己的觀點看法。

　　六、布置作業

　　1.課后閱讀有關克隆的文章或上網查詢相關資料，并進行整理。

　　2.請以“假如記憶可以移植”為話題，寫一篇文章，談談你對此的看法，可以編述故事，也可以發表議論，500字左右。

　　●板書設計

　　《奇妙的克隆》優質教案 2

　　[教學目標]

　　1、培養學生嚴謹求實的科學態度和勇于創新的科學精神。

　　2、進一步了解說明順序和說明方法。

　　3、引導學生養成搜集信息，篩選信息的學習習慣。

　　[重點難點]

　　1、重點：了解克隆這一科技成果。

　　2、難點：學生科學家在科學的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神。

　　[教學時數]

　　二教時

　　第一教時

　　一、導入

　　孫悟空，是同學們喜歡的藝術形象。他神通廣大，經常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大群猴子。這一精彩描述，是我國明代大作家吳承恩關于克隆的設想。他想象的依據是什么呢?

　　二、展示查找的資料

　　自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領?

　　(出示實物、圖片：秋海棠落葉生根，富貴竹插枝即活，土豆、地瓜發芽生長，各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等。)

　　三、閱讀課文，整體感知

　　四、探究

　　1、明確什么是克隆。

　　⑴找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么?

　　不是由生殖細胞結合產生的后代。

　　⑵齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。

　　出示幻燈片：都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。凡來自一個祖先……也叫克隆。

　　2、講解說明方法

　　在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法?

　　舉例子、下定義、作詮釋、列數字

　　任何說明方法都是為說明事物特征服務的。“克隆”屬于前沿科學知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。

　　五、布置作業

　　抄寫詞語。

　　第二教時

　　一、復習舊課

　　二、繼續學習課文

　　㈠克隆的科技成果

　　1、分組自學。自學要求：

　　⑴自學“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分;

　　⑵將文中的`說明內容、說明方法等知識依照一定的順序設計成表格，反映“克隆的科研成果”;

　　⑶各組派一名代表作簡單的解說;

　　⑷提出需要和大家討論的問題。

　　2、組織學生討論說明的順序。

　　“克隆鯽魚出世前后”一節的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?

　　按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級、就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發展。

　　3、小結上述內容。

　　㈡克隆技術造福人類。

　　1、閱讀思考。

　　課文最后一部分的小標題是“克隆技術造福人類”。請同學們自由閱讀這部分內容，思考文題是否恰當。

　　大家的意見有分歧，書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲。”下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類?!”的辯題展開討論。

　　2、組織辯論。

　　要求：語言清晰、流暢，聲音洪亮;觀點鮮明，論據充足;駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。

　　3、教師小結

　　想阻止科學進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發展的必然趨勢，人類終要進取。齊讀結尾這段話。

　　三、拓展學習

　　借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當的說明方法，介紹它的特征及生長過程。

　　四、小結

　　五、布置作業

　　《奇妙的克隆》優質教案 3

　　一、教學目標

　　1、培養學生鍥而不舍的科學態度和求真創新的科學精神。

　　2、進一步了解說明順序和說明方法。

　　3、進一步培養學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力。

　　二、教學重點

　　通過競賽，了解課文內容，在此基礎上，利用收集的有關克隆資料展開辯論，培養學生鍥而不舍的精神和口語交際的能力。

　　三、課時安排

　　3課時

　　四、課前準備

　　學生：

　　1、結合課后練習預習課文，借助工具書，解決生字詞。圈點勾畫文中不理解的地方。

　　2、收集有關克隆的資料，如文字資料、圖片資料、實物資料等。

　　教師：

　　準備有關資料和事例，以便引導學生理解課文;把課后練習題融入教學過程中。

　　第一課時

　　一、教學內容

　　展開競賽，掌握課文內容，了解說明順序和方法。

　　二、教學步驟

　　1、導入新課

　　《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番。

　　2、交流查找的資料

　　我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領?(學生出示仙人掌并加以說明;土豆、桂花、富貴竹插枝即活;各種蔬菜、果樹的嫁接;水螅除夏末和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等)

　　3、感知課文，展開競賽

　　按課文四個版塊，把學生分成三個小組，以組為單位展開。(第一部分一個小組，第二、三部分一個小組，第四部分一個小組)

　　⑴全班齊讀第一部分，請第一組同學做好迎戰準備，另外同學發掘問題。

　　問：找出天生具有克隆本領的動植物的共同點?(都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代。)

　　問：找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。(“生物靠自身的一分為二……這就是無性繁殖”。“凡來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆”)

　　問：這一部分用了哪些說明方法，并分別找出來。(舉例子、下定義、作詮釋)

　　教師補充提問：任何說明方法都是為說明事物特征服務的。作者介紹克隆是什么時用了舉例子、下定義、作詮釋的說明方法，其作用是什么呢?(克隆這一前沿科學領域，對一般人來說是很陌生很難懂的，作者通過列舉大家熟悉的事物，再加以細致的解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言給它下個定義，把它的特征清楚的展示出來，讓我們知道了什么是克隆。)

　　⑵對克隆有了比較清楚的了解，那我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。(默讀“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。請二組同學準備，其他同學發掘問題。)

　　問：這兩個部分作者舉了哪些克隆事例?(1979年克隆鯽魚、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙)

　　問：用了哪些說明方法?(舉例子、列數據)

　　問：克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動?(說明了動物細胞與植物細胞一樣具有全能性。標志著克隆研究取得新的進展和重大突破。)

　　問：這部分作者為什么不按照時間順序進行說明呢?文中的順序安排有什么好處?(如果其他學生覺得比較困難，教師可以組織學生討論，并加以引導。文中按生物順序來安排的，是由低級到高級。這樣的順序符合人們認知的規律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖，動、植物越進化、越高級，就越難進行無性繁殖。這一順序說明了克隆技術在不斷的發展。)

　　教師補充提問：克隆技術不斷在發展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現了他們的努力?

　　學生找出后，教師追問：這些努力體現了一種什么精神?(鍥而不舍、求真創新)把這種精神用到我們的學習中，我們該如何做呢?(學生自由發言)

　　⑶克隆技術造福人類(請同學讀，最后一組同學做好準備。)

　　問：克隆技術造福人類主要體現在什么地方?(第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以挽救珍稀動物;第三，克隆對人類疾病的防治、壽命的`延長具有重要意義。)

　　問：這一部分的第一段主要用了什么說明方法?有什么作用?(舉例子。通過舉例，說明只有通過克隆技術才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜)

　　問：你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎?(學生自由發言)

　　問：作者對克隆人的看法是什么，體現在文中什么地方?(略)

　　對競賽優勝小組以肯定后，教師小結：我們對“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你對克隆的看法如何呢，請整理好收集到的資料，準備下節課的辯論——我看克隆人。

　　第二課時

　　一、教學內容

　　總結前課內容，展開辯論。

　　二、教學步驟

　　1、投影幻燈片，復習課文內容。

　　《奇妙的克隆》

　　說明對象

　　說明順序實驗對象研究成果時間說明方法

　　克隆——無性繁殖來自一個祖先，經過無性繁殖產出的一群個體克隆含義——克隆實驗和發展(按生物進化，由底到高)——克隆造福人類

　　魚類

　　鯽魚1979下定義

　　作詮釋

　　舉例子

　　列數字

　　打比方

　　鯉鯽魚

　　兩棲類

　　爪蟾蜍1962

　　黑斑蛙1978

　　哺乳類鼠

　　多利羊1996

　　2、組織學生，展開辯論。

　　投影幻燈片，指出辯論要求：

　　⑴語言清晰、流暢，有條理性，聲音洪亮。⑵觀點明確，論據充足。⑶在駁斥對方觀點時應該有“理”，更應該有“禮”。

　　教師根據實際情況進行小結。

　　3、布置作業

　　⑴把文中好的詞、句抄在資料冊里，增加知識的積累。

　　⑵回家仔細觀察一種動物或植物，選擇適當的說明方法，有條理的介紹它的特征。

　　附：板書設計

　　克隆的含義

　　奇妙的克隆克隆實驗

　　克隆技術對人類的好處

　　人類對克隆技術的思考

　　教學后記：學生對克隆的事情較有興趣，但對克隆技術的理解有難度。

　　《奇妙的克隆》優質教案 4

　　教學目標

　　1、速讀課文，概述課文內容。

　　2、理解說明的思路，掌握說明的方法。

　　3、培養學生探求科學的興趣和辯證思考問題的能力。

　　教學重點

　　繼續對說明方法進行學習和鞏固，理清作者思路并體會滲透在字里行間的思想感情。

　　課時安排一課時。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個貝多芬；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現的可能。但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近--“奇妙的克隆”。由克隆羊“多利”導入。

　　2、展示教學目標。

　　二、整體感知

　　1、檢查預習。

　　請學生快速自讀課文，概括各部分主要內容，并出示“課堂導問”，供小組討論。

　　2、課堂導問：

　　（1）、究竟什么叫做“克隆”？聯系課文的有關介紹，你能用簡潔的語言對它下個定義嗎？

　　（2）、課文在介紹動物克隆的成就時，是按照怎樣的順序來寫的？

　　（3）、克隆技術給人類帶來哪些好處？

　　3．課堂辯論。

　　克隆人在這個世界進入新世紀之后似乎正款款向人類走來,意美權威科學家相繼宣布攜手共同展開克隆人的努力，英國政府也解除了克隆人類最初級胚胎的禁令，從而打開了一個神秘的克隆人的禁區。那么，你贊成克隆人技術嗎？

　　克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

　　(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進行疑點點拔。學生小組討論后發言總結，鼓勵學生暢所欲言，進一步引導學生明確)

　　明確：

　　課文使用四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫克隆的`含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

　　三、課堂小作文

　　克隆人正款款向我們走來，倘若將來真有那么一天，你被克隆了！

　　請盡量發揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話題，說說你的感受。

　　《奇妙的克隆》優質教案 5

　　教學目標：

　　1、掌握課文中的生字詞音形義。

　　2、了解課文內容，能知曉關于“克隆”的知識，學習課文中舉例子、列數據、作詮釋、引用等說明方法和特別的說明順序。

　　3、能從文中找出科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度與精神的句子，學習其精神。

　　4、能就“克隆人”問題發表自己的見解。

　　教學重點：

　　課文內容理解，說明方法。

　　教學難點：

　　特別的說明順序，對“克隆人”的討論。

　　教學時間：

　　2課時。

　　第一課時

　　一、引入課題：

　　由課文前的“導言”自然引入，學生看課文，明確課文各部分之間關系。

　　由克隆含義到克隆實驗，再講到克隆的重大發展，最后說對克隆問題的思考。

　　二、老師引導學生完成對課文生字詞的學習：

　　囊(náng) 繁(fán)衍(yǎn) 蟾(chán)蜍(chú) 鱗(lín)片(piàn) 脊(jǐ)椎(zhuī) 兩(liǎng)棲(qī) 瀕(bīn)臨(lín) 克隆胚胎相安無事永無止境

　　讓學生找出在書上的位置，知曉大意，讀準字音，抄寫識記兩遍。

　　三、學生再讀課文，結合課后“研討與練習”第一題，思考這些題。

　　教師通過抽問學生完成對課文的講解，板書如下：

　　克隆——無性繁殖的生物技術舉例、引用、作詮釋體現科普說明文的特點

　　克隆鯽魚突出中國在這方面的'成果和貢獻

　　兩棲類科學追求無止境（說明順序迥異）

　　哺乳類

　　克隆綿羊：證明動物體細胞具有與受精卵一樣發育完整個體的潛在能力。

　　克隆技術造福人類：繁殖高附加值的牲畜

　　挽救珍稀動物

　　治療疾病、延長壽命

　　第二課時

　　一、復習上節課關于“克隆”的知識及說說明方法，聽寫本課應掌握的詞語。

　　二、學生再看課文，找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度與精神的句子。

　　注意，學生只要認真去找出了的，就給予鼓勵，同時激勵學生學習科學家的這種精神。

　　三、結合課后“研討與練習”第三題，讓學生抓住“悲喜交集”及“克隆人”有關的倫理、道德、法律問題談看法。

　　學生前左右座可進行討論，然后抽學生起來說說。

　　老師最后總結如下：

　　科學燭一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學造福人類和殃及人類的程度在同步增長，如火藥的發明與核技術的發現和利用。科學的發展也越來越從自然界逼近到人類自身，越來越深刻在觸及到人類的倫理、道德、法律以及人類心靈。這就要求在人類構建新的道德與法律體系，以適應社會發展需要。

　　《奇妙的克隆》優質教案 6

　　一、導入

　　古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是同學們，你能否想到，也許在未來的某一天，會有一個跟你一模一樣的人出現在你的面前，跟你打招呼說：“嗨，我是你嗎？”這不是天方夜譚，克隆技術也許會創造這個奇跡。目前，對克隆技術可能引起的諸多問題，人們一直在探討、爭論。但，克隆究竟是什么？它又會給我們的生活帶來些什么呢？今天這節課就讓我們一起學習談家楨的《奇妙的克隆》，相信你會從中得到一些答案，受到一些啟發。

　　二、檢查預習

　　三、整體感知

　　1、自由朗讀課文，思考：

　　（1）根據文中的語句說說什么是“克隆”？它“奇妙”在何處？

　　（2）文中列舉了目前世界在克隆上取得的眾多科研成果，請你按時間的先后順序排列一下。

　　2、指名回答什么是“克隆”

　　“凡來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆”

　　追問：什么是“無性繁殖”？

　　“生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，這就是無性繁殖”

　　那么，克隆“奇妙”在什么地方呢？

　　“一個細菌經過20分鐘左右就可一分為二；一根葡萄枝切成10段……長出數百株草莓苗”

　　3、對“克隆”有了比較清楚的了解，我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。請你按時間順序排列。

　　1960、62年克隆爪蟾，1978年克隆黑斑蛙，1979年克隆鯽魚，1995年克隆綿羊“多利”

　　提問：作者按什么順序說明的？

　　邏輯順序

　　為什么不按時間順序來說明？

　　是由低級到高級，這樣的順序符合人們認知的規律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖，動、植物越進化、越高級，就越難進行無性繁殖，這一順序也說明了克隆技術在不斷的發展。

　　板書：魚類換核→兩棲類換核→異種魚換核→哺乳類換核

　　4、文章四個小標題的順序能否進行調換？

　　不能，因為作者按照由虛到實，由實到虛，由易到難的思路進行說明。這四部分從不同的側面說明克隆，但前后又有緊密的邏輯聯系。

　　5、在這些科研成果中最引起轟動效應的是什么？

　　克隆羊的誕生

　　為什么它會“在全世界引起了轟動”？

　　克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因有二：一是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破，而且，“這個結果證明：動物體中執行特殊功能、具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。”二是它既可能是人類的福音，也可能成為人類的兇兆，也就是說，它既可以為人類造福，也可能給人類造成危害。

　　過渡：克隆羊的誕生如此之重要，讓我們好好來研究一下“多利綿羊“創造”的過程。

　　四、研讀第三部分

　　1、默讀課文第三部分，劃出有關“多利”綿羊“創造”過程的句子

　　2、四人小組合作，根據文章的說明，用圖表的方式表示

　　五、品味語言

　　同學們，在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學知識，精湛的科學技術，嚴謹求實的科學態度，堅持不懈、永不言敗的科學精神。請從課文中找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度與精神的句子，仔細體會。

　　“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養，經過385天59代連續傳代培養后，用直徑10微米左右的.玻璃管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核。”

　　“在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養后長成8厘米長的鯽魚。”

　　“經幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。”

　　“經過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。”

　　六、合作探究

　　1、每一次科學技術的偉大革新都會給人類的生活帶來翻天覆地的巨大變化。克隆技術會給人類帶來哪些好處呢？

　　2、但不可否認的是，“科學進步是一首悲喜交集的進行曲”。比如說原子核裂變、核聚變技術的出現，它可以和平地用于發電，滿足我們對能源的需求；同樣，根據它的原理發明、制造的原子彈、氫彈，又足以毀滅我們人類本身。那么克隆呢，它會引起什么問題呢？

　　七、小結

　　同學們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發言給了我很大的啟發。想阻止科學技術進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發展的必然趨勢，人類始終要進取。克隆技術取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們人類究竟是利大于弊，還是弊大于利呢?現在下結論還為時過早，但我們希望“克隆技術造福人類”，我們更期待“許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民。”這篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家J．D.沃森的話作結束語，讓我們齊讀這段話，并記住它。

　　“可以期待……”

　　八、布置作業

　　請以“假如我會克隆了”為話題，寫一篇文章，談談你對此的看法，可以編述故事，也可以發表議論，500字左右。

　　《奇妙的克隆》優質教案 7

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、了解克隆技術的發展、成就和意義，激發學生勤于思考、熱愛科學的情操。

　　教學重難點：

　　1、體會“克隆”的含義及其奇妙。

　　2、了解克隆技術的發展、成就和意義，激發學生勤于思考、熱愛科學。

　　教具準備：

　　掛圖、生字卡

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、談話引入：

　　1、通過前兩課的學習，我們對科學充滿了好奇，對生活充滿了幻想，今天我們學習第七課《奇妙的克隆》（板書），也是有關科學奧秘的。看課題，同學們有什么問題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）

　　2、交流有關克隆的資料。

　　二、初讀課文

　　1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。

　　2、畫不懂的詞語，聯系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

　　3、邊讀邊思考課前提的問題。

　　三、檢查自學效果：

　　1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。

　　2、了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。

　　四、分段指名讀課文

　　提出學習要求：課文主要寫了什么內容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。

　　五、指導書寫生字

　　1．學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。

　　2．引導評價，適當范寫。

　　3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導

　　六、作業

　　1、抄寫生字詞

　　2、練讀課文

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習引入：

　　課文主要寫了什么？按照怎樣的順序介紹克隆的？

　　二、精讀課文：

　　學習第一至第四自然段：

　　1、默讀第一自然段：什么是克隆？文中是怎樣說明的？

　　2、怎樣讀第一自然段，誰來試試？

　　3、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區別？你是怎么理解的？小組交流，匯報。

　　4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。

　　5、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分號）

　　6、你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？

　　7、你還讀懂了什么？根據收集的資料談談“壓條”和“嫁接”。

　　學習第五自然段：

　　1、高等動物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？

　　2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？

　　學習第六至第八自然段：

　　1、克隆技術是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流）

　　隨機引導理解、感情朗讀：

　　從“……可以……也可以……”體會克隆技術在培育優質、高產的'糧食、蔬菜新品種，培育品質優良的家畜等方面的重要意義。

　　從“……還可以……，從而……”體會克隆在保護生態方面的重要意義。

　　從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術在醫學上的意義。

　　2、教師引讀

　　學習第九自然段：

　　克隆技術正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請你聯系生活實際，發揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）

　　三、總結課文，了解說明方法

　　1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序寫的？用了什么說明方法？

　　2、讀了課文，你有什么想法？

　　師：克隆技術造福于人類，這是科學家們的巨大貢獻，我們要學習科學家勤于思考，熱愛科學的精神。

　　四、作業：

　　作文《假如我是克隆專家》

　　克隆是什么神話動物植物低等生物

　　↓

　　“多利” 誕生了不起愛科學

　　↓

　　造福人類食物畜牧生態醫學學科學

　　↓

　　誘人前景教案

　　《奇妙的克隆》優質教案 8

　　一、教學過程

　　(一)教學目標

　　1、知識與能力

　　A.初步了解克隆知識及事理說明文的特點，掌握有條理地說明事物和常見的說明方法。

　　B.整體感知課文，能按照要求篩選相關信息并概括文章要點，逐步提高學生閱讀科普文章的能力。

　　2、過程與方法

　　A.利用學案，引導學生充分預習。

　　B.有機地運用各種閱讀方法篩選相關信息并概括文章要點，充分討論辯證地思考科學問題。

　　3、情感、態度、價值觀

　　培養學生探索科學奧秘的興趣、嚴謹求實的科學態度和大膽創新的科學精神。

　　(二)教學重點由以上目標我指定本課教學重點如下：

　　1.了解有關克隆的科學知識。

　　2.理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內容要點。

　　(三)教學難點

　　1.把握文章的說明順序。

　　2.領悟“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”的深層內涵。

　　二、學情分析

　　1.學生知識基礎和生活經驗

　　本文介紹的處于生物科學前沿的克隆知識貼近生活，容易引發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，這為本文的學習創造了良好的條件，但本文蘊含的克隆知識以及個別專業術語較深奧，八年級的學生學習起來有一定的難度，應結合生物常識重點突破。

　　2.能力分析

　　上一單元說明文知識的學習訓練，已使學生對說明常識有了初步把握，他們能夠通過反復閱讀、品析語言、感悟文章的思想內涵。且通過一年多的訓練，他們已養成了小組學習、合作探究的習慣。

　　三、教法、學法

　　為使學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態度和價值觀三個方面的共同發展。教學方法、學習方法具體如下:

　　1.朗讀法。生動的說明易于激發讀者的閱讀興趣。基于這一點，我引導學生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。

　　2.討論法、點撥法。引導學生充分發揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。在學習過程中我將做適當的點撥。

　　3.競賽激勵法。初中生有好勝心理，在訓練學生快速篩選信息時，宜用此法，激發他們的參與熱情和學習興趣。

　　4.延伸拓展法。對克隆人的看法展開辯論，便于把課堂學到的知識轉化為能力。

　　四、教學過程

　　(一)激發興趣，導入新課

　　(多媒體展示古希臘哲學家的名言)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，讓學生結合生活實際自談對這句話的認識……現代科技的發展卻使這種“不可能”變成了可能，那就是“克隆”，現在就讓我們隨同我國生物學專家談家楨的腳步，走進《奇妙的克隆》去領悟克隆的“奇妙”。

　　(二)整體感知

　　速讀課文：(學生根據個人閱讀喜好，或朗讀、或默讀、或略讀、或精讀、或跳讀、或連讀等)，快速準確地篩選信息。

　　1.根據小標題，感知文意。(克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。)

　　2.整體把握克隆的“奇妙”在何處?

　　注：結合學案預習內容，整體把握文意，即“什么是克隆”，“克隆的突出特點是什么”?

　　依據課本或生活中的實例體會克隆的“奇妙”。教師適當引導生活中的實例，如扦插類植物：吊蘭、月季、富貴竹、桂花、土豆、各種蔬菜、果樹的.嫁接，還如俗語中的“無心插柳柳成蔭”等。

　　(三)研讀探究

　　為了把克隆的“奇妙”說明白了(說明文的藝術是把事物說明白的藝術——葉圣陶語)，作者是如何來進行說明的?

　　1.把學生分成三個小組，以組為單位展開競賽研讀。(多媒體展示競讀內容)

　　第一小組探究內容：本文運用了哪些說明方法?說明了什么內容?又有什么好處?

　　第二小組探究內容：本文運用了怎樣的說明順序清晰條理地說明了克隆的“奇妙”?

　　第三小組探究內容：克隆技術不斷在發展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現了他們的努力?這些努力體現了一種什么精神?

　　2.教師在整個自主研讀、合作探究過程中適當點撥引導。并針對各組表現情況加以點評

　　3.班內交流，展示各組探究成果，教師予以適當點評(以鼓勵為主，有爭議的問題班內研討，師生共同明確)。

　　(四)拓展延伸

　　1.克隆如此奇妙，有何妙用，又有何弊端?(學生結合文本提取篩選關鍵信息，為下一步的辯論做鋪墊)

　　2.針對克隆的利弊問題，由作者的“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”這句話展開辯論。

　　將學生分成正反兩方，正方辯題是“克隆技術能為人類造福”，反方辯題是“克隆技術不能為人類造福”。以課本的知識作為理論基礎，加上他們課內外所了解的事例、數據、故事等作為論據，展開激烈地辯論。

　　(五)總結

　　本節課我們隨同談家楨體驗了克隆的“奇妙”，了解了有關克隆的科學知識，掌握鞏固了說明文體的“說明白了”藝術，也為科學家們嚴謹求實、鍥而不舍的態度和精神所感動，更為作者“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”的話語所震撼。現代科學技術是一把雙刃劍，在其造福人類的同時也會帶來一些負面效應。同樣，克隆技術也是一把雙刃劍。人們應在向前飛奔的時候，抽空看看頭上的這把利劍。

　　《奇妙的克隆》優質教案 9

　　一、教材簡介：

　　《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。作者是我國著名遺傳學家談家楨。文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

　　二、教學目標：

　　1、知識目標：

　　A、學習閱讀科普文章，了解克隆知識。

　　B、初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和說明的方法。

　　2、能力目標：

　　A．整體感知課文，能按照要求篩選相關信息并概括文章要點，逐步提高學生閱讀科普文章的能力。

　　B．理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事理。

　　C．揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。

　　3、情感、態度、價值觀目標：

　　培養學生探索科學奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。

　　三、教學重點

　　1．理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內容要點。

　　2．學習本文準確嚴謹、生動優美的語言，體會說明的生動性。

　　四、教學難點

　　1．結構安排巧妙新穎。

　　2．文章運用多種說明方法，說明科學道理深入淺出。

　　五、教學時間：

　　兩課時（第二課時略）

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　孫悟空，是同學們喜歡的藝術形象。他神通廣大，經常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大群猴子。請看這一精彩描述，是我國明代大作家吳承恩的奇思妙想，這在以前是完全不可能實現的，可是現在，隨著一門克隆技術的出現，把這種不可能已經變成了可能。那什么是克隆呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走進“奇妙的克隆”領域（出示課件中的課題）文章作者是談家楨，（出示課件）指名讀作者簡介。

　　二、檢查預習情況：

　　昨天晚上老師布置你們回家預習課文，都預習了嗎？好，現在請大家快速瀏覽一下文章的四個小標題，想一想這四個部分都告訴我們哪些內容？（文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的.實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考）（根據學生的回答依次出示課件：含義、實驗、發展、利弊）

　　三、自主學習，合作探究課文內容。

　　1、這節課，我們打算采用小組合作交流、組與組之間進行競賽的形式來學習。老師有一些具體要求：請看大屏幕：

　　2、每小組的小組長領表、發表。（教案后面附競賽表格）

　　3、學生自主合作交流完成答題，教師巡視。

　　四、匯報交流，鞏固課文內容。

　　1、匯報交流每一大題的內容。（相機出現課件）

　　2、小結：現在請各小組的記分人算出第一大題到第六大題的分數。

　　五、探索質疑：

　　1、在文章中，你們還有哪些問題要提出來的嗎？可以獨立提出來，也可以小組討論后提出來。

　　2、老師根據學生的質疑相應出示課件。

　　3、如果學生不會質疑，老師也可以向學生質疑。相機出示課件。

　　六、總結：

　　1、本文是一篇科普文，整個文章是按照邏輯順序進行的。作者用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術。學習了這篇課文，我們知道了一些克隆動植物，比如克隆鯽魚、克隆黑斑蛙、克隆羊多利等，其實，現在科學家克隆出來的動物遠遠不止我們書上列舉的這些呢，想知道嗎？好，我們一起來欣賞克隆圖片，（出示課件）

　　2、剛才一起來欣賞克隆動植物的圖片，現在我們再來看看克隆技術大事例表，（播放克隆技術大事例表）。

　　3、看了這些克隆動物的圖片和克隆大事例表，你有什么想說的嗎？

　　七、作業：

　　有關克隆方面你還有哪些問題需要我們下節課討論的嗎？想一想，回去準備一下，我們下節課再討論。

　　《奇妙的克隆》優質教案 10

　　教學目標：

　　1、知曉“克隆”的相關知識。

　　2、學會快速篩選提煉有效信息的方法。

　　3、進一步學習說明方法和的說明順序。

　　教學重點：

　　學習快速篩選有效信息的方法。

　　教學難點：

　　了解“克隆”的有關知識。

　　教學理念：

　　提倡主動探究、團結合作、各采眾長、全面提高學生的語文素養。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　《西游記》中的孫悟空，是同學們喜歡的藝術形象。他神通廣大，有一絕招，經常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大群和它一樣的猴子來妖魔作戰。這一精彩描述，是我國明代作家吳承恩獨特的設想。他想像的依據是什么呢?(克隆)。今天我們一起走進國際遺傳學家談家楨的《奇妙的克隆》。

　　二、整體感知

　　請同學們用自己喜歡的方法讀課文，了解課文每一部分所寫內容，把相關內容畫出來。然后小組合作交流。

　　全文分四部分：(四個小標題)

　　第一部分：什么是克隆;第二部分：怎樣克隆;第三部分：克隆的意義;第四部分：克隆的作用。

　　請同學們說說你找到這些信息的依據是什么?第一和第四個信息是小標題直接告知的，第二個信息是要根據課文內容來提煉，第三個信息是要根據總結段落，即第三部分最后一段來提煉。

　　(板書：篩選提煉有效信息的方法：

　　1、根據小標題篩選;

　　2、根據文章的總結段落來篩選;

　　3、根據文段內容篩選。)

　　三、研讀探究

　　1、克隆是什么

　　(1)讀課文第一部分，畫出文中直接告訴什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。找到后，大聲念出。

　　①都是生物靠自己的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，這就是無性繁殖。英文名“Clone”(克隆)。

　　②凡來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體，也叫“克隆”。

　　③這種來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫“無性繁殖系”，簡稱無性系。

　　④(這種)依靠父母雙方提供性細胞、并經細胞融合產生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。這些生物體就是克隆個體。

　　⑤而這兩個、四個、八個……個體就叫做無性繁殖系(也叫克隆)。

　　我們把這種說明的方法叫做下定義或作詮釋。

　　學生說出如何找到什么是克隆這一表概念性句子的。(根據判斷性詞語：是、就是、叫做、叫等找到的。)

　　(板書：根據判斷性詞語來篩選。)

　　(2)如何區別下定義和作詮釋?

　　下定義是用科學準確的語言揭示事物本質屬性。作詮釋是用通俗易懂的語言對事物進行闡釋。

　　說明：正說反說都成立的一般是下定義，否則是作詮釋。下定義：甲是乙等于乙是甲;作詮釋：甲是乙不等于乙是甲。此外，下定義不加任何描寫修飾。

　　(3)作者為了說明“克隆是什么”，運用了多種說明方法，請找出。

　　本段運用了多種說明方法：舉例子、作詮釋、下定義、作引用等多種說明方法。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂。下定義：對克隆一詞進行科學的闡述。作解釋：對克隆一詞進行溯源并作出解釋。作引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動說明“克隆”是怎么一回事。

　　2、怎樣克隆

　　我們了解了什么是克隆后，更想知道怎樣克隆。快速讀第二、三兩部分“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”。

　　(1)作者在文中列舉科學家對哪些動物做過克隆實驗的?(請用說明對象來簡單表述)并為它們分類列出：鯽魚、鯉鯽魚――蟾蜍(非洲爪蟾)、黑斑蛙――鼠、綿羊。

　　從魚類到兩棲類再到哺乳類，動物從低級到高級，從簡單到復雜。這里運用了什么說明順序?(邏輯順序)

　　(2)說說科學家們對這些動物如何克隆的?具體步驟是怎樣的.?

　　①鯽魚的克隆步驟方法是：用鯽魚……經過……與此同時

　　②蟾蜍的克隆步驟方法是：先用……然后……經過……終于有一部分長出了活奔亂跳的爪蜍。

　　③黑斑蛙的克隆步驟方法是：……

　　④綿羊“多利”的克隆步驟方法是：先給……與此同時……手術完成后……然后終于產下了小綿羊“多利”。

　　這些表示步驟過程的信息是如何提取的?(板書：根據表示前后順序的詞語提取信息。)

　　(3)“多利”的誕生有什么意義和影響?

　　“克隆羊”的誕生，在全世界引起了轟動。它的難能可貴之處在于換進去的是體細胞的核，而不是胚胎細胞核。這個結果證明……請說說這一信息提取的方法是什么?(板書：根據總結性段落提取。)