從現(xiàn)在開(kāi)始教案和反思教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間：2024-03-29 08:55:15 林強(qiáng) 教案我要投稿

相關(guān)推薦

從現(xiàn)在開(kāi)始教案和反思教學(xué)實(shí)錄（通用10篇）

　　在日常生活和工作中，教學(xué)是我們的工作之一，反思過(guò)去，是為了以后。那要怎么寫好反思呢？下面是小編幫大家整理的從現(xiàn)在開(kāi)始教案和反思教學(xué)實(shí)錄，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

從現(xiàn)在開(kāi)始教案和反思教學(xué)實(shí)錄（通用10篇）

　　從現(xiàn)在開(kāi)始教案和反思教學(xué)實(shí)錄 1

　　教學(xué)設(shè)想

　　《從現(xiàn)在開(kāi)始》是人教版二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文，這是一篇童話故事，借森林里競(jìng)選“萬(wàn)獸之王”這件事，告訴學(xué)生要尊重別人的生活習(xí)慣，互相尊重，才能和睦相處。根據(jù)我校的研究課題“自主、合作、探究”。課堂教學(xué)中，我努力嘗試改變學(xué)習(xí)方式，在課堂教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了“森林王國(guó)”的童話情景，讓學(xué)生入情入境，在情境中讀，在情境中悟，在情境中思。教學(xué)中我也多次運(yùn)用小組合作，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮小組的力量，構(gòu)件自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。同時(shí)還結(jié)合課題，鼓勵(lì)學(xué)生課前收集資料，了解動(dòng)物習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生討論，大膽想象，使學(xué)生思維得到發(fā)展。

　　教學(xué)目的

　　1．認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感和道理。

　　3．懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)朗讀領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的深刻道理。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　兩課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備

　　課件、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　（第一課時(shí)略）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　（一）導(dǎo)話：（電腦出示：獅子王的圖）森林里，一大早就熱鬧非凡，原來(lái)是動(dòng)物們?cè)谂e行“萬(wàn)獸之王”競(jìng)選大會(huì)呀，獅子邀請(qǐng)我們一起去參加，請(qǐng)你們戴上頭飾（學(xué)生戴上頭飾）我們一起出發(fā)吧。

　　（電腦出示：生字）咦！小動(dòng)物們都跑哪兒去了，原來(lái)，調(diào)皮的小動(dòng)物們都躲在生字后面呢，我們快點(diǎn)把他們請(qǐng)出來(lái)吧。誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)生字？（太好了，你把小候給召喚來(lái)了，真棒，你把山雞給叫出來(lái)了……）

　　（學(xué)生讀一個(gè)點(diǎn)擊一個(gè)，同時(shí)也跳出一只動(dòng)物）

　　（二）瞧！動(dòng)物們都到齊了，獅子大王宣布選舉規(guī)則，（電腦出示獅子大王說(shuō)的話）哪只獅子王要來(lái)宣布？你來(lái)（你現(xiàn)在就是獅子王了）（板書：誰(shuí)做的最好）

　　二、學(xué)文

　　（一）學(xué)習(xí)第二自然段

　　過(guò)渡：（電腦出示：貓頭鷹畫面）第一個(gè)上任的是誰(shuí)？（生：貓頭鷹）請(qǐng)你們?cè)谛〗M里讀讀第二自然段，注意讀好貓頭鷹說(shuō)的`話。

　　（電腦出示：貓頭鷹的話）請(qǐng)貓頭鷹下命令吧！（板書：都要跟我一樣）

　　1．學(xué)生評(píng)議：

　　2．過(guò)渡：小動(dòng)物們，你們聽(tīng)了貓頭鷹大王的這個(gè)命令后，會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？

　　（1）師：小猴你來(lái)說(shuō)……

　　鷓鴣你來(lái)說(shuō)……

　　小猴你來(lái)說(shuō)……

　　這么多小動(dòng)物都想發(fā)表自己的意見(jiàn)，那就讓你們找自己的同伴說(shuō)一說(shuō)吧！（學(xué)生下位說(shuō)）

　　（2）小結(jié)：小動(dòng)物們，像你們剛才那樣，兩個(gè)一群，三個(gè)一伙七嘴八舌地交談著，這就是“議論紛紛”。（電腦出示：議論紛紛）

　　3．過(guò)渡：可是貓頭鷹大王的命令又不得不服從，只好白天休息，晚上做事，一個(gè)星期下來(lái)，你們感覺(jué)怎么樣？可以在小組里說(shuō)一說(shuō)、比一比動(dòng)作，向其他小動(dòng)物訴訴苦。

　　（1）生在小組里訴苦。

　　（2）小結(jié)：是呀！這樣的日子真難過(guò)，難怪你們會(huì)“叫苦連天”。

　　現(xiàn)在就讓我們用接讀的方式再來(lái)讀讀貓頭鷹上任這一段吧！（電腦出示：第二自然段）

　　（二）學(xué)習(xí)第三自然段

　　過(guò)渡：（電腦出示：袋鼠大王畫面）難熬的一個(gè)星期終于過(guò)去了，第二個(gè)星期袋鼠上任了。小動(dòng)物們，請(qǐng)你們?cè)谛〗M里用自己喜歡的方式（分角色）表演讀袋鼠上任這個(gè)自然段。

　　1．小組自由練讀。

　　2．那些小動(dòng)物愿意上來(lái)讀？

　　采訪：小白兔、小猴剛才你們學(xué)袋鼠跳著走路，現(xiàn)在你們有什么感覺(jué)呀？（笑：那很痛苦能小嗎？）──肯定：袋鼠大王很激動(dòng)，其他小動(dòng)物也把自己的痛苦和無(wú)奈表演出來(lái)。好！謝謝你們！

　　（三）學(xué)習(xí)第四自然段

　　過(guò)渡：（電腦出示：猴子大王畫面）好不容易一個(gè)星期又過(guò)去了，輪到猴子當(dāng)大王了，小動(dòng)物們你們會(huì)擔(dān)心些什么？請(qǐng)你們先讀一讀課文第四自然段，然后才在小組里討論一下。

　　（1）小組讀、討論。

　　（2）輪到猴子當(dāng)大王了，小動(dòng)物們你們會(huì)擔(dān)心些什么呢?

　　（3）你們有這么多的擔(dān)心，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)猴子大王又是怎么下命令的？（電腦出示猴子的話和聲音）──（板書出示：按照自己習(xí)慣的方式）

　　（4）猴子大王為什么會(huì)下這個(gè)命令，他心里是怎么想的呢？

　　（5）是呀！因?yàn)楹镒佣锰鎰e人著想，所以話音剛落所有的動(dòng)物都（立刻歡呼起來(lái)）（電腦出示：歡快畫面和音樂(lè)）

　　（四）學(xué)習(xí)第五自然段

　　過(guò)渡：（電腦出示：獅子王）獅子大王笑瞇瞇地來(lái)了。（電腦出示：最后一段話）那只獅子王愿意宣布這最后的決定呢？

　　師子王讀（讀不好）

　　師：你們看看獅子王是怎么說(shuō)的呢？（笑瞇瞇、鄭重）

　　（再請(qǐng)一生讀）

　　小結(jié)：猴子大王懂得尊重別人的生活方式，小動(dòng)物們才能幸福地生活下去，所以他成為森林的萬(wàn)獸之王。

　　（五）小動(dòng)物們我們也該告別猴子大王，到讀讀寫寫樂(lè)園中去了吧。（電腦出示：課后題目）

　　（1）先一起讀讀題目吧。

　　（2）你愿意像這樣說(shuō)幾個(gè)詞嗎？

　　這個(gè)誰(shuí)來(lái)說(shuō)……

　　（3）你愿意從剛才小朋友說(shuō)的詞當(dāng)中，選幾個(gè)來(lái)說(shuō)一句話嗎？

　　（4）生說(shuō)。（鼓勵(lì)說(shuō)出和別人不一樣的句子。）

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　過(guò)渡：小朋友們都說(shuō)得很好，我們利用下課的時(shí)間再把他們寫下來(lái)吧。離開(kāi)了讀讀寫寫樂(lè)園，我們應(yīng)該一起來(lái)學(xué)習(xí)生子了。

　　1．（電腦出示：現(xiàn)、路）這兩個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（示范寫：路）

　　2．（電腦出示：輪、現(xiàn)、路與期）“期”與其他三個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么不同？

　　3．寫好“期”字要注意什么？

　　4．（電腦出示：輪、現(xiàn)、路與期并刷紅“撇”）這四個(gè)字的長(zhǎng)短、位置、大小有什么不同呢〉？

　　5．學(xué)生寫。

　　6．講評(píng)。

　　教學(xué)反思

　　《從現(xiàn)在開(kāi)始》是一篇充滿童趣的童話故事。語(yǔ)言活潑、意味深長(zhǎng)，學(xué)生樂(lè)學(xué)，興趣濃厚。講的是獅子大王想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物輪流當(dāng)一星期，誰(shuí)做得最好，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。貓頭鷹讓大家白天休息夜里做事，小動(dòng)物們叫苦連天。袋鼠要大家跳著走路，小動(dòng)物們聽(tīng)了直搖頭。可愛(ài)的小猴子讓大家照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，得到了大家的擁戴，成為森林里的新“萬(wàn)獸之王”。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，課堂生動(dòng)有趣，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，充滿童趣。

　　在本堂課中，老師通過(guò)課件和情景設(shè)計(jì)充滿童趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，使學(xué)生很快地走入了文本和故事。比如課前先通過(guò)課件圖片讓孩子們先說(shuō)動(dòng)物們的生活習(xí)慣和特點(diǎn)，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪設(shè)，同時(shí)也引起來(lái)孩子們的興趣。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)各種活潑、有趣的教學(xué)情境。、感受、體悟，從而加深學(xué)生對(duì)課文的理解和運(yùn)用。

　　2、通過(guò)多種朗讀體會(huì)感悟

　　開(kāi)始上課的時(shí)候，教師以圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)不通動(dòng)物的生活習(xí)慣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生走入課文，聯(lián)系教材，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，讀活動(dòng)物，以聲傳情，讓學(xué)生在情境朗讀中，體會(huì)角色的心理，讀出人物個(gè)性，初步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。如獅子大王的王者風(fēng)范，貓頭鷹大王的神氣，袋鼠大王的激動(dòng)等。

　　3、不足之處：朗讀指導(dǎo)不夠有層次。

　　雖然我意識(shí)到了“讀”在語(yǔ)文課堂中的重要性，也采用了不同方式進(jìn)行朗讀：個(gè)別讀，齊讀，自由讀等，但在課堂上，還是沒(méi)有很到位地進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生的朗讀提升并不明顯，層次感不強(qiáng)。孩子們似乎過(guò)于拘泥，個(gè)性化的閱讀并不多，想象的力度還不夠，在表達(dá)上也不夠流暢。

　　從現(xiàn)在開(kāi)始教案和反思教學(xué)實(shí)錄 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含和情趣和道理。

　　3、懂得心中有他人，關(guān)愛(ài)他人。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生懂得尊重他人，關(guān)愛(ài)他人，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、頭飾、道具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)入：真是一群活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《從現(xiàn)在開(kāi)始》，這節(jié)課，獅子大王邀請(qǐng)我們一起去動(dòng)物王國(guó)參加“萬(wàn)獸之王”的選舉大會(huì)。(師生課前戴頭飾)

　　2、復(fù)習(xí)生字詞。瞧，動(dòng)物們都帶來(lái)什么禮物歡迎我們了!(出示課件1：依次打開(kāi)其他動(dòng)物手上的禮物盒，每個(gè)禮物盒里都藏者一個(gè)詞語(yǔ)。)

　　3、快看，三個(gè)“萬(wàn)獸之王”的候選人也來(lái)了，都搶著做自我介紹呢。(出示課件2)

　　貓頭鷹：我是“森林小衛(wèi)士”，我習(xí)慣白天休息，晚上抓田鼠，我當(dāng)“萬(wàn)獸之王”一定行!

　　袋鼠：我是第二個(gè)上任的“萬(wàn)獸之王”，我跳著走路的本事特別棒!

　　猴子：我喜歡自由自在的生活方式，我的生活幸福極了!

　　4、小結(jié)：聽(tīng)完了三位候選人的介紹，咱們更想知道誰(shuí)能成為獅子大王的接班人。聽(tīng)，獅子大王在宣布什么?(師扮獅子大王)“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們輪流當(dāng)‘萬(wàn)獸之王’，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰(shuí)做得最好，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。”

　　二、入情入境，互動(dòng)學(xué)習(xí)

　　(一)導(dǎo)學(xué)第二自然段：

　　1、過(guò)渡：第一個(gè)上任的是貓頭鷹：(出示課件3：插圖1)貓頭鷹怎樣當(dāng)“萬(wàn)獸之王”的?請(qǐng)大家自讀第二自然段，結(jié)合插圖想想讀懂了什么?

　　2、學(xué)生大膽交流自己的想法，教師相機(jī)引導(dǎo)：

　　神氣：你神氣神氣給大家看看好嗎?哪只神氣的貓頭鷹來(lái)下命令?能加上動(dòng)作演一演嗎?咱們一起來(lái)讀讀貓頭鷹的話，當(dāng)一回神氣的“萬(wàn)獸之王”。

　　議論紛紛：小動(dòng)物們都在議論什么呀?(指名說(shuō))這么多小動(dòng)物都有意見(jiàn)，那就大膽地把你們的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)吧!看，動(dòng)物們都在議論紛紛。

　　叫苦連天：師串演貓頭鷹：議論紛紛也沒(méi)用，現(xiàn)在我是“萬(wàn)獸之王”，你們都得跟我一樣，白天休息，夜里做事。(師做休息、做事的手勢(shì))一個(gè)星期下來(lái)，動(dòng)物們都怎樣啦?

　　動(dòng)物們都怎樣叫苦，你來(lái)訴苦一下!(指名說(shuō))干脆把你們受的苦都說(shuō)出來(lái)吧!

　　看到動(dòng)物們都叫苦連天，老師很想把你們的情況跟獅子大王匯報(bào)一下。拿起書本，聽(tīng)聽(tīng)老師怎么匯報(bào)的?(師范讀第二自然段第三、四句)你們想不想自己來(lái)反映一下貓頭鷹上任的情況?請(qǐng)大家一起有感情地把這個(gè)自然段齊讀一遍。

　　老師真同情你們，剛才其實(shí)我們是按照這個(gè)方法來(lái)學(xué)習(xí)這一節(jié)的。(出示課件)

　　我會(huì)找(找出描寫神態(tài)的詞語(yǔ))

　　我會(huì)演(演一演上任的樣子)

　　我會(huì)說(shuō)(說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們的反應(yīng))

　　(二)小組合作學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　1、過(guò)渡：接下來(lái)袋鼠要上任了，袋鼠是怎樣當(dāng)任“萬(wàn)獸之王”的呢?請(qǐng)大家自由讀一讀第三自然段，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)按這個(gè)方法來(lái)學(xué)習(xí)這一段。

　　2、生讀書，小組合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

　　3、小組互動(dòng)展示，師根據(jù)學(xué)生反饋的.情況即時(shí)引導(dǎo)，落實(shí)詞句訓(xùn)練。

　　袋鼠為什么激動(dòng)?哪只激動(dòng)的袋鼠大王來(lái)下命令?能加上動(dòng)作演一演嗎?

　　動(dòng)物們直搖頭干嗎呀?

　　“苦練”什么意思?你怎么苦練的?(采訪“熊”、“小鳥(niǎo)”等不習(xí)慣跳躍的動(dòng)物)

　　哪一組愿向獅子大王反映一下袋鼠上任的情況，一起去反映一下吧。

　　4、看來(lái)你們還真不大愿意袋鼠當(dāng)森林中的“萬(wàn)獸之王”。

　　(三)自問(wèn)自答，學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、過(guò)渡：現(xiàn)在輪到小猴子上任了，他又是怎樣當(dāng)任“萬(wàn)獸之王”的呢?別著急，還記得聰明的一休嗎?提問(wèn)、回答。待會(huì)兒我們就用上這種方法，想提問(wèn)的同學(xué)就舉手站起來(lái)說(shuō)：提問(wèn)，然后再把問(wèn)題提出來(lái)，知道答案的同學(xué)就馬上站起來(lái)說(shuō)回答，然后再把答案說(shuō)出來(lái)，明白了嗎?當(dāng)然，這得在我們把課文讀熟的基礎(chǔ)上進(jìn)行，現(xiàn)在馬上把第四節(jié)讀一讀，邊讀邊動(dòng)腦筋：我得提什么問(wèn)題。

　　2、學(xué)生讀文，互相提問(wèn)、回答，師相機(jī)指導(dǎo)、朗讀。

　　大家擔(dān)心什么，為什么這樣擔(dān)心?你能讀出那種擔(dān)心來(lái)嗎?

　　你自己習(xí)慣的生活方式是什么?(采訪個(gè)別小動(dòng)物)

　　大伙兒為什么立刻歡呼起來(lái)?

　　3、獅子大王見(jiàn)到大家這樣開(kāi)心，它笑瞇瞇地說(shuō)：“不用再往下輪了，我鄭重宣布，從現(xiàn)在開(kāi)始，小猴子就是‘萬(wàn)獸之王’了!”獅子為什么說(shuō)“不用再往下輪了”，他開(kāi)頭不是說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期嗎?”(出示課件：獅子的話)

　　4、為什么說(shuō)小猴子做得最好呢?咱們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)(出示課件：進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練)

　　貓頭鷹讓我們()，真()。

　　袋鼠讓我們()，真()。

　　小猴子讓我們()，太()。

　　因?yàn)樨堫^鷹和袋鼠()，猴子()，所以猴子是()。

　　5、對(duì)啊，因?yàn)樾『镒邮侨巍叭f(wàn)獸之王”中表現(xiàn)最好的，因?yàn)樗米鹬仄渌?dòng)物，讓小動(dòng)物們都按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，小動(dòng)物們都喜歡它，擁護(hù)它，所以獅子大王才決定選它當(dāng)接班人。

　　6、過(guò)渡：讓我們一起把這次有趣的選舉大會(huì)記在心里，現(xiàn)在讓我們來(lái)表演表演這次選舉大會(huì)，好嗎?

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、過(guò)渡：剛才小朋友學(xué)習(xí)課文積極主動(dòng)，特別棒，相信寫字一定更出色!

　　2、出示生字“輪”、“路”

　　3、教學(xué)生字

　　說(shuō)說(shuō)字型上要注意什么?

　　師范寫，學(xué)生書空。

　　生擴(kuò)詞，臨摹，書寫。

　　板書：

　　貓頭鷹白天休息，夜里做事

　　袋鼠從現(xiàn)在開(kāi)始跳著走路

　　(皇冠)

　　小猴子按自己習(xí)慣的方式過(guò)日子

　　從現(xiàn)在開(kāi)始教案和反思教學(xué)實(shí)錄 3

　　教材簡(jiǎn)析

　　這是一個(gè)有趣而又令人回味的童話故事。獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣，弄得動(dòng)物苦不堪言，而猴子卻讓動(dòng)物們按照各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。課文蘊(yùn)含著與人相處要尊重別人的道理。

　　讀著《從現(xiàn)在開(kāi)始》，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息。相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，受到人們的擁戴。

　　以人為本，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會(huì)生活的準(zhǔn)則。這一準(zhǔn)則，應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)和工作之中。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　⒈會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。

　　⒉正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。

　　⒊懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　分析容易錯(cuò)的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

　　課前準(zhǔn)備

　　課件；課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。

　　課時(shí)安排2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　⒈同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰(shuí)愿意把自己的知識(shí)與大家分享？指名學(xué)生匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。

　　⒉板書課題。學(xué)生讀課題。

　　⒊看到課題，你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑，交流自己最想了解的問(wèn)題。

　　二、初讀課文

　　⒈教師范讀

　　要求：仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)課文講了什么事？聽(tīng)后你有什么感受？你在聽(tīng)的過(guò)程中能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字?自己不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)。

　　⒉學(xué)生自讀

　　要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識(shí)記字形，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方。

　　⒊學(xué)生交流：你聽(tīng)懂了課文主要講什么?說(shuō)說(shuō)自己的感受。（課文大意：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣，弄得動(dòng)物們十分難受，而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。）

　　⒋指名分自然段朗讀課文。

　　把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽(tīng)。

　　三、教學(xué)生字

　　⒈我會(huì)讀：課件出示讀句子識(shí)字，指名學(xué)生讀句子。

　　(1)你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。（輪、之、期）

　　(2)第一個(gè)上任的是貓頭鷹。(第、任)

　　(3)每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。(慣、式)

　　(4)獅子見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō)：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開(kāi)始，小猴子就是‘萬(wàn)獸之王’了！”(瞇、鄭)

　　⒉我會(huì)認(rèn)：課件出示生字。

　　(1)出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴(kuò)詞。

　　(2)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，是讓學(xué)生把生子進(jìn)行歸類，提高識(shí)字能力。

　　(3)讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認(rèn)識(shí)。教師用開(kāi)火車等方式檢查。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　(1)課件出示，學(xué)生讀要寫的字，正音。

　　(2)寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。

　　本課要求會(huì)寫的字，容易寫錯(cuò)的字較多。如，“令（少點(diǎn)）、直、（少橫）、期（多橫）、輪（右邊寫成倉(cāng)）”等，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。指導(dǎo)把字寫好時(shí)，可有重點(diǎn)地指導(dǎo)。“之”的書寫，要注意：點(diǎn)不宜太小；橫撇的撇一定要寫直；捺要寫平。“第”字的竹字頭要寫小些，整個(gè)字體不能太長(zhǎng)。“輪”字的車字旁要寫窄一些。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。

　　五、拓展學(xué)習(xí)

　　結(jié)合自己實(shí)際，用“從現(xiàn)在開(kāi)始”說(shuō)一句話。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　⒈開(kāi)火車讀生字詞。

　　⒉辨析詞語(yǔ)。

　　這些字都很容易混淆，比一比，組成詞語(yǔ)。

　　之（）第（）直（）期（）棋（）

　　只（）弟（）真（）其（）

　　⒊聽(tīng)寫詞語(yǔ)：下令、公布、一直、當(dāng)心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪流、走路。

　　⒋出示課題讀一讀，結(jié)合課文內(nèi)容，把題目補(bǔ)充成一句完整的話。如：貓頭鷹讓大家從現(xiàn)在開(kāi)始白天睡覺(jué)，夜里做事。

　　二、朗讀感悟

　　⒈學(xué)習(xí)第1自然段

　　出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生自由讀。

　　老師引讀第一自然段：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王”。于是，他宣布……”大王宣布了一個(gè)什么消息？

　　學(xué)生接讀獅子說(shuō)的話。結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀獅子說(shuō)的話。學(xué)生可以加上動(dòng)作、神態(tài)練習(xí)朗讀，讀出獅子大王那種至高無(wú)上的語(yǔ)氣。

　　⒉學(xué)習(xí)第2自然段

　　⑴出示圖，這幅圖是講誰(shuí)當(dāng)“萬(wàn)獸之王”？課文哪一段是寫這幅圖的？請(qǐng)小朋友自由讀課文第2自然段，用——畫出寫貓頭鷹的語(yǔ)句；用﹏﹏畫出寫動(dòng)物們的語(yǔ)句。結(jié)合看圖，自個(gè)兒讀讀句子，體會(huì)貓頭鷹和動(dòng)物們的心情、神態(tài)，并說(shuō)出自己的感受。

　　板書：“萬(wàn)獸之王”、動(dòng)物們

　　⑵誰(shuí)愿意向大家匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果？指名回答。

　　根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合看圖，重點(diǎn)體會(huì)“神氣極了”、“議論紛紛”、“叫苦連天”之意。

　　⑶小結(jié)這段的`學(xué)習(xí)方法。

　　⒊小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段

　　請(qǐng)小朋友運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法，選擇一個(gè)自己喜歡的自然段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

　　⒋匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

　　⑴學(xué)習(xí)第3自然段，出示圖。

　　讓學(xué)生自己匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況，重點(diǎn)體會(huì)“激動(dòng)、直搖頭”，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)

　　在聽(tīng)讀與評(píng)價(jià)中體會(huì)“直搖頭”，做動(dòng)作。想想動(dòng)物們會(huì)想些什么？會(huì)說(shuō)些什么？

　　看圖想象，動(dòng)物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的？

　　⑵學(xué)習(xí)第4自然段，出示圖。

　　指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽(tīng)邊動(dòng)腦，提出不理解的問(wèn)題。重點(diǎn)理解“擔(dān)心、歡呼”。

　　大家擔(dān)心什么？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？

　　大伙兒為什么歡呼起來(lái)？表演歡呼的樣子？指名回答問(wèn)題并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　為什么猴子得到了擁戴呢？

　　⒌學(xué)習(xí)最后一段

　　⑴學(xué)生默讀，提問(wèn)：為什么不再往下輪了？

　　⑵如果你是獅子大王，你會(huì)選誰(shuí)當(dāng)大王？你想對(duì)貓頭鷹和袋鼠說(shuō)什么？

　　⒍師：現(xiàn)代社會(huì)的人們，在享受著高度的現(xiàn)代文明的同時(shí)，也受到自然和人為的各種限制。人們總在爭(zhēng)取自身的解放，追求自由的空間。相互尊重，是和諧相處的重要條件。本文是個(gè)有趣的小故事，通過(guò)故事是說(shuō)明了一個(gè)道理：懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。（明白相互尊重，是和諧相處的重要條件。）

　　三、基本功訓(xùn)練

　　讀讀寫寫。

　　神氣極了蕩來(lái)蕩去立刻喊起來(lái)

　　可怕極了跑來(lái)跑去立刻歡呼起來(lái)

　　極了來(lái)去立刻

　　四、拓展練習(xí)

　　⒈續(xù)編故事：猴子當(dāng)了獸王后，動(dòng)物們是怎樣生活的？

　　⒉說(shuō)說(shuō)班里的小干部哪些地方做得好？如果你當(dāng)了小干部，你將怎樣做？

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　從現(xiàn)在開(kāi)始

　　“萬(wàn)獸之王”動(dòng)物們

　　貓頭鷹叫苦連天

　　袋鼠直搖頭

　　√小猴子歡呼

　　附：資料袋

　　⒈貓頭鷹

　　鴟號(hào)鳥(niǎo)科各種鳥(niǎo)的俗稱。喙和爪子都彎曲呈鉤狀，銳利。兩眼位于頭部正前方，眼四周的羽毛呈放射狀。周身羽毛大多為黑色。夜間或黃昏活動(dòng)，主食鼠類，對(duì)農(nóng)林有益。

　　⒉袋鼠

　　哺乳動(dòng)物，產(chǎn)于澳大利亞。前肢較短小，后肢發(fā)達(dá)，適合跳躍。以植物為食。雌鼠腹部有一個(gè)育兒袋。

　　⒊詞語(yǔ)

　　接替—從別人那里把工作接過(guò)來(lái)并繼續(xù)下去；代替。

　　宣布—正式告訴（大家）。

　　輪流—依照秩序一個(gè)接替一個(gè)，周而復(fù)始。

　　首領(lǐng)—指某些集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)人。

　　上任—指官吏就職。

　　議論紛紛—議論：對(duì)人或事物的好壞、是非發(fā)表意見(jiàn)。紛紛：言論多而雜亂。

　　熬夜—通宵或深夜不睡覺(jué)。

　　叫苦連天—不斷叫苦，形容痛苦得很。

　　激動(dòng)—使感情沖動(dòng)。

　　本領(lǐng)—技能；能力。

　　擔(dān)心—放心不下。

　　鄭重—嚴(yán)肅認(rèn)真。

　　笑瞇瞇—形容微笑時(shí)眼皮微微合龍的樣子。

　　從現(xiàn)在開(kāi)始教案和反思教學(xué)實(shí)錄 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文蘊(yùn)涵的情趣和道理。

　　2、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣、學(xué)會(huì)尊重別人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在有感情的朗讀中體會(huì)課文蘊(yùn)涵的道理。

　　教學(xué)片段：

　　一、設(shè)置懸念，激發(fā)好奇心

　　師：近來(lái)森林里發(fā)生了一件大事，令動(dòng)物們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試。究竟是什么事呢？請(qǐng)看表演。

　　（生戴上頭飾表演課本劇，其余同學(xué)概括課文的主要內(nèi)容）

　　師小結(jié)：森林里要選萬(wàn)獸之王，結(jié)果猴子當(dāng)選，究竟是什么樣的規(guī)則，讓貓頭鷹和袋鼠落下馬來(lái)。看了課文第一段你就知道了。

　　二、抓重點(diǎn)句，讀中激趣，讀中感悟。

　　指名讀第一段，其他同學(xué)用曲線劃出競(jìng)選規(guī)則。

　　師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)獅子，威風(fēng)凜凜的宣布一下競(jìng)選規(guī)則。

　　生戴頭飾讀

　　師：有一點(diǎn)獅子的威風(fēng)，誰(shuí)還能讀出獅子的聲如洪鐘，大王氣概。

　　學(xué)生再次練讀。（同桌可互評(píng)）

　　師：哎呀，獅子大王這一宣布呀，森林里馬上沸騰了，貓頭鷹更是神氣萬(wàn)分呢。

　　生：哈哈，它第一個(gè)上任！

　　師：新官上任三把火，看貓頭鷹第一把火燒的怎樣？

　　學(xué)生帶問(wèn)題邊讀邊畫出貓頭鷹的第一道命令。

　　師：你覺(jué)得貓頭鷹會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？

　　生：很神氣，很得意。

　　師：那你就神氣、得意的讀一讀，帶上動(dòng)作更好。

　　（學(xué)生情趣高漲，有的仰著頭，有的手指著前方，一個(gè)個(gè)神氣十足，得意萬(wàn)分）

　　師：當(dāng)大王的感覺(jué)真爽，可其它動(dòng)物呢？它們又怎樣看待這個(gè)大王的？

　　生：議論紛紛、叫苦連天。

　　師：議論紛紛、叫苦連天是什么意思？動(dòng)物們?cè)谝黄鹱h論些什么，叫的又是什么苦？

　　師：我來(lái)采訪一下幾只小動(dòng)物。

　　（生戴頭飾接受采訪）

　　小青蛙：我受不了，我的眼睛在夜里看不到害蟲，我都快餓死了；

　　大象：要我的命了，沒(méi)法過(guò)日子了，你害苦我們了，你下臺(tái)吧，貓頭鷹大王。

　　小白兔：你怎能把自己的生活方式硬加到所有動(dòng)物身上呢？你太過(guò)份了，我們不要你當(dāng)大王。

　　……

　　師：這時(shí)動(dòng)物的心情怎樣，又該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？

　　生：難受、失望

　　師：你就難受、失望的讀一讀吧！

　　（生皺著眉，搖著頭，一臉無(wú)奈，邊讀還邊嘆息）

　　教后反思：

　　1．凸顯了學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主體地位

　　筆者設(shè)計(jì)本課時(shí)，注重從學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的內(nèi)在需要出發(fā)，把課堂教學(xué)思想定位在“以生為本，順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教”。重視學(xué)生的情感體驗(yàn)和親身體會(huì)。如教師的幾次采訪內(nèi)容都讓學(xué)生說(shuō)出了自己的體驗(yàn)和感悟。“議論紛紛”“叫苦連天”的'理解等。

　　2．重視朗讀形式多樣化，強(qiáng)調(diào)在朗讀中感悟

　　課堂上，“讀”占鰲頭，學(xué)生采用不同方式進(jìn)行朗讀：個(gè)別讀，齊讀，自由讀，引讀，表演讀，默讀等，充分顧及學(xué)生朗讀的主動(dòng)性，多樣性，獨(dú)特性。我充分利用教材資源，開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)資源，讓文本的意義和作者的情感在朗讀中自行發(fā)現(xiàn)，自發(fā)建構(gòu)起來(lái)。以朗讀為主線，以實(shí)踐活動(dòng)為輔助，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系教材，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，讀活動(dòng)物，以聲傳情，讓學(xué)生在朗讀中，體會(huì)角色的心理，讀出人物個(gè)性，初步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。如獅子大王的王者風(fēng)范，貓頭鷹大王的神氣，袋鼠大王的激動(dòng)，小猴大王的和氣、干脆、機(jī)靈等等。

　　從現(xiàn)在開(kāi)始教案和反思教學(xué)實(shí)錄 5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)語(yǔ)文教材第三冊(cè)P9699

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫出10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

　　3、借插圖識(shí)字、了解課文內(nèi)容。

　　4、感受按時(shí)間順敘的.方法。使學(xué)生懂尊嚴(yán)別人的習(xí)慣，要尊重別人。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

　　難點(diǎn)：

　　初步感受課文按時(shí)間順序進(jìn)行記敘的方法。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　小黑板、生字卡片，教學(xué)掛圖。

　　教時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫出10個(gè)字，初步感知課文的內(nèi)容。

　　二、教具準(zhǔn)備。

　　生字卡片、圖片。

　　三、教學(xué)過(guò)程。

　　（一）解題、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）

　　（二）識(shí)字寫字。

　　1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字：光榮之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。

　　3、讀句子識(shí)字。

　　（1）你們輪流當(dāng)萬(wàn)獸之王，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。

　　（2）第一個(gè)上任的是貓頭鷹。

　　（3）每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。

　　（4）獅了見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō)：不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開(kāi)始，小猴子是萬(wàn)獸之王了！

　　4、固識(shí)字：朗讀課文，檢查識(shí)字效果。

　　5、寫字指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)之，點(diǎn)不宜太大，捺要寫平，第竹字頭要寫小些。輪的車字旁要寫窄一些。

　　（三）初讀課文。初步了解課文的內(nèi)容。

　　四、板書設(shè)計(jì)。

　　之輪期第任慣式瞇鄭

　　從現(xiàn)在開(kāi)始教案和反思教學(xué)實(shí)錄 6

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，了解小猴能成為“萬(wàn)獸之王”的`原因。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)生字新詞。

　　2．朗讀課文，懂得尊重別人的生活方式的道理。

　　教學(xué)方法：

　　集中識(shí)字、表演朗讀

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片、掛圖。

　　課時(shí)安排：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、板書課題，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，“從現(xiàn)在開(kāi)始”這句話大家一定不會(huì)陌生，因?yàn)樵谖覀兩磉吙偰苈?tīng)到這句話。那么，你知道本文“從現(xiàn)在開(kāi)始”是講的什么事嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《從現(xiàn)在開(kāi)始》（板書課題）。

　　二、學(xué)生自學(xué)課文。

　　1．借助拼音輕聲讀課文，畫出生字多讀幾遍。

　　2．標(biāo)出自然段。

　　3．找出課文中帶生字的詞語(yǔ)，讀一讀。

　　4．找出課文中帶生字的句子，讀一讀。

　　5．同桌互讀生字；

　　三、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

　　1．指名回答有幾個(gè)自然段。

　　2．分自然段朗讀課文、正音。說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？

　　3．抽卡認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)。

　　4．組詞練習(xí)。

　　四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段。

　　1．指名讀。了解放事發(fā)生的原因。

　　2．指導(dǎo)朗讀。說(shuō)說(shuō)這段講的是什么？

　　3．指名讀，評(píng)議。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．認(rèn)讀生字。

　　2．指名朗讀第1自然段，告訴同桌知道了什么？

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2～4自然段。

　　1．自由讀。

　　2．小組合作學(xué)習(xí)。互相交流讀懂了什么，還有什么不懂？

　　從現(xiàn)在開(kāi)始教案和反思教學(xué)實(shí)錄 7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《從現(xiàn)在開(kāi)始》以童話的形式，敘述了小動(dòng)物們競(jìng)選“萬(wàn)獸之王”的生動(dòng)故事，倡導(dǎo)“友好相處、尊重他人”的人文精神。本節(jié)課力求體現(xiàn)“朗讀感悟，體驗(yàn)助讀”的'設(shè)計(jì)理念。在解讀文本時(shí)，以朗讀為主線，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與閱讀實(shí)踐，通過(guò)朗讀、體驗(yàn)、想象、思考，力求對(duì)文本有所感悟，體會(huì)角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn)，讀出自己的理解，使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫“輪、現(xiàn)”兩個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的情趣和道理。

　　3、初步懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　初步體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的情趣和道理，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣引題

　　借獅子大王的話激趣導(dǎo)入。

　　二、整體感知

　　1、按要求自由朗讀課文

　　2、檢查生字

　　3、梳理：哪些動(dòng)物先后做了“萬(wàn)獸之王”？理解“輪流”。

　　三、品讀感悟

　　1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2段

　　（1）朗讀體會(huì)重點(diǎn)句

　　（他想到自己成了“萬(wàn)獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要和我一樣，白天休息，夜里做事！”

　　（2）創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象，角色體驗(yàn)，理解“議論紛紛‘、”叫苦連天“。

　　2、學(xué)習(xí)第3段

　　（1）自讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

　　（2）角色體驗(yàn)，感受動(dòng)物們的苦處。

　　四、升華主旨

　　五、鞏固生字

　　1、復(fù)習(xí)生字詞

　　2、指導(dǎo)書寫：輪、現(xiàn)

　　從現(xiàn)在開(kāi)始教案和反思教學(xué)實(shí)錄 8

　　教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘊(yùn)涵的深刻道理。

　　2、認(rèn)識(shí)本課生字、能讀準(zhǔn)字音。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的情趣和道理，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人。

　　2、理解獅子為什么說(shuō)：“不用再往下輪了”，開(kāi)始不是說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”嗎？

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、動(dòng)物頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你們都喜歡什么動(dòng)物？生自由回答。森林里召開(kāi)了動(dòng)物大會(huì)，既然我們都有喜歡的小動(dòng)物，我們就扮演自己喜歡的動(dòng)物去參加，好不好？

　　師板書課題，指名讀，齊讀。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：

　　1、自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段，圈出本課生字。

　　2、與同桌一同讀生字，互相考一考。

　　3、我們到森林里去開(kāi)會(huì)，老師準(zhǔn)備了許多紅蘋果，你們看，蘋果樹(shù)上的蘋果又大又紅，你們把認(rèn)識(shí)的蘋果摘下來(lái)讀一讀，好嗎？（指名摘蘋果讀生字、接龍讀、齊讀）

　　三、理解課文內(nèi)容：

　　1、指名讀課文

　　森林里有了什么“新聞”？（獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期，誰(shuí)做得最好誰(shuí)就當(dāng)新首領(lǐng)。）

　　2、你們?cè)谡n文中找到自己喜歡的動(dòng)物了嗎？對(duì)于獅子的決定你們高興嗎？為什么？（高興，想當(dāng)“萬(wàn)獸之王”）

　　3、那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“萬(wàn)獸之王”？（動(dòng)物的大王）

　　4、獅子是怎么決定的？誰(shuí)來(lái)讀一讀。

　　5、都有那些動(dòng)物上任了，請(qǐng)你默讀課文，在文中畫出上任小動(dòng)物的名字。（貓頭鷹、袋鼠、猴子）這些小動(dòng)物上任后都做了什么呢？他們當(dāng)上“萬(wàn)獸之王”了嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　⑴第一個(gè)上任的是誰(shuí)？他的表情怎么樣？誰(shuí)喜歡當(dāng)貓頭鷹來(lái)表演一下？（神氣極了）

　　師：貓頭鷹發(fā)布了什么命令？你們同意嗎？在你們的小組里說(shuō)說(shuō)。學(xué)生小組討論。

　　剛才你們討論的情景書上用一個(gè)詞來(lái)形容叫什么？（議論紛紛）

　　師：把你們想說(shuō)的話說(shuō)給貓頭鷹聽(tīng)一聽(tīng)，你們這些叫苦叫累的話用書上一個(gè)詞來(lái)形容是什么？（叫苦連天）

　　指名讀這一段，體會(huì)小動(dòng)物的心情。

　　⑵貓頭鷹讓大家叫苦連天，那袋鼠當(dāng)大王了是什么心情？發(fā)布了什么命令？情袋鼠說(shuō)一說(shuō)。

　　師：袋鼠的命令大家同意嗎？小動(dòng)物是怎么做的？（直搖頭）你想對(duì)袋鼠說(shuō)些什么？

　　同桌互讀，體會(huì)小動(dòng)物們聽(tīng)到命令后的心情。

　　⑶小猴子當(dāng)上大王后又是什么樣？自由讀第四自然段。

　　師：小猴子當(dāng)大王，大家什么心情？（擔(dān)心）

　　你們擔(dān)心什么呢？小猴子又是怎么下達(dá)命令的'呢？（從現(xiàn)在開(kāi)始，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子）

　　師：聽(tīng)到這個(gè)命令你們高興嗎？書中那個(gè)詞表現(xiàn)了你們的高興？（歡呼）

　　你們能把高興的心情讀出來(lái)嗎？（指名讀）

　　6、正在這時(shí)獅子大王發(fā)布命令了，請(qǐng)獅子大王來(lái)讀一讀。（從現(xiàn)在開(kāi)始，小猴子就是“萬(wàn)獸之王”了）

　　7、為什么獅子大王宣布小猴子為“萬(wàn)獸之王”？不是說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”嗎？（小猴子不是只想自己，而是更多的為別人考慮、尊重別人，得到了大家的認(rèn)可和擁護(hù)）

　　8、分角色朗讀課文。小組讀，指名讀。

　　9、帶頭飾表演。

　　四、總結(jié)：

　　我們今天表演得真棒！通過(guò)學(xué)習(xí)和表演，我們明白了一個(gè)什么道理？所以，我們今后也要像小猴子那樣，做什么事都要為別人著想，要懂得尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　從現(xiàn)在開(kāi)始

　　貓頭鷹―――――夜里做事

　　袋鼠―――――跳著走路

　　小猴子―――――習(xí)慣的方式

　　從現(xiàn)在開(kāi)始教案和反思教學(xué)實(shí)錄 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀、背誦課文，初步了解詩(shī)意。

　　3、充分感受春天的美好與樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片掛圖錄音機(jī)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一激趣導(dǎo)入

　　1、誰(shuí)愿意把你最喜歡的古詩(shī)背給同學(xué)們聽(tīng)？（學(xué)生自由背誦）。

　　2、揭題：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟浩然的一首古詩(shī)——《春曉》。

　　3、解題：看了題目你能猜到這首詩(shī)寫的是什么季節(jié)嗎？（春季）那它寫的.是一天中的哪一段時(shí)間呢？（告訴學(xué)生“曉”就是“早晨”的意思，“春曉”就是春天的早晨）春天的早晨，那一定很美吧！快讓我們來(lái)讀讀這首詩(shī)吧！

　　二初讀古詩(shī)

　　1、教師范讀

　　2、自由讀課文

　　3、檢查

　　孩子們，你們的音發(fā)得真準(zhǔn)啊！想把這首詩(shī)讀得更美些嗎？

　　好，我們先來(lái)瞧瞧詩(shī)里說(shuō)了些什么吧？

　　三指導(dǎo)朗讀

　　1、結(jié)合彩圖，了解詩(shī)意

　　你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）是呀，春天到了，天氣暖和起來(lái)啦，（出示掛圖）你瞧，花開(kāi)得多美呀，到處都是鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去。天氣這么美，你們昨晚睡得舒服嗎？你看，這位大詩(shī)人睡得也很香，連早晨天亮了都不知道，是誰(shuí)把它叫醒的呀？（小鳥(niǎo)）對(duì)啦，到處都是小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳地叫著，好像在說(shuō)：——（學(xué)生自由想象）大詩(shī)人一起床，就聽(tīng)到這么好聽(tīng)的叫聲，精神真好呀！可他突然記起昨晚上聽(tīng)到了刮風(fēng)下雨的聲音，就想：園里的花開(kāi)得那么好，被這風(fēng)吹了一晚上，不知道掉了多少花瓣下來(lái)呢！

　　2、指導(dǎo)讀第一句

　　春天的早晨，睡得這么舒服，一醒來(lái)聽(tīng)到這么美的叫聲，心情真舒暢呀！來(lái)，試試看，第一句如何讀好呢？

　　（1)生試讀

　　（2)指名讀

　　（3)全班讀

　　3、指導(dǎo)讀第二句

　　詩(shī)人在回想昨晚聽(tīng)到的聲音，可以把“回憶”的感覺(jué)讀出來(lái)

　　讀得輕一些，慢一些。

　　4、把1、2句連起來(lái)讀一讀

　　5、男女生賽讀

　　四導(dǎo)背

　　1、看圖試背