小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下冊《花的世界》教案

時(shí)間：2024-09-25 22:04:39 曉麗教案我要投稿

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小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下冊《花的世界》教案（精選10篇）

　　作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下冊《花的世界》教案，歡迎大家分享。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下冊《花的世界》教案（精選10篇）

　　小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下冊《花的世界》教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）認(rèn)知：認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作。

　　（二）情感：感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識(shí)，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。

　　（三）能力：培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。種媒材。

　　教學(xué)過程

　　（一）組織教學(xué)

　　預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。

　　（二）談話導(dǎo)入

　　師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？

　　生：因?yàn)闃淙~綠了，小燕子回來了，桃花開了，學(xué)校的山茶花也開了……

　　師：你喜歡花嗎？為什么？

　　生：很喜歡。因?yàn)榛ê苊馈?/p>

　　師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界――揭題《花的世界》

　　（三）觀察、欣賞、感受

　　1、十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

　　你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！

　　2、提問：

　　（1）你最喜歡什么花？為什么？

　　（2）它是什么季節(jié)里開的？長得什么樣子？有哪些顏色？

　　（3）能說說有關(guān)它的故事嗎？

　　3、說一說

　　（1）你還知道哪些花卉？

　　（2）它的名字是什么？

　　（3）它長得什么樣子？

　　（4）能說說有關(guān)它的故事嗎？

　　學(xué)生回答的花，教師盡可能地展示。

　　4、應(yīng)用欣賞

　　在我們的日常生活中，也常常可以看見花。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？點(diǎn)擊課件

　　（四）拼一拼

　　同學(xué)們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？

　　（五）思考、探索

　　1、實(shí)例欣賞

　　師問：“除了拼，還能用什么方法把這些美麗的花留住呢？先來看看其他同學(xué)是怎樣做的吧！”點(diǎn)擊課件，和同學(xué)說一說，它們是用什么材料，怎么做出來的？

　　2、小組討論

　　（1）你帶了什么材料？用你手中的材料能做出什么樣的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形狀？怎樣做？葉子用什么做，怎樣做？

　　（折）（扎）（剪）

　　（2）想一想，說一說，怎樣做更好看？

　　（3）根據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個(gè)小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠(yuǎn)開在我們的教室里。

　　（六）學(xué)生創(chuàng)作

　　教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并及時(shí)展示優(yōu)秀作業(yè)。

　　（七）小結(jié)

　　1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評(píng)價(jià)學(xué)生作品。讓學(xué)生評(píng)出最好的鮮花，并說明為什么。

　　2、環(huán)保教育。

　　師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？

　　生：不對(duì)。花是大家的，要愛護(hù)公物，要美化城市，不要摘花……

　　結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的，我們自己不但不摘花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要愛護(hù)公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)理念注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在教學(xué)中應(yīng)時(shí)常把它放在第一位，針對(duì)不同類型的課用不同手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性，讓他們快樂學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)在本課教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)。

　　在這一課中，我收集了許多有關(guān)四季花卉的知識(shí)圖片和應(yīng)用實(shí)例圖片做成課件，在談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境后，讓學(xué)生在視聽環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽到學(xué)生驚訝的贊嘆聲，對(duì)花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，并快樂學(xué)習(xí)。表現(xiàn)力的培養(yǎng)“怎樣做更好看？”等問題的設(shè)計(jì)都以學(xué)生為主，努力讓他們在自己的探究中找到答案，并鍛煉各方面的能力。學(xué)生對(duì)這一系列挑戰(zhàn)性的問題都產(chǎn)生了很大的興趣，積極思索，尋找方法。

　　小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下冊《花的世界》教案 2

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生掌握基本的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)花進(jìn)行進(jìn)行觀察；

　　2、指導(dǎo)學(xué)生記錄觀察結(jié)果，說出植物的花、莖、葉有什么特點(diǎn)；3連句成文，寫出對(duì)一種植物的喜愛之情。

　　重點(diǎn)：

　　觀察方法的掌握；

　　比喻句、擬人句的運(yùn)用。

　　難點(diǎn)：

　　記錄觀察結(jié)果；

　　連句成文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　倒掛金鐘一盆。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前導(dǎo)語。（提問引出花）

　　二、觀察實(shí)物，掌握基本的觀察方法。

　　1、出示倒掛金鐘一盆，設(shè)問。

　　猜猜這是什么花？可以從形狀來猜（別名：燈籠花、吊鐘海棠）

　　2、逐步引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)記錄觀察結(jié)果。

　　（任何一種供人觀賞的植物都有它迷人的地方，現(xiàn)在請(qǐng)大家睜大眼睛，認(rèn)真地與老師一起來觀察觀察，并把結(jié)果記下來。）

　　A看顏色

　　（花的葉子、花朵是什么顏色？）

　　（那么，我請(qǐng)同學(xué)們上講來近距離觀察一下，看看他們會(huì)不會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。）

　　[板書：看顏色觀察深淺

　　B認(rèn)形狀

　　（植物的葉子、花朵是各種各樣的，不但顏色不一，就連形狀也千奇百怪，誰來說一說你見過的葉子和花朵的形狀？）

　　（表揚(yáng)剛才回答的同學(xué)。現(xiàn)在我們來看看花葉子的形狀。）

　　[板書：認(rèn)形狀各種各樣

　　C聞氣味

　　（有些植物本身帶有味道，細(xì)心的我們可以去聞一聞，注意保護(hù)自己的小鼻子喲，千萬不能離它們太近！）

　　[板書：聞氣味 ]

　　3、剛才我們做的工作叫觀察，你知道了哪些方法呢？

　　明確：看——認(rèn)——聞——記

　　寫作順序：先整體再寫局部(形狀、樣子、顏色、花、葉）

　　4、告訴學(xué)生倒掛金鐘的生活習(xí)性、藥用價(jià)值，拓展知識(shí)面。

　　生長習(xí)性：喜涼爽濕潤環(huán)境，怕高溫和強(qiáng)光，以肥沃、疏松的微酸性壤為宜，冬季要求溫暖、濕潤、陽光充足、空氣流通；夏季要求高燥、涼爽及半陰條件。忌酷暑悶熱及雨淋日曬。藥用價(jià)值：倒掛金鐘是一種傳統(tǒng)中藥材，具有行血去瘀、涼血祛風(fēng)之功能，味辛酸，性微寒歸肝、心包經(jīng)、功能活血散瘀，涼血祛風(fēng)。

　　三、根據(jù)觀察，整理句子。

　　比喻句的寫法。

　　（比喻句可以讓我們的文章更優(yōu)美，而且聰明的你們一定能寫出很好的比喻句。請(qǐng)把下

　　面的范句讀出來，并學(xué)會(huì)運(yùn)用在文中。）

　　四、小結(jié)。

　　（今天我們主要學(xué)習(xí)了觀察植物的具體方法，大家非常認(rèn)真，所以學(xué)得很好。我希望大家能多去看看外面的世界，觀察得多了，作文就會(huì)越寫越好的。除了觀察，同學(xué)們可以發(fā)揮想象，寫出讓人贊嘆的比喻句、擬人句，作文就篇篇能做范文了。）

　　五、寫作文

　　具體要求： A作文要有名字；

　　B要用到比喻句、擬人句；

　　C注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

　　D并寫出自己的喜歡之情。

　　附好句、好段、范文一篇：

　　燈籠花一年四季都開花。它枝繁葉茂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去活像一個(gè)小燈籠它長出了無數(shù)的主干和枝杈、葉子，長得郁郁蔥蔥。在一條條重疊的枝條上，長著密密麻麻的葉。葉是綠色的，像桃子似的，邊緣像一把小小的鋸齒，只見枝杈與葉片之間開著一朵朵美麗的花。花的中間有一條花蕊，頂端有紅中透黃的花粒粉。有的還撐開了花蕊，含苞欲放；有的已經(jīng)開了花，光彩奪目；有的膨脹得好像就要馬上開放似的，紅得耀眼，在微風(fēng)的吹動(dòng)下，輕輕地?fù)u擺著，好像在對(duì)著我們點(diǎn)頭微笑，好看極了。

　　春天，在葉子與花桿之間有一條條軟軟的花柄耷拉下來，上面掛著一個(gè)個(gè)圓形的小紅燈籠，那再過幾天，小燈籠從下面張開了，里面吐出一片片花瓣，花瓣的中間又探出細(xì)長的花蕊，漂亮極了! 我悄悄地走了過去，蹲下身欣賞起來。原來花長在葉與莖的交叉處，每一交叉處都有許多小花骨朵。有的含苞欲放，好像還沒睡醒的嬰兒；有的剛剛綻開，好像小娃娃在咧著嘴笑；那些已經(jīng)開放的燈籠花，模樣真的和“燈籠”差不多，難怪人們管它叫“燈籠花”呢！

　　我愛“倒掛金鐘”

　　我家的陽臺(tái)上的許多花，君子蘭、搖錢樹但我最喜歡的是“倒掛金鐘”。

　　這盆花是今年春天時(shí)媽媽從花市上買來的。當(dāng)媽媽告訴我它叫“倒掛金鐘”時(shí)，我覺得很奇怪，心想，為什么要叫“倒掛金鐘”呢？我好奇的`仔細(xì)一看，才恍然大悟，原來它的花就像寺廟里倒掛的銅鐘。

　　“倒掛金鐘”的枝干不粗，褐色的老枝上長出了嫩綠的新枝，像柳樹一樣垂向四周，橢圓形的葉子長在新枝上，葉尖全部向下，在碧綠的枝葉中隱隱可見幾朵像倒掛的銅鐘似的花朵，中間嵌著小米粒似的紫紅色花蕊，花蕊周圍是四片桃紅色的花萼，花萼比較硬，就像衛(wèi)士一樣守護(hù)者嬌嫩的花瓣。

　　“倒掛金鐘”的花期很長，從買回家后，它就一直開著花。這一撥花兒剛謝，那一撥又含苞待放了，每天放學(xué)回家，我都能問到它淡淡的清香。

　　雖然“倒掛金鐘”不是什么名貴花草，但它給我家增添了無限生機(jī)，我喜歡它。

　　小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下冊《花的世界》教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知：

　　感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切聯(lián)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作。

　　情感：

　　感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識(shí)，培養(yǎng)表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的興趣，激發(fā)大膽發(fā)表、展示、表演的勇氣。

　　能力：

　　培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、展示、介紹“花”的'美的能力及綜合利用各種方法、材料創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識(shí)。

　　難點(diǎn)：

　　探索運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”

　　教學(xué)過程：

　　（一）引導(dǎo)階段：

　　1．欣賞兒歌《我們的祖國是花園》導(dǎo)入新課。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察四季里各種各樣的花，認(rèn)識(shí)花，認(rèn)識(shí)花的名稱、結(jié)構(gòu)，分析、感受、理解花的色彩、形狀、香氣之美。

　　（二）發(fā)展階段：

　　1．師生共同探討四季里花所表現(xiàn)的品格、象征意義及品格之美。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生賞析、探討以“花“為主題的不同表現(xiàn)形式的藝術(shù)作品，探索藝術(shù)家是怎樣運(yùn)用不同的材料、方法進(jìn)行”花“的創(chuàng)作的

　　（三）綜合階段：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生合作、探索、交流應(yīng)用不同發(fā)材料、方法，進(jìn)行“花”的創(chuàng)作及美化環(huán)境、美化自身的方法。

　　2．小組合作自由運(yùn)用不同的材料、方法進(jìn)行“花”的創(chuàng)作

　　（四）擴(kuò)展階段：

　　1．各組展示、介紹作品，進(jìn)行以“花”為主題的童話劇表演。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生探討關(guān)于花的故事、知識(shí)和花與人

　　小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下冊《花的世界》教案 4

　　教材版本：

　　人美版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)一年級(jí)第一冊“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

　　教材分析

　　本課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞“花”這一主題，以豐富、多樣、開放、綜合、發(fā)散的內(nèi)容文字、作品范例、教學(xué)輔助圖、學(xué)生活動(dòng)圖及作業(yè)要求，提示了綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要教學(xué)要求和線索。如以美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容為主線，提供了體現(xiàn)藝術(shù)美、自然美、生活美、材料美的圖片，顯現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生感受、思考、發(fā)表、討論、探究、合作、創(chuàng)作、展示、表演過程的文字內(nèi)容及聯(lián)結(jié)自然、文學(xué)、歷史等學(xué)科的信息和線索，為師生的綜合學(xué)習(xí)提供了寬泛的選擇和拓展空間，通過隱性的學(xué)習(xí)方式內(nèi)容的展現(xiàn)，引導(dǎo)師生共同進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　教育教學(xué)內(nèi)容

　　通過對(duì)花的形、色、味的感知和對(duì)以花為主題的藝術(shù)品的欣賞、分析、聯(lián)想、探討，引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握、發(fā)現(xiàn)花的知識(shí)、花的品格、花的藝術(shù)表現(xiàn)及應(yīng)用；整體感知、理解、發(fā)現(xiàn)花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美；通過探索應(yīng)用身邊的材料進(jìn)行“花”的創(chuàng)作及裝飾環(huán)境、裝飾自我的藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的生活、藝術(shù)感知能力和形象思維、想象能力，在活動(dòng)中培養(yǎng)審美、創(chuàng)新、合作、探索、交流意識(shí)，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切聯(lián)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面、立體創(chuàng)作。

　　2、情感：感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識(shí)，培養(yǎng)表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的興趣，激發(fā)大膽發(fā)表、展示、表演的勇氣。

　　3、能力：培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、展示、介紹花的美及綜合利用各種方法材料創(chuàng)作、裝飾、美化生活，美化自身的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：

　　感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面、立體創(chuàng)作的方法。培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。.

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”

　　3、解決重難點(diǎn)的方法：

　　通過師生角色活動(dòng)的共同參與、民主和諧師生關(guān)系的建立、美的情境的創(chuàng)設(shè)、豐富教學(xué)資料的展示、游戲形式的思維訓(xùn)練、教師親切耐心細(xì)致的引導(dǎo)鼓勵(lì)、及時(shí)的教學(xué)反饋評(píng)價(jià)調(diào)控、活潑生動(dòng)的教學(xué)組織形式、分層教學(xué)分層突破的策略解決本課的重難點(diǎn)。

　　師生課前準(zhǔn)備

　　1、教師課前準(zhǔn)備：

　　①各種花的攝影圖片、錄像資料

　　②各類教具（蝴蝶、蜜蜂等小動(dòng)物頭飾）

　　③花的應(yīng)用、裝飾圖片。

　　2、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

　　①收集花的圖片，各種媒材。

　　②收集關(guān)于花的故事傳說、知識(shí)等資料。

　　學(xué)生課后活動(dòng)：

　　①與家人、同學(xué)一起收集關(guān)于“花”的資料

　　②采集花的標(biāo)本并做成收藏資料卡。

　　③尋找一些新的材料制作“花”的作品。

　　④造一個(gè)句子來形容花的自然美或品格美。

　　學(xué)習(xí)材料：

　　除課本所列的材料外、還可應(yīng)用皺紙、卡紙、布、毛線鐵線石頭等材料進(jìn)行個(gè)人或小組的創(chuàng)作，并以花展、童話劇表演等形式進(jìn)行展示。

　　教學(xué)可能出現(xiàn)的問題及解決方法：

　　教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不敢大膽發(fā)言、展示、表演，不懂如何選材進(jìn)行立體的花的制作，不懂如何與同學(xué)合作創(chuàng)作等情況，對(duì)此，教師在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)應(yīng)給予及時(shí)鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　是否對(duì)媒材的形、色感興趣，發(fā)現(xiàn)、收集身邊可以用于造型活動(dòng)的廢舊材料。

　　是否對(duì)材料進(jìn)行了聯(lián)想與創(chuàng)造。

　　是否積極參與了本課的游戲、學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　能否大膽地發(fā)表自己的感受和對(duì)他人、自己作品的意見。

　　能否在活動(dòng)結(jié)束時(shí)自己收拾整理工具材料。

　　能否與同學(xué)合作、交流。

　　藝術(shù)家介紹：

　　李嵩（公元1166年—公元1243年），浙江杭州人，南寧畫家。木工出身，后從李從訓(xùn)來學(xué)畫。歷任光宗趙淳、寧宗趙擴(kuò)、理宗趙昀三朝畫院待詔。他擅畫人物、佛道像，尤擅界畫多以現(xiàn)實(shí)生活為題材，作風(fēng)寫實(shí)，筆法精細(xì)。曾作《服田圖》12段和《觀潮圖》。傳世作品有：《貨郎圖》卷，絹本，輯于《故宮名畫三百種》；《西湖圖》卷，藏上海博物館；《花籃圖》冊頁，現(xiàn)藏故宮博物院；。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)參考

　　●課例—（簡案）

　　一、引導(dǎo)階段：

　　1、欣賞兒歌《我們的祖國似花園》導(dǎo)入新課

　　2、引導(dǎo)

　　學(xué)生欣賞、觀察四季里各種各樣的花，認(rèn)識(shí)花的的名稱、結(jié)構(gòu)，分析、感受、理解花的色彩、形狀、香氣之美，

　　（二）發(fā)展階段：

　　1、師生共同探討四季里花所表現(xiàn)的品格、象征意義及品格之美。

　　2、引導(dǎo)

　　學(xué)生賞析探討以“花”為主題的不同表現(xiàn)形式的藝術(shù)作品，探索藝術(shù)家是怎樣運(yùn)用不同的材料、方法進(jìn)行“花”的創(chuàng)作的。

　　（三）綜合階段：

　　1、引導(dǎo)

　　學(xué)生合作探索交流應(yīng)用不同的材料、方法進(jìn)行“花”的創(chuàng)作及美化環(huán)境、美化自身的方法。

　　2、小組合作自由運(yùn)用不同的材料、方法進(jìn)行“花”的創(chuàng)作。

　　（四）拓展階段

　　1、各組展示、介紹作品，進(jìn)行以“花”為主題的童話劇表演。

　　2、引導(dǎo)

　　學(xué)生探討關(guān)于花的故事、知識(shí)、花與人們生活的聯(lián)系的`內(nèi)容，進(jìn)行環(huán)保教育。

　　3、各組對(duì)本課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)。

　　●課例二（細(xì)案）

　　一、情境創(chuàng)設(shè)感受美，引導(dǎo)分析認(rèn)識(shí)美

　　（一），角色扮演，導(dǎo)入新課：

　　1、創(chuàng)設(shè)鮮花盛開的情境，教師扮演蝴蝶角色引導(dǎo)學(xué)生欣賞各類鮮花的錄象、攝影圖片及鮮花實(shí)物）。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說一說：你們最喜歡的是什么花？為什么？

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論后匯報(bào)：你們欣賞的這些花美嗎？美在哪里？（教師從花朵的形狀、色彩、氣息方面引導(dǎo)討論）

　　4、師生共同小結(jié)出花的自然美——形狀美、色彩美、氣息美

　　5、欣賞鮮花實(shí)物，師生共同分析認(rèn)識(shí)花的生長結(jié)構(gòu)：花一般可由枝、葉、花朵構(gòu)成。

　　☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解花的各種形、色特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)花總的自然美感特征，

　　☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：能否簡單說出花的基本特征并大膽發(fā)表。

　　二、合作探索理解美，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用創(chuàng)作美

　　（一）師生共同探討分析四季里的花所表現(xiàn)的品格、象征意義及品格之美。

　　1、欣賞四季花開的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說：這些花是什么季節(jié)里開的呢？叫什么名字？

　　2、教師講述《牡丹花》的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解牡丹花的品格。

　　3、師生共同瀏覽欣賞“水仙、蓮花、菊花、梅花”圖，教師引導(dǎo)每組選擇

　　一種鮮花為題分組展開討論：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生分組分層進(jìn)行討論匯報(bào)：①這種花生長在什么樣的環(huán)境、季節(jié)里？有什么樣的品格呢？②誰知道這種花或其他花的故事呢？

　　4、角色游戲形式進(jìn)行訓(xùn)練，加深對(duì)花的品格內(nèi)在美的理解：

　　5、師生共同以圖文連線找朋友的游戲形式進(jìn)行對(duì)花的品格判斷。

　　6、教師小結(jié)各組的匯報(bào)及表現(xiàn)，對(duì)各組進(jìn)行鼓勵(lì)。

　　（二）賞析探討以“花”為主題的不同表現(xiàn)形式的藝術(shù)作品，分層進(jìn)行學(xué)生的感知、想象、審美、探索、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)能力訓(xùn)練

　　1、賞析探討藝術(shù)家李嵩（宋）的《花籃圖》、凡高（荷蘭）的《向日葵、關(guān)山月（現(xiàn)代）的《雪梅》平面作品，教師逐層引導(dǎo)學(xué)生觀察分析、分組討論發(fā)表：。

　　（1）這些畫中的花盛開在什么季節(jié)？給了你們什么感覺？花兒象什么？你們喜歡嗎？為什么？

　　（2）畫家們用了什么材料、工具、方法把花表現(xiàn)的那么美呢？你們可以用什么材料、工具、方法來創(chuàng)作美麗的花呢？

　　2、聯(lián)想、創(chuàng)作、合作、評(píng)價(jià)能力初步訓(xùn)練

　　（1）教師扮演魔術(shù)師角色示范花的形狀、組合的多種變化方法，引導(dǎo)學(xué)生討論交流后說一說：自己想變出幾朵怎樣的花？

　　（2）學(xué)生分組競賽，要求：各小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自由選擇材料、工具、方法進(jìn)行“花”的平面創(chuàng)作，作品完成后分組展示。（小組內(nèi)每人自由創(chuàng)作一朵花，完成后剪下貼在小組的“花圃”里，教師與小組長指揮調(diào)控）

　　（3）師生共同扮演蝴蝶等角色飛入各組“花圃”中賞析評(píng)價(jià)各小組作品。

　　3、賞析探討

　　“花”的立體、半立體作品、花的應(yīng)用作品，認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切聯(lián)系，探索應(yīng)用身邊的材料進(jìn)行“花”的創(chuàng)作及裝飾環(huán)境、裝飾自我的方法：

　　（1）教師逐層引導(dǎo)學(xué)生觀察分析、分組討論發(fā)表：

　　①你們知道這些花是用什么材料來做的嗎？小朋友用了什么材料、工具、方法把花表現(xiàn)的那么美呢？②花在我們的生活里有什么作用呢？

　　（2）教師簡要介紹用皺紙、卡紙、橡皮泥、毛線制作花的方法，重點(diǎn)示范啟發(fā)立體花卉的制作及變化方法。

　　4、聯(lián)想、創(chuàng)作、合作能力鞏固訓(xùn)練

　　（1）引導(dǎo)小組討論匯報(bào)：你們想用什么材料、工具、方法來創(chuàng)作美麗的花呢？

　　（2）小組合作選擇不同的材料方法制做成各種各樣盛開的花，完成后共同用作品布置一個(gè)“花展”（小組內(nèi)每人自由創(chuàng)作一朵花，完成后放在小組的展位里，由小組長指揮調(diào)控）

　　☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：探討“花”的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，通過綜合探索、分工合作進(jìn)行平面、立體“花”的創(chuàng)意表現(xiàn)。

　　☆本教學(xué)過程評(píng)價(jià)：能否通過賞析、小組討論等活動(dòng)探討“花”的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，與花有關(guān)的故事或傳說；能否接納各種藝術(shù)形式的表現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的看法；是否對(duì)媒材的形、色感興趣，是否對(duì)材料進(jìn)行了聯(lián)想與創(chuàng)造，能否

　　通過分工合作綜合運(yùn)用材料工具，進(jìn)行“花”的制作；

　　三、展示評(píng)價(jià)內(nèi)化美，總結(jié)思考拓展美

　　1、師生共同扮演蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、小天使等觀眾角色飛入各組“花展廳”中賞析、介紹、評(píng)價(jià)自己組和其他各小組作品（評(píng)價(jià)引導(dǎo)：形、色是否美、是否有創(chuàng)意？）

　　2、各小組對(duì)本課的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、表演情況進(jìn)行自評(píng)互評(píng)。

　　3、思考總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？了解了什么？學(xué)到了哪些知識(shí)技能？探索了什么問題？

　　4、課后延伸：

　　引導(dǎo)學(xué)生小組討論后說一說：你們還知道關(guān)于花的更多知識(shí)嗎？我國各省市及本地區(qū)有哪些出名的花？，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？

　　☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：抓住形、色、媒材、技法表現(xiàn)、創(chuàng)新構(gòu)思等對(duì)“花”的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)自己

　　和他人的作品和本課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)并總結(jié)本節(jié)課的收獲。

　　☆本教學(xué)過程評(píng)價(jià)：

　　能否大膽發(fā)表自己的感受和對(duì)自己、他人作品的意見，能否懂得評(píng)價(jià)花的美；

　　能否大膽發(fā)表自己的感受并肯定自我的表現(xiàn)；能否小結(jié)并匯報(bào)能否在活動(dòng)

　　結(jié)束時(shí)自己收拾整理工具材料；各小組能否大膽把制作好的各種“花”展示出來并進(jìn)行介紹。

　　小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下冊《花的世界》教案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．欣賞歐姬芙的作品，初步感受畫家的繪畫風(fēng)格，體會(huì)作品的藝術(shù)美。

　　2．嘗試對(duì)照實(shí)物，用吹塑紙?zhí)咨娈嫳憩F(xiàn)一朵花。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．多媒體課件，紅掌、洋蘭、非洲菊等實(shí)物花各若干。

　　2．吹塑紙版畫工具、顏料等。

　　3．幼兒有一定的吹塑紙版畫作畫經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒向歐姬芙學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察花的細(xì)節(jié)，嘗試用吹塑紙?zhí)咨娈嫾右员憩F(xiàn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　將觀察對(duì)象的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為作畫步驟，把立體花朵的主要特征過渡到平面表現(xiàn)。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　你們喜歡花嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒從花的色、形、香味等方面交流花的主要特征。)

　　二、播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞畫家的作品，感受畫家的作畫風(fēng)格，體會(huì)作品的藝術(shù)美

　　1．美國有一個(gè)著名的畫家叫歐姬芙，她非常喜歡花。她一生中畫了200多幅花朵的畫，下面讓我們一起來欣賞歐姬芙的作品(播放畫家作品1～3)。

　　2．歐姬芙畫的花和平時(shí)我們畫的花有什么不一樣?(讓幼兒通過對(duì)3幅作品的觀察，與過去自己畫花的'經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行主動(dòng)比較，初步感知畫家夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。)

　　3．結(jié)合課件小結(jié)：歐姬芙畫花的時(shí)候，就像一只小蜜蜂一樣飛到花的面前仔仔細(xì)細(xì)地看，所以她看到的和別人都不一樣。

　　4．欣賞畫家代表性作品4～6。引導(dǎo)幼兒對(duì)花的局部及整體有目的地觀察，從中感受畫家觀察花的細(xì)致和畫花時(shí)的大膽，進(jìn)一步感受其繪畫風(fēng)格，體會(huì)作品的藝術(shù)美，激發(fā)幼兒表現(xiàn)花的花蕊、花瓣等細(xì)節(jié)特征的興趣。

　　①歐姬芙在花的最里面看到什么?花蕊像什么?花瓣呢?(欣賞作品4，欣賞花蕊的特寫和花瓣夸張的表現(xiàn)手法。)

　　②猜猜這次為什么只畫了花瓣?花瓣有什么特別的地方?(欣賞作品5，觀察發(fā)現(xiàn)花瓣的顏色變化及紋理。)

　　③這次她畫的是什么?有什么特別之處?(欣賞作品6，感知作品中花朵的整體特征。)

　　5．小結(jié)：因?yàn)闅W姬芙觀察得非常仔細(xì)，所以畫的每一朵花都好像是在放大鏡底下看到的一樣，很大、很清楚，也很美!

　　三、借助錄像觀察和操作示范，引導(dǎo)幼兒將觀察對(duì)象的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為作畫步驟，把立體花朵的主要特征過渡到平面表現(xiàn)

　　1．我們今天就學(xué)習(xí)歐姬芙，變成小蜜蜂，去花的世界里仔細(xì)看一看。

　　2．播放錄像，定格觀察百合花的特征并討論、示范。(通過引導(dǎo)幼兒由里到外觀察百合花的特征和教師的操作示范，讓幼兒對(duì)如何將觀察到的對(duì)象的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為作畫步驟、把立體花朵的主要特征過渡到平面表現(xiàn)有直觀的感知，為幼兒獨(dú)立觀察其他花并嘗試表現(xiàn)積累操作經(jīng)驗(yàn)。)

　　①這是一朵什么花?仔細(xì)看看它的花蕊是什么樣的，像什么?(重點(diǎn)觀察花蕊，結(jié)合幼兒表述邊小結(jié)邊示范在吹塑紙上刻畫花蕊。)

　　②小蜜蜂飛出來一點(diǎn)，這次看到了什么?再飛遠(yuǎn)一點(diǎn)，仔細(xì)看看花瓣有幾片?是什么樣的?花瓣上有什么?(重點(diǎn)觀察花瓣的顏色、紋理、斑點(diǎn)等，結(jié)合幼兒表述邊小結(jié)邊示范刻畫花瓣。)

　　③觀察花蕊、花瓣的顏色并完成上色、拓印。

　　四、引導(dǎo)幼兒嘗試對(duì)照實(shí)物，用吹塑紙版畫表現(xiàn)一朵花，學(xué)做歐姬芙那樣的“小蜜蜂”。

　　滾動(dòng)播放課件(歐姬芙作品)及音樂，教師巡回觀察，適時(shí)進(jìn)行集體及個(gè)別指導(dǎo)。

　　五、展示幼兒作品，組織欣賞與評(píng)價(jià)

　　1．把同一種花的作品展示在一起。

　　2．組織幼兒欣賞與交流。

　　看看比比，哪一個(gè)小朋友把花觀察得最仔細(xì)?

　　小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下冊《花的世界》教案 6

　　教材分析：

　　本次習(xí)作是三年級(jí)下冊第一單元以“花的世界”為主題，引導(dǎo)學(xué)生欣賞我們身邊熟悉而又美麗的花，讓學(xué)生在花的海洋里自由翱翔；并能在觀察中抓住花的姿態(tài)，顏色等特點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用多種修辭手法，展開想象的翅膀，加以品味和體會(huì)。從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的健康生活情趣，從而體現(xiàn)讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用各種有利條件去觀察花，并做好觀察記錄。通過觀察，使學(xué)生對(duì)春天花卉作一些常識(shí)性的了解，如外形。顏色。味道等。

　　2、選擇自己喜歡的花去研究，收集資料，并整理，向別人介紹，提高學(xué)生收集處理信息的能力和口語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活，熱愛大自然的健康生活情趣。

　　3、用一段話有條理的介紹或贊美自己喜歡的花，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用各種不同的形式向同學(xué)介紹自己喜歡的花。并積累好詞佳句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生有條理，生動(dòng)具體介紹或贊美一種花。

　　學(xué)生分析：

　　本班大部分學(xué)生的觀察能力較強(qiáng)，語言組織能力有待提高，積累的好詞佳句非常有限，所以，本次習(xí)作，重在自由表達(dá)和積累，多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和交流。保護(hù)學(xué)生想說想寫，敢說敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望，消除對(duì)習(xí)作的恐懼。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件并根據(jù)教學(xué)需要搜集有關(guān)的資料

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題

　　激情談話式導(dǎo)入謎語：

　　1、猜謎語。

　　（1）皮青身兒長，花兒黃又黃。臉兒向太陽，籽兒香又香。

　　（2）一個(gè)小姑娘，坐在水中央。身穿粉紅衣，坐在綠船上。

　　（3）牽藤藤，上籬笆，藤上開花像喇叭。紅喇叭，白喇叭，太陽出來美如畫。

　　2、大家都很棒，知道你們剛猜的向日葵、荷花、牽牛花都屬于植物的那一類嗎？（板書：花）

　　3、對(duì)，正因?yàn)橛辛嘶ǎ覀兊纳畈抛兊慕k麗多彩、生機(jī)盎然，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)花的世界一飽眼福吧！

　　4、課件展示：

　　（1）賞一賞。（邊欣賞，教師邊從花的顏色，形態(tài)等方面評(píng)花，為學(xué)生做語言鋪墊。）

　　（2）說一說。欣賞完這些花，你想對(duì)它們說些什么？

　　小結(jié)：千姿百態(tài)的花，爭氣斗艷呀！真是一片花的海洋。花的世界。板書花的世界

　　二．領(lǐng)會(huì)方法，快樂表達(dá)

　　1、出示實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生了解一株花，欣賞花，感知花的美麗！看著這美麗的花，怎樣用語言給描述出來，讓別人感覺到花兒很美呢？按一定的順序來說。

　　2、學(xué)生出示課前收集的相關(guān)資料。

　　3、合作交流。

　　（師生交流，共同感知板書，并能引導(dǎo)學(xué)生在觀察和賞析中，大膽應(yīng)用各種修飾手法進(jìn)行表述。）

　　4。小組展示。

　　1）花的.構(gòu)造：根————莖 —————葉————花

　　2）花的組成：花蕊。花瓣。花蕾

　　3）花的美：外形美，愛攀登的精神美！

　　4）我還知道：花的姿態(tài)、氣味。

　　小結(jié)：你們能恰當(dāng)運(yùn)用擬人，比喻等修辭手法，說得很具體，很形象。我們的眼睛可以看到的是莖、葉、花、這三部分，有一句俗話說：紅花還要綠葉襯，花再美也不能忘記葉子，因此雖是寫花的文章，枝葉的描述也是不可缺少的。

　　三、互動(dòng)展示，多種評(píng)價(jià)。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己熟悉的花，用畫一畫，寫一寫，唱一唱等形式來介紹你最喜歡最熟悉的一種花。

　　2、想想議議

　　大家都用自己喜歡的方式來介紹花，現(xiàn)在你最想把你的作品送給誰？表達(dá)了什么樣情感？

　　小組交流并展示結(jié)果。

　　3、多種評(píng)價(jià)：評(píng)出“才藝獎(jiǎng)”。“創(chuàng)造獎(jiǎng)”。“勤勞獎(jiǎng)”等等。

　　四、拓展延伸。積累運(yùn)用

　　1、利用課外時(shí)間多讀一些美文佳句，并寫在你的摘抄本上，請(qǐng)欣賞。

　　2、今天，我們對(duì)花有更深一步的了解，花，賞心悅目，優(yōu)美動(dòng)人，花，歷來為人們視為吉祥，幸福，繁榮，團(tuán)結(jié)，友誼的象征。不同季節(jié)盛開不同的花，愿我們大家每天都綻放花一般的笑臉，愿你們今后的生活像花一樣美好，讓我們用一首小詩歌來結(jié)束本課。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課以師生，生生，生本平等對(duì)話的形式，主要是把自主，合作，探究學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，在教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥中，學(xué)生揣摩其中的寫作技巧。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，以多種形式的評(píng)價(jià)給學(xué)生以自信，讓學(xué)生感受到語文很有用，從而體驗(yàn)到成功的快樂。

　　小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下冊《花的世界》教案 7

　　活動(dòng)一：千姿百態(tài)的菊花活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒認(rèn)識(shí)菊花，了解菊花的外行特征和用途。

　　2、培養(yǎng)幼兒的探索精神，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛。

　　3、豐富詞匯：菊花、花瓣、五顏六色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種顏色的菊花，錄象帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示菊花導(dǎo)入課題。

　　1、讓小朋友閉上眼睛，給每組放一盆不同顏色的菊花。

　　——聞一聞?dòng)惺裁礆馕叮?/p>

　　——看一看是什么顏色？

　　——有誰知道這是什么花？

　　2、教師小結(jié)。

　　二、觀察菊花的外形特征——菊花是什么樣的？

　　——菊花的花瓣是什么樣的？

　　——菊花的葉子是什么顏色的？

　　教師與幼兒共同小結(jié)。

　　三、借助錄象帶，講述菊花生長的特點(diǎn)。

　　——菊花生長在什么地方？需要澆水、施肥么？

　　1、播放菊花生長的錄象，讓幼兒了解菊花生長的過程。

　　——菊花為什么會(huì)五顏六色呢？

　　2、師生共同小結(jié)。

　　四、菊花的用途。

　　幼兒討論：菊花有什么用途？

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中孩子們顯得很開心，他們看著從自己家中帶來的花，一種自豪感油然而生，但看到別人的花時(shí)又充滿了好奇，一種探求的欲望很快的表現(xiàn)了出來。當(dāng)孩子們看到錄象的時(shí)候，他們看著還說著：“菊花菊花，多喝點(diǎn)水，快點(diǎn)長大，快點(diǎn)開花。”一下子就引起孩子們情感上的共鳴。

　　活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)玫瑰花活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒知道玫瑰花的名稱、外形特征、生長特點(diǎn)。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察植物的興趣和細(xì)致的觀察能力。

　　3、豐富詞匯：玫瑰花活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、盛開的玫瑰花一盆。玫瑰花的圖片若干。

　　2、紙、彩筆若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察玫瑰花的外形特征。

　　（1）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。

　　——請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，玫瑰花是什么樣子的？聞聞他是什么氣味的？

　　林林：老師我看見玫瑰花是紅色的，花瓣有點(diǎn)圓。

　　甜甜：我看見上面有尖尖的東西，葉子是綠色的。

　　成成：老師，我的媽媽告訴我玫瑰花還有一個(gè)名字，叫帶刺的玫瑰花，她說不要用手去摸，會(huì)被刺到的。……——請(qǐng)小朋友說一說玫瑰花幼兒幾種顏色。

　　（2）教師小結(jié)

　　2、講解玫瑰花與人類的關(guān)系。

　　——你喜歡玫瑰花么？為什么？

　　濤濤：老師我喜歡玫瑰花，因?yàn)樗泻芏嗟念伾€有香味呢！

　　蕾蕾：老師我不喜歡它，因?yàn)樗纳砩嫌写蹋瑫?huì)弄疼我的。

　　天天：我喜歡他的，因?yàn)樗芷粒旁诩依锟梢悦阑h(huán)境，把我的家里裝扮的可漂亮了！……——玫瑰花幼兒哪些用處？（幼兒自由討論）潤潤：玫瑰花可以用來裝飾教室。

　　欣欣：玫瑰花可以用來做茶喝。

　　可可：有的香水里有玫瑰花的香味的。

　　3、繪畫活動(dòng)：畫一畫我最喜歡的玫瑰花。

　　幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　活動(dòng)反思：

　　欣賞就是對(duì)美好事物的'一種感受，它是培養(yǎng)情感、激發(fā)興趣的一種手段。而觀察是欣賞的前提之一，在活動(dòng)中我?guī)е⒆觽兿扔^察玫瑰花，讓孩子們自主的發(fā)現(xiàn)玫瑰花的特征，發(fā)現(xiàn)玫瑰花的與眾不同之處，孩子們看的很仔細(xì)，講的很認(rèn)真，連平時(shí)上課注意不集中的寶寶小朋友也靜下心來仔細(xì)的觀察了！真讓我感到高興和興奮，讓我又發(fā)現(xiàn)了一種新的學(xué)習(xí)的好方法。

　　活動(dòng)三：美麗多彩的郁金香活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察讓幼兒認(rèn)識(shí)郁金香，知道它的外形特征和生長特點(diǎn)。

　　2、讓幼兒初步了解郁金香的象征意義及用途。

　　3、豐富詞匯：郁金香、美麗多彩。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫有盛開各種顏色的郁金香的圖片，實(shí)物郁金香鮮花一束，未涂色的郁金香的作業(yè)紙每人一張。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示郁金香掛圖，引出課題。

　　——花開有哪幾種顏色？是什么花？

　　教師小結(jié)。

　　2、認(rèn)識(shí)郁金香。

　　（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物。

　　（2）教師小結(jié)。

　　（3）郁金香是怎樣生長的？什么季節(jié)開花？

　　3、郁金香的用途及象征的意義。

　　——說一說在什么地方見到過郁金香，人們用它來做什么？

　　教師小結(jié)。

　　4、涂色活動(dòng)：我喜歡的郁金香。

　　幼兒用自己喜歡的顏色為郁金香涂色并添畫。相互介紹自己的郁金香。

　　沁沁：你們瞧我畫的郁金香，紅紅的花瓣，綠綠的葉子，漂亮吧！

　　源源：我的郁金香是我長大要發(fā)明的，我要讓變成綠色的花，紅色的葉子，很有創(chuàng)意吧！

　　熠熠：我畫的郁金香就是原來我們家種過的，黃色的花瓣，綠色的葉子，我還給他畫了一個(gè)漂亮的家——花盆呢！……反思活動(dòng)：

　　小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下冊《花的世界》教案 8

　　活動(dòng)背景：

　　隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，以人為本的理念越來越突現(xiàn)，尊重人的主體性、生命性也逐漸成為時(shí)代的特征與要求。

　　我深深領(lǐng)悟到：教育的最高境界是使人對(duì)生命敏感，懂得對(duì)生命包括對(duì)自身以外的其他生命的敬畏和熱愛，這是做人最基本的準(zhǔn)則和底線，是一切美好人性的基石。為此，在主題開展過程中，我盡可能充分挖掘主題活動(dòng)中隱含的有關(guān)生命方面的教育價(jià)值，重視對(duì)幼兒進(jìn)行生命教育，讓我們的孩子懂得敬畏生命，富有愛心。

　　活動(dòng)一：花之舞

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過對(duì)樂曲的欣賞，感受樂曲優(yōu)美柔和的特點(diǎn)。

　　2、結(jié)合對(duì)樂曲的簡單想像，嘗試用肢體語言來表現(xiàn)花的美麗。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書、CD活動(dòng)過程：

　　1、欣賞樂曲，引起興趣。

　　――今天老師帶來了一首樂曲，我們來聽聽，聽完之后說說你有什么樣的感覺？（優(yōu)美、輕柔……――聽了這首樂曲，讓你想到什么？（小船在水上慢慢的飄、小鳥在天上飛……）

　　2、幼兒回憶花的外形，說出花的層數(shù)、花瓣數(shù)。

　　――這首樂曲的名字叫《水仙花圓舞曲》聽到這個(gè)名字，你想到了什么？（花在跳舞……）

　　――花是怎樣跳舞的呢？誰來做一做。

　　――我們看到的花有幾層？有多少花瓣？

　　3、教師和幼兒討論：怎樣表現(xiàn)四層花、五瓣花、兩層花？

　　4、幼兒聽《水仙花圓舞曲》音樂，用肢體語言來表現(xiàn)花的美麗。

　　只看見有的兩個(gè)孩子抱在一起，有的三個(gè)孩子抱在一起，還有小朋友說：“我們來做雙層花吧，里面一層，外面一層。”說著就去找好朋友了，聽到音樂只看見孩子們興致勃勃的表演著，一層一層的花開的動(dòng)作，確實(shí)非常漂亮。

　　活動(dòng)二：迎春花

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)用接唱的方法演唱歌曲。

　　2、在理解歌詞的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編小動(dòng)物及其叫聲。

　　3、體驗(yàn)于同伴合作的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　春天的圖片（有迎春花），CD。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示圖片，引起幼兒興趣。

　　2、學(xué)唱新歌。

　　（1）傾聽音樂，初步熟悉曲調(diào)。

　　（2）在幼兒熟悉旋律的基礎(chǔ)上，教師范唱歌曲。

　　（3）幼兒在教師帶領(lǐng)下隨音樂朗誦歌詞。

　　（4）幼兒隨琴學(xué)唱新歌。

　　3、創(chuàng)編歌詞：

　　――鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編新的小動(dòng)物及其叫聲。

　　――迎春花多漂亮，還有什么小動(dòng)物來看花？它是怎么叫的`？

　　4、學(xué)習(xí)接唱。

　　（1）教師與幼兒接唱。

　　――教師唱前半句，小朋友唱后面小動(dòng)物的叫聲。

　　（2）幼兒與幼兒接唱。

　　活動(dòng)反思：

　　在對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育同時(shí)也可以運(yùn)用一些多元化的手段，比如：唱歌、舞蹈，更能引起孩子們情感上的共鳴！

　　教師適時(shí)介入，然后對(duì)不同層次的幼兒用不同的方法來指導(dǎo)。對(duì)能力差的幼兒以鼓勵(lì)為主，適當(dāng)幫助使孩子獲得成功，增加自信；對(duì)能力強(qiáng)的幼兒以設(shè)置提問為主，鼓勵(lì)他們自己去探索，在過程中同時(shí)給予適度的幫助。教師的幫助是適時(shí)、恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與指導(dǎo)，而不是簡單的包辦代替；對(duì)能力中等的幼兒，幾種方法都可以用，視實(shí)際情況而定。

　　活動(dòng)三：快樂的小蜜蜂活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂旋律，感受音樂輕快的節(jié)奏。

　　2、通過故事情節(jié)，嘗試用小蜜蜂飛、采花蜜的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　3、體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、蜜蜂采花蜜的圖片。

　　2、錄音機(jī)和磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師介紹小蜜蜂的情節(jié)。

　　——在美麗的花園里，有一只快樂的小蜜蜂飛來飛去地采花蜜，它飛著飛著，看見一朵花，就停下來采花蜜。

　　2、在教師的語言提示下隨A段音樂做小蜜蜂飛、小蜜蜂采花蜜的動(dòng)作。

　　3、幼兒隨音樂做A段動(dòng)作。

　　4、隨B段音樂創(chuàng)編小蜜蜂找朋友的動(dòng)作。

　　——小蜜蜂采完花蜜，高興地與朋友跳起舞來。

　　5、幼兒隨音樂做B段的動(dòng)作。

　　6、幼兒在教師的提示下完整的舞蹈。

　　7、幼兒隨音樂自由結(jié)伴進(jìn)行舞蹈。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂是一門藝術(shù)，它以有組織的樂音為形式，以豐富的思想感情為內(nèi)容，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想，發(fā)人深思，給人以精神力量，引導(dǎo)人們熱愛生活、向往美好的未來，激勵(lì)人、鼓舞人駛進(jìn)高尚的境界。

　　歌詞，是音樂的一種文學(xué)形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力，此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對(duì)他們來講則會(huì)由于抽象而失去吸引力。因此，在教學(xué)中我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事，作為教授新歌的導(dǎo)語，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動(dòng)的語言向他們講解。這樣，孩子們在聽故事的同時(shí)，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。

　　花兒秀活動(dòng)背景

　　我們所面對(duì)的是僅有3-4歲的小班幼兒，他們雖然在生理方面對(duì)手工活動(dòng)表現(xiàn)出一種自然的需要，常可見他們撕撕、剪剪、貼貼，但這只是一種最低層面上的動(dòng)手的需要；他們有表現(xiàn)的需要，但由于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不充分，腦、眼、手之間的協(xié)調(diào)關(guān)系還沒有很好建立，腦和視覺對(duì)手的控制能力較差，手的骨骼、肌肉發(fā)育不完善。在用手工形式表達(dá)自我的愿望時(shí)存在著一定的困難，使他們的表現(xiàn)和與人交流受到影響。心理方面正處于無意注意占優(yōu)勢，具體形象性記憶、思維為主的階段，在手工活動(dòng)中他們是非常情緒化的，易受情緒、情感的影響。因此，教師提供一些有趣、新奇的刺激物，引起幼兒參與的興趣。因?yàn)椋辛伺d趣就有積極性，有了積極性就能專注，要使他們對(duì)手工活動(dòng)保持穩(wěn)定的興趣，必須要有足以吸引其參與的活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式、活動(dòng)材料等。

　　布魯納說：學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。幼兒感興趣的材料能激發(fā)幼兒好奇心、主動(dòng)嘗試的愿望、參與活動(dòng)的積極性。我們注意選擇新穎多樣的材料，加之教師在為幼兒提供多樣新穎材料的同時(shí)有意識(shí)地將綜合因素隱藏在提供的材料中，使其他學(xué)科的內(nèi)容有機(jī)融合其中，使之建立聯(lián)系，更促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。

　　小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下冊《花的世界》教案 9

　　活動(dòng)產(chǎn)生的背景：

　　花是大自然饋贈(zèng)給人類的美好禮物，“百花齊放”、“花好月圓”、“花開四季”……等成語無一不與花有關(guān)，而花的種類，花的造型、花的顏色更是數(shù)不勝數(shù)，讓人目不暇接。花以她繽紛爛漫的色彩沖擊著我們的視覺，花以她千姿百態(tài)的造型向我們展示著她的風(fēng)光，花更以她獨(dú)特的言語向我們訴說著她動(dòng)人的故事。一天早晨，天天跑來對(duì)我說：“老師老師，我們家的花開了？開的好漂亮的呢！”我問他是什么花時(shí)，他卻又說不清楚，突然一個(gè)念頭在我的腦海中閃過：不如就以《花仙子》為主題開展一系列的活動(dòng)。興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素，它是推動(dòng)幼兒去探索知識(shí)并帶有情緒色彩的意向，它是指人對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的一種特殊的態(tài)度，是人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極認(rèn)識(shí)傾向和情緒狀態(tài)。興趣是老師、是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。為此我設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查問卷，看看孩子們對(duì)花是否有興趣，結(jié)果孩子們說到花顯得都很興奮。于是一個(gè)新的主題便油然而生了。

　　反思活動(dòng)：

　　本次活動(dòng)中孩子們興致勃勃的談?wù)撝约合矚g的郁金香，但是由于沒有讓孩子們親眼觀察到郁金香，孩子們口中所說的一些知識(shí)只是我們平時(shí)搜集來的內(nèi)容，缺乏一些真實(shí)的感受。沒有能給孩子一個(gè)真實(shí)的情感體驗(yàn)，是本活動(dòng)的欠缺之處。

　　活動(dòng)四：荷花

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　一、讓幼兒認(rèn)識(shí)荷花，了解荷花的生長特點(diǎn)和用途。

　　二、發(fā)展幼兒的觀察力和口語表達(dá)能力。

　　三、豐富詞匯：荷花、花梗、葉柄、蓮蓬。

　　四、準(zhǔn)備：一幅荷花掛圖、蓮蓬和藕（實(shí)物）、刀子、印章畫、紙。

　　活動(dòng)過程

　　一、用謎語引出課題

　　教師說謎語，讓幼兒猜：“一個(gè)小姑娘，住在水池塘，身穿粉紅衫，生在綠船上”。（荷花，又叫蓮花）

　　二、了解荷花名稱及生長特點(diǎn)

　　出示荷花圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)荷花各部分的名稱和生長特點(diǎn)。

　　1.出示荷花圖片，教師提問：你們在什么季節(jié)見過荷花？在哪兒見到過？觀察荷花、花梗、荷葉、葉柄，并提問：它們叫什

　　么？長得什么樣？

　　2.出示實(shí)物蓮蓬，并提問：這是什么？它的里面有什么？（剝開蓮蓬，讓幼兒觀察）

　　教師小結(jié)。

　　3.出示實(shí)物藕，讓幼兒觀察并提問：這是荷花的'什么？長得什么樣？里面有什么？（切開藕，讓幼兒觀察）

　　教師小結(jié)。

　　三、介紹荷花的用途

　　提問：你們知道荷花有什么用嗎？

　　教師小結(jié)。

　　四、游戲活動(dòng)：夏天到了！

　　讓孩子們邊聽音樂邊表演夏天里的荷花盛開的動(dòng)作。相互表演！

　　活動(dòng)五：美麗的雞冠花

　　活動(dòng)要求

　　一、使幼兒知道雞冠花的名稱及外形特征。

　　二、讓幼兒知道雞冠花是供人們觀賞的花。

　　三、培養(yǎng)幼兒有順序地觀察事物。

　　四、準(zhǔn)備：幼兒園內(nèi)正在開放的雞冠花若干，雞冠花、蝴蝶花、牽牛花等卡片若干張。

　　活動(dòng)過程

　　一、認(rèn)識(shí)雞冠花。教師帶領(lǐng)幼兒到院子里觀察雞冠花

　　1.這是什么花？什么顏色？

　　2.它的花朵像什么？

　　3.雞冠花長在什么地方？它的莖是什么樣子的？莖上還長了什么？是什么顏色的？

　　4.雞冠花有根嗎？根長在什么地方？

　　小結(jié)：雞冠花是紅顏色的，它的形狀像雞冠，雞冠花長在莖的頂端，莖是長長的，直直的，莖上還長了葉子，葉子是綠色的

　　，雞冠花有根，根長在泥土里。

　　二、游戲，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)雞冠花的認(rèn)識(shí)

　　1.教師出示雞冠花、蝴蝶花、牽牛花等卡片，讓幼兒任意抽，如抽到雞冠花，就說“我是雞冠花，我的形狀像雞冠”，如抽到牽

　　牛花就說“我是牽牛花，我的形狀像喇叭”等。

　　2.你還在哪兒見過雞冠花？雞冠花有什么作用？

　　小結(jié)：雞冠花可以美化環(huán)境，供人們欣賞；雞冠花還能入藥，為人治病。

　　三、教育幼兒愛護(hù)花草樹木

　　活動(dòng)六：水仙花

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　一、讓幼兒通過對(duì)水仙花的認(rèn)識(shí)，感受水仙花的美，知道它的特征及用途。

　　二、培養(yǎng)幼兒的觀察力和對(duì)花卉的興趣。

　　三、準(zhǔn)備：每張桌子放一盆已開花的水仙。水仙花圖片一幅，繪畫材料人手一套（彩筆、紙等）。

　　活動(dòng)過程

　　一、用謎語引出課題

　　教師講解謎語，請(qǐng)幼兒猜：“一頭蒜，水中栽，白玉仙子落下來。”（水仙花）

　　二、認(rèn)識(shí)水仙花的形態(tài)

　　引導(dǎo)幼兒觀察桌上水仙花的根、莖、葉、花。

　　教師小結(jié)。

　　三、了解水仙花的生長特點(diǎn)

　　水仙花的莖是干什么用的？為什么在冬天開花？你喜歡水仙花嗎？

　　教師小結(jié)。

　　四、繪畫水仙花

　　教師出示水仙花的圖片，指導(dǎo)幼兒按照水仙花的特點(diǎn)臨摹。通過臨摹使幼兒加深對(duì)水仙花特征的認(rèn)識(shí)，提高其觀察事物的能力和對(duì)花卉的興趣。

　　活動(dòng)反思：3－4歲幼兒處于學(xué)前初期，這個(gè)時(shí)期的幼兒各方面的發(fā)展均明顯的與先學(xué)前期不同，呈現(xiàn)出其自身的特點(diǎn)：他們精力充沛，喜歡活動(dòng)；他們易受情緒支配，好模仿；他們好奇好問，對(duì)周圍世界充滿興趣。鑒于3－4歲幼兒年齡特點(diǎn)，孩子常常會(huì)根據(jù)自己的即時(shí)興趣、愛好隨時(shí)隨地自身引發(fā)一些出乎教師預(yù)料之外的內(nèi)容。因此，3－4歲幼兒生成活動(dòng)較多，而教師預(yù)設(shè)的內(nèi)容對(duì)他們來說有時(shí)有一定難度，不能引起幼兒很大興趣。在幼兒的活動(dòng)過程中，我們又發(fā)現(xiàn)每個(gè)個(gè)體的表現(xiàn)都不一樣，教師只有在尊重幼兒自身發(fā)展需要的前提下，制定不同的發(fā)展目標(biāo)和內(nèi)容，注重師幼互動(dòng)頻率，采取個(gè)別化教育手段，從而使幼兒獲得良好的自我感受，促進(jìn)幼兒各種潛能得到最優(yōu)化的發(fā)展。這樣，才真正符合幼兒身心發(fā)展需要教育是一個(gè)整合的、不可分割的整體。從幼兒的發(fā)展角度來說，教師要注重幼兒整體發(fā)展，使生理與心理發(fā)展達(dá)成統(tǒng)一；使認(rèn)識(shí)與能力發(fā)展達(dá)成統(tǒng)一；使生活與習(xí)慣達(dá)成統(tǒng)一。

　　小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下冊《花的世界》教案 10

　　活動(dòng)產(chǎn)生的背景：

　　一天早晨，天天跑來對(duì)我說：“老師老師，我們家的花開了？開的好漂亮的呢！”我問他是什么花時(shí)，他卻又說不清楚，突然一個(gè)念頭在我的腦海中閃過：不如就以《花仙子》為主題開展一系列的活動(dòng)。

　　興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素，它是推動(dòng)幼兒去探索知識(shí)并帶有情緒色彩的意向，它是指人對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的一種特殊的態(tài)度，是人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極認(rèn)識(shí)傾向和情緒狀態(tài)。興趣是老師、是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。為此我設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查問卷，看看孩子們對(duì)花是否有興趣，結(jié)果孩子們說到花顯得都很興奮。于是一個(gè)新的主題便油然而生了。

　　活動(dòng)一：千姿百態(tài)的菊花

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒認(rèn)識(shí)菊花，了解菊花的外行特征和用途。

　　2、培養(yǎng)幼兒的探索精神，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛。

　　3、豐富詞匯：菊花、花瓣、五顏六色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種顏色的菊花，錄象帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示菊花導(dǎo)入課題。

　　1、讓小朋友閉上眼睛，給每組放一盆不同顏色的菊花。

　　——聞一聞?dòng)惺裁礆馕叮?/p>

　　——看一看是什么顏色？