幼兒隱私安全教育教案

時間：2024-04-30 13:30:48 偲穎教案我要投稿

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幼兒隱私安全教育教案（通用12篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒隱私安全教育教案，希望對大家有所幫助。

幼兒隱私安全教育教案（通用12篇）

　　幼兒隱私安全教育教案 1

　　活動目的

　　1、通過本節課教學，目的希望學生知道自己身體的隱私部位，以后能更加愛惜自己的身體。

　　活動準備

　　在黑板上畫兩幅圖，一個男孩子，一個女孩子。

　　活動過程

　　1、談話：

　　（1）說說你們的好朋友有誰？（引入同學們沒有注意的好朋友——自己的身體。）

　　（2）談談自己的身體各部分，覺得什么地方比較特殊？（引入隱私部位的概念。）

　　（3）指著黑板上的圖畫，說說哪些地方是隱私部位？

　　2、講解：我們身體有很多部分組成，但是有些地方不僅不能讓能讓別人碰也不能讓別人看，同時也是不能去碰別人看別人的地方。夏天同學們游泳時穿泳衣會遮住的.地方，那里就是我們的隱私部位。

　　3、為什么不能讓別人碰自己的隱私部位？

　　講解：隱私部位同我們身體其他各地方部位一樣，例如我們的鼻子，嘴巴，手與這些部位同等重要，都是我們身體的一部分，但這些地方需要我們更加用心的呵護和照顧，這樣我們才能更加健康茁壯地成長。

　　4、強調：提醒各位同學們，我們要好好保護自己的隱私部位，一方面這些地方是我們很重要的身體器官，另一方面，不要碰觸對方的隱私部位，即使鬧著玩也不可以，這樣尊重彼此，才能更好的玩耍。而且，內褲遮蓋的地方每天清洗，更要每天更換內褲，保持衛生。

　　5、講解：我們身體會表達出一些感情，比如鼓掌，握手。善意的接觸傳達的是自然禮貌，讓我們感覺到友好的接觸。但是對我們身體的其他碰觸讓我們感受到不舒服，我們都是有權利拒絕的。

　　幼兒隱私安全教育教案 2

　　設計意圖：

　　在本月開展多元智能創意課程《變變變，長大了》主題活動時，有一個分題活動是“身體的秘密”，孩子們一看到書中男女小朋友入廁的情景，立即炸開了鍋。同時，他們對兩性問題表現出的早熟傾向引起了我們的關注：有的孩子在課后扭住我提了很多他關于成人生活的困惑；還有的男孩子竟忍不住好奇，偷偷跑進女廁所想一窺究竟……（略）

　　于是，我們決定對孩子們現階段最為關注的話題作出正面的、積極的回應，同時對學前教育階段如何開展啟蒙“性教育”進行探索，生成了本次活動“身體的秘密”。

　　活動目標：

　　1、科學、正確地面對性話題，學會尊重自己和別人的身體。

　　2、有初步的自我保護意識，了解基本的防衛方法。

　　3、引導幼兒積極地思維，自由地表達。

　　活動準備：

　　1、幼兒的準備：活動前的調查記錄，對兩性的區別有了初步的認識；

　　2、教師的準備：搜集大量的性教育資料（今日說法、《畫說性》等），以應對課堂上孩子們的突發提問；角色分工、互助協調；布置有關兩性知識的活動區角（包括人物、動物），提供較為豐富安全的可操作材料。

　　活動過程：

　　一、談話引入，講解什么是“性”。

　　1、請小朋友以性別分為男女兩組，兩名老師明確分工。

　　幼兒闡述自己對不同性別的看法，即“男女有什么區別”。

　　2、提問引發思考：什么是“性”？

　　小結：“性”是和我們的身體密切相關的，不關是從頭發的`長短就能判斷性別的，更重要的是我們身體的某些部位，是代表著性別差異的。是那些部位呢？就是我們穿衣服遮起來的部位。

　　二、明確身體的隱私部位，學會尊重自己和別人的身體。

　　1、請幼兒觀看《蠟筆小新》，對小新隨便脫褲子的行為進行討論。

　　2、出示洋娃娃，請幼兒指出什么部位是要保護的，不能隨便給別人看的？（用“游泳”講解）

　　小結：我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的，我們要尊重自己和別人的身體，因為那是我們的隱私，隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。

　　3、游戲“找朋友”，體驗與朋友的親密接觸，討論哪些接觸是友好、善意的，哪些是不友善的接觸？

　　小結：除了媽媽，我們的隱私部位別人不能碰；如果有人叫你單獨一人去沒人的角落或屋子，千萬不要去……

　　三、案例分析，幼兒分組開展“參與式討論”，老師做好引導和記錄。

　　1、案例講述，幼兒開展討論。

　　2、分組“參與式討論”，提出自我防衛的策略。

　　（打電話給父母、報警、向可信任的成人求助、大聲呼叫求救……）

　　四、活動延伸

　　1、自主選擇活動區，豐富有關身體的知識。

　　2、了解幼兒關注的熱點，捕捉有價值的教育素材，繼續生成、開展相關的主題活動。

　　幼兒隱私安全教育教案 3

　　【教學依據】

　　1.本課課程標準解讀：根據課標的要求，學生通過學習本課，知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。

　　2.課文的內容：《尊重合維護隱私權》從道德對隱私的尊重和法律對隱私的維護兩個方面闡述。

　　（1）尊重隱私是道德的期盼

　　A、尊重他人隱私，就要樹立隱私意識。

　　B、尊重他人隱私，需要強化責任與信譽意識。人與人之間要相互尊重彼此的隱私。保護公民的隱私權，是道德的呼喚，有助于樹立良好的社會道德風尚。

　　（2）依法維護隱私權

　　A、個人隱私受法律保護。

　　B、侵犯他人隱私的行為，要受到法律的追究。

　　我們在增強法制觀念，依法律己，尊重他人隱私的同時，還要增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。自覺地尊重和維護隱私及隱私權，是現代文明的標志，是社會進步的體現。

　　3.學情分析：學生在學習和生活中經常會遇到的沖突事件：

　　在學習《隱私和隱私權》一節后，通過問卷形式對學生進行了調查，發現學生在學習和生活中遇到的有關隱私和隱私權的沖突事件主要發生在家庭和父母之間關于上網的問題，在學校和朋友之間被朋友泄露隱私，偶爾被老師暴露隱私。學生這方面的煩惱和困惑居多。學生學習本節課的興趣和欲望很強烈。

　　【教學設計】

　　［教學目標］

　　認知與能力

　　了解尊重他人的隱私需要強化責任、信用意識和法律意識，維護自己的隱私需要強化自護意識，提高隱私意識和依法維護隱私權的能力。

　　情感、態度與價值觀

　　樹立隱私意識，養成尊重他人隱私的習慣，增強依法維護隱私權的意識。

　　［教學方式］

　　擬采取的教學模式：

　　基于沖突案例建構性學習模式。

　　擬采取的教學方法：

　　分組討論，合作探究。

　　［教學構思］（附：課前學情調查問卷設計）

　　1.定向切入

　　［實景體驗］向學生借用U盤。當這種行為發生時，讓同學們談自己的感受。

　　2.呈現、沖突案例

　　［案例展示］切入主題“誰動了我的隱私”

　　（視頻演示）

　　案例環節一：最近我申請了QQ號碼，跟同學聊天、傳資料真爽。所以，我一回家就上QQ，媽媽看到后，堅持要查看我的聊天內容，否則就馬上關掉。媽媽對我開始懷疑，要求我告知QQ密碼。

　　3.熟悉案例、討論選擇

　　［學生討論］你會給媽媽密碼嗎？對于媽媽索要QQ密碼的做法,說說你的看法,并闡明理由。

　　4.初步判斷，說出理由

　　分組發言。

　　5.師生共研，推斷結果

　　板書展示小組意見，分析理由，強化引導。

　　6.綜合衡量，做出選擇

　　［教師引導］尊重他人隱私，就要樹立隱私意識。

　　（過程同上）案例環節二：薇薇是我無話不說的好朋友。我通常會把聊天記錄讓好朋友薇薇看，并叮囑薇薇保密，可是薇薇知道了我的很多秘密后，卻……

　　［學生討論］

　　1、談談你有哪些心理感受？

　　2、對薇薇的行為你如何評價？

　　［教師引導］尊重他人隱私，需要強化責任與信譽意識。

　　人與人之間要相互尊重彼此的隱私。保護公民的隱私權是道德的呼喚。

　　案例環節三：好朋友薇薇對我的背信棄義使我的情緒很低落。無心學習，成績不斷下降，班主任王老師懷疑我有早戀傾向，便當眾翻了我的書包。王老師還將從書包內搜出的部分日記和信件的內容在班上公布。從此我成了全班同學嘲笑的'對象，整日緊張兮兮的。

　　［學生討論］我該怎么辦呢？

　　［師生探討］探究1：尋找生活中隱私權被侵害的實例,并談談我們的困惑。

　　［教師引導］個人隱私受法律保護。侵犯他人隱私的行為，要受到法律的追究。要求侵害人停止侵害、賠禮道歉甚至賠償損失。

　　專家導航。（視頻演示）

　　探究2：保護隱私，獻出我們的錦囊妙計。

　　3.15晚會上，向大家展示了一個網絡流行語“肉雞”，你有什么具體行動應對。

　　案例環節四：聽了同學和專家們的建議，我“恍然大悟”了：我應該學會依法維護隱私權，增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖，把自己封閉起來，與世隔絕！

　　［學生討論］這樣就等于進入了保險箱嗎？

　　［師生探討］（實景體驗）再評借用U盤的行為。

　　［師生總結］我們共同的心聲為我們的隱私筑起兩道防火墻

　　尊重隱私是道德的期盼

　　維護隱私是法律的要求

　　【教學反思】

　　（附：課后學生學習體會調查問卷設計）

　　1.學習效果分析：本節課主要是以問卷的形式對學習效果進行了調查。發出問卷47份，收回有效問卷38份（附后）。問卷設計了3個內容，第一，我對本節課的整體感覺，33位同學表示很好、良好、精彩、很民主…….等肯定的詞語表達了自己的感受。1位同學表示無感受，1位同學表示一般，其他3位同學只在此寫了自己學到了那些內容。第二、我的收獲中我認識到和在生活中我會用到的內容調查，同學們都能學以致用，達到了新課標的要求。第三，我的建議，有同學提出今后多舉手發言，老師多和同學交朋友等等。

　　2.教師反思：八年級《思想品德》（下）是講法律的，案例教學是傳統常用的教學方法。但不同的理念支撐就會選取不同的案例，就會產生不同的教學效果。在“基于沖突案例思想品德建構性學習”理論的指導下，本課選擇的案例主題是“誰動了我的隱私”分為四個環節，環節一是從家庭親情、環節二是從同學友情、環節三是從師生關系，環節四是從自我這四個關系緯度，層層設置，沖突不斷，環環討論，各個擊破。使同學們體驗到合作學習的快樂，自主探究價值提升的愉悅。在課堂的交流、溝通與信任中獲得成長所需要的理解和支持。

　　幼兒隱私安全教育教案 4

　　一、課標要求

　　在思想品德的課程標準中，要求學生：“知道公民的人身權利受法律保護，任何非法侵害他人人身權利的行為，都要承當相應的法律責任”。

　　二、教學背景分析

　　1.教材分析

　　本課是第二單元《我們的人身權利》中的第五課《隱私受保護》的內容，分為《隱私和隱私權》和《尊重和維護隱私權》兩個框題，是本單元介紹人格權的最后一項內容。在本課中，《隱私和隱私權》涉及了以下幾個內容：首先是如何理解生活中無處不在的隱私，即隱私的根本概念；其次，認識到隱私對生活的影響和重要性，進而理解法律保護公民隱私權的必要性；最后，進一步介紹隱私權的含義和內容，以及我國現行法律對于隱私權的具體保護。這些內容都為后一課學習如何尊重他人隱私和保護自己的隱私權做了知識鋪墊和情感積累。

　　2.學情分析

　　八年級的學生，處于青春期變化較為突出的階段，其自我意識有著明顯增強，他們在與人交往的過程中會經常觸及“隱私”的話題。局部學生的隱私，曾經遭到泄露或侵擾，同時，一些學生也會有意或無意的侵犯到他人的隱私權。但是對于社會上經常會發生的隱私泄露或遭到侵犯的現象，學生了解的情形比擬有限，因此對于隱私泄露的危害學生感受不深，進而對于保護隱私的重要性的理解有限。此外，由于本學期才開始涉及法律知識的學習，對于我國現行法律是如何保障公民隱私權的，學生并沒有過多的接觸和認識。

　　三、教學目標

　　1.知識與能力目標

　　知道隱私的義和內容、澄清隱私即丑事的錯誤觀念、知道保護隱私的意義、隱私權的涵義及內容。學生學會運用法律文本查找法律事件所對應的法律條文，提高分析和使用文本資料檢索的能力。

　　2、過程與方法目標

　　啟發式教學、歌曲和視頻的情景教學，smart軟件多媒體展示，講授法、閱讀法、討論教學法、案例分析法、趣味練習等教學方法，用簡單的方式幫助學生理解法律的難點。

　　3.情感態度價值觀

　　在侵犯隱私的事例中，感受保護個人隱私的重要性，培養隱私的意識與觀念，強化學生在隱私方面的責任與信譽意識。

　　四、教學重難點

　　1、教學重點：

　　隱私的含義、隱私權內容。

　　2、教學難點

　　只有讓學生感受到隱私對個人生活的重要，才能理解法律保護隱私的必要性。但是，現實生活中，學生雖然偶爾會遇到隱私遭泄露的情況，但是并沒有深入認識到保護隱私的重要性，因此，幫助學生理解“保護隱私的重要性”是本課的難點。

　　五、教學過程設計

　　〔一〕音樂導入：

　　《小龍人》歌曲播放，以歌曲的形式，開篇調動起學生的積極性，極大提高學生的關注度；同時，問題的設置與個人隱私有關，能夠較為順暢地過渡到本課的內容。

　　〔二〕講授新課

　　1、隱私的含義

　　情境分析1：榮榮的煩惱〔一〕

　　榮榮剛轉學到新學校，一切都是那么陌生，同學們總是愛打聽榮榮的家庭關系、電話號碼等，榮榮不愿意對不是很熟悉的人說這些，可這幾天她們好象在背后議論榮榮：是不是有什么不可告人的丑事榮榮知道后很難過，她認為自己沒有錯，但又說不出道理。

　　設問

　　〔1〕你能幫榮榮講清道理嗎？

　　〔2〕榮榮該不該說？

　　〔3〕隱私和丑事的區別

　　思考并答復〔1〕〔2〕問題，小組討論，各抒己見，前后四人為一討論小組進行討論，記錄下討論結果，并選出發言代表，解決榮榮的煩惱。

　　教師進行引導和補充，家庭住址，電話號碼及父母的職業都屬以公民的隱私，在和別人不熟悉的情況下不告訴別人無可厚非，在日常生活中我們應加以學生的生活實際共同歸納出隱私的含義，隱私——公民不愿為人所知、侵擾的秘密；與公共利益、群體利益無關的純個人私事。再讓學生通過案例補充對于“隱私”的進一步理解。

　　通過問題〔3〕解釋隱私與丑事的區別，隱私不一定就是丑事。因為人生在世，總有一些不愿為人所知、為人所侵擾的秘密；總有一些與公共利益、群體利益和他人利益無關的純個人私事，其內容很豐富，也許有丑事，但不一定全是丑事。丑事一般指違反道德或觸犯法律的事，它們涉及公共利益，不屬于隱私。

　　2、隱私的內容

　　通過smart軟件的趣味練習，讓學生對隱私的內容有初步的判斷，然后教師小結隱私的內容：私人信息、個人私事、私人領域。

　　(1)私人信息：姓名、性別、年齡、家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關系、身份證號碼、工作單位、個人的財產狀況

　　(2)個人私事：日常生活、社會交往

　　(3)私人領域：住宅、個人行李、書包、衣柜、書柜

　　3、保護隱私的必要性

　　展示視頻畫并提出問題：看了上述視頻，隱私權難以界定，引出隱私保護的必要性，即：保護隱私是人獨立自由的.需要；是人們對自身安寧和平安的需要；是建設以人為本、崇尚人性與個性的現代社會的需要。

　　4、讓自己心靈有個家的權利

　　教師直接引出這種讓心靈有個家的權利，即隱私權，是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權利。

　　情境分析2：榮榮的煩惱〔二〕

　　榮榮第一次月考成績很不理想，整天魂不守神，引起媽媽的疑心。恰好一天有一位男生打來電話找榮榮，媽媽擔憂她有沒有早戀，于是拿起客廳的電話偷聽。榮榮一氣之下跑出家門，來到一家網吧，可更倒霉的是她發現網站將她的注冊會員的照片、電話號碼等信息公布在論壇上，她郁悶極了

　　設問：媽媽和網站的做法合法嗎？請說出侵犯隱私權的具體什么權利？

　　學生思考后答復，教師歸納總結：媽媽和網站的做法都是不合法的，媽媽侵犯了榮榮私人通信保密權，網站侵犯了榮榮私人信息的保密權。

　　情境分析3：榮榮的煩惱〔三〕

　　心情糟透了的榮榮突然想給從未見面的網友“樂天派”發E-mail訴說自己的苦惱，不料“樂天派”也遇到煩心事了。樂天派：我也很苦惱，昨天晚上我們街道的派出所以“掃黃打非”為名，在沒有搜查證的情況下，就對我們小區進行了全面搜查，我們小區都覺得很反感。

　　設問：榮榮很想幫助網友樂天派，你能幫她找到哪些法律依據？

　　學生自主學習，尋找法律依據，教師歸納補充。

　　(1)公民的住宅屬于公民個人的生活領域，未經本人允許，任何人不得擅自侵入或非法監聽、監視，執法人員不得無視法定程序非法搜查。

　　(2)公民有權對個人信息保密，并禁止他人非法搜集、傳播和利用自己的私人信息。

　　(3)公民有權對個人通信內容保密，對自己的信件、電話、傳真、電子郵件等禁止他人擅自查看、刺探或公開。

　　5、課堂練習

　　難度適中的三道選擇題和一道情景題，用smart軟件的趣味答題，提高學生的學習興趣。

　　6、課堂小結

　　通過本課的學習，我們懂得每個人都有隱私，每個人都有隱私權，我國法律保護公民的隱私權。保護公民的隱私權，可以維護個人的人格獨立和人格自由，能夠促進社會和諧，維護社會安定。我們要逐步樹立隱私意識，養成尊重他人隱私的習慣，增強依法維護隱私權的意識。

　　7、本課板書

　　隱私和隱私權

　　一、隱私：含義、內容、必要性

　　二、隱私權：

　　1、私人信息保密權

　　2、私人通信保密權

　　3、私人生活安寧權

　　8、作業設計

　　當自己的隱私權受到侵害時，我們該怎么辦？

　　9、本課反思

　　本節課我認為成功的方面有以下幾點：

　　第一、從同學們熟悉的歌聲《小龍人》主題曲《小秘密》導入，開篇調動起學生的積極性，極大提高學生的關注度，簡潔地切入課題。

　　第二、對于隱私解釋的比擬清晰。隱：不愿公開；私：純個人私事。請學生表達自己對隱私的理解，找出學生對隱私理解的偏誤，通過不斷的引導，從而幫助學生形成對隱私含義的正確理解。

　　第三、以生為本，創設多項活動，運用多種手段、多種形式，讓學生去參與，防止枯燥，使學生在愉快的氣氛中學習，讓學生充分展示，調動學生的積極性。通過教學，讓學生認清隱私和隱私權，樹立人格獨立觀念，培養隱私的意識與觀念。

　　綜上，通過本節課的學習，學生懂得什么是隱私和隱私權，理解保護隱私的必要性，培養隱私的意識與觀念，實現課堂教學的實效性和教育性。

　　本課在教學設計上突出學生主體參與，整體效果比擬理想，但也存在問題：對學生個體差異關注不夠，大局部學生能積極參與到課堂的探究、討論中來，小局部學生在整節課中只是聽，課堂參與度不夠，學習被動。這一點未能及時給他們引導，幫助。這一問題我將在今后的教學中積極研究，多嘗試，多實踐。

　　幼兒隱私安全教育教案 5

　　教學目標：

　　知道我國法律對公民的隱私權給與保護，掌握保護個人隱私的技巧和法律方式，明白侵害者應承擔的責任：強化責任與信譽意識。

　　教學重點：

　　掌握保護個人隱私的技巧和法律方式，強化責任與信譽意識。

　　教學難點：

　　如何運用法律維護自己的隱私權。

　　教學方法：

　　講授法、閱讀法、討論教學法、案例分析法。

　　導入新課：

　　通過上一節課的學習，我們知道了每個人都有隱私，我們每個人都有隱私權，我國法律保護公民的隱私權。那么，如何運用法律維護自己的隱私權？這一節課我們就來學習第二框尊重和維護隱私權。

　　第二框尊重和維護隱私權（板書）

　　一、尊重隱私是道德的期盼（板書）

　　我們在現實生活中，經常可以遇到父母擅自翻閱子女日記和擅自折閱子女信件的事情，我們想一想：

　　（1）父母的做法正確嗎？為什么？

　　（2）如何避免這類事件的發生？

　　（3）為你應該如何尊重別人的隱私？

　　學生討論后發言，教師小結：通過上一節課的學習，我們知道了法律保護公民的`通信秘密和通信自由，也包括我們未成年人。父母不征的我們同意，擅自翻閱子女日記和擅自折閱子女信件，是不對的。如果發生這樣的事情，我們應該采取恰當的方式，與父母溝通、交流，不要激化矛盾，問題一定會解決。我們應該如何尊重別人的隱私？

　　第一、尊重他人的隱私，就要樹立隱私意識（板書）

　　我們要明白每個人都是獨立的個體，每個人都有自己的隱私，我們不能干涉他人的私事，不打聽、不傳播別人秘密，矯正不尊重他人隱私的陋習。

　　第二、尊重他人的隱私，需要強化責任與信譽意識（板書）

　　活動：肖肖的案例分析

　　目的：通過案例分析，使學生明白尊重他人的隱私，需要強化責任與信譽意識，要替親人、朋友保守秘密。

　　要求：閱讀案例，討論分析書中的問題。

　　老師歸納：尊重隱私需要強化我們對他人、對朋友的責任意識和信譽意識，責任可以保證隱私的安全，信譽可以體現對他人的忠誠。只有責任和信用才能為我們的隱私建立安全的港灣。上面我們分析了家庭和學校隱私問題的幾個場景，那么，下面讓我們把眼光投向社會，看看人們對這一問題的關注程度。

　　處理“相關連接”的內容。（可以省略）

　　提問過渡：我們應該如何維護自己的隱私權哪？

　　幼兒隱私安全教育教案 6

　　[教學目標]：

　　1、知識與能力

　　了解個人隱私權的含義及其存在于現代社會的重要性，掌握我國法律在保護隱私權方面的有關規定，學會如何維護個人隱私和尊重他人的隱私。

　　2、情感、態度與價值觀

　　通過學習，使中學生明白個人隱私權所包含的內容，懂得在現代社會中維護隱私權的重要意義，它不僅保護公民的人格權利，而且是衡量一個國家個人地位和尊嚴的重要標志；懂得我國在保護公民隱私權方面的法律規定，懂得未成年人如何依法維護自己的隱私權，并尊重他人的隱私權，不做侵犯他人隱私權的事。

　　[教學重點]：理解隱私權在現代生活中的意義，未成年人如何保護自己的隱私權。

　　[教學重點]：如何把握未成年人的隱私權與成年人的教育之間的矛盾，如何在社會生活的方方面面去尊重他人的隱私。

　　[課時安排]：2課時

　　第一課時：隱私與隱私權

　　第二課時：保護與尊重隱私權

　　第一課時：隱私與隱私權

　　教學重點：了解隱私權的內容范圍，理解隱私權在現代生活中的意義。教學難點：如何把握未成年人的隱私權與成年人的教育之間的矛盾。

　　教學設計思路和教學過程：

　　一、名畫欣賞[導入]：

　　在上新課之前先請同學們欣賞土耳其著名漫畫家奧斯曼之杰作

　　問：他（她）在干什么？

　　生：在偷看、偷窺。

　　師：那你們覺得他（她）有可能在偷看什么呢？（發揮你的想象；）

　　生：（日記，信件、密碼、生活活動————）

　　師：你覺得你生活中的這些東西可以與人分享嗎，為什么？

　　生：（不可以，這些都是個人秘密。）

　　師：（引導學生對隱私權含義的理解）

　　[設計意圖]：通過這個環節，學生能把世界名畫的寓意與自己的生活經驗相聯系主動暢說出生活中被偷看的各種事例，從而了解隱私權的含義。

　　二、火眼金睛

　　警方對犯罪嫌疑人李某的住宅電話進行了監聽，發現了犯罪事實。李某認為警方這么做是侵犯他的個人隱私權。

　　問：你們覺得李某的想法對不對？為什么？

　　師：（引導學生對個人隱私權含義的理解）

　　三、你說我說

　　1、華盛頓5月15日電據美聯社報道，美國白宮5月13日公布的一份聯邦財務報告，布什和他妻子勞拉申報了2004年擁有的財產。布什總統還匯報了所收禮品情況，其中包括價值400美元的隨手小折刀，最貴重的禮物是一輛價值2700美元的山地自行車。

　　[關注]：

　　公眾人物的隱私權（陽光下的隱私權、有限隱私權）

　　社會地位越高，你覺得哪一權利將會越小？為什么？

　　2、李某在實施手術的過程中，發現有多名實習醫生在觀摩自己的手術過程。

　　3、小琳在取款機前取錢時，好幾個取錢的人圍著她。

　　問：你們認為以上材料中哪些行為屬侵犯隱私權，哪些不屬于？為什么？活動要求：每一小組選一例與平時聽到、看到結合起來說。

　　一小組剖析，另一組有看法，可以直接提出。

　　[設計意圖]：通過小組合作，讓學生更好的理解個人隱私權的范圍及對生活的意義。明白每個人都有一些屬于不宜公開或不愿意公開的私事，尊重個人的.隱私，是公民應有的道德品質，也是公民必須遵循的公共生活準則。

　　四、小琳的煩惱

　　小琳是溫州某中學初三（2）班學生，一直以來小琳的成績總是令父母滿意，可在最近幾次測試中成績連續下降，媽媽非常擔憂。于是家中就出現：小琳與同學通電話時，媽媽會拿起另一部電話；小琳與同學上網時，媽媽會悄悄地站在她身后；小琳的書包這些天總還有被人整理過的跡象——

　　問：你覺得媽媽這樣做可以嗎？為什么？

　　在你的生活中有碰到類似的事情嗎？你是怎么處理的？

　　生：可以，這是媽媽愛女兒，關心女兒的表現。

　　不可以，媽媽也侵犯了女兒的權利

　　生：有。（可以把你的經歷展現在課堂上嗎？）

　　師：后來，你怎么處理這事？

　　生：找媽媽交流————

　　師：溝通是做好的辦法，理解萬歲！

　　然而，當時小琳和媽媽都沒有找對方溝通，雙方都僵持了一段時間后。

　　一天，小琳媽媽特地到學校向班主任楊老師了解小琳在學校的情況。此后，楊老師非常關注小琳。這天自修課楊老師巡堂來到教室，發現小琳再看一封信，看信的字跡，很像是男孩子寫的，楊老師斷定小琳在談戀愛，于是把信搶過來。楊老師要求小琳交待談戀愛之事。小琳百般爭辯最后老師要小琳叫家長，小林不敢告訴父母。第二天班主任上課時在全班同學面前不僅對小琳連嘲帶諷的批

　　評一通還把那封信當眾讀了一遍，小林自覺無地自容，沖出了教室——在校外游蕩了一天，傍晚時被汽車撞了傷了。

　　問：你認為楊老師這么作對不對？為什么？

　　小琳的行為，給我們什么啟示？

　　生：

　　師：（今天老師舉了小琳的事例，這些事也是小琳的隱私，我今天把她的事拿出來跟大家探討你們覺得我這么做可以嗎？）

　　生：—不可以，因為任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私——師：其依據是什么？

　　生：《未成年人保護法》

　　師：（這是老師摘自新聞媒體報刊上，給學生看小琳煩惱一，新聞媒體在報道這一事件要注意什么？參考教材45頁）

　　師：未成年人的隱私權可以受《未成年人保護法》的保護，在生活中我們的隱私權還可以得到那些法律的保護？

　　師：歸結出主要的保護隱私權的主要法律規定

　　[設計意圖]：突破隱私與教育的矛盾，尋找共處的方法，幫助學生了解保護隱私權的一些法律知識，提高法律意識。

　　五、我思我悟：

　　（體會隱私與法律的關系，為第二課時如何依法保護隱私權做準備）

　　六、課堂延伸

　　思考：你認為分數是否可以成為學生的隱私？為什么？

　　（主要是引發學生對隱私權的思考，從學生的認知水平和年齡角度去理解隱私權，在生活與法律的矛盾沖突中去學習隱私權的內容。）

　　第二課時：保護與尊重隱私權

　　教學重點：保護自己的隱私的同時還要尊重他人的隱私。

　　教學難點：保護和尊重他人隱私的方法。

　　教學設計思路和教學過程：

　　上節課學生已了解保護隱私的有關法律條例，這節課就帶法律之劍行走生活江湖。本節課用一個俠客行俠行仗義的情境對在生活江湖中的多起侵犯隱私權打抱不平，為營造和諧生活而努力。

　　俠客行——保護個人隱私

　　[導言]：最近生活江湖很不太平，需要各位俠士出來鼎力相助。生活江湖上到處可以看到這樣的情況。

　　一：江湖所見

　　所見所想：爬到電線桿上的人在干什么？

　　原子能機構的工作人員在嚷什么？

　　[設計意圖]：通過讀圖了解科技發展的今天各國都有不同形式的侵犯隱私權的行為存在。

　　師：看來侵犯隱私權真是無處不在，發達的美國如此，我們身邊更是如此。俠士們有沒有信心拔劍相助。

　　二：利劍出鞘：

　　最近，小琳心存許多的小秘密，很想告訴另一個同學，你們覺得小琳能不能把秘密告訴他人。

　　（如果有一天，小林把秘密告訴他人，別人又傳出去，一傳十，十傳百，地球人都知道了。）

　　小琳這么做可以嗎？為什么？

　　當朋友告訴你秘密時，你覺得應該怎么做呢？

　　你覺得這位小青年這么做可以嗎？為什么？

　　你覺得這種行為屬于什么性質的行為？你判斷的依據是什么？

　　你覺得要尊重他人隱私，我們應該怎么做？（討論）

　　生：不要隨意打聽他人的私事；不要將他人的私生活進行傳播；不要非法利用他人的隱私嘩眾取寵——

　　師：每個公民只有做到尊重他人的隱私權，才能真正保護自己的隱私權。

　　[設計意圖]通過惱事一、二保護和尊重隱私的具體行為或方法。

　　幼兒隱私安全教育教案 7

　　一、教學目標

　　知識目標：了解個人隱私和隱私權的含義，掌握我國法律在保護公民隱私權方面的有關規定。

　　能力目標：學會如何維護個人隱私和尊重他人的隱私。

　　情感、態度與價值觀：通過學習，使中學生明白個人隱私權所包含的內容，懂得在現代社會中維護隱私權的意義；懂得我國在保護公民隱私權方面的法律規定，懂得如何依法維護自己的隱私權，并尊重他人的隱私權，不做侵犯他人隱私權的事情。

　　二、教學重難點

　　教學重點：了解隱私權的內容具體范圍，理解隱私權在現代生活中的意義，未成年人如何依法保護自己的隱私。

　　教學難點：如何把握未成年人的隱私權與成年人的教育之間的矛盾，如何在社會生活的方方面面去尊重他人的隱私。

　　三、教學方法：

　　案例教學法、討論交流法等

　　四、課時安排：

　　兩課時

　　五、教學過程：

　　【導入新課】

　　播放視頻今年315晚會中的一幕：《大唐高鴻手機軟件竊用戶隱私》

　　【師】看了這段視頻你有何感受？

　　【生】

　　【師】這些你愿意告訴我們嗎?你叫什么呢？你家住在哪兒？你多高呢？你多重？你最喜歡誰？你心里最怕誰？

　　【生】

　　一、個人隱私權

　　【師】什么是隱私？

　　1、個人隱私：是指個人生理、心理以及社會交往過程中的秘密。〔如個人某些獨特的生理特性、心理活動、日記、電話、信件以及在自己的住宅里從事的個人活動等)構成隱私的兩個要件：

　　〔2〕甲同學向老師報告乙同學偷了300元錢

　　〔3〕個人病情

　　〔4〕著名影星劉曉慶被有關部門查出她的收入狀況，發現她有偷稅漏稅。

　　〔5〕我往來的朋友

　　〔6〕我雙休日的安排

　　〔7〕犯罪嫌疑人的信件往來

　　材料：小隱班來了一個新同學小紅，小隱主動和她交談，并問她家里的電話號碼，父母工作，家住哪里等，想和她做朋友，也主動告訴了小紅自己家的這些情況。可小紅說，這是我的隱私，我現在還不想告訴你。于是有同學給小隱打抱不平地說：“我們這么小，怎么可能有隱私呢？不告訴我們肯定是有些見不得人的丑事不肯跟我們說。”

　　【師】如果你是小紅，你會怎樣處理這一議論？

　　【生】

　　【師】你有壓在心底的小秘密嗎？“隱私就是丑事”的說法正確嗎？為什么？

　　【生】不正確。隱私簡言之就是與公共利益無關的個人秘密，包括的內容相當廣泛，涉及個人的很多方面，如電話號碼、身高、收入等，不可將隱私等同于丑事。播放音頻

　　【師】對話中，接線員能通過顧客來電掌握哪些顧客的資料？

　　【生】

　　【師】你喜歡這樣的生活嗎？為什么？

　　【生】

　　【師】請大家想象一下，假設生活中沒有了隱私會怎樣？

　　【生】如果人沒有了隱私，就像生活在玻璃屋里，只能在眾目睽睽之下惶惶不可終日。

　　2、個人隱私權：

　　也叫個人私生活秘密權，是指公民希望隱瞞的不危害社會的個人私事，未經本人允許別人不得將其公開的權利。

　　具體內容包括：私人生活安寧權、私人通信保密權、私人信息保密權介紹電影《楚門的世界》播放視頻《楚門的世界》片段

　　【師】你知道生活中有哪些侵犯公民隱私權的行為？

　　【生】

　　【師】你認為西方人是怎樣看待隱私權的？他們為什么對隱私權如此重視？

　　【生】

　　【師總】個人隱私權是衡量一個國家個人地位和尊嚴的重要標志。個人隱私權屬于公民的人格權利，我國憲法第三十八條、民法通則第一百零一條關于保護人格尊嚴的一般規定，適用于保護個人隱私權。

　　二、法律保護公民的隱私權

　　材料：一天深夜，某地公安派出所以“掃黃打非”為名，在無搜查證的情況下，對某小區住房進行全面搜查。有人認為該派出所的行為是合法的，因為他們有搜查權；有人認為派出所的行為是非法的，因為他們沒有依據法定程序搜查。

　　【師】你同意哪種看法，為什么？

　　【生】派出所的行為是違法的。

　　法律導航：中華人民共和國公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。——《中華人民共和國憲法》；非法搜查他人身體、住宅，或者非法侵入他人住宅的'，處三年以下有期徒刑或者拘役。司法工作人員濫用職權，犯前款罪的，從重處分。——《中華人民共和國刑法》

　　【師】我國的《郵政法》也規定：通信自由和通信秘密受法律保護，任何組織和個人不得以任何理由私自拆閱他人信件。

　　最高人民法院的司法解釋：未經他人同意，擅自公布他人的隱私材料或以書面、口頭形式宣揚他人的隱私，致使他人的名譽受到損害的，按照侵害他人名譽權處理。

　　【師】如果公民自愿公開自己的人生經歷等信息，可以嗎？

　　【生】可以出示明星寫的書、情書

　　【師】法律為什么要保護公民的隱私權？

　　【生】維護人格尊嚴；保證人格自由和獨立；使人獲得內心世界的平安感；保證私人生活的安寧；有利于社會穩定。

　　【師】未成年人有隱私權嗎？

　　【生】

　　而隨著高科技的開展，學生被侵犯隱私的形式也發生了變化，原來被經常提起的偷看日記已經退到第三位，翻看手機短信和QQ聊天內容那么上升為第一位，另外還有偷拍等侵犯隱私的方式。

　　法律導航：未成年人保護法第31條規定：“對未成年人的信件，任何組織和個人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要由公安機關或者人民檢察院依照法律規定的程序進行松查，或者是無行為能力的未成年人的信件由其父母或者其他監護人代為開拆外，任何組織或者個人不得開拆。”

　　【師】當自己的隱私和父母的關愛起沖突的時候，我該怎么辦？

　　【生】

　　1、心平氣和的與父母溝通，要求父母尊重我們的隱私

　　2、理解家長的用心，原諒他們的過錯

　　3、平時要主動與父母交流

　　4、正確對待父母的教育

　　三、自覺尊重個人隱私權自己的、他人的

　　故事一：我可以告訴你秘密嗎?小琳最近覺得很煩躁，她覺得被自己的很多秘密壓得喘不過氣來，于是她很想告訴另一個同學小雪。

　　【師】你覺得小琳可以將自己的秘密告訴小雪嗎？為什么？

　　【生】可以，這樣有人分擔痛苦會少一些。不過要選擇傾訴的對象。

　　【師】在向熟人敞開心扉時，也要認真選擇傾訴對象。因為并非所有的人都具有保守秘密的能力，有的人沒有出賣別人隱私的意圖，但他的性格決定了他難以保守秘密。所以我們需要增強自我保護的意識，給自己的隱私上把鎖。保護自己隱私的方法：

　　①管好自己的信件、日記等含有個人隱私的物品；

　　②不向他人講述自己及家庭的隱私；

　　③當發現有披露、宣揚自己的隱私和損害自己名譽的行為時，應當依法給予制止。

　　【師】面對自己的隱私被侵犯，該怎么辦？

　　【生】與侵權人協商；請求司法保護，如要求侵權人停止侵害、賠禮抱歉；造成較大的精神痛苦，還有權要求精神損害賠償。

　　【師】常言道：己所不欲勿施于人。我們希望別人尊重自己的隱私權，同時也要尊重別人的隱私權。

　　故事二：我想把你的秘密告訴別人

　　１〕不私看他人的信件或日記；

　　２〕不私自闖入他人的住宅；

　　３〕不私自發布和傳播他人的隱私等。

　　故事三：我把你的秘密告訴別人

　　小雪最終還是把小琳的秘密告訴了好朋友小冰，小冰又告訴了自己的好朋友小丁，于是：

　　【師】這種情況可能會怎樣開展？

　　【生】很多人知道了小琳的秘密

　　【師】假設你是小琳，你有哪些感受？

　　【生】生氣、憤怒、痛苦

　　【師】你認為小琳應該怎樣做？

　　【生】

　　【師】你如何評價小雪的行為？

　　【生】不尊重她人隱私，侵犯隱私權的行為

　　【師】你認為小雪應該怎樣做?

　　【生】

　　自我挑戰：以下哪些行為是侵犯隱私權的行為？

　　A.在銀行柜臺前設置一米線。不是

　　B.我們的習慣用語：你多大了？你多重？每月收入是多少？是

　　C.網站將其注冊會員的照片、電話號碼、家庭住址等信息整理成冊賣給某信息公司。是

　　D.因為有人曾將廠里的產品藏在廁所里，所以工廠在廁所安裝監視器。是

　　E.警方對犯罪嫌疑人的住宅電話進行監聽。不是

　　F.進他人房間先敲門。不是

　　【師總】個人隱私受法律保護。侵擾他人私生活、公開他人隱私的行為，既是違反社會道德的行為，也是違法行為。播放視頻《尊重隱私是現代科學時代的人格》

　　故事四：感悟隱私

　　自從小琳的秘密被傳開以后，她“恍然大悟”了：我應該學會依法維護隱私權，增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖，把自己封閉起來，與世隔絕！

　　【師】保護隱私就要與世隔絕嗎？

　　【生】保護隱私不等于自我封閉。增強自我保護意識，與值得信任的人溝通和交流。教師寄語：隱私是綠草地

　　需要我們精心呵護，愿人人都樹立隱私意識，同時尊重他人的隱私，才能享受著自由和舒暢，才能享受著安寧和愜意。

　　幼兒隱私安全教育教案 8

　　一、教學目標

　　（一）情感、態度與價值觀

　　通過活動讓學生樹立隱私的意識與觀念，強化學生在隱私方面的責任與信譽意識，找到一些維護自己隱私的方法，懂得如何尊重和維護隱私權。

　　（二）過程與方法

　　通過情景故事的引入，使得學生能夠積極地參與整個課堂教學的過程，從同學和自己的身邊去發現和解決一些問題。

　　（三）知識與能力

　　閱讀教材，理解本課教學的基本內容，提高閱讀理解能力。

　　促使學生認識到尊重和維護隱私權的重要性，提高學生分析問題，處理問題的能力，并學會從身邊去發現問題，解決問題，提高學生的社會生活能力。

　　二、教學重點、難點

　　1、提高學生尊重和保護隱私權的意識。

　　2、懂得如何尊重和維護隱私權。

　　三、教學方法

　　引導、自主、合作探究。

　　四、課堂教學設計過程

　　課前網絡搜索。

　　1、“我們對隱私權初步的.了解”。

　　2、或者講一個你知道的有關隱私的故事，并談談你的看法。

　　3、針對課前的預習內容，請你設計一個思考題給大家。

　　（一）情景故事一

　　“QQ號的密碼”（用自己拍攝的影音資料）

　　琳琳最近一段時間，一回家就上QQ跟網友聊天，媽媽看到后，就馬上關掉電腦。開學近一個月來，老師反應琳琳學習不是很認真，成績退步得很快。媽媽于是起了疑心，堅持要看女兒的QQ號內容，要求女兒告訴自己QQ的密碼。

　　辨一辨：把密碼給媽媽看還是不給媽媽看？

　　（從監護人、年齡等角度分析；從琳琳保護自己隱私權的角度來分析。）

　　（二）情景故事二

　　“我想把你的秘密告訴別人”（以講故事的方式出現）。

　　琳琳為人熱情，好朋友很多，其中小雪給她看了自己的QQ聊天記錄。琳琳知道了好朋友的很多秘密，可是她說“我很想告訴我的另一個好朋友，可我不知道可不可以？”

　　你們說她能這么做嗎？

　　故事鏈接：琳琳最終告訴了好朋友真真，真真又告訴了自己的好朋友，于是……你如何評價琳琳的行為？

　　（從琳琳的角度、從朋友的角度；從誠信、責任的角度來分析。）

　　（三）情景故事三

　　“我需要你的幫助”（配以圖片或漫畫）。

　　琳琳的生活豐富多彩，她看到了以下一些可能涉及隱私的生活中的問題，請你幫忙判斷一下，哪些是尊重他人隱私的行為，哪些不是？并選擇兩項進行剖析。

　　1、“你有男朋友嗎？”“你體重多少”“你身高多少”？越來越多的女大學生在求職時遭遇了這樣的“考問”。

　　2、“日記教學”，老師要求學生上交自己的日記用于教學，以提高學生的寫作成績。

　　3、李某在接受手術時，發現有4名實習醫生在觀摩自己的手術過程。

　　4、警方對犯罪嫌疑人的住宅電話進行監聽，并對其犯罪事實進行公開審理。

　　5、因為有人曾將廠里的產品藏在廁所里，所以工廠的老板在廁所中安裝了監視器。（FLASH故事呈現）

　　6、琳琳和媽媽去取款機前取錢，有一個人正在取錢，琳琳和她媽媽一直看著那人把錢取走，然后自己開始取。

　　7、期中考試結束后，琳琳成績列班級倒數第5名，年級倒數第33名，班主任把這一成績排名進行了班級公布。

　　（四）“了解自己，關心同學”

　　小組合作（可以針對學生自己提出的思考題）。

　　寫寫你生活中看到、遇到的有關隱私的事情，或者你已經感受到的傷害，當我們遇到以上的侵害時，我們該怎么辦？

　　合作探究一：在生活中，我們應該采取哪些措施保護自己的隱私權？

　　合作探究二：我們應該怎樣保護自己的隱私權？

　　合作探究三：保護隱私，我們的建議與思考？

　　（五）針對隱私和隱私權，請你用一句話發表一下你的個人感言

　　幼兒隱私安全教育教案 9

　　一、【教學目標】

　　1、知識目標

　　（1）了解隱私的內涵，隱私權的內容，澄清隱私即丑事的錯誤觀念。

　　（2）知道法律對公民個人隱私包括未成年隱私予以明確保護。

　　（3）知道個人隱私受保護時的法律救濟方法和承擔的法律后果。

　　2、能力目標

　　（1）具有辨別隱私與非隱私的能力。

　　（2）能運用法律知識分析生活中的相關案例。

　　（3）掌握保護個人隱私的技巧和法律手段。

　　（4）能運用法律保護自己的隱私權。

　　3、情感、態度、價值觀目標

　　（1）具有隱私意識。

　　（2）培養自尊的意識和尊重他人的意識。

　　（3）培養對他人的信譽感和責任感。

　　（4）憎惡侵犯公民隱私的行為。

　　二、【教學重、難點】

　　（1）重點：

　　1、隱私的內涵。

　　2、侵犯隱私權的表現。

　　（2）難點：

　　1、隱私的內涵。

　　2、侵犯隱私權的表現。

　　三、【教學方法】

　　討論法、案例教學法。

　　四、【教學過程】

　　1、導入新課：播放音樂《我是一條小青龍》，讓學生邊聽邊進入課堂有關隱私的主題。

　　2、講授一、什么是隱私和隱私權？

　　（1）首先：播放視頻：中學宿舍反裝貓眼事件

　　讓學生思考

　　1：你怎么看待學校的做法？

　　答：學校的做法是侵犯隱私的行為。因為宿舍是私人生活空間，與社會公共利益無關。

　　讓學生思考

　　2：現實生活中，銀行、超市應不應該裝監視器？

　　答：這些是公共場所，不屬于私人生活空間，而且與社會公共利益和群體利益有關。所以安裝監視器不侵犯隱私。

　　（2）其次：引導學生看書，教師歸納：

　　1、什么是隱私？P46

　　是指公民不愿為人所知，侵擾的秘密或與公共利益、群體利益無關的純個人私事。

　　A私人信息：家庭地址、身體缺陷、婚戀狀況、家庭關系、財產狀況等。

　　B個人私事：日常生活、社會交往等。

　　C私人領域：住宅、個人行李、書包等。

　　（3）引導學生思考：有人認為隱私就是丑事，你覺得呢？

　　教師歸納：答：隱私不一定就是丑事。

　　（4）請判斷下列哪些為隱私？

　　1、環衛工人的收入

　　2、著名影星劉曉慶被有關部門查出她的收入狀況，發現她有偷稅漏稅。

　　3、影視明星董某和潘某前段時間離婚了，未經本人同意，該消息便被某報刊登在報紙上，成為人們熱議的話題。

　　4、甲同學向老師報告乙同學偷了300元錢

　　5、個人病情

　　6、我往來的朋友

　　7、我雙休日的安排

　　8、犯罪嫌疑人的信件往來

　　（5）判斷哪些是侵犯他人隱私的行為，哪些不是？

　　1、“你有過男朋友嗎？”……越來越多的女大學生在求職時遭遇了這樣的'“拷問”。

　　2、在銀行柜臺前設置一米線。

　　3、因為有人曾將廠里的產品藏在廁所里，所以工廠在廁所安裝監視器。

　　4、李某在實施手術的過程中，發現有多名實習醫生在觀摩自己的手術過程。

　　5、警方對犯罪嫌疑人的住宅電話進行了監聽，發現了犯罪事實，法院對其進行了公開審理。

　　6、進他人房間先敲門。

　　7、網站將其注冊會員的照片、電話號碼、家庭住址等信息整理成冊，賣給某信息公司。

　　（6）、引導學生看出，找出什么是隱私權？P48-50

　　依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權利。

　　①私人生活安寧權：公民的住宅屬于公民個人的生活領域，未經本人允許，任何人不得擅自侵入或非法監聽、監視，執法人員不得無視法定程序非法搜查。

　　②個人信息保密權：禁止他人非法搜集、傳播和利用自己的私人信息。如：身體狀況、家庭關系、儲蓄密碼等。

　　③個人通信內容保密權：公民有權對自己的信件、電話、傳真、電子郵件等保密，禁止他人擅自查看、刺探或公開。

　　3、講授二、為什么要尊重和維護隱私權？

　　（1）說一說：我們身邊發生的侵害隱私權的現象？

　　家庭方面：如家長翻看日記、手機短信、電子郵件、聊天內容，偷聽電話等

　　學校方面：如同學偷看日記、信件、傳播個人信息、手機偷拍等

　　社會方面：如非法收集他人信息、偷拍、監視器、看病侵權問題等

　　（2）播放視頻：QQ聊天被偷窺，隱私泄露令人憂。讓學生談遇到這樣的事情感受如何？

　　（3）教師歸納：為什么要保護公民的隱私權？

　　①當今世界，信息技術和傳播媒介發達，個人隱私被披露的可能性就越大，人們對自身安寧和安全的需要也就越迫切。高度重視對個人隱私的保護，可以緩解人們對人格獨立的擔憂，保證人們自由舒暢地生活。（對個人）

　　②保護公民的隱私權，能夠促進社會和諧，維護社會的安定；是現代文明的標志，是社會進步的體現。（對社會）

　　4、講授三、怎樣尊重和維護隱私權？

　　情境分析：QQ號的密碼

　　（1）情景1：琳琳最近一段時間，一回家就上QQ跟網友聊天，媽媽看到后，她就馬上關掉。開學近一個月來，老師反應琳琳學習不是很認真，成績退步得很快。媽媽對此很懷疑，堅持要看女兒的QQ聊天記錄，要求女兒告訴自己QQ密碼。

　　引導學生思考：A：把密碼給媽媽看；B：不給媽媽看。

　　教師歸納：父母這樣做的出發點是”愛”,是為了我們的健康成長,我們應該體諒父母的苦心，應該多和父母溝通交流。另外我們也要約束自己的行為,不做讓父母擔心的事情,少一些讓父母疑心的舉動。

　　我想把你的秘密告訴別人

　　（2）情景2：琳琳為人熱情，好朋友很多，小雪就給她看了QQ聊天記錄。琳琳知道了好朋友的很多秘密，可是她卻說“我心中藏不住秘密，很想告訴我的另一個好朋友，可我不知道該怎么辦?”設問：你們說她應該怎么辦？

　　引導學生思考：A：告訴別人；B：不能告訴別人。

　　（3）故事連接——琳琳最終告訴了好朋友真真，真真又告訴了自己的好朋友？于是……，你如何評價琳琳的行為？

　　教師歸納：侵擾他人私生活，公開他人隱私的行為，既是違反道德的行為，也是違法行為。尊重他人隱私，就要樹立隱私意識。需要強化責任和信譽意識。

　　（4）引導學生思考

　　1：假如你是小雪，應該如何維護自己的隱私權？

　　教師歸納：

　　1、與侵權人協商和解

　　2、請求司法保護

　　輕：停止侵害，賠禮道歉。

　　重：賠禮道歉，精神損害賠償。

　　（5）引導學生思考

　　2：小雪的遭遇給我們什么啟示？P55

　　教師歸納：要增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。例如：在向熟人敞開心扉時，要認真選擇傾訴對象。另外，在互聯網日益普及的今天，我們上網要掌握網上安全運行的知識，以避免個人隱私在網絡中被瀏覽。

　　播放視頻：手機保護隱私，有三招可預防。讓學生學習自我保護的方法。

　　（6）引導學生思考

　　3：小雪以后出現煩惱時，還能與別人傾訴嗎？

　　教師歸納：當然可以。因為保護隱私不等于自我封閉、與世隔絕。出現煩惱時，要學會與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長所需的理解和幫助。

　　5、本課小結：希望大家在學會自我隱私保護的同時也能做到尊重他人的隱私。

　　幼兒隱私安全教育教案 10

　　教學目標

　　1、學會處理誠實與隱私的關系

　　2、了解社會生活中誠實的復雜性

　　3、培養和提高做一個誠實的人、過誠實的生活的能力

　　4、使學生樹立撒謊、失信為恥的意識，形成穩定的誠信道德情操

　　教學重點難點

　　如何處理拒絕謊言和保留隱私的關系

　　教學過程

　　一、導入新課

　　人應該誠實，但不等于無所顧忌地、不適當地說出一切，這就要求我們必須處理好誠實與隱私、善意謊言的關系。

　　二、講授新課

　　（一）活動一：社會風景——日常瑣事之四點評

　　（目的：通過學生的分析、評價，使學生體會到誠實的復雜性，探討如何處理拒絕謊言和保留隱私的關系；同時也調動學生自主學習和關心社會問題。）

　　討論：

　　1、你同意書上的點評嗎？為什么？

　　2、假如你是這些情景的受害者，你的心情和想法如何？

　　3、假如你是其中的主人公，你的做法和想法又是怎樣？

　　4、如何處理誠實與隱私？

　　5、如何看待善意的謊言？

　　教師稍做點評

　　（二）正確對待社會生活中的不誠信行為

　　1、列舉你身邊的不誠信現象

　　2、你是如何看待這些現象？

　　3、能否講出一些關于誠信的例子

　　（三）活動二：自我檢測——生活中的誠實守信

　　（目的：檢測自己在誠實守信方面的行為和觀念，看到不足，提高認識，努力改進，自覺培養誠實守信的品德）

　　1、學生自評

　　2、學生分組討論，提出建議，對落實改進誠信的做法進行監督，并可制訂一些獎懲方法

　　3、教師歸納

　　課堂練習設計一個關于老實人的故事，討論：

　　1、你愿意做個有時吃虧的老實人嗎？

　　2、你愿意交老實的朋友，還是喜歡“精明”而不太老實的'朋友？

　　3、老實人在社會上行得通嗎？

　　教學小結

　　做人既需要老實，還需要智慧，我們必須學會處理好誠實與隱私、善意謊言的關系。在面對復雜的社會時，要多給自己的心中留一片凈土，堅守誠信的綠洲。

　　作業

　　1、如何處理誠實與隱私？

　　2、如何看待善意的謊言？

　　3、中學生如何堅守誠信的綠洲？，八年級上學期政治《誠實、隱私與善意的謊言》教案

　　幼兒隱私安全教育教案 11

　　教學目標：

　　1、知識目標：

　　知道法律對公民個人隱私包括未成年人的個人隱私予以明確的保護，知道個人隱私受侵害時的法律救濟方法以及侵權者所承擔的法律后果。

　　2、能力目標：

　　初步掌握保護個人隱私的技巧和法律手段，實踐中能運用法律維護自己的隱私權。

　　3、情感態度和價值觀目標：樹立隱私意識，培養尊重他人隱私的信譽感和責任感。

　　教學重、難點：

　　1、重點：保護自己的隱私和尊重他人的隱私。

　　2、難點：明確尊重他人的隱私要樹立隱私意識，增強責任和信譽意識。

　　教、學方法

　　1、教：啟發式教學創設情景

　　2、學：合作探究情感體驗討論

　　教學手段

　　多媒體

　　教學過程

　　一、課前準備

　　播放《家有兒女》片斷。

　　二、導入新課

　　提問：小雪的家人侵犯了小雪的什么權利？（隱私權）

　　三、進行新課

　　1、侵犯隱私權的'表現

　　小雪家人的哪些行為侵犯了小雪的隱私權？

　　學生談：

　　師：這些行為都泄露了他人的秘密。那么是不是泄露他人的秘密行為都屬于侵犯他人隱私權的行為呢？

　　比方說，劉星考試作弊，老師告訴他媽媽，老師的行為是不是侵權行為？

　　生談：不是。老師這樣做是為了更好地教育劉星......

　　師：為了維護他人利益或公共利益，公開當事人信息，不屬于侵犯行為。

　　而小雪的行為沒有涉及到他人利益，所以她家人的行為侵犯了她的隱私。那么，面對小雪家人的侵權行為，你想對她的家人說些什么？對她說些什么？

　　生談：

　　師：尊重和維護隱私權是我們的期盼。

　　板書：尊重和維護隱私權

　　2、尊重他人隱私，需要樹立隱私意識。

　　師：看來，尊重和維護隱私權是我們的期盼。可小雪的家人卻有些讓人失望，特別是媽媽。那么，媽媽為什么要那樣做呢？請同學們分組討論。

　　生談。

　　師：媽媽雖然愛小雪，但由于自己沒有隱私意識，所以做出了侵犯小雪隱私的行為。因此，老師提醒大家：尊重他人隱私，需要樹立隱私意識。這也是我們應該認識到的。

　　板書：尊重他人隱私，需要樹立隱私意識

　　3、尊重他人隱私，需要強化責任與信譽意識。

　　可有些學生卻缺乏這一意識，從而做出導致朋友間產生信任危機的行為，下面有請xx同學為我們表演小品《信任》。

　　生表演。

　　師：看了上述表演，請同學們思考以下兩題：

　　1、肖肖的行為給榮榮帶來什么影響？你怎樣評價肖肖的行為？

　　2、如果你是肖肖，你會怎么做？

　　生談

　　師：看來，我們都挺有責任心的，可肖肖卻不如我們。他之所以公開榮榮日記內容，就是因為他沒有責任和信譽意識。因此，老師提醒大家。

　　板書：尊重他人隱私，不僅要樹立隱私意識，還要增強責任與信譽意識，這是道德的期盼

　　3、依法維護隱私權。

　　可有位道德水平低下者，他不僅不能尊重他人隱私，而且還侵犯他人的隱私權。他是誰呢？請xx同學為我們講一講小旺的故事。

　　生講故事

　　討論：1小旺的行為給小松帶來什么影響？

　　2小松該怎么做？

　　生談

　　師：通過討論我們應該認識到，當我們的隱私權受到非法侵害時，應該依法維護。

　　板書：依法維護隱私權

　　在日常生活中，我們該怎么做，才不至于像小雪那樣隱私權受到侵害？請大家各抒己見，讓你的高招閃現。

　　生談

　　師：為了防止隱私被他人侵害，我們就不與他人來往，將自己封閉起來，好嗎？

　　生談：不好，不利于人際交往，不利于健康成長。

　　師：保護隱私不等于自我封閉，與世隔絕，而應增強隱私意識，認真選擇傾訴對象。這樣，我們的隱私就能夠得到尊重和維護。

　　板書：尊重和維護隱私權

　　四、課堂回顧

　　通過學習尊重和維護隱私權，你有何收獲？

　　五、課堂小結

　　通過這節課的學習，老師希望大家能夠學會尊重他人隱私，依法維護自己的隱私權，符合道德的規范，法律的要求。那么，在未來的日子里，你將會擁有一份美好的回憶。下面，請欣賞歌曲《粉紅色的回憶》。

　　幼兒隱私安全教育教案 12

　　教學目標：

　　通過教學，要求學生懂得隱私的內涵，隱私權的內容及澄清“隱私即丑事”的錯誤觀念；要求學生通過學習，能自主地運用所學的法律知識，分析教材或日常生活中的相關案例，初步形成一些保護個人隱私的技能；讓學生樹立人格獨立觀念，具有隱私意識，培養尊重他人隱私的信譽感、責任感。教學重點：隱私的內涵。

　　教學難點：

　　隱私權的概述。

　　教學方法：

　　講授、討論、分析、歸納。

　　教學過程：

　　【導入新課】

　　隨著社會文明的不斷推進，個人權利與人身尊嚴越來越引起人們的重視，隱私權已成為當代公民保護自身人格的一項重要權利。現實生活中，你有沒有碰見這樣的情景：自己的日記被父母翻看過？你不愿意告訴別人的內心秘密被他人當作笑料，四處傳播；你異性同學的來信，被他人截留拆閱……當你遇到這些情景時，你有沒有意識到，你的什么權利正在受到侵害？

　　【講授新課】

　　隱私和隱私權（板書）

　　討論書P46“小紅……”案例。

　　學生分析案例，討論回答。

　　對于公民個人的電話號碼、住址、家庭情況等，如果他人不愿公開，我們不能強求，這屬于個人的隱私，我們一定要尊重他人的意愿。

　　什么是隱私呢？隱私具體包括哪些內容呢？（板書）

　　隱私就是一些見不得人的丑事，對嗎？為什么？

　　隱私不一定是見不得人的個人丑事，只要是屬于個人的不愿為他人所知的秘密，且與公共利益、他人利益無關的存個人私事，都是個人的'隱私。

　　個人的隱私要不要加以保護，為什么？（板書）

　　現實生活中，你聽到或看到了哪些侵犯公民個人隱私權的案例？請舉例。

　　從這些案例中，我們可以看出什么是公民的隱私權呢？（板書）

　　我國一些相關法都對公民的隱私權作了明確的規定，如憲法、民法、刑法等，那么，法律保護公民的隱私權有何積極意義呢？（板書）