幼兒園小班比較大小教案（精選12篇）

　　教案中各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計劃性。下面是小編整理的關于幼兒園小班比較大小教案，歡迎閱讀參考。

　　幼兒園小班比較大小教案 篇1

　　活動目標

　　1、按大小特征排序并進行相應的匹配。

　　2、體驗數學集體游戲的快樂。

　　活動準備

　　皮球大小各1個，圖片，幼兒操作材料人手一份。

　　活動過程

　　一、引題（出示大熊和小熊）

　　師：今天老師請來了兩位客人，你們瞧！他們是誰啊？出示圖片（小熊大熊）兩只熊哪里不一樣？你們能猜出誰是大熊誰是小熊啊！為什么？ （大熊要大，小熊要小）

　　師：你們都認識了這兩位客人了，你們怎么跟他們打招呼啊？（大熊好，小熊好）

　　二、實物直觀比大小

　　師：大熊和小熊想來做運動帶來了一個球 （出示大皮球）。你們說這個球應該給誰呢？

　　你們覺得這個球是大球還是小球啊？為什么？

　　我再拿來一個球，現在請你來比一比，哪個球大，哪個球小？你們是用什么辦法比出來的呀？

　　（小結）：原來，我們可以用眼睛看的方法比較出大小，一個東西是不能比大小的，只有找個好朋友跟它一起比，兩件東西一起比才能知道誰大誰小。（目測法）

　　三、幼兒實物探索

　　師：兩只熊啊，今天還帶了很多東西我們一起去看看？有什么呀？請你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上。教師和幼兒邊說邊檢驗。

　　四、按大到小排序

　　師：你們的小眼睛真靈，現在我要加大難度靠考考你們，咦？又滾來一個球，現在三個球請你說說看哪個最大哪個最小？請個幼兒來從大到小來排排隊，再請個幼兒從小到大排排隊。

　　五、分辨圖片大小

　　師：兩只熊非常開心又來了一只熊，她來了，現在請小朋友說說哪個熊最大，哪個熊最小？請幼兒從大到小排序。 三只熊現在要去動物園找朋友做游戲。看是什么動物？你能給三只熊找到相應的.好朋友嗎？為什么？

　　小結：大熊要找大的動物做朋友，小熊要找小的動物做朋友，剩下來的動物就可以和中間的熊做朋友了。

　　六、幼兒操作，檢驗

　　師：動物園里還有很多其他的動物都已經放在你們的小凳子底下了，你們拿出來看看，請幼兒舉起手中大的動物搖搖，再舉起最小的動物搖搖（幼兒上來粘貼）現在請你們幫他們找朋友吧。

　　師：你們看，大熊中熊，小熊他們的朋友可真多啊，我們來看看這些動物是不是他們的好朋友？（比對大小，如發現錯誤，請幼兒指出糾正）

　　七、延伸活動

　　師：玩累了，我有兩塊正方形的餅干，你們用眼睛看不出大小的時候，有其他的好辦法知道誰大誰小嗎？

　　這時候我有個好辦法，我們可以把兩塊餅干重疊在一起，一邊對齊，看看哪個有多出來邊緣那就哪個比較大。

　　現在請小朋友到后面每人拿一塊餅干和不同顏色的好朋友疊在一起比一比看看誰的大，誰的小。

　　八、舞蹈游戲：三只熊（用身體動作來表示大小）

　　師：今天大家都很開心，我們來學學大熊和小熊的動作來跳舞吧，我們用身體來表示大熊，我們用縮起來動作來表示小熊，好好一起來跳舞吧。

　　幼兒園小班比較大小教案 篇2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較大的物體，會比較大小。

　　2、培養幼兒的初步分析、比較能力。

　　活動準備：

　　1、課件-數學卡

　　2、不同大小，相同形狀的圖片，形狀標記、大小標記各若干個。

　　活動過程：

　　1、出示數學卡比較

　　教師：森林中大象和螞蟻是好朋友，大象和螞蟻雖然身材不一樣，但是他們互相幫助，大象的身材大，小螞蟻坐在大象的背上開心的玩。

　　（1）小朋友看看，小螞蟻的身體和大象的身體比起來有什么不同？

　　（小螞蟻的身體小，大象的身體大）

　　（2）誰來說一說這是什么水果？（蘋果，草莓）

　　哪一個水果大呢？我們用圓圈把它畫出來吧？

　　（3）小狗和小蜜蜂也來玩了，小蜜蜂和小貓的身體誰更小呢？

　　我們用小圓點把他畫出來吧。

　　2、出示數學卡比較

　　媽媽的.衣服和孩子的衣服哪一個更大一些呢？

　　（1）請幼兒觀察比較圖片中衣服，鞋子的大小。

　　（幼兒相互說一說）

　　（2）請幼兒聯想生活中，爸爸、媽媽和自己的衣服鞋子的大小。

　　（3）請小朋友看這三張圖片，你認識他們嗎？

　　（小雞，蝴蝶，大象。）

　　教師：最大的動物，我們用圓圈畫出來，最小的動物，我們用圓點畫出來。

　　（幼兒說，教師畫）

　　3、按標記將相同形狀、不同顏色的圖形片分類。

　　出示這些圖形片：

　　（1）這是什么圖形片？該回哪個家？

　　（幼兒講，老師操作大圖形片，我送你到大標記的家；

　　小圖形片我送你到小標記的家。）

　　（2）請幼兒把余下的圖形片送回家。

　　（要求幼兒邊操作邊講述操作過程）

　　4、游戲活動：《大豐收》

　　幼兒園小班比較大小教案 篇3

　　活動目標:

　　1、學習比較5個以內物體的大小，找出最大和最小。

　　2、簡單了解5個以內物體的大小順序及排列關系。

　　活動重點：

　　學會比較5個以內物體的大小，會簡。排序。

　　活動難點：

　　了解5個以內物體的大小順序及排列關系。

　　活動準備：

　　1、教師材料：教具“猴子摘果”

　　2、幼兒材料：操作卡“猴子摘果子”：《操作紙》第2冊第13-14頁。呼啦圈

　　活動過程：

　　1、兒歌導入。

　　教師帶領幼兒一起念兒歌《大小歌》（兒歌附后）。

　　2、教師指導操作。

　　創設情境：水果豐收了，猴子一家去摘果子啦！

　　①認識大小。

　　教師出示“猴子摘果子”中最大和最小的.2只猴子。

　　教師：“猜一猜誰是大猴、誰是小猴，為什么？”引導幼兒說出大猴大些，小猴小些。

　　②比大小。

　　教師出示“猴子摘果子”中的5個桃子。

　　教師：“猴子摘了5個桃子，想請我們比一比這5個桃子的大找出最大和最小的桃子。”分別擺放在最前面和最后面，接著用相同的辦法比較剩下的3個桃子，找出比較大的和比較小的，按順序依次擺放在中間。小結：桃子是按從大到小的順序排列的。（了解排列關系）

　　3、游戲：跳圈

　　請幼兒將呼啦圈進行有序排列，教師說口令，幼兒跳到對應的呼啦圈里。

　　4、操作游戲。

　　教師發放操作材料西瓜卡片，請幼兒比較西瓜的大小，找出最大和最小，進行有序排列。

　　5、交流小結，收拾 整理材料。

　　幼兒園小班比較大小教案 篇4

　　活動目標：

　　1、運用感官感知物體的大小，以發展幼兒初步的比較能力。

　　2、能用“大”或“小”來表述物體，培養幼兒參加數學活動的`興趣。

　　3、通過觀察比較和動手操作大小不同的物品，初步理解物體大小的相對關系。活動準備：玩具貓一大一小兩個、大小房子、釣魚場地布置、大小禮物若干活動過程：

　　一、情境導入師：

　　今天老師給寶寶帶來兩個好朋友，它身體大大的我們就叫它大大，那它叫什么名字呢？我們來幫它起個名字吧。我們來和它們打個招呼吧！

　　二、引導幼兒

　　通過觀察比較感知物體的大小

　　1、幼兒幫大大小小穿衣服師：寶寶，外面好冷啊，我們都穿了很多的衣服，你們看大大小小還沒有穿衣服呢，誰愿意幫它們穿上衣服？你為什么要把大衣服穿在大大身上，小衣服穿在小小身上？

　　2、幼兒幫大大小小區分生活用品，聯系生活找大小。“在寶寶家是不是也是這樣呢？”

　　3、幼兒釣魚送給大大小小

　　（1）師：大大和小小要吃早餐了，你們知道它們最喜歡吃什么嗎？

　　（2）教師交代要求

　　（3）幼兒釣魚，分別送給大大和小小

　　三、寶寶選禮物送給大大小小

　　1、觀察比較教師準備的禮物，并區分大小。

　　2、幼兒送禮物。

　　四、結束部分師：

　　我們一起去大大小小家做客去吧！

　　幼兒園小班比較大小教案 篇5

　　設計背景

　　小班的小朋友對事物特征的認知還不是很全面，所以我想通過這個活動讓幼兒對事物有更全面的認識。

　　活動目標

　　1、 比較物體的.大小，按大小規律排序。

　　2、 學習用對比的方法描述物體的特征。

　　3、 培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、 發展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點

　　認識大和小的概念。

　　活動準備

　　大小不同的球（鞋子、衣服、毛巾等）。

　　活動過程：

　　一、認識大和小

　　1、 出示顏色和大小不同的兩個球，讓幼兒觀察這兩個球有什么不同？

　　2、 哪個球大？哪個球小？

　　3、 請幼兒觀察周圍的東西或者想想見過的東西，什么大，什么小？

　　二、學習比較大小的方法

　　出示大小差別不大的兩個球。有什么方法可以知道哪個球大，哪個球小？

　　教師小結：

　　1、把兩個球擺放在一起，就知道誰長，誰短。

　　2、出示大小不同的3個球，比一比哪個球大，哪個球小。

　　3、誰最大？誰最小？

　　4、用“xx比xx大，xx比xx小” 句式來說說3個球的大小。

　　教學反思

　　在這教學過程中，幼兒都能積極的回答老師提出的問題，都能把自己所看見過的物體拿來做比較。

　　幼兒園小班比較大小教案 篇6

　　設計思路：

　　剛入園的孩子什么都是新奇的，幼兒園的大型玩具、小型蹺蹺板，大雪花積木，小的插塑……都玩得津津有味。怎樣讓孩子更深入了解大小，比較大小的不同和變化呢，我產生了設計這一活動的想法。以系列游戲的方式，先讓幼兒在情境中感知大和小，再在操作比較中獲得豐富的感性認識，最后變大變小的游戲活動結束活動。

　　一，教學活動設計

　　活動目標：

　　1、學習用目測的方法比較兩個物體的大小，能用“大”或“小”來描述物體，初步體驗大小的相對性。

　　2、能排除顏色干擾，按物體大小分類，培養初步的比較能力。

　　活動準備：

　　教具：情境“大熊、小熊來做客”

　　大小熊、大小茶杯、大小椅子各一個，娃娃家桌子一張。

　　紅氣球一個。小紅花貼紙若干。

　　學具：大小標記、籃子8個，大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒在情境中，感知大和小。

　　出示大、小不同的兩個熊。“今天有客人來了，看看是誰?來打聲招呼!”

　　“兩只熊比一比，哪只大，哪只小?”

　　“誰來跟大熊握握手?”“誰來親親小熊?”

　　“大椅子給誰坐，小椅子呢?”

　　“大茶杯給誰，小茶杯呢?”

　　2、按大小分類。

　　“熊寶寶給小朋友帶來了很多的禮物，我們來看看有些什么?”

　　介紹大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。

　　老師做神秘狀，咦，誰在哭，哦，原來它們覺得擠，請寶寶們把他們分開呢，怎么分呢?大球要放到這個籃子里，看，這兒有一個大的標記，誰來送一送!”

　　“小球要那個籃子里，看，這兒有個小的標記，誰愿意來試試!”

　　強調語言：大xx我送你回家，小xx我送你回家

　　請幾位幼兒操作后，其余幼兒操作，教師巡回指導。

　　對做得好的幼兒給予表揚。

　　3、玩氣球

　　出示氣球，“這是什么顏色的氣球?”(紅氣球)

　　怎樣使它變大呢?引發思考。(吹氣、打氣)

　　(教師操作，幼兒觀察。)

　　幼兒嘗試用身體動作表現氣球變大變小。

　　“如果你是一只氣球，你會怎么變?”

　　(請個別幼兒做氣球，教師和幼兒共同為他“打氣”，“放氣”。)

　　大家一起玩變大變小的游戲，體驗集體活動的樂趣。

　　活動延伸

　　1.繼續收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認識。

　　2.展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長大”的概念。

　　3.充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。

　　二，課堂實錄：

　　活動過程：

　　1、感知大和小。

　　(1)創設情境“娃娃家”，在情境中感知大小。

　　出示大、小不同的兩個熊。

　　老師：“寶寶，今天我們班來了兩位客人，看，誰來了?”

　　幼兒：小熊

　　老師：它們一樣大嗎?

　　幼兒：不一樣大

　　老師：“比一比，哪只大，哪只小?”(教師比劃)

　　幼兒：一只大，一只小

　　幼兒：這只大，那只小

　　一個溫馨的家的情境，可愛的大熊、小熊寶寶，一下子吸引了孩子的目光，孩子們很配合，有的還積極回答老師的提問。

　　(2)引導幼兒分別向大熊、小熊問好。

　　老師：“寶寶，向大熊問好!”鼓勵個別幼兒親親大熊或跟大熊握手。

　　幼兒：大熊你好!

　　老師：“你會向小熊問好嗎?”

　　幼兒：小熊你好!

　　老師：“客人來了，要請客人坐，這兒有兩張椅子，比一比，一樣大嗎?”

　　幼兒：不一樣大，一張大，一張小。

　　老師：大的給誰坐，小的給誰坐合適呢?

　　幼兒：大椅子給大熊，小椅子給小熊。

　　教師請個別幼兒將熊分別送到相應的椅子上。

　　教師指著桌上的大小茶杯“客人老師，要請客人喝茶，大熊用哪個茶杯合適，小熊用哪個茶杯合適呢?”

　　教師給熊喝茶，取大茶杯時說，幼兒一起說“大熊請喝茶!”取小茶杯時說幼兒一起說“小熊請喝茶!”

　　讓孩子主動向小熊問好，親親熊寶寶，抱抱熊寶寶，請它們坐，請它們喝茶……，這一系列活動，自然中透出溫情，連調皮的樂樂也看了過來，孩子的注意力集中了。

　　2、按大小標記給實物分類。

　　(1)“今天熊寶寶還帶來了很多的禮物呢，我們來看看有些什么?”

　　教師分別介紹大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。

　　老師做神秘狀，咦，誰在哭，哦，原來這些禮物它們覺得擠，想請寶寶們把他們整理一下呢，你們愿意幫忙嗎?”

　　幼兒：愿意。

　　出示大小標記，鞏固對大小的認識。

　　“寶寶們，看看你桌上的禮物是什么?”

　　幼兒：積木

　　幼兒：書……

　　“請每個寶寶拿出一個大的，一個小的。”

　　幼兒從禮物里找出相應的一大一小的兩個物品，對于不能分辨大小的幼兒，教師引導他們，將物體比一比。

　　“說一說，你的禮物是大的什么，小的什么呢?”

　　“怎么整理呢?這樣，我們把大的禮物要放到有大標記的籃子里，小的要放到有小標記的籃子里，好不好?”

　　“這兒有輛玩具車子，誰來送一送!”

　　一幼兒上前分別將大小汽車放進了有大小標記的籃子里，送時強調“大xx我送你回家”“小xx我送你回家”

　　“送xx回家”，這是小班剛入園的孩子必須要學會的話，小班孩子語言匱乏，口語表達力的培養是要貫穿于孩子的一日活動中的。三歲的孩子更是語言發展關鍵期，時時刻刻的糾正孩子錯誤的表達方式是必須的。

　　教師及時獎勵紅點點。請幾位幼兒操作后，其余幼兒操作，因為幼兒人數多，所以采取分組操作的方法。每人取一大一小物體按標記分類。教師巡回指導。這是本節活動的重點和難點部分，孩子在愉快的氣氛中，比較大和小，并用幫忙的方式，看標記給大和小的物體分類。活動中，孩子們竊竊私語，先分好的幼兒看到別的幼兒分錯了，幫忙放對地方。有幾位孩子不看標記亂放，能干的文文、強強、小杰就指指標記，提醒那幾位孩子，意思是要看清標記。

　　這期間有個意外，大家一起看標記，因人數多，場面較混亂。然后教師及時調整策略，讓孩子分組送玩具，這樣教師的精力集中了一些，場面也不那么混亂了，很自然的感覺。

　　(2)評價活動

　　老師：寶寶，我們一起來看看整理得怎么樣?是不是按大小標記分的。

　　師生共同檢查，發現有一個放錯了，強調看標記后，再請一幼兒送。

　　對所有做得好的幼兒給予表揚。

　　小班的孩子是需要及時表揚的，這對于他們是非觀的價值判斷，良好習慣的養成是有推動作用的。

　　3、游戲：氣球變變變

　　“今天老師也收到了熊寶寶的禮物呢，看，是什么?”

　　出示氣球，“這是什么顏色的氣球?”(紅氣球)

　　“怎樣使它變大呢?”引發思考。

　　幼兒：吹氣

　　幼兒：打氣

　　“誰來把氣球變大?”一幼兒上前將氣球吹得鼓了大大的。

　　“小氣球變得怎樣了?”

　　幼兒：變大了。

　　“那要讓氣球變小，該怎么辦呢?”

　　幼兒：放氣

　　教師操作，慢慢講氣球中的氣放掉。

　　“仔細聽聽有什么聲音?”

　　幼兒：呲呲的聲音。

　　“我們大家手拉手也做一只氣球吧，老師吹氣的時候，我們就要變得大大的.;呲——放氣的時候，我們這只氣球就要變得小小的，明白了嗎?”

　　師生共同游戲，手拉手圍成圓作氣球狀，聽口令變大變小。

　　大家一起玩變大變小的游戲，體驗集體活動的樂趣。

　　孩子親眼目睹了氣球事怎樣變大變小后，對氣球的變大變小有了一定的感性經驗，再來一起玩游戲，很輕松地就掌握了游戲規則。

　　三，教學反思：

　　1、為孩子創設情景化、游戲化的教學環境

　　這是個從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在感知大小后，掌握大和小概念。在教學上打破了過去數學課的傳統模式，根據小班幼兒年齡的特點，寓數學教育于游戲之中。

　　《綱要》指出“教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為探索的對象。”圍繞孩子剛入園的特點，我選用了“小熊來做客”，“幫小熊整理禮物”，“學氣球變變變”這三個孩子們在生活中熟悉并感興趣的事件，在情境中感知大小，在比較中獲得概念，在玩游戲中，借著對氣球變化這一特征的表象記憶，體驗大和小的不同。

　　2、來源于生活的活動易于被孩子接受。

　　在教學內容的選擇上注意到了發展性原則，循序漸進，步步深入。從觀察、實踐、感知等方法入手，開展了一系列的與大小有關的活動，并取得良好的效果。調動幼兒己有的對生活環境的了解和生活經驗、情感體驗，積極參與到活動中。幼兒對很多東西由小變大的“變化”如：吹氣會把氣球變大，放氣會發出聲音，孩子非常感興趣，特別是在最后，自己學氣球變大變小更是樂此不疲。這些來源于生活的活動，易于讓幼兒接受和積極參與。

　　3、發現問題，及時引導，啟發解決。

　　在孩子看標記送物體時，出現了擺放雜亂的現象，這時候，教師及時引導“寶寶們看，這叫整整齊齊嗎，該怎樣放才是整整齊齊的呢?”指導孩子將物體按序擺放整齊。

　　通過這堂課，我也認識到要上好一節課不容易，不論是從教材的選擇、課案的設計、活動的準備，過程的組織，都需要老師精心設計和準備。

　　一、課題的選擇

　　課題的選擇一定要符合孩子的年齡特點，切不可隨便搬一節課就上，小班的課也要分剛入園，小班中期，小班晚期，各個時期年齡特點又有差異，所以課前鉆研鉆研孩子還是必須的。

　　二，課案的設計。

　　設計活動時一定要根據孩子的年齡特點(因為小班孩子無意注意占優勢)，抓住幼兒愛情境，愛游戲的心理，吸引他們的注意力;在操作活動中“幫小熊整理禮物”會讓幼兒有成就感，進一步吸引住孩子的目光;最后，在變大變小快樂的游戲氛圍中結束活動，讓孩子學的輕松，學得快樂。

　　三，活動的準備。

　　孩子生活中熟知的實物，孩子操作起來容易一些，也感興趣一些。

　　四，過程的組織。

　　這是考驗教師的教育智能，隨機應變的能力。

　　另外，我感受到鉆研教材的重要性，只有認真鉆研教材、研究教法、預設不同的教學設計，才能有效地實施教學，才能很好的提高自己的教學能力。

　　幼兒園小班比較大小教案 篇7

　　活動目標：

　　1.能有興趣地參加數學活動。

　　2.鍛煉觀察比較能力。

　　3.學習比較三個物體的大小，并按一定的規律排序。

　　重難點分析：

　　重點：學習比較三個物體的大小。

　　難點：能準確地按要求排序。

　　活動準備：

　　1.布置商店的情境：在柜臺上有各種物品。（每種有三個，大小不一，逐漸遞增）如：皮球、娃娃、食品盒、杯子、雪花插塑玩具、瓶子等。

　　2.小熊手偶一個：各種動物圖片每人一套。（每套三個，大小不一，逐漸遞增）

　　活動過程：

　　一、導入：

　　參觀商店，引起興趣。

　　（出示手偶小熊）指導語：“小朋友，你們好，今天我的商店開業，請你們一起去參觀一下吧！”（請幼兒有序地參觀小熊商店）

　　二、展開：

　　1.觀察商品，發現不同。

　　提問：

　　（1）“小熊商店里都有什么物品？”“每一種有幾個？”

　　（2）“仔細看看這三件物品有什么不一樣？”（大小不一樣）

　　2.整理商品，學習比較三個物品的大小。

　　小熊：“小朋友，我的`商品有大有小，擺得非常不整齊，你們能幫我給它們排好隊嗎？”

　　（1）請幼兒每人選擇一種商品，先比較大小，再按一定的規律擺放。（引導幼兒自己區分大小并排序）

　　（2）請幼兒分別說說自己是按什么規律擺放的。（如：從大到小或從小到大）

　　指導語:“小熊，你看我們小朋友擺得整齊嗎？”

　　小熊：“你們擺得非常整齊，謝謝，我這里有許多動物圖片送給你們表示感謝。”（幼兒每人三張畫面相同但大小不同的動物圖片）

　　3.請幼兒利用圖片進行三個物品的大小比較練習。

　　小熊：“請小朋友把三張圖片放在桌子上，看看它們有什么不同。”

　　（1）請幼兒自己擺放圖片并尋找不同。（大小不一樣）

　　小熊：“我的動物朋友要一起做游戲了，請你們按照大小不同幫它們排好隊吧！”

　　（2）請幼兒練習將三只動物分別按從大到小或從小到大的順序排隊。（教師巡回指導，請幼兒分別按照兩種方法排隊）

　　4.觀看幼兒用書（“小豬”第9頁），請幼兒辨別三個物品的大小。

　　小熊：“今天我還給小朋友帶來了你們喜歡的《幼兒用書》，請你們看看上面的物體有什么不同？”

　　（1）請幼兒觀看《幼兒用書》，說說上面有什么，有什么不同。

　　（2）請幼兒根據教師要求，給相應的物品涂上顏色。（例：最大的花，最小的自行車，不大不小的電視機等）

　　（三）結束

　　小熊：“小朋友都是愛動腦筋的好孩子，歡迎你們到我的商店買東西。”

　　（1）請幼兒到小熊的商店買一件自己喜歡的物品，要說明買大的還是買小的。

　　（2）請幼兒自己玩自己買到的商品，活動結束。

　　幼兒園小班比較大小教案 篇8

　　活動目標：

　　幼兒學會比較物體的大小，能用“大”或“小”來表述物體，體驗物體的相對性。

　　了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　初步培養觀察、比較和反應能力。

　　活動準備：

　　1、各種實物(如碗，皮球等)

　　2、雪花片大的，小的和幼兒人數相等。

　　3、大小皮球各半，大小筐各一只。

　　活動過程：

　　1、比比哪個大，哪個小

　　逐一出示各種實物(如碗，皮球等)每種大小各一個，教師問：“這是什么?哪個大?哪個小?”

　　再出示大小籃子各一只，請幼兒按大小給實物分類，大的放在大的籃子里，小的放在小籃子里。

　　2、玩“聽口令舉雪花片”的游戲

　　請幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽教師的口令舉雪花片，如舉大的圓形雪花片，舉

　　小的正方形雪花片等等。

　　3、玩“揀皮球”游戲

　　①幼兒圍在皮球周圍念兒歌。“小小皮球真調皮，一眨眼兒跑掉了。”念完兒歌后，教師把大小

　　皮球向四周滾出去，幼兒分散撿皮球，撿到皮球后說，“我撿到一個大(或小)皮球。”

　　②出示大小筐各一只，請幼兒先想一想自己的皮球應放在哪個筐里，然后把自己的皮球放到筐里。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的.環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

　　幼兒園小班比較大小教案 篇9

　　活動目標：

　　小朋友應該逐步掌握數字的大小了,通過形象教學,以使兒童正確判斷7以內數的多少。

　　要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答。

　　活動準備：

　　教具：

　　貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨數字5、6、7，實物卡（圖二~八）。

　　學具：

　　第一、二組：3排點圖卡（圖九）若干張，數字印章，印泥，幼兒用書畫面25；第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點子印章；第五組：添、去點作業紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點子紙，印章。

　　活動過程：

　　1 集體活動。

　　（1）逐一出示圖二~八，“請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么？”

　　（2）正確判斷7以內數量。

　　出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的.圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數目最多，誰的數目最少。”啟發幼兒將每種顏色片片排成一行，“現在看看誰最多、誰最少？”“你是從哪里看出來的。”“引導幼兒將三排圓片一一對應比較）請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數字朋友。

　　（3）小結。

　　要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數一數每排有幾個，才能比出誰多誰少。

　　2 小組活動。

　　一、二組，給最多的點子印數字。三組，看標記貼圖形。

　　四組，按序填空格。五組，添、去點子。

　　六組，印比6、7少的點子。

　　教師重點指導第一、二組的。

　　3 活動評價。

　　表揚能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。

　　幼兒園小班比較大小教案 篇10

　　一、活動目標

　　1、積極參與數學游戲，體驗數學活動的樂趣。

　　2、能夠比較3個以內物品的大小并說出最大和最小。

　　3、能根據物品的大小分類。

　　二、活動準備

　　1、3張大小不一的蛋糕卡片

　　2、熊貓爸爸、媽媽、寶寶、商店的圖片

　　3、用卡紙做成的3頂大小不一的帽子

　　4、教學圖片

　　三、活動過程

　　1、教師圖片導入，激發幼兒的興趣。

　　（1）教師出是最小的和最大的.蛋糕圖片，引導幼兒感知蛋糕的大小。

　　（2）這是什么？你喜不喜歡？看看它們之間有什么不同？

　　2、教師引導幼兒觀察圖片，初步感知最大和最小。

　　（1）教師出示熊貓一家的圖片，引導幼兒觀察。

　　（2）圖片上都有誰？它們的大小是一樣的嗎？

　　（3）教師根據幼兒的回答進行小結，引導幼兒理解最大和最小。

　　3、開展游戲，幫熊貓一家挑帽子，引導幼兒練習比較大小。

　　（1）教師出示商店的圖片，引導幼兒觀察。

　　（2）看看熊貓一家來到了哪里？

　　（3）今天，熊貓一家來到商店買帽子，你能幫它們挑選合適的帽子嗎？

　　4、教師出示三頂帽子，引導幼兒觀察帽子的不同。

　　（1）哪頂帽子最大？哪頂帽子最小？

　　（2）教師引導幼兒幫助熊貓一家找到相應的帽子。

　　（3）哪一頂帽子是熊貓爸爸的？哪一頂帽子是熊貓媽媽的？哪一頂帽子是熊貓寶寶的？為什么？

　　熊貓爸爸最大，所以戴的帽子應該是最大的，熊貓寶寶最小，所以帶的帽子也應該是最小的！

　　四、活動延伸

　　在建構區投放大小不同的材料，供幼兒觀察比較。

　　引導幼兒留心觀察生活中物品的大小，嘗試用最大和最小等語言描述物品。

　　幼兒園小班比較大小教案 篇11

　　教學內容：

　　蘇教版義務教務課程實驗教科書數學三年級上冊P24—26頁、“試一試”及“想想做做”1—8題

　　教學目標：

　　1.使學生通過操作實踐和聯系實際的活動，會比較萬以內數的大小。

　　2.會進行簡單的估計，發展學生的估計意識和能力。

　　教學重難點：

　　能正確地對萬以內的數進行大小比較。

　　教學準備：

　　卡片、實物投影儀

　　教學過程：

　　一、復習

　　1.比較下面數的大小，并說一說你是怎么比的？

　　324（）432 324（）342

　　2.一件衣服87元，一條褲子218元，褲子和衣服哪個更貴？你怎么知道的？

　　二、學習新知

　　1.出示一臺電視機的價格是2530元，一臺空調機的價格是3680元，想一想：電視機和空調機比，哪一臺的價格低一些？

　　2.小組進行討論。

　　3．進行交流。（方法可能有兩種，一是2530不到3000，3680已超過3000。所以，2530比3680小。二是千位上2比3小，2530就比3680小）

　　4．你會比電視機（2530元）和冰箱（2350元）的價格嗎？自己先把你的方法與同桌說一說，再組織班級交流。（電視機和冰箱價格的千位上都是2，該怎樣比呢？）

　　5.任意選擇兩種商品，比一比它們的價格，再在小組里說說你是怎樣比的。

　　6.練習：比大小（并說說你是怎樣想的'？）

　　2380（）3280 2380（）2360

　　2380（）8230 2380（）3820

　　三、練習

　　1.做“想想做做”的第1題

　　學生先獨立完成在書上，再進行交流。

　　2.做“想想做做”的第2題。

　　火箭每秒能飛行4500米，人造衛星每秒能飛行8000米。誰飛行得快？

　　先獨立完成，再組織交流。

　　3.城關小學有學生1036名，林莊小學有學生890名，哪個學校的學生多？

　　指名學生說比較的方法，然后完成在書上。4。做“想想做做”的第5題。下面的數各接近幾千？

　　5870 4012 4900 7104

　　5003 2895 6044 8002

　　學生先相互說給對方聽，再在班級里進行交流。

　　四、小結

　　今天這節課我們學習了什么內容？你有什么收獲？

　　五、作業

　　完成“想想做做”的第4題

　　幼兒園小班比較大小教案 篇12

　　一、說教材

　　(一)教育內容

　　人教版四年級數學下冊第四單元第二小節“小數的性質和小數大小的比較”的第二課時。“小數大小的比較”包括：

　　①小數位相同的小數的大小比較；

　　②小數位數不同的小數的大小比較。

　　(二)教材的重點和難點

　　由于進一步學習“小數大小的比較”是學生從直觀形象的比較到抽象思維形成比較的掌握過程，即學生從感性認識到理性認識的升華，對發展學生的類推能力有著重要作用。因此，“小數大小的比較”是本節的重點，其中“小數位數不同的小數的大小比較”學生往往仿照比較整數大小的方法，只根據小數位的多少來判斷小數的大小，容易出現錯誤，所以講清“小數位數不同的小數的大小比較”是本課的難點。

　　教學目標：

　　1、使學生掌握“小數位數相同的小數的大小比較”。

　　2、使學生掌握“小數位數不同的小數的大小比較”的方法，同時培養學生有順序地思考問題的習慣。

　　二、說教法

　　運用知識遷移的規律，啟發引導的方法組織教學，層層深入促使學生在積極的思維中獲得新知。

　　采用直觀、啟發、討論、搶答、嘗試、練習等多種教學法，充分調動學生動腦、動口、動眼、動手，運用多種感官參與學習，從而達到感知新知、概括新知、鞏固和深化新知的目的。

　　三、說學法

　　我通過本的教學，在使學生掌握一些基本的學習方法：

　　學會通過觀察、比較、歸納，最后概括出一些規律性的結論。

　　通過學習本節內容，培養學生有順序地思考問題的'習慣。

　　通過指導學生閱讀看書，逐步培養學生的自學能力。

　　四、說教學過程

　　本節教學共分五個環節進行：

　　①溫故互查引入新課;

　　②設問導讀學習新知;

　　③自我檢測發現問題;

　　④鞏固練習總結;

　　⑤課堂檢測。

　　(一)溫故互查引入新課

　　通過2人小組復述回憶整數大小的比較的方法;即當整數位數不同時，位數多的那個數就大。當整數數位相同時，從高位開始比較，按數位順序一位一位地比，哪一位的數大，那個數就大，就不再比下一位了。利用 3、小明帶了14元8角，到自然選商場買一支鋼筆，結果發現一支鋼筆的價錢是13.50元，那么小明帶的錢夠嗎?

　　引出課題：今天開始學習“小數大小的比較”。

　　板書課題然后設問學生：“小數大小的比較”方法是否同整數一樣從高位起一位一位地比較呢?學生回答：“是”這時老師有意不表達，留下懸念，激起學生對知識的求和欲望，從而使學生進入的學習狀態，老師利用這一機會，進行嘗試教學。

　　(二)設問導讀學習新知

　　1、出示教科書第60頁的例題4的圖。

　　你能給他們排出名次嗎?

　　(1)教師：到底誰是第一名呢?我們的裁判員會怎么做呢?

　　(讓學生分組討論，然后匯報討論的結果)

　　匯報：誰跳得最遠，誰就是第一名，因此我們只要兩個的比較小數的大小就可以了。

　　(2)如何比較3.05米、2.84米、2.93米的大小呢?請同學們聯系我們學過的整數比大小的方法，以四人為一個小組進行討論。

　　匯報：先看這四個數的整數部分，因為3>2，所以3.05米>2.□□，得出小明跳得最遠。

　　接著看2.84米、2.88米、2.93米這三個小數，客觀存在們的整數部分都是2，那我們就看它們的十分位，因為8<9，所以2.8□米<2.9□米，得出小紅和小莉沒有小軍跳得遠。

　　最后再看2.84米，它們倆的整數部分是2，十分位都是8，那我們就看它們的百分位，因4<8，所以2.84米<2.88米，得出小紅沒有小莉跳得遠。

　　得出結論：小明第一名。小軍第二名，小莉第三名，小紅第四名。

　　我采取討論、嘗試、搶答、直觀、記發等多種教學法，層層深入地應用知識的遷移規律，完成從形象到抽象的類推比較過程。

　　3、概括總結

　　比較兩個小數的大小，先看它們的整數部分，整數部分大的那個數就大，如果整數部分相同，十分位上的數就大，如果十分位上的數相同，百分位上的數大的那個數就大……

　　并提問：結論最后為什么不用句號而用省略號，此問題告訴學生后面的數位還可發類推下去。

　　(三)自我檢測發現問題

　　通過自我檢測發現問題，及時講解。同時讓學生明確，比較小數大小與比較整數的大小有什么異同點?

　　(比較小數大小與比較整數的大小的相同點是，也是從高位比起，一位一位的比較。不同點是：整數比大小，如果位數不同，數位多的就比較大;而小數不能只看小數的位數的多少)

　　(四)鞏固練習總結

　　教師講評時重點讓學生說說怎樣比較幾個數的大小的?

　　(比較幾個小數的大小時，可采用排列的方法，將幾個數豎著排下來，注意數位對齊，也就是小數點對齊，這樣比較起來較快，又不容易產生錯誤)

　　鞏固練習是課堂教學中不可缺少的過程，這一階段是學生礬固知識，形成技能、技巧，發展智力的重要階段，這一階段學生注意力容易分散，要注意抓住學生的求勝心理進行練習，激發學生的學習興趣，確保學習任務的圓滿完成。

　　(五)課堂檢測

　　從檢測結果看，效果較好，課后還有待于繼續練習。

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