幼兒園小班社會《垃圾扔哪里》教案

時間：2024-11-25 23:14:29 晶敏教案我要投稿

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幼兒園小班社會《垃圾扔哪里》教案（精選11篇）

　　作為一名教職工，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班社會《垃圾扔哪里》教案（精選11篇），希望對大家有所幫助。

幼兒園小班社會《垃圾扔哪里》教案（精選11篇）

　　幼兒園小班社會《垃圾扔哪里》教案 1

　　活動目標：

　　1.懂得不亂扔果皮紙屑的道理。

　　2.養成良好的衛生習慣，具有初步的環保意識。

　　活動準備：

　　1.兩幅背景圖(畫面都是小花園，一個干凈，一個到處是垃圾)。

　　2.操作材料《垃圾扔哪里》。

　　活動重點及難點：

　　活動重點：讓幼兒知道垃圾應該扔進垃圾箱，培養幼兒垃圾入箱的良好習慣。

　　活動難點：學習整理，清潔地面的一些簡單方法，初步形成環保意識。

　　審美元素：

　　良好的公民素質培養需要從小抓起，良好的衛生習慣和文明的行為習慣也需要從小一點一滴地培養積累。本活動是一個培養幼兒從小形成良好的公民道德意識、學習遵守社會規則的活動。在活動中，教師與幼兒一起當“小小清潔工”，把操場上、草坪里的垃圾拾干凈，讓我們的幼兒園的環境變得更加漂亮干凈。讓孩子們感受到干凈整潔也是一種美，體驗優美的環境給人們帶來的好處，同時也在勞動后獲得了成就感。

　　活動過程：

　　一、出示背景圖，引出活動。

　　師：小朋友，這是什么地方?這兩個小花園哪個更漂亮一些呢?

　　二、組織幼兒討論解決的辦法。

　　師：花園這么臟，花園里的小花會怎么想呢?(請幾名幼兒說說小花的想法。)我們應該怎么辦呢?(啟發幼兒說出各種整理花園的辦法。)

　　三、實踐活動“我是小小清潔工”。

　　1、教師講解注意事項。

　　師：我們幼兒園的`操場上、草坪里也有一些垃圾，今天我們就來當一回“小小清潔工”，把操場上、草坪里的垃圾拾干凈，讓幼兒園的環境變得更加漂亮。注意，在拾垃圾的過程中不能掉隊，也不可以做其他的事情哦!

　　2、教師手持垃圾袋，請兩位幼兒示范拾垃圾并放進垃圾袋里。

　　3、帶領幼兒分散尋找垃圾，并將垃圾放進垃圾袋里。在活動過程中，教師注意觀察幼兒的情況，要讓每個幼兒都在教師的視線里，防止意外事故的發生。

　　四、感受干凈整潔的環境給人們帶來的好處。

　　師：幼兒園的環境變得真干凈呀!我們來聽聽小花要對我們說什么呢?

　　(教師：小朋友，謝謝你們!現在幼兒園變得又干凈又整潔，小朋友們在這里玩耍、游戲都很快樂。以后，不管在哪里，你們都要記住，要把垃圾扔到垃圾箱里!)

　　五、引導幼兒看操作材料《垃圾扔哪里》。

　　師：請小朋友們看看，圖片中的小朋友誰做得對?誰做得不對?

　　六、教師評價

　　今天我們小朋友都知道了垃圾應該放進垃圾桶或垃圾箱里，以后我們不僅要自己注意不亂扔垃圾，還要提醒別人注意保持環境的干凈整潔。

　　幼兒園小班社會《垃圾扔哪里》教案 2

　　【活動目標】

　　1.喜歡清潔的環境，有愛護環境的意識。

　　2.能做到把垃圾放入垃圾桶里。

　　【活動準備】

　　1.班里用的垃圾桶

　　2.PPT:《垃圾找家》

　　3.活動去散落的一些垃圾

　　【活動過程】

　　（一）通過ppt引導幼兒回答，引起幼兒興趣。

　　教師：看看，我們的圖片中是什么呀？

　　（請幼兒根據圖片內容，回答老師的問題）

　　組織幼兒欣賞《垃圾找家》。

　　教師提問:這會是誰的家？誰找不到家啦？

　　（二）把垃圾送回家。

　　①教師:我們活動室里還有許多小朋友不小心丟棄的垃圾，大家看看都有什么呀？

　　（邀請幾個幼兒去活動室看一看，并回來告訴大家看到的`景象）

　　教師梳理：活動區有很多的垃圾，有廢紙、瓜子殼、包裝袋等。

　　教師提問：它們也找不到家人，我們該怎么做？

　　（幼兒自由交流，得出答案：應該全部丟到垃圾桶去）

　　②請幼兒把教室里的小垃圾扔到垃圾桶。

　　③組織幼兒觀察教師內的環境。

　　教師:地面干凈了，環境變整潔了，小朋友心里有什么感覺？

　　（請幼兒比較一下，并說一說自己愉悅的心情）

　　（三）自由交流。

　　①平時我們吃水果剩下的果皮，和小食品的包裝袋等垃圾，應該放哪里？

　　（請幼兒分小組討論，都在小組里面說一說，自己會怎么處理制造的垃圾）

　　②看到別人亂扔垃圾時，你應該怎么做？

　　幼兒A：提醒別人不亂扔垃圾。

　　幼兒B：把自己隨身帶的垃圾袋借給別人用。

　　幼兒園小班社會《垃圾扔哪里》教案 3

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒懂得亂扔垃圾的行為不文明，要愛護環境，講究衛生。

　　2、能夠理解故事的主要內容及淺顯的寓意，了解周圍環境污染給人們帶來的危害。

　　3、能主動與同伴交流，并大膽地提出自己的意見和想法。

　　二、活動準備：

　　1、《窗外的垃圾》活動圖片、錄音機、磁帶。

　　2、掃帚、垃圾袋若干。

　　三、活動過程：

　　（一）開始部分，談話導入課題。

　　師：我們教室里或家里有了垃圾怎么辦？（讓幼兒結合生活經驗說說）

　　（二）基本部分，引導幼兒看圖講述

　　1、用投影儀放大幼兒用書，請幼兒仔細觀察圖片。

　　師：你們看了這幾幅圖，知道發生什么事情了嗎？

　　幼兒相互討論后回答，教師不作任何評價。

　　2、幼兒傾聽錄音機播放《窗外的垃圾》。

　　師：剛才我們聽到的.這個小故事叫什么名字？跟剛剛看過的圖片內容相像嗎？

　　3、出示活動圖片一，引導幼兒觀察指導講述。

　　師：“圖片上有什么？”“一共住著幾個小動物？”“他們分別住在幾層樓？”

　　引導幼兒連貫講述圖一。

　　4、出示活動圖片二，引導幼兒觀察指導講述。

　　師：“什么升起來了？”“小動物們在干什么？”“草地上怎么樣了？”“你認為他們這樣做怎么樣？”“你們有垃圾會怎么樣做？”（滲透情感教育）

　　引導幼兒連貫講述圖二。

　　5、出示活動圖片三，引導幼兒觀察指導講述。

　　師：“馬路上的垃圾會怎么樣？”“為什么垃圾會發出臭味？”“你是從哪里看出垃圾發出臭味的？“小狗、小貓、小猴聞到臭味會怎么樣？”“小兔子聞到臭味怎么樣？”“它是怎樣想的？又是怎樣做的呢？”

　　引導幼兒連貫講述圖三。

　　6、出示圖四，引導幼兒觀察指導講述。

　　師：“小貓、小狗、小猴看到小兔在打掃衛生會怎樣想？又會怎樣做呢？”“草地現在變成什么樣了？”“小狗、小貓、小猴知道錯了，會說什么？”（滲透情感教育）

　　引導幼兒連貫講述圖四。

　　7、完整講述故事。

　　（1）分小組講述。

　　（2）請能力較強的幼兒完整講述。

　　（三）結束部分

　　進行環保教育，組織幼兒到園內掃垃圾。

　　師：小朋友，我們幼兒園的場地周圍也有垃圾了，我們一起拿著掃帚去掃干凈吧。

　　幼兒園小班社會《垃圾扔哪里》教案 4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒懂得亂扔垃圾的行為不文明，要愛護環境，講究衛生。

　　2、引導幼兒觀察角色的動態，嘗試用連貫的語言大膽的講述情節。

　　3、引導幼兒發準“掃帚”的詞音，嘗試用象聲詞形容扔垃圾的聲音，用形容詞形容“太陽”等等。

　　4、大膽說出自己的理解。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　活動重難點：

　　1、引導幼兒完整連貫的講述。

　　2、引導幼兒感受和描述小兔子和其他小動物不同的對待垃圾的想法和表現。

　　活動準備：

　　《窗外的垃圾》課件、錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　（一）開始部分

　　1、教師利用談話導入課題。

　　提問：“有了垃圾怎么辦？”（讓幼兒結合生活經驗說說）

　　（二）基本部分，引導幼兒看圖講述

　　1、出示圖一，引導幼兒觀察指導講述。

　　（1）提問：“圖片上有什么？”“一共住著幾個小動物？”“他們分別住在幾層樓？”

　　（2）引導幼兒連貫講述圖一

　　2、出示課件圖二，引導幼兒觀察指導講述。

　　（1）提問：“什么升起來了？”（使用形容詞）“小動物們在干什么？”（引導幼兒嘗試用象聲詞形容垃圾的聲音）“草地上怎么樣了？”“你認為他們這樣做怎么樣？”“你們有垃圾會怎么樣做？”（滲透情感教育）

　　（2）引導幼兒連貫講述圖二以及幼兒連貫講述圖一、圖二。

　　3、出示課件圖三，引導幼兒觀察指導講述。

　　（1）提問：“草地上的`垃圾會變的怎么樣？”“為什么垃圾會發出臭味？”“你是從哪里看出垃圾發出臭味的？“小狗、小貓、小猴聞到臭味會怎么樣？”“小兔子聞到臭味怎么樣？”“它是怎樣想的？又是怎樣做呢？”

　　（2）連貫講述圖三的內容。

　　4、出示圖四，引導幼兒觀察指導講述。

　　（1）提問：“小貓、小狗、小猴看到小兔在打掃衛生會怎樣想？又會怎樣做呢？”“草地現在變成什么樣了？”“小狗、小貓、小猴知道錯了，會說什么?” （滲透情感教育）

　　（2）幼兒連貫講述圖四

　　（3）引導幼兒連貫講述圖三、圖四的內容，給講述的故事起名字。

　　5、完整講述故事

　　（1）引導幼兒兩人一組一對一講述。

　　（2）請能力較強的幼兒完整講述。

　　（三）結束部分

　　幼兒聽音樂，做舞蹈動作離開教室。

　　教學反思：

　　學習過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導性就加強了，應該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。

　　幼兒園小班社會《垃圾扔哪里》教案 5

　　一、活動目標

　　1、認識幾種垃圾分類標記，嘗試按標記給垃圾進行分類。

　　2、懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環保意識。

　　二、活動準備

　　1、各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。

　　2、2只垃圾分裝桶，上貼2種標志。

　　三、活動過程

　　1、創設情境，活動導入

　　a、教師帶領幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問："你們看，地上是什么呀?"幼：垃圾。

　　b、教師："小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾，你覺得怎么樣?那我們該怎么辦?"

　　c、引導小朋友嘗試發言。幼：應該把垃圾扔到垃圾桶里。

　　教師："對，我們就應該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們送回家！"

　　2、認識垃圾分類的標記。

　　a、教師展示垃圾寶寶的."家"。

　　b、嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么，教師并進行一定的引導。

　　教師："你們看，這就是垃圾寶寶的家---垃圾桶，你們認識它們嗎?"讓幼兒說說。

　　教師："小朋友們真棒，都認識了這些標記，接下來我們每人選一個垃圾寶寶，把它送回家。"

　　3、垃圾分類

　　a、幼兒第一次操作：垃圾分類

　　b、檢查分類情況。

　　c、教師："我們一起來看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家。"（教師與幼兒一起看，不對的進行討論，應該放在哪里。

　　d、教師：這個桶里面是紙張，它是紙張寶寶的家；這個是塑料袋，它是塑料寶寶的家；是果皮，它是果皮寶寶的家；里面是金屬，它是金屬寶寶的家。

　　e、幼兒第二次操作：垃圾分類教師："現在這些垃圾寶寶都找到自己的家了。你們看那邊還有許多垃圾，我們把它們也送回家吧。"（幼兒自由選擇垃圾，然后一個一個的對垃圾進行分類，教師一旁指導。

　　4、教師小結。

　　a、教師："垃圾寶寶都已經送回家了。那誰能告訴大家把這些垃圾一個個分開有什么用呢?"邀請幼兒嘗試回答。

　　b、教師："那讓老師告訴你們，其實垃圾分類是很重要的，比如喝過的易拉罐可以制作筆盒；廢紙可以再加工變成新的紙，小朋友們可以繼續畫畫、寫字；塑料瓶也可以再加工變成新的，再灌水；還有這些果皮就被埋在地底下了。讓我們生活的環境變得干干凈凈的，也讓我們的清潔工叔叔阿姨們減少了工作量。所以我們小朋友在平時不要亂扔垃圾（嘗試讓幼兒結合生活實際舉例子，做一個環保的好孩子！你們能做到嗎?（能！那讓我們一起從今天做起。

　　幼兒園小班社會《垃圾扔哪里》教案 6

　　活動目標：

　　1、在游戲的情景中，激發幼兒說話的興趣。

　　2、通過活動懂得不亂扔垃圾。

　　3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的.能力。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　木偶（小兔，小猴）糖若干

　　活動過程：

　　（一）導入部分：

　　1、寶寶：你想到那里去玩？媽媽帶你去（幼兒自由講）

　　2、律動：跟著媽媽走走（邊開邊自由講講看到了什么？可講教室環境）

　　公園到了，我們到草地上坐會。

　　（二）基本部分

　　1、小朋友猜猜，今天會有什么小動物到公園里玩？幼兒自由講各種動物

　　2、木偶表演

　　a、小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個香蕉真好吃”（吃香蕉，隨手一扔，下場）

　　b、小兔“公園真好玩，唉呦！誰扔的香蕉皮呀？摔交

　　提問：a 小兔怎么了？

　　B 怎么會摔交的？

　　（快幫小兔揉揉）幼兒自由對小兔講講安慰的話

　　C 是誰扔的香蕉皮？

　　D 那，香蕉皮應該扔那？

　　快把小猴叫出來對他說（小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼兒學說。

　　木偶表演

　　現在小猴怎樣了？（不亂扔垃圾了）

　　3、分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上

　　（三）結束部分

　　不早了，我們開汽車回家了

　　音游《汽車開來了》。

　　幼兒園小班社會《垃圾扔哪里》教案 7

　　活動目標:

　　1、認知準備:幼兒對生活中的垃圾有一定的認識，看見過垃圾場、垃圾堆。

　　2、材料準備:

　　一、觀察垃圾場圖片，了解垃圾的去向，知道垃圾多了的壞處。

　　1、了解垃圾的處理方法以及給人們帶來的害處。

　　師:我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來越多。這么多的垃圾都到哪里去了呢?用以下這些方法來處理垃圾有什么缺點?會給人們帶來什么害處?

　　掩埋法:占空地，污染地下水，容易滋生老鼠、蒼蠅、病菌;

　　焚燒法:容易產生煙塵污染;積肥法:農業生產幾乎都不用積肥了。

　　2、啟發幼兒討論:有什么辦法可以減少垃圾?

　　二、引導幼兒為垃圾分類。

　　為了更好地利用資源，滿足幼兒對環保知識的好奇，進行垃圾分類的學習。使幼兒通過主動討論、操作，知道垃圾可以分為可回收垃圾和不可回收垃圾，并能在日常生活中主動、自覺地進行垃圾分類，讓幼兒將環保行為在自律的基礎上用各種有效方法去監督。

　　活動目標

　　1、電腦課件（錄像內容：美麗干凈的辦公樓。又臟有亂的小區）

　　2、布置干凈的白色玩具區域和臟亂的蘭色玩具區域。

　　3、事先準備收集一些廢舊品材料（各類實物垃圾，如舊報紙、果皮、廢紙盒、礦泉水瓶、清潔精瓶、衣拉罐、廢電池等。）

　　4、準備可回收和不可回收垃圾箱各一個。

　　一、活動過程實錄播放錄像（錄像內容：美麗干凈的辦公樓。又臟有亂的`小區）提問討論。

　　小朋友們跟老師一起觀看錄像，老師提問一下：

　　1、小朋友都看到什么了？你們喜歡是哪個地方？為什么？

　　2、說說你知道的垃圾有哪些？

　　3、如果到處都是垃圾，我們的環境會變成什么樣？

　　4、我們應該怎樣保護我們的環境呢？垃圾應該怎樣處理呢？

　　二、幼兒參與評選“玩具區域”教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似“0”的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似“Ｘ”的動作。

　　四、將可能回收利用的垃圾做進一步分類

　　１、將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。

　　２、向家長宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實踐。

　　1、幼兒在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動地投入探索之中，能夠注意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答；并能積極的發表自己的看法。

　　2、絕大多數幼兒通過探索活動了解了回收和不可回收的物品，培養了幼兒認真觀察、歸納概括的能力；活動延伸將教育從課內拓展到課外，也要求一定的家園配合，激發幼兒初步的了解。

　　幼兒參與積極，本班幼兒的水平和個別差異應該有更深的了解。利用幼兒熟悉的玩具區域引導活動，吸引幼兒的注意力，在活動過程中有效的調動和保持幼兒探索的積極性、主動性；在活動中能適度的給幼兒以幫助并針對幼兒的個別差異進行指導。

　　設計意圖：

　　本次活動內容選自中班《幼兒創意學習課程》第八冊《美麗村》的一節社會領域活動。《綱要》提出："4-5歲幼兒社會認知能力明顯提高，有意行為開始發展，并具備了用簡單語句交流的能力。"我班幼兒知道垃圾不能隨便扔，但是沒有分類投放垃圾的意識，不知道有些垃圾還可以回收再利用。本冊教材的主題目標是認識環保標志，能做力所能及的事來保護環境。學習垃圾分類，培養分類投放垃圾的習慣。本次活動旨在通過培養幼兒進行垃圾分類的意識，了解垃圾分類的意義，懂得保護環境從我做起。

　　如今生活垃圾越來越多，不僅影響自然環境，更是危害到人們的健康。在幼兒周圍的環境中也會產生很多垃圾，但在幼兒眼里卻太過平常并不以為然，因為他們對垃圾的危害及如何處理缺乏了解，因此需要加以引導。通過本次活動讓幼兒認識垃圾分類標志，并通過分類操作，從而使幼兒進一步感知哪些垃圾是可以循環再利用的同時，更好地了解垃圾分類的意義，從小培養幼兒垃圾分類的良好習慣，并能帶動家庭、帶動身邊的人為創建良好生活環境做出貢獻。

　　我將垃圾分類作為本次活動的重點。將懂得保護環境，節約資源作為本次活動的難點。

　　設計思路：

　　1、認識垃圾分類標志。

　　2、分辨回收的垃圾。

　　3、嘗試進行垃圾分類。

　　4、了解垃圾分類的意義，懂得保護環境，節約資源。

　　活動準備：

　　一、交流分享，說說生活中的垃圾。(一)認識垃圾分類標志。師：咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱?先把可回收垃圾圈出來，然后和旁邊的小伙伴說說吧

　　1、幼兒小組討論。(引導孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說花圈的，再說不花圈的)

　　2、提問：誰愿意把討論結果介紹一下?

　　3、個幼回答。

　　小結：哦，原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾(把分類圖片貼過來);廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。(貼圖)(配課老師收走記錄表和筆)

　　三、辨析明理，懂得垃圾分類意義。(讓孩子多說，讓家長重點解釋)師：好處多大呀!咱們班里就有垃圾，快行動起來把垃圾分類吧!(垃圾要擺放到教室周圍)

　　1、幼兒操作。

　　小結：區域活動時，讓我們一起動手做一些這樣的分類垃圾箱，將它們擺在家中、擺在我們的小區里，用來提醒我們的爸爸媽媽，提醒身邊的人，將垃圾分類處理，環保小衛士們，行動起來吧!

　　幼兒園小班社會《垃圾扔哪里》教案 8

　　設計意圖：

　　在剛剛學習中班《幼兒創意學習課程》第八冊《美麗村》時，孩子們開始關注身邊的垃圾了，在與孩子們的談話中我發現他們有時會被街道上成堆的垃圾震驚，都在討論垃圾從哪來的？怎么樣減少垃圾，使周圍環境變得更美。我意識到讓幼兒懂得如何處理垃圾，減少垃圾的危害勢在必行。可是孩子們對垃圾分類沒有清楚的概念，不知道將垃圾分類處理的意義，所以我設計了《垃圾分類從我做起》這節社會活動，帶領幼兒認識垃圾分類標志，引導幼兒把垃圾分類放進垃圾箱，以便回收再利用，希望能幫助幼兒從小培養正確的環保生活態度，珍惜資源。

　　教材分析：

　　我將垃圾分類作為本次活動的重點。將懂得保護環境，節約資源作為本次活動的難點。

　　設計思路：

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出"選擇幼兒教育活動應該貼近幼兒的生活，來源于生活"所以我將本次活動環節設計為：交流分享，說說生活中的垃圾--問題思考，商討垃圾處理方法--辨析明理，懂得垃圾分類意義--實踐操作，嘗試進行垃圾分類，從幼兒的生活入手，再將學到的`知識運用到生活當中去，帶動身邊的人一起保護環境，節約資源。

　　活動目標：

　　1、認識垃圾分類標志。

　　2、分辨回收的垃圾。

　　3、嘗試進行垃圾分類。

　　4、了解垃圾分類的意義，懂得保護環境，節約資源。

　　活動準備：

　　1、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認真填寫。

　　2、搜集并了解有關于垃圾分類的知識。

　　3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。

　　4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。

　　活動過程：

　　一、交流分享，說說生活中的垃圾。

　　師：孩子們，韓老師給大家布置了任務，請大家記錄這幾天家里產生的垃圾，你們完成了嗎？（完成了）快把記錄結果和旁邊的小伙伴說說吧！

　　1、小組交流。（拿著記錄表，互相說說）

　　2、個幼介紹。（誰想把記錄結果說給大家聽聽？）

　　小結：每天我們的家里會產生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時是怎么處理的？（放到垃圾箱里；如果孩子回答"可以分類放進垃圾箱"師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的？）

　　二、問題思考，商討垃圾處理方法。

　　（一）認識垃圾分類標志。

　　師：韓老師這兒就有兩個垃圾箱，我們快來看看！

　　1、提問：仔細觀察，你們發現了什么？（顏色、標志）（找兩三個孩子說）

　　這是什么標志？

　　可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？

　　2、幼兒自由回答。

　　小結：這是可回收標志，這是不可回收標志。回收以后經過特殊處理能再為我們服務的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中；除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應該扔進不可回收垃圾箱中。

　　（二）討論垃圾分類方法。

　　師：咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱？先把可回收垃圾圈出來，然后和旁邊的小伙伴說說吧

　　1、幼兒小組討論。（引導孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說花圈的，再說不花圈的）

　　2、提問：誰愿意把討論結果介紹一下？

　　3、個幼回答。

　　小結：哦，原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾（把分類圖片貼過來）；廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。（貼圖）(配課老師收走記錄表和筆)

　　三、辨析明理，懂得垃圾分類意義。（讓孩子多說，讓家長重點解釋）

　　師：咱們剛才分的特別好，韓老師特別佩服你們！為什么要將垃圾分類處理？

　　1、幼兒自由回答。（師表揚：你真是個搜集信息的小能手！）

　　幼兒園小班社會《垃圾扔哪里》教案 9

　　活動目標：

　　1.了解垃圾分類的簡潔學問，依據不同標記嘗試給垃圾分類。

　　2.知道垃圾回收對環境的愛護，有初步的環境愛護意識。

　　3.知道亂扔垃圾的危害。

　　4.初步培育幼兒用已有的'生活閱歷解決問題的力量。

　　活動預備：

　　1.物質預備：垃圾箱標記、各種垃圾圖片、PPT

　　2.閱歷預備：和爸爸媽媽一起查找有關“可回收垃圾”與“不行回收垃圾”的學問資料；

　　活動過程：

　　一、出示垃圾標記，導入活動

　　——你們熟悉這個嗎？(可回收垃圾)

　　——你知道哪些垃圾是可回收垃圾嗎？

　　——這個標記你們熟悉嗎？(不行回收垃圾)

　　——你們知道生活中的不行回收垃圾有哪些嗎？

　　——我們今日就要比一比，誰能把垃圾扔到正確的垃圾箱

　　二、分組競賽誰可以將垃圾扔進對的“垃圾箱操”，請每組派代表介紹理由。

　　——老師把幼兒分成4組，給每組幼兒分發操作材料，讓幼兒將垃圾的圖片進行分類。（老師巡回指導，同時留意一下幼兒的表現，選擇等下上臺的代表）

　　——老師請幼兒代表上來將分好類的垃圾圖片貼在展現板上，請每組代表說說這么分的理由（其他組內小朋友可以在代表說完后補充）

　　——老師公布正確答案，看那組小朋友最會扔垃圾，進行表揚。

　　三、整理對可回收和不行會收垃圾的閱歷，幼兒在進行扔垃圾練習。

　　——請小朋友說說可回收和不行會收垃圾都有哪些特點以及他們是怎么區分的。

　　——老師依據小朋友的爭論總結。

　　（可回收垃圾可分為廢紙類，廢玻璃、廢塑料、廢金屬：不行會收垃圾可分為廚余垃圾，有害垃圾，其他垃圾。）

　　——老師出示圖片，幼兒回答這是什么垃圾。

　　四、還有那些垃圾分類的標記（簡潔介紹廚余垃圾、有害垃圾的標記）

　　——小朋友們除了可回收和不行會收垃圾兩個垃圾分類的標記外你們知道哪些垃圾分類的標記？

　　——還有廚余垃圾、有害垃圾的標記

　　五、幼兒爭論：說說為什么要垃圾分類。

　　——垃圾亂丟是垃圾，垃圾分類是資源

　　——經過分類的垃圾可以節省資源

　　——垃圾分類可以愛護環境

　　小結：盼望每個小朋友都可以為環境做一份貢獻。將垃圾分類，舉手之勞

　　幼兒園小班社會《垃圾扔哪里》教案 10

　　一、設計意圖：

　　隨著“環保小衛士”這一主題活動的深入，孩子們對如何保護環境已有了一些了解。

　　孩子們經常會說到：“我們要保持教室和幼兒園環境的整潔”、“不亂扔垃圾”、“不亂采摘花草樹木”但在日常生活中隨手亂扔廢紙、瓜果皮、塑料袋的現象依然存在。

　　針對這些情況我們開始關注細節，引導幼兒從身邊的小事做起，讓孩子從小懂得怎樣去保護環境衛生。相信這樣的教育對幼兒的影響是很深遠的，孩子將受益終身。

　　二、活動目標：

　　1、了解垃圾可以被人們通過多種方式處理，懂得垃圾分類的益處。

　　2、有環保意識，做到積極正確對待日常生活中的垃圾。

　　三、活動準備：

　　1、布置兩個區域：“垃圾王國”和“清潔城堡”。

　　2、自制貼有可回收和不可回收標志的垃圾桶兩個。

　　3、課件：有關垃圾的.動漫視頻，垃圾分類標志卡片。

　　4、一次性手套若干。

　　四、活動過程：

　　一、開始部分：參觀和交流

　　1、教師帶領幼兒參觀“垃圾王國”和“清潔城堡”。

　　2、請每個幼兒以小市民的身份選擇自己喜歡居住的環境。

　　3、教師組織幼兒交流，談談居住在“垃圾王國”和“清潔城堡”的感覺會有什么不同？

　　4、教師提問：“清潔城堡”這么干凈，請幼兒想想城堡里的`垃圾到哪里去了？

　　二、基本部分：了解垃圾的分類

　　1、幼兒觀看有關垃圾的動漫視頻，思考并回答以下問題：

　　a。垃圾是怎么分類的？（可回收和不可回收）。

　　b。哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不可以回收的？（廢紙、塑料、玻璃、布料等屬可回收垃圾，煙頭、雞毛、油漆顏料等屬不可回收垃圾）

　　c。垃圾有哪些處理方法？（填埋、焚燒、堆肥）。

　　d。哪些垃圾是有毒垃圾？（廢電池、日光燈管、化妝品等）。

　　2、再次觀看垃圾動漫視頻。

　　3、認識垃圾分類標志

　　4、教師出示“垃圾分類標志”卡片，幼兒猜測該標志的含義，并說說在哪里見到過這些標志。

　　5、請幼兒談談自己家的垃圾平時是怎樣處理的？

　　6、欣賞教師自制貼有可回收和不可回收標志的垃圾桶。

　　三、結束部分：

　　1、幼兒使用一次性手套幫垃圾王國分類清理垃圾，讓垃圾回家。幼兒分兩組：一組清理可回收的垃圾，另一組清理不可回收的垃圾。

　　2、將分類后的垃圾撿到教師自制的兩個垃圾桶內。（貼可回收和不可回收標志）

　　3、欣賞變干凈美麗的垃圾王國，請幼兒給它取好聽的名字。

　　4、教師將垃圾桶的垃圾交給幼兒園的清潔工處理。

　　五、活動延伸：

　　1、組織幼兒參觀垃圾收購站。

　　2、幼兒給自己家的垃圾桶設計可回收和不可回收垃圾標志。

　　3、向家人和朋友宣傳垃圾分類的益處，并實際行動。

　　六、活動反思：

　　這節課通過帶領孩子們參觀和比較“垃圾王國”和“清潔城堡”，讓孩子們發現我們都喜歡在美麗而干凈的環境中居住和生活。更重要的是讓孩子懂得保護環境不是每個人隨口說說而已就可以做到的，我們要從自己開始，從幼兒園和自己家的周邊環境開始，將我們生活中的垃圾分類，送回屬于它自己的家。從小培養幼兒保護環境的良好行為習慣，讓每個孩子都成為環保小衛士，為美化環境獻出一份微薄之力。