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《向你推薦一本書》最新教案（通用8篇）
作為一名教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的《向你推薦一本書》最新教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《向你推薦一本書》最新教案 篇1
一、 名言導入，揭示主題。
同學們，書是我們學習的伙伴，伴我們快樂的成長。關于讀書，許多文學家都說出了自己的心聲,留下了精彩的名言。下面老師把自己喜歡的一些與大家一起分享。
1、課件出示名人名言。
當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢。——伏爾泰
讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。——歌德
書籍是人類進步的階梯。——高爾基
書籍是全人類的營養品。——莎士比亞
（配樂指名讀、齊讀）你還知道哪些關于讀書的名言？
二、創設情境，談話交流。
同學們，一個人知識的積累，心靈的成長都離不開讀書。我們少年時代大量地讀書，就好比在銀行里儲蓄，可以終生享用它的利息。在我們將近一年的課外閱讀中，老師與大家一起徜徉書海，一起感受了古今中外經典文化的魅力，體會到了其中的道理；在我們課本的學習中，一篇篇充滿人文色彩，語言風格各異的文字中，我們深深地感受到：讀一本好書就是和許多高尚的人談話。
昨天老師做了個調查，我們自進入四年級以來，讀書超過8本的有將近50位同學，超過了我們原有的計劃,全班有13的同學讀書在10本以上。看到大家與書結下了不解之緣，成了一群小書迷，老師非常的欣慰。
隨著年級的升高，我們讀過的書也在不斷增多，這些書中，可能有像《西游記》、《水滸傳》那樣的古典名著，也可能有像《一千零一夜》、《格林童話》那樣的外國經典作品。從這些書中挑選一本喜歡的向同學們推薦，就是我們今天口語交際課的話題，齊讀課題書。
現在老師想了解一下，你讀過那些書？（生自由發言）
三、引導明確何為好書。
1、同學們都知道讀書的好處,要多讀書，同時我們必須要讀好書。（板書：讀好書）究竟什么樣的書才能算是好書呢？
2、學生發言聯系自己實際談看法。
3、根據大家的意見，我來發表一下自己的看法。(依據學生回答概括如下)：
（1）內容健康向上、生動有趣的；名著類,校園文學,童話,
（2）語言優美的，啟迪智慧的；散文、詩歌
（3）圖文并茂，能給人美感的；美繪本的,連環畫
（4）富含科學知識的；科普類，寓言類,百科全書,十萬個為什么
（5）教人做人道理的，幫助人進步、發展的；名人傳記,愛的教育
四、示范引路，探究說法。
1、一本好書給人以知識，給人以啟迪，給人以美的享受。有人說好東西要和大家一起分享才更有價值。究竟怎樣向大家推薦你的好書呢？我們先來看個范例。
大家好！最近，我讀了一本很有意思的書，名叫《童年真好》，它不但寫作者小時候的許多趣事，還有不少的蠢事和尷尬事，特別好玩。還有就是這本書語言很兒童化、生活化，插圖形象、風趣，很適合我們看。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，不禁也想起自己小時候的一些事情來。《童年真好》這本書讓我認識到了童年的短暫，懂得了童年的珍貴。怎么樣,你不想一睹為快嗎？
聽了這位同學的推薦，你認為推薦一本書應該從哪些方面入手？
2、師生共同概括出介紹、推薦好書的基本方法為：
（１） 可以介紹書名、作者情況、主要內容，精彩的片段;
(2)也可以說說自己對這本書的看法，談談自己的閱讀收獲和體會。
（3） 推薦時可以采用豐富多樣、引人入勝的方式，如模擬開書店——自己充當營業員向他人推薦書籍，其他學生充當購書人，向營業員提出詢問；模擬新書發布會——自己充當作者，向別人介紹自己的`新作，其他學生扮演記者，對作者進行采訪，作者圍繞新書內容一一回答記者提出的有關問題；模擬簽名售書活動——自己充當作者，向買書人介紹新書的思想內容、寫作特色等方面的基本情況。
（4） 采用充滿激情的語言，使推薦發言具有鼓舞性和號召力。
看來，推薦好書還真得講究方法呢，要把這些方面說清楚，說明白，才能讓你心愛的圖書能到更多人的喜愛！
3、組內交流。
五、匯報展示，現場推薦
1、同學們，此時你一定迫切的想把你的好書推薦給大家吧！如果經過你的推薦，能夠引起同學們閱讀的興趣，那么你的推薦就成功了。好書推薦會現在開始，請大家踴躍展示。（個別學生上臺推薦）。
聽的同學要認真仔細，聽完后可提出問題，由說的同學解答。要是看過同樣的書，可以補充談談自己的想法。
我們要學習別人的長處，真誠的贊賞他們；對于不足的地方，我們要幫他們指明今后努力的方向。
2、評價 （可以從聲音、儀表，說的內容）。
六、總結
1、聽了大家精彩的推薦，老師真想趕快讀一讀這些好書，相信大家和我有同感。我們閱讀一本好書，猶如結識一位好朋友，給人力量，催人奮進。好書可以向大家推薦，如果你看到好的電影，或好的電視欄目，一副漂亮的畫、一處優美的風景，大家都可以用這樣的方式推薦給你的同學，推薦給你的親朋好友。下面請大家看老師推薦的書目，你對照一下，你一本還沒有讀過，下去可以相互借閱，或者到書店購買。
2、推薦書目
四年級學生必讀書目 (推薦)
一、誦讀類
《人生格言》、《歇后妙語》、《小學生必讀百家姓》、《小學生必讀成語》
二、故事類
《窗邊的小豆豆》、《小王子》、《騎鵝旅行記》、《狐貍的窗戶》、《古堡里的月亮公主》、楊紅櫻校園系列小說、《王爾德童話》、《昆蟲記》、《中國五十年兒童文學名家作品》、《伊索寓言》、《木偶奇遇記》、《格列佛游記》
三、科普讀物
世界經典科普故事、《凡爾納科幻故事》、《十萬個為什么》、（人與自然）、《十萬個為什么》（科學技術）
四名人傳記類
《傳奇人物中外名人故事》、《名人傳》
3、同學們，讀書是一個奇妙的過程：他人的智慧，通過你的眼睛使它清晰可見，然后通過你的感覺、你的想像，進入你心靈的空間，因為讀書，你心靈逐漸變大，變得飽滿而美麗，會變成一個豐富多彩的心靈宇宙。孩子們，老師希望大家繼續與好書相約、相伴，養成好讀書的習慣，（板書）讓你的心靈時刻沐浴書香，做一個知識淵博并有良好修養的人。
七、拓展延伸
劉向說過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”仿寫:
書是---------,它-------------------.綴上你的名字就是你的讀書名言. 讀給你的學習伙伴聽,寫在你最喜歡的書的扉頁.
八、作業
1、古今中外許多名人寫下了精彩的讀書名言，請你以書作喻，創編一則讀書格言，制作成書簽送給自己的學習伙伴。
2、快速瀏覽自己最喜歡的好書，寫一篇讀后感。
篇二：《向你推薦一本書》最新教案
教學內容：
人教版小學語文第八冊口語交際《向你推薦一本書》 教學目標：
1．能主動與同學交流讀書情況，比較明確地表達自己所讀過的書的書名、作者、主要內容、感受、精彩片段，做到態度自然大方、語句通順。
2．能注意傾聽別人的發言，并積極參與交流。
3．進一步認識讀書的價值和意義，激發學生熱愛書籍、喜愛讀書的愿望。
4、能從推薦一本書延伸到推薦一部電視劇或電影等。 教學重難點：
引導學生相互交流自己讀過的好書，在交際的過程中逐步學會介紹、學會傾聽、學會提問評價；引起他人的閱讀興趣；注意語言的連貫性和條理性。
教學準備：
學生準備好自己最喜歡看的一本書。
老師課前布置學生讀兩本書：一本適合四年級學生閱讀的書，另一本自己喜歡的書。課前對學生所喜歡的書進行大概的了解和歸類。 教學過程：
一、認識了解學生。
通過昨天我們的交流，同學們認識了老師，老師現在要了解一下你們。誰來介紹一下自己？
生自由介紹。師抓住愛讀書學生。
二、嘗試推薦，引出課題。
1、學生嘗試推薦自己喜歡的書。
2、師評價：推薦的真不錯，勇氣可嘉。
3、過渡：剛剛這位同學嘗試著向我們推薦了自己喜歡的書，這就是我們今天口語交際的內容：向你推薦一本書（板書）
三、學習口語交際要求。
1、生自讀，并勾畫。
2、師提問：提出了哪些要求？從哪些方面在提要求？
師引導學生弄清說、聽、評三方面的要求。
四、小組交流。
1、指名讀小組交流要求。
2、生尋找伙伴推薦交流，師巡視指導。
五、全班匯報交流。
1、生個人向老師推薦共同讀過的一本書。
先請一名學生推薦，再請學生從不同方面補充推薦。
2、生共同推薦一個系列的書。
一組學生上臺推薦后，讓臺上學生和臺下學生交流，師調控指導。
3、生共同推薦一本書。
學生推薦結束后師提問：聽了他們的推薦你對這本書產生興趣了嗎？為什么？
4、師小結：同學們學會了用不同的形式，從不同的方面來介紹一本書，可謂是說得精彩，聽得認真，評得深入。
六、生談收獲。
生談到學會了怎樣推薦一本書，教師相機延伸：用我們今天學到的方法，還可以向別人推薦一部電視劇，一部電影或一部動畫片。
七、延伸交流。（時間充分進行此項）
八、總結。
這節課，我們通過向你推薦一本書的活動，讓同學們認識到了這么多的好書，以后我們要多進行這樣的交流，我們彼此才能分享到更多的快樂。
篇三：《向你推薦一本書〉最新教案
教學目標：
1.能清楚、明白的把自己讀過的一本書的主要內容、看法和體會介紹給他人。
2.培養學生養成傾聽的習慣，學習他人推薦方法并加以運用，敢于提出疑問、發表見解。
3.通過推薦提高學生對好書的認識能力和辨別能力，認識到書好書的價值和意義。
教學重難點：
1.學生交流體會感受，努力用語言感染、打動傾聽者。
2.養成傾聽的習慣，并對推薦的方法加以運用。
教學準備：
了解本班學生的閱讀現狀；讓學生帶上自己喜歡的書；準備圖片，營造濃厚的學習氛圍。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、歌曲導入，進入情境
“小呀邁小二郎，背著書包上學堂，不怕太陽曬，也不怕風雨狂......”，我們很小的時候就唱著這首歌，小朋友還記得嗎？我們一起來唱。
這首歌說明了讀書的重要性，那小朋友們喜歡讀書嗎？讀了些什
么書呢？今天我們就來和大家推薦一本書（板書：向你推薦一本書）。
二、創設情境，學會推薦
1.提問學生閱讀的新書是通過什么獲知的？
（親朋好友、老師、同學、網上等途徑）
2.請學生來模擬向他人推薦書的場景
3.對表演的語言方式等加以評價
三、探究方法，加以運用
1.教師示范典型的推薦方式，向學生提出具體要求
2.學生評論述說推薦中值得學習的地方，發現運用了什么方法，再組織語言對自己的書進行推薦。
四、學生推薦，好書評價
1.小組合作進行推薦，一人推薦時，其他人應認真傾聽，并在推薦完后提出問題和補充，評價推薦中語言表達的優缺。
2.選出代表上臺推薦
3.交流何為好書？如何鑒別書的好壞。
板書設計：
向你推薦一本書
主要內容
精彩片段 最吸引人的地方
主要人物 給人啟發意義的語言
感受設置懸念
《向你推薦一本書》最新教案 篇2
教學過程：
一、情境創設
今天我們要做一回文雅的商人“書商”每人只能賣一本書。每人只能買一本書。看誰賺到的錢最多。
二、生小組內開始“售書活動”每人只有兩分鐘“廣告宣傳”時間。
三、學生推薦后，師生進行討論：你們從他推薦的書中了解到什么？
四、生自由發言。
五、小結
1、師：看來推薦一本好書還真得講究方法呢。請大家翻開書159頁，看看第八次口語交際《向你推薦一本書》還從推薦、傾聽、評價方面給了我們什么提示。（補充課題：向你推薦一本）
2、生自由讀，勾畫要求。（
3、師引導學生說各方面的要求。
推薦一本書時，從哪些方面說？
當別人在介紹時，其他同學在傾聽方面應該怎么做呢？
六、嘗試面向全班同學進行書籍的“銷售”——推薦
1、師：現在誰愿意上臺來向大家推銷自己的書？
2、生上臺試推薦，聽眾進行評價。師鼓勵：你真有勇氣，只有敢于嘗試，才會有進步。
3、師：同學們，老師還有個小小的建議：我們在推薦時，一定要做到聲音洪亮，語言流暢、態度大方、說的時候要有重點，還可以說說讀后感，其實你們在推薦時如果能留下一點懸念，這樣會更吸引人。
七、課后作業
師：同學們，你們太棒了，推薦得很精彩。其實，好書不但可以向同學推薦，課后你也不妨向爸爸媽媽、鄰居……推薦一下自己的好書。
反思：
本課內容是小學語文第八冊第八單元的.口語交際──《向你推薦一本書》。
我一直就認定口語交際教學一定首先得從提高學生興趣著手，抓住教學目標，有效地突出重點，突破難點。在這次的口語交際訓練中，訓練的專題是──《向你推薦一本書》，從最初進入教學準備時，我就從學生的愛好和興趣考慮，要求學生帶上自己最喜歡看的好書進入課堂。
首先我進行情境創設，激發學生興趣。然后讓學生說一說作為“顧客”的感受。這一環節的設計有兩個目的：
一、讓所有學生直觀地了解到底該怎么推薦？該如何交流？
二、完全照顧學生濃厚的參加活動的興趣，特別是要照顧平時在班上不太愛說話的學生。
了解了應該怎么進行交際與傾聽之后，我又開始充分調動學生交際的積極性、主動性和創造性。學生面向全班同學進行推薦。這時候學生有了交際的信心，掌握了交際的方法。學生踴躍發言，積極參與了提問、討論和評價。
快樂的時間總是過得很快，課要結束了，我趁大家意猶未盡時布置了課外作業：向別人推薦一本好書。這樣既鞏固了課堂知識，又讓這次訓練活動得到了擴展，一舉兩得。
《向你推薦一本書》最新教案 篇3
教學目標：
1、通過習作使學生明白讀書有益的道理。
2、能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因寫清楚。
3、培養學生評價與修改習作的能力。
教學重點：
1、通過習作使學生明白讀書有益的道理。
2、能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因寫清楚。
教學難點：
培養學生評價與修改習作的能力。
教具準備：
課件
一、談話導入，激發興趣。
師：同學們，你最喜歡的書是什么？請把這本書介紹給大家吧。
生暢所欲言
師：這次習作就是向大家推薦一本書。
板書：推薦一本書
【設計意圖：在輕松的談話中引入“書”的話題，激發學生的學習興趣，引起學的欲望。】
二、明確要求。（出示課件2）
1、讀習作要求，把握習作重點。
內容上：推薦一本喜歡的書。
2、思考，我們推薦哪些內容才能讓別人接受呢？
生暢所欲言（出示課件3）
明確：可以推薦書的內容、推薦書中吸引人的情節或者推薦個性鮮明的人物等。
3、思考文章的寫法：
板書：
寫法上：寫出書名、作者及推薦原因；寫后讀給大家聽一聽，評一評，再修改。
4、小結：
不管你怎樣介紹，書名、作者及推薦的原因是一定要說清楚的。
【設計意圖：明確要求是習作的第一步，只有讀懂了要求，學生習作的時候才不至于跑題、偏題，這樣也就是降低了寫作難度。】
三、小組活動，交流選材。
將自己喜歡的書推薦給大家：（出示課件4）
1、要介紹清楚書的欄目、內容。
2、要說清楚你的推薦理由。
3、學生在小組內互相推薦自己的書，聽的同學可以給他提問題或者意見。
4、評價他的介紹。注意是否說清楚了推薦的原因。
5、學生獨立完成習作。
【設計意圖：組織學生互相交流各自的書，實現組內資源共享，形成奇文共賞。組內交流，還給予每位學生一個口語交際展示的機會，在交流中完善學生的說話過程，給不同層次的學生一個鋪墊。】
四、交流收獲，習作評改。（出示課件5）
1、請學生讀讀自己的習作，其他同學提出修改意見。
2、師：你們覺得他寫得怎么樣？哪一句話或是哪些詞語用得好，用得準？是否寫清了推薦的原因？你對他的書是否感興趣？
（學生互評）
【設計意圖：讓學生參與學習的評價，使學生在評價中學會思考，學會分析，學會傾聽，學會表達與交流，從而提高聽說能力和思維能力。
五、結語。
讓我們和書成為朋友，讓我們在書的陪伴下快樂成長吧。
板書內容：
內容上：推薦一本書
推薦一本書寫出書名、作者及推薦原因
寫法上：
聽一聽，評一評，再修改
教學反思：
1、在這次習作教學中，我先提出習作的要求，讓學生在要求的指引下讀題，了解寫作的目的.，緊接著，我采用小組活動的形式，讓學生交流自己的作品，及時做出評價，并針對評價做出修改，這樣的流程使學生的作品更加完善。
2、在這節課的教學過程中，小組活動的方式能最大程度照顧到不同程度的學生，讓每個人都有展示自己作品的機會，有利于提高學生的寫作能力。
美中不足的是在“交流收獲，習作評改”這個環節用的時間較少。在今后的教學中，我一定要統籌安排時間，讓每個教學環節都能清楚明了地展現。
《向你推薦一本書》最新教案 篇4
[教材分析]
《向你推薦一本書》是九年義務教育六年制小學語文第八冊的一篇口語訓練課。這篇口語交際主要是訓練同學們能把自己讀過的一本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人，通過互相介紹，了解什么是好書，激發讀整本書、讀好書的興趣。同時，在互動交流中培養學生良好的傾聽習慣,并能正確的進行口語表達與評議,鍛煉學生口語交際的綜合能力。
[教學目標]
1、讓學生知道什么書是好書,引導學生讀好書,讀整本的書,并樂意把自己喜歡的一本好書清楚明白有條理地推薦給大家,努力用語言打動別人。
2、創設讀書生活情境,進一步強化學生的讀書意識,激發學生讀書的興趣。
3、在互動交流中培養學生良好的傾聽習慣,并能正確的進行口語表達與評議,鍛煉學生口語交際的綜合能力。
[教學重難點]
訓練學生能用普通話清楚明白地介紹一本書，并認真傾聽別人的發言。
[教學過程]
一、圖書交流，認識好書。
1、交流都各自讀過哪些圖書。
2、上個星期天，小林和媽媽去了圖書城挑選圖書，看著各種各樣的圖書，小林都不知道買哪一本了。我們來一起幫幫他，好么？
3、我們把自己喜歡的書介紹給小林，給他提個建議！
4、依據學生回答順勢概括如下：(1)內容健康、生動、有趣的；(2)語言優美的；(3)圖文并茂、給人美感的；(4)啟迪智慧、教人做人的；(5)使人獲得有益知識的……
二、探究“說”法、學習推薦。
1、典型引路。
小林在大家的幫助下，終于買到了自己心愛的圖書，看他忍不住地要和大家介紹呢！
“大家好，我是愛讀書的'小林。最近，我看了一本很好看的書，名字叫《小王子》，這本書是法國兒童文學的一部經典作品，敘述小王子離開他的星球來到地球的傳奇故事。這是一個充滿哲理和智慧的童話，它告訴我們愛是一種責任，只有通過交流才能找到友誼和幸福。這本書自1943年問世以來，得到了世界各國少年兒童的喜愛。今天我把它介紹給404班的同學們，希望《小王子》也能得到你們的喜愛！
2、概括說法。通過小林的推薦，你們想不想看這本《小王子》？小林向我們介紹了這本書的哪些方面？
“說什么”說說主要內容、講講精彩片斷、談談收獲感受。
看來，推薦好書還真得講究方法呢，要把這些方面說清楚，說明白，才能讓你心愛的圖書能到更多人的喜愛！
3、學生練說，同學點評。
3、拓展思路，形式多樣。
老師也想給大家介紹一本圖書。《小小折紙》
大家好，今天老師給大家介紹的這本書不是用來讀的，而是用來做的！名字叫《小小折紙》大家請看——這本書詳細的給我們介紹各種小動物、植物的折紙方法。插圖精美、指導具體。我和我兒子看著這本書折出了許多有趣的小東西。瞧！我還帶來了一個呢！擁有了這本書，你在課余動手加動腦，生活更精彩！
“怎樣說”不光可以這樣介紹，還可以請同學欣賞圖書、表演書中故事、書的趣話等等。可以一人說，也可以和同伴一起說！
三、小組練說，全班交流。
下面我們就練習把自己最喜愛的圖書介紹給同學吧。能夠吸引同學閱讀，你的推薦就成功了，讀的人越多，說明你的推薦越成功。最后比一比，評選 “最佳推薦獎”、“最佳創意獎”、“最佳建議獎”。
1、小組互相介紹、推薦。聽的同學可以提出問題。交流后相互評價、修正，再推舉出代表準備參加全班交流。
2、教師巡回檢查，進行個別指導。
3、全班交流，和諧互動。各小組的代表推薦好書。
4、學生自由評價：重點看是否把好書的主要內容或把自己對這本書的看法說清楚、說明白；另外再看儀態是否大方，聲音是否響亮，富有情感；看推薦形式是否新穎、獨特、有吸引力，推薦是否達到效果，并思考不足的地方該如何矯正、補充等。
5.組織學生評出 “最佳推薦獎”、 “最佳創意獎”、“最佳建議獎”，給予表揚、獎勵。
四、鞏固提高、擴展延伸。
1、小口號、大創意
4月23日是世界讀書日，學校準備進行一次圖書二手市場展銷會。誰想去應聘小小圖書推銷員？
下面這2個宣傳語可能對你們有所啟發：請看
2、分小組，討論宣傳語。
3、二手市場圖書銷售。
4、評選“最佳售書員”
五、作業
課后向同學、父母或鄰居小朋友推薦一部好電視劇或一部電影。
《向你推薦一本書》最新教案 篇5
教學目標：
1.能清楚、明白的把自己讀過的一本書的主要內容、看法和體會介紹給他人。
2.培養學生養成傾聽的習慣，學習他人推薦方法并加以運用，敢于提出疑問、發表見解。
3.通過推薦提高學生對好書的認識能力和辨別能力，認識到書好書的價值和意義。
教學重難點：
1.學生交流體會感受，努力用語言感染、打動傾聽者。
2.養成傾聽的習慣，并對推薦的方法加以運用。
教學準備：
了解本班學生的閱讀現狀；讓學生帶上自己喜歡的書；準備圖片，營造濃厚的學習氛圍。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、歌曲導入，進入情境
“小呀邁小二郎，背著書包上學堂，不怕太陽曬，也不怕風雨狂......”，我們很小的時候就唱著這首歌，小朋友還記得嗎？我們一起來唱。
這首歌說明了讀書的重要性，那小朋友們喜歡讀書嗎？讀了些什
么書呢？今天我們就來和大家推薦一本書（板書：向你推薦一本書）。
二、創設情境，學會推薦
1.提問學生閱讀的新書是通過什么獲知的.？
（親朋好友、老師、同學、網上等途徑）
2.請學生來模擬向他人推薦書的場景
3.對表演的語言方式等加以評價
三、探究方法，加以運用
1.教師示范典型的推薦方式，向學生提出具體要求
2.學生評論述說推薦中值得學習的地方，發現運用了什么方法，再組織語言對自己的書進行推薦。
四、學生推薦，好書評價
1.小組合作進行推薦，一人推薦時，其他人應認真傾聽，并在推薦完后提出問題和補充，評價推薦中語言表達的優缺。
2.選出代表上臺推薦
3.交流何為好書？如何鑒別書的好壞。
板書設計：
向你推薦一本書
主要內容
精彩片段 最吸引人的地方
主要人物 給人啟發意義的語言
感受設置懸念
《向你推薦一本書》最新教案 篇6
教學目標
1．能有條理地簡明扼要地介紹一本自己最愛讀的課外書。
2．培養閱讀課外書籍的興趣。
教學時間 1教時
課前準備
根據本次訓練的內容和要求，讓學生課前選擇自己朗愛讀的一本書，按課文中“聽說內容”所講的要求作好準備。有條件的學校，也可由教師選定—本課外讀物，讓學生閱讀同—本書，或每個小組選定一本書，讓同小組的學生閱讀同一本書，這有利于課內的'統一指導。
教學過程
一、揭題談話，明確學習要求。
今天的聽說課，要學習有條理地簡明扼要地介紹一本自己最愛讀的課外書的本領。板書課題：介紹—本書(聽說訓練)
教師舉例介紹(舉例材料參見參考書)。
二、揭示聽說訓練內容要點(小黑板)。
1．要介紹的這本書的書名，屬于哪一類?
2．介紹書的主要內容。(主體部分)
3．介紹這本書對我有什么幫助。
三、講述訓練。
1．按小黑板聽說訓練內容要點要求修正課前準備好的材料。
2．指名講述。
3．學生評議。注意三點：
① 介紹的內容是否符合課文所提出的三點要求，主體部分(書的主要內容)中是否能簡名扼要地講述；
② 是否有條理，先說書名，再講書的主要內容，最后講對自己的幫助；
③ 語句是否通順，意思是否連貫。
4．同座介紹或小組介紹。
《向你推薦一本書》最新教案 篇7
教學目標
1、能有條理地簡要介紹一本自己最愛讀的課外書。
2、培養閱讀課外書籍的興趣。
教學重點
教學重點：能有條理地簡要介紹一本自己最愛讀的課外書。
教學難點：組織好語言，簡明扼要地介紹自己愛讀的課外書。
教具：投影片
教學過程
第1課時
一、明確“聽說要求”：簡明扼要地介紹一本課外讀物。
1、“課外讀物”指哪些？（學校上課以外的供閱讀的東西，包括書籍、雜志、報紙等。）
2、什么是“簡明扼要”？
二、學習“聽說內容”。
1、讀“聽說內容”，說說要介紹哪些內容。
要介紹書名、書的類別；要介紹書的`主要內容；要介紹這本書對自己的幫助。
2、這幾個內容中哪一點應該介紹得比較具體？（要介紹書的主要內容。）
3、最要緊的是介紹書的什么？（特色－－內容方面的特色，對自己的幫助方面的作用。但是注意不要夸大其辭。）
三、讀“聽說提示”。
1、讀“提示”，說啟發。
“聽說提示”告訴我們“不同的書應采用不同的介紹方法”。文中舉了怎樣介紹“短篇幅”的書和“長篇幅”的書，以及涉及某方面知識的書。（在教學中，教師要鼓勵學生設計有個性的介紹方法，只要把握書的主要內容，應該提倡學生創造，表揚那些敢于創新、樂于創新的學生。）
2、修改自己的“介紹廣告”。
四、練習，評議，
1、介紹的內容是否符合課文中要求的三個要點－－要介紹書名、書的類別，要介紹書的主要內容，要介紹這本書對自己的幫助。
2、介紹有條理，簡明扼要。
3、語句通順，意思連貫。
五、評選。
1、同學們“購書”開始，“購買”自己最感興趣的三本書。
2、老師統計，宣布評選結果。
六、將評選出來的最佳課外讀物“廣告”張貼在校園里，并注明購買地點。同時，還可以在學校廣播臺廣播，給全體同學參考，讓大家都去買好書，都來看好書。
《向你推薦一本書》最新教案 篇8
教與學目標：
1、通讀課文，生字詞積累
2、整體感知文意，繼續了解敘事性作品的文體特征。
3、品評含意豐富的語句，養成正確的語感。
4、激活生活體驗，感悟課文的思想內涵和情感蘊含。
重點與難點：
【重點】
1、理解作品展示的苦難生活境遇，感悟知識改變命運的深刻內涵。
2、品評重點語句，滲透理解作品的人文內涵。
【難點】
1、理解作者對苦難生活的深刻體察和獨特感悟。
教與學方法
點撥法、自讀法、互動研討法、比較閱讀法、練習提升法。
第一課時
教與學過程：
一、前測入課
1、讀準字音:摻(chān)和脊(jǐ)背馬鬃(ù)似磨蹭(cèng)
2、口述下列詞語意思
磨磨蹭蹭翻來覆去苦楚哄堂大笑知書識禮(知書達禮)
二、學習課文
1、“我”第一本書是本什么樣的書?
2、這“第一本書”中，你能看出飽含著哪些情意?
3、作者懷著怎樣的感情追憶他的“第一本書”?
4、課文圍繞書寫了哪些方面的內容?
5、在課文中，作者由第一本書還牽連出了三個身份相同但處境迥異的“大人”。他們分別是誰?他們與“我的第一本書”有什么關系?
6、你認為文中的第一本書值不值得寫?這僅僅是一本書嗎?它有什么含義?
7、你們會認為“我的第一本書”就是一本普通的書嗎?它還有其它的`含義嗎?
8、結合文中描寫作者境遇的語句和我們比起來，文中“我”的生活境遇有什么不同?你通過讀文有何感受?。
9、作者當時是懷著一種什么心情寫這一本書的呢?通過一本書你還想到什么?
10、一篇好的文章不僅要以文字感人，更應以情打動人，本文情感的抒發是滲透在字里行間的，通讀全文體會文中描寫的情感有哪些?各是什么?
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