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《潑水節的懷念》教案設計
[教學目標]
�、闭_流利有感情地朗讀課文。了解潑水節這個富有情趣的民族節日，體會傣族人民對美好生活的祝福和企盼。
�、矎土曂ㄟ^提問理解句子的方法，品味課文語言，知道周總理是個平易近人，尊重傣族傳統，與民同樂的好總理。
�、硰褪稣n文中寫阿果、阿巖和周總理潑水的情景。
[教學過程]
一 啟發談話，引入課文
1．我國是個多民族國家，56個民族有著各自的習俗和文化，如侗族的斗牛節，白族的“三月三”，傣族的潑水節等（媒）。今天我們來了解豐富多彩的民族節日之一——傣族潑水節。
2．出示：“潑水節”（媒）
傣族，被稱為“水的民族”。傣家人不僅把水視為生命之源，而且對水一往情深。對水的熱愛，對水的深情，表達得最熱烈的要數一年一度的辭舊迎新，祝福吉祥的節日——潑水節。人們以水祝福，以水消災，以水凈化靈魂。
3 介紹“潑水節”（板書：潑水節、傣族人民）
傣歷六月(公歷四月中旬)的潑水節，是傣歷新年，是傣族人民送舊迎新、互相以水祝福的傳統節日。節日的主要活動是浴佛、潑水、賽龍舟、趕擺等。潑水節期間，差不多所有人都濕淋淋的，到處水花飛濺。年輕人敲著象腳鼓，跳起孔雀舞，互相扔擲香包，傳遞情誼。（媒）
4 出示潑水節的圖片和課文第一小節內容�？匆豢�，讀一讀，說一說人們之所以相互潑水，是因為 。
�、唇處熜〗Y：潑水節期間，人們不分男女老少，相互潑灑清水，表示除舊迎新和相互祝福。據說，被潑水越多的人得到的祝福也就越多。板書：吉祥和幸福。
5 出示：“鳳凰花”
在傣家村寨中，盛開著艷麗的鳳凰花。自由讀句子，感受鳳凰花的美麗。
我班的女生個個長得就像美麗的花朵，請女生齊讀。
為什么傣家紅艷艷的鳳凰花開得這么美？
5．出示老人說的一段話，請生讀；
引讀：水潑到草木上，會開出最美的花，是因為……；水潑到花朵上，會結出最甜的果實，是因為……；水潑到人身上，會得到最大的幸福，是因為……。（板書：吉祥、幸福）
完成填空：
這就是傣族人民的民俗習慣。
過渡：然而1961年的潑水節卻是與眾不同，那年的情景至今還留在人們的心里，成了人們永久的懷念。板書：懷念
引讀課題：潑水節的懷念
二 初讀課文，整體感知
�、弊杂勺x課文，要求：
�、� 讀準字音，讀通課文。
⑵ 邊讀邊思：為什么1961年的潑水節至今成為人們永久的懷念？
⒉檢查自學情況。
�、� 學生交流，指導簡要概括。
�、� 出示插圖，介紹周恩來總理和傣族同胞一起過潑水節的情景。板書：周總理
三 深入研讀，感受“難忘”。
�、�1961年的傣歷新年，周總理來到傣族人民中間，和傣族同胞一同過潑水節。默讀課文2到9小節，用直線劃出描寫周總理的語句，讀一讀，說說你讀懂了什么？
�、� 交流，出示下面的句子，抽生讀：
突然，人群里一個魁偉的傣家人出現在阿果面前，歡笑著把一個銀缽里的水向她迎面潑來。那人緊緊追趕過來，阿果趕緊逃跑。（與民同樂（板書））
總理笑著說：“我們是來過潑水節的。”他示意隨行人員把傘收起來，又笑著說：“你的保鏢不錯��！” （平易近人（板書）齊讀）
總理想起來了，用銀缽舀了滿滿一缽凈水，歡笑著，拉開阿巖的衣襟，順著脊梁澆了半缽，又把半缽從阿果頭上輕輕澆下去。（尊重傳統民族 歡笑著——與民同樂）
�、� 讀懂了什么？
在學生交流的過程中，教師從總理的打扮、神態、動作、語言等方面做歸納，從而引導學生感受總理的平易近人，以及他尊重傣家傳統，與民同樂高風亮節。并在品讀中隨機指導 朗讀，適時板書：歡笑 笑著說
潑、舀、拉、澆
�、泊黾倚置冒⒐�、阿巖在潑水節里表現又怎樣的呢？引讀第3小節，感受兄妹倆的快樂之情。
⒊當他們知道眼前潑水的傣家人是周總理時，他們倆人的表現怎樣？讀讀找找劃劃。板書：阿果、阿巖
�、� 交流。
�、� 重點交流，出示：
阿果和阿巖站住了，愣住了。
阿巖和阿果閉上眼，幸福的熱淚和著凈水一起流著……
�、僮x了這兩句，有什么問題提出來，我們一起討論解決。
預設：為什么倆人“愣住”了？為什么閉著眼睛？熱淚、凈水是怎么回事？省略號表示什么？
�、诮庖伞�
聽到“總理”兩個字，阿果和阿巖站住了，愣住了，他們會想些什么？
�。ㄍㄟ^想象，感受兄妹倆的驚訝，指導朗讀，板書：站住、愣住）
阿巖和阿果閉上眼，幸福的熱淚和著凈水一起流著，他們感受到的是——，他們感受到的是——，他們感受到的是——，這怎不令人沉醉呢。
�。w會兄妹倆的幸福，指導朗讀，引導關注省略號。板書：閉上眼、流）
�、匆x4、5、6、7、8小節，回顧阿果、阿巖和周總理潑水的情景。
�、蹈鶕鍟瑥褪霭⒐�、阿巖和周總理潑水的情景。
四 課文拓展
⒈在記憶里，哪個節日給你留下了深刻的印象？他有哪些與眾不同的地方？與同學交流。
�、餐ㄟ^上網查找等手段，了解我國比較著名的有特色的地方民俗活動，體會其中包含的人們的美好愿望。
板書：
潑水節的懷念
傣族人民——————周總理
吉祥幸福平易近人尊重傳統與民同樂
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