小班科學《好聽的聲音》教案與反思

時間：2023-10-13 08:45:25 俊錦教案我要投稿

幼兒園幼兒小班科學教案《好聽的聲音》含反思推薦度：
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小班科學《好聽的聲音》教案與反思（通用10篇）

　　在快速變化和不斷變革的新時代，課堂教學是我們的工作之一，反思意為自我反省。那要怎么寫好反思呢？以下是小編整理的小班科學《好聽的聲音》教案與反思（通用10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

小班科學《好聽的聲音》教案與反思（通用10篇）

　　小班科學《好聽的聲音》教案與反思 1

　　活動目標：

　　1、嘗試辨別生活中不同的聲音，在玩瓶子過程中，發現聲音的大小。

　　2、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經驗和感受。

　　活動準備：

　　1、PPT

　　2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4個，黃豆若干。

　　活動過程：

　　（一）、嘗試猜測生活中的不同聲音

　　1、談話導入：寶寶們，今天有這么多客人老師來聽咱們上課，你知道是為什么嗎？（客人老師是來找耳朵最靈的寶寶的，那我們來比一比好不好？你聽！（播放寶寶笑聲）

　　師：這是什么聲音啊？誰的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲？

　　師：你們猜對了，真棒！這是小寶寶夜里睡覺做夢發出來的笑聲。可是天亮了，媽媽要請一個小動物來叫醒這個小寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞！）

　　師：大公雞怎么叫的？（喔喔喔喔）

　　師：那除了公雞會叫寶寶起床，還有什么小動物也會叫呢？

　　師：會叫的動物有很多很多，所以媽媽可以請許多小動物來叫小寶寶，寶寶被叫醒了，（播放洗手聲音）咦！寶寶現在在干什么？

　　師：洗手的時候會有什么聲音啊？（嘩啦啦）

　　師：洗完臉刷好牙吃完早飯，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的汽車（出示汽車圖）上學了，汽車在馬路上會發出什么聲音啊？（嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟）

　　（二）、讓空瓶子發出聲音

　　1、師：把瓶子拿出來玩玩，瓶子有聲音嗎？

　　師：怎樣讓它發出聲音呢？啟發幼兒瓶子是因為裝了東西而發出的聲音（教師倒出黃豆證實）。

　　小結：瓶子碰碰某個地方就能發出聲音。

　　2、用瓶子裝豆讓它發出聲音

　　師：寶寶也想讓你們的瓶子也發出好聽的聲音，請幼兒操作，教師指導。

　　3、幼兒集體操作裝黃豆。

　　提問，我們的瓶子發出來的聲音一樣嗎？（不一樣：一個響聲大一個響聲小）

　　師：怎么回事？幼兒討論發表自己的見解。

　　小結：用力大小不同，發出的聲音輕響不同

　　4、搖瓶子游戲《大貓和小貓》

　　師：知道了瓶子寶寶的這個秘密，我們一起來表演大大的聲音和小小的聲音好嗎？（伴奏：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵↓我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵↑可進行兩次）

　　5、延伸活動

　　教師故意邊唱歌邊用一個裝滿黃豆（或兩顆）的瓶子（透明），用力搖，瓶子沒聲音（是小小的聲音），咦！怎么回事呀？瓶子寶寶還有秘密呢？跟老師再去找一找它的秘密好嗎？

　　活動反思：

　　本次活動從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而引發對聲音的興趣。小班幼兒不善于集中注意力“聽講”，本活動采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重，在自由探索中發現聲音的輕重與裝豆子多少的關系。充分調動了幼兒的積極性。整個活動運用各種感官，聽一聽，做一做，將藝術領域“節奏強弱”的內容自然地滲透到科學活動中，使科學探索和音樂活動巧妙的結合，達到動靜交替。充分突出幼兒為主體，努力把握“玩中學”的度，注重多觀察、少干預，讓幼兒在游戲、體驗、操作中獲取新的知識，充分表現自己，從而達成活動目標。

　　而對于科學活動，幼兒操作是很關鍵的.一環節，如何收放自如是一個大問題。因為幼兒的操作一定會有個體差異，所以勢必會產生幼兒操作的時間差（第一個完成的幼兒和最后完成的幼兒）那么對于動作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來要做什么而不是無所事事。

　　今后的科學活動的開展也要圍繞著以下兩點進行

　　（1）活動的材料準備是否充足，是否有效？

　　（2）幼兒操作活動前教師的要求是否明確？

　　科學是嚴謹的，而幼兒的科學活動既充滿科學的探索精神又不同于成人所理解的科學。作為教師，作為組織者，在每一次的科學活動中都先問問自己：如何在具體的生活經驗中幫助幼兒構建自己的科學認知！

　　小班科學《好聽的聲音》教案與反思 2

　　一、設計意圖

　　《綱要》中指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。我這次活動的選材就來源于生活。石頭是構成自然生態環境的一種無生命的物質，同時也是幼兒經常接觸的事物，比如在幾次戶外活動時，我看到有幾個孩子特別喜歡去撿石頭玩，用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲，一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過來聽石頭敲擊所發出的聲音。

　　我意識到這是一個很好的生成課程，于是就設計了這個小班的科學活動《奇妙的石頭碰碰響》，希望通過游戲引起孩子們對探索不同的物體能發出不同的聲音的興趣，引導他們在“玩中學”在“玩中求發展”，就如《綱要》中所說：“要引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。”發現和感覺到周圍世界的神奇，體驗和領悟到科學就在自己身邊，保持永久強烈的好奇心和求知欲。

　　二、說目標

　　從“新綱要”科學領域目標的表述中可以看出：科學教育的價值取向不再是注意靜態知識的傳遞，而是注重兒童的情感態度和兒童探究解決問題的能力。根據綱要精神，結合小班幼兒年齡特點，我制定以下目標：

　　1、感知石頭的基本特性，樂意參加玩石頭的游戲，體驗玩石頭的樂趣。

　　2、嘗試自由探索，發現硬的物體和石頭碰撞可以產生響亮的聲音，而軟的`物體與石頭碰撞則沒有聲音，并愿意大膽表述。

　　3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　三、說重難點

　　本次活動的重難點為“通過探索，發現硬的物體和石頭碰撞可以產生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音。”在活動中我采用了探索比較法來解決難點，通過兩次探索比較讓幼兒發現這一特性。

　　四、說準備

　　1、物質準備：幼兒人手兩塊石頭；若干件硬的物品（木頭積木，塑料積木，金屬勺子）；若干件軟的物品（海綿，毛絨玩具，毛線團）；厚墊子，桌子等。

　　2、經驗準備：已學習節奏樂《閃爍的小星星》。

　　五、說過程

　　我通過三個環節“感知特性——探索比較——拓展經驗”來達到活動的目標。

　　1、感知特性

　　一開始以“石頭展覽會”的形式激發幼兒的興趣，通過觀察發現石頭不同的顏色、形狀、質感，對石頭的基本特性有一定的了解，為后面的環節做好鋪墊。

　　2、探索比較

　　這個環節是活動的重難點所在。通過兩次探索比較，讓幼兒發現硬的物體和石頭碰撞可以產生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音，并愿意大膽表述。第一次以集體共鑒的方式，初步感知軟硬物體與石頭碰撞產生的不同現象；第二次通過自主探索，幼兒運用已有經驗的判斷進行初步猜測，經過探索驗證進一步感知這一現象。

　　3、拓展經驗

　　這是活動的延伸環節，進一步增強幼兒對探索石頭的興趣。

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

　　小班科學《好聽的聲音》教案與反思 3

　　活動目標：

　　1、能辨別生活中幾種不同的聲音。

　　2、初步了解同一種物體，由于數量、材質的不同，發出的聲音也是不同的。

　　3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　1、課件《好聽的聲音》。

　　2、圖標：大鼓和小鼓。

　　3、小瓶人手一個，小盆每組一個，黃豆若干，軟硬糖果若干。

　　活動過程：

　　一、辨別生活中的聲音。

　　1、聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（老師好）。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

　　師：（1）寶寶們，今天有這么多的客人老師來我們教室做客，你們知道為什么？是來找耳朵最靈的寶寶，那我們來比一比，聽一聽，誰的耳朵最靈。

　　這是什么聲音呀？你知道是誰的笑聲嗎？（你們猜對了，這是小寶寶夜里睡覺做夢發出來的笑聲。）（圖片寶寶）

　　（2）天亮了，聽聽看媽媽叫了哪個小動物去叫醒寶寶呢？（大公雞）（我們來看看是不是大公雞）還有哪些動物是會叫的啊？（幼兒模仿）會叫的小動物還有很多很多，下次也請它們幫忙來叫醒小寶寶。

　　（3）寶寶被叫醒了，你們聽聽，現在小寶寶在干什么？（洗手圖片）

　　（4）洗好手，吃好飯，寶寶準備坐車去上幼兒園啦，這個車子在馬路上會發出什么樣的聲音呢？馬路上除了這個聲音之外還有什么也能發出聲音？（摩托車，自行車）

　　2、小結：我們的身邊有這么多好聽的聲音，馬路上也還有好多好多，真的非常好聽。

　　二、把黃豆裝進瓶子里，根據裝豆子的數量區分聲音的不同。

　　（1）到了幼兒園里，老師要和小朋友一起玩游戲啦，看看今天老師帶來了什么好玩的呢？（出示空瓶子）

　　（2）聽聽這個瓶子有聲音嗎？（沒有），那你有什么好辦法能讓瓶子發出聲音呢？（幼兒嘗試讓瓶子發出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。拍拍拍，瓶子有聲音，碰碰碰，瓶子有聲音）

　　（3）老師有一種辦法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會有聲音，（出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖）問，你的瓶子也搖搖有聲音嗎？如果我們在瓶子里裝點豆子，瓶子能發出聲音嗎？我們一起來試試看。

　　（4）現在我們的.瓶子寶寶有都有聲音了嗎？老師想請小朋友們用自己的瓶子來學學這兩樣東西，看看，這是什么？（大鼓和小鼓）

　　（5）現在我們的瓶子寶寶就來學大鼓和小鼓的聲音：

　　大鼓——我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。

　　小鼓——我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。

　　（6）大鼓的聲音很大，它是怎么發出來的呢？小鼓呢？（大鼓力氣用的大，小鼓用的力氣小）

　　小結：原來，大鼓要用大一點的力氣，小鼓要用小一點的力氣。

　　（7）師：小朋友們看，老師這里有兩個瓶子寶寶，一個瓶子里面裝了很少的豆子，我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個里面裝了很多的豆子，我們也來聽聽看。

　　小結：原來豆子要多放些，但是不能放滿，力氣大一些就是大鼓的聲音了。

　　3、嘗試把糖果裝進瓶子，根據糖果的軟硬不同區分聲音的不同。

　　（1）現在楊老師要給小朋友們看一樣東西，看看是什么呢？（糖）有硬糖和軟糖，糖放在瓶子里會有聲音嗎？猜猜看哪種糖裝在瓶子里會像大鼓的聲音呢？

　　（2）我來請小朋友們自己來把糖果裝進瓶子里試試看，聽聽哪種糖果是大鼓的聲音，哪個是小鼓的聲音。

　　小結：硬糖裝在瓶子里能發出大鼓的聲音，軟糖放在瓶子里能發出小鼓的聲音。

　　四、結束部分：

　　師：剛才我們聽了各種聲音，我們也自己動手讓瓶子寶寶發出了不同的聲音，原來我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音，但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵，讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護我們的耳朵，也不要大聲的喊叫，這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽的聲音了。

　　活動反思：

　　傳統教學模式下的科學教育，教師重視科學知識的傳授和驗證性操作，忽視幼兒自主性、探索性和創造性，使幼兒無法經歷科學探究的過程，扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。

　　小班科學《好聽的聲音》教案與反思 4

　　一、活動目標

　　1、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經驗和感受。

　　2、能辨別生活中不同的聲音，在游戲中，感受聲音的大小。

　　3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　二、活動準備

　　1、寶寶生活中聲音的flash。

　　2、大鼓和小鼓圖片

　　3、每人一只塑料小瓶，小盆4個，綠豆若干

　　三、指導要點

　　1、鼓勵幼兒依據生活經驗大膽表達自己的想法。

　　2、在聽聽、玩玩、中感受聲音，激發幼兒對探索聲音輕響的興趣。

　　四、活動過程

　　（一）、生活中的聲音聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（老師好）。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

　　（二）、讓小瓶發出聲音，為大鼓小鼓伴奏

　　1、讓空瓶子發出聲音寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發出聲音）。

　　2、用瓶子裝豆讓它發出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發出聲音嗎？

　　3、（放錄音）引導幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌"你的小瓶子，有聲音嗎？有有有"有節奏地引導幼兒感受音樂。

　　4、出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的`相對性）

　　（三）、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。

　　（四）、活動延伸出示兩個瓶子，提出：誰更像大鼓、誰像小鼓？

　　活動反思：

　　小班科學《好聽的聲音》教案與反思 5

　　活動目標：

　　1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發出不同的聲音。

　　2、初步了解同種物體，由于數量的多少，發出的聲音也不同。

　　3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

　　4、培養幼兒的操作興趣。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　6、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　活動準備：

　　1、人手一個套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。

　　2、《小手爬》的音樂，透明的瓶子若干。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒讓套桶發出聲音。出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。”教師搖動空套桶，“你們聽，怎么沒聲音？”

　　1、教師設問：你有什么辦法讓空套桶發出聲音？（在套桶里裝上東西）“我們一起動手讓套桶娃娃發出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣東西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。”幼兒探索、操作。

　　2、集體探索：“你們的套桶娃娃發出聲音來了嗎？讓我聽聽。”（幼兒集體搖動套桶。）“你的套桶為什么會發出聲音？”

　　3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（個別回答）它發出什么樣的聲音？我們來學一學。（集體）這個聲音像什么？

　　二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發出的聲音不同。

　　1、分組活動：讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現在的聲音一樣嗎？”“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽。”

　　2、教師指導幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發出的聲音一樣嗎？”教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的套桶里發出的聲音一樣嗎？”

　　3、集體討論，請三位幼兒示范。“小朋友，你們聽，他們的套桶里發出的聲音一樣嗎？”“請你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？”讓幼兒猜測，“你們猜的對不對呢？”教師幫助個別幼兒把東西倒進透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。得出結論：不一樣的東西，在套桶中發出的聲音不一樣。

　　三、觀察、比較同種物體在套桶里發出不同的聲音。教師演示兩個裝有同種物體的，數量不同的套桶，讓幼兒比較。“你們既能聽出聲音來又能猜出來，你們真能干。”“我這里也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發出的聲音一樣嗎？”“你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測后，打開讓幼兒驗證）兩次。“為什么一樣的東西，在套桶里發出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）得出結論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發出的`聲音就不一樣。

　　四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏。“小朋友的套桶娃娃發出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”（集體伴奏兩遍）

　　五、結束活動。

　　觀摩意見和建議：整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發現問題，成分體現了“玩中學”的理念。建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。

　　活動反思：

　　小班幼兒不善于集中注意力“聽講”，本活動采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重，在自由探索中發現聲音的輕重與裝豆子多少的關系。充分調動了幼兒的積極性。整個活動運用各種感官，聽一聽，做一做，而對于科學活動，幼兒操作是很關鍵的一環節，如何收放自如是一個大問題。因為幼兒的操作一定會有個體差異，所以勢必會產生幼兒操作的時間差（第一個完成的幼兒和最后完成的幼兒）那么對于動作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來要做什么而不是無所事事。

　　小班科學《好聽的聲音》教案與反思 6

　　好聽的聲音活動目標：

　　1、能辨別生活中不同的聲音。

　　2、在玩玩、搖搖瓶子過程中，發現聲音的輕響。

　　3、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經驗和感受。

　　4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　1、寶寶生活中聲音的flash。

　　2、每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，裝瓶子布袋（套在椅子上）教學重點1、鼓勵幼兒依據生活經驗大膽表達自己的想法。

　　2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發幼兒對探索聲音輕響的興趣。

　　活動過程：

　　寶寶們，今天有這么多客人老師來聽咱們上課，你知道是為什么嗎？（客人老師是來找耳朵最靈的寶寶的，那我們來比一比好不好？你聽！（播放寶寶笑聲）這是什么聲音啊？（笑聲）誰的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲？（小寶寶）看看是不是小寶寶的笑聲。（出示小寶寶圖）你們猜對了，真棒！這是小寶寶夜里睡覺做夢發出來的笑聲。可是天亮了，媽媽要請一個小動物來叫醒這個小寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞！）大公雞怎么叫的？（喔喔喔喔）我們來看看到底是不是大公雞，（出示大公雞圖）哇！你們又說對了！拍拍手表揚自己。那除了公雞會叫寶寶起床，還有什么小動物也會叫呢？（小狗，小貓等）小狗怎么叫的？（幼兒模仿）會叫的動物有很多很多，所以媽媽可以請許多小動物來叫小寶寶對嗎？寶寶被叫醒了，（播放洗手聲音）咦！寶寶現在在干什么？（洗手）洗手的時候會有什么聲音啊？（嘩啦啦）洗完臉刷好牙吃完早飯，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的汽車（出示汽車圖）上學了，汽車在馬路上會發出什么聲音啊？（嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟）

　　（二）、讓空瓶子發出聲音（教師事先準備3個瓶子：空瓶子、裝有少量黃豆的瓶子，裝滿黃豆的瓶子）

　　1、終于，寶寶來到了幼兒園，老師要和寶寶一起玩了，看看今天老師給你們準備了什么好玩的東西。（出示空瓶子）看看你們的椅子下面，把口香糖瓶子拿出來玩玩，瓶子有聲音嗎？（沒有）怎樣讓它發出聲音呢？（幼兒討論讓瓶子發出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等）附兒歌：拍拍拍，瓶子有聲音，碰碰碰，瓶子有聲音。老師有一種辦法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會有聲音，（出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖）問，你得瓶子也搖一搖有聲音嗎？啟發幼兒瓶子是因為裝了東西而發出的聲音（教師倒出黃豆證實）。

　　小結：瓶子碰碰某個地方就能發出聲音。

　　2、用瓶子裝豆讓它發出聲音寶寶也想讓你們的瓶子也發出好聽的聲音是嗎？（是）老師在裝豆子是還會念兒歌呢，你聽：瓶子寶寶，嘴巴張開，吃點黃豆，嘴巴閉緊，有聲音啰！請個別幼兒示范操作，教師指導。

　　3、幼兒集體操作裝黃豆。

　　瓶子寶寶有聲音了嗎？有的`寶寶趕緊坐過來，我要請小朋友來表演節目啦！誰的瓶子寶寶保護好了我就請誰來，（引導幼兒專注較教師講解）請一個幼兒上來與教師一同表演搖瓶子，提問，我們的瓶子發出來的聲音一樣嗎？（不一樣：一個響聲大一個響聲小）怎么回事？幼兒討論發表自己的見解。

　　小結：用力大小不同，發出的聲音輕響不同裝的多少也影響瓶子發的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）

　　4、搖瓶子游戲《大鼓和小鼓》

　　知道了瓶子寶寶的這個秘密，我們一起來表演大大的聲音和小小的聲音好嗎？（伴奏：我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚↓我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚↑可進行兩次）教師故意邊唱歌邊用一個裝滿黃豆（或兩顆）的瓶子（透明），用力搖，瓶子沒聲音（是小小的聲音），咦！怎么回事呀？瓶子寶寶還有秘密呢？跟劉老師再去找一找它的秘密好嗎？

　　5、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發出小鼓的聲音。

　　6、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子邊說兒歌。

　　7、活動延伸出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了。

　　今天我們來玩個游戲，看看誰的耳朵最靈了，我們一起來聽聽這是什么聲音呢？誰的笑聲，是大人還是小孩的呢？看看是不是小寶寶的笑聲？

　　可是天亮了，媽媽要請一個小動物來叫醒這個小寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的？大公雞怎么叫的？（喔喔喔喔）我們來看看到底是不是大公雞，（出示大公雞圖）那除了公雞會叫寶寶起床，還有什么小動物也會叫呢？（小狗，小貓等）小狗怎么叫的？（幼兒模仿）會叫的動物有很多很多，所以媽媽可以請許多小動物來叫小寶寶對嗎…………

　　活動反思：

　　小班科學《好聽的聲音》教案與反思 7

　　設計意圖：

　　隨著幼兒身心的發展，大班幼兒對周圍環境充滿好奇，他們總是不停的看，聽，摸，動，見到新奇的東西總會去探索，去了解感興趣的事物，在聽到各種各樣的聲音時，大家對聲音的興趣都十分濃厚。由此，一方面結合《綱要》中“強調激發幼兒對學習的興趣，探索意識，以幼兒的實現生活為軸心開展活動”的指導，從孩子的興趣出發，并根據該年齡特點的幼兒活潑、好奇，喜歡新奇的特點，設想通過《好聽的聲音》這一活動，讓孩子們了解什么是好聽的聲音，對聲音有進一步的認識。另一方面這一選材能進一步增加幼兒了解自然的事物，為幼兒的傾聽打下基礎。

　　活動目標：

　　1、激發幼兒探索聲音的興趣。

　　2、辨別不同的聲音，知道不同物體能發出不同的聲音。

　　3、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養幼兒的傾聽能力。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動重難點：

　　傾聽悅耳的聲音，辨別不同的聲音。以激發幼兒對學習的興趣，培養他們的傾聽能力。制作好聽的聲音，以增加幼兒的動手能力，使之運用多種感官，多種方式的形式了解聲音。

　　活動準備：

　　①玩具或樂器的引出，能為幼兒帶來探索的欲望，使幼兒學習更主動。更積極。

　　②錄音機的使用為幼兒的自主學習打開了一扇窗戶，讓幼兒在優美的音樂中體會聲音給我們帶來的歡樂。

　　③識字與瓶子的提供，為孩子打開了動手操作的大門，讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒在操作中與同伴大膽的進行交流，發展他們的動手能力和同伴之間的合作精神。

　　活動形式：

　　小組、個別、整體

　　活動過程：

　　1、導入，我采用了猜測法來進行導入。剛開始，教師為幼兒設置了一個懸念，通過猜測法一下子將幼兒的好奇心調動起來，為后面的探究活動奠定了基礎。（用錄音機放出小貓。小狗。火車等聲音，讓幼兒對他們的聲音感到好奇。）

　　2、活動展開：

　　①玩玩具，找聲音，讓幼兒自己動手，找屬于自己喜歡的好聽的聲音。以增加幼兒的`動手能力，發展幼兒的思維，引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點。

　　②增進幼兒對聲音的了解，讓幼兒回憶身邊的聲音。讓幼兒能正確分辨出好聽與不好聽的聲音。正確發表自己的意見，學會尊重別人的觀點和經驗。

　　③自由操作好聽的聲音，增強幼兒的動手能力，使之運用多種感官。多種方式進行探究。讓幼兒提高自己的自信心和求知欲。根據幼兒好奇的特點，請小朋友做喜歡的聲音讓我們一起來認識一下你做的好聽的聲音。我們可以幫你的聲音設計一個名字，這樣它就不會孤獨了。

　　④幼兒交流自己的意見和看法，發展了幼兒的語言表達能力。組織幼兒互相交流并討論好聽聲音給我們帶來的好處，好聽的聲音不刺激我們的耳朵。

　　3、結束部分：

　　為了讓幼兒更好的了解聲音，最后我們一起來到操場和草地上聽聽大自然的美妙聲音。讓幼兒親臨自然，找到自己最喜歡的好聽的聲音。

　　4、活動延伸：

　　讓幼兒自己收集或制作好聽的聲音，也同父母一起完成。這樣能提高幼兒和父母之間的合作能力，共同找到或創造出好聽的聲音。這一環節是在前一環節的基礎上進行選擇性的創造制作，多孩子來說這種活動是與父母增進感情并能激發幼兒自信和自主的造作能力和活動。這種充滿自信和自主的操作活動同樣具有創造性的成分，選擇不同的方法進行制作好聽聲音可以使幼兒按目前的心理需要選擇不同的方式，在已有基礎上將自己的創造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。

　　活動反思：

　　活動為了激發幼兒的興趣，調動幼兒積極性，加強游戲的趣味性，首先出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發出的聲音也是不一樣的，以游戲為主線讓幼兒在聽一聽，說一說，玩一玩中主動地參與活動，學會傾聽，聽辨和模仿不同的聲音，體會與同伴一起游戲的快樂。整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發現問題，成分體現了“玩中學”的理念。

　　小班科學《好聽的聲音》教案與反思 8

　　活動名稱：

　　世界上最好聽的聲音

　　活動目標：

　　1、能根據圖片大膽猜測并講述圖中的小動物認為自己最動聽的聲音是什么。

　　2、初步理解故事內容，了解每個人都有自己認為最好聽的聲音。

　　3、能用一種積極的心態去關注、感受周圍好聽的聲音。

　　4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　5、培養幼兒的嘗試精神。

　　6、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　掛圖第7號、幼兒活動材料第二冊第11—13頁、錄音磁帶、錄音機、一段好聽的音樂。

　　活動過程：

　　一、播放錄音引入課題

　　1、師：小朋友們，剛才的音樂好聽嗎？

　　2、師：除了這個聲音以外，小朋友們還聽過什么好聽的聲音？（教師根據幼兒的'回答，簡單的做出小結）

　　3、師：小朋友們剛才說了那么多，那到底什么聲音才是世界上最好聽的聲音呢？讓我們一起來聽聽故事里的朋友們是怎么說的吧！

　　二、欣賞故事

　　1、教師結合掛圖，完整的講述一遍故事。師：小朋友們，這個故事的名字叫什么？師：故事里面都有誰？師：鳥媽媽覺得世界上最好聽的聲音是什么？師：長毛狗覺得世界上最好聽的聲音是什么？師：小老鼠覺得世界上最好聽的聲音是什么？

　　2、教師將故事再完整的講一遍，加深幼兒的理解

　　三、說說自己的看法

　　1、師：小朋友們你們覺得世界上最好聽的聲音是什么？

　　2、為什么鳥媽媽、長毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同？

　　3、為什么我們每個小朋友喜歡的聲音也不同？

　　4、發給幼兒活動材料，閱讀活動材料。

　　活動反思：

　　本節活動從構思到定案，修改了若干次，每想到一點能豐富過程的點子或者每跟有經驗的老教師探討、學習一次，我總要做一次修改，希望能夠查漏補缺，盡可能完善它。但活動過程中還是有很多問題。

　　活動準備不足：水果店的貨架我用的桌子代替的，但桌子對于小班的孩子來說太高了，不能一目了然，不方便他們拿取，他們需要伸長脖子去找自己要買的水果，桌子不夠長，孩子們買水果的時候顯得比較擁擠。改進方法：水果店的貨架可以用小朋友的課桌或者小貨架，這樣的高度適合小班幼兒，方便他們選取，可以多放兩個貨架，將水果擺的分散一些，這樣不會擁擠。

　　活動過程不足：目標沒有達到，因為我缺乏經驗，語言組織不夠豐富，孩子們一活躍自己就亂了方寸。活動過程中，也沒有能夠很好的引導幼兒，導致目標沒有達到。改進方法：不時的提醒幼兒要用禮貌用語，并且積極示范，將禮貌用語貫穿于整個語言活動，讓幼兒時時刻刻都處于學習禮貌用語的語言環境中。要多給幼兒表達的機會，給予說的好的幼兒肯定及鼓勵。要說總結發言，為幼兒做學習總結。

　　小班科學《好聽的聲音》教案與反思 9

　　活動目標：

　　1、探索生活中的聲音。

　　2、發現身體部位可以發出各種各樣的聲音，并大膽進行嘗試表現為音樂伴奏。

　　3、萌發喜愛打擊類音樂活動。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　各種打擊樂器4—5件。音樂伴奏帶、錄音機。嘴巴、手、腳圖片標志各一個。

　　活動過程：

　　一、情景表演，引題。

　　師：小朋友，今天有為小客人要來我們班做客，李老師去給客人倒杯水，他來了，小朋友記著告訴老師哦當當當，當當當，你們怎么知道他來了？

　　1、引導幼兒說一說生活中的聲音。

　　2 、那在我們生活中還有那些好聽的聲音？

　　幼兒自由交談，有汽車的聲音，笑的聲音、下雨的聲音等。教師小結：在我們的生活中，到處都有好聽的聲音。除了生活中有聲音，我們小朋友會不會發出聲音呀？

　　二、認識身體樂器。

　　師：這些打擊樂器可以發出美妙的聲音，其實我們的.身體也是可以發出很多好聽的聲音的，也是一件樂器。

　　1、認識“嘴巴”樂器。

　　A、引導幼兒用嘴巴發出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。

　　B、播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。

　　2、3環節為：認識“手”樂器和認識“腳”樂器，方法同1環節。

　　三、表演用身體樂器為音樂伴奏。

　　1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。

　　2、集體自由結合幾種身體樂器為音樂伴奏。

　　3、游戲：看指令，選樂器。

　　師：小朋友們，現在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時候，大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器，而且你們要按照老師的標志去選擇身體樂器為音樂伴奏。游戲分兩次進行：第一次請部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。第二次請全體幼兒參加游戲表演。

　　四、師生共同表演。

　　師：小朋友們，我們已經學會了用身體樂器來為音樂伴奏，現在我們請其他班的小朋友和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧！（放音樂，和孩子們共同表演）

　　活動反思：

　　在這節音樂活動中，開始時，我以情境表演自然而然的引出生活中的聲音，進而開始重點活動探索我們身體所發出的聲音，在接下來的鞏固活動中我通過游戲來貫穿其中，因為小班孩子注意力還不太集中，游戲是他們最感興趣的一種活動形式，因此，我采用游戲化的方法貫穿活動，針對這些特點，我設計了這一音樂活動。《好聽的聲音》這個活動符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點。通過幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂。充分突出以幼兒為主體，努力把握“玩中學”的度，注重多觀察、少干預，讓他們在游戲、體驗、操作中獲取新知，充分表現自己，達到本次活動的目標。本次活動共有以下三個目標：

　　1、探索生活中的聲音。

　　2、發現身體部位可以發出各種各樣的聲音，并大膽進行嘗試表現為音樂伴奏。

　　3、萌發喜愛打擊類音樂活動。本次活動符合《三到六歲兒童學習與發展指南》中關于幼兒藝術領域的要求，符合小班孩子的年齡特點，不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候，興趣很高，對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進行對比，再進行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會更好。