課文《驚弓之鳥》的教案設計

　　【教學目標】

　　1、學會運用讀書記號學習課文，理解課文。

　　2、學會4個生字，讀準多音字更，理解7個詞語的意思。

　　3、了解成語故事，知道成語的比喻含義。

　　【教學重點】

　　如何正確運用讀書記號。

　　【教學難點】

　　理解更羸為什么能不用箭把大雁射下來，既是重點也是難點;從成語故事中概括出比喻意義。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖教學步驟

　　一、揭題

　　學習學習提示：

　　1、出示課題，理解之。

　　2、故事中的鳥是哪一種鳥?

　　二、學習學習提示揭示課題

　　1、自學生字新詞。

　　2、檢查反饋：

　　字音：開火車認讀生字新詞，讀準花骨朵，畫圖理解花骨朵。

　　字形：骨：第3畫( ) 翩：左扁右羽

　　提出不懂得詞：

　　蓮蓬：看圖理解。

　　挨挨擠擠：做動作理解。

　　3、指名讀課文，注意讀音正確，不多字漏字，不讀破句。

　　4、齊讀課文，讀出你想表現的感覺。

　　三、檢查預習情況

　　1、比較羸與贏，嘣與崩。

　　2、提出不理解的詞語。

　　四、學習課文

　　1、理解有名的射箭能手：

　　有名的射箭能手，說明更羸不是一般的射箭能手，他射箭技術特別高明，射箭的經驗特別豐富，因而很多人都知道他。

　　2、默讀第一段，做讀書記號，討論思考題：

　　⑴ 一只大雁從遠處慢慢，邊飛邊鳴。

　　這只大雁有什么特點?與平時你們知道的大雁有什么不同?

　　⑵ 更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁忙往上飛，拍兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。

　　為什么一聽到嘣的聲響，忙往上飛?為什么飛了兩下就直掉下來?

　　指導朗讀。

　　3、學習第二段：

　　⑴ 梳理學生提出的'問題。

　　⑵ 帶著問題自學第二段，做好讀書記號。

　　⑶ 要求學生用上因為所以展開討論。

　　⑷ 更羸的本事到底大在哪里?

　　他不但箭術爐火純青，更是熟悉動物的生活習性和規律。他能從大雁的飛行速度推斷它的健康狀況;從大雁的聲聲鳴叫推斷它的快樂憂傷，從而作出正確的判斷──只要拉一下弓，就能使大雁掉下來，不愧是有名的射箭能手。

　　第二課時

　　〖教學步驟

　　一、感情朗讀課文

　　1、自由讀課文，要求讀出更羸、魏王的不同語氣。

　　2、分角色朗讀：

　　評議中引導學生說說該怎樣讀，為什么要這樣讀，從而領會重點詞語的含義和人物的內心活動。

　　如：大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把這只大雁射下來。(很有把握。)

　　你有這樣的本事?(驚訝，難以置信。)

　　我可以試一下。(雖有把握，但很謙和。)

　　真有這樣的本事!(吃驚，贊嘆。)

　　二、看圖復述《驚弓之鳥》

　　1、這幅圖畫的是更羸拉弓前還是拉弓后，為什么?

　　2、根據課文內容，看圖展開想象，復述故事：

　　⑴ 驚弓之鳥什么意思?(被弓箭嚇怕過，一聽到弦響就十分害怕的鳥。人們用這個成語比喻受過驚嚇以后遇到類似的情況就特別害怕的人，說這種人成了驚弓之鳥)

　　⑵ 你們在電影、電視或讀到的故事中看到過這種人嗎?

　　⑶ 小結：

　　有的人受過一次打擊，下次就害怕了。這種人必定膽小怕事，經不起挫折，是不可取的。

　　三、作業

　　把故事復述給家長聽。