《窗前的氣球》的教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,從具體的語(yǔ)句中感受同學(xué)之間純真的友愛(ài)。
2.用圖文等方式表達(dá)自己的閱讀感受,在語(yǔ)言實(shí)踐中,積累語(yǔ)言。
3.在認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字的過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,鞏固識(shí)字方法,進(jìn)行漢字文化的滲透。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、介紹朋友,揭示課題。
從互相介紹自己的朋友人手,導(dǎo)人新課,板書(shū)課題。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
1.了解學(xué)生認(rèn)讀生字的情況,鼓勵(lì)生活中識(shí)字。
科(kē)
亞(yà)
呆(dāi)
始(shǐ)
猜(cāi)
拴(shuān)
嘰(jī)
喳(zhā)
逗(dòu)
教師隨機(jī)點(diǎn)撥:
(1)多看書(shū),就能多認(rèn)識(shí)字。
(2)幫同學(xué)發(fā)作業(yè)還可以認(rèn)識(shí)字,多好啊。
(3)從電視上認(rèn)字,輕松又愉快。
(4)從商品的包裝袋上認(rèn)字,真有辦法。
總結(jié):生活中處處有漢字,細(xì)心的孩子會(huì)和他們交朋友。剩下的字讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)窗前的氣球時(shí)了解它們、掌握他們
2.帶著目標(biāo),讀課文。
學(xué)生自由讀課文,試著和書(shū)中的文字交朋友。
3.合作讀書(shū),互相學(xué)習(xí)。
(1)教師引導(dǎo)合作讀書(shū)。
你讀好了嗎?想讀給別人聽(tīng)嗎?如果你覺(jué)得自己沒(méi)讀好,再練一練,想得到別人的幫助,那就兩個(gè)人互相讀一讀,聽(tīng)一聽(tīng)。
4.認(rèn)讀生字,聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境點(diǎn)撥音、形、意。
用生字卡片或課件。(課件先出示字,點(diǎn)擊放大出詞或字)
(1)認(rèn)讀的字詞：戶（窗戶）、角（一角天空）、始（開(kāi)始）、周（四周）、張（一張小臉）、�。▊魅静。�、科里亞、呆呆地、猜、栓、逗、床
(2)認(rèn)讀時(shí)了解學(xué)生對(duì)傳染病的了解。
(3)學(xué)寫角、戶、床、張、亞五個(gè)生字。
5.指名讀課文,指正字音,鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、敢讀。
教師從以下幾方面點(diǎn)撥:
三、默讀感受,把自己想到的畫(huà)下來(lái)。
1.默讀課文,獨(dú)立感受故事內(nèi)容。
2.把自己讀書(shū)時(shí)想到的畫(huà)下來(lái),想畫(huà)什么就畫(huà)什么。
第二課時(shí)
課前活動(dòng)
游戲:我說(shuō)你猜
教學(xué)過(guò)程:
一、讀一讀,回憶故事。
1.確定內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)方式。
上節(jié)課我們不但讀了這個(gè)小故事，還畫(huà)了一幅畫(huà)，這節(jié)課你最想干什么？
2.指名讀文,回憶故事內(nèi)容。
二、講一講,深化感受。
1.自由練習(xí),憑借圖畫(huà)將內(nèi)心感受轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言。
2.合作交流,說(shuō)出各自心中獨(dú)特的感受。
3.從看圖到讀文，由認(rèn)讀具體語(yǔ)境中的詞語(yǔ)到學(xué)習(xí)生字，了解病中科利亞的單調(diào)生活，感受他失去伙伴后的沒(méi)意思。帶著自己的'感受,進(jìn)行有感情地朗讀。
三、演-演,溝通情感。
1.準(zhǔn)備道具,在情境中體會(huì)可愛(ài)的和逗人的。
2.飄送氣球，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)文章的的語(yǔ)言。
3.抓住誤點(diǎn),在具體的語(yǔ)境中理解開(kāi)始學(xué)習(xí)生字始
4.嘗試對(duì)話,將氣球賦予生命,以動(dòng)畫(huà)拓展想象,用童心感受童真。
四、想一想,感受友愛(ài)。
1.憑借圖畫(huà)，感受氣球下面同學(xué)們的心意。
2.學(xué)習(xí)表達(dá),在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)四周,學(xué)會(huì)生字周。
3.學(xué)習(xí)生字,由猜感受米沙的調(diào)皮、聰明、熱心,和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
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