關(guān)于自我鑒定集錦15篇
自我鑒定是對自己過去某一階段的學(xué)習(xí)或工作的自我分析和總結(jié)，自我鑒定使我們及時找出錯誤并改正，因此我們是時候?qū)懸环葑晕诣b定了。自我鑒定怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于自我鑒定，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于自我鑒定1
本人工作細(xì)心認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)，具有較強(qiáng)的專業(yè)知識和很高的職業(yè)道德素養(yǎng)，以及較強(qiáng)的團(tuán)隊合作精神，能承受一定的工作壓力。
我具備出色的學(xué)習(xí)能力并且樂于學(xué)習(xí)，熱愛人事行業(yè)、敢于創(chuàng)新，不斷追求卓越；在多年的`學(xué)校教育里，我不斷實踐課本上的知識，限度的把理論知識結(jié)合到實際中。我擁有較為全面的專業(yè)知識和一定的實踐經(jīng)驗，具有較強(qiáng)的溝通和組織能力，為人正直、能吃苦耐勞、愛好廣泛，有極強(qiáng)的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感；三年的大學(xué)生活造就了獨(dú)立、自強(qiáng)、積極上進(jìn)、有責(zé)任心的我！
性格開朗的我，陽光有自信，注重團(tuán)隊協(xié)作，善于和別人溝通，工作相當(dāng)?shù)木礃I(yè)負(fù)責(zé)，尤其很注重自身綜合能力培養(yǎng)！
關(guān)于自我鑒定2
大三期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目的，以個人的全面發(fā)展為奮斗方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為適應(yīng)社會發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，發(fā)揮自己的特長，“學(xué)而知不足”是我學(xué)習(xí)、工作的動力。在學(xué)習(xí)上，我深知學(xué)習(xí)的重要性，而大學(xué)時代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識的黃金時代，我應(yīng)抓住這個機(jī)會用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的也是無止境的。為此，我合理安排時間，調(diào)整好休息時間，分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂時間，我所擁有的是年輕和知識，年輕也意味著熱情和活力，我相信能憑自己的能力和學(xué)識克服各種困難，來實現(xiàn)自我的人生價值。
我作風(fēng)優(yōu)良，待人誠懇，能較好處理人際關(guān)系，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中事務(wù)。思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標(biāo)，注重個人道德修養(yǎng)，樂于助人。
在生活上，我的特點(diǎn)是誠實守信，熱情待人，勇于挑戰(zhàn)自我，時間觀念強(qiáng)，有著的生活習(xí)慣和正派作風(fēng)，由于平易近人待人友好，所以一直以來與同學(xué)、室友相處甚是融洽。通過一年的'學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)自己的不足，只有吃苦精神是不夠的，在學(xué)習(xí)上要懂得靈活運(yùn)用。在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會盡力完善自我，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的精神，從而保證日后的學(xué)習(xí)成績能有較大幅度的提高。
關(guān)于自我鑒定3
大學(xué)三年，塑造了一個健康的我；大學(xué)三年，塑造了一個積極向上的我；大學(xué)三年，塑造了一個嶄新的我，一個對社會有用的我。
在思想上，令我最自豪的事情是經(jīng)過不斷的努力學(xué)習(xí)和提高自己，我順利的加入了中國共產(chǎn)黨，并且成為一名光榮的黨員。感覺就像在自己的生命上添上了神圣的一筆，轉(zhuǎn)化成為一種無形的力量在鼓勵我，在督促我，在時時刻刻的'檢查我，讓我在思想行為方面能夠作風(fēng)優(yōu)良、待人誠懇，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。為社會為學(xué)校為同學(xué)為身邊的人做事不再覺得是一種累贅，而是很樂意的去做并且能夠得到滿足和快樂，并且一直在追求人格的升華，注重自己的品行。
在平時生活中，我和善熱情，和同學(xué)關(guān)系融洽。回顧三年，我很高興在同學(xué)有困難的時候曾幫助過他們，我也會永遠(yuǎn)感激著在我有困難時無私的伸出了援助之手兄弟姊妹們。 隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識和很多專業(yè)知識，我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識，我認(rèn)為這對于將來很重要。在學(xué)習(xí)知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。
通過三年的努力學(xué)習(xí)，我沒有遺憾。這里將是我人生的一個里程碑，是我即將揮灑汗水創(chuàng)造夢想的起點(diǎn)，我自信，我愿意付出，為自己創(chuàng)造處一片新的天地。
關(guān)于自我鑒定4
開學(xué)已快一個月了，在學(xué)校也生活了四個星期，我也漸漸熟悉了這所學(xué)校。
開學(xué)第一周只上了兩天課，但感覺良好。每天上午上五節(jié)課，下午上三節(jié)課，還比較適應(yīng)，但時間比較緊張，每天晚上都很著急的才睡的。
一開始，晚上自習(xí)課的時侯覺得時間很多，沒事干，但到了后面，晚上作業(yè)變多了，又覺得時間太少，沒時間寫作業(yè)，初中七門課七門作業(yè)根本來不及寫，有時就下課了，又匆匆地趕作業(yè)，十分的忙碌。
中午吃完飯要去收拾衣服睡午覺，是不可以看書的。宿舍和教室的要求也十分的高，如果不按要求會被扣分，床上不整齊也會被扣分的。
在中學(xué)社團(tuán)活動也十分豐富多彩，有學(xué)生會、共青團(tuán)、舞蹈隊、文學(xué)社、廣播站等各色各樣的'活動，這些可以發(fā)展自我、培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)。
在中學(xué)學(xué)習(xí)的難度也加大了。每節(jié)課講的內(nèi)容和信息量比小學(xué)的多了很多，而且七門科目，除了語文、數(shù)學(xué)、英語，還增加了生物、歷史、政治和地理，到了初二還要增加物理，初三又有化學(xué)，真是應(yīng)接不暇啊。
在這一個月里，我自主管理能力得到了很大的提升，而且學(xué)校的活動讓我們的課余活動十分豐富精彩，我也交到了許多的好朋友，一起度過初中的校園時光。
關(guān)于自我鑒定5
在我校舉行的一次座談會上，著名作家劉亮程說：“寫三篇不如寫三遍。”他認(rèn)為，寫作教學(xué)之所以“少費(fèi)差慢”，一個重要原因就是貪多求全，特別是在如何“多寫”上出現(xiàn)了偏差。 劉先生回憶并分享了自己中學(xué)時代的寫作經(jīng)歷，“寫三篇”往往應(yīng)接不暇，疲于應(yīng)付，以致言不由衷，言不及義，很難寫出自己的真切感悟和見解；“寫三遍”則每每激發(fā)靈感，文思泉涌，新見迭出，充分感受到“我手寫我心”的快樂。后來劉先生依此指導(dǎo)子侄輩寫作，也取得了不俗的成效。無獨(dú)有偶，梁啟超也提出了“篇數(shù)要少，功夫要細(xì)”的作文教學(xué)觀點(diǎn)，講質(zhì)量，不講數(shù)量，主張每學(xué)期少則兩篇，多則三篇，每一篇要讓學(xué)生充分預(yù)備，此外，梁啟超喜歡讓學(xué)生一次“做通一種文，下次再做另一種文”，不貪多，不激進(jìn)。
為什么“寫三篇”不如“寫三遍”呢？
少則得，多則惑。從認(rèn)識論的角度來說，正確認(rèn)識需要經(jīng)過“實踐、認(rèn)識、再實際、再認(rèn)識”的反復(fù)，而“寫三遍”使寫作過程更加完整，體現(xiàn)“實踐-認(rèn)識-再實踐-再認(rèn)識”的反復(fù)過程，從而加上國內(nèi)加深對如何寫好作文的認(rèn)識。從古今寫作大師的寫作實踐而言，許多大家的名作都經(jīng)過了反復(fù)的修改，比如左思嘔心瀝血，精思傅會，10年寫成《三都賦》； 曹雪芹寫《紅樓夢》，“披閱十載，增刪五次”；老舍寫話劇《春華秋實》，從頭到尾重寫過十次，手稿達(dá)50萬字，相當(dāng)于最后定稿字?jǐn)?shù)的十倍；錢鐘書寫《圍城》，多次修改，涉及內(nèi)容變動達(dá)上千處。 托爾斯泰創(chuàng)作《復(fù)活》，十年間兩次大修改都是主題的改動；《安娜·卡列尼娜》的開頭改了十次，才定為“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”；他的《戰(zhàn)爭與和平》也竟然重寫了8 遍。托爾斯泰、巴爾扎克等把那些多卷本的長篇修改了多遍以至十?dāng)?shù)遍，難怪他們能夠成為世界一流的大文豪。
深圳教科院程少堂教授《流派紛呈：作文教學(xué)改革30年》一文對作文教學(xué)流派進(jìn)行了梳理，指出重視“模仿”的作文教學(xué)流派以“文體中心”為理論依據(jù)，創(chuàng)造了“文體中心，模仿為主”的作文訓(xùn)練體系，其基本程序是“模仿-改寫-仿作-評析-借鑒-博采”，由易到難，效果明顯。重視“思維”的作文教學(xué)流派對作文所需要的觀察、思維等心理習(xí)慣和能力進(jìn)行探索，側(cè)重于學(xué)生認(rèn)識能力的培養(yǎng)，以語言表達(dá)思維，以思維尋求語言，語言思維同步共進(jìn)，從而有效地提高寫作能力。重視“過程”的作文教學(xué)流派以訓(xùn)練文體寫作能力為基本目標(biāo)，把訓(xùn)練方向轉(zhuǎn)向?qū)懽鬟^程，為新課程改革提出“淡化文體，重視過程”開了先聲。重視“興趣”的作文教學(xué)流派以增強(qiáng)作文興趣、作文樂趣為宗旨，符合“趣味性”教學(xué)原則和“活動課程原理”。“新概念”作文提倡“二新一真”，強(qiáng)調(diào)表達(dá)真情性、真感受，自由寫作，放飛心靈。筆者認(rèn)為，以上諸派，都離不開“重復(fù)”——重復(fù)是學(xué)習(xí)之母！實際上，許多一線教師堅持二度作文、重復(fù)作文、反思作文等，讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟，在感悟中提升，有效地提高了作文教學(xué)效率。
葉老說：既然寫作是個技巧性的活兒，那就一定要講訓(xùn)練。教學(xué)實際也證明，訓(xùn)練的強(qiáng)度和方式?jīng)Q定了學(xué)生掌握此項技能程度的高低。當(dāng)前的課時安排明顯對作文教學(xué)不利，一學(xué)期8篇的作文訓(xùn)練難以得到保證，往往以教師布置命題代替教學(xué)行為。假如我們每次訓(xùn)練時按梁氏觀點(diǎn)“做通一種文”，那么我們有理由相信，孩子能借助訓(xùn)練漸入寫作佳境。
下面簡要介紹本人在指導(dǎo)學(xué)生“寫三遍”方面的基本做法。
一、重建模，思維領(lǐng)先
北宋畫家文同（字與可）畫的竹子遠(yuǎn)近聞名，每天總有不少人登門求畫。文同畫竹的妙訣在哪里呢？他經(jīng)常觀察竹子的生長變化情況，目積月累，竹子在不同季節(jié)、不同天氣、不同時辰的形象都深深地印在他的心中，所以每次畫竹，他都顯得非常從容自信，畫出的竹子，無不逼真?zhèn)魃瘛．?dāng)人們夸獎他的畫時，他總是謙虛地說：“我只是把心中琢磨成熟的竹子畫下來罷了。”同理，作文教學(xué)也無非是讓學(xué)生把心中琢磨成熟的“竹子”寫出來。
1. 形式建模，力求思路清晰。
梁啟超認(rèn)為，作文的第一步功夫是重文法，“教人作文當(dāng)以結(jié)構(gòu)為主”，文章結(jié)構(gòu)清楚，說明他的思路有條理。葉圣陶在《語文教學(xué)二十韻》中也說：“作者思有路，遵路識斯真。”“路”指作者的思路，即作者寫作的思維過程，“遵路”就是要弄清字詞句段篇的各種關(guān)系，理清寫作思路。中學(xué)生寫作文，一個很大的毛病就是思路混亂，究其根本，還在于思維凌亂，或者說，欠缺理清思路的思維方法。經(jīng)過幾千年的歸納總結(jié)，在文章的結(jié)構(gòu)上，人們發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律性的東西，或者叫做結(jié)構(gòu)模式。剛開始寫作時，按照名文名篇的結(jié)構(gòu)來寫，學(xué)習(xí)名家的結(jié)構(gòu)、思維，能有效提高自己的寫作水平。
形式建模訓(xùn)練，旨在讓學(xué)生熟練掌握常見文體的基本結(jié)構(gòu)和寫法。
常見的文章結(jié)構(gòu)方式有五種。一是并列式，文章層次主要以橫向形式展開，或以空間為序，或以材料性質(zhì)的分類劃分層次展開。二是遞進(jìn)式，文章幾部分內(nèi)容逐層深入，各層次主要以縱向形式展開，或以時間為序，或以作者情感發(fā)展脈絡(luò)為序，或以逐層深入的論證為序。三是合式，即縱橫式，指文章層次以縱向和橫向相結(jié)合的形式展開。四是總分式，先總述，再分說，或先分后總，或先總后分再總。五是對照式，將文中兩部分內(nèi)容或進(jìn)行對比，或用這部分內(nèi)容烘托另一部分內(nèi)容。
葉圣陶先生強(qiáng)調(diào)“語文教學(xué)要重在教思路”，作文教學(xué)更是如此。圍繞文體特點(diǎn)，歸納出常見的行文思路，讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練、領(lǐng)悟，就能以簡馭繁、舉一反三。以記敘文為例，我們重點(diǎn)訓(xùn)練以下五種結(jié)構(gòu)模式。①分解法。選取不同性質(zhì)的某些內(nèi)容，或?qū)⑾嚓P(guān)內(nèi)容分解為幾個側(cè)面，組成橫向、并列式結(jié)構(gòu)。如朱自清《荷塘月色》，由月下荷塘到荷塘月色，再到荷塘四周，層次井然。②切換法。由眼前情境切換到過去或夢境，由“眼前、現(xiàn)實景（特寫、近鏡頭）”切換到“回憶、想象景（全景、遠(yuǎn)鏡頭）”，反復(fù)交替、閃回，如黃河浪《故鄉(xiāng)的榕樹》，通過設(shè)置“榕樹”這一切換物，巧妙地將眼前與回憶聯(lián)系起來。③回旋法。在達(dá)成目標(biāo)的過程中一波三折，古人稱為“貓抓蝴蝶法”。如歐·亨利《警察和贊美詩》和“人生AB劇”。④伏應(yīng)法。以一個物件、語句或鏡頭作為伏應(yīng)物（線索），使其貫串全文，如魯迅《藥》，從買藥到吃藥再到談藥，結(jié)構(gòu)緊湊；而魯迅《祝福》則通過祥林嫂的四次肖像描寫，展示其不幸遭遇。⑤時序法。按時間自然進(jìn)程組合，由之前到之中再到之后，層層相連。如20xx年福建高考優(yōu)秀作文《給父親的情書》，從“年幼的我，淘氣而固執(zhí)”，寫到“上了初中的我，安靜而淡泊”，再到“現(xiàn)在的我，終于在高考了”，通過歷數(shù)父親對自己的支持與厚愛，抒發(fā)對父愛的謳歌。這五種思路簡單易行，從整體而言具有以下規(guī)律：一是選點(diǎn)，要明確展開的中心（起點(diǎn)）；二是分解，要將中心（起點(diǎn)）分解為三個層次；三是擴(kuò)展，將分解的三個層次加以充實、擴(kuò)展，寫好主體段；四是升華，將所寫內(nèi)容向“學(xué)習(xí)、做人”方面聯(lián)想、升華，提升主題。
筆者結(jié)合議論文的文體特點(diǎn)和考場作文的特殊要求，用“三大三小”作文的結(jié)構(gòu)模式指導(dǎo)學(xué)生寫作，成效顯著。“三大”指全文包括開頭、中間和結(jié)尾三大部分，“三小”指主體部分包括三個層次，每個層次論述一個分論點(diǎn)，而每個層次也由觀點(diǎn)、材料、分析三個環(huán)節(jié)組成。就議論文基本式（對照式）而言，其行文結(jié)構(gòu)可表述為：（一）開頭部分：從所給材料或有關(guān)現(xiàn)象談起，引出中心。本部分旨在提出中心，所以行文應(yīng)力求簡明，一段即可。（二）主體部分：正反對照，聯(lián)系實際，具體論證中心論點(diǎn)。本部分是議論文的主體部分，可安排三個論證層次。①正面論證：這樣做的好處、作用與意義。重點(diǎn)分析為什么要這樣做。②反面論證：不這樣做有什么危害與后果。重點(diǎn)分析為什么不能這樣做。③聯(lián)系論證：聯(lián)系個人親身經(jīng)歷、體會和社會現(xiàn)實，重點(diǎn)分析我們應(yīng)當(dāng)怎樣做。（三）結(jié)尾部分：總結(jié)全文，引申發(fā)揮，強(qiáng)化中心。本部分是歸結(jié)論述的部分，行文應(yīng)干凈利落，一段即可。筆者還采取“以問領(lǐng)寫”的方法指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)思，按照類因法果四大范疇進(jìn)行構(gòu)思、布局，也深受學(xué)生歡迎。
段落建模訓(xùn)練也很重要。常式段的基本結(jié)構(gòu)模式為“起-承-轉(zhuǎn)-合”。就議論文主體段而言，可以用常見復(fù)句形式架構(gòu)簡單段落，組成“論點(diǎn)-復(fù)句的擴(kuò)展或組合疊加-結(jié)句”的模式；也借句式引領(lǐng)思維，采用疊加（相似重復(fù)）、連接（不同關(guān)系的先后串聯(lián)）、連接（不同關(guān)系的先后串聯(lián)）、倒裝（改變習(xí)慣，突出強(qiáng)調(diào)）等方式組成比較復(fù)雜的段落；還可按“觀點(diǎn)（首句）-解說（引例）-材料（敘例）-分析（議例）-總結(jié)（尾句）”的模式組建完全段，讓段落“動”起來。
除了篇章和段落結(jié)構(gòu)的建模訓(xùn)練，寫作方法的建模訓(xùn)練也很重要，可以循序漸進(jìn)、反復(fù)操練，直到爛熟于心，一揮而就。
2. 內(nèi)容建模，力求見解獨(dú)到。
文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、語言特點(diǎn)屬于形式要素。僅僅滿足于“形式建模”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，中學(xué)生作文，還應(yīng)做到內(nèi)容深刻，言之有物，具有較強(qiáng)的說服力。
內(nèi)容建模訓(xùn)練，旨在讓學(xué)生熟練掌握審題立意、深化主題的基本方法。
一是“指向”建模訓(xùn)練，要求明確立意的方向，緊扣人生與成長立意。當(dāng)前中學(xué)生的文章普遍“缺鈣”，比如缺少陽剛之氣，缺少社會責(zé)任感，不善于激濁揚(yáng)清、勸世行善，不懂得對讀者進(jìn)行正面的啟發(fā)和引導(dǎo)，往往滿足于喊喊口號，說點(diǎn)空話，或者無病呻吟地談點(diǎn)個人得失，趣味庸俗，境界不高。針對這種現(xiàn)狀，筆者歸納了以下幾種立意方向：①給讀者在學(xué)習(xí)、做人和成長方面以積極的啟發(fā)和誘導(dǎo)；②聯(lián)系社會、生活現(xiàn)實，選擇最有代表性、針對性的方面；③揣摩命題意圖，思考命題人最可能針對什么社會問題。④此外，以下范疇也值得重視：世界觀、人生觀、價值觀；真、善 美；理想、前途；人生目標(biāo)、人生追求；精神境界、道德修養(yǎng)、思想品質(zhì)；時代要求、國家需要、人生態(tài)度；思維方法；政治、哲學(xué)原理等。
指向建模訓(xùn)練有助于學(xué)生快速寫出有一定質(zhì)量的觀點(diǎn)句。我們用是什么、為什么、怎么樣、會怎樣對常見話題進(jìn)行分析，讓學(xué)生掌握了“類因法果”四大范疇的立意技巧，同時提醒學(xué)生積累、熟記具有現(xiàn)實意義的精彩觀點(diǎn)，以備不時之需。我們指導(dǎo)學(xué)生用添加、直陳、提問、修辭、解說等方法擬寫分論點(diǎn)句，強(qiáng)調(diào)分論點(diǎn)應(yīng)當(dāng)圍繞并指向中心，表述要簡明準(zhǔn)確，要一事一議，不要出現(xiàn)雙主題；三個分論點(diǎn)要盡量保持協(xié)調(diào)一致，正反對比要鮮明，講好處要讓人怦然心動，講危害要促人猛醒；三個分論點(diǎn)應(yīng)放在每個層次的領(lǐng)起處并獨(dú)立成段；要善于使用積極性的詞語，同時又要把握好分寸；在表述論點(diǎn)時要注意盡量使用具有積極性的詞語，這也是增加文章亮色的好方法。
二是“聯(lián)系”建模訓(xùn)練，要求針對現(xiàn)實，現(xiàn)身說法，比如聯(lián)系個人的親身經(jīng)歷和體會，從正面或反面分析入手，也可正反結(jié)合；也可聯(lián)系身邊現(xiàn)象、事例，可以分析最近發(fā)生的、耳聞目睹的典型例子，也可排比、鋪陳一組現(xiàn)實生活現(xiàn)象并作分析；還可分條闡述自己的建議、計劃和打算，或者具體描繪發(fā)展前景，預(yù)測發(fā)展趨勢，進(jìn)而發(fā)出號召、表明決心等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時代、思考生活，考查學(xué)生對現(xiàn)實生活的體驗與認(rèn)識，已成為高考命題人的共識，也被很多語文專家、學(xué)者所認(rèn)可，所接受。正是因為高考作文的指向性、針對性、指導(dǎo)性，所以學(xué)生要有聯(lián)系現(xiàn)實的意識，要在宏大的社會背景中去關(guān)照，去透視，放在歷史與現(xiàn)代的坐標(biāo)中去分析、把握，從而找到與現(xiàn)實生活的結(jié)合點(diǎn)、契合點(diǎn)，有的放矢，層層深入，展開論述。
三是的“角色”建模訓(xùn)練，要求明確自己寫作的角色、角度及讀者對象，進(jìn)而明確寫作的的措辭語氣、思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)風(fēng)格等。以考場作文為例，首先要明白文章的潛在讀者是閱卷老師，因此要了解了閱卷老師的喜好，閱卷老師對題目熟悉和了解的程度以及該站在何種立場和位置來闡述自己的看法。其次要有對話意識，學(xué)會與題目和命題老師對話，使自己的觀點(diǎn)限定在題目范圍之內(nèi)，避免跑題、離題、偏題。再次是說服意識，高考作文題目都包含著問題與沖突，潛藏著矛盾與對立，考生要有解決問題的意識，要發(fā)出自己的聲音，要直面問題，不回避，不逃避，敢于接招，發(fā)表自己的看法，在論述的過程中要有節(jié)制，有限度，有針對性，注意語氣與說理的對象，既可以正面闡釋，剖析示例，強(qiáng)化己方觀點(diǎn)，也可以預(yù)想對方意見與原因，進(jìn)行有針對性的辯駁。
四是“思辨”建模訓(xùn)練，學(xué)會利用邏輯思維和理性思維的思考現(xiàn)實、關(guān)注人生，有思想，會思考，能追根溯源，采用最佳的說理方法與角度，深入剖析，層層論證，揭示問題的根源，預(yù)測事物發(fā)展趨勢，發(fā)表自己的獨(dú)到見解。審題時要善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，善于從個別到一般，養(yǎng)成“去粗去精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的良好思維習(xí)慣。立意上可贊可彈可持中，但要避免極端、片面，要懂得回護(hù)與拓展，用聯(lián)系的、發(fā)展的、一分為二的觀點(diǎn)看問題，理性而不情緒化，激烈而不意氣性。筆者訓(xùn)練學(xué)生在說理過程中養(yǎng)成宏觀思考觀點(diǎn)、材料、論證方法和語言等要素的搭配組合方式及其效果的習(xí)慣，以增強(qiáng)文章的思辨性與說服力：①反復(fù)說理，一是從同一角度引入不同的材料反復(fù)說理，二是從不同角度對文章的論點(diǎn)反復(fù)說理。三是采用比較、對比等方法反復(fù)說理。②聯(lián)系說理，聯(lián)系個人的親身經(jīng)歷和體會，現(xiàn)身說法，寓情于理，讓文章更為真摯感人。③形象說理，一是畫面說理，通過描繪某種畫面，讓讀者從具體形象、生動活潑的畫面中去理解并接受文章的觀點(diǎn)，得出正確的結(jié)論；二是故事說理，通過典型故事的敘述，然后針對這個故事加以評述，畫龍點(diǎn)睛地揭示道理；三是設(shè)喻說理，揭示事物之間具有的同類性質(zhì)或相同特點(diǎn)來進(jìn)行分析，使人們對抽象事物獲得具體形象的感受。此外還有辯證說理、拓展說理、集中說理、寓情于理、就例說理等，都能有效訓(xùn)練學(xué)生思辨能力。
3. 訓(xùn)練建模，力求厚實底蘊(yùn)。
作文是綜合性很強(qiáng)的強(qiáng)腦力勞動，必須具有高度責(zé)任意識和作文意識。責(zé)任意識指要敢于負(fù)責(zé)任地表達(dá)，堅持對讀者進(jìn)行正面啟發(fā)和引導(dǎo)；作文意識則要求“作文生活化，生活作文化”。作文訓(xùn)練應(yīng)以此基礎(chǔ)，從以下幾方面建模立規(guī)：①快樂摘抄。學(xué)生寫作議論文的一大障礙是材料缺乏，為此應(yīng)把材料積累納入訓(xùn)練日程。我們要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個“快樂摘抄本”，每周按規(guī)定的話題收集理論論據(jù)和事實論據(jù)若干條，日積月累，有效解決了“無米下鍋”的問題。②專項訓(xùn)練。我們根據(jù)學(xué)生實際，先后就擬題、編綱、開頭、結(jié)尾以及正面論證、反面論證、聯(lián)系論證等方面進(jìn)行專項訓(xùn)練，有分有合，每次訓(xùn)練都精心設(shè)計，力求突出重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，趣重勞輕，講求實效。③升格訓(xùn)練。主要方式是重作訓(xùn)練，要求學(xué)生在教師、同學(xué)批改和課堂講評之后進(jìn)行二度作文，旨在積小勝為大勝，通過取長補(bǔ)短來修改、完善自己的習(xí)作，同時通過限時仿真訓(xùn)練提高寫作速度，熟悉寫作套路。④互批反思。每班分為若干學(xué)習(xí)小組，每組4-6人，開展組內(nèi)、組間互批，重視自主領(lǐng)悟反思。
二、重感悟，抑講揚(yáng)學(xué)
北京師范大學(xué)劉錫慶教授有云：作文有可教處，如語修邏、知識、基本訓(xùn)練等；有半可教處，如觀察、思考、想象、表達(dá)等各種能力，不能直接傳授，只能反復(fù)訓(xùn)練；有不可教處，才氣、靈氣、生氣等。能教的，多用不上；半能教的，重要但得之很難；不能教的，又恰恰非常重要。所以，認(rèn)清規(guī)律，按規(guī)律辦事，不做、少做無用之功，是成功的保證。
學(xué)習(xí)的核心部分是感悟，感悟與訓(xùn)練結(jié)合是最好的學(xué)習(xí)方法。寫作訓(xùn)練必須強(qiáng)化“悟”，作前、作中、作后都應(yīng)邊悟邊練，悟練互促。作文指導(dǎo)也必須與訓(xùn)練結(jié)合，力求抑講揚(yáng)學(xué)，講習(xí)互動，著眼于學(xué)生的領(lǐng)悟與吸收。作前練思路，悟?qū)懛ǎ蛔髦芯毐磉_(dá)，悟情感；作后練升格，悟標(biāo)準(zhǔn)。每次作文之前，先由師生共同“定向”，明確訓(xùn)練的目標(biāo)與重點(diǎn)，確定訓(xùn)練的話題或題目，然后自主立意、編鋼，修改完善后再在組內(nèi)或班內(nèi)展示交流，通過“頭腦風(fēng)暴”，互相開啟思維，教師相機(jī)點(diǎn)撥，鋪橋搭路，調(diào)理思路和情感，為行文成篇奠定堅實的基礎(chǔ)。作中根據(jù)情感表達(dá)需要挑選語言，有意識地調(diào)動積累，力求詞語豐富，句式靈活，文筆生動。作后注意通過自評互評自主反思，取長補(bǔ)短，明確升格的.方向和重點(diǎn)。我們堅持“寫三篇不如寫三遍”的訓(xùn)練策略，認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實實地進(jìn)行重作訓(xùn)練，真正做到“在訓(xùn)練中感悟，在感悟中提升”，確保每次訓(xùn)練都有所收獲。
作文是綜合性很強(qiáng)的強(qiáng)腦力勞動，我們在寫作訓(xùn)練中特別重視激發(fā)情感、訓(xùn)練思維。首先要培養(yǎng)高度責(zé)任意識和作文意識，教育學(xué)生敢于負(fù)責(zé)任地表達(dá)，學(xué)會對讀者進(jìn)行正面啟發(fā)和引導(dǎo)，堅持“作文生活化，生活作文化”，把作文作為生活的必需。其次要激發(fā)學(xué)生的情感和興趣，找到寫作情感的發(fā)源地，激發(fā)寫作情感，喚起寫作欲望。學(xué)生認(rèn)為作文難，往往在于沒有激越的情感，內(nèi)在動力不足，不善于把生活中的感情因素運(yùn)用到寫作中。為此我們注意指導(dǎo)學(xué)生置身情境，學(xué)會調(diào)動、醞釀情感，激發(fā)寫作欲望；重視生命情感的引發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生尋找、提取最動情的生活畫面，學(xué)會對生命情感進(jìn)行智性反思和表達(dá)；指導(dǎo)學(xué)生用“移情法”引發(fā)聯(lián)想，用激情駕馭寫作，盡情揮灑，一揮而就。再次是要理清思維路徑，讓他們感到作文并不難寫。
三、重積累，讀寫互動
在南開大學(xué)文學(xué)院大一新生的一次座談會上，同學(xué)們透露作文得高分的“三招兒”：一是“套”，考試前苦背數(shù)篇不同類型的“范文”，考場套用必有好處；二是“湊”，用名言警句來湊數(shù)子字；三是“編”，只要情節(jié)能打動人，不惜編造自己“家破人亡”、“四肢殘疾”。如此一來，我們所見到的學(xué)生作文自然是千篇一律，言不及義了。
讀寫互動、讀寫互促是作文教學(xué)的基本理念和基本策略。這里的“讀”，大而言之包括從社會、生活、學(xué)習(xí)中接收的所有信息，具體而言，一類是讀范文與習(xí)作，一類是讀課文與教材，一類是讀課外有形無形的“大書”。我們在寫作訓(xùn)練中主要采取三種形式的讀寫互促：①堅持寫品讀隨筆，指用筆記的方式記錄閱讀過程中“一閃念”間產(chǎn)生的疑問或感悟，包括對文本語句的質(zhì)疑或獨(dú)立見解。實踐證明，品讀隨筆有利于豐富積累、訓(xùn)練表達(dá)和培養(yǎng)習(xí)慣，有助于打通讀寫，引導(dǎo)學(xué)生品味和運(yùn)用語言，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。②范文壓縮與感悟，教師提供或指定相關(guān)范文，要求學(xué)生每周壓縮一至兩篇范文，鼓勵學(xué)生摘抄、模仿范文中的精彩句段，然后寫出閱讀或仿寫感悟。范文來自于各級各類考場作文和競賽作文，也可以是班上學(xué)生的習(xí)作，這類作文屬于學(xué)生的同齡人作品，學(xué)生會覺得比較親切，尤其是班上同學(xué)的習(xí)作，在互評自評的過程中更容易豁然開朗。③課文作文與點(diǎn)評，閱讀課強(qiáng)調(diào)不動筆墨不讀書，強(qiáng)調(diào)閱讀指導(dǎo)與寫作指導(dǎo)結(jié)合，課文中的精彩句段和實用寫法，要引領(lǐng)學(xué)生活學(xué)活用，比如《揀麥穗》中借景抒情的寫法，《綠》中首尾呼應(yīng)的寫法，《項鏈》中的突轉(zhuǎn)手法，都應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生借鑒領(lǐng)悟。更多情況是進(jìn)行課文作文，比如改寫、續(xù)寫、縮寫乃至同題作文、變體作文等，這種訓(xùn)練既可讓學(xué)生走進(jìn)又走出課文，培養(yǎng)“悅讀”課文的興趣，又學(xué)會了一定的寫作方法，可謂一舉兩得。④倡導(dǎo)生活作文和生命作文，引導(dǎo)學(xué)生寫自己，比如開學(xué)之初寫“開學(xué)這幾天”，軍訓(xùn)之后寫“我的軍營生活”，學(xué)了傳記后寫“我的自傳”，做了家務(wù)后寫“今天我當(dāng)家”，考試之后寫“我本來可以考得更好”，這類作文旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察思考生活，從身邊習(xí)見習(xí)聞的小事中領(lǐng)悟生活真諦，學(xué)生讀生活、寫周記，這無疑也是一種更高形態(tài)的讀寫互動。⑤將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，課余看到好的文章，聽到好的歌詞、廣告詞，聽到街上行人口中的一句歇后語，看到報紙雜志上的一句名言，甚至數(shù)理化教科書上的一個詞語，立即引起警覺，驚嘆之、品味之、記錄之，然后隨機(jī)應(yīng)變（可以引用，可以仿照改寫），適時放到自己的文章中，成為亮點(diǎn)。
四、重仿真，扎實高效
怎樣進(jìn)行寫作指導(dǎo)更有效？一般而言，作文指導(dǎo)可以從訓(xùn)練寫法、激發(fā)情感、指導(dǎo)思路等方面入手，加強(qiáng)仿真訓(xùn)練，力求高效。通過寫作方法指導(dǎo)，讓學(xué)生的寫作入題、入體、入格，進(jìn)而舉一反三。通過激發(fā)情感和訓(xùn)練思維，讓學(xué)生找到寫作情感的發(fā)源地，激發(fā)寫作情感，喚起寫作欲望，把生活中的感情因素運(yùn)用到寫作中，進(jìn)而調(diào)理寫作思路，寫出優(yōu)秀的作文。同時要改革作文評價方式，強(qiáng)化學(xué)生成功體驗，形成良性循環(huán)。評價標(biāo)準(zhǔn)方面，注意定性與定量結(jié)合，不能用固定不變的標(biāo)準(zhǔn)衡量所有學(xué)生的作文，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生享受到成功的體驗。每次訓(xùn)練盡量目標(biāo)單一，只要較好達(dá)成訓(xùn)練目標(biāo)，就要給予充分肯定。評價方式方面，要變單純的教師評價為師評、自評、互評相結(jié)合，同時要多為學(xué)生提供各種發(fā)表機(jī)會，激勵學(xué)生進(jìn)步。作文指導(dǎo)方式方面，要特別關(guān)注學(xué)生寫作狀態(tài)，盡量實現(xiàn)個別化輔導(dǎo)，倡導(dǎo)面批，強(qiáng)化當(dāng)面?zhèn)�別指導(dǎo)，改進(jìn)作文評語，使之更加個性化人性化，避免評語過于嚴(yán)肅呆板、缺少激情和針對性。
寫作指導(dǎo)還應(yīng)妥善處理好以下幾種關(guān)系：一是總體目標(biāo)與具體目標(biāo)的關(guān)系，每次訓(xùn)練重點(diǎn)解決一兩個問題即可。二是分與合的關(guān)系，堅持片段、專項訓(xùn)練與整篇作文訓(xùn)練結(jié)合，靈活開展提綱作文、片段作文、口頭作文、升格作文、限時作文等作文方式。三是課內(nèi)與課外的關(guān)系，打通讀寫，讀寫互動，訓(xùn)練與感悟結(jié)合，限時訓(xùn)練與自由作文結(jié)合。以指導(dǎo)學(xué)生“巧妙設(shè)置運(yùn)思標(biāo)志”為例，筆者采取“去、補(bǔ)、說、練四環(huán)節(jié)教學(xué)法”對學(xué)生進(jìn)行全程作文指導(dǎo)，學(xué)生普遍感覺趣重勞輕。作前先“定向”，明確訓(xùn)練目標(biāo)，指導(dǎo)設(shè)置運(yùn)思標(biāo)志的基本方法。方法指導(dǎo)階段，教師印發(fā)若干優(yōu)秀高考作文，抽出文中體現(xiàn)行文思路的關(guān)鍵句段；然后讓學(xué)生補(bǔ)寫、仿寫或改寫；在比照原文、認(rèn)真修改的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流、展示，教師相機(jī)點(diǎn)撥，對補(bǔ)寫中的問題進(jìn)行分析點(diǎn)評，讓學(xué)生進(jìn)一步明確訓(xùn)練的關(guān)鍵點(diǎn)；實踐訓(xùn)練階段，讓學(xué)生借鑒、模仿例文的寫法，在訓(xùn)練中感悟，在感悟中提升。
筆者堅持在明確評分標(biāo)準(zhǔn)的前提下進(jìn)行自主評改、互動評改，取得了較好的效果。我們精心編制寫作評價量表，根據(jù)訓(xùn)練需要調(diào)整各項目的權(quán)重與賦分，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)寫作與評改。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動評改方面，具體分為組內(nèi)、組際、班際互評與反批，我們常用的方法是，教師先做批前指導(dǎo)、點(diǎn)撥，然后進(jìn)行分組輪改，要求由輪到的小組評改全班作文，同桌的兩人為一個小組，兩人都要認(rèn)真評改本小組分到的幾篇作文，兩人都要寫旁批和總評，并各自給作文按100分制打分，同時要給出書寫和卷面等級，還要求在自己給出的總評和評分下簽上姓名，并注明日期，最后各小組要評出1篇優(yōu)秀作文參加全班展示交流，優(yōu)秀作文要有推薦理由。教師對輪改情況進(jìn)行瀏覽、反饋，然后把作文發(fā)回給學(xué)生，再進(jìn)行組內(nèi)自評、互評與反批，教師進(jìn)行面批與輔導(dǎo)。互動評改的目的是作文升格，可視訓(xùn)練情況進(jìn)行1至3次重作訓(xùn)練。對于優(yōu)秀作文及精彩片段，或張貼展示，或裝訂傳閱，或推薦發(fā)表，或早讀齊讀，總之在表揚(yáng)和賞識中讓學(xué)生充分享受成功的喜悅，從而激發(fā)濃郁的寫作興趣。
總之，我們主張“寫三篇不如寫三遍”，堅持重建模，思維領(lǐng)先；重感悟，抑講揚(yáng)學(xué)；重積累，讀寫互動；重仿真，扎實高效，充分發(fā)揮學(xué)生在寫作過程中的主動性和能動性，在升格中感悟，在感悟中提升，不斷提升寫作能力和水平。
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關(guān)于自我鑒定6
本人具有扎實的會計專業(yè)知識，能獨(dú)立完成企業(yè)的日常賬務(wù)處理、結(jié)轉(zhuǎn)損益、核算成本、計繳稅款、算賬、報賬等工作，所學(xué)的專業(yè)課程均取得優(yōu)異的.成績，并連續(xù)兩年獲得優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金；懂得手工做賬和電算化記賬，電腦操作熟練；外語水平較好，具有一定的英語對話、閱讀能力！
本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動，能吃苦耐勞，勇于承受壓力，勇于創(chuàng)新；有很強(qiáng)的組織能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力；紀(jì)律性強(qiáng)，工作積極配合；意志堅強(qiáng)，具有較強(qiáng)的無私奉獻(xiàn)精神。
對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于溝通、活潑開朗、樂觀上進(jìn)、勤于學(xué)習(xí)，能不斷提高自身的能力與綜合素質(zhì)。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩(wěn)定地提高自己的工作能力，與企業(yè)同步發(fā)展。
關(guān)于自我鑒定7
五年的大專生活已成為過去式。從踏入大專門檻的那天起，經(jīng)過良師的精心指導(dǎo)以及自己的奮力拼搏、自強(qiáng)不息，我逐漸成為了一個能適應(yīng)社會要求的新時代大學(xué)生，并為做一個知識型的社會主義建設(shè)者打下堅實的基礎(chǔ)。
我最大的特點(diǎn)是：誠實守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我。為人處世上，我堅持嚴(yán)于律已，寬以待人，"若要人敬已，先要已敬人"，良好的人際關(guān)系正是建立在理解與溝通基礎(chǔ)之上的。
我的優(yōu)點(diǎn)是誠實、熱情、性格堅毅。我認(rèn)為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時完成，這給別人留下了深刻的印象。由于待人熱情誠懇，所以從小學(xué)到大學(xué)一直與同學(xué)和老師相處得很好，而且也很受周圍同學(xué)的歡迎，與許多同學(xué)建立起深厚的友誼。在學(xué)習(xí)知識的同時，我更懂得了，考慮問題應(yīng)周到，這在我處理人際關(guān)系時充分展示了出來。我這個人有個特點(diǎn)，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的'事也全力以赴，追求最好的結(jié)果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。
大專這五年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷，到
現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自勇敢地面對人生中的每一個驛站。當(dāng)然，五年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。大專生的我應(yīng)該善用于揚(yáng)長避短的方法來促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。
關(guān)于自我鑒定8
本人作為一名西北女孩，本人自覺有一種闖勁和韌勁，相信智慧的努力定能馬到成功，同時，求學(xué)期間在山東磨練，性格中也融入了山東人的樸實與踏實，本人相信腳踏實地，奉獻(xiàn)他人定會有所作為，這不是口號，而是行動。
本人善良、自信、自律、上進(jìn)心強(qiáng)，有較強(qiáng)的組織、管理能力。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于承擔(dān)任務(wù)與責(zé)任，能夠快速接受新知識和快速適應(yīng)新環(huán)境，具有良好的團(tuán)隊合作精神以較好的個人親和力。良好的綜合素質(zhì)，具備復(fù)合型人才的條件。
性格直爽、樂觀、自信的我，為人坦城、做事認(rèn)真、接受與理解力強(qiáng)，愛好唱歌、聽音樂、爬山、看書、寫日記等。對于自己要做的事情一定會盡心盡力盡職盡責(zé)將其做到，不管在任何環(huán)境下都能用最短的時間去適應(yīng)。善于溝通，有良好的溝通能力，曾在上海做過房產(chǎn)，有過良好的業(yè)績，獨(dú)立性強(qiáng)，熱愛銷售行業(yè)。本人熱情務(wù)實；待人誠懇；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神；適應(yīng)能力強(qiáng)，具備良好的組織協(xié)調(diào)能力；善于不斷學(xué)習(xí)及總結(jié)，吸收能力強(qiáng)；有思想、思維敏捷，不墨守成規(guī)，有極強(qiáng)的.創(chuàng)新意識；本著認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實實工作的原則去生活；擁有積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好；有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意，注重團(tuán)隊合作精神和集體觀念。
關(guān)于自我鑒定9
我中專三年，自身專業(yè)從基礎(chǔ)課程到基本操作，不僅理論課程上能夠完成合格通過，而且在實踐動手上能結(jié)合理論應(yīng)用在數(shù)控機(jī)床上，使自己在一定程度上提高動手創(chuàng)造能力和邏輯思維能力。
平時友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們無私地傳授給了我們知識，猶如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，多么崇高。
生活上，我樂觀向上，儉樸，責(zé)任心強(qiáng)，辦事沉穩(wěn)，適應(yīng)性強(qiáng)，具有良好的心理素質(zhì)。我興趣十分廣泛，能與同學(xué)融成一片，能積極參加各種有益的`社交活動，踴躍參加學(xué)校和班集體活動。“人生滿希望，前路由我創(chuàng)！”如今畢業(yè)在即，我相信，經(jīng)過自己的勤奮和努力，一定能使我在將來的工作中實現(xiàn)自己的人生價值。
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本人在大學(xué)期間，一直都能堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)各門功課，全面發(fā)展自己的興趣，提高自己的綜合素質(zhì)。所以我掌握了各方面知識，并把理論知識運(yùn)用到實踐中去。通過刻苦的學(xué)習(xí)，期末總評成績優(yōu)秀，獲得機(jī)械工程學(xué)院獎學(xué)金，也順利的通過了國家計算機(jī)等級考試和國家大學(xué)英語四級考試。
四年來，已對本專業(yè)的知識有了很深的了解。并在自己的專業(yè)方面有濃厚的興趣和學(xué)習(xí)動力，自學(xué)能力相當(dāng)強(qiáng)，能運(yùn)用所學(xué)知識做出各種產(chǎn)品來。同時，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的`技能。更重要的是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。
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初中三年來，在各個方面各取得了不錯的成績，也各有體會。
在德育方面，我自覺遵守社會學(xué)校的規(guī)章制度，嚴(yán)格要求自己。通過學(xué)習(xí)課，我懂得了真善美，學(xué)會了做人的道理：尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛集體。有時，我還參加學(xué)校及班級組織的各項活動和文化娛樂活動，例如：學(xué)校舉辦的.藝術(shù)節(jié)和征文比賽、級組安排的學(xué)校宣傳欄布置、班里的黑板報等等;在思想上和行動上，我向團(tuán)支部靠攏，并加入了中國共青團(tuán)。
在智育方面。在學(xué)習(xí)過程中，我稍有不足，但也努力學(xué)好各門功課，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排時間。我愛好文學(xué)，經(jīng)常閱讀余秋雨，朱自清等名家作品，有時還參加各種各樣的征文比賽或參加朗誦比賽，努力拓寬自己的知識面，培養(yǎng)自己其他方面的能力。在三年的學(xué)習(xí)中，我擔(dān)任語文科代表，協(xié)助老師做好各項工作。思想和能力比以前有了很的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負(fù)，有文化的人。
在體、美方面，我積極參加體育鍛煉，體育課或其他測驗，我都認(rèn)真對待，全力以赴，不斷提高自己的身體健康水平，鍛煉自己的堅強(qiáng)意志，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高自己的審美能力;我愛好廣泛，特長是彈揚(yáng)琴和文學(xué)，在課余時間，我還很經(jīng)常去體育館打羽毛球，在樂趣中提高自己的身體素質(zhì)。
另外，在家里，我尊敬長輩，經(jīng)常家里人做家務(wù)活。
但是，通過三年的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當(dāng)然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習(xí)成績能提高。
在今后的學(xué)習(xí)上，我會刻苦學(xué)習(xí)，更上一層樓。
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本人在大學(xué)一年，就這樣匆匆而過了。回顧一下這一年走的路，可謂是有得有失，有必要總結(jié)一下為了更好地認(rèn)清自己，也是為了明白自己的方向，更好地走自己以后的路。
在思想品德上，本人有良好道德修養(yǎng)，并有堅定的政治方向，我積極地向黨組織靠攏，使我對我們黨有了更為深刻的認(rèn)識。現(xiàn)在，我思想覺悟有了很大的提高。我熱愛祖國，熱愛人民。覺得一個人的`價值是由他對社會對別人所做的貢獻(xiàn)來衡量的，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各種理論，并希望把他們付之于實踐，希望能在以后的工作和學(xué)習(xí)中能以自己所學(xué)為人民做點(diǎn)實實在在的事情。
在學(xué)習(xí)方面，我覺得大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好文化知識，考試的分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)沒有你所真正掌握的知識重要。所以在學(xué)習(xí)上我態(tài)度端正，踏踏實實，一點(diǎn)也不放松。
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一、思想政治方面，我注重政治理論學(xué)習(xí)，能在工作和學(xué)習(xí)中認(rèn)真，能自覺與黨中央保持高度一致；尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，熱愛本職，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，為人正派，能模范地履行一名教師的職責(zé)和義務(wù)。
二、學(xué)習(xí)方面，自參加xx大學(xué)“教育”專業(yè)大專高教自考學(xué)習(xí)以來，我能正確處理“工”學(xué)矛盾，能按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，利用業(yè)余時間自學(xué)各門課程，積極參加集中面授和串講，按時完成各項作業(yè)。通過三年學(xué)習(xí)，現(xiàn)已認(rèn)真完成了《數(shù)學(xué)教育》、《社會主義思想概論》等**門課程的.學(xué)習(xí)，掌握了所學(xué)知識，并通過了有關(guān)課程考核。
三、業(yè)務(wù)方面，在學(xué)習(xí)期間，我能自覺將所學(xué)知識用于指導(dǎo)體育教學(xué)實踐，大大提高了自己組織課堂教學(xué)和開展教學(xué)法創(chuàng)新的能力，所帶班級的學(xué)生成績和體育素質(zhì)在學(xué)校一直處于前列。
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轉(zhuǎn)眼間，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。現(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：
一、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
二、求實創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作
本學(xué)期我擔(dān)任七（3）班和八（3）班的數(shù)學(xué)教師。教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。工作再苦、再累，也不能落后，應(yīng)該盡力去作好本職工作。不管在課堂教學(xué)中，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的成績與素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三工作考勤方面：
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，熱愛學(xué)生。處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、不足之處和今后的努力
不足之處：1、對數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，需要進(jìn)行反思，教學(xué)水平提高速度緩慢。2、教育科研在教學(xué)實踐中的`應(yīng)用還不到位， 研究做得不夠細(xì)和實，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)。
今后的努力：加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，對后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
一、政治思想方面：認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并認(rèn)真寫好筆記和心得體會。
二、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前備好課。2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)情境。
5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，現(xiàn)在的中學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我利用課外活動實間來對他們進(jìn)行特別的輔導(dǎo)。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
三、工作考勤方面：
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。
通過這一年的努力，在本學(xué)年的工作中取得了一定的成績，我們數(shù)學(xué)的成績上升了不少，獲得了20xx年希望杯數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀
輔導(dǎo)員。
綜上所述，我認(rèn)為自己是一名優(yōu)秀的教師，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
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本人農(nóng)村生活鑄就了我淳樸、誠實、善良的性格，培養(yǎng)了我不怕困難挫折，不服輸?shù)膴^斗精神。我深知學(xué)習(xí)機(jī)會來之不易，在校期間非常重視計算機(jī)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，取得了良好的成績。基本上熟悉了pc機(jī)的原理與構(gòu)造，能熟練地應(yīng)用windows系列和xx系列的各種操作系統(tǒng)，通過了勞動部的操作員等級認(rèn)證。
在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，還十分重視培養(yǎng)自己的動手實踐能力，利用暑假參加了xx公司青島分公司的.局域網(wǎng)組建與維護(hù)；進(jìn)行xx網(wǎng)吧的組建與管理；直接參與了本學(xué)院南院、北院校園網(wǎng)建設(shè)的一期和二期工程，深得學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。
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