小學(xué)科學(xué)月相的變化一課的教案

　　知識(shí)技能目標(biāo):

　　知道月球圍繞地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng).培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ν评砟芰ο胂竽芰?

　　過(guò)程與方法目標(biāo):

　　歷經(jīng)自學(xué)、實(shí)驗(yàn)推理想象交流培養(yǎng)能力

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　熱愛(ài)科學(xué) 主動(dòng)參與 培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)觀 掌握規(guī)律性

　　教師準(zhǔn)備：

　　1 、分組實(shí)驗(yàn)材料：電燈（100瓦的6個(gè)）、皮球6個(gè)

　　2 、課件：一個(gè)月的月球方位和月相變化、月球的公轉(zhuǎn)、月相成因示意圖。

　　 教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　l 、提問(wèn)：

　　（ 1 ）地球在空中是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

　　（ 2 ）地球自轉(zhuǎn)一周用多少時(shí)間？地球公轉(zhuǎn)一周用多少時(shí)間？

　　（ 3 ）伴隨地球自轉(zhuǎn)發(fā)生什么現(xiàn)象？伴隨地球公轉(zhuǎn)發(fā)生什么現(xiàn)象？

　　（ 4 ）我們是根據(jù)什么推想地球運(yùn)動(dòng)狀況的？（日月星辰的東升西落情況。）

　　2 、談話：

　　（ 1 ）月球除了像太陽(yáng)一樣有東升西落的現(xiàn)象以外，還有什么現(xiàn)象？

　　（出示課件：一個(gè)月內(nèi)的月球方位和月相變化。）

　　（ 2 ）說(shuō)一說(shuō)，在一個(gè)月內(nèi)不同日期的同一時(shí)刻，月球在天空中的方位有什么變化？月球的樣子有什么變化？

　　（ 3 ）關(guān)于月球的方位變化和月球的圓缺變化，你有什么想說(shuō)的嗎？

　　3 、這節(jié)課，我們來(lái)研究月球的運(yùn)動(dòng)和月球圓缺變化的原因。

　　二、探究新知

　　1 、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)月球的運(yùn)動(dòng)

　　（ 1 ）我們首先來(lái)研究月球在天空中的方位變化能告訴我們什么。月球在天空中的方位變化有兩種，一種是在一天中不同時(shí)刻的變化，另一種是在不同日期同一時(shí)刻的變化，我們分別進(jìn)行研究。

　　（ 2 ）討論：

　　①根據(jù)你過(guò)去的觀察說(shuō)一說(shuō)，在一天中的不同時(shí)刻（ 19 時(shí)、 20 時(shí)、 22 時(shí)……），月球在天空中的方位是怎樣的變化的？（自東向西移動(dòng)）每天都這樣嗎？你認(rèn)為這種變化是怎么產(chǎn)生的？（就像太陽(yáng)東升西落一樣，是由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的。）

　　②在不同日期的同一時(shí)刻（初3、初7、初9……的傍晚），月球在天空中的方位是怎樣變化的？（自西向東移動(dòng)）這說(shuō)明什么？（月球在自西向東運(yùn)動(dòng)）這種變化是由于地球自轉(zhuǎn)或公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的？（不是）為什么？地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向也是自西向東）

　　③農(nóng)歷初2、初8、15的傍晚，月球分別在天空中的哪個(gè)方位？農(nóng)歷16、21、27的早晨，月球分別在天空中的哪個(gè)方位？月球在天空中移動(dòng)的“路線”（軌跡）是什么樣的？（弧形）

　　④上半月，我們看到月球在地球上空沿弧線自西向東運(yùn)動(dòng)；下半月，我們?nèi)匀豢吹皆虑蛟诘厍蛏峡昭鼗【�自西向東運(yùn)動(dòng)。這說(shuō)明什么？（說(shuō)明月球在圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)的方向是自西向東。）

　　⑤農(nóng)歷初2月球在什么方向？農(nóng)歷16月球在什么方向？每個(gè)月都是這樣嗎？這說(shuō)明什么？（這也說(shuō)明月球在繞地球運(yùn)動(dòng)，只有這樣，上述現(xiàn)象才能循環(huán)出現(xiàn)。）

　　⑥通過(guò)以上分析，你知道了什么？

　　（ 3 ）出示課件：月球的公轉(zhuǎn)。

　　（ 4 ）教師小結(jié)：通過(guò)以上分析可以知道，月球總在圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，月球的這種運(yùn)動(dòng)叫做公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的方向是自西向東。

　　（ 5 ）指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課本中這個(gè)問(wèn)題的空白。

　　2 、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

　　（ 1 ）講述：下面我們來(lái)研究月球的圓缺變化。月球圓缺的`樣子叫做月相（板書(shū)：“月相”）。

　　（ 2 ）討論：

　　①隨著日期的推移，月相是怎樣變化的？（初二是向左彎的月牙兒，初八是有半邊明亮，十五是圓月，二十二是左半邊明亮，二十八是向右彎的月牙兒。）每個(gè)月都是這樣的嗎？從月圓到再次看到月圓，中間相隔多少時(shí)間？（農(nóng)歷一個(gè)月）

　　②月相變化是月球的形狀在變化嗎？你認(rèn)為可能是什么在變化？

　　③月球會(huì)發(fā)光嗎？為什么我們看到月球是亮的？（月球反射的太陽(yáng)光）在陽(yáng)光的照射下，整個(gè)月球都能被照亮嗎？哪部分是亮的？（只有月球向著太陽(yáng)的一面才是亮的，才能反射光由此推想月相變化可能是怎么回事？）

　　④月相變化是伴隨月球的什么變化發(fā)生的？伴隨月球的方位變化而發(fā)生，隨著日期的推移，月球逐漸向東移動(dòng)，月相不斷變化。）這兩種變化在時(shí)間上有什么共同的規(guī)律？（月球的方位變化與月相變化部是循環(huán)的，周期都是農(nóng)歷的一個(gè)月。）由此推想月相變化可能與什么有關(guān)系？（可能與月球圍繞地球的轉(zhuǎn)動(dòng)有關(guān)系。）

　　（ 3 ）講述：以上，我們做了一些推測(cè)，認(rèn)為可能與月球的公轉(zhuǎn)有關(guān)系。為了證明這些推測(cè)對(duì)錯(cuò)，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的方法是：用教室里這盞燈當(dāng)作太陽(yáng)，你自己當(dāng)作地球，用皮球當(dāng)作月球；把“月球”舉在空中，使燈光照到“月球”上，觀察此時(shí)月球的明亮部分是什么形狀；然后使“月球”圍繞“地球”公轉(zhuǎn)一周，觀察月球的明亮部分有什么變化？

　　（ 4 ）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

　　（ 5 ）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　（ 6 ）討論：

　　①以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么？

　　②根據(jù)以上研究，說(shuō)說(shuō)月相是怎樣形成的？

　　（ 7 ）講解：月球不會(huì)發(fā)光，朝著太陽(yáng)的一面是明亮的，背著太陽(yáng)的一面是黑暗的。月球在公轉(zhuǎn)過(guò)程中，向著地球的一面有時(shí)全部是明亮的，有時(shí)明亮部分大于黑暗部分，有時(shí)明亮部分與黑暗部分各半。有時(shí)明亮部分小于黑暗部分，有時(shí)全部是黑暗的。這樣，在地球上就會(huì)看到有月相變化。

　　（ 8 ）指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課本中這個(gè)問(wèn)題的空白。

　　（ 9 ）提問(wèn)：用你自己的話說(shuō)說(shuō)，月相變化是怎么產(chǎn)生的？

　　三、總結(jié)：

　　這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了月球的運(yùn)動(dòng)和月相的成因。

　　四、 布置作業(yè) ：

　　觀察月相的變化，畫(huà)出其變化示意圖。