小學語文《驚弓之鳥》第二課時優秀教案設計

時間：2021-06-25 15:59:29 教案我要投稿

　　第一板塊：復習詞語，導入新課。

小學語文《驚弓之鳥》第二課時優秀教案設計

　　1.出示詞語，復習認讀。（大雁驚弓之鳥孤單失群

　　魏王大吃一驚心悅誠服

　　更羸拉弦本事胸有成竹）

　　2.導入新課，創設情境。師：更羸觀察仔細，思考認真，判斷準確。的確，他是一個聰明的射箭能手。

　　第二板塊：細讀詞句，走進文本。

　　1.細讀詞句,感受更羸的才智。

　　（1）自由讀文，還可以怎樣讀懂更羸是聰明的？

　　（2）出示：更羸并不取箭……忽然從半空里直掉下來。

　　a.指名讀句子，你怎樣感受到更羸是聰明的？

　　b.當時更羸拿弓拉弦時神情怎么樣？（生：自信，不緊張，用力大，冷靜，胸有成竹……）從哪個字里讀出來？（生：嘣。）

　　c.從拿弓拉弦后的結果可以看出更羸很聰明，寫結果的兩個“直”的意思相同嗎？引導：直往上飛指什么意思？（一個勁，飛快地，不斷地……）文中哪個詞表示這種意思？（生：拼命。）直掉下來指什么意思？（生：筆直的，垂直的。）

　　d.指導學生帶著理解有感受的'讀句子。

　　（3）更羸是聰明的，還可以怎樣理解？（生:當時魏王身邊的人很多，只有更羸一人仔細觀察后，準確地作出判斷，竟連魏王也無動于衷。）

　　（4）從“魏王的驚奇”感受更羸的“才智”。

　　a.出示有關魏王的話語。

　　b.指導有感受的讀文句。

　　2.細讀詞句，感受更羸的自信。

　　（1）僅有聰明夠嗎？還需要什么？

　　（2）學生自由讀課文，劃劃有關詞句？

　　（3）指導有感受的讀文句。

　　3.指導分角色有感受朗讀。

　　第三板塊：背誦課文，講述故事。

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