《風來了》教案（通用6篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的《風來了》教案，歡迎閱讀與收藏。
《風來了》教案 篇1
課 題：風來了
課 時：1課時
課業類型：造型·表現課
教學目標：
1、了解春、夏、秋、冬四季風的不同特點。
2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現風吹來時的情景和感受。
教學重點：了解四個季節的特點，能表現出這個季節風來時的特點。
教學難點：展開想象的翅膀，想一想每個季節風來的時候你最想干什么？把它通過畫面表現出來。
教具學具準備：師生課前收集有關風吹來時的情景的圖片、錄像資料，水彩筆、油畫棒，教師準備一些不同類型的、同齡孩子的作品供學生欣賞。
教學過程：
一、組織教學：檢查學具準備情況
二、引導階段：
1、老師做實驗：風吹小旗。學生觀察并討論：風吹來時小旗會怎樣？三面小旗飄的方向一樣嗎？
2、分小組交流課前收集到的有關風吹來時的情景的資料，并展示圖片。討論四個季節風來的時候都有什么不同？
三、發展階段：
教師播放有關風吹來時的情景資料，學生欣賞討論。
1、春天風吹來的情景：春姑娘來了，它給大地披上了綠裝，小燕子也從南方飛回來了，花叢中有小蜜蜂、花蝴蝶在忙碌地工作，小河邊楊柳隨風拂動，一派鳥語花香的景象，頑皮的孩子在綠油油的草坪上翻跟斗，也有的迎著春風放風箏。
2、夏天風吹來的情景：炎熱的夏天風吹來的時候好舒服，人們趕緊躲在大樹底下去乘涼，平靜的河面上也蕩起了水波。
3、秋天風吹來的情景：秋風來了，它把綠色吹成了黃色，你看小草黃了，樹葉也黃了，但秋風帶來了豐收的糧食，滿樹累累的碩果，金燦燦的稻谷、玉米，火紅的石榴、橙色的桔子，笑彎了農民伯伯的嘴。
4、冬天風吹來的情景：冬風吹來了雪花，這是我們孩子的天地，我們打雪仗，滾雪球，堆雪人，樂趣無窮。
請學生討論討論你喜歡哪個季節風吹來的時候，你為什么喜歡？在這樣的風中，你會有什么感覺？
欣賞同齡人的作品，了解不同的表現方法，體驗在風中的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。
學生之間再次討論：如何結合自己想象與感受，畫一畫非常有趣的關于風來了的'作品？
提示：可以以“我”為主體，使畫面形成中心構圖的樣式。人物形象要注重表現在風中的感受（暗示春、夏、秋、冬四季，風吹來了，人們在風中的感覺是不同的，我們可以通過表情、服飾、畫面色彩等因素來表現感受）
四、學生作畫，教師巡回指導：在色彩及構圖上給學生指導，鼓勵學生大膽想象，可以把風畫成擬人的畫法，比如風姑娘、風婆婆。
五、作品交流，介紹：每個學生根據自己的畫面編一個故事，并向大家做介紹。
六、課堂小結：
這節課每個同學都表現了自己喜歡的季節的風，并畫出了這個季節刮風時一些景物的特點以及這時你或其他人都愿意干的事，有些同學其實想象很不錯，能在畫的過程中再認真一些就會更好。
板書設計：
風來了
春、夏、秋、冬四季風來的不同特點
《風來了》教案 篇2
作者：張 穎
課題：《風來了》（三年級下冊）
課業類別：造型?表現
教材分析：
《風來了》一課選自湘教版小學美術三年級下冊，本課屬于“造型?表現”學習領域。教材首先呈現了不同表現形式和內容的圖片，讓學對“風”這個既看不見又摸不著的事物有一個直觀感受：教材呈現的有關圖片目的，是讓學生從可視的形象中去體味風的方向、大小、疾緩等，從而達到幫助兒童從中獲得方法和經驗的體認。這樣的編排，體現了《美術課程標準》中指出的“發展學生的感知能力和形象思維能力”的要求。
為了便于學生進入學習活動，教材安排有一個“小訓練”，即陳列氣球、衣架上晾的褲裝、柳條等圖樣，并提出問題：你能想像出大風吹過來時，它們會有什么變化嗎？說一說，看老師示范畫刮風時柳樹的形象。這個“小訓練”對于觸動學生的感知，增強體驗、感悟能力，發展想像力和表現力都可以產生積極的促進作用。這體現了教材的層次性，同時它也為教學活動的開展提供了清晰的路線。
學情分析：
三年級學生逐漸能客觀、實事求是地認識周圍事物，并能憑記憶表達自己的感受。在課堂上，他們思路更廣，思維更活躍，同時也歡迎更新穎，更有趣味的美術活動形式；他們敢動手，愛提問，好奇心強，樂于用自己的眼光去看世界，喜歡用自己獨特方式去表達自己的看法。為了滿足兒童的這些認知、身心特點，我們要充分調動學生的感觀，增強學生的感受，在啟發學生思考同時更要注重學生的參與和體驗，這樣對學生觀察、想象力和繪畫表現能力的提高有積極的促進作用。
課 題：風來了
課 時：1課時
備課時間：3.20
授課時間：3.22
授課教師：張穎
課 型：繪畫表現
三維教學目標
知識技能：學習風的表現方法。
過程方法：感受風來時的情景，學習表現風的形式。
情感價值觀：培養熱愛大自然、熱愛生活的情感！
教學重點：風的表現形式和方法。
教學難點：風的表現形式
教學準備：教具：課件、示范作品
學具：彩色紙,白紙，彩筆。
教學過程：
第一課時
一、聽風
1、導入：師：同學們，請大家閉上眼睛，聽一段聲音，看看能不能聽出是什么聲音？
2、課件播放風的聲音。師：好，可以睜開眼睛了，大家聽出來了嗎？那是什么聲音呢？（生：風）是風來了，在和我們打招呼呢！
3、板書：風來了
4、打開書自學本節課內容。
二、找風
1、師：聽過了風聲，大家想象一下，風究竟長什么樣子呢？誰能用線條畫一畫風的模樣？
2、學生上臺畫風。
3、師：從你們的線條中感受到風的方向、大小、快慢，那么你們知道風是從哪里來的嗎？
4、師：播放課件（風從哪里來)
5、生：觀察稻草人動畫，感受風來時的感覺。
6、師：事物傾斜的角度決定風的大小。
三、示范風
1、師：大風來的時候，有些物體的形態就會發生變化。
出示范畫（靜止不動的柳樹）：無風時的柳樹。 師：當大風來的時候，它會有什么變化呢？ 師進行示范“風來了”的情景。
2 師出示幾幅不同形態的柳樹的作品。
學生感受風的大��？
3、播放課件圖片：接著我們再來看看人在大風中的樣子。（多引導動作和表情的不同）。 學生情景模擬，進行互動環節，進一步感受風來了的感覺。
師：欣賞了這些圖片，我們知道人在風中不僅有動作的不同，而且有外形的變化，同時還有表情的變化，有緊張的，有艱難的。
師：出示糾錯作品（風向一致）
生：認真觀察，糾正錯誤。
四、畫風
1、師：現在該你們來動動手了，請看作業要求：
A、突出主要事物
B、添加適當背景
C、鉛筆畫出輪廓并勾線。
根據自己的想像，畫出風來了的感覺。
2、學生作畫，教師對存在的問題及時指導。（聽音樂作畫）
五、評風
展示作業。
師：你最喜歡那一幅？哪幅畫最有特色，最能表現出風來了的感覺？為什么？
《風來了》教案 篇3
教學目的：
1、培養學生觀察能力和動手操作能力，風來了。
2、激發學生對大自然的熱愛之情。
教學重難點：
風車的制作過程。
課前準備：
小黑板、剪刀、紙、大頭針等。
教學過程：
一、激趣，導入新課。
1、猜謎語。
云兒見它讓路，
小樹見它招手，
禾苗見它彎腰，
花兒見它點頭。
2、板書課題：6、風來了
過渡：同學們，這節課我們一起學習一些有關風的知識。
二、新課
1、提問：風吹紅旗，是旗動，還是風動？
2、小實驗：出示小旗，讓學生觀察，旗不動，打開窗戶或用風扇扇風，旗在動。再讓學生回答問題。
3、你是怎樣知道有風的？看得到嗎？（通過觀察、感受到的）
4、你知道風是怎樣形成的？（空氣流動形成風）
《風來了》教案 篇4
活動目標：
1、通過觀察引導幼兒大膽想象描述兒歌內容。
2、 通過實物和游戲讓幼兒認識字寶寶。
3、領會兒歌蘊含的寓意和哲理。
4、能簡單復述兒歌。
活動準備 ：
1、 播放風聲的錄音。
2、 幼兒教材、大字卡、DVD 光盤、實物風車、風鈴、風箏。
3、 準備字卡：“風車”“風箏”“風鈴”
活動過程 ：
1、 播放刮風的聲音，導入課程。
�。�1） 提問：“這是什么聲音？”請幼兒大膽想象。
�。�2） 提問：“你喜歡風嗎？為什么？”請幼兒說一說，風給人們帶來的好處與危害。
2、 聽音樂傳書。
3、 請幼兒將書翻到第18 頁，和乖乖熊一起看圖畫。
�。�1） 提問：“圖畫里都畫了些什么？”引導幼兒大膽講述畫面內容。
�。�2） 提問：“請你猜猜，發生了什么事情？”鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
4、 情景表演，通過出示實物，演示兒歌內容來吸引幼兒的觀察力。
5、 通過幻燈片讓幼兒學習兒歌和字寶寶。
6、 播放錄音，請幼兒和乖乖熊一起欣賞兒歌。
�。�1） 教師示范欣賞兒歌。出示欣賞常規字條。
（2） 幼兒獨立欣賞，教師巡回指導。
7、 出示大范例，教師用了高中低音3 種不同聲音領讀。
8、 出示大字卡，并且讓幼兒找出大范例里相同的字。
�。�1） 提問：“風寶寶來啦，它在路上遇到了誰? ”幼兒回答，教師適時出示字卡“風車”“風箏”“風鈴”。幼兒在自己的書上指出答案并讀出。
9、 聽音樂收書。
10、 游戲：風吹落葉。
（1） 準備：需認讀的大字卡、在黑板上畫五個樹葉的輪廓，將大字卡扣貼在上面。
�。�2） 玩法：教師模仿大風吹，說：“大風吹吹，落葉飛飛�！比∠乱粋�大字卡，與幼兒一起認讀后，在大書上找到相應的字寶寶。依次認讀其它打字卡，教師舉高念高聲，舉低念低聲的方法，讓每個幼兒認一認，結束。
活動反思：
游戲比較單一，應該多加些游戲，幼兒劃指讀兒歌的環節不太理想，應該多多訓練孩子的讀書習慣。 大部分幼兒能積極參與活動，有一兩個幼兒總是注意力不集中，有待于進一步進行訓練。
《風來了》教案 篇5
一、 導入
1、小朋友們，我給大家帶來一首歌曲《大風車》，你們想聽嗎？（想）好，我們一起來欣賞吧！
2、小朋友們，這首歌曲好聽嗎？（好聽）伴隨著這優美動聽的旋律，有一位神奇的客人要和大家一起做游戲，它是誰呢？請小朋友仔細聽 ，這是什么聲音？（風聲）
對，是風聲，這位神奇的客人啊就是風娃娃。大家歡迎它嗎？
2、咱們趕快打開窗戶，請風娃娃進來吧！
你們看見風娃娃了嗎？（沒有）我也沒看見。
伸出你的小手摸一摸、抓一抓，你摸到它了嗎？（沒有）
老師總結：噢，原來呀，風娃娃是看不見，也摸不著的。
二、找風
1、今天呀，風娃娃給我們準備了闖關的游戲，你們想玩嗎？風娃娃還說：如果小朋友們能夠順利闖過兩關，它就會送給我們神秘的禮物！你們有信心贏得禮物嗎？（有）好，我們開始闖關！
第一關：火眼金睛
風娃娃是看不見的，不過認真觀察的小朋友還是能夠找到它�？纯茨奈恍∨笥严駥O悟空一樣長著一雙火眼金睛，能夠找到看不見的風娃娃。
1、小朋友們仔細看，風娃娃來到這幅畫里了嗎，你是怎么知道的? 我看到（氣球、風箏、樹枝、花、紅旗、泡泡、白云、煙）在動，就知道風娃娃來了。
教師評價：真棒！這么快就找到了。你觀察的真仔細呀! 你的眼里可真好��！太好了，又找到了。
2、小朋友們可真是火眼金睛啊，這么快就把圖中的風娃娃都找到了，在我們的日常生活中還可以怎么知道風娃娃來了？
教師總結：原來呀！風娃娃不但能夠通過聲音讓耳朵找到它，而且它還會讓許多東西動起來，讓我們的眼睛找到它，另外風娃娃吹到身上會感覺涼快，用我們身體的皮膚也能找到它。
風娃娃對我們的回答滿意嗎？我們能過關嗎？快來看
三、感受風
恭喜小朋友們順利闖過第一關，不過第二關可有一定難度啊，大家可要加油��！
第二關：七十二變
1、風娃娃也像孫悟空一樣會變化，它能變成各種各樣的風，小朋友們都知道什么樣的風呢？
2、小朋友們知道得可真不少，讓我們一起來看看圖吧�。ㄎL、涼風、狂風、秋風、寒風、臺風、龍卷風）
小朋友們記住這些風了嗎？
3、風娃娃能不能讓我們過關呢？快看
四、了解風的益害處。
1、小朋友們可真厲害啊，順利闖過了兩關，風娃娃要把它神秘的禮物送給大家了，是什么呢？請小朋友們仔細看，認真聽—故事
2、噢，原來呀，風娃娃送給我們的是它自己的故事。好聽嗎？
故事中的風娃娃都為人們做了哪些好事？（吹動水車、吹動帆船）
3、想一想在我們日常生活中，風娃娃還會給我們帶來哪些好處呢？
小朋友們說的真好，我們一起看圖了解一下吧！
（吹轉風車、吹起風箏；吹干衣服；送來涼風；傳播花粉；傳播種子；吹動帆船）
3、風娃娃對我們人類的好處可真不少啊！人們還根據風力的特點發明了許多東西，瞧！這是什么呀？
風力發電、風力汽車、滑翔機、風力太陽能路燈
4、、小朋友們回憶一下：故事中的風娃娃又給人們幫了哪些倒忙呢？（吹跑風箏、吹跑衣服、吹斷小樹）
5、想一想在我們日常生活中，風對我們人類還有哪些危害呢？
我們一起看圖了解一下吧�。ù德涔麑崳淮档骨f稼；折斷樹木；吹到房屋；吹翻船只；毀壞公共設施；吹起沙塵。）
五、討論預防風沙的措施：
小朋友們想一想:我們應該怎樣預防風娃娃給我們帶來的災害呢？引導幼兒討論后教師總結：我們可以通過天氣預報，了解天氣的情況，做到早期預防；另外還可以種花、種草，植樹造林，這樣不僅可以美化環境，而且還可以防風固沙。所以請小朋友們一定要愛護花草樹木，你們能做到嗎？
六 、拓展：小小發明家
你看發明家們利用風力的特點發明了那么多的東西，如果你是一名小小發明家，你會發明出什么樣的新產品？請小朋友們回到家后，發揮自己想象力，創造力，把你設計的新產品畫下來，明天講給大家聽，好嗎？
《風來了》教案 篇6
活動目標：
1、引導幼兒用身體動作表現衣服被風吹動的樣子。
2、鼓勵幼兒大膽想像，樂意合作，體驗表演活動的快樂。
活動準備：
1、《風來了》的音樂磁帶和課件（課件一：掛在衣架上的靜止的衣服；課件二：衣服在小風中的動態；課件三：衣服在大風中的動態）。
2、引導幼兒在日常生活中留意觀察衣服被風吹動的樣子。
活動過程：
1、看課件（一），自由模仿表演掛在衣架上的衣服。
2、嘗試表現衣服被小風吹動的動態。
�、僬堄變喊l揮想像，用動作表現衣服在小風中的狀態。
�、趩l幼兒互相交流自己創編的動作，并帶領幼兒互相學習。
③看課件（二），引導幼兒觀察衣服在小風中的動態。
�、芄膭钣變弘S表現小風的音樂節奏表演自己創編的動作。
3、嘗試表現衣服在大風中的動態。
�、僖龑в變捍竽懴胂瘢杂捎脛幼鞅憩F衣服在大風中的動態。
�、趩l幼兒合作表現衣服在大風中互相纏繞的造型。
�、劭凑n件（三），引導幼兒觀察衣服在大風中的動態。
�、芄膭钣變弘S表現大風的音樂節奏表演自己喜歡或創編的造型。
�、萃暾蕾p課件《風來了》。
4、游戲：風來了。游戲可進行一至兩遍，鼓勵幼兒大膽想像、表現。
活動延伸：
1、欣賞音樂劇《頑皮的風》，激發幼兒繼續探索、表演的欲望。
2、鼓勵幼兒大膽表現其他物體（如樹、湖水等）在風中的景象。
活動反思：
通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調動孩子學習音樂的積極性和情感，在學習歌曲時教師先范唱讓孩子體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學會歌曲并能很好的演唱。為了發揮孩子創造力讓孩子自編動作，使活動氣氛達到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發揮了孩子的創造能力，真正的達到了教學目的。
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