《肖邦故園》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目的要求：
1、知識目標(biāo)、：理解文本，走進(jìn)肖邦、了解肖邦，與偉大的靈魂對話，把握文章的主旨，把欣賞肖邦音樂與理解肖邦思想深切結(jié)合，理解肖邦故園與肖邦音樂的內(nèi)在關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：理解文章景物描寫的作用，把握文章的結(jié)構(gòu)美。
3、思想感情和價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步理解故園的文化內(nèi)涵，提升愛國主義的情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解文本，走進(jìn)肖邦、了解肖邦，與偉大的靈魂對話，把握文章的主旨，把欣賞肖邦音樂與理解肖邦思想深切結(jié)合，理解肖邦故園與肖邦音樂的內(nèi)在關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文章景物描寫的作用，把握文章的結(jié)構(gòu)美。
教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)：
本文的學(xué)習(xí)，教師要綜合文藝的各方面的知識，來感染學(xué)生，通過學(xué)生們不斷細(xì)讀文本，來認(rèn)識肖邦故園和肖邦音樂的關(guān)系，認(rèn)識大自然事物間彼此的關(guān)系，進(jìn)而來理解升華為愛國思想。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，引出肖邦
有人說，音樂的出現(xiàn)是耳朵的幸運(yùn)，波蘭鋼琴家肖邦在創(chuàng)作《波蘭舞曲》的時(shí)候，才7歲。正如拜倫之于英國、塞萬提斯之于西班牙、托爾斯泰之于俄羅斯肖邦是波蘭民族偉大的兒子，他的一生不到40歲，卻以自己的音樂作為大炮永遠(yuǎn)捍衛(wèi)著波蘭的尊嚴(yán)。今天就讓我們隨著雅—伊瓦什凱維奇的神奇筆觸，一起遠(yuǎn)赴東歐平原，憑吊波蘭的圣地——肖邦故園，走進(jìn)肖邦，聆聽肖邦。
肖邦簡介：肖邦（ 1810─1849） 波蘭作曲家、鋼琴家，肖邦1810年3月1日生于華沙近郊，父親是法國人，僑居華沙任中學(xué)法文教員，母親是波蘭人。肖邦從小就表現(xiàn)出非凡的藝術(shù)天賦，六歲開始學(xué)習(xí)音樂，7歲時(shí)就創(chuàng)作了波蘭舞曲，8歲登臺演出，不足20歲已出名。肖邦39歲時(shí)英年早逝，后半生主要生活在法國，創(chuàng)作了大量鋼琴作品，如4部敘事曲、十余部波蘭舞曲包括《軍隊(duì)》、《英雄》，26 首鋼琴前奏曲包括《雨滴》，27 首鋼琴練習(xí)曲包括《離別》、《革命》，4 部諧謔曲、3 部鋼琴奏鳴曲，至少32首夜曲，59 首馬祖卡，兩首鋼琴協(xié)奏曲，幻想曲和大提琴奏鳴曲等。 肖邦一生的創(chuàng)作大多是鋼琴曲，被譽(yù)為“鋼琴詩人”，一生都在創(chuàng)作。他是歷史上最具影響力和最受歡迎的鋼琴作曲家之一，是波蘭音樂史上最重要的人物之一，是歐洲19世紀(jì)浪漫主義音樂的代表人物。
二、進(jìn)入文本，感悟故園景物美
（一）、自讀文本，欣賞肖邦故園。
思考：閱讀文章第1、2兩節(jié)，作者寫到了故園的小和簡樸平常（又經(jīng)受了戰(zhàn)爭的洗劫），而肖邦是偉大的，那么這樣寫的用意是什么？
明確：①、折射出波蘭民族的歷史變遷，波蘭是一個(gè)多災(zāi)多難的民族。
②、肖邦出生在一個(gè)“簡樸的、清寒的、簡陋的”小屋里，這說明肖邦出生低微，來自勞苦大眾，這為肖邦一生能創(chuàng)作一系列的愛國主題的鋼琴曲埋下伏筆。
③、故園雖小，但它非同尋常。它不僅成為波蘭人朝拜的圣地，舉行精神宴會的殿堂，參觀游覽的古跡，而且為數(shù)眾多的外國音樂家、鋼琴家、作曲家都把造訪這個(gè)偉大藝術(shù)家的搖籃，這個(gè)噴射出了肖邦偉大音樂的不竭源泉，看成是自己一生的夙愿。真是應(yīng)了那句話：“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。”
（二）、欣賞故園四季的景色
1、請同學(xué)們找到課文中描寫肖邦故園景色的語句或語段。肖邦故園的景色有什么特點(diǎn)？請同學(xué)們用文章中的詞語概括。
明確：語句具體體現(xiàn)在課文第7節(jié)。這是總的寫了肖邦故園的四季之美景。其特點(diǎn)是：這四季的景色里包含的美，是何等的樸素、淡雅，然而，又是何等的持久、深沉。
2、課文中提到“這片土地的景色正是肖邦音樂最理想的序曲”，作者是怎樣將肖邦故園的四季與肖邦的音樂結(jié)合起來的？
明確：這實(shí)際上是分寫四季美景的部分，體現(xiàn)在文章的20——26自然段。結(jié)合起來的回答是：“它像一只輪船，漂浮在花園綠色的海洋里，花園里的一草一木，都經(jīng)過精心的栽培，因?yàn)檫@花園也想與肖邦的音樂般配。”由此我們可以看出故園優(yōu)美的自然風(fēng)光和肖邦的音樂之間的密切聯(lián)系。春天的嬌嫩色調(diào)，酷似一首最溫柔的曲子，又如落在黑白琴鍵上輕盈的速奏；肖邦之家的夏，往往使人浮想聯(lián)翩，使人回憶起肖邦那些最成熟的作品，尤其是黃昏時(shí)分的景色，宛如F小調(diào)敘事的幾節(jié)開頭；秋天的落葉，就像憂傷的奏鳴曲中那結(jié)尾的`、令人難忘的三重奏；冬天，只有微弱的琴聲在抗御風(fēng)雪和寂靜，只有音樂長存。
三、理解故園與肖邦之間的相互影響和關(guān)系。
（一）、故園對肖邦
思考：因?yàn)樾ぐ罹芙^為俄國沙皇派到波蘭的總督演奏，為避免迫害，他離開波蘭，后來到了法國，并長期定居那里。而文中所提到的肖邦故園僅僅是他出生后的幾個(gè)月里住過，而他的大部分作品是在巴黎完成的，為什么是這里成為了他創(chuàng)作上的源泉呢？而不是巴黎？
明確：因?yàn)樗囆g(shù)家的童年和青春時(shí)代常常會給予一生打下深深的烙印。在最早的孩提時(shí)代曾經(jīng)撥動過他的心弦的一個(gè)旋律，往往會反復(fù)出現(xiàn)在成熟的藝術(shù)家的作品之中。像池莉之于武漢，王安憶之于上海、馬爾克斯之于馬孔多、賈平凹之于陜西、福克納之于約克納帕塔法、蘇童之于楓楊樹鄉(xiāng)、巴爾扎克之于巴黎一樣。
（二）、肖邦對故園
肖邦對故園的愛是停不了的愛，是無盡的愛。
因?yàn)樾ぐ钤诖顺錾艜䶮o限眷戀，常回探望故里。
肖邦青春年少總愛座在河邊，坐在樹下。
在肖邦去巴黎之前的幾個(gè)星期還專程告別。
在肖邦1848年的國外來信反映：我依稀記得國內(nèi)唱的歌，眼前浮現(xiàn)出了故鄉(xiāng)的景色。
肖邦臨終前：最后一組瑪祖卡舞曲出自故里，和這片土地有千絲萬縷的聯(lián)系。
（三）、肖邦的影響
在前面我們講到了故園之景對肖邦的影響，那肖邦之家因?yàn)樾ぐ疃鴮ψ鎳ψ鎳娜嗣裼钟惺裁礃拥姆醋饔茫磕懿荒軓奈闹姓乙恍┰拋碚f明？
明確：
花叢中的大炮。（對敵人）
促膝談心。（對同胞）
民族最堅(jiān)韌的紐帶、民族精神的支柱與基礎(chǔ)。（對民族）
四、欣賞品味，感受文章的意境之美
（一）、著重欣賞21-24節(jié)。
1、20節(jié)領(lǐng)起后面各節(jié)，用了一個(gè)精妙的比喻形象地描述了小屋與花園的關(guān)系。文段將二者比作船與海洋，突出了花園綠色的寬廣與遼闊，讓人很自然的聯(lián)想到寧靜廣袤的波蘭平原。或許，這是這無邊無際的綠色孕育了肖邦音樂的靈性，為他對國家民族的摯愛打下了底子；而小屋則是宏闊的背景上的痕跡，它的存在如船之于海洋一般自然，也使這背景富有生機(jī)和活力。
2、春天的莊園特點(diǎn)非常鮮明，有樹葉之“嫩黃”、蝴蝶翅膀之“嬌弱”、日本櫻花之“粉紅”。將色調(diào)比作曲子，則是最“溫柔”的；比作琴鍵上靈動的手指，則是最輕盈的速奏。在作者筆下，肖邦故園如同一個(gè)純凈天真的孩童，令人憐愛，或許正是這寧謐純凈的故園激發(fā)了肖邦對祖國最初的熱愛。
3、第22節(jié)的景物描寫，作者選取了最具季節(jié)特色的睡蓮，最有詩意的夏日黃昏。作者說：肖邦之家的夏，往往使人浮想聯(lián)翩。的確如此，在他的筆下，水面上的睡蓮是為蜻蜓和甲蟲準(zhǔn)備的排筏，而挺立的睡蓮在水中的倒影則是歌中的疊句。甲蟲與蜻蜓趴在蓮葉上，蓮葉倒映在水中層層疊疊，這些都是夏日里常見的景致，可在作者寫來卻如此富有意趣。
4、郁達(dá)夫說過，秋天是最富有詩意的季節(jié)，無論中外，詩人總是特別鐘情于秋天。在作者筆下，肖邦故園呈現(xiàn)何種秋景呢？金黃的樹冠，寂靜的草坪，這是秋天特有的明凈與成熟；小提琴在波蘭的鄉(xiāng)村是淳樸的存在，悠揚(yáng)的聲音仿佛看得見，四下里飄散開來。作者又選取了中國古詩人常用的一個(gè)意象——落葉，在腳下發(fā)出沙沙的聲響，與小提琴的聲音交匯成憂傷的奏鳴曲。作者在明凈的憂傷里遙想當(dāng)年也如同自己一樣憂傷的肖邦，感受著他漂泊的人生孤獨(dú)和愁苦。
5、作者最中意的還是故園的冬天：白雪覆蓋了平原，寥廓，澄凈而又深沉，那該是大弦低沉的吟唱吧。冰晶裝飾了枝條，晶瑩剔透，還能發(fā)出清脆的聲響，自然是小弦的珠圓玉潤。
（二）、小結(jié)景物描寫的作用
1、出眾的景物描寫，仿佛是恬靜優(yōu)美的抒情曲，清新秀麗的田園山水畫。
2、景語成為情語，而情語又升華為一種精神的再現(xiàn)。
五、整體把握，欣賞文章的結(jié)構(gòu)美
思考：文章開頭已經(jīng)有過對肖邦故園四季景物的描寫，后面幾大段的景物描寫是不是重復(fù)？可不可把后面的景物描寫放到前面來？
明確：文章的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了一種音樂美、節(jié)奏美。后面的描寫是對前面描寫的重復(fù)凸顯，如同音樂的重章疊唱，旋律盡顯回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆之美。
六、布置作業(yè)
見《名師一號》
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