我愛吃的水果課堂的教案設計（精選12篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的我愛吃的水果課堂的教案設計，歡迎閱讀與收藏。

　　我愛吃的水果課堂的教案設計 篇1

　　教學目標：

　　1.學會多感觀觀察

　　2.寫好水果外形、顏色、味道，用上比喻句、擬人句

　　3.培養學生觀察能力

　　教學重點：

　　1.學會多感觀觀察

　　2.寫好水果外形、顏色、味道，用上比喻句、擬人句

　　教學難點：

　　水果描寫具體生動

　　教具：

　　香蕉、水果圖片

　　教學流程：

　　一、課前積累

　　香軟可口 香味濃郁 光滑圓潤 汁甘肉脆 津津有味 垂涎欲滴 回味無窮 迫不及待

　　師：這些詞語都是描寫好吃的東西的，說到好吃的，我們就不得不提一提及健康又美味的水果了，你喜歡的水果是什么呢？

　　二、謎語導入

　　看來，同學們知道的水果還真不少，我再猜幾個謎語，考考大家：

　　香蕉：黃金布，包銀條，中間彎彎兩頭翹

　　葡萄：遠看瑪瑙紫溜溜， 近看珍珠圓溜溜， 掐它一把水溜溜， 咬 它一口酸溜溜。

　　橘子：黃橙橙的壇子，盛滿水晶餃子，吃掉水晶餃子，吐出粒粒珠子。 西瓜：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的自兒多，個個黑臉膛 草莓：紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲。

　　桃子：胖娃娃，沒手腳，紅尖嘴兒一身毛，背上淺淺一道溝，肚里血 紅好味道。

　　師：同學們真了不起，這么多謎語都被你們猜到了，看來還真是了解的不少啊，今天我們就來說一說我喜歡的水果（板書）香蕉

　　三、講授新課

　　（一）看出示圖片和實物

　　1.顏色

　　師：先來看一看它的顏色。請同學說一說它是什么顏色的？ 生：他是黃色的

　　師：還有沒有其他詞語來形容？

　　生：金燦燦的-----

　　師：對了，它的顏色是黃色的、金燦燦的---

　　遠看：顏色——一只只香蕉是金燦燦的

　　2.形狀

　　師：接下來我們來看一看它的形狀，請同學起來說一說。 生：彎彎的

　　師：彎彎的香蕉像什么呢？

　　生：像一條條彎彎的小船

　　生：又像是天上彎彎的月牙

　　生：像農民伯伯手里的鐮刀

　　--------

　　形狀——像一條條彎彎的小船，又像是天上彎彎的月牙

　　3.近看

　　師：拿起你們自己準備的香蕉，仔細觀察一下，你發現了什么？ 生：它上面還有幾條細細的棱

　　師：對了，他身上有幾條細細的棱

　　近看：它身上有幾條細細的棱

　　4.觸覺

　　師：我們來摸一摸。怎么樣？

　　生：滑滑的

　　師：還可以怎么說？

　　生：滑溜溜的----

　　師：對，這些詞語都可以

　　摸一摸：滑溜溜的

　　5.剝皮

　　師：接下來請看，老師在干什么？這個動作應該用哪個詞？出示詞語 生：剝

　　師：皮剝開之后里面是什么

　　生：果肉

　　師：什么顏色的？

　　生：淡黃色、乳白色

　　師：剝開香蕉皮，里面露出了淡黃色的果肉

　　（二）嗅覺

　　師：聞一聞。（引導學生聞一聞）有沒有香氣？

　　生：有

　　師：有，有一股淡淡的清香撲面而來

　　師：想不想吃？

　　生：想。口水都留出來了

　　師：哦，口水都留出來了。那就趕快咬上一口吧。

　　聞一聞：一股淡淡的清香撲面而來 定使你垂涎欲滴

　　（三）味覺

　　師：咬上一口，什么感覺？

　　生：香軟可口

　　生：香味濃郁

　　------

　　迫不及待 咬上一口：香軟可口，香味濃郁，津津有味，回味無窮

　　（四）吃法

　　師：我們今天把香蕉直接吃了，那你還知不知道香蕉的其他吃法呢？ 生：------

　　師：香蕉不僅可以直接吃，還可以做香甜可口的奶茶，做五花八門

　　的水果拼盤......

　　（五）功能：

　　師：吃了它又有哪些好處呢？那我來給大家介紹一下。

　　它可以生津止渴，潤肺滑腸，清熱解毒，降低血壓，提高免疫力

　　（六）小結

　　如此好的香蕉，我真喜歡吃啊！

　　四、小練筆

　　1、寫

　　師：我們把香蕉所有的特點都列出來了，那你能不能把它串成一段完整的話呢？請大家趕快動筆寫一寫。

　　2、讀

　　師：請同學起來讀一讀。

　　3、評

　　五、作文

　　師：下面就請大家拿出自己喜歡的水果，依照剛剛老師教的方法想一想，寫一寫。

　　四、板書設計：

　　我喜歡的水果

　　開頭：百里挑一、謎語、設問

　　遠看：顏色——金燦燦的

　　形狀——像，又像

　　我愛吃的水果課堂的教案設計 篇2

　　【教學目標】

　　1.學會按照一定的順序觀察一種水果。

　　2.仔細觀察水果的外形： 水果的形狀、顏色等；然后用手摸一摸,用鼻子聞一聞,再親自嘗一嘗水果的味道。

　　3.能夠把自己觀察到的和感受到的按照一定的順序來說一說，注意語言表達的連貫性和完整性。 4.用幾句通順、連貫的話把自己的觀察所得清楚完整地寫下來。

　　5.在寫話時可以適當用上一些描寫水果顏色、形狀、味道的優美詞語。運用適當的修辭手法生動形象地介紹和描寫水果。

　　6.在與同學交流時敢于表達自己想法，并在別人交流時能夠認真傾聽。

　　【教學重點】

　　讓學生把自己愛吃的一種水果，從顏色、外形、味道等方面，按照一定的順序進行仔細觀察，并能夠把自己的觀察所得用語言表達出來，在表達時還要注意語言的完整性和條理性。

　　【教學難點】

　　在學生交流過自己的觀察所得后，把自己愛吃的一種水果，按照顏色、外形、味道這幾個方面進行描述，寫一段通順連貫的話。在寫的時候一定要體現出自己的觀察的順序，還要寫出這種水果的特點。

　　【教學準備】

　　準備各種水果，生準備一種愛吃的水果。

　　【教學過程】

　　一、看圖說話，激趣導入

　　（出示一幅幅水果圖）

　　師：小朋友們，果園里種了各種各樣的果樹，讓我們來瞧一瞧有哪些新鮮的水果？ 有紅通通的蘋果

　　哇，這么多新鮮的水果，看得我直流口水。

　　二、指導觀察，學會說話

　　1、師：這些都是我們平常可以吃到的水果。今天，老師也帶來了自己愛吃的水果，你們來猜一猜，是什么？給你一個小提示

　　出示謎語：彎彎的月兒，小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　　生：自由發言

　　師：我們來看看，猜對了沒有？（舉起一把香蕉），這就是我愛吃的水果！我們今天就來說一說，寫一寫我愛吃的水果。（板書：我愛吃的水果）

　　2、師：我知道今天你們也帶了自己愛吃的水果，別著急，先讓我們來和水果交個朋友吧。和水果交朋友呀，要用上我們身上的四員大將——眼睛 鼻子 嘴巴 小手起來，先是小眼睛登場了，它要去看一看，看一看水果的顏色和形狀。（板書：看 形狀 顏色 ）； 師：請看老師手中的這根香蕉，誰來說說它的顏色？

　　出示句子：香蕉穿著一身（ ）的外衣。（金黃色、淡黃色帶小黑點）

　　師：顏色看清楚了，誰來瞧瞧香蕉的形狀？

　　生1：香蕉彎彎的。

　　師：你真會觀察，用詞可真準！誰能說得更好，彎彎的香蕉像什么？

　　生2：香蕉彎彎的，像月牙。

　　師：誰還愿意說說？

　　生：像鐮刀、像小船。

　　師：連起來說好嗎？

　　出示：香蕉彎彎的像_______，又像_________。(小船、月牙)

　　現在，你們能連起來介紹一下香蕉的形狀和顏色嗎？（自己說，指名說）

　　出示：香蕉穿著一身________的外衣。它彎彎的，像_________，又像_________。

　　2、評：你真愛動腦筋。我們的第二名大將要出場，它就是我們的小手。用小手摸一摸果皮是光滑的還是粗糙的（板書：摸 表面 ）；

　　請你來摸一摸，什么感覺？（光滑）

　　師：什么很光滑？說話要完整。（香蕉的皮很光滑）

　　評：你的腦筋真靈活，一點即通。

　　3、下面我們用上我們的小鼻子了，用鼻子聞一聞，這種水果是什么氣味。（聞：氣味 ）； 師：再請你聞一聞，什么氣味？（一股淡淡的清香）

　　師：你表達得真準。

　　4、師：讓我來剝開香蕉皮，大家看，里面的果肉是什么顏色的？（奶黃色） 師：我小心地剝開它的“外衣”，露出了 。（奶黃色的果肉）

　　5、最后小嘴巴說，還要再用嘴巴嘗一嘗，果肉是什么味道（板書：嘗 味道） 師：那你來嘗一口吧。什么味道？（甜甜的）

　　師：咬上去什么感覺？（軟軟的）

　　出示：我用手摸一摸，它的表皮____________。把它靠近鼻子聞一聞，我聞到了一股________________。我小心的剝開它的外衣，露出了_____________。我忍不住咬了一口，_______________，叫人吃了還想吃。

　　師：同學們再想想香蕉有什么作用？

　　出示：（ ）不但好吃，還可以（）。這就是我愛吃的水果。 師：哪個小朋友能一次把這四員大將都用上？誰來試試。

　　出示：我愛吃的水果是_____。它___，像_____，又像____。穿著一身____的外衣，顯得十分可愛。我用手摸一摸，它的皮_____,像涂了一層油。把它靠近鼻子聞一聞，我聞到了______。脫去它的“外衣”，露出______。我忍不住輕輕咬上一口，______，叫人吃了還想吃。

　　三、模仿遷移，練習說話

　　1、過渡：我們在介紹水果的時候，我們要先用我們的小眼睛去看一看，小手去摸一模，再鼻子去聞一聞，最后嘴巴去嘗一嘗，大家學會了嗎？

　　同學們真聰明，為了獎勵大家，老師送大家一些關于寫水果的好詞，讓我們來美美地讀一讀。

　　現在，就拿出你喜歡吃的水果來，用上我們身上的四員大將，如果能用上這些好詞，就更好了。同座位互相說一說吧？（

　　生說，師適時指導，并評價，你觀察得真仔細，你真有想象力。

　　指名說一說

　　（小黑板出示：我最喜歡吃的水果是 _。它，像。 它穿著一身 的外衣，非常惹人喜歡。我用手摸一摸，它的皮。把它靠近鼻子，我聞到。去掉果皮，露出了 的果肉。我忍不住咬上一口， ，非常爽口 ，讓人吃了還想吃。）

　　四、創設情境，從說到寫

　　師：小朋友們，真是一群聰明孩子呀。就讓我們拿起筆來，打開寫話本，來寫一寫 “我愛吃的水果”。！

　　生動筆寫，師巡視指導

　　板書 我愛吃的水果

　　觀察方法 特點

　　看形狀、顏色

　　摸 表面

　　聞 氣味

　　嘗 味道

　　桔子：桔子圓圓的，像個小皮球。它穿著一身黃色的外衣。摸上去，很粗糙，像一位慈祥的老婆婆的笑臉。剝開果皮，會看到十幾瓣月牙形的桔瓣兒緊緊地團在一起，就像個嫩黃色的小南瓜，惹人喜愛。我輕輕掰下一瓣，放在嘴里輕輕一咬，又酸又甜，讓人吃了還想吃。

　　葡萄：橢圓形的葡萄穿著一身深紫色的衣裳。脫下它的外衣，露出晶瑩透亮的果肉，就像一顆水晶球似的，非常惹人喜歡。咬它一口，又酸又甜，讓人吃了還想吃。

　　蘋果：蘋果圓圓的，紅彤彤的，像一盞紅燈籠，又像小朋友害羞的小臉蛋。全身又滑又亮，聞一聞，一股淡淡的清香撲鼻而來。削掉果皮，就能看見那白里帶點黃色的果肉，我迫不及待地咬上一口，感覺又甜又脆，真想馬上把它吃完。

　　蘋果有著豐富的維生素。多吃蘋果，還可以增強記憶呢。大家要多吃喲！

　　梨子：所有的水果中，我喜歡吃梨子。梨子外面表皮的顔色是黃色的，還有密密麻麻的棕色小點點。它的形狀是橢圓形的，就像一個葫蘆。摸起來凹凸不平的，聞起來香香的，讓人饞得口水直流。它的果肉是白色的，吃起來又香又甜。

　　我最喜歡吃梨子了，記住了，秋天吃梨子更好。

　　龍眼：龍眼圓圓的，像一個小乒乓球，穿著一身黃褐色的不起眼的衣裳。聞一聞，一股清香撲鼻而來，饞得我口水都要流出來了。于是我立刻剝了一個，汁水頓時流了出來，晶瑩剔透的果肉也隨之露了出來。咬一口，甜滋滋的，一直甜到我心田。等我把果肉吃完，嘴里就剩下一個圓溜溜、黑亮亮的果核了，還真有點像眼珠呢，難怪它會叫龍眼！

　　龍眼甘甜可口，鮮嫩多汁，它永遠是我最喜歡吃的水果。

　　草莓：草莓的形狀是圓錐形，深紅色的身體上，布滿了許多黑色的種子。綠綠的葉子掛在草莓的根部。咬一口它的肉，甜甜的，又有點酸酸的，非常可口，看一下肉的顏色，粉紅色又有點白，非常漂亮。

　　草莓還含有維生素C，被稱為水果皇后，非常有營養。我愛吃草莓。 橙子：是一種水果。它的形狀圓溜溜的，像網球差不多大。橙子的顏色是橙黃色的，皮上有許多小坑坑。我們用雙手拿住橙子，把它放在手掌心里使勁地揉，等揉到感覺軟軟的時候，再用水果刀在橙子的腰部割一圈，用手慢慢地把橙子皮剝開。剝下的橙皮像自行車上的鈴鐺；像一個小碗；還像一頂小帽子……橙肉的外面包著一層白色的膜，像穿著一層白色的紗衣。我咬了一口嘗了嘗，味道酸酸甜甜的，真好吃！

　　我愛吃的水果課堂的教案設計 篇3

　　教學目標：

　　1.認真觀察水果的外形、顏色、氣味、味道；

　　2.按一定的順序介紹自己愛吃的水果。

　　3.善于聯想和想象，讓句子更生動。

　　教學重、難點：

　　觀察有序，條理清晰，描述具體。

　　教學準備：

　　多媒體課件、水果

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題

　　師：（出示圖片）同學們，你們看，今天老師帶來了什么？ 生：水果。

　　師：（板書：水果）這些色彩鮮艷，形狀各異的水果是我們健康成長不可缺少的好朋友。這節課，我們就一起來交流（板書：“我愛吃的水果”）。

　　二、看圖，練習用句式說話

　　師：這些水果中你喜歡吃什么水果？

　　出示：我喜歡吃的水果有 ，有 ，有，我最愛吃的水果是。

　　生回答

　　師：現在，老師要增加點難度了。

　　我喜歡吃的水果有 的蘋果，有 的 ， 有 的，但我最愛吃的水果是。

　　生：我最喜歡吃的水果有紅通通的蘋果，有黃燦燦的雪梨，有粉紅色的桃子，但我最愛吃的水果還是葡萄。

　　師：紅通通、黃燦燦、粉紅色寫出了水果的顏色。

　　三、猜一猜

　　師：老師也有許多喜歡吃的水果，你能猜出來嗎？

　　謎語1：身穿綠衣裳，肚里紅堂堂，生的子兒多，個個黑臉膛。（西瓜）

　　謎語2：一棵藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串。有綠有紫真好看，熟時甜來生時酸。（葡萄）

　　師：小朋友們，你是根據什么猜到這種水果的呢？

　　根據學生的回答，板書：形狀

　　顏色

　　味道

　　四、指導觀察

　　1.觀察香蕉的外形

　　師：看一看香蕉的形狀是什么樣子的？

　　生：香蕉的'形狀是彎彎的。

　　師：能不能換個說法，打個比方來說？你可以用上“像” 生：香蕉彎彎的，像月亮。

　　生：香蕉彎彎的，像小船。

　　師：誰能連起來說一說？

　　出示：香蕉彎彎的，像，又像。

　　師：再看一看香蕉的外皮是什么顏色的？

　　生：香蕉的外皮是黃色的。

　　師：還可以怎么說？

　　生：香蕉穿著一身黃色的外衣。

　　師：你認為哪一句更好呢？為什么？

　　生：后一句，因為它是擬人句。

　　師：是啊，我們在表達時用上比喻、擬人的手法，句子就更加生動、形象了。

　　師：你還能用什么方法來觀察香蕉的外形呢？（用手摸一摸） 用手再摸一摸，有什么感覺？

　　生：我用手一摸，它的皮非常光滑。

　　生：還可以用鼻子聞一聞。

　　生：把它靠近鼻子聞一聞，我聞到一股淡淡的清香。

　　2.觀察果肉，品嘗味道

　　師：剛才我們觀察了香蕉的外形，下面讓我們剝開外皮，你看到的果肉是什么顏色的？

　　生：露出了奶黃色的果肉。

　　師：小朋友們，你們是不是已經迫不及待地想嘗嘗果肉了？記著說說味道如何？

　　生：（品嘗）甜甜的味道。

　　師：能試著把剛才說的連起來說一說？

　　3.小結觀察的順序及方法

　　師：（出示例文）默讀這段話，想一想：剛才我們按照什么順序觀察香蕉的？

　　生：由外到內的順序，先觀察了形狀和外殼，再觀察了果肉。 師：我們用了哪些方法來觀察呢？

　　生：看、摸、聞、嘗

　　四、激發寫作欲望，提出寫話要求

　　師：現在，你學會用這樣的方法介紹自己愛吃的水果了嗎？ 師：別急，讓我們先到詞語加油站去加加油吧!

　　出示：好詞

　　生讀一讀

　　師：請你拿出自己愛吃的一種水果向同桌介紹介紹。

　　出示：我最喜歡吃的水果是。它 ，像。它穿著一身 的外衣，非常惹人喜歡。用手摸一摸，它的皮 。把它

　　靠近鼻子，我聞到。去掉果皮，露出了 的果肉。我忍不住咬上一口，，非常爽口 ，讓人吃了還想吃。

　　生：說（蘋果、櫻桃）

　　師：聽了小朋友們的介紹，會有更多的人想來品嘗水果了，現在就讓我們動筆把它寫下來。

　　出示寫話要求：

　　1.以“我愛吃的水果”為題目，寫清水果的顏色、形狀、味道。

　　2.題目前面空四格，第一段開頭空兩格。注意正確使用標點符號。

　　五、生寫話，教師巡回指導

　　要求學生坐姿端正，握筆正確，做到不停筆，不說話，一氣呵成。教師輕輕地走到學生身邊，給予個別學生輔導。

　　六、交流評價

　　七、教師總結，拓展

　　師：今天我們不僅吃到了自己最喜歡的水果，更重要的是學到了觀察方法不管是水果，還是其他物體，都來自生活。希望同學們做生活的有心人，用眼看，用耳聽，用鼻聞，用手摸，用口嘗，還要用心想。這樣，我們就能發現更多的美，創造更多的美！

　　我愛吃的水果課堂的教案設計 篇4

　　一、對教材的說明：

　　寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。新課程標準明確指出：“寫作能力是語文素養的綜合體現。1至4年級從寫話、習作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養學生的寫作興趣和自信心。”因此，本設計的三年級作文教學《我愛吃的水果》貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。在作文教學中引導學生從形狀、顏色、味道等方面描寫自己愛吃的水果。從而，培養和發展學生的觀察、想象、說話等方面的能力和激發寫話興趣，提高寫作能力。

　　二、教學設計：

　　教學目標：

　　1、引導學生從形狀、顏色、味道等方面描寫自己愛吃的水 果。

　　2、培養和發展學生的觀察、想象、說話等方面的能力。

　　3、激發寫話的興趣、嘗試在寫話中運用自己平時積累的語言材料，寫一段通順的話。

　　4、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　教學重難點：

　　有條理地比較具體地介紹水果的形狀、顏色、味道。

　　教學準備：

　　學生自帶水果、多媒體課件

　　教學流程：

　　一、激趣導入

　　1、談話導入。

　　導語：瞧，今天老師帶來了什么？（一籃水果）喲，看到這些水果你想說些什么？

　　2、說自己愛吃的一種水果。

　　3、板書課題。

　　導語：小朋友們都有自己愛吃的水果,那么我們這一節課，一起來說一說、寫一寫我愛吃的水果。

　　二、出示例文

　　1、猜老師喜歡吃的一種水果。

　　2、出示例文。

　　我可愛吃香蕉了。香蕉的形狀像月牙，表皮是金黃色的，用手一摸，既細膩又光滑。我輕輕剝開軟軟的皮，一股誘人的香氣撲鼻而來，淡黃色的果肉呈現在我的眼前，我不由自主地咬一口。啊，甜甜的，糯糯的，真夠味兒。

　　導語：小朋友們，老師在介紹水果的時候是從哪幾個方面來介紹的呢？ 除了從顏色、味道、形狀這些去寫之外，還可以從那些方面來寫呢？

　　設計意圖：為學生的自主寫作提供有利的條件和廣闊的空間，

　　減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。

　　三、說話訓練---水果推薦會

　　1、介紹自己愛吃的水果。

　　導語：現在我們就來開個水果推薦會，介紹一下自己愛吃的水果。（點擊水果推薦會課件）小朋友們請把你愛吃的水果舉得高高地讓老師瞧一瞧，哇，紅通通的蘋果，黃澄澄的橙子，彎彎的香蕉，哎喲，好大一個雪梨啊，多么誘人啊！誰第一個來介紹呢？

　　設計意圖:興趣是最好的老師，創設情景“水果推薦會”與學生拉近距離，互相交流，激起了學生學習的欲望。

　　2、詞語積累、學習交流

　　導語：老師想一定有很多小朋友想介紹自己愛吃的水果，等一下你們可以找你的同桌又或者你附近的好朋友一起來交流交流吧！老師在上課前給每一位小朋友都發了一份詞句卡，大家把它拿出來，打開來看一看，里面有許多優美的詞語和句子，等一下你們介紹的時候看看能不能用上這些優美的詞句。

　　設計意圖：課前給每個學生發一份“詞句寶庫”，豐富的教學資源，實現教學資源的有機整合。在課堂上鏈接生活，為學生語文學習找到了源頭活水，使課堂充滿了生機。

　　3、學生匯報

　　四、欣賞小詩，走進水果世界

　　1、導語：聽了你們精彩的介紹，使我對水果的熱愛油然而

　　生，我忽然之間想到了一首很美很美的小詩，想聽嗎？

　　圓圓的西瓜，彎彎的蕉。

　　青青的蘋果，紅紅的桃。

　　酸酸甜甜惹人愛，

　　水果的世界真奇妙。

　　導語：想讀嗎？拍手讀。

　　２、導語：讀過這首美妙的小詩，讓我們一起走進農民伯伯的果園里。這里瓜果飄香、果實累累，瞧！（展示課件）

　　紅通通的草莓在綠葉中笑了；

　　嶺南荔枝讓人垂涎欲滴；

　　黃褐色的龍眼綴買了枝頭；

　　蘋果照紅了臉；

　　瑪瑙似的葡萄沉甸甸的；

　　青青的柿子在枝頭張望；

　　又大又圓的西瓜等著我們去品嘗；

　　香蕉寶寶遲遲離不開媽媽的懷抱；

　　葫蘆似的柚子搖搖欲墜；

　　黃中帶綠的楊桃讓人饞涎欲滴。

　　五、習作

　　導語：這么多誘人的水果，小朋友們趕快拿起你手中的筆把你愛吃的水果寫下來吧！

　　六、評講

　　七、小結

　　導語：小朋友們都寫得不錯，沒有寫完的回家繼續寫，爭取寫得全班最好，老師相信只要我們平時多留心觀察周圍身邊的事，一定能寫出優秀的文章來。

　　八、板書設計

　　設計意圖：首先是用簡筆畫一個蘋果，讓它代表一種水果，然后讓學生知道主要從水果的顏色、形狀、味道等方面展開介紹，其中幾個問號是引領學生自己想一想，除了從顏色、味道、形狀這些去寫之外，還可以從那些方面來寫？比如說，還可以選取營養成分豐富，又可以美容，還可以種類多或儲存時間較長等特點來寫。這樣學生寫出來的水果才不會僅僅局限于“色、形、味”這三方面。

　　我愛吃的水果課堂的教案設計 篇5

　　【活動目標】

　　1、情感態度目標：鼓勵幼兒與同伴個別交談，愿意參與集體談話活動，并體驗分享的快樂。

　　2、能力技能目標：幫助幼兒學習安靜的傾聽別人談話，不隨便插嘴，養成良好的傾聽習慣。

　　3、認知目標：引導幼兒圍繞“水果”這一話題交談，能用簡短的句子談論自己愛吃的水果名稱、形狀及味道。

　　4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　【活動準備】

　　1、每人帶一個自己愛吃的水果，用塑料袋裝好，上課前放在幼兒椅子下面。

　　2、另準備幾個水果，切成塊狀，插上牙簽，用盤子裝好。

　　【活動重難點】

　　重點：引導幼兒圍繞“水果”這一話題交談。

　　難點：愿意參與集體談話活動，體驗分享的快樂。

　　【活動過程】

　　一、“品嘗水果”引入話題。

　　將切好的水果請幼兒品嘗，每人一小塊，引起幼兒的興趣。教師提問：“水果好吃嗎？什么味道的？你們喜歡吃水果嗎？”幼兒回答后，請幼兒把自己帶來的水果拿在手上。

　　二、運用啟發提問的方式，引導幼兒自由交談。

　　1、教師用提問的方式引導幼兒自由交談。

　　你喜歡吃什么水果？你帶來的水果什么顏色、什么形狀？聞一聞什么味道？快給你的小伙伴看一看、聞一聞，互相說一說自己的水果。

　　2、教師巡回指導并參與談話。

　　提醒幼兒安靜的聽對方講話，等別人講完了自己在講，對跑題的幼兒給予指導，用插話的方式將幼兒談話內容集中在談自己帶來的水果上。

　　三、集體談論“水果”

　　請在自由交談中講得好的幼兒在集體面前介紹自己帶來的水果，教師用語言提示幼兒圍繞“水果”說話，并要求講話聲音響亮，讓大家都能聽見。教師還要注意請語言水平較差的幼兒參與談話，為他們提供在集體面前講話的機會，幫助他們提高語言表述能力。

　　四、引導幼兒拓展談話范圍。

　　1、以提問的方式提出新的話題：

　　你還吃過哪些水果？什么味道什么形狀的？吃水果有什么好處？讓幼兒圍繞新話題思考，并鼓勵幼兒大膽表述。

　　2、教師以參與者的身份給幼兒提供一定的談話經驗。

　　五、分享水果結束。

　　請幼兒把帶來的水果與同伴一起分享，體驗分享的快樂。

　　課后反思：

　　問題設計具有趣味性。閱讀活動提問設計的巧妙，會激發幼兒繼續往下看書的興趣，引發幼兒擴散性思維。

　　如：《愛吃水果的牛》中，老師的提問設計不僅激發幼兒興趣，更讓幼兒主動思考、發現奶牛的故事。“愛吃水果的牛和它的主人會發生什么有趣的故事？”“為什么愛吃水果的牛不會生病？”等等，幼兒在老師的啟發式提問中，與老師呼應，在師生互動中推動著活動的進程。

　　巧妙地激發幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發是整個活動的高潮，如何通過故事內容激發幼兒情感，也是老師提問設計的關鍵。

　　如：活動《愛吃水果的牛》中，老師以奶牛幫助人們的方式引發幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進一步激發幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時，也激發幼兒繼續閱讀的興趣，在活動后仍意猶未盡地繼續翻閱著圖畫書。

　　我愛吃的水果課堂的教案設計 篇6

　　活動目標：

　　1.感知幾種常見水果的顏色、形狀和味道，知道這幾種水果的名稱。

　　2．大膽清楚地表達自己的意愿，并能在情境中學說短句。

　　3.知道水果的味道豐富，喜歡吃水果。

　　活動準備：布置水果店場景、實物水果（蘋果、香蕉、桔子、梨）每人一個、已做好的水果沙拉、小碗小勺每人一份

　　活動過程：

　　一、以小兔水果店開張引入，激發幼兒興趣

　　1．出示木偶小兔，導入活動

　　（1）出示木偶小兔：小朋友，你們認識我嗎？我是誰呀？（小兔）對呀，我是小兔寶寶，小朋友，你們好！小兔：你們好熱情呀，我真喜歡你們！

　　（2）小兔：今天呀我真高興，我的小兔水果店開張啦！你們想到我的水果店里看看嗎？瞧，我的店里有許許多多的水果呢，你們喜歡吃水果嗎？

　　2.觀察水果店，了解水果的顏色

　　（1）小兔：誒，你們看到了有些什么顏色的水果呀？（紅色、黃色）除了紅色的和黃色的，還有什么顏色的呢？（橘黃色）

　　（2）紅水果、黃水果、橘黃色的水果，這么多顏色的水果，們喜歡小兔水果店里的水果嗎？

　　二、引導幼兒去水果店買水果，認識多種水果

　　1.幼兒買水果，學說短句

　　師：想不想去小兔水果店里買一個水果呢？那趕快想一想，你想買什么顏色的水果？

　　2.幼兒購買水果

　　3.幼兒介紹購買的水果名稱

　　師：孩子們，看，我買的是什么顏色的水果呢？（黃色）這個水果的名字叫什么呀？（梨子）恩，我買了一個黃黃的梨子，誰也買了黃黃的梨子呀？

　　2．利用感官，了解水果的味道及營養

　　（1）摸一摸

　　師：你們喜歡自己買到的水果嗎？摸一摸心愛的水果，有什么感覺啊？

　　（2）聞一聞

　　師：聞一聞，這些水果有什么氣味嗎？

　　：是呀，這些水果都被皮包著，聞不出氣味。

　　（3）嘗一嘗

　　師：每種水果里面的果肉都是不一樣，請你們拿一塊嘗一嘗，等會來我們告訴你吃了什么水果，是什么味道的。

　　（4）提問

　　師：你吃了什么水果，是什么味道的？：他吃的是桔子，酸酸的，你呢？

　　（5）：我們都喜歡吃水果，因為水果里含有豐富的營養，多吃水果可以使我們的身體更加棒棒的。

　　水果還有很多種吃法呢，可以做成水果沙拉呢，那味道好極了，你們吃過嗎？今天想不想一起來嘗一嘗？

　　三、品嘗水果，知道水果的味道豐富

　　（1）出示準備好的水果沙拉

　　師：這里有我們剛才買到的水果，還有一些其他的水果，等會請你們去挑選自己喜歡吃的水果，說說你們吃到的水果是什么味道的？猜猜會是什么水果呢？

　　（2）提要求

　　師：我們小朋友在挑選水果的時候要謙讓，每種水果拿一樣，好東西要。

　　（3）幼兒挑選水果

　　我愛吃的水果課堂的教案設計 篇7

　　活動目標：

　　1、讓幼兒拿出自己愛吃的水果并能說出名稱、顏色、形狀、味道等方面的介紹。

　　2、初步學習安靜的傾聽別人談話。

　　3、了解吃各種水果對人身體的好處。

　　重點、難點重點：

　　重點：知道水果的特征。

　　難點：讓幼兒畫出自己愛吃的水果。

　　活動準備：

　　1、每人帶一個自己愛吃的水果，放在水果盤里。

　　2、教學掛圖

　　教師行為：

　　1、品嘗水果，引出談話主題。

　　請幼兒品嘗切好的水果，每人一小塊，引起幼兒興趣。

　　提問：水果好吃嗎？你喜歡吃水果嗎？你喜歡吃什么水果？

　　2、圍繞自己喜歡吃的水果自由交談。

　　（1）提問：你吃過什么水果？它是什么顏色的、什么形狀、什么味道的？

　　（2）幼兒拿著帶來的水果與旁邊的小朋友自由交談。

　　教師參與談話，引導幼兒圍繞水果與同伴交談，并傾聽幼兒談話。

　　3、拓展談話內容。

　　（1）集體談話水果。請個別幼兒向大家介紹自己帶來的水果。

　　（2）提問：你喜歡吃的是什么水果？為什么？

　　幼兒圍繞新話題開展談話。

　　4、水果宴會請幼兒選擇自己喜歡的水果進行品嘗，鼓勵幼兒樂意品嘗不同口味的水果，感受水果的不同口味。

　　我愛吃的水果課堂的教案設計 篇8

　　活動目標

　　1、 通過水果的形狀、顏色、用途等用具體的語言概括出水果的特征。發展幼兒的觀察、想象和思維能力。

　　2、 教幼兒編謎語的簡單方法，發展幼兒的語言表達能力。

　　3、 培養幼兒清楚表述自己愛吃的水果。

　　4、 發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　教學重點、難點

　　用具體，形象的語言給水果編謎語，發展幼兒的語言表達能力。

　　活動準備

　　實物：常見的水果蘋果、香蕉、葡萄、桔子等。

　　掛件： 水果寶寶。

　　課件：各種水果生長情況及相關知識的課件。

　　活動過程

　　一、音樂律動： 穩定幼兒情緒。

　　二、（看老師給小朋友帶來了什么禮物！）出示實物 水果：蘋果、香蕉、葡萄、桔子、葡萄等。激發幼兒的學習興趣。

　　師:小朋友見過這些水果嗎?在那里見到的？請小朋友說出他們的名字好嗎？（有誰知道這些水果的家在哪嗎？進一步深入了解）

　　三、觀看課件，了解各種水果的生長情況及相關知識。

　　1、請小朋友說一說：你看到了哪幾種水果？

　　你最喜歡哪種水果？

　　為什么喜歡它？

　　四、猜謎語(老師給小朋友帶來了一個謎語請小朋友猜猜 它是誰？)

　　兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老時都穿穿黃外衣。打一水果（桔子）

　　（“兄弟幾個真和氣”說明它不是單個的。“天天并肩在一起”說明它是緊相連的。“少時喜歡穿綠衣，老時都穿黃外衣說明果子不成熟時是綠的，成熟的時候是黃色的”

　　五、教幼兒根據水果的形狀、顏色、味道，創編謎語

　　1 、請幼兒挑選自己喜歡的水果寶寶掛件，并藏起來。不讓其他的小朋友看到。

　　2、請小朋友用簡單的語言為他喜歡的水果創編謎語，如：樣子像葫蘆，身穿黃外衣。（鴨梨）

　　3、對創編有困難的幼兒適當給以幫助。

　　六、音樂《摘果子》活動結束

　　七、活動延伸：把今天學到的謎語帶回家，讓爸爸媽媽來猜。看誰猜得快。

　　教學反思

　　本節課結合幼兒的年齡特點，選擇幼兒喜歡而熟悉的水果為教學內容，利用直觀的教具，幼兒喜歡的課件，逐步滲透，為幼兒創設了一個能使他們想說、敢說、喜歡說的教學情境，充分調動了幼兒活動的興趣與積極性。發展了幼兒的語言能力和思維能力。

　　知識經驗準備不夠充足，個別小朋友創編謎語有困難。課前應進行一些猜謎活動。在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說一說，并鼓勵他們的求異性，發揮他們的觀察、想像、思維、語言能力和創新能力。

　　我愛吃的水果課堂的教案設計 篇9

　　教學目標：

　　1、知識領域：認識一些常見的水果，了解它們的形狀、顏色、味道、營養價值等。

　　2、情感領域：了解各種水果的特點及營養價值，養成常吃水果的習慣。

　　3、能力領域：通過認水果、猜水果、評水果、做水果、設想新水果這一系列自主實踐活動，培養學生細致的觀察能力、口語交際能力、搜集處理信息的能力及實踐創新能力。

　　課前準備：

　　收集一些自己喜愛的水果，并查閱相關資料。

　　教學過程及設計意圖：

　　一、認水果

　　1、同學們，今天老師給大家帶來了一件特殊的禮物。（出示一籃新鮮的水果）瞧，是什么呀？

　　1、師展示水果。

　　（1）能說出他們的名字嗎？我們一起來認一認。

　　（2）請用這樣的句式來練說：老師帶來的水果有有有還有

　　3、這些水果你們愛吃嗎？今天，我們就來認識水果，和水果交朋友。

　　二、猜水果

　　１、學生猜老師愛吃的水果。

　　師：誰想知道老師最愛吃哪一種水果？

　　（指名一學生上臺，并蒙上眼睛，拿出一根香蕉，面向全體同學）

　　師：誰來說說，老師愛吃的水果有什么特點？

　　生１：老師愛吃的水果皮是金黃的，里面的肉是乳白色的。

　　師：真善于觀察！介紹了果皮、果肉的顏色。（板書：顏色）

　　生２：老師愛吃的水果彎彎的，像月亮。

　　師：介紹了水果的形狀，真形象！（板書：形狀）

　　生３：老師愛吃的水果聞起來香噴噴的，撕開皮，里面的肉吃起來軟軟的，甜滋滋的，我奶奶最愛吃。

　　師：把吃法、味道都介紹出來了。（板書：味道）

　　（被蒙上眼睛的學生：香蕉）

　　生：（齊歡呼）對了！

　　師：恭喜你！你是個善于傾聽、善于想象的孩子。當然，那些站起來介紹特點的小朋友更是功不可沒，他們能從顏色、形狀、味道、吃法等方面作詳細、生動的介紹，可見他們善于觀察！

　　２、老師猜學生愛吃的水果。

　　同學們也把自己愛吃的水果帶來了，老師也想猜猜同學們愛吃的水果，誰愿意請老師來猜猜？

　　老師閉上眼睛。先后指名一到兩名學生展示一下自己帶的水果。之后，老師睜開雙眼，學生從顏色、形狀、味道等方面介紹該水果的特點，師猜出水果。

　　３、小組互猜。

　　喜歡玩這個游戲嗎？那就在小組里做一做這個游戲吧！

　　（小組合作，互相啟發，再次練說）

　　４、全班交流。

　　現在，我們請幾位同學上來說說自己愛吃的水果有什么特點，大家一起猜，好嗎？

　　（學生踴躍介紹，爭著競猜）

　　三、評水果

　　１、同學們都有自己最愛吃的水果，到底哪些水果最受大家歡迎呢？現在，我們要評出幾種最受歡迎的水果。（出示教學道具皇冠）課前同學們通過采訪、上網一定收集了很多資料。下面我們先以小組為單位，讓大家充分交流，除了介紹它形狀、顏色、味道等方面的特點，更要介紹它們不同的營養價值。每組評出一種最受歡迎的水果，然后全班評議。

　　（學生分組討論，評議出本組最受歡迎的水果。教師巡視，并根據評議結果給小組長戴上水果頭飾。）

　　２、各小組長上臺匯報。

　　各小組長匯報的時候，眼睛要看著大家，說話聲音要響亮，讓大家都能聽得見，同學們都是評委，評委應專心聽。自己小組代表介紹完，小組其他成員可以補充。

　　３、八個小組評出了五種水果，每種水果都有同學喜愛。到底哪幾種水果最受歡迎呢？現在我們用站隊的方法來表決。

　　（學生紛紛列隊，結果評出西瓜、荔枝、蘋果的人較多，老師給它們戴上了水果大王的皇冠。）

　　四、做拼盤

　　１、小朋友真棒，評出了愛吃的水果大王。其實各種水果我們都要吃，因為不同的水果有不同的營養。現在，讓我們動動雙手和大腦，做一做美麗的水果拼盤。

　　（在音樂聲中，學生分組討論，動手實踐，教師參與活動，并將學生完成的作品擺于展示區中。）

　　２、我們請小小設計師們來介紹自己的作品，好嗎？

　　３、下面開始品嘗這些美味的水果。不過，我們應該先送給聽課的老師品嘗。在送的時候，你們該怎么說呢？假如我就是聽課的老師，你們該怎么送呢？

　　４、學生紛紛捧著水果拼盤去請聽課的老師品嘗。

　　五、設想新水果

　　１、同學們，隨著生活水平的提高，我們對水果有了更高的要求。假如你當上了科學家，你會研究出怎樣的水果供我們大家食用呢？

　　生：我想研究一種可以種在太空的水果，這種水果沒有污染，又好吃。

　　生：我奶奶最愛吃香蕉，但奶奶的身體不好，我要研究出能治病的香蕉，它既好吃，又能治好多的病，這樣奶奶就不用吃藥了。

　　生：我將來要讓所有的水果都不怕蟲子，就像我們打了預防針一樣，身體特棒！這樣就不用農藥，我們吃了就不會生病。

　　生：我呀，最愛吃荔枝，我要讓荔枝像松樹一樣不怕嚴寒酷暑，四季結果，這樣我們就一年四季能吃到荔枝了。

　　生：等我長大，我要給水果換上漂亮的新衣服，比如桔子穿上光滑的金衣服，沒有滿身疙瘩，多漂亮啊！

　　２、同學們，你們想得都很好，相信你們通過不斷努力，一定會讓自己的理想變成現實！（掌聲）

　　設計理念 本堂課的教學設計，主要體現以下三個理念： １、師生共同開發課程資源，拓寬學習空間。

　　語文的外延和生活的外延相等。口語交際訓練應在生活中實踐、積累、發展、提高自己的口語交際能力。這節課，課前讓學生查閱資料；教學中，通過認一認、猜一猜、評一評、做一做、想一想等一系列自主實踐活動，極大地拓展了學生學習的空間，使學生的口語交際能力真正在實踐活動中得到了提高和發展。

　　２、學生的主體作用得到了充分的發揮。

　　給永遠只能給死的知識，而導卻能激活活的源泉。這節口語交際課，教師始終以學生為中心，把學生當作口語交際學習的主人，積極為學生的自主學習提供機會，搭建舞臺。課前查資料；課中交流互動，人人參與，實踐體驗，主動探究。教師只是適時地點撥、激勵，讓學生在開開心心的自主實踐活動中盡情地表達。學生神思飛揚，感知、理解、想象等心理活動都處于活躍狀態，充分展示了自我。

　　３、追求自主合作、充滿童趣的口語交際情境。

　　課上倡導自主、合作、探究的學習方式，如自主收集整理資料，師生合作猜水果，小組合作評水果、拼水果，自主設想新水果等，努力培養學生動口、動手、動腦的實踐精神、協作意識和創新意識，課堂上學生參與率高。

　　課上老師還針對低年級學生的年齡特征，巧妙地設計了一系列富有童趣的教學情境，極大的激發了學生學習的興趣和表現欲，誘發學生積極思維，大膽創新，一次次創造了口語交際的興奮點，一次次給學生提供了交流實踐的機會，讓每個學生體驗成功，增強了自信心，讓整個課堂始終處于一種情趣盎然、思維迸射的活躍狀態。

　　我愛吃的水果課堂的教案設計 篇10

　　教學目標：

　　1、學會按照觀察到的、感覺到的順序練習說話。

　　2、通過觀察體驗，練習寫一段話。

　　教學重點：

　　激發學生興趣，讓學生說出自己最愛吃的水果的特點。

　　教學難點：

　　能用簡單的語句寫寫自己愛吃水果的特點。

　　課前準備：

　　水果若干、多媒體課件、自制水果卡片。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，猜一猜

　　今天，我們一起到水果王國去玩一玩，要想進入城門，就得先猜出城門上的水果謎語，課件出示：第一關。那就請你們豎起小耳朵，認真聽一聽，動腦猜猜看吧。(出示課件)

　　1、看它是綠的，切開是紅的，吃它是甜的，吐出是黑的。說說你是怎么猜出來的?

　　2、一棵藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串。有綠有紫真好看，熟時甜來生時酸。

　　3、小小黃壇子，裝滿黃餃子，吃掉黃餃子，吐出白珠子。

　　二、指導觀察，說一說

　　1、現在就跟老師一起去水果王國看看我愛吃的水果。看課件，看到什么了?

　　2、再來仔細看看，能這樣說一說嗎?

　　3、這么多水果，你知道老師最愛吃的是什么嗎?仔細聽：黃金布，包銀條。中間彎，兩頭翹。你怎么猜是香蕉?(你真善于傾聽。樂于動腦!)

　　4、大家看老師手中的這支香蕉，誰來說說它的形狀。板書：形狀

　　(香蕉彎彎的!)你真會觀察，用詞可真準!誰能說的更好，彎彎的香蕉像什么呢?出示課件：彎彎的香蕉像()，指名說

　　5、說的好，老師手中的香蕉是什么顏色的?

　　板書：顏色取三種顏色的香蕉說

　　如果把香蕉當成小人該怎么說?出示課件：香蕉穿著()的外衣。

　　6、輕輕地剝開外皮，不要急著吃，我們先來觀察一下果肉，誰來說一說?出示課件：剝開外皮，露出()的果肉。嘗一嘗，什么味道?指兩名說。

　　7、我們把剛才和老師一起觀察和品嘗到的連起來寫下來就是一篇小小的文章了。

　　出示課件:我最愛的水果是香蕉。香蕉()，像()，他穿著()，剝開皮，露出()，輕輕咬上一口，哇!()。(指名說，想說的更好我們還可以加入自己的創新，如變換順序說，還可以加入它的營養價值說，自己練習說，再次指名說)

　　8、回憶一下，我們剛才是從哪幾方面介紹香蕉的?結合板書小結方法

　　9、小朋友們，你最愛吃的水果是哪一種呢?趕快擺上桌來，哇，真是豐富啊，課件出示：第二關。仔細觀察它的形狀，顏色，再嘗嘗他的味道，像老師這樣說一說?自由說

　　10、指名說。老師覺得他還可以更精彩些，比方說：用上什么什么詞語，這樣是不是更生動?你覺得他說的怎么樣?你覺得怎樣說就更準確了?

　　老師最欣賞你說的這句話。老師覺得這里可以這樣介紹，

　　三、制作身份證，寫一寫

　　1、大家看，老師還為自己最愛吃的水果做了張身份證，介紹方法。你們想試試嗎?課件出示：第三關。

　　2、現在，就拿起筆為你的水果做張身份證吧。想把你的水果身份證做的更加精彩，就到詞語加油站來加加油吧!出示課件：

　　紅通通黃澄澄香噴噴甜滋滋黃燦燦亮晶晶圓乎乎胖墩墩白嫩嫩滑溜溜汁甜肉脆新鮮紅嫩又酸又甜清爽可口鮮紅油亮果汁甜蜜

　　每位小朋友輕輕讀一讀，可以挑選適合自己水果的詞語用一用

　　學生寫話，教師巡視，指導。

　　讀一讀，評一評。為寫得好的身份證貼上星。

　　四、賞一賞，激發創新

　　小結：今天，我們一起在水果王國觀察了水果，品嘗了水果，而且從形狀，顏色，味道等方面生動形象的介紹了自己最愛吃的水果，水果不僅好吃，營養豐富，運用我們的智慧也可以讓他們大變身呢。課件：觀看水果創意造型，水果盤，你們想讓水果變成什么樣的?課后，就請大家行動起來，做個小小設計師。課件出示：再見了

　　我愛吃的水果課堂的教案設計 篇11

　　【活動目標】

　　１、培養幼兒大膽在同伴面前說話的能力．

　　２、訓練幼兒認真傾聽的能力

　　３、讓幼兒能連貫說出水果的名稱，顏色，形狀，味道．

　　４、豐富詞匯：光滑

　　【活動準備】

　　水果圖畫幾幅水果若干

　　【活動過程】

　　一、創設情景，引出話題

　　１、出示水果圖畫

　　問：小朋友看看老師圖上都畫了些什么？

　　２、那小朋友都吃過這些水過嗎？那誰能來告訴老師它們的名字，是什么顏色的，形狀？并且是什么味道的？

　　二、讓幼兒品嘗水果，并且自由討論

　　引導幼兒說出水果的名字，顏色，形狀，味道

　　三、拓展話題

　　讓幼兒知道多吃水果的身體有好處！

　　我愛吃的水果課堂的教案設計 篇12

　　活動目標：

　　1、能說出自己愛吃的水果的名稱并說出理由。

　　2、運用多種方法感知幾種常見水果的外表。

　　3、體驗集體品嘗各種水果的樂趣。

　　活動準備：

　　水果圖片PPT，布袋子一個，香蕉、蘋果、梨、桔子、石榴、柚子各一個，水果盤一個。

　　活動過程：

　　一、游戲“摸一摸”，激發幼兒興趣。

　　1.教師：小朋友們仔細聽！老師的柜子里有聲音。韓老師去看看是什么東西！哇！是什么呀？好重呢！想不想知道魔法袋里裝的是什么寶貝？好！我們來玩個游戲，摸一摸。韓老師請坐好了的小朋友來摸一摸，摸到了一樣東西，你就告訴大家你摸到了什么。

　　2.一個一個摸出來后放到水果盤中。

　　二、幼兒運用多種方法感知水果的外表特征。

　　教師：好！水果寶寶都被摸出來了。現在有請蘋果寶寶！小朋友：

　　1、用眼睛看一看，蘋果是什么顏色的？是什么形狀的？

　　2、用鼻子聞一聞，蘋果是什么味道的？

　　3、用手摸一摸，蘋果摸起來感覺怎么樣啊？

　　對水果依次進行感知。

　　三、欣賞各式各樣的水果圖片。

　　1、教師：老師電腦里面有各式各樣的水果，小朋友一起來看看有什么水果。

　　2．教師：這些都是韓老師愛吃的水果。每種水果對我們的身體都有營養，多吃水果可以讓我們的身體變的健健康康的。

　　四、教師引導幼兒討論：我愛吃的水果。

　　教師：韓老師想知道，小朋友們愛吃什么水果，你為什么愛吃這種水果。

　　五、品嘗幼兒帶來的水果，活動結束。

　　教師：小朋友也從家里帶來了愛吃的水果。張媽媽和朱媽媽把它們切成了一小塊一小塊的，小朋友一來品嘗好不好？小朋友，品嘗水果之前要先做什么呀？對，要先洗手，做一個講衛生的好寶寶。

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