蘇教版科學(xué)三年級上冊教案《做一位小科學(xué)家》

　　科學(xué)家是一個泛稱，廣義上指對真實自然及未知生命、環(huán)境、現(xiàn)象及其相關(guān)現(xiàn)象統(tǒng)一性的數(shù)字化重現(xiàn)與認識、探索、實踐、定義的專業(yè)類別貢獻者。下面是小編為你帶來的蘇教版科學(xué)三年級上冊教案《做一位小科學(xué)家》 ，歡迎閱讀。

　　教學(xué)目的：

　　過程與方法

　　１． 能夠從“玩”中提出問題。

　　２． 能夠想辦法去尋求問題的答案。

　　科學(xué)知識

　　１． 找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的`相似之處，認識科學(xué)是什么。

　　２． 知道有很多辦法能使物體（紙鸚鵡、三角形和拱形紙片、鉛筆）保持平衡。

　　情感態(tài)度與價值觀:

　　樹立起我們也能做科學(xué)的信心，做一位小科學(xué)家。

　　學(xué)習(xí)成果：預(yù)計學(xué)生能夠

　　●  初步體驗探究。

　　●  進一步認識科學(xué)是什么。

　　●  學(xué)習(xí)用多種形式交流收集的資料。

　　●  體驗活動有效開展，樹立起做科學(xué)家的信心。

　　學(xué)習(xí)成果評價

　　概念發(fā)展

　　層次1：不知道科學(xué)是什么。

　　層次2知道科學(xué)是什么，但不能將科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造相聯(lián)系。

　　層次3: 找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認識科學(xué)是什么。

　　探究能力：明確科學(xué)是什么，體會做科學(xué)家的滿足感。

　　層次1:學(xué)生不能從找平衡活動中體驗探究。

　　層次2:學(xué)生能從平衡活動中體驗探究，但不能與發(fā)明創(chuàng)造相系。

　　層次3:樹立起我們也能做科學(xué)家的信心，做一位小科學(xué)家。

　　教學(xué)材料：三角形、拱形硬紙片，曬衣夾子若干，鉛筆（削好帶尖的）

　　或雪糕棒、一段金屬絲（要柔軟一點的，用手就能纏繞的）

　　圓規(guī)、曲別針、各種顏色的卡紙（硬紙板）、剪刀。

　　教學(xué)步驟：

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