惠崇春江曉景教案

　　《惠崇春江曉景》，題畫詩，是蘇軾1085年（元豐八年）于汴京所作，原詩共兩首，這里選的是第一首。下面是小編為你帶來的惠崇春江曉景教案 ，歡迎閱讀。

　　惠崇春江曉景教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。

　　2.誦讀、背誦兩首古詩。

　　3.想象詩句所描繪的景象，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。

　　4.激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積累古詩。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　反復(fù)吟誦，領(lǐng)悟詩句的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件；表現(xiàn)春天情調(diào)和表現(xiàn)凄涼情調(diào)的樂曲磁帶。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入課題

　　l.孩子們，你們喜歡春天嗎？老師也喜歡春天，能向大家說說你眼中的春天嗎?

　　2.是啊，春天是個(gè)五彩繽紛的季節(jié)。正因?yàn)榇禾斓拿利悾瑥墓诺浇瘢�有很多詩人贊美春天并留下了許多優(yōu)美的詩篇。我們一起回憶一下描寫春天的古詩。

　　(喜歡)

　　說說自己了解到的情況。

　　讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)《惠崇春江曉景》

　　春天令人心曠神怡，你們想知道宋代詩人蘇軾是怎樣寫春天的嗎?課件展示《惠崇春江曉景》詩。這首詩就是蘇軾為惠崇畫的《春江晚景》而寫的。

　　1.初讀感知。

　　(1)讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　　請(qǐng)大家翻開第5課，選擇自己喜歡的方式讀讀這首詩，讀的時(shí)候請(qǐng)大家注意讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　　(2)出示詞語卡片：

　　惠崇蔞蒿河豚。

　　指名讀、齊讀。

　　強(qiáng)調(diào)崇是翹舌音。

　　蔞蒿是一種植物，上面草字頭表意，下面表音，這兩個(gè)字是形聲字，并且是上形下聲的字。

　　了解河豚(課件出示河豚資料)。

　　(3)把詞語送回詩中去，老師相信孩子們會(huì)讀得更好。

　　2.理解詩意。

　　(1)請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式再讀一讀，邊讀邊想，你讀懂了什么。遇到不懂的怎么辦呢?

　　(2)春天江水溫暖，群鴨最先感覺到。老師和同學(xué)都想知道你是從哪句詩知道的。讀出來。春天江水溫暖，我們看得見嗎?這一句是詩人怎樣體會(huì)到的呢?(變換方式讀詩句)

　　(3)多么聰明的一群孩子啊!知道了這么多，還有不懂的地方嗎?大家一起來討論討論。正是河豚欲上時(shí)，欲上時(shí)是什么意思?

　　指名答。

　　春天，詩人想到河豚逆江到上游去產(chǎn)卵了。詩人把看到的和想到的巧妙地結(jié)合起來，這首詩美嗎?美麗的畫，配上優(yōu)美的詩。充滿了詩情畫意。我們再把這首詩美美地讀一讀。

　　3.體會(huì)意境。

　　(1)畫畫。

　　這么美的面面，我們也來學(xué)惠崇，用靈巧的小手把這美麗的畫畫出來。也可以與你的合作伙伴把你對(duì)詩意的體會(huì)畫出來。畫好后，一邊欣賞，一邊讀。

　　(生在音樂聲中畫畫)伴隨著優(yōu)美的旋律，孩子們用手中心愛的筆，表現(xiàn)詩的意境。

　　(2)投影出示學(xué)生的畫。

　　你能給這美麗的畫卷配上優(yōu)美的詩嗎?(學(xué)生聲情并茂地誦讀)

　　還有小詩人想給自己的.畫配上詩嗎?(學(xué)生誦讀)

　　生齊背詩。

　　1.初讀感知。

　　(1)讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　　選擇自己喜歡的方式讀詩，注意讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　　(2)學(xué)習(xí)詞語：惠崇蔞蒿河豚。

　　學(xué)習(xí)形聲字。

　　了解河豚：又叫江豬，其形狀身大,尾小，頭圓小，背部黑褐色，有花紋，腹部有白色肉刺，其味奇特而鮮美，河豚的血液、肝臟

　　含有劇毒。河豚原來是近海的魚類，在開春之時(shí)，從海中逆江而行，游入長江產(chǎn)卵。

　　(看注釋、查字典、問同學(xué)、問老師)

　　(看不見)

　　(想到的)

　　了解詞意。

　　(美)

　　讀詩。

　　畫畫

　　體會(huì)意境。

　　配詩。

　　背詩。

　　三、歸納學(xué)法

　　今天，孩子們學(xué)得真不錯(cuò)，在這么短的時(shí)間內(nèi)，不但理解了詩的意思，還會(huì)背古詩了。我們一起來回憶一下剛才是怎樣學(xué)這首詩的。

　　抽生說。

　　課件展示學(xué)法：

　　學(xué)生讀詩。

　　討論學(xué)法：

　　1.初讀感知。

　　(讀準(zhǔn)字音，看清字形)

　　2.理解詩意。

　　(讀懂詩句意思，提出不懂問題)

　　3.體會(huì)意境。

　　(畫畫、朗讀、表演)

　　4.反復(fù)吟誦。

　　四、學(xué)習(xí)《清明》

　　1.小組合作學(xué)習(xí)。

　　請(qǐng)孩子們根據(jù)這樣的學(xué)習(xí)方法，在組長帶領(lǐng)下，一步一步學(xué)習(xí)另一首詩《清明》。

　　2.小組匯報(bào)。

　　(1)剛才老師參與到孩子們的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)孩子們真會(huì)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們選擇你喜歡的方式向大家匯報(bào)一下你們的學(xué)習(xí)收獲。通過小組學(xué)習(xí)，讀懂了什么?(生匯報(bào)后，指名讀、分組讀、分角色讀詩句)

　　(2)理解欲斷魂。

　　(3)體會(huì)意境。(小組通過朗讀、表演、對(duì)話等形式)

　　①學(xué)習(xí)伙伴一起學(xué)習(xí)，選擇喜歡的方式體會(huì)意境。

　　②抽小組上臺(tái)表演。

　　(4)吟誦。(小組讀、分角色讀、齊讀)

　　合作學(xué)習(xí)。

　　分組匯報(bào)。

　　讀詩。

　　理解詩意。

　　五、課外拓展

　　孩子們，《惠崇春江曉景》和《清明》這兩首詩都是描寫春天的，但詩人筆下的春天各不相同。第一首詩《惠崇春江曉景》表達(dá)詩人對(duì)春天的喜愛，第二首詩《清明》表達(dá)了詩人惆悵、茫然的心情。老師還收集了其他寫春天的詩句。

　　1.課件出示詩句。

　　2.齊讀詩句。

　　3.老師相信孩子們也收集了許多關(guān)于春天的古詩。下來和大家一起分享。愿大家多讀，多背詩歌，用心去品味詩人筆下的詩所蘊(yùn)含的意境。

　　讀其他詩。

　　等閑識(shí)得春風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

　　宋朱熹《春日》

　　好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

　　唐杜甫《春夜喜雨》

　　池塘牛春草，園柳變鳴禽。

　　南北朝謝靈運(yùn)《登池上樓》

　　惠崇春江曉景教案 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　（1）正確流利地朗讀并背誦古詩《惠崇春江晚景》，理解詩詞大意，掌握重點(diǎn)字詞的含義。

　　（2）通過品讀詩歌，感受詩人描繪的江南春天景色之美，提高學(xué)生對(duì)古典詩詞的理解和鑒賞能力。

　　過程與方法：

　　（1）通過教師引導(dǎo)、小組討論、個(gè)人品讀等多種形式，讓學(xué)生自主探究詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色。

　　（2）利用多媒體等教學(xué)手段，展示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生直觀感知詩歌所描繪的春江景色。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、欣賞美的情感，領(lǐng)悟詩人借景抒情的藝術(shù)手法。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代文人墨客寄情山水，追求和諧共生的人文情懷。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解和把握古詩的'意境，學(xué)會(huì)賞析詩歌中的藝術(shù)手法和表現(xiàn)的主題。

　　難點(diǎn)：深入體會(huì)詩人的情感寄托，以及由畫面引發(fā)的深層思考。

　　三、教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課： 通過講述惠崇和尚及其畫作引入，引出蘇軾為其畫作《春江曉景》所做的題詩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　解析詩歌：

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生逐句品讀，理解字面意思，解析重點(diǎn)詞語，如“蔞蒿滿地蘆芽短”、“正是河豚欲上時(shí)”等詩句中蘊(yùn)含的豐富信息。

　　（2）結(jié)合圖片分析詩歌描繪的春江早景，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建詩歌的視覺畫面，感受其生動(dòng)細(xì)膩的描寫。

　　賞析詩歌：

　　（1）探討詩人如何通過描繪春江景色，表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然的贊美之情。

　　（2）分析詩歌的藝術(shù)特色，如借物抒懷、寓情于景等手法。

　　拓展延伸： 讓學(xué)生嘗試用自己的語言描述詩歌中的畫面，并談?wù)勛约簭闹懈惺艿降那楦泻蛦⑹尽?/p>

　　鞏固練習(xí)： 安排學(xué)生背誦全詩，進(jìn)一步鞏固對(duì)詩意和意境的理解。

　　課堂小結(jié)： 回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌所傳達(dá)的情感和哲理，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

　　四、作業(yè)布置：

　　針對(duì)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的詩詞閱讀和寫作任務(wù)，如選擇一首描繪季節(jié)景色的詩詞進(jìn)行賞析，或嘗試創(chuàng)作一首描繪春天的小詩。

　　惠崇春江曉景教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)古詩《惠崇春江晚景》，讓學(xué)生理解并掌握古詩的含義，了解詩人描繪的江南春天景色，感受詩歌的語言美和意境美。

　　過程與方法：通過誦讀、講解、討論等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入解讀詩歌，提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力和語言表達(dá)能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)大自然的'熱愛和對(duì)生活的詩意感知。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課 以提問的方式引入課題，如“同學(xué)們，你們知道哪些描繪春天美景的詩句呢？”或者“大家有沒有看過惠崇的畫作？”，從而引出蘇軾為惠崇畫作《春江晚景》所題的這首詩。

　　二、誦讀詩歌 全班齊讀或個(gè)別朗讀《惠崇春江晚景》，教師指導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏、韻律和情感表達(dá)，初步感受詩歌的韻律美。

　　三、解析詩歌

　　解析字詞句意：逐句解釋詩句含義，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，如“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”等。

　　分析畫面意境：結(jié)合惠崇的畫作，引導(dǎo)學(xué)生想象詩中描繪的春江景色，體會(huì)詩人的情感寄托。

　　四、深入探究 組織學(xué)生分組討論，思考問題如：“詩中的哪些詞語或句子最能體現(xiàn)春天的特點(diǎn)？”、“詩人通過對(duì)春江晚景的描繪，傳達(dá)了怎樣的情感？”等，深化對(duì)詩歌主題的理解。

　　五、拓展延伸 介紹詩人蘇軾及其作品風(fēng)格，同時(shí)也可以聯(lián)系其他描繪春天景色的詩詞進(jìn)行比較閱讀，進(jìn)一步提升學(xué)生的詩詞鑒賞水平。

　　六、課堂小結(jié) 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)《惠崇春江晚景》的主題思想和藝術(shù)特色，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察自然，用詩意的眼光去發(fā)現(xiàn)生活之美。

　　七、作業(yè)布置 讓學(xué)生嘗試用自己的語言描繪一幅春日畫卷，或者仿照《惠崇春江晚景》的形式，創(chuàng)作一首描繪自己心中春天的詩。

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