自然資源與人類教案

　　第四單元 第一節(jié) 自然資源與人類

　　一、教材分析：

　　㈠、認識自然資源

　　該節(jié)內(nèi)容分三個層次，由概念－分類－共性特征，重點突出共性特征。教材中資源特征的第一、二兩點分別闡述了自然資源的地域性和整體性。關(guān)于地域差異性，教材從可再生資源和不可再生資源兩個方面說明，水熱條件的區(qū)域分異，導致某些可再生資源的分布具有明顯的地域分異規(guī)律。不可再生資源盡管受多種因素的制約，但其分布也具有一定規(guī)律性。不同地區(qū)資源的分布各不相同，而在一定地域的各種資源間是相互影響和制約的，當一種資源發(fā)生變化時，必然會影響到其他資源發(fā)生變化。教材以熱帶雨林和荒漠地區(qū)的自然資源為例進行說明。通過對這兩個資源特點的了解，使學生明確對資源的利用要有因地制宜、整體的綜合的觀點。資源特點的第三、四點講述自然資源的有限性。在一定地區(qū)，一定時間內(nèi)，資源的數(shù)量是在限的，但隨科技進步和社會的發(fā)展，人類對自然資源的利用范圍和利用途徑進一步擴展。通過分析使學生明確 自然資源不是取之不盡，用之不竭的，珍惜和愛護自然資源的觀念。

　　㈡、土地資源與人類

　　土地資源是人類生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，在社會發(fā)展的不同階段，不同生產(chǎn)力條件下，土地資源對人類的影響是不同的。教材從多個方面對比三個歷史時期土地資源與人類的關(guān)系。說明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源對人類生存和發(fā)展的意義，使學生學會以歷史發(fā)展的觀點看待自然資源對人類活動的影響。

　　㈢、自然資源的可持續(xù)利用

　　對自然資源的過度開發(fā)和不合理，導致某些資源的短缺和環(huán)境惡化。實現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用逐漸成為人類可持續(xù)發(fā)展的重要議程。教材重點在如何實現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用。通過該節(jié)學習，使學生具有節(jié)約資源、保護資源和資源循環(huán)利用的可持續(xù)發(fā)展意識，為建設(shè)資源節(jié)約型社會貢獻力量。

　　二、目標：

　　1.引導學生認識自然資源的特征

　　2.以土地資源為例，說明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存和發(fā)展的意義，使學生學會用歷史發(fā)展的觀點看待自然資源對人類活動的影響

　　3.通過認識自然資源數(shù)量的奶限性和利用的發(fā)展性，使學生學會辯證的看待問題，懂得利用自然資源應(yīng)遵循可持續(xù)發(fā)展原則

　　三、重點：

　　①自然資源的概念、分類和特征 ②土地資源與人類活動的關(guān)系

　　四、教學難點：

　　①自然資源的特征 ②土地資源與人類活動的關(guān)系

　　五、教學方法：主體分析法

　　六、學生分析：自然資源與人類的內(nèi)容比較簡單，學生可以構(gòu)建只是網(wǎng)絡(luò)形成好的體系。

　　七、課前準備：課本插圖、課件、投影儀等，給學生發(fā)學案。

　　八、課時安排：1課時

　　九、教學過程：

　　（一）預(yù)習檢查、總結(jié)疑惑

　　檢查落實了學生的預(yù)習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

　　（二）情景導入、展示目標

　　讓學生看圖4-1-1的五幅圖片中所反映的內(nèi)容，哪些屬于自然資源？你生活中所使用的物品與哪些自然資源有關(guān)。

　　（三）合作探究、精講點撥

　　通過學生回答問題，引導學生說出自然資源的概念。

　　㈠、認識自然資源

　　閱讀課本P153圖4-1-1的5幅圖片中所反映的內(nèi)容，哪些屬于自然資源？

　　【學生閱讀課本完成學案：】

　　1、自然資源的定義

　　自然資源是指人類可以直接從自然界獲得，并用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)與能量，主要包括礦產(chǎn)資源、土地資源、水資源、生 物資源和氣候資源等。

　　【學生思考】自然資源有那些基本屬性？【見學案】

　　自然資源的兩個基本屬性：一是自然屬性；二是經(jīng)濟屬性。

　　【學生閱讀課本完成學案：】

　　2、自然資源的分類

　　a、礦產(chǎn)資源

　　b、土地資源

　　⑴依據(jù)與人類的關(guān)系 c 、水 資 源

　　d、生物資源

　　e、氣候資源

　　a、可再生資源：土地資源、水資源、生物資源、氣候資源

　　⑵依據(jù)性質(zhì)

　　b、非可再生資源：礦產(chǎn)資源

　　只要利用合理、保護得當，能夠不斷生長和繁殖或能夠不斷更新、循環(huán)使用的自然資源，可以認為是可再生資源，如：土地資源、水資源、生物資源和氣候資源；有些自然資源需要經(jīng)過漫長的地質(zhì)時期和具備一定的條件才能形成相對于短暫的人類歷史來說，可以認為是不可再生資源，如：礦產(chǎn)資源

　　承轉(zhuǎn)：每一種自然資源都有其自身的特點及特殊的規(guī)律性，但作為自然資源的整體還具有一些共性特征。

　　【學生閱讀課本完成學案：】

　　3、自然資源的共性特征

　　a、數(shù)量或質(zhì)量上的顯著地域差異

　　⑴分布的不平衡性 b、可再生資源具有地域分異規(guī)律

　　c、不可再生資源的形成受地質(zhì)作用的制約，分布一般具有地質(zhì)規(guī)律

　　⑵資源間的聯(lián)系性

　　自然界是一個統(tǒng)一的整體，各種自然資源之間往往是相互聯(lián)系的。這種聯(lián)系性在各種可再生資源之間表現(xiàn)得尤為突出。自然資源的這一屬性要求人類對資源進行綜合開發(fā)和利用，引導學生運用實例予以說明。

　　⑶數(shù)量的有限性

　　無論是可再生資源還是不可再生資源，其數(shù)量都是有限的。前者以石油為例，后者以土地資源為例。自然資源的這一屬性要求人類在資源開發(fā)和利用時，要合理規(guī)劃，適度開發(fā)，循環(huán)利用。

　　⑷利用的發(fā)展性

　　科技的進步是資源開發(fā)利用發(fā)展性的前提。表現(xiàn)一、資源利用的廣度和深度不斷深化；表現(xiàn)二、自然資源的利用范圍、功能和用途越來越強；表現(xiàn)三、對自然資源的利用率不斷提高，綜合利用方式越來越廣泛。

　　承轉(zhuǎn)：自然資源是自然環(huán)境的組成部分，也是人類生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。下面我們以土地資源為例，共同探討在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生長和發(fā)展的意義。

　　㈡、土地資源與人類

　　【學生閱讀課本，討論完成學案表格】

　　時期標志人類活動人地關(guān)系

　　采獵文明時期人類以狩獵動物、采集果實為生人類常常隨著季節(jié)和氣候的變化而遷移土地數(shù)量對人類的影響不大，而土地的質(zhì)量對人類的影響較大

　　農(nóng)業(yè)文明時期以種植和養(yǎng)殖為標志人類 能夠制造和使用金屬工具，社會生產(chǎn)力大大提高，單位面積的食物增加，人口數(shù)量增長快，土地肥沃地區(qū)成為世界的發(fā)源地，土的貧瘠區(qū)，人地矛盾突出土地的質(zhì)量和數(shù)量都是影響人類生存的重要因素

　　工業(yè)文明階段蒸汽機的使用由于大量使用化石燃料和大規(guī)模的機器及其新技術(shù)的應(yīng)用，人類改造自然的能力不斷壯大，大大提高了單位面積農(nóng)作物的產(chǎn)量，同時向環(huán)境排放大量的廢棄物。土地的質(zhì)量和數(shù)量將成為人類生存和發(fā)展的制約因素。土壤污染、土地退化越來越嚴重。

　　承轉(zhuǎn)：通過土地資源的分析和學習，我們知道土地資源正遭到不斷的破壞。那我們又該如何合理的利用各種自然資源呢？

　　㈢、實現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用

　　【思考】閱讀P85-86，

　　探究導致某些資源和環(huán)境惡化的原因是什么？

　　對資源的過度開發(fā)和不合理的利用

　　1、可持續(xù)發(fā)展

　　【拓展】

　　（1）概念：既滿足當代人的需求，有不損害后代人滿足其需求的能力，這樣的發(fā)展就是可持續(xù)發(fā)展。

　　（2）內(nèi)涵：其內(nèi)涵包括生態(tài)持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展和社會持續(xù)發(fā)展三方面。生態(tài)、經(jīng)濟和社會的持續(xù)發(fā)展相互聯(lián)系、相互制約共同組成一個可持續(xù)發(fā)展的復(fù)合系統(tǒng)。

　　a、公平性原則

　　（3）原則 b、持續(xù)性原則

　　c、共同性原則

　　【拓展思考1】人類大量的捕殺野生動物違背什么原則？

　　公平性原則 持續(xù)性原則

　　【拓展思考2】人類過渡的開發(fā)和利用導致某些資源匱乏違背什么原則？

　　持續(xù)性原則

　　【學生閱讀課本，完成學案】

　　2、實現(xiàn)自然資源可持續(xù)發(fā)展的途徑

　　⑴適度開發(fā)，即對資源的開發(fā)利用不能超過資源的再生能力

　　⑵人類要將眼前利益、長遠利益、局部利益與整體利益相結(jié)合，充分考慮到子孫后代的利益。

　　⑶人類在開發(fā)利用自然資源的過程中，要高度重視對生態(tài)環(huán)境的保護，實現(xiàn)科學利用與保護的統(tǒng)一，力爭達到在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的前提下，享有更好生存環(huán)境的目標。

　　⑷應(yīng)充分調(diào)動廣大公眾的積極性與主動性

　　【活動】結(jié)合P86表4-1-3與表4-1-4分析總結(jié)我國北方土地荒漠化的主要原因，以及如何實現(xiàn)土地資源的可持續(xù)利用？

　　我國北方地區(qū)土地荒漠化的原 因是：人為原因：三過一不合理一不當（過度放牧、過度農(nóng)墾、過度樵采、水資源利用不合理、工礦和交通建設(shè)不當）自然原因：自然風力條件下沙丘的遷移入侵。

　　（四）反思總結(jié)，當堂檢測

　　例1：下列地理概念，反映包含關(guān)系的是（ ）

　　A.自然資源??生物資源??水資源 B.土地??平原??耕地

　　C.自然環(huán)境??自然資源??土地資源D.自然資源??生物資源??林地

　　分析：自然資源是人類直接從自然界中獲得并用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)與能量，主要包括礦產(chǎn)資源、土地資源、水資源、生物資源和氣候資源，自然環(huán)境是指人類周圍的客觀事物，包含所有的自然地物、耕地、林地都屬于土地資源、平原、山地、盆地、高原、丘陵屬于地形。

　　答案：C

　　例2：下圖中A、B、C、D四圖能正確表示自然資源、能源、礦產(chǎn)資源三者之間關(guān)系的是（ ）

　　解析：A表示能源完全屬于礦產(chǎn)資源，能源和礦產(chǎn)資源又都屬于自然資源，這是錯誤的。凡是能夠提供某種形式能量的物質(zhì)或物質(zhì)的運動，都稱為能源。煤、石油、天然氣、生物能、水能、核能、太陽能、海洋能、地熱、沼氣……都屬于能源。能源不完全屬于礦產(chǎn)資源。B圖能源完全不屬于自然資源更是錯誤的。D圖將能源和礦產(chǎn)資源分開，兩者之間沒有聯(lián)系也是錯誤的，因為能源中的煤、石油、天然氣、鈾礦也屬于礦產(chǎn)資源。只有C圖正確表達了三者之間的關(guān)系，礦產(chǎn)資源屬于自然資源，能源中的煤、石油、天然氣、鈾礦也屬于礦產(chǎn)資源，一次能源都屬于自然資源，二次能源不具有自然屬性，不屬于自然資源。

　　答案：C

　　鞏固練習

　　3. 下列資源中，具用地帶性分布特點的是（ ）

　　A.水力資源 B.森林資源 C.煤炭資源 D.鐵礦資源

　　4.下列行為符合可持續(xù)發(fā)展原則的是（ ）

　　A.斬伐養(yǎng)長，不失其時 B.竭澤而漁，焚藪而田

　　C.封山育林， 永不采伐 D.盛世滋丁，永不加賦

　　課堂小節(jié)

　　通過本節(jié)內(nèi)容的學習，我們知道自然資源正遭到毀滅性的破壞，為了人類的長遠發(fā)展，提出了可持續(xù)發(fā)展。因此，本節(jié)內(nèi)容的重點就是可持續(xù)發(fā)展以及如何實現(xiàn)自然資源的可持續(xù)發(fā)展。

　　（五）發(fā)導學 案、布置預(yù)習

　　做學案練習題，預(yù)習下一節(jié)內(nèi)容

　　九、板書設(shè)計

　　第一節(jié) 自然資源與人類

　　一、自然資源

　　1.自然屬性

　　2.經(jīng)濟屬性

　　3.分類：礦產(chǎn)資源、土地資源、水資源、生物資源和氣候資源。

　　4.按性質(zhì)分類：⑴不可再生資源

　　⑵可再生資源

　　5.自然資源的共性特征[

　　⑴分布的不平衡性

　　⑵資源間的聯(lián)系性

　　⑶數(shù)量的有限性

　　⑷利用的發(fā)展性

　　二、土地資源與人類

　　1.采獵文明階段??土地的質(zhì)量是決定因素

　　2.農(nóng)業(yè)文明階段??土地質(zhì)量和數(shù)量都成為生存和發(fā)展的重要因素

　　3.工業(yè)文明階段??土地質(zhì)量和數(shù)量成為制約人類生存和發(fā)展的因素

　　三、實現(xiàn)資源的可持續(xù)利用

　　十、教學反思 自然資源與人類的內(nèi)容比較簡單，主要是理解自然資源的概念會判斷一物質(zhì)是否是自然資源，理解記憶自然資源的共性特點和開發(fā)利用要求，結(jié)合典型的題目說明。

　　1.3 地球的運動 第1課時 地球運動的特點 學案（人教版必修1）

　　1.3 地球的運動 第1課時 地球運動的特點 學案（人教版必修1）

　　[學習目標] 1.了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一般特點。2.掌握太陽直射點移動的一般規(guī)律。

　　3.運用地球運動的特點分析相關(guān)的自然現(xiàn)象。

　　一、地球運動的一般特點

　　1．地球自轉(zhuǎn)

　　(1)概念：地球繞其①自轉(zhuǎn)軸(地軸)的旋轉(zhuǎn)運動。

　　(2)方向：②自西向東。

　　(3)周期

　　名稱長度參考點

　　恒星日③23時56分4秒距地球遙遠的同一恒星

　　太陽日④24小時太陽

　　(4)速度角速度：除極點外，其余各處均約為⑤15°每小時線速度：因緯度不同而有差異，⑥赤道最大， ⑦極點最小為0

　　(5)影響地球自轉(zhuǎn)線速度變化的因素

　　因素影響關(guān)系

　　緯度緯度相同，線速度相同；

　　緯度越低，線速度越大負相關(guān)

　　海拔海拔越高，線速度越大正相關(guān)

　　2.地球公轉(zhuǎn)

　　(1)概念：地球繞⑧太陽的運動。

　　（2）方向：自西向東，如圖中所示“→”。

　　(3)周期名稱：⑨1恒星年含義：地球公轉(zhuǎn)一周的時間單位長度：⑩365日6時9分10秒

　　(4)速度

　　圖中位置時間速度公轉(zhuǎn)位置

　　A點?1月初較快近日點

　　B點?7月初較慢?遠日點

　　二、太陽直射點的移動

　　1．黃赤交角

　　(1)圖中表示黃赤交角的是字母?B。

　　(2)規(guī)律：地球公轉(zhuǎn)過程中，地軸的?空間指向和黃赤交角的?大小可以看作是不變的。

　　(3)黃赤交角的變化帶來的影響

　　2．太陽直射點的移動規(guī)律

　　(1)軌跡

　　(2)周期名稱：?1回歸年長度：365日5時48分46秒

　　我的疑惑

　　1． 。

　　探究點一 地球自轉(zhuǎn)運動的一般特點

　　探究材料 教材P13圖1.15地球自轉(zhuǎn)示意和P14圖1.16地球自轉(zhuǎn)角速度和線速度。

　　1．“地球的自轉(zhuǎn)方向從北極上空看是自西向東，從南極上空看是自東向西”的說法是否正確？在下圖的短線上畫出地球的自轉(zhuǎn)方向。

　　2．地球自轉(zhuǎn)的周期為什么有恒星日和太陽日之分？

　　3．“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”表示在地球哪一位置？其線速度約為多少？

　　【探究歸納】

　　1．地球自轉(zhuǎn)的方向不論從北極上空看還是從南極上空看都是自西向東，只是從北極上空看呈逆時針方向旋轉(zhuǎn)，從南極上空看呈順時針方向旋轉(zhuǎn)。畫圖略。

　　2．地球自轉(zhuǎn)的周期是1日，其長度因參考點而不同。

　　周期參考點地球自轉(zhuǎn)角度時間長度

　　恒星日某遙遠恒星360°23時56分4秒

　　太陽日太陽360°59′24時

　　3.表示地球的赤道，其線速度約為1 670km/h。

　　【考例探究1】 讀圖并根據(jù)要求完成下列問題。

　　(1)在圖中用箭頭表示出地球自轉(zhuǎn)方向。

　　(2)比較說明圖中A、B、N三點的自轉(zhuǎn)角速度和線速度。

　　(3)當圖中A點自轉(zhuǎn)一周又回到出發(fā)點時，所用時間是 ，叫做一個 日。

　　答案 (1)略。

　　(2)角速度：A、B點相等，均約為15°/小時，N點為0；線速度：A點最大，B點小于A點，N點為0。

　　(3)23時56分4秒 恒星

　　解析 本題以北極點為中心的半球俯視圖作為載體，考查地球自轉(zhuǎn)運動的特點。從北極上空俯視，地球逆時針自轉(zhuǎn)；角速度的分布規(guī)律是除兩極點外任何兩點的角速度都相同；線速度的分布規(guī)律是從赤道向兩極遞減；兩極點既無角速度也無線速度。

　　探究點二 地球公轉(zhuǎn)運動的一般特點

　　探究材料 教材P14圖1.17地球公轉(zhuǎn)軌道。

　　1．地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的繞轉(zhuǎn)中心是否相同？地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向是否一致？

　　2．據(jù)下圖分析，地球從圖中A點公轉(zhuǎn)到B點與從C點公轉(zhuǎn)到D點所用時間相比有何差異(AB與CD等距)？為什么？

　　3．地球從A點開始公轉(zhuǎn)，又回到A點時所用時間是多少？

　　【探究歸納】

　　1．地球繞太陽的運動叫公轉(zhuǎn)，繞自轉(zhuǎn)軸的旋轉(zhuǎn)運動叫自轉(zhuǎn)。地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向相同，都是自西向東。

　　2．公轉(zhuǎn)的速度：隨距離太陽的遠近而不同，近日點時，角速度和線速度大，遠日點時，角速度和線速度小。因此上圖中，地球從A點公轉(zhuǎn)到B點所用時間短。

　　3．所用時間長度為365日6時9分10秒，為一個恒星年。

　　【考例探究2】 關(guān)于下圖的說法，正確的是( )

　　A．此圖為公轉(zhuǎn)軌道圖，公轉(zhuǎn)軌道是正圓

　　B．地球過A點時的運動線速度略大于B點

　　C．地球運行至A點時大致是1月初

　　D．地球從A點出發(fā)再返回到A點所需的時間恰好為1恒星年

　　答案 D

　　解析 本題考查對有關(guān)公轉(zhuǎn)運動規(guī)律知識的掌握情況和運用能力。地球公轉(zhuǎn)的軌道不是一個正圓，而是一個近似正圓的橢圓軌道，太陽位于橢圓的一個焦點上。1月初地球位于近日點附近，公轉(zhuǎn)速度較快；7月初，地球公轉(zhuǎn)至遠日點附近，速度較慢。從A點出發(fā)再返回到A點的時間是1恒星年。

　　探究點三 太陽直射點的移動

　　探究材料 教材P18圖1.18黃赤交角與二分二至日地球的位置(北半球)。

　　1．黃赤交角是怎樣形成的？

　　2．黃赤交角有哪些特點？

　　3．太陽直射點的回歸運動是黃赤交角的直接結(jié)果，2011年9月10日是第27個教師節(jié)，此時太陽直射點位于哪個半球(南/北)？正向哪個方向移動？

　　【探究歸納】

　　1．黃赤交角的形成

　　地球自轉(zhuǎn)??→圍繞中心地軸??→與其垂直并經(jīng)過地心的平面赤道面—地球公轉(zhuǎn)??→繞轉(zhuǎn)路線軌道??→所在平面黃道面——黃赤交角

　　2．黃赤交角的特點

　　黃赤交角的特點，可以概括為“一軸、兩面、三角度”和“三個基本不變”。其含義如下：

　　特點含義

　　一軸兩面三角度 一軸地軸(自轉(zhuǎn)軸，與赤道面垂直)

　　黃道面地球公轉(zhuǎn)的軌道平面

　　赤道面地球自轉(zhuǎn)的平面，與地軸垂直

　　黃赤交角黃道面與赤道面的夾角為23°26′

　　地軸與黃道面夾角與黃赤交角互余，為66°34′

　　地軸與赤

　　道面夾角90°

　　三個基本不變 指向不變地球在公轉(zhuǎn)過程中，地軸的空間指向基本不變，北極始終指向北極星附近

　　大小不變黃赤交角的大小基本不變，保持23°26′

　　方向不變地球運動的方向不變，總是自西向東

　　3．此時太陽直射點位于北半球，正向南移動。

　　【考例探究3】 讀圖，完成下列問題。

　　(1)指出直射點移動路線上B、C、D三處的節(jié)氣名稱和所在的緯線名稱：B ，C ，D 。

　　(2)寫出∠α的度數(shù)和表示的含義以及存在的結(jié)果。

　　(3)直射點在C處的運動方向為向 (南或北)，D處的運動方向為向

　　(南或北)。

　　(4)當黃赤交角變大時α的度數(shù)會 (變大或變小)，溫帶的范圍會 (變大或變小)。

　　答案 (1)夏至，北回歸線 秋分，赤道 冬至，南回歸線 (2)23°26′，黃赤交角，造成太陽直射點在地球南北回歸線之間做往返運動。 (3)南 北 (4)變大 變小

　　解析 第(1)題，根據(jù)太陽直射點的移動判斷出B、C、D三處的節(jié)氣名稱和所在緯線名稱。第(2)題，由∠α是黃道平面與赤道平面的交角判斷出∠α為黃赤交角。第(3)題，由C、D兩處的節(jié)氣判斷太陽直射點的移動方向。第(4)題，根據(jù)黃赤交角與回歸線及極圈的緯度關(guān)系，確定當黃赤交角變化時，地球上五帶的范圍變化情況。

　　人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展復(fù)習提綱資料

　　第四 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

　　4.1 環(huán)境問題的概念與類型

　　1、環(huán)境問題是指人類過度開發(fā)利用資和環(huán)境的情況下發(fā)生的環(huán)境破壞或環(huán)境退化，從而危害人類和其他生物生存和發(fā)展的所有問題。按環(huán)境問題的性質(zhì)可分以下四種：

　　環(huán)境污染問題：大氣污染、水體污染、土壤污染、、噪聲污染、固體廢棄物污染等。

　　全球性環(huán)境問題：酸雨、全球變暖、臭氧層破壞等。

　　生態(tài)破壞問題：水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多樣性減少等。

　　自然資衰竭問題：森林、草原、礦產(chǎn)等資的減少和破壞。

　　2、人類面臨的主要環(huán)境問題： 部分資趨于枯竭，人均資擁有量減少；生態(tài)破壞，生物多樣性受損；環(huán)境污染，人類生存環(huán)境質(zhì)量下降。

　　4.2 人地關(guān)系思想的演變

　　采獵明時期：生產(chǎn)力極為低下，人類對環(huán)境影響極為有限，被動地適應(yīng)環(huán)境，恐懼和依賴的關(guān)系。對人地關(guān)系認識膚淺。

　　農(nóng)業(yè)明時期：人口增多，對資和環(huán)境的開發(fā)利用強度和廣度增大，人地關(guān)系開始出現(xiàn)對抗。主要人地關(guān)系思想：古代的環(huán)境決定論、人定勝天、天人相關(guān)論。

　　工業(yè)明時期：人類生產(chǎn)力極大發(fā)展，對自然資的開發(fā)利用達到了空前的規(guī)模和高度，人地關(guān)系全面惡化，環(huán)境問題日益尖銳，出現(xiàn)了全球性環(huán)境問題，危及到人類自身的生存和發(fā)展。主要人地關(guān)系思想：環(huán)境決定論、可能論、和諧論、可持續(xù)發(fā)展思想。

　　4.3 可持續(xù)發(fā)展思想的基本內(nèi)涵

　　1、可持續(xù)發(fā)展概念： 既滿足當代人的需要，又不對后代人滿足其自身需求的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。

　　核心思想：健康的經(jīng)濟發(fā)展應(yīng)建立在生態(tài)可持續(xù)能力、社會公正和人民積極參與自身發(fā)展的基礎(chǔ)上。

　　追求目標：既要使人類的各種需要得到滿足，個人得到充分發(fā)展，又要保護資和生態(tài)環(huán)境，不對后代人的生存和發(fā)展構(gòu)成威脅。

　　2、可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵：發(fā)展的觀念、公平的觀念、環(huán)境的觀念、權(quán)利的觀念。

　　復(fù)合系統(tǒng)：生態(tài)持續(xù)發(fā)展是基礎(chǔ)，經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展是條，社會持續(xù)發(fā)展是目的。

　　4.4 協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑

　　1、控制人口規(guī)模：減輕人口對生態(tài)環(huán)境的壓力，協(xié)調(diào)人口發(fā)展與資、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。

　　2、轉(zhuǎn)變發(fā)展模式

　　① 傳統(tǒng)經(jīng)濟發(fā)展模式：以擴大生產(chǎn)規(guī)模、增加產(chǎn)品產(chǎn)量和提高消費水平為目的。后果：使人類的社會生產(chǎn)以犧牲資、環(huán)境為代價，形成一種不可持續(xù)發(fā)展的生產(chǎn)方式和消費方式，使人類陷人嚴重的資、環(huán)境危機。

　　② 可持續(xù)經(jīng)濟發(fā)展模式：強調(diào)環(huán)境承載能力和土地、水、森林、礦藏等自然資的永續(xù)利用，改變傳統(tǒng)的以“高投人、高消耗、高污染”為特征的發(fā)展模式，通過引人市場機制，平衡需求與供給的矛盾，以實現(xiàn)清潔生產(chǎn)和明消費，減少經(jīng)濟活動所造成的環(huán)境壓力和資消耗。

　　生態(tài)工業(yè)：生態(tài)工業(yè)是按生態(tài)經(jīng)濟原理和知識經(jīng)濟規(guī)律組織起的基于生態(tài)系統(tǒng)承載能力、具有高效的經(jīng)濟過程及和諧的生態(tài)功能的網(wǎng)絡(luò)型進化型工業(yè)，它通過一定的方法使物質(zhì)和能量多級利用、高效產(chǎn)出或持續(xù)利用。

　　循環(huán)經(jīng)濟：它要求把經(jīng)濟活動組織成一個“資一產(chǎn)品一再生資”的反饋式流程，其特征是低開采、高利用、低排放。所有的物質(zhì)和能要能在這個不斷進行的經(jīng)濟循環(huán)中得到合理和持久的利用，以把經(jīng)濟活動對自然環(huán)境的影響降低到盡可能小的程度。

　　3、自然資的可持續(xù)利用

　　工業(yè)地域的形成

　　第二節(jié)工業(yè)地域的形成

　　從容說

　　本節(jié)內(nèi)容分為兩部分：工業(yè)聯(lián)系是工業(yè)社會化、專業(yè)化生產(chǎn)的必然結(jié)果；工業(yè)聯(lián)系導致工業(yè)集聚，工業(yè)集聚形成工業(yè)地域。因此工業(yè)聯(lián)系的概念是學習本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)。

　　工業(yè)集聚與工業(yè)地域：從工業(yè)聯(lián)系到工業(yè)地域的出現(xiàn)，其間存在著前因后果的關(guān)系，在學習時要注意其中的聯(lián)系。工業(yè)集聚有許多明顯優(yōu)勢。正是這些優(yōu)勢的存在，才使工業(yè)地域的形成和發(fā)展成為可能。集聚又可分兩種情況，一種是傳統(tǒng)工業(yè)的集聚，是為了降低生產(chǎn)成本，充分利用基礎(chǔ)設(shè)施，降低運輸費用和能消耗，加強信息交流和協(xié)作。另一種是現(xiàn)代工業(yè)集聚，其往往是為了控制某～類或幾類產(chǎn)品的國際市場，這些區(qū)域具有發(fā)達的專業(yè)化分工，有良好的產(chǎn)業(yè)化，有利于技術(shù)的快速創(chuàng)新。

　　工業(yè)分散與工業(yè)地域聯(lián)系：也有兩種情況，一種是傳統(tǒng)工業(yè)的分散，是因為工廠在某一地區(qū)過度集中。達到飽和后出現(xiàn)一系列問題，工業(yè)隨后向其他地區(qū)轉(zhuǎn)移，在全球范圍內(nèi)尋找最優(yōu)區(qū)位，而這種分散不是工業(yè)聯(lián)系的結(jié)果。另一種是現(xiàn)代工業(yè)分散，它是工業(yè)聯(lián)系的結(jié)果，這種分散的前提條是科技的進步.有兩方面的原因：①原料或零部及產(chǎn)品的運輸量小，運輸費用較低；②充分利用各地的優(yōu)勢條，同時地區(qū)間經(jīng)濟聯(lián)系加強，導致全球性跨國公司出現(xiàn)，其下屬企業(yè)在全球分散分布，形成世界性生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)，這樣有利于降低生產(chǎn)成本，擴大產(chǎn)品市場。

　　三維目標

　　知識與技能

　　1.了解工業(yè)聯(lián)系的形成和原因，明確工業(yè)聯(lián)系的兩種主要類型及其意義。

　　2.掌握工業(yè)集聚的優(yōu)點及原因。

　　3.掌握工業(yè)地域的形成、發(fā)展、分類。

　　4.掌握工業(yè)分散的優(yōu)點及原因。

　　5.了解工業(yè)地域聯(lián)系的必要性和主要方式。

　　過程與方法

　　1.結(jié)合實例分析工業(yè)聯(lián)系和工業(yè)地域的形成，培養(yǎng)學生的綜合分析問題、解決問題的能力。

　　2.用聯(lián)系的觀點分析世界上許多“工業(yè)城”的形成過程，掌握其原理。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1.由工業(yè)地域的形成認識我國大力發(fā)展經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)的重大意義。

　　2.用發(fā)展的觀點看待工業(yè)的集聚和分散，加強對學生的辯證唯物主義教育。

　　重點

　　1.工業(yè)聯(lián)系的主要方式。

　　2.工業(yè)集聚和分散的主要原因。

　　3.不同工業(yè)地域的特點。

　　難點

　　1.新工業(yè)在地域上趨向分散的原因。

　　2.不同工業(yè)地域特點不同。

　　教具準備

　　本插圖、、投影儀、電視新聞報刊資料、工業(yè)生產(chǎn)分布圖及一些景觀圖片

　　時安排

　　1時

　　教學過程

　　[新導入]

　　師：工業(yè)的區(qū)位選擇是將工廠定位，然后進行生產(chǎn)，其生產(chǎn)是由企業(yè)完成的；企業(yè)的集聚

　　則形成了工業(yè)地域。今天我們學習第二節(jié)工業(yè)地域的形成。

　　(板書)第二節(jié)工業(yè)地域的形成

　　推進(新知識傳授)

　　師：隨著工業(yè)生產(chǎn)過程的進行，工業(yè)的各部門之間產(chǎn)生了某種聯(lián)系，即工業(yè)聯(lián)系，工業(yè)聯(lián)系

　　導致工業(yè)集聚，進而形成了工業(yè)地域。下面我們作一具體分析。

　　生：閱讀P62第一、二自然段

　　師：(1)書上敘述了哪幾方面存在著工業(yè)聯(lián)系?

　　(2)每種方式聯(lián)系中，各有什么特點?

　　生：工序上的聯(lián)系、共用基礎(chǔ)設(shè)施的聯(lián)系等。

　　[教師精講]

　　師：(投影圖片并講述)

　　師：工業(yè)聯(lián)系是工業(yè)社會化、專業(yè)化生產(chǎn)的必然結(jié)果。我們知道，我們?nèi)粘Ｓ玫钠胀ㄎ锲罚�如布，是�?jīng)過多道工序才生產(chǎn)出的。生產(chǎn)布匹首先從種植棉花開始，然后經(jīng)紡紗、織布、印染等工序，最后才成為成品布匹。對于幾乎所有的工業(yè)制成品說，很少有產(chǎn)品從原料開始的全部加工過程(或工序)是能夠在一個工廠里獨立完成的，各個過程(或工序)可能由各個工廠完成。這樣，進行各加工過程(或工序)的工廠之間就存在著工業(yè)聯(lián)系。這樣的例子，同學們可舉出很多，比如我們使用的筆、筆記本、服裝鞋帽、自行車、電視機等等，都是由不同的工序加工組合而成。從產(chǎn)品所用原料，到產(chǎn)品制作完成，都是由不同的工業(yè)部門所承擔，最后組合加工完成，其中各工業(yè)部門的分工合作，即存在著工業(yè)聯(lián)系。具體地說，工業(yè)在以下兩方面存在著緊密聯(lián)系：

　　(板書)一、工業(yè)聯(lián)系

　　1.生產(chǎn)上的工業(yè)聯(lián)系

　　師：這又包括兩種情況：一種情況是各工廠分別完成某一產(chǎn)品的某道工序，負責前一道工序的工廠的產(chǎn)出成為負責下一道工序的工廠的投入。例如，上面所舉布匹的生產(chǎn)過程，我們使用的本、筆記本的生產(chǎn)過程等等。它們在生產(chǎn)上存在著一種直接聯(lián)系，即上一道工序的“產(chǎn)品”是下一道工序的“原料”。第二種情況是許多工廠各自生產(chǎn)某一產(chǎn)品生產(chǎn)零部，生產(chǎn)零部各廠家之間沒有直接的投入一產(chǎn)出聯(lián)系，它們分別與最終產(chǎn)品的組裝廠家(或總廠)聯(lián)系，或通過組裝廠家互相取得聯(lián)系。例如，為汽車廠生產(chǎn)各種零部的工廠，出于各自生產(chǎn)的零部不同，它們之間不存在直接的聯(lián)系，但所生產(chǎn)零部經(jīng)汽車廠組裝，使各零部的生產(chǎn)廠與汽車總廠發(fā)生了工業(yè)聯(lián)系。這樣的例子，我們的生活中也比比皆是，如上面所舉生產(chǎn)筆的廠家，還有暖水瓶生產(chǎn)廠家、電視機組裝廠家等等，它們的生產(chǎn)過程中，各零部均由不同的廠家(或部門)生產(chǎn)(如筆尖、筆墨、筆管等)，然后進行組裝。即成產(chǎn)品(筆)。

　　(板書)2.非生產(chǎn)上的工業(yè)聯(lián)系

　　師：(投影圖片并講述)

　　基礎(chǔ)設(shè)施方面的工業(yè)聯(lián)系

　　師：在現(xiàn)實生活中，我們可以看到，有些工廠相互之間并沒有生產(chǎn)上的聯(lián)系，卻在地理空間上聯(lián)系在一起，工廠之間這種空間聯(lián)系形成的原因是多方面的，有的是為了共同利用當?shù)氐幕�礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施，如道路、郵局、商店、學校等，也有的是共同利用廉價的勞動力等。例如，在一些多層建筑的標準化工廠房內(nèi)，有服裝、鞋帽、雨傘、包帶等多種工廠，這些工廠之間基本上沒有生產(chǎn)上的投入一產(chǎn)出聯(lián)系。這種工業(yè)的聯(lián)系是種間接聯(lián)系。這樣的現(xiàn)象在各地區(qū)較普遍。例如，西省潞城市的兩大企業(yè)天脊集團公司(原西化肥廠)和西水泥廠，它們的區(qū)位選擇就是為了利用當?shù)氐馁Y(煤炭、黏土)、水(辛安泉)、勞動力以及一些公共基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施等。一般說，在一個地區(qū)，存在著這樣的間接聯(lián)系的工業(yè)較多，我們看似兩個不同的工業(yè)企業(yè)(工廠)，雖沒有上面所講的那種直接聯(lián)系，但它們卻存在著某種間接聯(lián)系。

　　(承轉(zhuǎn))從上面的分析中，我們可以看出，工業(yè)聯(lián)系往往導致工廠的集中分布，產(chǎn)生工業(yè)集聚現(xiàn)象。

　　(板書)二、工業(yè)集聚

　　1.工業(yè)集聚的優(yōu)勢

　　師：有聯(lián)系的工業(yè)分布在一起，有哪些好處?

　　生：加強聯(lián)系，降低運輸成本……

　　師：具有工業(yè)聯(lián)系的一些工廠往往發(fā)生近距離集聚現(xiàn)象，叫做工業(yè)的集聚。工業(yè)集聚可以充分利用基礎(chǔ)設(shè)施，加強彼此之間的信息交流和協(xié)作，降低運輸費用和能消耗等。可見，工業(yè)集聚可以擴大總體生產(chǎn)能力，最終降低生產(chǎn)成本，提高利潤，獲得規(guī)模效益。例如，在鋼鐵廠周圍建立機械廠，機械廠所需鋼材的運輸費用會大大降低，能耗降低，生產(chǎn)成本也大大降低，使經(jīng)濟效益得到提高。這種由工業(yè)集聚而帶的優(yōu)勢顯而易見。

　　(板書)2.工業(yè)集聚的兩種情況

　　(1)傳統(tǒng)工業(yè)生產(chǎn)的集聚

　　師：(投影圖片并講述)

　　中國北京燕石油化學工業(yè)區(qū)的集聚

　　師：跟化工廠有關(guān)的哪些廠可以布局在一起?

　　生：煉油廠、合成橡膠廠、聚酯廠、化纖地毯廠等。

　　師：回答得很好!

　　師：一些在生產(chǎn)上有投入一產(chǎn)出聯(lián)系，且原料和產(chǎn)品的運輸量都較大的工業(yè)企業(yè)，相互靠近而導致集聚。這類工業(yè)的運輸量大，為減少運輸費用，工廠集聚在主要的專業(yè)化工廠附近，形成了專業(yè)化的生產(chǎn)集聚地域。例如，鋼鐵工業(yè)區(qū)和石油化工區(qū)等。以鋼鐵工業(yè)為例，由于其生產(chǎn)過程復(fù)雜，需要好些廠礦和它配套，如燒結(jié)廠、焦化廠、軋鋼廠等，其間的運輸量較大，所以，這些相關(guān)工廠靠近主廠布置，形成集聚效應(yīng)，減少了運輸費用。降低了生產(chǎn)成本，提高了經(jīng)濟效益。

　　(板書)(2)新興產(chǎn)業(yè)的集聚

　　師：(投影圖片并講述)

　　上海漕河涇新興技術(shù)開發(fā)區(qū)

　　師：主要有哪些工業(yè)區(qū)聚集在一起?

　　生：菲利浦電子公司、生物工程研究中心、上海萬虹膠制品有限公司等等。

　　師：回答得很好!

　　師：這種集聚下的各企業(yè)之間很多沒有生產(chǎn)上的聯(lián)系，但它們可以利用集聚的規(guī)模優(yōu)勢，

　　擴大自身的影響。在新的小批量定制產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中，主要的協(xié)作工廠需要在地理上靠近，并接近用戶，及時反饋信息。這樣就形成了新興工業(yè)區(qū)。

　　新興工業(yè)區(qū)的企業(yè)之間既競爭又合作。20世紀90年代以世界發(fā)達國家和地區(qū)的經(jīng)濟，主要集中在技術(shù)密集的專業(yè)化工業(yè)集聚區(qū)域內(nèi)。在我國，改革開放以后，在一些地區(qū)興建了高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，也是其典型例子，這類工業(yè)的集聚，主要靠規(guī)模優(yōu)勢，技術(shù)合作，推動經(jīng)濟的發(fā)展。

　　工業(yè)聯(lián)系產(chǎn)生了工業(yè)集聚，工業(yè)集聚又促使工業(yè)地域的形成。現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)分工越越細，部門越越復(fù)雜，工藝日益專業(yè)化、自動化，各部門、各企業(yè)間的聯(lián)系越越廣泛。這一切為工業(yè)地域的形成和發(fā)展創(chuàng)造了有利的條。

　　(板書)三、工業(yè)地域

　　(板書)1.工業(yè)地域的形成可分為兩種情況

　　(板書)(1)由于生產(chǎn)的聯(lián)系而自發(fā)形成的

　　師：工業(yè)企業(yè)集聚而自發(fā)形成的工業(yè)地域，傳統(tǒng)的工業(yè)區(qū)一般都是這樣形成的。這樣因自發(fā)在生產(chǎn)上有投入一產(chǎn)出的聯(lián)系，在地理上相互接近，最后達到降低生產(chǎn)成本、提高經(jīng)濟效益的目的，如我國的許多鋼鐵工業(yè)，在它的周圍就自發(fā)地建立了一些與之相應(yīng)的企業(yè)，像燒結(jié)廠、焦化廠等。

　　(板書)(2)規(guī)劃建設(shè)的工業(yè)地域

　　師：有的是把生產(chǎn)上有投入一產(chǎn)出聯(lián)系密切的工廠布局在一起，有的是在規(guī)劃的工業(yè)用地上，先建成基礎(chǔ)設(shè)施，再吸引投資者建廠。后一種工業(yè)地域，各工廠是由于共同利用基礎(chǔ)設(shè)施而集聚在一起的，這種工業(yè)地域在世界上比較普遍.如世界上許多的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市即屬此類。我國許多的工業(yè)城市也屬此類，如上海、重慶、沈陽等。此外，我國許多地方的經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，也是利用上述原理而開辟的。如上海浦東經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，大連經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)等。這些經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)中各企業(yè)雖然生產(chǎn)上不存在聯(lián)系，但是正是由于共同利用其中的基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施而形成的工業(yè)地域。

　　[合作研究]

　　生：閱讀案例2思考

　　師：(投影圖片)

　　惠州某音響的零生產(chǎn)廠家地域分布

　　師：(提問)1.音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚涉及哪些不同類型的工業(yè)集聚?

　　2.音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚有哪些優(yōu)勢?

　　3.根據(jù)惠州音響零的百分比，說明惠州音響零供應(yīng)廠家的地域分布有什么規(guī)律。

　　(多個學生回答)

　　生l：惠州音響整機生產(chǎn)廠與周圍音響零專業(yè)生產(chǎn)廠集聚屬于專業(yè)化的工業(yè)聯(lián)系。

　　生2：可以加強各企業(yè)間的信息交流和技術(shù)協(xié)作，降低中間產(chǎn)品的運輸費用和能消耗，進而降低生產(chǎn)成本，提高生產(chǎn)效率和利潤，取得規(guī)模效應(yīng)。

　　生3：遞減規(guī)律，距離惠州音響整機組裝廠越近的地區(qū)零所占比例越高。

　　(過渡)對于上述工業(yè)地域的形成，不同特點的工業(yè)部門，不同的經(jīng)濟地理位置和人、自然條，造成了種類和地理范圍各不相同的工業(yè)地域。下面，我們對比學習兩類性質(zhì)不同的工業(yè)地域。

　　(板書)2.工業(yè)地域的性質(zhì)分類

　　(板書)(1)發(fā)育程度較低的工業(yè)地域

　　高潮(重難點突破)

　　師：在我國一些經(jīng)濟較落后的地區(qū)(如偏僻縣城、鄉(xiāng)村)，由于資金和技術(shù)條限制，只有依賴當?shù)氐淖匀毁Y發(fā)展初步的加工工業(yè)，像面粉廠、制糖廠等，以及進一步以面粉或糖為原料而發(fā)展起的加工工廠，如糕點廠、糖果廠等。這樣形成的工業(yè)地域(食品工業(yè)點)面積較小，發(fā)育程度低，因而當?shù)毓�業(yè)發(fā)展的潛力也小，難以形成大的工業(yè)城市。因此，我們也就很少聽說有“糕點城”“糖果城”了。

　　(板書)(2)發(fā)育程度較高的工業(yè)地域

　　師：(投影圖片并講述)

　　師：有哪些工廠可以與鋼鐵廠布局在一起?

　　生：焦化廠、燒結(jié)廠、煉鐵廠、軋鋼廠、水泥廠、機修廠等

　　師：回答得很好!

　　師：在經(jīng)濟水平較高、工業(yè)地域規(guī)模較大的地區(qū)，其發(fā)展?jié)摿�就遠不一樣，如鋼鐵工業(yè)。鋼鐵工業(yè)的生產(chǎn)過程比較復(fù)雜，需要有相互接近的工廠，不僅包括從事鋼鐵生產(chǎn)各道工序的工廠，如燒結(jié)廠、焦化廠、煉鐵廠、煉鋼廠、軋鋼廠，還包括與鋼鐵生產(chǎn)有聯(lián)系的工廠，如氧氣廠、機修廠、發(fā)電廠、水泥廠等，總共可達20～30個工廠。這些工廠集聚，設(shè)備大，管線長，占地多。因此，這樣形成的工業(yè)地域(鋼鐵工業(yè)區(qū))面積廣，發(fā)育程度高，發(fā)展?jié)摿Υ蟆＿@類工業(yè)地域再加上為方便眾多工人生活所配置的服務(wù)業(yè)和其他工業(yè)，在發(fā)展過程中，往往由于工業(yè)地域的擴展而形成工業(yè)城市。例如，我國的鞍(“鋼都”)、攀枝花、馬鞍、包頭(“草原鋼城”)等鋼鐵工業(yè)城市的形成。除此之外，石油化工區(qū)、機械制造工業(yè)區(qū)等屬于發(fā)育程度高的工業(yè)地域，也往往擴展而形成工業(yè)城市。例如，我國的石油城大慶、克拉瑪依，汽車城十堰等。類似的例子還很多，可鼓勵學生多舉些例子，激活思維，加深印象。強化記憶。這樣，一些城市的“雅號”也就理解了。例如美國的“鋼都”匹茲堡，“汽車城”底特律，英國的“石油城”阿伯丁等等。

　　對于以上提到的發(fā)育程度較高的工業(yè)地域，由于它是圍繞某個大型工業(yè)企業(yè)而發(fā)展起的，而在不同的時期，影響這個大型工業(yè)企業(yè)的區(qū)位因素也在發(fā)生變化，那么，這個工業(yè)地域的核心工廠區(qū)位就要發(fā)生變化，最終使得工業(yè)地域也要隨之變化。例如，鋼鐵工業(yè)區(qū)早期指向煤炭區(qū)位(英國的伯明翰、德國魯爾區(qū))；20世紀初因冶煉鋼鐵使用的焦煤量大幅度下降而指向鐵礦區(qū)位(我國的鞍、馬鞍)；第二次世界大戰(zhàn)后，由于技術(shù)的進步、巨型運礦船的出現(xiàn)，世界上很多鋼鐵工業(yè)區(qū)規(guī)劃建設(shè)在港口，既便于運輸原料，又接近消費市場(日本的福、意大利的塔蘭托、我國的寶鋼等)。

　　(承轉(zhuǎn))隨著社會的發(fā)展、技術(shù)的進步，在工業(yè)聯(lián)系形成工業(yè)集聚時，有的工業(yè)也出現(xiàn)了一些相反的現(xiàn)象，它們表現(xiàn)為分散布置，例如輕薄、短小且價格昂貴的電子元器供應(yīng)廠家，與電子裝配工廠之間相距較遠，形成了一種工業(yè)分散現(xiàn)象。

　　(板書)四、工業(yè)分散與工業(yè)的地域聯(lián)系

　　(板書)工業(yè)分散的兩種情況

　　(板書)(1)老工業(yè)區(qū)處于飽和狀態(tài)，使得新建企業(yè)分散遷出

　　師：一個地區(qū)工業(yè)集聚到一定的密度和規(guī)模時，就會呈現(xiàn)“飽和狀態(tài)”，如果再建設(shè)新的工業(yè)部門，就會出現(xiàn)爭地、爭水、爭動力、爭公共設(shè)施。加劇環(huán)境污染等問題。因此，一些工業(yè)開始向外擴散，尋找新的區(qū)位條，使得工業(yè)從集聚走向分散。例如，現(xiàn)在世界各地新興建的電子工業(yè)基地，美國的“硅谷”、英國的蘇格蘭區(qū)、德國的慕尼黑等。在我國，電子工業(yè)也選擇在科技發(fā)達、交通便利、環(huán)境幽雅的地方，如北京中關(guān)村等。

　　(板書)(2)有互相協(xié)作的工廠之間的分散現(xiàn)象最終可形成跨國公司

　　師：復(fù)雜產(chǎn)品的原料和零部種類很多，可能由分布在很多地區(qū)的工廠供應(yīng)。從每一種原料和零部看，它們可能會銷售到很多地區(qū)。為了減少市場上的交易費用，把這種有供銷關(guān)系的工廠合并在一起，形成了跨國和跨地區(qū)的企業(yè)，以及國際和區(qū)際的勞動分工。跨國公司在全球范圍內(nèi)尋找最優(yōu)區(qū)位，或接近市場，或接近原料地，或接近勞動力豐富的地區(qū)等。從教材圖4.8中可以看出，汽車生產(chǎn)的工業(yè)聯(lián)系已經(jīng)全球化。由于高技術(shù)的發(fā)展，機動靈活的中小企業(yè)越越普遍。

　　師：(投影圖片)

　　師：思考福特汽車有哪些國家生產(chǎn)零部?

　　福特汽車的全球化生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)

　　生：加拿大、瑞士、美國、比利時、挪威等15個國家。

　　師：請同學們在世界政區(qū)地圖上查找這些國家。

　　生：閱讀下面圖片(補充)

　　師：讓學生了解福特還生產(chǎn)哪些車?在中國如何發(fā)展?

　　師：正如美國福特汽車生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)，汽車的各個部自世界各地的生產(chǎn)廠家，從工業(yè)聯(lián)系看，散布于世界各地的生產(chǎn)廠家，生產(chǎn)產(chǎn)品各不相同，不存在直接聯(lián)系，但都與福特總公司有產(chǎn)品聯(lián)系，這些廠家處于一種間接關(guān)系之中。從福特總公司說，其工業(yè)部門(工業(yè)產(chǎn)品)遍布世界各地，是一種工業(yè)分散現(xiàn)象。隨著科技發(fā)展，各零部輕便、短小，運輸方便，甚至可以空運，打破了工業(yè)集聚，出現(xiàn)了工業(yè)分散。福特公司正是利用這種優(yōu)勢，和各國的工業(yè)企業(yè)建立一種供銷關(guān)系甚至合并，最終形成了跨國公司，使福特汽車生產(chǎn)的工業(yè)聯(lián)系全球化。

　　[知識拓展]

　　組織學生進行社會調(diào)查或工業(yè)企業(yè)的參觀學習，以本地所屬工業(yè)企業(yè)為例，參觀一些不同的工廠，看它們在生產(chǎn)上或在非生產(chǎn)上是否存在某種聯(lián)系，如存在某種聯(lián)系，請同學們沿著有聯(lián)系的生產(chǎn)線再進行下一工廠的參觀，分析其具體的投入與產(chǎn)出的相互聯(lián)系(可帶領(lǐng)學生到某一大型廠礦的各個分廠進行參觀了解)。如不存在直接聯(lián)系，可讓學生說出它們之間的間接聯(lián)系，更深入地理解內(nèi)容。(可帶領(lǐng)學生到各小型廠礦參觀，它們一般不存在直接聯(lián)系，但共享本地的基礎(chǔ)設(shè)施，如道路、電力、通信、學校等等)回校后，組織學生寫出調(diào)查報告，進而再分析當?shù)氐墓�業(yè)分布狀況。

　　結(jié)束(小結(jié))

　　本節(jié)我們學習了工業(yè)地域的形成過程。從工業(yè)聯(lián)系到工業(yè)集聚與分散，再到工業(yè)地域的形成，層層緊扣，用較通俗的例子逐一分析，使我們了解到。工業(yè)地域的形成有其復(fù)雜的因素。伴隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展與提高，工業(yè)才得以發(fā)展，由工業(yè)聯(lián)系逐漸產(chǎn)生了工業(yè)集聚與分散。一些傳統(tǒng)的工業(yè)部門集聚，往往形成了規(guī)模較大的工業(yè)地域或工業(yè)城市；一些新興工業(yè)的分散為了充分利用各地的優(yōu)勢區(qū)位條，又能形成跨國公司，從事世界網(wǎng)絡(luò)的生產(chǎn)活動。

　　板書設(shè)計

　　活動與探究

　　活動與探究題：以某一大型汽車工業(yè)為例，了解有哪些工業(yè)布局在一起?又有哪些布局在其他地區(qū)?

　　活動與探究的內(nèi)容：汽車有哪些零部?生產(chǎn)這些零部的工廠是否在一起?為什么?

　　活動與探究的辦法、過程：實地調(diào)查或上網(wǎng)、去圖書館查資料。

　　活動與探究的結(jié)果：寫調(diào)查報告，進行交流。

　　后練習

　　1.依靠鋼鐵工業(yè)而在其周圍集聚的工業(yè)有………………（ ）

　　A.紡紗廠

　　B.造船廠

　　C.食品廠

　　D.電視機廠

　　2.工業(yè)聯(lián)系常常發(fā)生在………………………（ ）

　　①同一加工過程的不同工序之間②共同占據(jù)某一道路的工廠之間③有信息交換的企

　　業(yè)間④跨國公司的子公司之問

　　A.①②③④

　　B.①④

　　C.①②

　　D.③④

　　3.下列工業(yè)分散現(xiàn)象中，受廉價勞動力因素驅(qū)動的是……………（ ）

　　A.“硅谷”的企業(yè)在東南亞設(shè)分廠

　　B.上海的紡織企業(yè)在新疆建紡織廠

　　C.德國魯爾區(qū)的鋼鐵企業(yè)在荷蘭沿海建煉鐵廠

　　D.美國的汽車企業(yè)在瑞士建齒輪廠

　　4.鋼鐵企業(yè)在工業(yè)地域的形成過程中發(fā)生的區(qū)位指向變化，按時間先后順序為（ ）

　　A.港口區(qū)位——煤炭區(qū)位——鐵礦區(qū)位

　　B.煤炭區(qū)位——港口區(qū)位——鐵礦區(qū)位

　　C.煤炭區(qū)位——鐵礦區(qū)位一港口區(qū)位

　　D.煤炭區(qū)位——市場區(qū)位——港口區(qū)位

　　5.下列說法正確的是…………………………………………………………………（ ）

　　A.工業(yè)城市形成：面粉廠→糕點廠→糕點城

　　B.鋼鐵工業(yè)區(qū)位指向變化：鐵礦石→煤炭→港口

　　C.工業(yè)地域形成：工業(yè)聯(lián)系→工業(yè)集聚→工業(yè)地域

　　D.工業(yè)城市形成：北海油田→石油開采加工→石油城市伯明翰

　　6.關(guān)于工業(yè)集聚和分散的敘述，錯誤的是…………………………………………（ ）

　　A.具有工業(yè)聯(lián)系的一些工廠往往發(fā)生近距離集聚現(xiàn)象

　　B.工業(yè)集聚可以擴大總體生產(chǎn)能力，最終獲得規(guī)模效益

　　C.凡是存在工業(yè)聯(lián)系的工廠一定形成工業(yè)集聚

　　D.新興中小企業(yè)多以分散為主

　　7.主要體現(xiàn)工業(yè)分散現(xiàn)象的工業(yè)部門有……………………………………………（ ）

　　A.鋼鐵工業(yè)

　　B.石油化工

　　C.電子元器

　　D.食品加工廠

　　8.下列城市中，哪些是由于工業(yè)地域擴展而形成的………………………………（ ）

　　A.上海、大慶

　　B.北京、鞍

　　C.鞍、攀枝花

　　D_上海、北京

　　答案：1.B 2.A 3.A 4.C 5.C 6.C 7.C 8.C

　　人地關(guān)系思想的演變

　　M

　　第六章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

　　本章規(guī)劃

　　地理學的核心內(nèi)容就是 人地關(guān)系，本章以前各章內(nèi)容均是介紹了人類的各種生產(chǎn)和生活活動。本章是對人地關(guān)系的思考，介紹了人類歷史上人地關(guān)系的思想演變。 人類發(fā)展到今天，面臨著嚴峻的環(huán)境問題，人類要直面環(huán)境問題，找出解決環(huán)境問題的辦法，走可持續(xù)發(fā)展道路。第二節(jié)中闡述了中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性以及實施可持續(xù)發(fā)展的途徑。在問題研究中，選取了一個當前為人們普遍關(guān)注的環(huán)境問題——食品安全問題“綠色食品知多少”。

　　中，可出示圖片資料，讓學生了解人地關(guān)系思想的歷史演變。根據(jù)有關(guān)資料，歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題。在學習可持續(xù)發(fā)展內(nèi)容時，可聯(lián)系《21世紀議程》，讓學生概述可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵。舉例說明協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑。

　　本章的目的是要讓學生領(lǐng)悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇；認識在可持續(xù)發(fā)展過程中，個人應(yīng)具備的態(tài)度和責任。

　　課時安排

　　共4課時

　　第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變2課時

　　第二節(jié)中國的可持續(xù)發(fā)展實踐1課時

　　問題研究綠色食品知多少1課時

　　第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變

　　從容說課

　　本節(jié)內(nèi)容從人地關(guān)系思想的演變?nèi)耸郑�分析各歷史時期的成功經(jīng)驗和失敗教訓，認識人類走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性。幫助學生樹立正確的自然觀、發(fā)展觀與環(huán)境觀，認識到可持續(xù)發(fā)展的意義與必然。

　　教學“人地關(guān)系思想的演變”的內(nèi)容時，可將人地思想、發(fā)展的歷史演變以表格的形式呈現(xiàn)，也可鼓勵學生以自己的方式理順思路、掌握要點。

　　本節(jié)教學重點是可持續(xù)發(fā)展理論，難點是可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)示意圖的分析。

　　對瑪雅文明的案例分析，教學時可根據(jù)需要替換，或鼓勵學生探究某個案例。在學生找材料、分析材料的過程中，鍛煉搜集、整理、分析信息的能力。

　　工業(yè)革命時期，是人類征服自然導致人地關(guān)系惡化的時期，這一時期的環(huán)境問題案例很多，教師可激勵學生舉例。在分析圖6.7時，學生除了得出開墾荒地引起惡性循環(huán)的知識外，還可通過自己在圖中找答案提高讀圖能力，也可將圖6.7作一個變式。

　　在學習環(huán)境問題時，教師可自己或鼓勵學生聲情并茂地演講環(huán)境問題對人類的威脅。然后引發(fā)學生分析造成環(huán)境問題的原因——片面追求經(jīng)濟增長。人們雖然富有了，但環(huán)境質(zhì)量下降導致人們的生活質(zhì)量也下降了。

　　在了解發(fā)達國家所走過的道路——先污染，后治理后，可激發(fā)學生討論：“我國能否借鑒發(fā)達國家的這種模式來發(fā)展?”

　　可持續(xù)發(fā)展的三個原則十分重要，教學時可采用討論案例的方式引導學生全面理解這三個原則。P97的活動可以組織學生討論，不必有統(tǒng)一的答案，只要有理有據(jù)，能支持自己的觀點就是好答案。最后要將“環(huán)境觀”與“發(fā)展觀”統(tǒng)一起來，以達到對學生可持續(xù)發(fā)展的教育目的。

　　三維目標

　　知 識與技能

　　1.理解可持續(xù)發(fā)展思想形成的歷史背景——工業(yè)革命后，人類對人地關(guān)系的不正確認識，導致人與環(huán)境尖銳對立。

　　2.可持續(xù)發(fā)展的三個原則——公平性原則、持續(xù)性原則、共同性原則。

　　3.認識人類走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性。幫助學生樹立正確的自然觀、發(fā)展觀與環(huán)境觀，認識到可持續(xù)發(fā)展的意義與必然。

　　過程與方法

　　1.分析各歷史時期的成功經(jīng)驗和失敗教訓，認識人類走 可持續(xù)發(fā)展道路的必然性。

　　2.在學生找材料、分析材料的過程中，鍛煉搜集、整理、分析信息的能力。

　　3.鼓勵學生演講環(huán)境問題對人類的威脅，引發(fā)學生分析造成環(huán)境問題的原因。

　　4.以討論案例的方式引導學生全面理解可持續(xù)發(fā)展的三個原則。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1.樹立正確的自然觀、發(fā)展觀與環(huán)境觀，認識到可持續(xù)發(fā)展的意義與必然。

　　2.將“環(huán)境觀”與“發(fā)展觀”統(tǒng)一起來，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

　　教學重點

　　可持續(xù)發(fā)展理論。

　　教學難點

　　可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)示意圖的分析。

　　教具準備

　　多媒體課件、搜集的案例和圖片及文字資料

　　課時安排

　　2課時(第1課時學習前兩個標題，第2課時學習第三個標題內(nèi)容并進行課后練 習)

　　教學過程

　　第1課時

　　[新課導入]

　　師：地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的家園。人類歷史上的每一次生產(chǎn)力的重大變革，都使人類影響和改變自然生態(tài)系統(tǒng)的能力大大提高。從狩獵采集到培育作物、飼養(yǎng)家畜、工業(yè)化生產(chǎn)，從洞居穴隱到造屋而居，人類作用于環(huán)境的范圍和程度逐步擴大。但是，地理環(huán)境在提供資源、容納污染、承受破壞等方面的能力是有限度的，并不總是能夠滿足人類的主觀要求。因此，要實現(xiàn)人類與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，就必須解決人類同環(huán)境對立的矛盾，促進人類與環(huán)境統(tǒng)一。人類的發(fā)展歷史伴隨著對人地關(guān)系的認識歷程，現(xiàn)在就讓我們來了解——

　　第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變(板書)

　　人地關(guān)系的歷史回顧(板書)

　　師：地理環(huán)境是人類生存的空間。人類不停地從環(huán)境中獲取資源，向環(huán)境中排放廢棄物，所以說人類繁衍的歷史，就是人類社會同大自然相互作用、共同發(fā)展和不斷進化的歷史。在這個漫長的歷史進程中，人類對自然環(huán)境施加影響的程度，不僅取決于技術(shù)手段，也受到“人地關(guān)系”思想的制約。那么人類對“地”的認識究竟經(jīng)歷了怎樣的認識歷程呢?

　　(看課本圖6.1“朝拜太陽神”)

　　師：同學們看了這幅圖，請說一說它反映了當時人對“地”的認識處于一種怎樣的階段。

　　生：此時處于人類早期的采集漁獵時代，生產(chǎn)力水平極端低下且發(fā)展緩慢，改造環(huán)境的能力非常微弱，環(huán)境對人類的制約作用較強。在這一時期，人類與環(huán)境保持著一種原始的平衡關(guān)系，人類對環(huán)境既崇拜又依賴，把一切自然現(xiàn)象及其對人類生產(chǎn)與生活的影響歸結(jié)為某種超自然力量的作用。

　　師：對。這一時期人類對自然處于一種崇拜狀態(tài)。那么圖6.2反映的是人類的什么時期?這一時期人對“地”又具有怎樣的認識呢?

　　生：反映了我國東漢時期人們生產(chǎn)勞 動的場景。這一時期人類處于農(nóng)業(yè)文明時期。生產(chǎn)力水平有了很大提高，耕作和灌溉技術(shù)得到了發(fā)展，使食物供應(yīng)變得穩(wěn)定可靠，人口開始迅速增長。

　　師：對。這一時期，人類開始大規(guī)模開發(fā)利用土地、水等資源，與環(huán)境的對抗性明顯增強，環(huán)境遭到破壞。但這時，人類還不能正確認識人地關(guān)系的不協(xié)調(diào)。只能機械地遷移，以此來逃避大自然的懲罰。

　　(讓學生用圖解的形式來表達以上兩個生產(chǎn)力時代的人地關(guān)系)

　　(生繪圖，師總結(jié))

　　采獵時代——人類崇拜自然——人地基本協(xié)調(diào)

　　農(nóng)業(yè)社會——利用自然——局部出現(xiàn)環(huán)境問題

　　師：盡管在農(nóng)業(yè)文明時代，天命觀和有神論主宰著人們的思想，但是人類對人地關(guān)系已有了科學的萌芽。如，在我國古代，逐步有了保護生物和因地制宜的主張，如：

　　為人君而不能謹守其山林菹澤草萊，不可以立為天下王。(《管子?輕重甲》)

　　斬伐養(yǎng)長，不失其時，故山林不童，而百姓有余材也。(《荀子?王制篇》)

　　竭澤而漁，豈不獲得?而明年無魚。焚藪而田，豈不獲得?而明年無獸。

　　(《呂氏春秋?義賞》)

　　(閱讀案例l：瑪雅文明的消失)

　　師：閱讀案例1，你認為瑪雅文明消失的原因是什么?

　　生：(討論回答)這個案例說明人類不合理開發(fā)利用自然資源，導致生態(tài)破壞、人地關(guān)系出現(xiàn)矛盾，甚至危及人類生存。

　　師：對。瑪雅文明的消失除了與人類自身的不合理生產(chǎn)活動有關(guān)系，與其當?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境有無關(guān)系?

　　生：有。瑪雅社會所處的環(huán)境是熱帶雨林，森林砍伐后，極易造成水土流失.加劇了生態(tài)破壞的速度。

　　師：對。請同學們把農(nóng)業(yè)文明時期的人地關(guān)系繪成概念圖。

　　(生繪圖，師總結(jié))

　　農(nóng)業(yè)文明——人類改造自然——人地關(guān)系緊張——生態(tài)破壞

　　(過渡)

　　師：18世紀中葉，人類進入了工業(yè)革命時代，科學技術(shù)迅猛發(fā)展，人類攫取自然資源的能力空前提高，極大地刺激著生產(chǎn)力的發(fā)展。在工業(yè)文明時期，人類為了滿足不斷增長的物質(zhì)需求，不惜一切代價，改變自然面貌，喊出了“征服自然”的口號，試圖成為自然的主宰。而正當人們陶醉于自我所創(chuàng)造的物質(zhì)文明的時候，大自然也在開始向人類實施報復(fù)——資源短缺和環(huán)境惡化逐漸從局部擴展到全球，日益嚴重地威脅著人類的生存與發(fā)展。在這一時期，人地關(guān)系越來越呈現(xiàn)出不協(xié)調(diào)，人地關(guān)系迅速激化。下面讓我們來完成P92“活動”

　　1.在人類社會進入工業(yè)文明時代以后，人們利用和改造自然的能力大大增強。人們開礦山、修水壩、建城市，創(chuàng)造了一個個奇跡。然而在這些人類創(chuàng)造的奇跡背后，會隱藏著什么環(huán)境問題呢?為什么?

　　師：這個活動從幾個側(cè)面說明了人類對自然環(huán)境的改造，請大家討論思考環(huán)境問題的根源是什么。

　　(出示網(wǎng)頁圖片：我國礦山生態(tài)環(huán)保形勢嚴峻)

　　(生分組討論)

　　生l：礦山開采會引起植被破壞、水土流失，還可能引發(fā)泥石流、污染河流等結(jié)果。

　　師：對。圖中隱藏的環(huán)境問題可能有礦山開采地區(qū)的土地資源、植被破壞。開采出來的廢礦石堆積對土地和地表水、地下水會造成污染。

　　師：請大家看圖“高峽出平湖”，修大壩、建電站是人類對自然改造的又一大奇跡。修建三峽大壩，是中國幾代人的夢想，大壩的建成，能帶來一系列的好處：防洪、灌溉、航運、發(fā)電、養(yǎng)殖等。但是，在大壩的背后，又隱藏著什么樣的環(huán)境問題呢?請看下面的網(wǎng)頁圖片：

　　生：修水壩對整個河流來說，改變了河流的水文特征；對生活在河水中的生物來說，阻斷了它們的生存空間，影響生物多樣性的發(fā)展；對水壩上游，地下水水位抬高，庫區(qū)水位提高容易引起滑坡等；對水壩下游，減少河流流量，泥沙淤積減少，河流人海口地區(qū)容易發(fā)生海水倒灌、侵蝕海岸，地下水水質(zhì)變差等。

　　師：大壩的修建，雖然得到了一系列的好處.但也給生態(tài)帶來了災(zāi)難，值得我們?nèi)ド钌畹厮伎肌Ｗ屛覀冊賮砜磮D“現(xiàn)代都市”，在都市的繁華背后，隱藏著哪些問 題?

　　深陷誤區(qū)的城市建設(shè)

　　“假如你是一位仙女，從天上飄飄而下，睜眼一觀望，應(yīng)當能立即辨別出眼前是北京，或廣州，或紐約，或巴黎……城市景觀一定要有不可取代的特色。”——這是周恩來總理當年講的一段話。

　　可是在今天，我們已經(jīng)無法“立即辨別出”眼前的中國城市你、我、他。因為大量的城市早已喪失了“不可取代的特色”。城市景觀按本人的總結(jié)，就是“千城一面”、個性全無，張揚、膚淺、浮躁、喧囂，已無魅力可言。

　　我國最杰出的建筑學家、建筑大師梁思成先生，早在50年前就提出在北京城外另建新城區(qū)，而應(yīng)保留古都北京的舊城格局，保護歷史名城的文化風貌，可是當時的領(lǐng)導人未予采納。所以，隨著大拆大建，北京失去了真磚真瓦古城樓、正街正巷舊街區(qū)、原汁原味四合院、古色古香老建筑……

　　我們的文化古都北京、我們的許多城市，在外國的游客心目中形象如何?是一種什么印象?有何不滿與擔憂?

　　可以看看如下描述：

　　“北京的空氣污染非常嚴重……城市中林立的高樓越來越多。”(德國學生Rodert)

　　“見到了越來越多的摩天大樓。也許將來北京會變得和紐約、香港或是東京那樣被摩天大樓所淹沒，失去它原有的個性。北京……那里的空氣污染和交通堵塞都非常嚴重。”(德國學生Marc)

　　“在中國未來的發(fā)展中，真希望那些老城區(qū)和一些傳統(tǒng)建筑能得到足夠的重視和保護，中國就是中國，意識和生活方式都不應(yīng)變得越來越過分西化。”(德國中學教師Monika)

　　中國風格、地域特色、中華氣派的歷史建筑大量消亡。如今在北京和各地城市新建的無數(shù)建筑物中已經(jīng)找不到最具地域和古城文化特色的元素：朝天欄、冰盤掛落、卷棚、倒桂楣 子、清水屋脊、懸山式、雕飾窗欞……

　　從建筑美學的角度而論，我國城市中極大量的所謂“新建筑”并不具有美學價值，更不能體現(xiàn)中國文化、中國城市地域特色，密集如林的西方“現(xiàn)代建筑”低水平模仿品和大量的垃圾建筑淹沒了城市、毀掉了城市的景觀特色。

　　在城市建設(shè)、建筑規(guī)劃、歷史文化與城市特色等方面的觀念差誤、價值取向乃至于邏輯上的混亂，表現(xiàn)在方方面面……

　　生：城市環(huán)境問題的表現(xiàn)形式主要有大氣污染、水污染、噪聲污染、垃圾污染、交通擁擠、住房緊張、失業(yè)問題等。

　　師：不錯。眾多的城市環(huán)境對整個自然環(huán)境變化會起什么作用，目前還存在一些未知領(lǐng)域。我們再來看看第2題。

　　2.仔細觀察兩幅景觀圖，討論以下問題。

　　(1)兩幅圖所反映的生產(chǎn)活動有什么不同?

　　(2)兩種不同的生產(chǎn)活動對土地利用的方式有什么不同?分別會對環(huán)境產(chǎn)生哪些影響?

　　(3)如果你生活在鄉(xiāng)村，你所能看到的生產(chǎn)活動會對環(huán)境產(chǎn)生哪些影響?如果你生活在城市里，你所能了解到的生產(chǎn)活動會對環(huán)境產(chǎn)生哪些影響?

　　(生討論，分別回答第3題)

　　生l：圖6.5反映的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，圖6.6反映的是工業(yè)生產(chǎn)。

　　生2：圖6.5的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)將土地開墾為耕地，可能造成水土流失、土地肥力下降等生態(tài)破壞問題，但它作用范圍小。若干年后自然景觀還有可能恢復(fù)。圖6.6發(fā)展大規(guī)模、集約化的工業(yè)化生產(chǎn)，不僅造成生態(tài)破壞，還會造成環(huán)境污染。而且破壞面積大、程度深，被破壞的環(huán)境短期內(nèi)是很難恢復(fù)的。

　　生3：不同的地方有不同的答案。如：水稻種植區(qū)可能會因大水漫灌而導致土壤鹽漬化，山區(qū)過度放牧導致草地退化，采挖甘草、發(fā)菜、牧養(yǎng)山羊會導致沙化面積擴大。

　　師：環(huán)境問題既成事實，人類必須——

　　直面環(huán)境問題(板書)

　　師：人類來自于環(huán)境， 本身就是環(huán)境的一部分。人類和環(huán)境的關(guān)系主要表現(xiàn)在哪兩個方面?

　　生：一方面，人類的生存發(fā)展必須占據(jù)一定的空間，從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量；另一方面，人的新陳代謝和人類消費活動要排放廢棄物到環(huán)境中。

　　師：對。在人與環(huán)境相互作用的過程中，人類對待自然的態(tài)度和行為，會得到環(huán)境不同的響應(yīng)。讓我們來完成“讀圖思考”。

　　1.人們?yōu)槭裁匆�不斷地擴大耕地面積?

　　2.人們是通過什么方式擴大耕地面積的'?你能舉一個具體的例子說明嗎?

　　3.這些擴大耕地面積的方法會帶來哪些負面影響?你認為這些影響在短時期內(nèi)能消除嗎?

　　4.耕地面積雖然擴大了，但是并沒有像人們期待的那樣解決了吃飯問題，反而越來越貧窮。請你講講其中的道理。

　　(生討論)

　　生1：單產(chǎn)不高，糧食不足，所以人們要擴大耕地面積。

　　生2：毀林開荒、開墾草場、圍墾湖海、填塘塞河。

　　例：19世紀初，洞庭湖面積廣達6000平方千米。在1949年，面積縮減至4350平方千米的洞庭湖仍是我國第一大淡水湖。但在這40年間，洞庭湖每年淤積在湖底內(nèi)的泥沙已達1.5億噸，湖底普遍淤高1～3米，最高時達7～9米，再加上周圍居民的圍湖造田使其面積與湖容銳減。洞庭湖在此后又經(jīng)歷了40年左右水土流失的折磨。1984年，它的面積大約只有2145平方千米。還不到1949年時面積的一半。八百里洞庭湖徒有虛名。

　　生3：圍墾湖海、填塘塞河——破壞水利、水產(chǎn)減 少。

　　開墾草場、牧業(yè)縮小——草場過載、植被破壞。

　　毀林開荒、破壞植被——風沙侵蝕、水土流失——水旱災(zāi)害日益頻繁。

　　這些影響在短時期內(nèi)并不能得到消除。

　　生4：耕地面積的擴大是以犧牲環(huán)境為代價的，是殺雞取卵的短期行為。環(huán)境被破壞，最終會對人類進行懲罰，人類陷入了惡性循環(huán)，所以反而越來越貧窮了。

　　師：通過對圖6.7的分析，使我們明白了一個道理：當人類向環(huán)境索取資源的速度超過了資源本身及其替代品的再生速度時，便會出現(xiàn)資源短缺、生態(tài)破壞等問題。如20世紀以來，水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源和能源都紛紛告急，嚴重制約了社會經(jīng)濟的發(fā)展。生態(tài)破壞的表現(xiàn)主要是水土流失、土地荒漠化、生物多樣性減少等。

　　(過渡)

　　師：人類活動改變了環(huán)境，環(huán)境會把受到的改變反作用于人類社會。除了以上的資源短缺、生態(tài)破壞等，還表現(xiàn)在哪些方面呢?

　　生：還表現(xiàn)在環(huán)境質(zhì)量的高低上。

　　師：對。環(huán)境可以對人類排放的污染物進行自我凈化，即環(huán)境的自凈能力。所謂自凈能力，就是環(huán)境對人類生產(chǎn)、生活的廢棄物具有的容納和清除能力。人類如果向環(huán)境排放廢棄 物的數(shù)量超過了環(huán)境的自凈能力就會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

　　生：環(huán)境質(zhì)量就會下降，造成環(huán)境污染。

　　師：對。圖6.8向我們展示了污染的形成，看圖說明主要有哪些污染的種類?它們是如何造成的?

　　生1：大氣污染、水污染、土壤污染等是由工業(yè)三廢和有害農(nóng)藥排放到江河湖海和土壤中造成的。

　　生2：固體廢棄物污染是由人們生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的大量垃圾，堆積在城市中或郊區(qū)造成的。

　　生3：噪聲污染是由工廠和交通造成的。

　　生4：放射性污染是由放射性物質(zhì)泄漏產(chǎn)生的。

　　生5：海洋污染是由陸地上的人類生產(chǎn)和生活的污染物排人海洋及海上運輸、海上鉆井平臺造成的。

　　師：對。污染的種類越來越多，對人體的健康造成了直接的危害。

　　(過渡)

　　師：環(huán)境污染的產(chǎn)生.與片面追求經(jīng)濟增長的發(fā)展模式密切相關(guān)。談?wù)勀銓�這種模式的認識。

　　生：(討論回答)人們?yōu)榱俗非笞畲蟮慕?jīng)濟效益，認識不到或者不承認環(huán)境本身所具有的價值，隨意向環(huán)境排放大量的污染物，導致各種污染的產(chǎn)生。發(fā)達國家走過了一個“先污染，后治理”的道路，這個教訓是慘痛的。這種經(jīng)濟增長既沒有考慮資源的長遠價值，也沒有充分考慮污染給整個社會所造成的實際代價，是不足取的。我們發(fā)展中國家在發(fā)展本國經(jīng)濟時應(yīng)吸取教訓，走綠色經(jīng)濟的道路。

　　師：對。當前，環(huán)境問題已成為全人類共同關(guān)注的問題。尤其是全球性的環(huán)境問題，如全球氣候變暖、臭氧層破壞、土地荒漠化等，已經(jīng)危及到人類的生存；局部性的環(huán)境問題，如環(huán)境污染已成為社會公害，成為制約經(jīng)濟發(fā)展和危害人體健康的重要因素。

　　(過渡)

　　師：不同區(qū)域所面臨的環(huán)境問題是不盡相同的，即環(huán)境問題的地域差異。請同學們說一

　　說，在城市和鄉(xiāng)村兩類聚落地區(qū)，環(huán)境問題的表現(xiàn)有何不同。

　　生：在城市地區(qū)，由于交通、工業(yè)活動和人類過度聚集，污染集中，因而環(huán)境問題主要表現(xiàn)為環(huán)境污染。在鄉(xiāng)村地區(qū)，主要是因 為利用資源的方式不當或強度過大，環(huán)境問題主要表現(xiàn)為生態(tài)破壞。

　　(過渡)

　　師：從全球范圍看，發(fā)達國家和發(fā)展中國家的環(huán)境問題表現(xiàn)也不一樣，你能說說其中的原因嗎?

　　生：(討論回答)發(fā)達國家工業(yè)技術(shù)發(fā)達，消耗了世界上絕大部分資源，排放的污染物也占絕對多數(shù)，對全球環(huán)境產(chǎn)生了深刻的影響。而發(fā)展中國家基本都處于經(jīng)濟發(fā)展初級階段，而人口增長卻很快，環(huán)境承受著發(fā)展與人口的雙重壓力。此外，發(fā)達國家利用一些發(fā)展中國家急于發(fā)展經(jīng)濟的需求，將污染嚴重的工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家，這些都使得發(fā)展中國家的環(huán)境問題更加嚴峻。

　　師：對。請看P95圖6.11“當今世界環(huán)境問題舉例”，完成讀圖思考。

　　1.列舉發(fā)達國家和發(fā)展中國家所面臨的主要環(huán)境問題，并分析其中的差異。

　　生1：發(fā)達國家的環(huán)境問題主要是環(huán)境污染，如海洋污染、河流污染、大氣污染、土壤污染等。發(fā)展中國家的環(huán)境問題主要是生態(tài)破壞，如非洲的森林砍伐和草原的過度放牧，導致沙 漠化的加劇，威脅著人類的生存；南美洲的熱帶雨林大規(guī)模砍伐，導致野生生物物種滅絕。

　　2 .分析圖中的案例，哪一個地區(qū)的環(huán)境問題有可能影響到其他地區(qū)甚至全球?

　　生1：北海和地中海的污染可能影響到其他海域，甚至全球的海洋。

　　生2：加利福尼亞的煙霧會影響到其他地區(qū)甚至全球。

　　生3：南美洲的熱帶雨林砍伐，會引起全球氣候變暖。

　　師：同學們分析得很好!人類在飽受了環(huán)境的報復(fù)懲罰之后，已逐漸認識到發(fā)展經(jīng)濟必須走可持續(xù)發(fā)展道路。

　　第2課時

　　走向人地協(xié)調(diào)——可持續(xù)發(fā)展(板書)

　　師：發(fā)達國家走過了“先污染，后治理”的道路，但是人們逐漸認識到，如果僅僅依靠科學技術(shù)手段和工業(yè)文明的思維定式去修復(fù)遭到破壞的環(huán)境，是治標不治本的。人類必須從自己的行為中找到答案，必須調(diào)控自己的社會行為以及改變支配自己社會行為的思想。環(huán)境問題的實質(zhì)是發(fā)展問題，在發(fā)展過程中產(chǎn)生環(huán)境問題，也必須在發(fā)展的過程中解決。人們迫切需要找到一條正確的處理環(huán)境與發(fā)展關(guān)系的出路，使人地關(guān)系走向和諧。從20世紀70年代開始，人們開始提出了可持續(xù)發(fā)展的思想，并使之逐步完善，得到公認。那么，究竟什么是可持續(xù)發(fā)展呢?

　　生：可持續(xù)發(fā)展就是既滿足當代人的需求，而又不危及后代人滿足其需求的發(fā)展。

　　師：對。1992年6月，聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會在里約熱內(nèi)盧召開，會議通過了以可持續(xù)發(fā)展為核心的《21世紀議程》，這標志著可持續(xù)發(fā)展從理論探討走向?qū)嶋H行動，并為全球開展環(huán)境與發(fā)展領(lǐng)域的合作提供了指導性框架。

　　讀圖6.12，談?wù)勀銓�可持續(xù)發(fā)展思想內(nèi)涵的認識和理解。

　　生1：可持續(xù)發(fā)展包括三個方面：生態(tài)持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展、社會持續(xù)發(fā)展，三者相互聯(lián)系，相互制約，共同組成一個系統(tǒng)。

　　生2：在可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)中，生態(tài)持續(xù)發(fā)展是基礎(chǔ)，它強調(diào)發(fā)展要與資源和環(huán)境的承載力相協(xié)調(diào)；經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展是條件，它強調(diào)發(fā)展不僅要重視數(shù)量增長，更要追求質(zhì)量改善，改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)和消費模式，實施清潔生產(chǎn)和文明消費；社會持續(xù)發(fā)展是目的，它強調(diào)發(fā)展要以改善和提高生活質(zhì)量為目的，與社會進步相適應(yīng)。

　　師：實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要遵循三個原則——

　　公平性原則

　　持續(xù)性原則

　　共同性原則

　　如何理解這三個原則?

　　生1：公平性原則——同代人之間要公平，代際之間、人類與其他生物種群之間、不同國家與地區(qū)之間也要公平。

　　生2：持續(xù)性原則——地球的承載力是有限的，人類的經(jīng)濟活動和社會發(fā)展必須保持在資源和環(huán)境的承載力之內(nèi)。

　　生3：共同性原則——發(fā)展經(jīng)濟和保護環(huán)境是全世界各國共同的任務(wù)。需要各國的共同參與。同時，地球作為一個整體，地區(qū)性問題往往會變?yōu)槿�球性問題，所以地區(qū)的決策和行動，應(yīng)有助于實現(xiàn)全球整體的協(xié)調(diào)。

　　活動與探究

　　L一名中學生把可持續(xù)發(fā)展定義為：“一個可持續(xù)的世界會為今天的人們和他們的后代

　　提供充足的能源、食品、潔凈的水、住房以及一個優(yōu)美的自然環(huán)境。”進一步閱讀下面的材料，請你談?wù)勛约簩�可持續(xù)發(fā)展的理解。

　　(生回答，師總結(jié))

　　答：不同的人對可持續(xù)發(fā)展的理解可能不盡相同，下的定義不同，但本質(zhì)是一致的。

　　2.閱讀下面一篇新聞報道，你認為“給蛇讓道”有沒有必要?

　　答：有必要。人類在森林區(qū)內(nèi)修筑公路，已經(jīng)侵占和破壞了蛇的生存環(huán)境，如果再不對蛇的遷移進行保護，蛇數(shù)量的減少以至滅絕將不可避免。這種做法體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的公平性原則和共同性原則。

　　3.用可持續(xù)發(fā)展的觀念作為衡量標準，對下列觀點作出評價。

　　(1)人類有義務(wù)保護地球上所有的物種，人類的發(fā)展不應(yīng)該危及其他物種的生存。

　　答：正確。符合可持續(xù)發(fā)展的公平性原則。

　　(2)自然資源應(yīng)當被充分利用來發(fā)展經(jīng)濟，而不應(yīng)當被閑置。

　　答：不正確。對可再生資源可充分利用，對非可再生資源要節(jié)約，綜合利用。

　　(3)如果砍伐森林是當?shù)厝四壳爸饕�的�?jīng)濟來源，那么砍伐森林的做法是合理的。

　　答：不正確。可以砍，但要砍、育結(jié)合才能持續(xù)發(fā)展。

　　(4)對于全球共有的大氣、海洋、生物資源等，需要在尊重各國主權(quán)和利益的基礎(chǔ)上，制定各國都可以接受的全球性目標和政策。

　　答：正確。符合可持續(xù)發(fā)展的公平性和共同性原則。

　　(5)保護自然很重要，因為 它為我們提供食品、藥品和其他生活用品。

　　答：正確。

　　(6)即使絕大多數(shù)人從不光顧，保護野生自然區(qū)域也是重要的。

　　答：正確。保護野生自然區(qū)域是保護生物多樣性的重要方式，也符合可持續(xù)發(fā)展的公平性和持續(xù)性原則。

　　(7)經(jīng)濟發(fā)展固然重要，但是同時必須考慮環(huán)境因素。經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護并不是對立的，關(guān)鍵是要處理好兩者的關(guān)系。

　　答：正確。用可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)來解釋，經(jīng)濟發(fā)展是可持續(xù)發(fā)展的條件，環(huán)境屬于生態(tài)系統(tǒng)，是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，只有二者協(xié)調(diào)發(fā)展，才能達到社會可持續(xù)發(fā)展的目的。

　　板書設(shè)計

　　問題探究

　　選取一個發(fā)達國家，對其工業(yè)化的過程、環(huán)境的改變及目前所走的可持續(xù)發(fā)展道路所采取的措施進行資料搜集整理，寫一篇文章，介紹其發(fā)展歷程。

　　課后練習

　　1.環(huán)境問題主要表現(xiàn)為………………………………………………………………（ ）

　　A.人口問題和資源問題

　　B.環(huán)境污染和生態(tài)破壞

　　C.水土流失和土地荒漠化

　　D.越疆污染與環(huán)境問題的全球性

　　2.環(huán)境問題的產(chǎn)生，除人口壓力方面外，還包括……………………………………（ ）

　　①解決環(huán)境問題的技術(shù)滯后②片面追求經(jīng)濟的增長③資源的不合理地利用④環(huán)境

　　自凈能力減弱⑤人口的增長

　　A.①②③

　　B.②③⑤

　　C.②③④

　　D.①④⑤

　　3.下列人類生產(chǎn)活動中，可引起生態(tài)破壞的是………………………………（ ）

　　A.圍湖造田

　　B.黃土高原上種草種樹

　　C.內(nèi)蒙古高原上退耕還牧

　　D.工業(yè)廢水排人海洋

　　4.“竭澤而漁，豈不獲得?而明年無魚。”這句話較能體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的……（ ）

　　A.公平性原則

　　B.持續(xù)性原則

　　C.共同性原則

　　D.發(fā)展性原則

　　答案：l.B 2.A 3.A 4.B

　　2.2 地球表面形態(tài) 第2課時 外力作用與地表形態(tài) 學案（湘教版必修

　　2.2 地球表面形態(tài) 第2時 外力作用與地表形態(tài) 學案（湘教版必修1）

　　[學習目標] 1.了解外力作用的能量、表現(xiàn)形式。2.理解外力作用對地表形態(tài)的影響，并能運用所學知識分析某些地貌類型的成因。

　　一、外力作用和地表形態(tài)

　　1．外力作用

　　(1)表現(xiàn)形式：有①________、②________、搬運、③________和固結(jié)成巖等。

　　(2)主要動力：流水、風力、冰川、波浪等。

　　(3)對地表影響：其結(jié)果使地表趨于④________。

　　2．外力作用對地表形態(tài)的塑造

　　(1)侵蝕作用：⑤____________內(nèi)力抬升、流水侵蝕——高谷深；⑥____________擠壓抬升、流水下切——水拍云崖；⑦____________內(nèi)力抬升、風力沉積、流水侵蝕——千溝萬壑。

　　(2)沉積作用：a.大河中下游地區(qū)地殼下沉、泥沙沉積形成⑧____________和⑨____________；b.干旱地區(qū)，沙粒沉積形成⑩________，埋沒村舍、道路、牧場，帶流沙危害。

　　二、人類活動與地表形態(tài)

　　1．有利影響：修建梯田，____________等。

　　2．不利影響：毀林開荒，____________等。

　　探究點一 外力作用與地表形態(tài)

　　【探究材料】

　　黃河三角洲國家地質(zhì)公園位于東營市東北部，與黃河三角洲國家級自然保護區(qū)范圍一致，占地面積1 530平方公里，主要地質(zhì)遺跡面積520平方公里，分為南北兩個區(qū)域，屬水體景觀中河流及地貌景觀地質(zhì)公園。

　　黃河三角洲國家地質(zhì)公園主要地質(zhì)遺跡有河流地貌景觀、沉積構(gòu)造及古海陸交互線遺跡。河流地貌景觀主要有河成高地、邊灘、心灘、天然堤、決口扇、沉積層序剖面等；沉積構(gòu)造主要有流水作用形成的波痕、流痕、水位痕，沖刷作用形成的沖坑、沖槽，風化作用形成的風成構(gòu)造，生物作用形成的蟲跡泥球，以及其他作用形成的干裂、噴出等構(gòu)造；區(qū)內(nèi)分布著兩條重要的古海陸交互線(貝殼堤)，一條形成于5 000～6 000年以前，一條形成于1855年以前。

　　1．河流侵蝕容易形成溝谷地形，其形態(tài)呈________。(“U”型或“V”型)

　　2．黃河三角洲面積增長快的原因是_________________________________________

　　________________________________________________________________________。

　　3．在黃河流域內(nèi)，侵蝕作用最強的位置是________地區(qū)，其突出地形特點是________。

　　4．隨著流域的治理和水電站的建設(shè)，黃河三角洲增長速度變化趨勢是________，原因是________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________。

　　5．世界第一長河尼羅河對埃及的發(fā)展起了重要作用，但隨著阿斯旺大壩的建成，尼羅河下游的漁業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都受到影響，尼羅河三角洲出現(xiàn)后退。請你解釋其中的原因。

　　【規(guī)律總結(jié)】

　　1．主要外力作用與地貌的關(guān)系

　　千姿百態(tài)的地表形態(tài)的形成和發(fā)展與五種外力表現(xiàn)形式的共同作用密切相關(guān)，其中流水和風力的侵蝕、沉積作用的影響最為普遍和常見。作用因素作用過程對地貌的影響流水作用侵蝕沖刷河床，使谷底、河床加深、加寬，形成“V”型谷，坡面流水使坡面地表破碎總體說使地表變得崎嶇不平；瀑布、峽谷是河流侵蝕作用的強烈表現(xiàn)；黃土高原千溝萬壑的地表形態(tài)就是流水侵蝕的結(jié)果

　　沉積在搬運過程中，由于流速降低，所攜帶的物質(zhì)便逐漸沉積起區(qū)河流在出口形成麓洪(沖)積扇；河流中下游形成寬廣的沖積平原；河流入海口形成三角洲用侵蝕在干旱地區(qū)，風揚起沙石，吹蝕地表；地表沙塵和碎屑被風力侵蝕搬走，形成大片的戈壁和裸巖荒漠形成風蝕溝谷、風蝕洼地、風蝕柱、風蝕蘑菇、戈壁、裸巖荒漠堆積風在搬運途中，當風速減小或氣流受阻，導致風沙堆積形成沙丘、沙壟、沙漠外緣的黃土堆積，如黃土高原

　　2.外力作用的規(guī)律

　　(1)沉積規(guī)律

　　①隨著流速或風速的降低，搬運的物質(zhì)逐漸沉積。

　　沉積過程中，顆粒大、比重大的物質(zhì)先沉積；顆粒小、比重小的后沉積。沉積物具有分選性，如下圖：

　　②冰川沉積作用在冰川融化時發(fā)生，它的沉積物顆粒大小不分，常雜亂地堆積在一起。

　　(2)不同河段流水作用的差異

　　①河流上游，以流水侵蝕作用為主，如圖中A；

　　②河流中游，以流水搬運作用為主，如圖中B；

　　③河流下游，以流水沉積作用為主，如圖中C。

　　(3)沙丘坡面形態(tài)與風向的關(guān)系(靜止沙丘剖面)

　　【考例探究1】 讀“地貌景觀圖”(如圖)，回答(1)～(2)題。

　　(1)主要受內(nèi)力作用而形成的地貌景觀是( )

　　A．甲和乙 B．乙和丙

　　C．丙和丁 D．甲和丙

　　(2)地貌景觀乙和丁的成因差異是( )

　　A．前者為流水堆積作用而成，后者為流水侵蝕作用而成

　　B．前者為風力堆積作用而成，后者為風力侵蝕作用而成

　　C．二者均為流水侵蝕作用而成，前者以化學作用為主，后者以機械作用為主

　　D．二者均為流水侵蝕作用而成，前者以機械作用為主，后者以化學作用為主

　　探究點二 人類活動與地表形態(tài)

　　【探究材料】

　　2010年1月4日，國務(wù)院發(fā)布《國務(wù)院關(guān)于推進海南國際旅游島建設(shè)發(fā)展的若干意見》后，一場因國際旅游島概念而催生的饕餮盛宴，正在引發(fā)海南第二次房地產(chǎn)投資開發(fā)熱潮，逾百家房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)進駐海南“跑馬圈地”。

　　1．房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)進駐海南“跑馬圈地”將給地表帶怎樣的不利影響？

　　2．人類活動也能引起地表形態(tài)的變化，因而也屬于地質(zhì)作用，這種認識正確嗎？

　　3．下列人類活動對地表改變最合理的是( )

　　A．阿斯旺大壩 B．都江堰水利工程

　　C．三門峽水庫 D．洞庭湖圍湖造田

　　【規(guī)律總結(jié)】

　　人類活動與地表形態(tài)

　　人類活動對地表形態(tài)的影響是明顯的。為了謀求生存和發(fā)展，人類從未停止過改造周圍環(huán)境的活動。人類對地表的改變，有些是合理的，有些則是不合理的，甚至是有害的。

　　(1)有利影響：如緩坡修梯田、填海造陸、植樹造林、興修水庫、退田還湖等。

　　(2)不利影響：如陡坡修梯田、圍湖造田、濫伐森林、亂墾草原、過度放牧、破壞植被等。

　　【考例探究2】 下列受人類活動影響較大的是( )

　　A．云貴高原喀斯特地貌的形成

　　B．黃土高原嚴重的水土流失

　　C．塔里木盆地風蝕蘑菇的形成

　　D．挪威峽灣海岸

　　【巧學速記】

　　景觀示意圖記憶常見的侵蝕與堆積地貌

　　(1)常見的侵蝕地貌

　　(2)常見的堆積地貌

　　【反思小結(jié)】

　　重要知識點關(guān)鍵點總結(jié)我的反思

　　外力作用和地表形態(tài)外力作用對地表形態(tài)的影響是常考點，經(jīng)常結(jié)合我國實際考查流水和風力侵蝕地貌、沉積地貌形態(tài)的特點和成因。

　　人類活動與地表形態(tài)人類活動對地表形態(tài)的影響表現(xiàn)為有利和不利影響兩個方面，人類應(yīng)該做到趨利避害。

　　參考答案

　　前準備區(qū)

　　①風化 ②侵蝕 ③沉積 ④平坦

　　⑤橫斷地 ⑥青藏高原 ⑦黃土高原

　　⑧三角洲 ⑨沖積平原 ⑩沙丘 填海造陸 圍湖造田等。

　　探究點一

　　1．“V”型

　　2．黃河帶大量泥沙，在入海口處沉積

　　3．黃土高原 千溝萬壑

　　4．變慢 隨著流域治理、水電站建設(shè)，黃河泥沙含量減少，中上游輸送到入海口的泥沙減少

　　5．阿斯旺大壩建成后，尼羅河的泛濫減少，使攜帶到下游的泥沙減少，沿岸土壤肥力下降，營養(yǎng)成分減少造成魚類食物不足，泥沙沉積作用減弱，再加上海水侵蝕作用使三角洲出現(xiàn)后退。

　　考例探究1 (1)D (2)C [第(1)題，火噴發(fā)為地下巖漿噴出地表的現(xiàn)象，屬于內(nèi)力作用；褶皺為地殼的水平運動使巖層彎曲變形而成，也屬于內(nèi)力作用。第(2)題，峰林為喀斯特地貌，由流水溶蝕而成，以化學作用為主；“V”字形峽谷由河流侵蝕作用形成，以機械作用為主。]

　　探究點二

　　1．耕地減少，海岸帶生態(tài)系統(tǒng)破壞，植被和濕地資減少，生物多樣性減少，臺風、風暴潮等自然災(zāi)害的危害加劇等。

　　2．這種認識是錯誤的。地質(zhì)作用必須是自然原因引起的地殼及其表面形態(tài)發(fā)生變化的作用，因而人類活動不屬于地質(zhì)作用。

　　3．B

　　考例探究2 B [云貴高原喀斯特地貌是流水的溶蝕作用形成的；塔里木盆地風蝕蘑菇是風力的侵蝕形成的，與人類活動關(guān)系不大；挪威的峽灣是冰川侵蝕而成的。在黃土高原地區(qū)，由于人類對植被的破壞，加劇了水土流失。

　　冷熱不均引起大氣運動學案

　　j.Co M

　　第二章 地球上的大氣

　　2.1 冷熱不均引起大氣運動

　　學案導學

　　一、課標解析

　　課標：運用圖表說明大氣受熱過程。

　　知道這里的“大氣”僅指低層大氣。理解大氣的熱量來源和大氣的受熱過程，掌握大氣運動的主要原因、熱力環(huán)流的形成和大氣的水平運動。

　　二、主干知識點梳理

　　能量 （特點： 輻射）

　　大氣對太陽輻射的 作用形式： 、 等。

　　影響因素： 、 等。

　　地面輻射：地面吸收大部分 而產(chǎn)生。

　　大氣對地面的 作用 大氣輻射：大氣吸收絕大部分 而產(chǎn)生。

　　輻射：對地面起到保溫作用。

　　結(jié)論： 是近地面大氣主要的直接熱源。

　　概念： 。

　　形成：冷熱不均引起空氣 的運動，導致同一水平面上的 差異，形成大氣的 運動。

　　舉例并圖示：城市風、海陸風、山谷風

　　根本原因：

　　直接原因：

　　受力：

　　風向：

　　受力：

　　風向：

　　三、典題解析

　　1、讀圖，判斷A、B兩處的溫度差異。

　　解析：在垂直方向上，高度高則氣壓低，高度

　　低則氣壓高。故a＞c，b＜d，而c=d，所以a＞b。

　　根據(jù)高空氣壓狀況與地面相反的特點，可以確定A

　　處氣壓較低（注意，A處氣壓低不是與其高空的a處相比，而是與近地面的B相比而言的），B處氣壓較高。而AB兩處的氣壓差異是由地面冷熱不均引起的空氣上升或下沉運動所致。因此，可以根據(jù)地面氣壓高低，反推地面的冷熱狀況。A處近地面氣壓低，說明空氣受熱上升，從而判斷出A處溫度較高，B處溫度較低。

　　2、如圖所示，一架飛機在北半球自東向西飛行，

　　飛機左側(cè)是高壓，判斷（ ）

　　A、順風飛行

　　B、逆風飛行

　　C、風以南側(cè)吹來

　　D、風從北側(cè)吹來

　　解析：飛機在高空飛行故不考慮摩擦力的影響，只考慮水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力。北半球空氣在此二力作用下，風向右偏成與等壓線平行，吹西風。與飛機飛行方向相反，逆風飛行。風向的判斷依據(jù)是氣壓差異狀況和所在半球，若不考慮摩擦力，則水平氣壓梯度力方向偏轉(zhuǎn)90°，與等壓線平行；若考慮摩擦力則水平氣壓梯度力方向偏轉(zhuǎn)一銳角，與等壓線相交。

　　四、課堂練習

　　1、讀“北半球中緯度某地連續(xù)三天的天氣狀況示意圖”，下列敘述正確的是（ ）

　　A、10月4日平均氣溫最高B、10月5日晝夜溫差最大

　　C、10月6日最易出現(xiàn)霜凍D、10月5日恰逢冷鋒過境

　　下圖中甲、乙兩地的緯度相同，讀圖做2-3題。

　　2、a處氣溫比近地面氣溫低的主要原因是（ ）

　　A、地面是大氣的主要直接熱源B、太陽輻射是大氣的主要直接熱源

　　C、a處大氣的散射作用比近地面強D、a處的太陽輻射比近地面弱

　　3、b處氣溫比同緯度平原地區(qū)低的主要原因是（ ）

　　①到達b處的太陽輻射少②b處的地面輻射弱

　　③b處大氣吸收的地面輻射少④b處大氣的保溫效應(yīng)差

　　A、①②B、③④C、①④D、②④

　　4、下圖中，符合南極大陸極地東風、南半球氣旋、我國臺風、我國江淮地區(qū)的伏旱示意圖的順序是（ ）

　　A、①②③④B、②①④③C、④③②①D、②④①③

　　5、關(guān)于右圖的錯誤敘述是（ ）

　　A、甲地溫度高于乙地

　　B、丁處的氣壓高于丙

　　C、若丙處氣溫為1℃，則乙處氣溫一般低于25℃

　　D、甲、乙、丙、丁之間形成的熱力環(huán)流呈順時針方向流動

　　讀甲、乙兩幅等壓線分布圖，判斷下題。

　　6、有關(guān)甲、乙兩點風的敘述，正確的是（ ）

　　A、甲點盛行西南風B、乙點盛行東北風

　　C、甲、乙兩點風力大小相等D、甲點風力小于乙點

　　7、根據(jù)城市環(huán)流原理，上海市今后的造林重點區(qū)應(yīng)在（ ）

　　A、農(nóng)村

　　B、近郊

　　C、郊區(qū)

　　D、市區(qū)

　　8、根據(jù)如圖所示垂直剖面氣壓變化判定熱力環(huán)流方向（ ）

　　A、①→②→③→④→①

　　B、①→③→④→②→①

　　C、①→②→④→③→①

　　D、②→④→③→①→②

　　9.假設(shè)在北半球各高度水平氣壓梯度力相同，自地面向上一定高度內(nèi)，風力的變化情況為（ ）

　　A.風速變小，風向不變

　　B．風速變大，風向不變

　　C．風速加大，風向逆時針方向偏轉(zhuǎn)

　　D．風速加大，風向順時針方向偏轉(zhuǎn)

　　二、綜合題

　　1、右圖是我國某地陰天和晴天

　　時氣溫日變化示意圖，讀后回答：

　　（1）表示陰天氣溫日變化曲線

　　的是 （A、B），形成這種變化

　　的原因是 。

　　（2）霜凍為什么多出現(xiàn)在晴天夜里？ 。

　　2、讀北半球因熱力原因造成的近地面與高空氣壓狀況如圖所示，回答：

　　（1）在A、B、C、D四處用箭頭表示出熱力環(huán)流的方向

　　（2）B地的氣溫比A地 。

　　（3）C處氣壓比D處 。

　　（4）高空的氣壓高低往往與近地面 。

　　（5）若A在B的西方，則AB之間的地方吹 風。

　　3、讀下面實際大氣中的風向圖，回答下列問題：

　　（1）圖中箭頭表示的含義是：

　　（2）①與等壓線的關(guān)系是： ，

　　其方向是 。

　　（3）若無④，只受①③影響，則②與等壓線的關(guān)系是 ；此時①與③的關(guān)系是 。

　　（4）實際大氣中的②與等壓線的關(guān)系是 。此圖表示的地區(qū)在 （南或北）半球，理由是 。

　　（5）圖中M、N兩地相比，風力較大的是 地，原因是 。

　　五、能力提高

　　1、讀“北京市某年3月8日和3月9日的氣

　　溫變化曲線圖”判斷，下列敘述正確的是（ ）

　　A、3月9日白天與黑夜的氣溫都比3月8日低

　　B、3月8日是晴天，3月9日是陰天

　　C、云層對大氣不一定具有保溫作用D、體現(xiàn)了云層對太陽輻射和地面輻射的反射作用

　　2、圖中①②③④表示等溫線，其中表示7月份等溫線的是（ ）

　　A、①③

　　B、①④

　　C、②③

　　D、②④

　　3、如圖所示中數(shù)字表示的地區(qū)，七月份氣溫按由高到低順序排列的是（ ）

　　A、①②③④

　　B、②①③④

　　C、①②④③

　　D、②①④③

　　圖5為美國某城市某年8月某日22時等溫線圖。回答4-6題。

　　4.O、P兩點的溫差最大可超過

　　A．4℃ B．3℃ C．2℃ D．1℃

　　5.若只考慮溫度因素，則近地面N點的風向為

　　A．東北風 B．東南風 C．西北風 D．西南風

　　6.圖6中與M、P、N一線上空等壓面的剖面線相符合的示意圖為

　　A．① B．② C．③ D．④

　　圖1示意某一等高面。M、N為等壓線，其氣壓值分別為PM、PN，M、N之間的氣壓梯度相同。①～⑧是只考慮水平受力，不計空氣垂直運動時，O點空氣運動的可能方向。回答7-9題。

　　7、若此圖表示北半球，PM＞PN，則O點風向為

　　A.⑥或⑦ B.②或⑥ C.④或⑧ D.③或④

　　8、若此圖表示高空等高面，PM＜PN，則O點風向為

　　A.③或④ B.②或⑧ C.③或⑦ D.⑥或⑦

　　9、近地面，空氣作水平運動時，所受摩擦力與地轉(zhuǎn)偏向力的合力方向

　　A. 與空氣運動方向成180°角 B. 與空氣運動方向成90°角

　　C. 與氣壓梯度力方向成90°角 D.與氣壓梯度力方向成180°角

　　六、課后學習反思

　　參考答案

　　課堂練習

　　（一）單項選擇題：

　　1、B 2、A 3、B 4、B 5、B 6、D 7、C 8、B 9、D

　　（二）綜合題

　　1、（1）B 白天云層反射削弱了到達地面的太陽輻射，氣溫不很高；夜間云層使大氣逆輻射強，對地面的保溫作用強，氣溫不會降得很低，故日較差小。

　　（2）晴天夜間大氣逆輻射弱，地面降溫幅度大。

　　2、（1）圖略（方向應(yīng)為：從A→B→C→D→A）

　　（2）高 （3）高 （4）相反 （5）西北

　　3、（1）水平氣壓梯度力 風向 地轉(zhuǎn)偏向力 摩擦力

　　（2）垂直 由高氣壓指向低氣壓

　　（3）平行 大小相等，方向相反 （4）相交 北 風向向右偏

　　（5）N N處等壓線密集，水平氣壓梯度力大

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