七年級下冊美術的教案

時間：2023-02-27 22:14:41 教案我要投稿

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七年級下冊美術的教案范文

　　一、教學目標

七年級下冊美術的教案范文

　　（一）充分發揮學生的自主學習和探究的精神，培養正確的審美情趣和追求正義與公正的價值觀。

　　(二)讓學生在積極參與討論.探究.體驗的過程中,了解美術鑒賞的方法和程序,理解作品的意蘊。

　　二、教學重點：了解作品中藝術語言與主題表達的關系。

　　三、教學難點：理解象征性和立體派的藝術手法。

　　四、教學準備：學生課前準備：查閱相關資料；準備鉛筆、課本。

　　五、教學方法：欣賞法.理解法.

　　六、教學過程：

　　（一）．導入：1、聯系學生在生活中繪畫時對情緒的體現和認識，體味情緒與作品風格的關系。

　　2、提出問題“這節課我們也來欣賞一幅繪畫作品，你來設想一下，他們是在什么情緒下創作繪畫的？”激發學生學習的欲望。

　　（二）、學習新內容：

　　1、直觀感受作品，并描述其帶來的心理感受。

　　2、探究：理解作此文轉自斐.斐課件.園FFKJ.Net品內涵應從幾個方面入手。

　　3、學生介紹搜集到的作者、作品、背景資料。

　　4、欣賞作者其他作品和同一時期畫家作品，認識立體主義的作畫方法，及其形成的

　　原因。

　　（三）賞析作品：

　　1、結合課件展示，引導學生觀察牛、馬、母親、燈、舉燈的人、跳樓的人、逃生人的表情、姿態，用形容詞或短句描述其帶來的心理感受，并討論、分析畫面形象的象征意義。

　　2、理解象征性藝術手法的應用。

　　3、分析作品色彩、構圖對作品主題表達所起的作用，對作品進行歸納性評價。

　　（四）、總結賞析辦法：

　　1、在深入理解作品內涵的基礎上，說出現在對作品的感受及學習收獲。

　　2、總結賞析這類表現性美術作品的基本方法：看一看，找一找，想一想。

　　（五）練習活動：

　　聯系1937我國人民生活的悲慘狀況，激起學生的情緒，嘗試用象征性的藝術手法、半抽象的繪畫方法表現自己對戰爭的感受

　　（六）、展示作品：

　　1、學生展示作品，并進行自我評價與解

　　釋。

　　2、拓展知識，表達戰爭感受的形式是多樣的，如戲劇文學、音樂等。

　　七、板書設計

　　格爾尼卡

　　牛頭：德國法西斯

　　馬;西班牙無辜百姓

　　課后反思：

　　第一課藝術源于生活，高于生活

　　課型：欣賞課

　　一、教學目標：

　　1、通過藝術作品的欣賞和分析，使學生進一步理解"藝術源于生活，高于生活。"的道理。

　　2、通過藝術作品的欣賞和分析，使學生初步學會欣賞藝術作品。在思考和討論中培養學生合作互動地解決問題的能力，鍛煉學生的評述能力。

　　3、培養學生的參與意識，增強學生的民族自豪感，激發學生的愛國主義熱情。

　　二、教學重點：使學生理解藝術創作的題材、內容與技法都源于生活，藝術家所創造的藝術作品及其藝術形象是高于生活的。

　　三、教學難點：以美術作品作為切入點，使學生理解"藝術源于生活，高于生活。

　　四、教學準備：

　　教師：教材，教學課件,實物投影儀等。

　　學生：教材，查找和搜集相關資料，如各類藝術作品（實物、圖片資料、音像資料等），部分學生亦可準備語言表演或肢體表演的節目。

　　五、教學內容及過程：

　　（一）組織教學：檢查學具，安定課堂。

　　（二）導入。

　　1、影視欣賞：動畫片《奔尼兔》片段

　　2、思考比較：動畫片中的兔子形象與生活中的兔子的異同

　　3、點出本課重點，并板書"藝術生活"

　　（三）美術作品賞析。

　　1、國畫作品《蝦》（齊白石）

　　①映示國畫作品《蝦》(教材P4)

　　齊白石是我國著名的藝術家，他在詩、書、畫、印幾個方面都達到很高成就。齊白石作畫反對拘泥于形似，主張作畫要形神兼備。他認為"作畫妙在似與不似之間"，"太似為媚俗，不似為欺世"都不可取。

　　就拿他畫的蝦來說吧：人們都覺得畫的像極了，蝦體透明，會游、會跳動。不過當我們拿畫中的蝦與生活中的真蝦相比，它們又有很多不同。

　　②《蝦》的藝術處理：齊白石依據真蝦總結出極為簡練的畫法，使其所畫之蝦又不同于真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個小點，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出，顯得極為精神；真蝦的腿有很多，他刪繁就簡，僅畫五條，就顯得多而生動。所以他畫的蝦，既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動的活蝦，又讓人體會到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術美感。

　　③《蝦》的藝術特色及其藝術魅力。

　　齊白石所畫之蝦的頭與尾是俯視效果，腰身是側視效果，是由兩處最具蝦的形象特點構成的。正是由于畫家集中和強化了蝦的典型特征，所以他畫的蝦比真蝦更具典型性，也更高于生活。畫家根據長期的觀察，按照美的要求，把生活中的蝦變成了藝術的形象，它離不開對象的特征，但由于畫?的夸張和取舍，使觀者對蝦的生動活潑的印象更強烈了，它"妙在似與不似之間"，給人以美的享受。

　　齊白石的作品之所以打動人，更在于寓于形象之中的情--充溢的詩意和對生活的熱愛之情，也誘導、激發著人們對生活的愛。

　　2、油畫作品《開國大典》（董希文）

　　①播放《開國大典》影片片段。

　　②映示關于《開國大典》的油畫作品和攝影作品各一張。(教材P4)

　　這是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。畫寬4.05米，高2.3米，油畫。1952年至1953年作，現藏中國革命歷史博物館。

　　畫面主體為毛澤東主席和其它中央領導人在天安門城樓上。代表著億萬中國人民向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來。這莊嚴的聲音，響徹天安門廣場，回響在祖國大地，震撼著全世界。它表現了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現了"中國人民從此站起來了"這一劃時代的一刻。③學生看教材P6,分小組討論兩者的差別。

　　④學生發表討論結果。

　　⑤教師分析總結油畫《開國大典》的藝術特色。

　　油畫《開國大典》藝術處理方法：

　　--運用了油畫表現手法，強調了空間感；

　　--拉開了毛主席與各位首長的距離，人群、扶欄的透視線與燈穗方向引向毛主席，突出了毛主席的中心位置；

　　--減少了近處的廊柱，抬高了燈籠，看到廣場上的群眾、紅旗，烘托出隆重熱烈的慶典氣氛；

　　--藍天、白云、紅燈、紅柱，色彩鮮艷明快；

　　--主席臺上的菊花表現出"十一"正直金秋豐收季節。

　　畫面上，國家領導人雖只在左側占畫面三分之一的部分，但在暖調子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫面中心，也體現了領導全中國的核心之核心，并與遠方千千萬萬的群眾遙相呼應，共同為中國歷史掀開新的一頁而自豪。畫家在構圖、設色、人物等場面的處理上，體現出一個泱泱大國的氣魄和風度。如果你到過天安門城樓上，會更加體會到作者構圖的大膽與巧妙。畫家在畫面上加寬了左右兩邊紅柱子的實際距離，并把右邊的一組紅柱子搬到畫面之外；將欄桿、地毯、游行隊伍平行舒展開去使宏大的群眾場面得以充分表現。

　　天安門座北朝南，中央領導人本是面向南方站在毛澤東主席后面，處于逆光之中并背向觀眾。畫家大膽地將中央領導人的位置移至左側一角，從而消除了逆光與背向觀眾的現象，使畫面顯得更加明麗而喜氣洋洋。再細看，毛主席的集團也不是面向正南方。另外，典禮當天是陰天有雨的天氣，畫家卻把它改為秋高氣爽的晴朗天氣，使人有天隨人愿、清爽歡快之感。所有這些大膽的改動，一般人看畫時都并不會察覺，不會去分析這些情況給人的印象是，該畫真實地、恰如其分地表現了開國大典的盛況。非如此不可。這就是藝術家大膽而高超的構圖技巧，從而體現了一個深刻的道理：藝術不是生活毫不走樣的"復制"，不是生活的翻版和備份。如果說生活是藝術的原型，那么藝術則是生活的升華。藝術源于生活，更高于生活！

　　畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應，特別在色彩處理上，強調色彩的單純，對比強烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠處紅旗的海洋與藍天、綠樹形成對比基調，使畫面熱烈而明快的；金黃色的菊花與藍天、白云的對比。既點明了秋高氣爽的季節，又與黃色的燈穗相呼應，增強了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛。總之，畫中強調了物體的固有色，減弱了隨光線、環境而異的西方畫法用色法。柔進了中國畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點。畫家在描繪紅地毯時，還獨具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術效果。畫家深厚的藝術功底，使這幅畫成為具有強烈藝術感染力的優秀作品。

　　3、美術作品的藝術魅力

　　齊白石的國畫作品《蝦》的傳神美

　　凡高的油畫作品的色彩美

　　列賓的油畫作品《伏爾加河上的纖夫》的悲壯美

　　4、美術作品創作的表現形式。

　　再現性：以真實地表現客觀世界為目的，作品的藝術表現形式是逼真寫實的。圖例：油畫《父親》（羅中立）、油畫《泉》（俄）（普拉斯托夫）

　　表現性：以客觀對象為媒介，重在表達作者的精神和內心情感，畫面的藝術表現形式或以夸張、變形處理，或以荒誕的組合，創造一個新的藝術世界。

　　圖例：油畫《開花的蘋果樹》《灰色的樹》《紅樹》（荷蘭）（蒙得里安）、中國畫《松魂》（吳冠中）

　　（四）其他藝術作品賞析。學生展示和分析生活中能反映出"藝術源于生活，高于生活"的實例。

　　提示1：實例可以是美術作品，也可以是音樂、舞蹈、戲曲、影視作品，還可以是文學作品。

　　提示2：學生展示時，可出示實物，也可出示圖片資料、音像資料，還可進行語言或肢體上的表演

　　（五）課堂總結：藝術創作與生活的關系