好壯麗的一個家優秀教案
〖活動目標
1.了解中國的兩大河流及祖國和家鄉的自然文化遺產。
2.能用多種方式介紹自己的家鄉，發展愛祖國和愛家鄉的感情。
〖活動準備
（一）學生情況分析
我們學校是小區配套學校，許多學生到過許多地方，能說出很多地名，總體來說對自己的家鄉――四川的名勝古跡比較感興趣，學習主動性很強。
記得我在上了語文教材二年級的《美麗的武夷山》一課后，學生們對這一課很感興趣，都被武夷山的美景吸引。課后有的學生對我說他還到過海南的天涯海角，那里如何如何美，大海又怎樣調皮。還有個學生讓我感觸很深，他對我說他最喜歡美麗的九寨溝，那里的水五顏六色可神奇啦，可是除此之外就不知道四川還有哪些美麗的地方了。二年級的學生知識面畢竟比較窄，對自己的家鄉和祖國的很多名勝古跡都不了解，可以利用這個機會讓學生進一步了解家鄉，了解祖國，從而使學生熱愛祖國、熱愛家鄉的感情進一步得到升華。
（二）物質資料準備
學生：收集以四川為主的全國名勝古跡的資料圖片，準備繪畫工具。
教師：制作課件，準備一張放大的中國地圖和歌曲磁帶。
〖活動時間
1課時。
〖活動過程
（一）音樂創設情境，激趣引入活動
師：同學們，聽聽這首動聽的歌，會唱的同學跟著唱。
教師播放歌曲《大中國》。
學生馬上被歌聲吸引了，認真聽歌。
師：邊聽歌邊思考歌中兩條龍的名字。
生：黃河……長江……
（二）一看二答，形成初步認識
師：你們想不想看看長江黃河這兩條龍在中國騰飛的樣子？
生：想。
師：那就比一比誰的眼睛最亮，誰的腦子最聰明，反應最敏捷。看了龍的圖片資料可是要回答問題的，看誰最棒。
播放黃河、長江及其流域名勝古跡的課件，出示書中的圖片文字。
師：現在是開心辭典的現場，這是搶答題的環節，注意搶答開始。（教師點擊課件上的問題，一次出示一題）
師：長江全長?生：6 300千米。
師：黃河全長?生：5 465千米。
師：長江流過哪些地方？生：上海、重慶。
師：黃河流經哪些城市?生：濟南、蘭州。
學生回答對一題得到一顆智慧星。
師：黃河、長江及其流域的名勝古跡多么壯麗、秀美。
板書：好壯麗的一個家。
學生讀課題。
（三）在活動中升華感情
1.交流、欣賞，再次感受。
（1）交流資料圖片。
師：同學們把自己收集的圖片在小組內交流，說說是什么地方，在哪個省，有什么特點。學生在小組內進行交流。
師：交流之后，小組推選認為最具代表性的圖片，向全班匯報一下。
生1：這是西安的兵馬俑……
生2：這是甘肅的敦煌莫高窟……
〖活動目標
1.了解中國的兩大河流及祖國和家鄉的自然文化遺產。
2.能用多種方式介紹自己的家鄉，發展愛祖國和愛家鄉的感情。
〖活動準備
（一）學生情況分析
我們學校是小區配套學校，許多學生到過許多地方，能說出很多地名，總體來說對自己的家鄉――四川的名勝古跡比較感興趣，學習主動性很強。
記得我在上了語文教材二年級的《美麗的武夷山》一課后，學生們對這一課很感興趣，都被武夷山的美景吸引。課后有的學生對我說他還到過海南的天涯海角，那里如何如何美，大海又怎樣調皮。還有個學生讓我感觸很深，他對我說他最喜歡美麗的九寨溝，那里的水五顏六色可神奇啦，可是除此之外就不知道四川還有哪些美麗的地方了。二年級的學生知識面畢竟比較窄，對自己的家鄉和祖國的很多名勝古跡都不了解，可以利用這個機會讓學生進一步了解家鄉，了解祖國，從而使學生熱愛祖國、熱愛家鄉的感情進一步得到升華。
（二）物質資料準備
學生：收集以四川為主的全國名勝古跡的資料圖片，準備繪畫工具。
教師：制作課件，準備一張放大的中國地圖和歌曲磁帶。
〖活動時間
1課時。
〖活動過程
（一）音樂創設情境，激趣引入活動
師：同學們，聽聽這首動聽的歌，會唱的同學跟著唱。
教師播放歌曲《大中國》。
學生馬上被歌聲吸引了，認真聽歌。
師：邊聽歌邊思考歌中兩條龍的名字。
生：黃河……長江……
（二）一看二答，形成初步認識
師：你們想不想看看長江黃河這兩條龍在中國騰飛的樣子？
生：想。
師：那就比一比誰的眼睛最亮，誰的腦子最聰明，反應最敏捷。看了龍的圖片資料可是要回答問題的，看誰最棒。
播放黃河、長江及其流域名勝古跡的課件，出示書中的圖片文字。
師：現在是開心辭典的現場，這是搶答題的環節，注意搶答開始。（教師點擊課件上的問題，一次出示一題）
師：長江全長?生：6 300千米。
師：黃河全長?生：5 465千米。
師：長江流過哪些地方？生：上海、重慶。
師：黃河流經哪些城市?生：濟南、蘭州。
學生回答對一題得到一顆智慧星。
師：黃河、長江及其流域的名勝古跡多么壯麗、秀美。
板書：好壯麗的一個家。
學生讀課題。
（三）在活動中升華感情
1.交流、欣賞，再次感受。
（1）交流資料圖片。
師：同學們把自己收集的圖片在小組內交流，說說是什么地方，在哪個省，有什么特點。學生在小組內進行交流。
師：交流之后，小組推選認為最具代表性的圖片，向全班匯報一下。
生1：這是西安的兵馬俑……
生2：這是甘肅的敦煌莫高窟……
（2）欣賞一些名勝古跡的圖片或文字資料。
師：我們再到其他地方逛逛，看誰認識這些地方。打開課件，先播放圖片，學生回答。告訴學生我國共有28個世界自然和文化遺產，四川省有4個。回答正確的學生獲一顆智慧星。
（3）小游戲――送孩子回家（貼圖）。
師：剛才我們看了這些美景是在哪個省，現在把你們手中的美景娃娃送回他的家，將名勝古跡貼在正確的省份上。
請學生有順序地將手中的圖片貼在黑板上的地圖上。貼正確的`獲得一顆智慧星。
2.才藝大比拼，深刻體會家鄉的美。
（1）師：同學們，我們該如何向別人介紹我們的家鄉呢?
師生共同梳理出介紹家鄉的小竅門，如介紹省份、名勝古跡等。
生1：首先說家鄉在那個省。
生2：介紹主要的自然文化遺產。
生3：最好是給游人一張家鄉介紹圖。
（2）小組討論，分組展示自己的家鄉。
師：四川有多少個世界自然和文化遺產，分別是哪幾個？
生1：四川有4個世界自然和文化遺產。
生2：分別是九寨溝、黃龍、峨嵋―樂山、都江堰―青城山。
師：那我們看看我們的家鄉，有哪些美景，哪些美食，哪些風俗。
生1：美麗的地方有四姑娘山。
生2：美食有火鍋。
生3：在涼山彝族自治州有彝族人7月的火把節。
師：現在我們可以用筆、用歌聲或用舞蹈、詩歌，或做導游把我們的家鄉展示出來。
學生分成各種小組，如舞蹈、繪畫、詩歌、歌曲、圖畫等。
（3）小組匯報。
師：現在把我們的家鄉介紹給全世界所有的人，讓我們為有這樣的家鄉而驕傲。現在開始用自己的才華來展示我們的家鄉。
（4）師生評選優秀小組和優秀個人。
（四）夸家鄉，共同掀起愛國高潮
用一句話夸自己的家鄉或者我們的祖國。
師生共唱《大中國》這首歌，在音樂聲中結束這節課。
〖教學反思
1.正確及時的評價是對學生的肯定，也是激發學生學習興趣的最好途徑。在教學中，評價是很重要的，無論是自評還是教師的他評都有極其重要的作用。我在這一節課里很重視對學生活動過程的評價。例如在看黃河長江搶答題的環節里，有一個平時很少回答問題的孩子，膽地站起來，在我的多次鼓勵下他終于很自信地回答了問題，回答后我立即送給他一顆智慧星和一句話：你真是個既勇敢又有智慧的孩子。在我對他的這次評價后，這節課他一直積極地發言，也不怕錯了。
2.興趣是最好的老師。在這節課中學生們對自己家鄉的名勝古跡很感興趣，所以收集的資料多，展示的時候很有激情。“才藝大比拼”這個環節里，很多小組都表現非凡。導游組中有的學生解說四川的美景美味、風俗；有的學生畫家鄉旅游示意圖；在繪畫組里還有同學畫了一個擬人化的樂山大佛，很有幾分神似。
〖點評
點評一
教師創造性地使用教材，使活動主題既符合教材的安排又滿足了學生活動的需要。活動設計充滿趣味性和挑戰性，使得學生活動的熱情高漲。同時在活動過程中，教師有意識地指導學生學習一些介紹的方法，如介紹家鄉的小竅門，保證了活動目標的落實。
但是案例中也反映出一些值得注意的問題。如學情分析是本門課程的基礎，一定要了解學生情況，獲得有針對性的信息，決不能泛泛而談。教學反思不僅要分析教學中成功的一面，更要反思教學中存在的問題以及產生問題的原因。只有深刻地反思，分析教學，找準問題，進一步提出解決問題的思路和辦法，教學水平才會不斷進步，教師專業化水平才能得到提高。
點評人：編委會 楊 霖
點評二
教師在活動前能了解學生的實際情況，特別是能把本課程和自己上語文課時所獲得的信息結合起來對學生進行分析，這是很好的。不過“學情分析”還應當盡量深入、細致一些，不要太籠統。如學生“對名勝古跡比較感興趣”，但學生的興趣究竟是什么?不同學生的興趣也未必相同；“學習主動性強”，決不會是所有的學生；“許多學生到過許多地方”，也一定還有學生哪兒也沒有去過，教學中怎樣調動所有學生的積極性?“二年級學生知識面窄”，具體到你班上的學生在活動有關的知識面上究竟是一個怎樣的狀況等等。如果課前能夠有更具體的了解的話，教學中的活動會更有針對性。另外，“學情分析”是反映學生在活動前的狀況，而不是教師談自己的教學打算。整個課堂氣氛活躍，教師能用多種方式和手段調動學生的情感和參與積極性，特別是鼓勵那些膽小的學生，讓他們獲得了自信和勇氣。需要注意的是教學內容的發展性問題，關于這點請參考前面何琳老師《好大的一個家》的點評三。另外，課堂活動中使用“共同掀起愛國高潮”這樣的表述不妥。
點評人：編委會 李季湄