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幼兒園《春芽》教案設(shè)計(jì)（精選6篇）
作為一名教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園《春芽》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園《春芽》教案設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、在認(rèn)識春芽的基礎(chǔ)上理解歌詞，唱準(zhǔn)音調(diào)。
2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強(qiáng)弱。
3、鼓勵幼兒樂于在集體面前大膽演唱和做動作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前有意識地引導(dǎo)幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。
2、種子在雨中發(fā)芽長大的圖片。
教學(xué)過程：
1、討論下春雨的情景并用聲音和動作來表現(xiàn)。
2、觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程。
3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢和動作表現(xiàn)種子說話的聲音是弱的。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。
效果分析：
孩子們雖然對春天這個季節(jié)概念有點(diǎn)模糊不清，但通過觀察實(shí)物芽芽以及觀察圖片，能大膽說出圖片內(nèi)容，表達(dá)自己的.看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時，幼稚地大聲叫著：“種子冒尖了！”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時說出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發(fā)生的變化時，由于是初春，很少能發(fā)現(xiàn)植物的變化，但細(xì)心的孩子還是通過撥拉草坪上的枯草發(fā)現(xiàn)了剛剛露出點(diǎn)點(diǎn)綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)現(xiàn)了昆蟲，經(jīng)及時教育，孩子們了解了春天氣溫逐漸上升，各種昆蟲都會相繼出來活動。在進(jìn)行完活動一的第三天早晨，第一場春雨就淅淅瀝瀝地下了起來，由于初春的寒意，小班幼兒體質(zhì)又差，我們馬上組織孩子在室內(nèi)隔著門、窗進(jìn)行觀察、傾聽，利用各種感官來感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我們緊接著進(jìn)行第二個活動。有了認(rèn)識春芽和觀察春雨的基礎(chǔ)，孩子們在學(xué)習(xí)歌曲的時候很輕松就學(xué)會了歌曲。有的孩子在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，自己主動用動作表現(xiàn)出了歌詞種子發(fā)芽部分的內(nèi)容。孩子們都能夠用聲音、手勢和動作表現(xiàn)出春雨的沙沙聲和種子說話的弱的聲音。通過這兩個活動，孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。
幼兒園《春芽》教案設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒認(rèn)識春天，了解春天里植物的生長變化，特別是春芽的生長過程。
培養(yǎng)幼兒觀察事物的能力，鼓勵他們用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
通過手工活動，讓幼兒動手制作春芽，增強(qiáng)他們的動手能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
春天相關(guān)的圖片或視頻資料。
種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)材料（如豆類種子、濕潤的棉花、透明杯子等）。
繪畫紙、彩筆、膠水、剪刀等手工材料。
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
教師播放春天的圖片或視頻，引導(dǎo)幼兒觀察春天的景象，詢問幼兒對春天的印象和感受。
2、探究學(xué)習(xí)
教師展示種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒觀察種子的變化，了解春芽的生長過程。同時，教師可以用生動的語言描述春芽如何破土而出，展現(xiàn)生命的奇跡。
3、動手實(shí)踐
教師指導(dǎo)幼兒動手制作春芽。可以用綠色彩紙剪出春芽的形狀，然后粘貼在繪畫紙上，形成一幅春天的畫面。鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，添加花朵、小鳥等春天的元素。
4、分享交流
完成作品后，教師組織幼兒分享自己的作品，讓他們用自己的語言描述春天和春芽。教師可以適時地給予鼓勵和肯定，增強(qiáng)幼兒的自信心。
5、總結(jié)提升
教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春芽的生長代表了生命的`開始。同時，鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多發(fā)現(xiàn)春天的美好。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課通過生動的圖片、視頻和實(shí)物展示，讓幼兒直觀地了解了春天的景象和春芽的生長過程。通過動手制作和分享交流環(huán)節(jié)，幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展春天的主題，引導(dǎo)幼兒探索更多與春天相關(guān)的事物和知識。
幼兒園《春芽》教案設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒了解春天的特點(diǎn)，知道春芽是春天到來的標(biāo)志之一。
培養(yǎng)幼兒觀察自然、感受生命的能力，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。
通過繪畫、手工等活動，鍛煉幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
春天的圖片、視頻資料。
春芽實(shí)物或圖片。
繪畫紙、彩筆、剪刀、膠水等繪畫和手工材料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
教師播放春天的視頻或展示春天的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“春天有哪些特點(diǎn)？你們看到了什么？”
教師引導(dǎo)幼兒討論春天的特點(diǎn)，如花開、草綠、動物活躍等。
二、認(rèn)識春芽
教師出示春芽實(shí)物或圖片，讓幼兒觀察并提問：“這是什么？它是什么顏色的？它像什么？”
教師解釋春芽的含義，它是春天到來的標(biāo)志之一，代表著新的生命和希望。
三、觀察與發(fā)現(xiàn)
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察春芽，讓幼兒親手觸摸、感受春芽的質(zhì)地和顏色。
教師引導(dǎo)幼兒用語言描述春芽的.特征，如“春芽是嫩綠色的，尖尖的，像個小箭頭。”
四、繪畫創(chuàng)作
教師給幼兒分發(fā)繪畫紙和彩筆，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察和理解，畫出心中的春芽。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想象和創(chuàng)意。
五、手工制作
教師示范用剪刀將畫好的春芽剪下來，并用膠水粘貼在另一張紙上，制作一幅春芽貼畫。
幼兒動手制作自己的春芽貼畫，教師提供必要的幫助和指導(dǎo)。
六、展示與分享
幼兒將自己的繪畫和手工作品展示給同伴看，互相欣賞和交流。
教師組織幼兒分享自己的創(chuàng)作過程和感受，鼓勵他們表達(dá)自己對春天的喜愛和期待。
教學(xué)反思：
在本次《春芽》的教學(xué)活動中，我通過引導(dǎo)幼兒觀察自然、感受生命的方式，讓他們更好地了解春天的特點(diǎn)和春芽的意義。同時，通過繪畫和手工活動，鍛煉了幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，我注意到有些幼兒對春芽的觀察不夠細(xì)致，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。此外，我還需要進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，以激發(fā)幼兒對大自然的興趣和好奇心。
幼兒園《春芽》教案設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解春天的特點(diǎn)，知道春芽是春天到來的標(biāo)志之一。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛，激發(fā)幼兒對春天生命力的好奇心和探索欲。
技能目標(biāo)：通過繪畫、觀察等活動，提高幼兒的觀察力和動手能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
春芽的圖片或?qū)嵨铩?/p>
繪畫材料：畫紙、水彩筆、顏料等。
繪本或故事書《春芽的`故事》。
春天的音樂或歌曲。
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
播放春天的音樂，讓幼兒感受春天的氛圍。
提問：“你們知道春天有哪些變化嗎？你們見過春芽嗎？”
2、觀察春芽
展示春芽的圖片或?qū)嵨铮龑?dǎo)幼兒觀察春芽的形狀、顏色等特點(diǎn)。
提問：“春芽是什么顏色的？它像什么？”
3、繪本故事分享
閱讀繪本或故事書《春芽的故事》，講述春芽的生長過程。
提問：“故事中的春芽是怎么長大的？它遇到了哪些朋友？”
4、繪畫活動
讓幼兒動手繪制春芽，可以畫在樹上、地上或者花盆里。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
5、作品展示與分享
將幼兒的作品展示在教室的墻壁上，讓幼兒互相欣賞。
邀請幼兒分享自己的作品和創(chuàng)作心得。
6、總結(jié)與延伸
總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春芽是春天到來的標(biāo)志。
延伸活動：組織幼兒到戶外尋找春芽，感受春天的氣息。
四、教學(xué)反思
在課后，教師應(yīng)反思本次教學(xué)活動的效果，包括幼兒對春芽的認(rèn)知程度、情感表達(dá)、繪畫技能以及參與活動的積極性等方面。同時，教師還應(yīng)思考如何進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方案，以更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
幼兒園《春芽》教案設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字，會寫10個生字。會正確讀出“蚯蚓”、“掀起”、“彎彎曲曲”、“盎然”、“啁啾”等詞語。理解“天井”、“石板”等詞語。
2、有感情的朗讀課文，了解課文中對春天景色細(xì)致而又獨(dú)特的描寫，感受作者對春天的熱愛之情。
3、學(xué)習(xí)作者細(xì)膩而又獨(dú)特的觀察生活的方法，培養(yǎng)幼兒觀察生活、觀察自己身邊事物的能力，學(xué)會體驗(yàn)生活、表達(dá)情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒閱讀能力和感悟語言文字內(nèi)涵的`能力，體會作者想要表達(dá)的思想感情。
2、有感情的朗讀課文，體會文中一些疑問句、設(shè)問句和感嘆句在表達(dá)思想感情上的作用。
3、積累文中的優(yōu)美詞句、優(yōu)秀段落。
教學(xué)難點(diǎn)：
繼續(xù)培養(yǎng)幼兒閱讀能力和感悟語言文字內(nèi)涵的能力，體會作者想要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文朗讀的配樂《寂靜山林》、生字卡片、課文中的四幅圖畫。
教學(xué)過程：
一、整體回顧解題導(dǎo)入
1、二月的春風(fēng)把柳葉修剪，三月的子規(guī)夜夜啼血，春天是一草一木一鳥都為之靈動和雀躍的季節(jié)，我們和快樂的春天一道走遍了祖國的每一個地方。今天，讓我們一同走進(jìn)一戶人家看看小天井里的春芽。
幼兒齊讀課題——《春芽》
2、誰能結(jié)合你的預(yù)習(xí)說一說什么是春芽呢？
二、初讀課文文感知內(nèi)容
1、這嬌嫩、弱小的綠芽帶來了怎樣的春的消息呢？讓我們一同走進(jìn)課文。請同學(xué)們把書翻到19頁。認(rèn)真聽老師范讀課文，注意讀不準(zhǔn)的生字的讀音。
2、教師范讀課文。
3、你們想不想也走近這帶來春的訊息的綠芽呢？下面就請你們輕聲的朗讀一下課文吧！遇到讀不通順的長句子多讀幾遍，開始吧！
4、幼兒自由讀文。
5、檢查幼兒讀文情況，師生互相評議。
6、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)思考散文主要寫了些什么呢？
三、分組識字集中指導(dǎo)
1、小組合作識字，交流在預(yù)習(xí)中的收獲。
2、班級內(nèi)匯報(bào)交流。
幼兒園《春芽》教案設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)10個一類生字；有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀加深對課文的理解，討論交流讀文后的感受。
3、天井中的春芽給人以濃厚的春意，讓幼兒在學(xué)習(xí)中感受春的力量，培養(yǎng)熱愛春的`情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
有感情地朗讀散文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，春天的腳步正悄悄向我們走來。在小河邊，在田野里，在樹林中。你還在哪里看到春天的蹤影呢？
讓我們一同翻開課本，看看作者在哪里發(fā)現(xiàn)了春天。
二、講讀課文
1、聽老師范讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
2、給課文標(biāo)出自然段。
指名讀文，思考：作者在哪里發(fā)現(xiàn)了春天？
3、指名朗讀第一自然段。
說說讀懂了什么，有哪些不懂的地方。
給幼兒講解“天井”。（圖片演示）
四周由屋子包圍，只露出一片天空，像井一樣。
天井的石板縫：指天井下面的地面被石板覆蓋著，這石板之間留有一些縫隙。
蚯蚓似的泥土：土質(zhì)肥厚，色澤同蚯蚓一般，適于植物生長。
作者在哪里找到了春天？（天井的石板縫里）
4、這春天是怎么來到的呢？讀1—4自然段。
（先在文中找答案，再發(fā)揮想象去猜想）。
5、帶著找到春芽的喜悅和尋找春天氣息的信心朗讀5—8自然段。說說為什么作者沒有找到春芽卻不失望呢？
6、“石板底下也有春天！”這一自然段應(yīng)帶著怎樣的語氣朗讀？
（幼兒：肯定，堅(jiān)信）
為什么？（幼兒）那就帶這樣的語氣再讀一讀吧。
7、春是美麗的，春是希望，我們更應(yīng)該愛護(hù)這些充滿希望的春之芽。
課文的10—13自然段體現(xiàn)了對春芽的愛護(hù)和希望。
帶著這種情感來朗讀。
8、有感情朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)字詞
1、學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法
（1）觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家？
（2）練習(xí)讀字詞
2、抄寫詞語表中的本課的詞語
四、作業(yè)：
有感情地朗讀課文。把你喜歡的部分背下來
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