托班社會(huì)《夾心餅干》教案

時(shí)間：2023-06-01 10:15:46 振濠教案我要投稿

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托班社會(huì)《夾心餅干》教案（精選11篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的托班社會(huì)《夾心餅干》教案，歡迎閱讀與收藏。

托班社會(huì)《夾心餅干》教案（精選11篇）

　　托班社會(huì)《夾心餅干》教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形的基本特征。

　　2．嘗試將物體按形狀和顏色兩種特征進(jìn)行分類(lèi)。

　　3．會(huì)正確使用粘貼的方法嘗試制作夾心餅干。

　　4．根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　5．感受作品的美感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　感知圖形的不同，圓形、三角形、正方形的基本特征

　　難點(diǎn)：

　　動(dòng)手做夾心餅干

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　不同色的彩色紙、圓形、三角形、正方形卡片若干、漿糊等

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、說(shuō)一說(shuō)餅干。

　　1．出示三盆餅干引導(dǎo)幼兒觀察餅干外形。

　　師：你們的餅干有這么多形狀，那他們都是什么味的？聞一聞！嘗一嘗！

　　二、做一做餅干。

　　1．出示夾心餅干。

　　師：這塊餅干和我們剛吃的餅干有什么不一樣？這是什么餅干？?jī)蓧K餅干的形狀一樣嗎？

　　2．討論制作方法。

　　師：它是怎么做出來(lái)的呢？

　　3．提出要求，示范制作。

　　師：做夾心餅干有個(gè)要求：先看看自己手上的`標(biāo)記，根據(jù)標(biāo)記找到做

　　4．幼兒自由制作，教師指導(dǎo)。

　　（1）提醒幼兒看清標(biāo)記。

　　（2）幫助能力弱的孩子一起制作餅干。

　　三、給小動(dòng)物送餅干。

　　1．香香的餅干做好了，看小動(dòng)物聞到香味都來(lái)了，把我們做的餅干送給他們吧！

　　2．怎么送？（引導(dǎo)幼兒討論：小動(dòng)物前面是什么標(biāo)記，就送什么餅干。）

　　3．師示范送（小白兔我送你吃紅色的圓餅干）

　　4．幼兒送餅干

　　5．共同檢查：我們看看餅干都送對(duì)了嗎？

　　教學(xué)反思

　　1、以吃餅干來(lái)引出課題，幼兒興趣很濃，在嘗嘗，說(shuō)說(shuō)中，感知圓形、三角形、正方形的基本特征。在做餅干游戲中嘗試將物體按形狀和顏色兩種特征進(jìn)行分類(lèi)。孩子們學(xué)習(xí)得很輕松，效果較好。

　　2、孩子們?cè)诤献鞣矫娌惶硐搿?/p>

　　托班社會(huì)《夾心餅干》教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知餅干的不同形狀，能夠根據(jù)形狀進(jìn)行配對(duì)。

　　2.自制夾心餅干，體會(huì)與好朋友互贈(zèng)餅干并一同品嘗的樂(lè)趣。

　　3.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.請(qǐng)幼兒帶一些形狀相同的餅干來(lái)幼兒園。

　　2.果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認(rèn)的醬料，小勺，托盤(pán)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.觀察各種餅干，說(shuō)一說(shuō)它們的樣子。

　　(1)將幼兒帶來(lái)的餅干放到托盤(pán)里。

　　(2)請(qǐng)幼兒觀察餅干，說(shuō)一說(shuō)它們的.形狀。

　　(3)請(qǐng)幼兒聞一聞，說(shuō)一說(shuō)餅干的香味。

　　2.找出“好朋友”餅干，一起來(lái)做“好朋友”夾心餅干。

　　(1)教師請(qǐng)幼兒從托盤(pán)中找出兩塊形狀一樣的餅干。

　　(2)一起認(rèn)識(shí)各種醬料。

　　(3)教師示范“好朋友”夾心餅干的做法，幼兒制作。

　　用小勺舀出醬料均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。兩塊“好朋友”餅干臉貼著臉，中間加上一層甜蜜蜜的醬料，最后輕輕的合攏，“好朋友”夾心餅干就做好了。

　　3.欣賞、品嘗“好朋友”夾心餅干，并與好朋友分享。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第29~30頁(yè)并完成相關(guān)內(nèi)容的操作活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　設(shè)計(jì)比較合理，進(jìn)行也比較順利。活動(dòng)中，幼兒都能積極參與，活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂(lè)。體會(huì)與朋友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂(lè)趣。

　　托班社會(huì)《夾心餅干》教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固四角向中心折，培養(yǎng)孩子對(duì)折紙的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水果小圖片若干。四種顏色的“小餅干”，手工紙若干。漿糊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、手指游戲。

　　讓幼兒通過(guò)手指游戲初步感知“夾心餅干”（東南西北）的玩法。

　　2、出示“夾心餅干”引起幼兒的興趣。

　　教師出示已經(jīng)自制好的讓幼兒體驗(yàn)該玩具的玩法和對(duì)該玩具的興趣。

　　“這個(gè)有幾種口味的餅干？”

　　“你想吃幾層夾心餅干？”

　　“我們一起來(lái)看看x層夾心餅干是什么口味的？”

　　3、逐步出示折紙步驟圖，讓幼兒觀察。

　　4、幼兒制作

　　5、幼兒操作自己制作好的“夾心餅干

　　6、延伸：制作“大嘴動(dòng)物”

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們對(duì)折紙活動(dòng)很感興趣，能積極的'參與活動(dòng)，個(gè)別動(dòng)手能力稍差一些的孩子的折紙不是很平整，在折紙過(guò)程中總是要求老師幫忙，我讓幼兒通過(guò)觀察教師折在自己嘗試折，有一部分孩子能通過(guò)自己的觀察獨(dú)立完成。

　　托班社會(huì)《夾心餅干》教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知幾何圖形的基本特征并嘗試依據(jù)顏色、形態(tài)、大小等特征進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、體會(huì)制作“餅干”的樂(lè)趣

　　活動(dòng)打算：

　　1、課件（小熊餅干屋）

　　2、幼兒操作材料（各種不同顏色、不同形態(tài)、不同大小的“餅干”，不同口味的“夾心”。）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起幼兒愛(ài)好

　　森林里的小熊開(kāi)了一家“餅干商店”，今日它邀請(qǐng)我們珍寶去參觀，你們想不想去呀？那我們坐著火車(chē)動(dòng)身吧！（老師帶著幼兒開(kāi)著“火車(chē)”入座）

　　二、視察餅干

　　1、師：小熊的餅干商店到了，珍寶們你們猜一猜餅干商店會(huì)有什

　　么樣口味的餅干呢？

　　幼：

　　（幼兒依據(jù)自己的已有閱歷充分的說(shuō)一說(shuō)）

　　2、小摯友說(shuō)了這么多的，咱們看看小熊餅干商店里的餅干究竟是什么樣的？

　　3、出示幻燈片

　　（1）幼兒視察，老師引導(dǎo)幼兒從餅干的形態(tài)、顏色、大小等幾方面說(shuō)。

　　（2）老師總結(jié)：原來(lái)餅干有很多種，有的形態(tài)不一樣、有的顏色、大小不一樣，還有的味道不一樣。

　　4、出示幻燈片，視察夾心餅干與一般餅干的區(qū)分。

　　現(xiàn)在請(qǐng)小摯友看一看，我們看到的是什么餅干，它和剛才看到的餅干有什么不同？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是夾心餅干，它上下有兩塊餅干，中間有一層好吃的夾心。上下的兩塊餅干形態(tài)一樣，顏色和大小也一樣，是一對(duì)好摯友，長(zhǎng)得一模一樣。）

　　三、嬉戲“找摯友”

　　1、夾心餅干的兩塊餅干是一對(duì)好摯友，我們也來(lái)玩一個(gè)找摯友嬉戲。老師給你們打算了很多不一樣的餅干卡片，一會(huì)你找到的摯友要和你的餅干卡片一模一樣。（老師拿卡片提示）下面請(qǐng)小摯友自己選擇喜愛(ài)的餅干卡片（放找摯友音樂(lè)），

　　2、找到好摯友手牽著手站在一起。小摯友相互檢查對(duì)不對(duì)呀。兩個(gè)好摯友手拉手拿著小椅子做到桌子旁。

　　四、制作好摯友夾心餅干

　　1、導(dǎo)入：剛才我們玩了找摯友的嬉戲，現(xiàn)在我們要一起做“好摯友夾心餅干”

　　老師為小摯友打算了很多材料，做夾心餅干前，我想先問(wèn)問(wèn)小摯友，你想做什么樣口味的餅干呢？

　　幼兒探討：（老師打算了很多夾心，小摯友喜愛(ài)什么口味的就可以選擇什么樣的夾心，放在兩塊餅干的'中間）

　　老師為小摯友打算了不同形態(tài)、不同大小、不同顏色的餅干。

　　做餅干的時(shí)候要先做什么呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出先找到一對(duì)餅干好摯友，他們要長(zhǎng)得一模一樣）

　　2、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)，在幼兒制作餅干的過(guò)程中，老師引導(dǎo)幼兒選擇顏色、形態(tài)、大小相同的餅干進(jìn)行配對(duì)。

　　四、溝通：好摯友夾心餅干。

　　1、小摯友間相互溝通說(shuō)說(shuō)自己制作的什么樣的餅干？

　　2、小摯友今日學(xué)會(huì)了制作夾心餅干的方法，回家后可以和爸爸媽媽共同制作。

　　3、現(xiàn)在請(qǐng)小摯友拿著自己的餅干，到下邊去的請(qǐng)老師們看看我們自己制作的夾心餅干。

　　托班社會(huì)《夾心餅干》教案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　感知餅干的不同形狀，獲得對(duì)圖形的初步概念。

　　自制夾心餅干，體會(huì)與朋友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　事先告訴幼兒要制作餅干送給好朋友，請(qǐng)幼兒帶兩塊一樣的餅干來(lái)園。

　　果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認(rèn)的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤(pán)。餐巾紙(每人一塊)紙簍(每組一個(gè))

　　不同形狀的餅干若干(事先了解孩子所帶餅干情況，根據(jù)需要做調(diào)整或補(bǔ)充)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察餅干

　　師：寶貝，你們的餅干真多呀，他們一樣嗎?

　　幼：一樣或不一樣。

　　師：(如果有回答不一樣的)哪兒不一樣?讓孩子們說(shuō)一說(shuō)不一樣的地方能方。

　　師：你們的餅干像什么?

　　幼：象太陽(yáng)、像屋頂、像書(shū)、像門(mén)、像盆口等

　　師：寶貝，你們的餅干有這么多形狀，那他們都是什么味的?聞一聞告訴老師。

　　幼：菜味、香味、蔥花味、芝麻味、油味等

　　師：寶貝都有好朋友，餅干也有好朋友，它們的好朋友是誰(shuí)呢?

　　師：出示兩塊一樣的餅干。餅干的好朋友，它們臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，然后輕輕地合攏，就成為“好朋友夾心餅干”了。

　　二、制作好朋友夾心餅干

　　師：寶貝，愿不愿意制作“好朋友夾心餅干”呢?

　　幼：愿意

　　(一)認(rèn)識(shí)各種醬料

　　師：寶貝，你們知道這是什么嗎?

　　幼：醬……或不知道。

　　師：教師一一出示不同的醬料，告訴幼兒醬料的名稱(chēng)。

　　師：示范：用小勺舀出醬料均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。

　　師：配合念兒歌：“中間夾層甜甜的醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真開(kāi)心!好朋友夾心餅干做成了!”

　　師：注意良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，餐巾紙、紙簍的.使用。

　　(二)幼兒制作夾心餅干

　　師：寶貝，下面自己制作《好朋友夾心餅干》，看誰(shuí)制的又快又好。

　　師：教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒選擇自己喜歡的醬料進(jìn)行制作。

　　三、分享活動(dòng)

　　師：寶貝太棒了，自己能制“好朋友夾心餅干”了，原意和你的好朋友一起分享自己的勞動(dòng)果實(shí)嗎?

　　幼：愿意。

　　幼：和好朋友互贈(zèng)品嘗。

　　師：好吃嗎?哪個(gè)好朋友送給你的?啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)吃好朋友送的《好朋友夾心餅干》的喜悅心情。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　不同形狀的餅干對(duì)幼兒很有誘惑，它是促進(jìn)幼兒發(fā)展的很有價(jià)值的教育資源。利用這一資源來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，不是讓幼兒僅僅徘徊在有趣、喜歡的層面上，也不是把餅干當(dāng)作知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的工具。更不是以權(quán)威者的姿態(tài)來(lái)講解、示范，讓幼兒機(jī)械地重復(fù)記憶而是設(shè)定問(wèn)題情景與幼兒共同開(kāi)展有意義的，互動(dòng)的對(duì)話，促進(jìn)幼兒的建構(gòu)式學(xué)習(xí)。讓幼兒體驗(yàn)、理解人與人之間的關(guān)愛(ài)是甜蜜美好的。

　　托班社會(huì)《夾心餅干》教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固四角向中心折，培育孩子對(duì)折紙的愛(ài)好。

　　2、培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

　　3、發(fā)展幼兒的視察、分析實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

　　活動(dòng)打算：

　　水果小圖片若干。四種顏色的`“小餅干”，手工紙若干。漿糊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、手指嬉戲。

　　讓幼兒通過(guò)手指嬉戲初步感知“夾心餅干”（東南西北）的玩法。

　　2、出示“夾心餅干”引起幼兒的愛(ài)好。

　　老師出示已經(jīng)自制好的讓幼兒體驗(yàn)該玩具的玩法和對(duì)該玩具的愛(ài)好。

　　“這個(gè)有幾種口味的餅干？”

　　“你想吃幾層夾心餅干？”

　　“我們一起來(lái)看看x層夾心餅干是什么口味的？”

　　3、逐步出示折紙步驟圖，讓幼兒視察。

　　4、幼兒制作，

　　5、幼兒操作自己制作好的“夾心餅干”

　　6、延長(zhǎng)：制作“大嘴動(dòng)物”。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們對(duì)折紙活動(dòng)很感愛(ài)好，能主動(dòng)的參加活動(dòng)，個(gè)別動(dòng)手實(shí)力稍差一些的孩子的折紙不是很平整，在折紙過(guò)程中總是要求老師幫忙，我讓幼兒通過(guò)視察老師折在自己嘗試折，有一部分孩子能通過(guò)自己的視察獨(dú)立完成。

　　中班美術(shù)優(yōu)秀教案《夾心餅干》含反思這篇文章共1446字。

　　托班社會(huì)《夾心餅干》教案 7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知餅干的不同形態(tài)，獲得對(duì)圖形的初步概念。

　　2、自制夾心餅干，體會(huì)與摯友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂(lè)趣。

　　3、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)切他人的情感。

　　4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)打算

　　1、事先告知幼兒要制作餅干送給好摯友，請(qǐng)幼兒帶兩塊一樣的餅干來(lái)園。

　　2、果醬、煉乳、花生醬等簡(jiǎn)單按顏色分辨的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤(pán)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、視察餅干。

　　――你們的餅干真多呀，它們一樣嗎？

　　――你的餅干像什么？（像太陽(yáng)、像屋頂、像本小書(shū)等）

　　――請(qǐng)幼兒聞一聞餅干的氣味。

　　――老師出示兩塊一樣的餅干。餅干也有它的好摯友，它們臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，最終輕輕地合攏，就成為“好摯友夾心餅干”了。

　　2、制作好摯友夾心餅干。

　　――相識(shí)各種醬料，老師示范：用小勺舀出醬料勻稱(chēng)地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。

　　――協(xié)作念兒歌：“中間夾層甜甜醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真快樂(lè)！”好摯友餅干做成了！”

　　――幼兒選擇喜愛(ài)的醬料進(jìn)行制作。

　　3、共享活動(dòng)。

　　――將自制的“好摯友夾心餅干”和好摯友互贈(zèng)品嘗。

　　――好吃嗎？哪個(gè)好摯友送給你的.？

　　活動(dòng)建議

　　1、餅干的外形是幼兒能干脆感知的，他們?cè)谂鋵?duì)、比較的過(guò)程中獲得了有關(guān)圖形的初步相識(shí)。與摯友互贈(zèng)餅干體現(xiàn)了社會(huì)性要求。

　　2、可依據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際狀況供應(yīng)材料，甜面醬、花生醬、芝麻醬等較簡(jiǎn)單打算，有條件的可供應(yīng)色調(diào)豐富的色拉醬、果醬等，以增加幼兒的制作愛(ài)好。醬料不宜太稀，要宜于涂抹。

　　3、假如幼兒人數(shù)較多，建議醬料分多盒盛裝，避開(kāi)幼兒操作時(shí)擁擠。

　　教學(xué)反思

　　在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子們面對(duì)夾心餅干、好玩的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、棱角學(xué)具時(shí)所流露出的是滿心的愉悅，對(duì)數(shù)學(xué)充溢了愛(ài)好。

　　托班社會(huì)《夾心餅干》教案 8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知幾何圖形的基本特征并嘗試根據(jù)顏色、形狀、大小等特征進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、體會(huì)制作 “餅干”的樂(lè)趣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件（小熊餅干屋）

　　2、幼兒操作材料（各種不同顏色、不同形狀、不同大小的“餅干”，不同口味的“夾心”。）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起幼兒興趣

　　森林里的小熊開(kāi)了一家“餅干商店”，今天它邀請(qǐng)我們寶貝去參觀，你們想不想去呀？那我們坐著火車(chē)出發(fā)吧！（教師帶著幼兒開(kāi)著“火車(chē)”入座）

　　二、觀察餅干

　　1、師：小熊的餅干商店到了，寶貝們你們猜一猜餅干商店會(huì)有什

　　么樣口味的餅干呢？

　　幼：（幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)充分的說(shuō)一說(shuō)）

　　2、小朋友說(shuō)了這么多的，咱們看看小熊餅干商店里的餅干到底是什么樣的？

　　3、出示幻燈片

　　（1）幼兒觀察，教師引導(dǎo)幼兒從餅干的形狀、顏色、大小等幾方面說(shuō)。

　　（2）教師總結(jié)：原來(lái)餅干有許多種，有的形狀不一樣、有的顏色、大小不一樣，還有的味道不一樣。

　　4、出示幻燈片，觀察夾心餅干與普通餅干的區(qū)別。

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一看，我們看到的是什么餅干，它和剛才看到的餅干有什么不同？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是夾心餅干，它上下有兩塊餅干，中間有一層好吃的夾心。上下的兩塊餅干形狀一樣，顏色和大小也一樣，是一對(duì)好朋友，長(zhǎng)得一模一樣。）

　　三、游戲“找朋友”

　　1、夾心餅干的兩塊餅干是一對(duì)好朋友，我們也來(lái)玩一個(gè)找朋友游戲。老師給你們準(zhǔn)備了許多不一樣的餅干卡片，一會(huì)你找到的朋友要和你的餅干卡片一模一樣。（教師拿卡片提示）下面請(qǐng)小朋友自己選擇喜歡的餅干卡片（放找朋友音樂(lè)），

　　2、找到好朋友手牽著手站在一起。小朋友互相檢查對(duì)不對(duì)呀。兩個(gè)好朋友手拉手拿著小椅子做到桌子旁。

　　四、制作好朋友夾心餅干

　　1、導(dǎo)入：剛才我們玩了找朋友的游戲，現(xiàn)在我們要一起做“好朋友夾心餅干”

　　老師為小朋友準(zhǔn)備了許多材料，做夾心餅干前，我想先問(wèn)問(wèn)小朋友，你想做什么樣口味的`餅干呢？

　　幼兒討論：（老師準(zhǔn)備了許多夾心，小朋友喜歡什么口味的就可以選擇什么樣的夾心，放在兩塊餅干的中間）

　　老師為小朋友準(zhǔn)備了不同形狀、不同大小、不同顏色的餅干。

　　做餅干的時(shí)候要先做什么呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出先找到一對(duì)餅干好朋友，他們要長(zhǎng)得一模一樣）

　　2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，在幼兒制作餅干的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒選擇顏色、形狀、大小相同的餅干進(jìn)行配對(duì)。

　　四、交流：好朋友夾心餅干。

　　1、小朋友間相互交流說(shuō)說(shuō)自己制作的什么樣的餅干？

　　2、小朋友今天學(xué)會(huì)了制作夾心餅干的方法，回家后可以和爸爸媽媽共同制作。

　　3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿著自己的餅干，到下邊去的請(qǐng)老師們看看我們自己制作的夾心餅干。

　　托班社會(huì)《夾心餅干》教案 9

　　一、教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)學(xué)做餅干，培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工的興趣，提高孩子們的動(dòng)手能力。

　　2、復(fù)習(xí)常見(jiàn)的幾何圖形（圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形、三角形）。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具（小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具（酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等）、各種形狀的'餅干。

　　2、吃點(diǎn)心時(shí)，讓幼兒吃三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形的餅干。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌《餅干》。

　　三、教學(xué)步驟：

　　1、朗誦兒歌《餅干》。

　　2、小朋友朗誦得很好，你們喜歡吃餅干嗎？（喜歡）；你們吃過(guò)一些什么形狀的餅干呢？（圓、方、三角、橢圓）老師逐一出示食物餅干；我們吃過(guò)的餅干上有沒(méi)有花紋呢？（有）今天我們就來(lái)學(xué)做餅干，好嗎？（好）

　　3、請(qǐng)小朋友先看看老師是怎么做的：

　　a、先把橡皮泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓形；

　　b、把團(tuán)好的橡皮呢放在泥工板上壓扁；

　　c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；

　　d、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來(lái)，變成一塊圓形、方形或橢圓的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在盤(pán)子里，多余的橡皮泥放在盒子里。

　　4、小朋友自己來(lái)學(xué)做餅干......。（放一點(diǎn)音樂(lè)）

　　5、請(qǐng)小朋友把做好的餅干放到中間的桌上來(lái)，讓大家都來(lái)參觀，比一比誰(shuí)最能干，做得最好。

　　6、評(píng)講幼兒作品：

　　a、從顏色上看：多漂亮的餅干呀！有紅色、綠色、藍(lán)色.......；

　　b、從形狀上看：這些餅干多美呀！有圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、橢圓形；

　　c、從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的餅干，真棒！

　　7、品嘗餅干：你們覺(jué)得自己做的餅干好吃嗎？我們大家來(lái)嘗一嘗吧,你喜歡什么形狀，就拿什么形狀的餅干吃，嘗一嘗是不是香香的、甜甜的。（洗手、吃課前準(zhǔn)備的餅干）

　　四、活動(dòng)延伸：

　　將橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自己玩；老師也可準(zhǔn)備一些小動(dòng)物模具，教小朋友用同樣的方法做其它的東西，如；小鴨、小雞等。

　　五、活動(dòng)評(píng)析：

　　本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒看一看、嘗一嘗、做一做等培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。運(yùn)用各種幾何圖形的模具，幫助幼兒完成作品的創(chuàng)作，幼兒做出的作品色彩鮮艷，圖案美觀，形狀各異，幼兒非常有成就感，從而激發(fā)了幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)反思：

　　我覺(jué)得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中，孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣。另外，我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂(lè)在泥工活動(dòng)中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　托班社會(huì)《夾心餅干》教案 10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(顏色、形狀或大小)進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、能愉快地參加操作活動(dòng)，并在集體面前大膽發(fā)言。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人手臂上一副袖套(紅或綠);圖形卡片;分類(lèi)盒;小貨車(chē)四輛，分別貼上標(biāo)記。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：進(jìn)車(chē)間。練習(xí)按物體的單一特征分類(lèi)。

　　教師以廠長(zhǎng)的身份交代游戲規(guī)則。

　　師：工人們，今天我們要到餅干廠去工作，這邊是“紅紅餅干廠”，那邊是“綠綠餅干廠”，戴綠袖套的工人到“綠綠餅干廠”那里去，那么紅袖套的呢?

　　幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置，教師檢查找位置情況，幼兒互查。

　　二、游戲：分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類(lèi)。

　　1、引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。

　　師：我們廠的餅干可真多呀，誰(shuí)來(lái)介紹一下，有些什么樣的餅干?根據(jù)幼兒講述出示圖形。

　　2、啟發(fā)幼兒探索分類(lèi)方法。

　　師：現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起?

　　3、幼兒操作：教師觀察幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。

　　4、個(gè)別幼兒講述分類(lèi)方法。

　　師：你是怎么分的?除按顏色分外，還有不同的`分法嗎?分別再請(qǐng)按形狀、大小分類(lèi)的幼兒講述。教師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發(fā)現(xiàn)，可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分，現(xiàn)在我們?cè)儆脛e人的方法也來(lái)試試看。

　　5、幼兒再次練習(xí)，教師巡視并給動(dòng)作快的幼兒餅干盒上貼星。

　　三、游戲：運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類(lèi)。

　　1、推出小貨車(chē)，指認(rèn)標(biāo)記。

　　師：餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車(chē)上，每輛車(chē)上裝的餅干是不同的。(教師邊指標(biāo)記邊講述)這輛車(chē)上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車(chē)上裝紅盒子沒(méi)星的餅干，那么這輛車(chē)上裝什么?(指綠盒子有星的)最后一輛呢?(指綠盒子沒(méi)星的)

　　2、幼兒分組來(lái)裝餅干，教師檢查分裝情況，小結(jié)：表?yè)P(yáng)工人們能干。

　　3、(電話鈴響)師：“喂，是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車(chē)了，馬上給你們送來(lái)，再見(jiàn)!”師生推車(chē)出活動(dòng)室。