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青島版數學三年級《熱鬧的民俗節-對稱》教案（通用8篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？下面的精彩內容是小編為大家整理的青島版數學三年級《熱鬧的民俗節-對稱》教案（通用8篇），歡迎閱讀與收藏。
數學三年級《熱鬧的民俗節-對稱》教案 1
教學目標：
1、結合現實事例，認識軸對稱圖形及其特點，通過實際操作認識軸對稱圖形的對稱軸，能夠在方格紙上畫出簡單圖形的另一半，使其成為軸對稱圖形。
2、在操作、觀察、畫圖等實際活動中，發展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。
3、欣賞、感受對稱美，培養審美意識。
教學重點：
認識軸對稱圖形的基本特征，并能正確判斷軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單圖形的另一半，使其成為軸對稱圖形。
教學難點：
畫對稱軸。
學生準備：
直尺、彩筆
教師準備：
多媒體課件
教學過程：
一、激趣導入
師：同學們都很好學，而且很會學，老師想知道，同學們會玩嗎？ 如果只給你一張白紙，你想怎么玩呢？
（生：折紙船、折紙飛機、畫圖畫、？?）
師：你們想知道老師要怎么玩嗎？那就瞪大眼睛注意看。
（演示撕紙：先將紙對折，從折痕處開始撕。）
你想不想也來試試？照著老師的樣子，也來撕一個自己喜歡的圖形。 （學生動手撕紙）
通過動手操作活動，調動學生學習興趣和積極性，同時對軸對稱圖形形成感性認識，為后面學習做好鋪墊
二、合作探究
師：在小組內相互欣賞自己的作品，然后將你的作品對折，看看你們的作品都有一個什么樣的特點？在小組內交流。
生：小組匯報（兩部分形狀相同、大小一樣、完全一樣、完全重合）
師：“完全重合”這個詞用得太棒了！拿起你的作品來對折一下，看是不是也有兩部分完全重合這個特點？
像這樣，對折后兩部分完全重合的圖形，我們叫做軸對稱圖形，折痕所在的直線就叫做軸對稱圖形的對稱軸。對稱軸我們通常用“點—劃線”來表示。（表示出對稱軸）
現在在你自己的作品上也表示出它的對稱軸。
（學生在自己的圖形上畫出對稱軸）
通過小組合作學習，充分交流自己的觀點，借助學具深入理解“完全重合”的含義，感知軸對稱圖形的特征及對稱軸的存在。
師：沒有想到吧？我們剛才通過折一折、撕一撕就創造出了數學上的軸對稱圖形，其實數學有時就是這么簡單。
現在，如果老師給你一個圖形，你能判斷出它是否是軸對稱圖形嗎？你打算用什么方法？
（生：對折，看是否完全重合）
課件出示練習一：判斷哪些是軸對稱圖形。
（哪些不是軸對稱圖形，說說原因）
逆向思維訓練，根據特點判斷圖形是否是軸對稱圖形，進一步鞏固軸對稱圖形的特征。
師：我們以前就已經認識了許多的'平面圖形，有三角形、正方形、長方形、平行四邊形、梯形、圓形等，你能說出這些圖形中，哪些是軸對稱圖形么？拿不準的可以在小組內交流一下。
（出示課件）
（生：小組合作學習交流、匯報）
對于這些圖形，我們可以用學具來折一折試一試。特別是平行四邊形。 看來，有的時候我們也不能過于相信我們的眼睛，必要的時候要多動手做一做，實踐出真知嘛！
結合學生已熟悉的圖形進行探究。
師：老師把是軸對稱圖形的挑了出來，它們都是軸對稱圖形，請同學們仔細觀察它們又有什么不同之處呢？
（生：觀察、交流、匯報）
師：老師聽出來了，許多同學都把重點放到了他們的對折方式上，有的只有一種對折方式，而有的有多種，有一種不同的對折方式，就會有一條折痕，有一條折痕就有一條對稱軸，也就是說，它們對稱軸的條數是不同的。
利用手中的學具，研究一下這些圖形各有幾條對稱軸。
（生：動手操作，交流、匯報。對稱軸條數最多的是圓形，有無數條對稱軸。）
引導學生進行動手操作，親身經歷和體驗知識的生成過程，探究軸對稱圖形對稱軸的條數。
三、練習延伸
師：除了我們學過的平面圖形中有軸對稱圖形，還有很多地方能見到。（課件出示練習二：判斷國旗圖案是否是軸對稱圖形，說說原因）
接下來，老師給同學們帶來了一組英文字母的圖片，不過老師只讓同學們看到它的一半，你能根據軸對稱圖形的特點想象出它的另一半，然后判斷它是什么字母嗎？
（課件出示練習三：一半字母）
其實在漢字中也有這樣的現象呢，如品、晶？?，在我們的數學數字中也有不少，如0、3、8。
生活中你還見過哪些軸對稱圖形呢？
（生列舉生活中的例子）
軸對稱圖形是美的，而且還是很科學的，例如飛機，如果不對稱，一邊一邊小的話，那就很危險了。
結合生活實際中的軸對稱圖形加深理解和印象。
師：學習了軸對稱圖形，又列舉了這么多生活中的例子，同學們想不想自己創造一個軸對稱圖形呢？課本P23的課外實踐或許能給大家一些啟發，同學們也可以用樹葉、布片等材料，自己創作一幅軸對稱圖形作品。
師：其實，我們緊貼研究的軸對稱圖形它只是對稱圖形的一種，對稱還有中心對稱和鏡面對稱兩種，今后我們還會學習到。生活中有許多美麗的對稱，大自然創造了更對美妙的對稱，接下來請同學們欣賞？?
（課件展示對稱圖片）
通過播放生活中的對稱圖形圖片，培養學生熱愛生活、熱愛自然的情操和品質。
數學三年級《熱鬧的民俗節-對稱》教案 2
教學內容
感知對稱現象，初步認識軸對稱圖形和對稱軸，用操作的方法確定軸對稱圖形的對稱軸，在方格紙上利用軸對稱圖形的一半畫出另一半。
教材分析
本單元是學習對稱知識的起始單元，是今后進一步學習有關對稱知識的基礎。本信息窗的情境呈現的是民俗節上的一組照片，由建筑物、京劇臉譜、風箏、剪紙、雜技及雜機動作示意圖等。本信息窗只設置了兩個紅點：第一個紅點：這些圖形有什么共同特點？ 感知對稱現象，認識軸對稱圖形和對稱軸。第二個紅點：你能畫出長方形的對稱軸嗎？ 學習畫平面圖形的對稱軸的方法。
教學目標
結合大量現實事例，初步認識對稱現象和軸對稱圖形；通過實際操作學會確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上用給定的簡單軸對稱圖形的一半畫出另一半。在操作、觀察、畫圖等實際活動中，學習圖形知識，發展空間觀念。在現實生活中存了解對稱現象，欣賞、感受對稱美，培養初步審美素養。
教學重點與難點
熟練掌握確定對稱軸的方法；能在方格紙上用給定的簡單軸對稱圖形的一半畫出另一半。
課時安排
共3課時
信息窗 第一課時
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學三年級下冊第19-23頁。
教材分析：
對稱現實生活中比較普遍的現象。在學生的生活中，隨處可見對稱的物體，如圖片、建筑物、動植物、藝術品等，學生對于對稱現象有一定的認知基礎。本單元選取我國民俗節慶祝活動上拍攝的照片，借助學生已有經驗，引導學生通過觀察、操作等活動感知對稱現象，認識軸對稱圖形和對稱軸。
教學目標：
結合現實事例，認識軸對稱圖形及其特點，通過實際操作認識軸對稱圖形的對稱軸，能夠在方格紙上畫出簡單圖形的另一半，使其成為軸對稱圖形。在操作、觀察、畫圖等實際活動中，發展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。欣賞、感受對稱美，培養審美意識。
教學重點：
認識軸對稱圖形的基本特征，并能正確判斷軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單圖形的另一半，使其成為軸對稱圖形。
教學難點：
畫對稱軸。
教學準備：
學生準備：學具盒、彩紙、剪刀
教師準備：放大的體操圖，各種正方形、長方形、圓形、平行四邊形、三角形。
學生學習過程：
一、創設情景，激發興趣
談話：請同學們一起來欣賞一組圖片。（課件出示）
談話：圖片欣賞完了，這些圖片給你留下了什么印象？
讓學生自由說。學生可能會說這些圖片很好看，圖片中的動作很優美；圖片的兩邊是一樣的等。
談話：為什么這些圖片會給你留下這么美的印象？
談話：今天，我們就一起來研究一下這些圖片中體操動作蘊涵的美。（接著課件出示體操示意圖）如果我們從正面把這些體操動作畫出下來，就成了這樣一組平面圖。
二、自主探究，解決問題
談話：請同學們仔細觀察，你能提出什么數學問題？
學生可能會提出：“這些圖片中蘊涵著什么樣的美？”“這些圖片有什么共同的特點嗎？”“我們怎樣來了解它們美？”等問題。
談話：大家提了這么多的問題，我們先來研究這些圖形有什么共同的特點，好嗎？
談話：請小組長拿出1號袋，把里面的圖片分給小組里的同學，自己想辦法研究一下，這些圖形有什么特點，你是怎么發現的？然后把你的發現在小組里交流一下。好，開始吧！
學生小組活動，教師巡視指導。
談話：誰想代表你們小組來交流一下你們小組發現這些圖形有什么特點？是怎么發現的？
學生可能會出現以下情況：通過對折發現圖形的兩邊重合在一起了，但是他們不會用完全重合來表達；對折的方法一般是相同的，學生對對折后打開所看到的折痕表述不會很好，在小組活動時，教師應注意指導學生如何將自己的發現有條理的表達完整。
談話：同學們，剛才你們通過把這些圖形對折，發現對折后圖形的兩邊重合了，那我們就說這些圖形是對稱的。（板書：重合 對稱）
談話：老師這兒還有一個圖形，你判斷一下，它是不是對稱圖形？（出示扣杯圖）
學生可能會直接回答不是對稱圖形，因為扣杯的一邊有把，一邊沒有。
談話：真的不是嗎？你能折一折，看看有什么發現嗎？
（長方形2條對稱軸，正方形4條對稱軸，圓有無數條對稱軸。平行四邊形2種情況，三角形3種情況）
談話：誰想和大家交流一下，你圍的是什么圖形，它是軸對稱圖形嗎？
學生可能出現一些爭論。對正方形、長方形、圓是軸對稱圖形，學生一般不會出現很大的分歧，對三角形、平行四邊形因為情況比較復雜，象三角形中有等邊三角形、等腰三角形、一般的三角形，平行四邊形中有四條邊都相等的菱形，是學生爭辯的焦點，也是學生探究的難點，教師要做好充分的學具準備。
談話：在我們學過的這些平面圖形中，長方形、正方形、圓形都是軸對稱圖形，而三角形、平行四邊形則需要根據具體情況來分析、判斷。請你從這些圖形中選出你最喜歡的一個圖形，畫出它的對稱軸，并請你的同位幫你看一下，你畫的對嗎？
談話：請大家打開課本20頁自主練習，請你從第3、4題中，選一道題你喜歡的做在書上。
分題訂正，投影出示。
三、動手實踐，創作圖形
談話：軸對稱圖形在我們的生活中隨處可見，我們一起來找找生活中的對稱。
學生從生活中找對稱。
談話：生活中的對稱實在是太多了，老師也搜集了幾幅軸對稱圖片，我們一起來欣賞一下吧。（課件演示）
談話：看了這么美的軸對稱圖形，你是不是也想自己創作一幅？
談話：你可以用學具盒上的釘子板圍一圍，用小正方體擺一擺，還可以用剪刀剪一剪，還可以用彩筆畫一畫，選擇你喜歡的方式創作一幅美麗的軸對稱圖形。
學生創作活動。
作品展示，學生自評、互評作品。
四、課堂小結。
作業設計：
找一找自己家里的軸對稱圖形說給爸爸媽媽聽。
板書設計
信息窗 對稱
對稱軸
軸對稱圖形
課后反思
第二課時
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學三年級下冊第19-23頁。
教學目標：
結合現實事例，進一步掌握軸對稱圖形及其特點，能夠在方格紙上畫出簡單圖形的另一半，使其成為軸對稱圖形。在操作、觀察、畫圖等實際活動中，發展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。欣賞、感受對稱美，培養審美意識。
教學重點與難點：
畫對稱軸；在方格紙上畫出簡單圖形的另一半，使其成為軸對稱圖形。
教學準備：
學生準備：學具盒、彩紙、剪刀
教師準備：多媒體課件
學生學習過程：
一、談話激趣，引入新課
談話：同學們，請你做一個動作，告訴大家上一節課我們學習的內容，好嗎？
學生做出不同的對稱動作造型。
談話：今天這節課，我們就一起用軸對稱的知識來解決幾個新問題。
二、自主練習，鞏固知識
談話：想一想，軸對稱圖形有什么特征？
學生回答。如果出現回答不完整，教師一定要讓學生把話說完整，并學會傾聽別人的發言的良好學習習慣。
談話：那么，你知道這些圖形各是從哪張紙上剪下來的嗎？請你打開課本第22頁看第5題，先仔細觀察，想一想，然后再連一連。
學生展示匯報做法。學生做這道題一般不會出現錯誤。如果有個別學生出現錯誤，教師可以讓學生說說原因，再請別的同學幫助他。
談話：對，我們知道軸對稱圖形的對稱軸兩邊是完全相同的，如果給你軸對稱圖形的一般，你能畫出它的另一半嗎？請你自己完成第6題。
學生相互展示自己是如何畫的，并互相交流畫的方法。這道題學生常出現將格子數錯而導致畫錯圖形，教師要注意引導學生如何看圖、數格子，提醒學生畫完后一定要看一看兩邊是不是一樣。
談話：看來，大家對軸對稱圖形掌握的非常好，我們一起來看一個有趣的故事。（出示第23頁第7題）請你仔細看圖，看看圖中主人公之間發生了什么事、為什么老虎跳到水里去了？你能看圖編出一個合理的數學故事嗎？
讓學生在編故事、講故事的過程中，弄清楚老虎、狐貍和它們在水中的倒影之間的關系，初步感知鏡面對稱。
談話：有趣的故事講完了，糊涂的老虎上了狐貍的當，看來，學好數學知識真的對我們很有用處。那我們一起來檢查一下大家學習的情況吧。（出示“我學會了嗎？”）
談話：請你自己在書上完成這道題。
在學生展示的基礎上，以小組為單位對“豐收園”進行評議。
三、拓展延伸，總結收獲
談話：通過今天的`學習，你有什么收獲？你能用對稱的知識來裝扮一下你自己的房間嗎？請你用日記的形式記下你是如何用對稱的知識裝飾自己的房間的，好嗎？
作業設計
搜集各種汽車標志圖案，并看一看什么車的標志是軸對稱的。
板書設計
軸對稱圖形
（貼畫）
課后反思
我學會了嗎？
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學三年級下冊第18頁。
教材簡析：
本課是學生學會了兩、三位數除以一位數之后的一節復習課。通過一幅綜合信息圖，讓學生根據圖中提出的問題進行解決，了解學生對于“兩、三位數除以一位數”掌握的情況和解決問題的能力，為“豐收園”欄目的全面評價提供依據。
教學目標：
結合具體情境，讓學生提出并解決有關問題，調動學生回顧整理的主動性和積極性。通過計算和解決實際問題，提高學生解決實際問題的水平。在解決問題的過程中，引入對口算、估算、筆算、混合運算的知識進行回顧整理。進一步鞏固掌握除法的計算方法。
教學重點與難點：
熟練掌握除法的計算方法，提高解決實際問題的水平。
教學準備：
多媒體課件
學生學習過程：
一、創設情境，梳理知識
1、創設情境，提出問題（課件播放圖書館的場景）
談話：同學們，你們喜歡看書嗎？現在老師給大家介紹就是我們學校的圖書館。哇！這里的書可真多呀！你到圖書館借過書嗎？在圖書館我們可以根據自己的愛好選擇不同的書進行閱讀。最近學校還開展了“我做小小圖書管理員”的活動，看，這些同學都在忙什么呀？
課件出示書第18頁情境圖“小小圖書管理員”。
談話：從圖中你都發現了哪些數學信息?
信息一：1個書櫥能放200本書，總共590本書。
信息二：小明同學修補圖書40本，小強同學修補的是他的2倍。
信息三：有140本書要貼標簽,已經貼好了32本，剩下的要2小時貼完。
信息四：有520本書要捐給希望工程，5本捆一捆，每4捆打一包。
談話：根據這些信息，你能提出哪些問題？（根據學生的回答，教師將主要問題隨機板書）
學生可能提出的問題：
（1）3個書櫥能放下這些書嗎？
（2）小強同學修補了多少本書？
（3）平均每小時要貼多少本書的標簽？
（4）520本書需要打多少包？
……
2、梳理知識，回顧整理
談話：大家剛才提的問題都非常好，我們可以用第一單元學習的知識來解決。在解決這些問題前，我們先來想想，在這一單元中，我們都學了哪些知識，看誰說得最多最全。
學生根據所學知識自由回答。教師根據學生的回答靈活板書。
談話：這一單元我們學的知識還真不少，誰來給大家來個友情提示，在這一單元的學習中要注意什么？
（1）獨立思考
（2）小組交流
（3）全班交流
談話：你們小組通過交流認為容易出錯的地方在哪兒？請各小組派代表匯報。（特別提醒學生注意：試商的方法、被除數末尾是0的除法、商中間是0、末尾是0的除法、混合運算順序等）
二、解決問題，培養能力
1、談話：剛才同學們提出了許多需要解決的問題，下面請同學們先獨立解答，看哪位同學解決的問題最多？
2、小組交流、評價
談話：在小組中說說你根據信息圖中的哪些數學信息，解決了什么問題，是怎樣解決的？解決哪些問題有困難可以讓組內伙伴幫幫你。
3、多種方法解決問題
談話： “520本書需要打多少包？”這個問題同學們是怎樣解決的？能說說你的想法嗎？
可以（1）520÷5=104（捆）
104÷4=26（包）
（2）520÷5÷4=26（包）
（3）520÷（5×4）
=520÷20
=26（包）
談話：小明同學修補圖書40本，小強同學修補的是他的2倍小明。剛才同學們提的問題是小強修補了多少本。老師想提一個問題：小明、小強一共修補了多少本圖書？能說說你想用什么方法解決嗎？
可以（1）40×2=80（本）
80＋40=120（本）
（2）40×2＋40
=80＋40
<<<1234567>>>
=120（本）
（3）40×（2＋1）
=40×3
=120（本）
三、拓展延伸，鞏固知識。
談話：在整理圖書的過程中，小華看到一本書可能被蟲子咬了，其中有一頁上的好多數字都是小洞了，你能幫幫小華，把這頁書修補好嗎？
四、總結評價
談話：通過這節課的學習，你有什么收獲？還有哪些不明白的問題？你認為在學習過程中哪些方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收園”中的蘋果，然后在小組中說一說，并評一評小伙伴們的表現。
談話：在這個單元的學習中，大家都有不同的收獲。如果你覺得自己還有哪些方面不夠滿意，可以和其他同學交流一下，揚長避短，大家共同進步，讓我們的收獲的蘋果越來越多。
板書設計：
我學會了嗎
520本書需要打多少包？
（1）520÷5=104（捆）
104÷4=26（包）
（2）520÷5÷4=26（包）
（3）520÷（5×4）
=520÷20
=26（包）
作業設計：
同步練習
課后反思：
數學三年級《熱鬧的民俗節-對稱》教案 3
教學課題 ：
這是我參加第四屆教學中的互聯網搜索教案的一節數學課教學設計，通過讓學生感知、認識自然界中普遍存在的對稱現象，完成對對稱知識的理解與掌握，培養學生熱愛生活，熱愛自然界的熱情，為進一步認識軸對稱圖形的特點做好充足的準備。
教學內容：
青島版小學數學三年級上冊第二單元熱鬧的民俗節——對稱的第一課時
內容分析：
本單元是學生以數學的眼光初次接觸對稱。對稱是自然界中的普遍現象，在學生周圍的生活中具有對稱性質的物體有許多，學生對于對稱現象并不陌生。為此，教材提供了豐富的情境和實例，讓學生在觀察、操作的基礎上充分感知對稱現象，為進一步認識軸對稱圖形的特點做準備。
學情分析：
本節課的選材現實新穎，賦予濃郁的民族文化氣息。我國的民風、民俗具有濃郁的民族特色，是中國傳統文化的重要組成部分。教材呈現了民俗節慶祝活動中的各種照片，現實而民族味十足的素材有利于激發學生的探究欲望。
教學目標：
1、在具體的情景中，初步認識對稱現象，會辨認對稱圖形。
2、在探索活動中，形成初步的空間觀念，培養學生的觀察能力，操作能力和形象思維能力，培養合作意識，在合作交流中學習、互動。
3、初步體會生活中存在大量的對稱現象，欣賞、感受對稱美；讓學生感受民風、民俗等中國傳統文化。
教學重點：
對對稱現象的感知和理解。
教學難點：
認識對稱軸、會畫對稱軸。
教學準備：
通過百度搜索引擎下載有關民俗民風的資料、圖片等資料，為學生學習使用互聯網查閱資料，獲取信息提供條件，同時，制作形象直觀的多媒體教學課件。準確把握教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。
教學過程：
一、激趣導入
師談話導入：同學們，你們知道中國有哪些傳統節日呢？有誰參加過這樣的節日嗎？今天，老師帶領大家到互聯網中逛一逛中國的民俗節盛會，好不好？
師：看完視頻，你知道了中國的哪些傳統節日？
生：臘八節、春節、元宵節、清明節、端午節
師：中國的傳統節日真多啊！同學們還不知道吧，在這些熱鬧的節日里隱藏了好多的數學知識呢！同學們想不想了解這些知識？
生：想。
師：我們到元宵節里逛一逛，看看能發現什么吧。
師：剛才我們去逛元宵節的時候，老師拍了好多的.照片，一起來欣賞一下。
師：同學們，這些漂亮的圖片，有什么特點？你能發現嗎？
預設
生：圖片很漂亮
生：左右兩邊都是一樣的
生：沿中間對折，左右兩邊能完全重合。
師：像這樣的圖形，對折后兩邊能夠完全重合的現象就是對稱。今天，我們就到熱鬧的傳統節日里，去認識美麗的對稱圖形。
板書課題：熱鬧的民俗街——對稱
【設計意圖】通過互聯網上的一段視頻，激發起學生的學習興趣，借助視頻中的一些節日，引入本節課的教學。
二、合作探究，學習新知
（一）深入感知對稱知識的特性
師：剛才大家仔細觀察了老師剛拍的這些美麗的圖案，發現了他們的共同點。接下來請同學更加細致的觀察一下，說一說完全重合是什么意思？
生：對折以后，兩邊的形狀是一樣的
生：對折后，圖案也是一樣的。
師（總結）像這樣對折以后兩邊完全重合的圖形，就叫做軸對稱圖形。這條折痕所在的直線就是對稱軸。
（板書：軸對稱圖形對稱軸）
師：你能給上面的軸對稱圖形畫出對稱軸嗎？試一試
生：獨立完成后，交流匯報結果。
（二）聯系生活，尋找生活中的對稱圖形
師：同學們，生活中有很多這樣的圖形。你能說出幾個嗎？
生：數字中的對稱現象：“田、M、H、O、8”等
生：蝴蝶是對稱的
生：蜻蜓是對稱的
生：飛機是對稱的
生：天安門是對稱的
師：啊，生活中的對稱現象真多呀，正是這些對稱現象的存在，我們的生活才變得如此美麗。讓我們再次走進互聯網，看一看生活中還有哪些美麗的軸對稱圖形吧。
欣賞：漂亮的剪紙
（三）動手操作，剪一剪。
師：同學們，通過網絡我們欣賞到如此美麗的剪紙圖案，你們想不想自己也做一個對稱圖形呢？請拿出彩紙和剪刀，自己動手剪一個美麗的對稱圖案吧。
生：作品展示，發現作品中的對稱美。
師：思考：怎樣才能剪出一個對稱的圖案？
生：先把紙對折，再剪。
生：先把紙對折，在上面畫好圖案，再剪。
（四）欣賞
師：同學們，對稱對我們的生活具有非常廣泛的作用，它是藝術家們創造藝術作品的重要準則，比如我們的民間剪紙藝術、泥塑、我們的國粹——京劇中的臉譜，許多有中國特色的建筑等等。自然界中的一些動物、植物也都有一些自己的對稱形式。在機械制造業中，也藏有對稱的蹤影，比如飛機、輪船等。
三、課堂練習
美麗的臉譜欣賞
四、課堂小結
師：同學們，這節課我們學習了對稱的有關知識，對此你有什么想法，說給大家聽聽。
五、作業布置
師：對稱是數學里很重要的現象，同學們要多觀察生活中的對稱現象，多發現和創造生活中的對稱美。課后，搜集一些樹葉，看看哪些是對稱的？哪些是不對稱的？用這些樹葉做一幅自己喜歡的畫吧。
數學三年級《熱鬧的民俗節-對稱》教案 4
一、教學目標
學生通過觀察、操作等活動，初步認識對稱現象，能識別軸對稱圖形。
培養學生的觀察能力、動手操作能力和空間觀念。
感受生活中的對稱美，激發學生對數學學習的興趣。
二、教學重難點
重點：認識對稱現象和軸對稱圖形，能正確判斷軸對稱圖形。
難點：理解軸對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半。
三、教學方法
講授法、直觀演示法、實踐操作法
四、教學過程
導入（5 分鐘）：展示一些民俗節中具有對稱特點的圖片，如剪紙、京劇臉譜等，引導學生觀察它們的特點，引出對稱的概念。
新授（20 分鐘）：教師講解軸對稱圖形的定義，通過對折蝴蝶、五角星等圖形，讓學生直觀感受軸對稱圖形的特征。
練習（10 分鐘）：給出一些圖形，讓學生判斷是否為軸對稱圖形，加強對概念的理解。
課堂小結（5 分鐘）：總結本節課的'主要內容，強調對稱在生活中的應用。
數學三年級《熱鬧的民俗節-對稱》教案 5
一、教學目標
使學生了解對稱在民俗文化中的體現，認識軸對稱圖形及其對稱軸。
培養學生的審美能力和創新意識，提高學生的數學素養。
增強學生對民俗文化的熱愛，激發學生學習數學的積極性。
二、教學重難點
重點：掌握軸對稱圖形的`特征，能準確找出對稱軸。
難點：運用對稱知識設計簡單的圖案。
三、教學方法
情境教學法、小組合作法、討論法
四、教學過程
情境導入（8 分鐘）：播放民俗節的視頻，讓學生觀察其中的對稱元素，引入課題。
探究新知（18 分鐘）：學生通過小組合作，對折不同的圖形，探究軸對稱圖形的特點，教師巡視指導。
鞏固練習（10 分鐘）：完成課本上的練習題，讓學生在實踐中鞏固所學知識。
課堂總結（4 分鐘）：學生分享自己在本節課的收獲，教師進行補充和總結。
數學三年級《熱鬧的民俗節-對稱》教案 6
一、教學目標
讓學生經歷觀察、猜測、操作等過程，認識對稱現象和軸對稱圖形。
發展學生的想象力和創造力，培養學生的合作精神。
體會數學與生活的緊密聯系，感受對稱在生活中的廣泛應用。
二、教學重難點
重點：理解軸對稱圖形的概念，能辨別軸對稱圖形。
難點：在生活中發現并運用對稱知識解決問題。
三、教學方法
游戲教學法、直觀演示法、自主探究法
四、教學過程
游戲導入（7 分鐘）：玩 “照鏡子” 的游戲，讓學生模仿鏡子里的動作，感受對稱，引出對稱的概念。
學習新知（18 分鐘）：教師展示各種圖形，讓學生通過折一折、想一想，判斷哪些是軸對稱圖形，總結軸對稱圖形的特征。
拓展應用（10 分鐘）：讓學生尋找生活中的`對稱現象，并用自己的方式記錄下來。
課堂總結（5 分鐘）：回顧本節課的內容，鼓勵學生在課后繼續發現生活中的對稱美。
數學三年級《熱鬧的民俗節-對稱》教案 7
一、教學目標
引導學生認識對稱，理解軸對稱圖形的意義，能畫出簡單軸對稱圖形的對稱軸。
培養學生的觀察、分析、比較和動手能力，發展學生的空間觀念。
讓學生在欣賞對稱美的過程中，感受數學的魅力，激發學生學習數學的'興趣。
二、教學重難點
重點：認識軸對稱圖形，掌握其特征。
難點：根據軸對稱圖形的特征，在方格紙上畫出另一半。
三、教學方法
講授法、討論法、實踐操作法
四、教學過程
導入新課（6 分鐘）：展示民俗節中各種對稱的物品，如中國結、花燈等，提問學生這些物品有什么共同特點，引出對稱的概念。
探索新知（20 分鐘）：教師講解軸對稱圖形的概念和特征，通過實例讓學生理解對稱軸的含義。
鞏固練習（10 分鐘）：讓學生完成一些判斷軸對稱圖形和畫對稱軸的練習題。
課堂小結（4 分鐘）：總結本節課所學內容，強調對稱在生活和數學中的重要性。
數學三年級《熱鬧的民俗節-對稱》教案 8
一、教學目標
使學生認識對稱現象，了解軸對稱圖形的特點，能準確判斷軸對稱圖形。
通過觀察、操作等活動，培養學生的觀察能力、思維能力和動手操作能力。
讓學生感受數學與生活的密切聯系，體會對稱在生活中的.廣泛應用和美學價值。
二、教學重難點
重點：認識軸對稱圖形，理解其特征。
難點：根據軸對稱圖形的特征解決實際問題。
三、教學方法
直觀演示法、實踐操作法、啟發式教學法
四、教學過程
直觀導入（5 分鐘）：展示一些對稱的建筑、藝術品等圖片，引導學生觀察并思考這些圖形的特點，引出對稱的概念。
探究新知（20 分鐘）：學生通過動手折一折長方形、正方形、圓形等紙片，探究軸對稱圖形的特征，教師引導學生總結規律。
鞏固練習（10 分鐘）：給出一些圖形，讓學生判斷是否為軸對稱圖形，并說明理由。
課堂總結（5 分鐘）：回顧本節課的重點內容，鼓勵學生在生活中發現更多的對稱現象。
不同角度設計教學環節，你可以根據實際教學情況對內容進行調整。如果還需要對教學方法、教學時長等方面進行優化，歡迎隨時告訴我。
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