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幼兒園中班科學《草莓》教案（通用12篇）
作為一名人民教師，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的幼兒園中班科學《草莓》教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班科學《草莓》教案 1
活動目標：
1、 知道草莓的生長方式及作用。
2、 能運用各種感官去發現、探索草莓的基本特征。
3、喜歡草莓，體驗制作“糖水草莓”的樂趣。
活動準備：
經驗準備：
1、帶領幼兒去幼兒園附近的“草莓園”參觀、采摘草莓；
2、請家長通過書籍、多媒體的方式讓幼兒了解有關草莓的知識。
物質準備：
1、草莓若干，冰糖和鍋子；
2、PPT；
3、草莓圖片
活動過程：
一、回憶采摘草莓的情景，引出本次活動的主題
1、教師引導幼兒回憶采摘草莓的情景。師：前幾在，小朋友和老師一起去草莓園干什么去了？你們摘了多少草莓啊？好不好吃？
2、教師引出主題。師：今天張老師又帶來了許多的草莓，可是在分享之前，張老師要先來考考你們，你們準備好了嗎？
二、觀察、品嘗草莓
1、觀察草莓的外部特征。（出示草莓及草莓圖片）
師：現在請你們告訴我莓是什么顏色？什么形狀？誰能說說看，你覺得草莓像什么？
師：草莓的表面是什么樣的？（請幼兒輕輕地摸）你摸到的感覺是怎樣的？
2、品嘗草莓。師：你吃到的草莓是什么味道的？
3、教師小結：草莓的`外觀呈心形，鮮美紅嫩，果肉多汁，含有特殊的濃郁水果芳香。草莓營養價值高，含豐富維生素C ，有幫助消化的功效，與此同時，草莓還可以鞏固齒齦，清新口氣，潤澤喉部。
三、了解草莓的生長方式
1、觀看PPT。師：草莓是長在哪里的？接下來我們一起來看看草莓是怎么種植的。
2、教師小結：草莓適合種植在陽光充足，疏水性好的土壤里。注意除草、澆水、除蟲，澆水的時候，注意不要把草莓弄濕，因為一旦草莓被水濺濕后，容易腐爛。
四、制作“糖水草莓”
1、教師講解清洗草莓的方式：先沖洗兩遍，再用淡鹽水浸泡10分鐘，再沖洗干凈。
2、教師示范：將洗凈的草莓瀝凈水份，去掉蒂部，放入小鍋內；鍋內放入幾塊冰糖；中火煮沸后轉小火煮至草莓變軟（約10分鐘左右）即可關火；放涼后即可食用。
3、幼兒操作。
幼兒園中班科學《草莓》教案 2
活動來源：
在翻閱《歌唱活動》一書時，我看到了“摘草莓”這個活動，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內容也有些情節性，易于孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個活動的第二聲部設計得比較難把握。于是，我針對自己班孩子的能力水平進行了全面修改，并開展了此活動，應該說活動選材的靈感完全來源于學習，來源于書本。
活動目標：
1、感受歌曲輕快的情緒，初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。
2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。
3、積極參與活動，體驗歌唱活動的.快樂。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
活動準備：
圖譜。
活動過程：
一、練聲。“孩子們，讓我們先來亮一亮我們的嗓子吧！”學習歌曲。
1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內容。
“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽。”
“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。
2、再次欣賞教師范唱。
“再來仔細地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？”
根據孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。
擺放圖譜。
“誰來把這些圖譜根據歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢？我們一起來看一看。”
3、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。
“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱。”
二、練習兩個聲部。
1、討論、了解第二聲部演唱的位置。
“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”
“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”
2、教師唱第一聲部，并用體態提示幼兒演唱第二聲部。
“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜。”
3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。
“在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。”
結束：“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”
幼兒園中班科學《草莓》教案 3
設計意圖：
草莓是平時孩子們喜歡吃的一種水果，對這種水果孩子們的了解都比較深，特別是在外形上，孩子有比較深刻的了解，一次我買了草莓孩子們看到后都議論紛紛，因此就生成了今天的活動。
活動目標：
1、了解草莓的外形特征。
2、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
活動重點：
了解草莓的外形及顏色。
活動難點：
鼓勵幼兒大膽正確的上色。
活動準備：
范畫若干、油畫棒，幼兒用輪廓圖
活動過程：
一、導入活動
出示實物草莓引導幼兒說說這是什么？
師：你們看今天李老師帶什么來了？（草莓）
師：你們在什么地方看到草莓，它長在什么地方的.？它是什么樣子的？有哪幾種顏色？（引導幼兒說出草莓的外形特征）
師小結：草莓的葉子是綠色的、肉是紅色的，上面的籽是黑色的。
二、出示教師范畫，幼兒觀察
師：下面請你們看老師畫的是什么？
師：對了老師草莓畫了下來，好看嗎？（好看）
師：你們想不向為草莓穿上漂亮的衣服？（想）
三、教師示范講解
師：小朋友在為他們穿衣服前，先看老師是怎么給他們穿的。
師：顏色要往一個方向涂，要涂的滿、實，但是不能涂到黑線外面去。
師：我們要先涂綠色的葉子，再涂紅色的肉，最后涂黑色的籽，畫籽的時候我們要點畫，不能涂。
四、提出作畫要求
1、師：我們在為草莓穿衣服前首先要想好穿什么顏色的衣服？要怎么涂色？先涂哪里？再涂哪里？
2、鼓勵幼兒大膽作涂色，看誰涂的又快又好？
3、畫畫的時候，要安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。
五、幼兒作畫。
教師給予及時指導，對畫的又快又好的幼兒及時給予肯定，指導能力差的幼兒正確涂色。
六、觀賞評析作品
1、為幼兒的作品寫上名字，看看誰畫的好。
2、請個別幼兒談談自己喜歡誰的草莓，為什么？
3、教師小結：我們小朋友為草莓穿上了漂亮的衣服，草莓說要謝謝我們小朋友呢，請我們一起去做游戲。
幼兒園中班科學《草莓》教案 4
活動目標：
1. 看圖譜學唱歌曲《摘草莓》第一段，理解并記憶歌詞。
2. 學唱歌曲中的空拍節奏，并初步嘗試倚音的唱法，感受歌曲輕松愉快的情緒。
3. 嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4. 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動重難點：
學唱歌曲《摘草莓》第一段，通過不同形式的演唱如齊唱、分組唱、對唱等形式記憶歌詞，感受歌曲輕快的節奏。
唱準樂句中的'空拍節奏，及初步學唱倚音。
活動過程：
一、發聲練習
引導幼兒用正確的方法發聲。
二、熟悉歌詞
1. 教師清唱歌曲一遍，提問：你聽到了什么？瑪瑙綴是什么意思？
2. 教師清唱歌曲第二遍，提問：歌詞是按照什么順序出現的？請一名幼兒將歌詞按照順序貼在圖譜上。
3. 提問：歌曲帶給你什么感覺？
4. 小結：這是一首節奏輕快跳躍，旋律活潑流暢的歌曲，題目就叫《摘草莓》。
三、學唱歌曲
1. 自由清唱歌曲，發現難點，通過同伴互助與教師幫助解決難點。
2. 難點樂句：理解圖譜，提問：圖譜上有什么？是什么意思？怎么唱？通過試個別試唱、集體試唱、加動作試唱學習唱準空拍和倚音。
四、完整演唱
1. 幼兒看圖譜集體完整演唱歌曲。
2. 男女比賽唱，教師逐步撤走部分圖片，可加上動作演唱。
3. 教師撤走全部圖片，幼兒表演唱。
4. 幼兒分組唱。
5. 幼兒挑戰教師，與教師對唱。
五、巡回演出
結束活動，準備到小班中班巡回演出。
教學反思：
在活動中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動中需要個別指導。
幼兒園中班科學《草莓》教案 5
教材分析
《分草莓》是北師大版二年級下冊第一單元的除法內容。教材創設了分草莓的情境，通過平均分數目較大的物體，引導學生經歷試商的過程，積累試商的經驗，逐步達到熟練。這部分內容是學生學習本單元的難點，教材分散安排了一定數量的練習，目的是使學生逐步掌握試商的方法，從而達到熟練的程度。
設計理念
1、由于二年級學生活潑好動，爭強好勝，想象豐富，求知欲旺盛，學習責任感不斷增強，但學生往往從興趣出發，因此，數學教學活動必須激發學生學習興趣，調動學生積極性，引發學生思考，要注意培養學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法。
2、數學活動是師生共同參與，交往互動的過程，有效的數學教學活動是老師教與學生學的統一，學生是數學學習的主體，教師是數學學習的組織者與引導者。
3、有余數除法的試商方法，可以利用乘法口訣先求出除數與哪個數相乘的積最接近被除數，而又比被除數小，那么就可以確定這個數位商。教學時先以這主題圖導入課題，讓學生理解題意，找到有用的數學信息和主要解決的問題。在解決問題中，教師要先引導學生列出算式，鼓勵學生運用乘法口訣試商。在這個過程中教師要鼓勵學生獨立思考，嘗試自己解決問題，引導學生彼此交流各自的想法，體會試商的策略。
教學目標
1、結合分草莓的情境，探索有余數除法的試商方法，體會余數一定要比除法小，積累有余數除法的試商經驗。
2、進一步鞏固除法豎式的書寫格式與計算方法。
3、引導學生運用有余數除法的有關知識，解決生活中的簡單實際問題，體驗成功的喜悅。
教學難點，重點
重點：經歷試商的過程，積累試商的經驗，熟練掌握有余數除法的試商方法。
難點：使學生理解和掌握有余數除法的試商方法，體會余數要比除數小。
教學過程
一．創設情景，激趣引入。
1、展示課件“草莓圖”
師：同學們，你們看，這么多水滴滴的草莓，喜歡吃嗎？
（生：喜歡）平時，媽媽買回來的草莓，你們洗干凈后，就可以吃了，對吧？
（生：對）今天，老師見到一只猴子，看著草莓非常著急地跺著腳！為什么呢？原來是猴媽媽買了許許多多草莓回家，要小猴子按照媽媽的要求，分在盤子里，還要回答出媽媽提出的問題才能吃草莓，這個可難倒小猴子了，他不會解答媽媽的問題啊！聰明的同學們，你們愿意幫他分一分嗎？
(生：愿意）好啊！你們比比看，哪位同學能想出辦法解答猴媽媽的問題，也能解答出老師的問題，老師就給你點贊，或者獲取一個大草莓（圖片），喜歡嗎？
（生：喜歡）那我們一起去分草莓吧！
2、導入新課
（設計意圖：通過童話式的故事情節引入新課，使課堂充滿趣味性，讓學生在輕松愉快的環境下融入課堂教學）
二．師生互動，合作探究
1.探索試商方法
（1）引導學生列出算式
a .出示課件圖
師：同學們仔細觀察主題圖，誰來說說你發現哪些數學信息？
生1：一共有55個草莓。
生2：一共有8個盤子。
生3：要把55個草莓平均放在8個盤子里。
（設計意圖：讓學生通過觀察，自己發現有價值的信息，培養學生收集信息的能力。）
師：同學們真厲害！找到了數學信息，現在誰知道猴媽媽提出的是什么問題嗎？
生：平均每個盤子放幾個草莓？還剩幾個？
(設計意圖：運用信息，提出問題）
b：列出算式
師：那么應該用什么辦法去解決問題呢？（分組討論，交流
意見）
生1：用除法去解決。
生2：用除法豎式計算的方法去解決這個問題。
師：誰能說說你是如何列出算式的？
生1：55÷8
師根據學生的說法進行板書。
師：誰能說說這樣列式的理由嗎？
（設計意圖：根據除數意義，列出算式）
（1）引導學生如何試商。
師：估計一下每盤放幾個草莓？
生1：6個
生2：7個
（設計意圖：合理估商，培養估算能力）
師：你怎么知道放6個呢？說說理由。你們都是先看哪個數？用誰的乘法口訣呢？
（設計意圖：口訣加盟，探索試商的方法）
（1）怎樣判斷估算得對不對？
生1：看商乘除數的積比被除數小，商就對了.
生2：余數比除數小，商就對了。
（設計意圖；得出結論，初步建立試商模型）
師根據學生初步試商的過程，進行板書。強調書寫格式及注意的問題。
55÷8=6（個）......7（個）（余數）
答：平均每盤放6個，還剩7個。
（4）引導學生加深認識：8×7=56比55大，8×6=48比55小，所以商是6.
ɑ、通過對列出豎式計算的過程，進行梳理總結出試商方法。
師：同學們，回顧剛才豎式計算試商時的過程吧。
生1：先看除數8
生2：再想8的乘法口訣。
生3：除法8和6相乘的積比被除數小，商是6。
生4:7×8=56，比55大，不行。
生5:6×8=48，比55小，商是6。
出示課件：
55÷8=6（個）......7(個)
（設計意圖：通過再次梳理，讓學生更加明確試商的方法）
（5）啟發學生思考：如果商是5可以嗎？
生：5×8=40，比55差遠了。
生2：商和除數的積要最接近被除數，而又比除數小，余數才比除數小。
（設計意圖：通過集體交流，反復比較，更加肯定余數要比除數小）
2、小結試商的方法
一看、二想、三比較
試商時先看被除法是幾，就想幾的乘法口訣，然后比較誰和它相乘的積最接近被除數，又比除數小，商就是誰。
（設計意圖：加深同學們對試商方法的記憶）
嘗試應用，解決問題。
師：運用剛才試商的方法，看誰能去解決猴子媽媽提出的下一個問題：（出示課件）
如果每7個草莓放1盤，可以放幾盤？還剩幾個？
師：同學們仔細觀察，找出數學信息，并列式解答：
師：同桌合作學習，
ɑ、說說如何列式？
說說如何試商？
又出示情景圖
師：6個放1盤呢？
ɑ、學生獨立思考
b、指名說說試商過程
集體訂正
再次出示情景圖，進一步激趣學生的求知欲。
師：看，猴子十分開心了，他說也會答問題啦，請同學們幫他判斷對錯吧？
ɑ、大家暢談自己的判斷見解。
指出錯誤之處，并說明理由。
集體訂正，全班交流。
（設計意圖：通過自我嘗試應用，強化了乘法口訣，進一步掌握有余數除法的試商方法）
鞏固應用，內化提高
師：你們能幫助小猴子解決問題，能否解答老師提出的問題呢？
出示有關的兩個問題。
師：（1）獨立思考，找出數學信息，并解答。
集體訂正。
出示：最大能填幾？
師：同學們真聰明！老師遇到困難了，你們能否幫老師解決以下問題呢？
ɑ、獨立思考。
指名回答，并說出理由。
集體訂正。
出示“森林醫生”。
師：鴨媽媽醫生在到處尋找啄木鳥醫生，因為樹長蟲子了，可找不到！聰明的同學們，看看樹究竟怎么啦？幫治治吧？
師：認真觀察每棵樹，獨立思考，蟲長在哪里？病因在哪？怎樣醫治？......分別把正確的答案說一說。
（設計意圖：通過學生獨立解決問題，進一步使學生在開展的數學學習活動中放飛自我，體驗成功的喜悅）
練習反饋，鞏固新知。
教材第9頁第3題，用豎式計算。
學生自由練習計算，指名兩位學生板演。
訂正時，讓學生說說錯在哪？如何改正？
（設計意圖：通過自我驗證計算，消化試商方法，加深余數比除數小的記憶）
回顧知識，暢談收獲。
師：同學們，學習了分草莓這一節內容，你們學習到了什么？有什么收獲？
生：學到了除法豎式計算時，要先看除數，再用除數的.口訣試商。
生2：學到了商乘除數的積要最接近被除數，又比被除數小。
生3：余數要比除數小。
生4：學到了試商的方法。
師：你們真棒！你們要用今天學到了知識，去解決生活中遇到的問題，去學習更多知識。
（設計意圖：回顧新知，分享收獲的喜悅）
教學反思。
這部分教學內容是課本除法知識的延伸和擴展，以前學習的課本中除法主要是探究“正好分完”的情況，而這部分學習內容主要是探究“分后還有剩余”的情況，兩部分內容相應聯系，具有互補性、前者是后者的基礎，后者是前者的延伸。這部分內容也是今后繼續學習除法的基礎。
教學中采用童話故事引入，激發了學生的求知欲望，從而產生了學習興趣。在學習試商中，利用乘法口訣，找出“兩數相乘的積最接近被除數，又比被除數小”的試商策略。
學生已經掌握了用豎式表示有余數除法的方法，教師充分放手，讓學生在實際活動中去探索試商方法。通過試商過程，總結出“一看，二想，三比較”的試商步驟，并在學習中積累有余數除法的試商經驗，并驗證了余數比除數小。
在學習解決問題時，給了學生充分的思考時間，讓每個學生都能在趣味中學習，享受到成功的喜悅。
幼兒園中班科學《草莓》教案 6
教學內容：
北師大小學數學二年級下冊第一單元除法“分草莓”（課本第8頁至第9頁）。
教學目標：
引導學生探索有余數除法的試商方法，讓學生再探索、練習中積累有余數除法的試商經驗。 2.引導學生運用有余數除法的有關知識，練習生活實際解決簡單的問題，讓學生再探索、發現中體驗乘法的喜悅。
3、激發學生學習興趣和探索新知識的欲望。
4.對學生進行安全教育。
重點難點：
1.經歷試商的過程，積累試商的經驗，逐步達到熟練程度。
2.使學生理解和掌握有余數除法的試商方法。體會余數要比除數小。
教學過程：
一、創設情境、激趣引入
師：今天是小猴子的生日，它邀請我們一起去為它慶祝生日，同學們到了。小猴子拿出了草莓來招待同學們，你們看，這一共有55個草莓，小猴子想把它們裝到8個盤子里，小朋友們你們知道每個盤子放幾個，還剩幾個？（課件出示書本第8頁的情境圖）
二、師生互動、合作探究
1、探究試商的方法
（1）引導學生列出算式
提問：要解決“每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？這個問題可以怎樣列式？
（2）指名回答，板書：55÷8
（3）讓學生估算每盤大約放幾個。
（4）小組討論：怎么判斷估計得對不對。
（5）指名回答，引導學生認識：8×7=56比55大；8×6=48比55小。所以商6。
（6）啟發學生思考：如果商是5可以嗎？
通過集體交流，使學生認識如果商是5，則會出現余數比除數大的`情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數。
2、再次組織小組討論：怎樣估計兩數相除所得的商？
集體交流，達成共識：可以利用乘法口訣，兩數相乘的積要最接近被除數，但又要比被除數小。
3、計算有余數除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。
4、應用試商的方法：練一練P8題。（訂正時可以讓學生口述思路過程。）
三、鞏固加深：
1、P9“練一練”的第1 --- 5題。學生在獨立練習后進行集體訂正。
四、總結
通過這節課的學習，你有什么收獲？說說你認為在試商時要注意什么？
五、教后感：
這節課的學生在掌握新知后，在練習的第3題森林醫生，學生答題的錯誤率較高，分析原因，有以下幾個方面：
1、學生在判斷的過程中只是看了計算中的每一步，對于用口訣時，口訣是對的就當作對的。如背出五六三十，就覺得是對的了。
2、學生對于余數必須比除數小這一概念的掌握還停留在很表面，只是會背，但不會用，在實際中并沒有用到這一理念進行判斷。
3、就是學生普遍存在的不認真造成的。
六、布置作業：課本第9頁第3題。
幼兒園中班科學《草莓》教案 7
活動目標
培養寶寶會看圖畫畫。
認識草莓身上有幾種顏色。
活動準備
水果若干（草莓）
草莓簡筆畫圖片
水彩筆
活動過程
1、老師先出示水果，引起寶寶的興趣。
寶寶們知道老師手里端的是什么水果嗎？
說說水果的名字和味道，寶寶自由回答。
2、引導寶寶畫草莓，涂顏色。
寶寶們知道這么多，那我們一起看看草莓簡筆畫圖片畫畫草莓吧！
草莓畫好了，我們再來給它穿上花衣裳吧！一起觀察草莓的花衣裳，都有什么顏色？
草莓身上穿著紅色的衣裳，上邊有黑色的'小點，還有綠色的葉子。
3、品嘗草莓。
寶寶們可以把畫好的草莓帶回家給家人展示。
寶寶們都畫累了吧！那我們一起來吃草莓吧！
幼兒園中班科學《草莓》教案 8
活動目標：
有興趣念草莓歌，愿意參與故事情景的模仿，體驗買草莓、做草莓蛋糕的快樂
活動準備：
1、故事PPT。
2、小河馬頭飾，真實蛋糕。
活動過程：
一、展示蛋糕，引出話題
我給你們帶來了什么？（蛋糕）你喜歡吃什么蛋糕？
有一只小河馬特別喜歡吃蛋糕，所以媽媽總是給他做各種各樣的蛋糕，看他們來了！
二、參與故事，體驗快樂
（一）說說草莓，體驗幫助小河馬的快樂
看看媽媽在干什么？打雞蛋可能是想要干什么？
媽媽今天要做一個什么蛋糕啊？（觀察畫面）草莓蛋糕一定要有什么啊？
讓我幫媽媽到冰箱里去拿草莓吧！（教師戴上河馬頭飾）可是，草莓長什么樣子啊？（教師與孩子互動引出對草莓的整體認識，且發現冰箱里面沒有草莓）
我幫你去買草莓吧！（聽錄音）媽媽說要買幾個草莓啊？（5個）
（二）唱唱草莓，體驗跟唱草莓歌的快樂
買草莓去嘍！草莓草莓，紅紅的草莓；草莓草莓，三角形的草莓，戴著小帽子，長著小點點，我去買草莓！
碰到好朋友了呢！是誰呀？（小豬）（邀請小豬邊走邊唱草莓歌）
又來好朋友了呢！它是誰？（小老鼠）（邀請小老鼠們邊走邊唱草莓歌）
（三）買買草莓，體驗買賣對話的'快樂
走得好累呀！讓我們休息一下吧！哪里能買到草莓啊？
好多森林商店啊！都有哪些店呢？我們要上哪兒買草莓呢？
水果店到啦！看看有沒有草莓啊？（聽小熊老板的話互動）
（四）做做蛋糕，體驗模擬制作的快樂
買到草莓嘍！媽媽可以做蛋糕嘍！我們一起幫媽媽的忙吧！（共同模擬做蛋糕）
香香的蛋糕出爐啦！讓我們一起吃蛋糕吧！讓我們把香香的味道告訴別的朋友吧！
幼兒園中班科學《草莓》教案 9
活動目標：
1. 在故事情境下學念草莓歌，愿意參與故事情境的模仿。
2. 體驗買草莓、做草莓蛋糕的快樂。
3. 了解不同商店售的不同物品，增加幼兒的社會認識。
活動準備：
故事ppt，角色胸飾、模擬森林購物商場場景
活動過程：
1、（出示ppt第一張蛋糕）
小朋友這是什么？你們吃過蛋糕嗎？吃過什么口味的蛋糕？都有什么裝飾在上面呢？這里有只小河馬也像小朋友一樣這么愛吃蛋糕哦。
2、（ppt第二張）
看！河馬媽媽在干什么？（打雞蛋）打雞蛋干什么用啊？（幼兒結合自己生活經驗講述）原來啊饞嘴的小河馬又讓媽媽給他做蛋糕呢。
3、（ppt第三張）
那河馬媽媽今天要給小河馬做個什么蛋糕呢？（草莓蛋糕）那做草莓蛋糕一定要有什么東西啊？（草莓）我們幫河馬一起去冰箱里找找草莓吧。
4、（ppt冰箱）
（打開冰箱上面的門）這里有草莓嗎？（打開下面的門）這里有嗎？都沒有？誰知道草莓長什么樣子？
5、（教師示范念“草莓歌”）
“草莓草莓，紅紅的草莓。三角形的草莓。戴著小帽子，長著小點點。我去買草莓。”
哈哈，原來草莓是長這樣的啊！那我們一起去幫小河馬和河馬媽媽買草莓吧。（教師帶領幼兒挎上小籃子）
6、（遇見小豬）
小豬問：“你們去干什么啊？”（買草莓）“那草莓長什么樣的'啊？”(幼兒和教師一起念“草莓歌”)“那我們一起去吧。”
7、（遇見小老鼠）
老鼠問：“你們去干什么啊？”（買草莓）“那你們知道草莓長什么樣嗎？”（教師和幼兒一起念“草莓歌”）“我和你們一起去吧。”
8、（布置森林購物場景）哇，好多的商店啊！都些什么店啊？
9、（來到眼鏡店）這是什么店？里面有草莓嗎？那眼鏡點里賣什么？
10、（手機店）這是什么店？里面有草莓嗎？那手機店里賣什么？
11、（服裝店）這是什么店？里面有草莓嗎？那服裝店里賣什么？
12、我們要去哪里買草莓啊？（水果店）看到草莓了沒有？（沒有）
13、小熊老板問：“小朋友，你們要買什么啊？”
“我們買草莓。”
小熊老板：“那你們知道草莓長什么樣嗎？”
（幼兒齊聲念“草莓歌”一次）
小熊老板：“哦，原來你們是要買這個啊。”
14、帶著草莓回小河馬家。趕快河馬媽媽做草莓蛋糕吧。哈哈，幫河馬媽媽買到了草莓，小河馬又可以吃到草莓蛋糕，你們開心嗎？告訴你們一個更開心的事情，小河河馬和媽媽為了謝謝小朋友幫它們買到了草莓，特地做了一個大蛋糕給我們一起嘗一嘗呢。
15、（幼兒嘗蛋糕）好吃嗎？我們今天不僅幫助了別人，認識了草莓，還得到了好吃的蛋糕，一定很開心。
幼兒園中班科學《草莓》教案 10
活動目標:
1、理解故事情節，懂得未經他人允許，不能拿別人的東西。
2、愿意模仿角色進行問答。
3、了解小動物愛吃的食物。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
活動重點:
愿意模仿故事中的角色進行問答。
活動準備:
教學掛圖、幼兒用書《誰咬了蛋糕》、自制咬過的蛋糕教具。
活動過程:
1、發現問題:
“今天我請你們品嘗我的奶油蛋糕，好東西我們一起分享!”
(打開奶油蛋糕)“哎呀，不好了，我的蛋糕怎么啦?”
幼兒根據自己看到的情況，說出蛋到底怎么了。
2、看看找找:
“哦，我想起來了，我的屋子里還住著這些小動物呢，我們一起看看他們是誰?”
教師出示掛圖:
“會是誰咬了我的蛋糕呢?”
幼兒自己觀察討論。
3、解決問題:
幼兒學習動物的對話語言:
“小羊小羊，蛋糕是你咬的嗎?小羊:不是不是，我愛吃青草，蛋糕不是我咬的。”
“我們一起來問問小兔把?”
鼓勵幼兒一起說與小兔魚的對話:
“誰愿意來問問小狗呀?”
“我們一起來問問問小貓吧!”
“小貓會怎么說?”
“那會是誰呢?”
幼兒與自己身邊的'同伴商量。
情景表演小的聲音)看來我的房里還藏著一只小:
“小，小，快出來，別躲著啦，我們已經發現你啦。”
討論:小偷吃別人的東西對嗎?
教師小結:生活中我們應該懂得未經別人允許，不能拿別人的東西。
活動反思：
《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征，整個故事內容貼近幼兒的生活經驗，就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據這本繪本內容的特點與小班幼兒好奇的求知心理，教師創設適當的問題情境制造一個接一個的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關的情境中，并在觀察、猜測圖片信息中獲得結果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體，圍繞故事情節而展開，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事。
幼兒園中班科學《草莓》教案 11
教學目標
1、知識與能力：通過學習，使學生了解作者表面描寫的是草莓，實際上是通過它來表達自己對生活的感受;要學生了解作者感情變化的線索是一顆秋天的草莓，也就是文章的題目，了解作者采用的是托物言志的手法，這是散文的常用手法;使學生了解時間是寶貴的，生命的演進是大自然的規律，它不以人的意志為轉移，青春歲月是人一生中最值得回味的;教導學生要珍惜現在的寶貴時光，努力掌握科學文化知識，提高自己的素質水平，為將來的發展打下堅實的基礎。
2、過程與方法：可以先拿一些草莓讓學生品嘗，然后問學生草莓的味道，指出現在的草莓和其他季節草莓在味道上的區別。然后引出草莓味道不同的原因是季節上的差異，從而把學生的思路引向課文;引導學生的聯想能力，通過觀察事物，把思緒展開，由物及事及人及感，抒發自己的感情;教師可以找一些關于勸戒人們珍惜時光的詩歌進行朗讀，讓學生仔細體會和揣摩。
3、情感、態度與價值觀：通過學習本課，使學生樹立熱愛生活的態度，培養珍惜生命的情感，養成不浪費時間的好習慣。
教學重點
1、掌握課文中的重點字詞。
2、了解本文的中心思想和作者的寫作手法。
教學難點
1、讓學生通過觀察事物進行豐富的聯想，提高學生的聯想能力。
2、使學生真正體會作者感情的變化，理解作者是怎樣由物及感的。
3、讓學生理解為什么要珍惜時間和青春，怎樣才能生活得更有意義。
教學準備
1、教師準備
先讓學生在課前預習課文，讓學生提出自己的疑問;課前先買一些草莓，準備上課時帶到教室;課前找一些描寫由夏季到秋季轉變時情景的文章。
2、學生準備
課前認真通讀全文，找出自己的疑問;找出本文的寫作手法，并和前面幾篇作比較。
教學時間
二課時
教學過程
第一課時
一、導入
季節更替、生命演變，這是不可抗拒的自然規律，但每個人因自己的生活的經歷、知識層面的種種不同，對不同的“物”，或者是對相同的“物”，都會有不同的感受。今天我們就一起學習波蘭作家伊瓦什凱維奇的散文《草莓》，體會作者對時光、對生命的別樣的感悟。
二、初讀
1、整體把握課文內容。
2、理清作者行文思路。
三、正音
槲樹 枝柯 稟賦 馨香 璀璨 惴惴不安 蔥蘢茂密
生意盎然 興味醋然 湛藍 沁人心脾 隱瞞 如花似錦
頃刻之間 韶華燦爛 荒誕 賦予 似水流年 從容不迫
四、研讀
1、自由朗讀1-3自然段，說說這幾段描寫的主要內容。
九月的農村景物
2、第1段和第3段描寫的是同一個時節的幾乎又是相同的景物，作者為什么這樣著墨?
表現的側重點不同，反應出來的人的心境也不相同。
3、第1段中的景物有何特點?人的心境如何?第3段呢?
4、作者這樣寫的用意是什么?
是與六月的景物形成比照，從而強調已逝的六月，景物的“另一種模樣”和人的“另一番滋味”。
5、能不能揣測一下其中更為深層次的意韻?從文中找出相關的句子體會。
“每一月，每一周，甚至每一天都有它自己獨特的色調”，強調時光是從不隨人的意志在流逝著。
6可人們的思維有時卻會陷入一下誤區，這個誤區是什么呢?
以為一切都沒有變。
7、作者這樣一番感悟緣于什么呢?
一顆晚熟的碩大的`草莓
8、由此可見，文章第2段的作用是什么?
過渡，點題
9、概括1-3自然段的內容，并根據全文行文的思路，說說它的作用。
敘寫了季節更替的不可抗拒，借此引發下文對生命演變的聯想和感悟。
第二課時
一、導入
回顧上堂課的內容：文章的第一部分，敘寫因季節更替而觸發的情思，這一感悟的核心就是流年不再，作者借此為后文的聯想作了鋪墊。
二、研讀
1、齊讀4-6自然段，說說對這部分文字的理解。
是寫對生命演變的聯想和感悟。
2、說說這部分文字與前文的照應關系。
4、5段分別照應1、3段
例：
A：第1段：一切基本上都沒有變，依然是那樣碧綠的樹，湛藍的天，歡快的心田。
第4段：常以為自己還是妙齡十八的青年;一切都沒有發生任何的突變;一切都如花似錦，韶華燦爛
B：第3段：草莓的香味形象使我想起，幾個月前跟眼下是多么不一般。
第5段：信的字里行間飄散出的青春時代呼吸的空氣，與今天我們呼吸的已大不一般。
C：第3段：每一月，每一周，甚至每一天都有它自己獨特的色調
第5段：我們度過的每一天時光，都賦予了我們不同的色彩和形態。
4、作者借此來說明什么道理?
時光的一去不復返。
5、那么作者是否一味地沉浸在逝者如斯的消極感傷里?請從文中找出一些句子來說明。
例：
A、每日朝霞變幻越來越深刻地改變著我們的心性和容顏，似水流年，徹底再造了我們的思想和情感。
B、有所剝奪，也有所增添。
C、還有許多的事情在前面等著我們去辦。
D、激動不安、若明若暗的青春歲月之后，到來的是成年期成熟的思慮，是從容不迫的有節奏的生活，是日益豐富的經驗，是一座內心的信仰和理性的大廈的落成。
這些句子表明作者并不是沉浸在一種消極的感傷中，更多的是抒發了對生活的熱愛，表現了珍惜年華、積極進取的精神。
6、說說對文章最后一段的理解。
作者將“六月草莓”與“妙齡十八的馨香”融合在一起，展示的是自然與人生的詩意的融合，給讀者以更遼闊的思維空間。
幼兒園中班科學《草莓》教案 12
活動名稱：
草莓蛋糕（小班）
活動目標：
1、在故事情境下學念草莓歌，愿意參與故事情境的模仿
2、體驗買草莓、做草莓蛋糕的快樂
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動準備：
故事PPT，小河馬頭飾
活動過程：
一、展示蛋糕，引出話題
1、PPT出現蛋糕，引發幼兒關于蛋糕的經驗——看看，李老師帶來了什么？
—你喜歡吃什么蛋糕？草莓草莓，紅紅的草莓，三角形的草莓，帶著小帽子，長著小點點，我去買草莓。
2、介紹愛吃蛋糕的小河馬二、參與故事，模仿情境、說說草莓，體驗幫助小河馬的快樂——河馬媽媽打雞蛋可能是想要干什么？
—今天，河馬媽媽又要做蛋糕啦！看!媽媽今天要做一個什么蛋糕啊？（草莓）（觀察畫面）做草莓蛋糕一定要有什么啊？
—我們幫助小河馬從冰箱中找找草莓吧。
3、念念草莓，體驗跟唱草莓歌的快樂——小河馬邊走邊念草莓歌——碰到小豬，我們邊走邊念草莓歌——碰到小老鼠，我們邊走邊念草莓歌
4、買買草莓，體驗買賣對話的快樂——呦，好多森林商店啊！都有哪些店呢？我們要上哪兒買草莓呢？
—水果店到了啦！看看有沒有草莓啊？
5、做做蛋糕，體驗模擬制作的快樂——買到草莓嘍！媽媽可以做草莓嘍！我們一起幫媽媽的忙吧！
三、延伸話題——做草莓蛋糕需要草莓，做一個水果蛋糕的話需要什么呢？
活動反思：
我以提問的`形式進入了這節課，整節課的內容上下來幼兒的思路一直跟著我走，而內容中，很多環節我沒有讓幼兒自己去嘗試，在這次的活動中還存在這很多問題，沒有考慮到很多問題就管自己上下來了，以后的教學中我會考慮獨到。
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