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大班積木建構(gòu)活動教案（精選30篇）
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的大班積木建構(gòu)活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班積木建構(gòu)活動教案 1
活動目標(biāo)：
1、通過音樂以及真實的情境理解樂曲內(nèi)容，創(chuàng)編簡單的動作并用肢體表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過程。
2、知道故事情節(jié)能幫助自己分辨樂曲結(jié)構(gòu)，有提示作用。
3、在表演時能加入表情眼神，使表演更逼真。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
音樂內(nèi)容課件活動過程：
一、以故事導(dǎo)入活動：
果園里，有些蘋果樹生病了，一點精神也沒有，一只啄木鳥飛來了，她東看看西看看，仔細(xì)地檢查，發(fā)現(xiàn)原來是蟲子在搗亂。于是，它就“篤篤篤”地為大樹治病。蘋果樹慢慢地好起來，感覺舒服多了。啄木鳥開心地拍起了翅膀。最后大樹的病好了，啄木鳥高興地抖動著翅膀，跳起了舞，可開心了。
二、幼兒聽音樂，根據(jù)故事情節(jié)，分辨樂曲結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作1、師：有一段音樂，說的就是啄木鳥的故事，聽聽看，音樂中哪一段是蘋果樹生病，啄木鳥檢查?哪一段是啄木鳥捉蟲的音樂?哪一段是蘋果樹感覺很舒服長葉子的音樂?哪一段是啄木鳥跳舞的音樂?
2、師完整播放音樂一次，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽自由做動作。
3、逐段欣賞。
A. 你覺得這段音樂說了什么事?(播放“查病”音樂，引導(dǎo)幼兒理解音樂內(nèi)容)B. 師：啄木鳥會怎樣查病呢?(幼兒擴(kuò)散回答)C. 集體在“查病”音樂和背景中自由表演啄木鳥檢查的動作。(注意動作、表情、眼神的引導(dǎo)的.)D. 欣賞“治病”音樂，提問：你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣?(一跳一跳的、很快等)是啄木鳥在干什么的音樂?(引出治病)E. 師：啄木鳥會怎樣為蘋果樹治病捉蟲呢?(引導(dǎo)幼兒將動作創(chuàng)編出來，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo))F. 集體在“治病”音樂和背景中自由表演啄木鳥捉蟲的動作。(注意動作、表情、眼神的引導(dǎo)的)G. 欣賞“蘋果樹長葉子，啄木鳥跳舞”音樂，提問：蘋果樹身上的蟲被啄木鳥捉掉了，感覺怎么樣?(很舒服、慢慢地、很高興等)他會做什么動作呢?(幼兒創(chuàng)編大樹長枝葉、啄木鳥跳舞的動作，集體表演)三、完整學(xué)習(xí)表演。(播放背景和音樂)1、集體學(xué)習(xí)表演動作。
2、幼兒分角色表演，(男孩當(dāng)蘋果樹，女孩當(dāng)啄木鳥，然后反之。)四、集體在《啄木鳥》的音樂背景中做飛翔動作出室。(結(jié)束)
大班積木建構(gòu)活動教案 2
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學(xué)習(xí)短句：“請你給我一塊積木，好嗎?”
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
活動準(zhǔn)備：
圖片
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
師：(出示圖片)今天，老師給小朋友帶來了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰?(我們給他們?nèi)�名字：一個叫紅紅，一個叫冬冬)他們在干什么?
二、看圖學(xué)短句
師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么?她搭好了嗎?你知道她問冬冬什么?(放錄音)
師：紅紅是怎么說的?你們會說嗎?(幼兒集體說幾遍)
三、聽故事，理解圖意
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。(教師講述故事一遍)
四、總結(jié)師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的.。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“謝謝”，會懂得謙讓人，做個人人喜歡的好孩子。
大班積木建構(gòu)活動教案 3
游戲目標(biāo)：
1、會運用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。
2、學(xué)會輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
游戲準(zhǔn)備：
大、小雪花片;成品“毛毛蟲”兩個。
游戲過程：
一、設(shè)置“毛毛蟲”玩游戲的情景，激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。
1、師：今天的天氣可真好，毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園里去玩了。
2、(出示毛毛蟲)媽媽帶著孩子一會去滑滑梯，一會去蕩秋千，可開心了。
二、介紹“毛毛蟲”的建構(gòu)方法。
師：寶寶們有沒有發(fā)現(xiàn)毛毛蟲是用什么做的?
幼：積木。
師：誰發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢?
幼：一個一個連起來的。
師：寶寶們觀察的真仔細(xì)，毛毛蟲呀是用雪花片一個一個插在一起變出來的。小雪花，小雪花，張開小嘴巴，你愛我，我愛你，小嘴用力親一親。(邊念兒歌邊示范)
三、幼兒自由建構(gòu)，老師介紹建構(gòu)常規(guī)。
1、師：毛毛蟲媽媽生了好多的`寶寶，請小朋友幫忙把她的孩子請出來好不好?寶寶們在搭積木的時候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個寶寶搭的毛毛蟲最可愛。
2、幼兒進(jìn)行分組建構(gòu)，教師巡視，并適時給予指導(dǎo)。
3、適時給予個別幼兒指導(dǎo)與幫助。
四、結(jié)束游戲，講評游戲。
1、師：毛毛蟲媽媽來找她的孩子了，請寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。
2、剛才寶寶在送毛毛蟲的時候，老師發(fā)現(xiàn)有的毛毛蟲的身體斷了，這是為什么呀?(再次強(qiáng)調(diào)插接的方法，并一起念兒歌)
游戲反思：
本次建構(gòu)游戲活動《可愛的毛毛蟲》。首先我確定了活動的目標(biāo)：1、會運用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。 2、學(xué)會輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。其次，我給孩子們準(zhǔn)備了大、小雪花片若干筐;成品“毛毛蟲”兩個。通過談話導(dǎo)入本節(jié)活動，激發(fā)孩子們的興趣。在活動過程中，孩子們能根據(jù)主題活動的內(nèi)容及要求，充分自由發(fā)揮想象，搭建出各種形態(tài)的毛毛蟲。對于搭建能力低的孩子，我引導(dǎo)他模仿成品“毛毛蟲”的造型進(jìn)行建構(gòu)，并引導(dǎo)他們從顏色的搭配來構(gòu)建出各種形態(tài)的毛毛蟲。總之，每個孩子搭建的毛毛蟲造型都不一樣，都別具一格。活動結(jié)束，我又組織孩子們互相欣賞各自的作品，自由討論誰搭建的毛毛蟲最可愛，表揚大膽建構(gòu)，大膽創(chuàng)造的孩子。
本次活動效果比較滿意。孩子們增長了建構(gòu)的經(jīng)驗，對毛毛蟲特別感興趣，尤其是一些比較可愛的毛毛蟲，讓孩子們印象很深刻。孩子們在建構(gòu)中開始嘗試一些特色的搭建方法，搭建的內(nèi)容也在增加。
大班積木建構(gòu)活動教案 4
活動目標(biāo)：
1、在學(xué)唱歌曲《建筑之歌》的基礎(chǔ)上，嘗試用打擊樂器和肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)建造房屋的情景，激發(fā)幼兒學(xué)做小小建筑師的.愿望。
2、在“大家一起造房子”的游戲中，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)相互合作創(chuàng)編奏樂的能力。
活動準(zhǔn)備:
小樂器若干、中音琴、木琴、音樂《加油干》。
活動過程:
一、卡儂游戲：小小建筑師
師：上個星期我們逛街，看見有很多房屋都圍了起來，為什么呢?
幼：建筑工人叔叔要把房子整修一下，讓房子變得更牢固。
師：工人叔叔請小朋友學(xué)做小小建筑師。
(1)請幼兒編一句節(jié)奏語。
(2)幼兒集體用此句節(jié)奏語玩卡儂游戲：從兩組到六組。
二、復(fù)習(xí)歌曲《建筑之歌》
1、集體演唱歌曲一遍。
師：我們能幫建筑工人叔叔什么忙呢?讓我們用歌聲來唱一唱，學(xué)做小小建筑師。
2、重點指導(dǎo)。
鏟土：嘴唇放松，把土鏟起來不要灑了。
轟隆隆：注意換口氣，別累壞了。
3、幼兒集體演唱歌曲第二遍。
4、啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)。
三、樂器游戲“建筑回旋曲”
1、集體演唱《大家一起造房子》。
師：造房子的時候，又要搬磚頭，又要攪拌水泥，要用很多力氣。我們一起來做啦啦隊，為小小建筑師加油鼓勁。
2、教師引導(dǎo)幼兒邊做節(jié)奏動作，邊演唱歌曲。
3、請一名幼兒用木琴伴奏，教師插奏，其他幼兒邊唱歌邊做節(jié)奏動作。
4、教師引導(dǎo)幼兒分組用樂器表現(xiàn)建造房子時的場景。
(例如：讓幼兒分組討論，在建造房子時會有哪些聲音?選用什么樂器?運用什么節(jié)奏?并讓他們嘗試操作。)
5、集體表現(xiàn)：建筑回旋曲。
聽著《建筑之歌》的歌曲，敲擊小樂器。
大班積木建構(gòu)活動教案 5
目標(biāo)：
1. 感受鮮明、熱烈的節(jié)奏和旋律變化，在觀察周圍的建筑和了解現(xiàn)代建筑的基礎(chǔ)上，用肢體動作表現(xiàn)各種建筑物。
2. 萌生對未來建筑的向往，產(chǎn)生想象和創(chuàng)作的愿望。
3.大膽說出自己的'理解。
4. 通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
準(zhǔn)備：
1.把收集到的過去的、現(xiàn)在的、國內(nèi)外的著名建筑物的資料布置在活動室周圍。
2.音樂磁帶。
過程：
感受節(jié)奏——想象動作——合作表演
一.感受節(jié)奏。
1.聽音樂，用拍手、跺腳的方式反映音樂的節(jié)奏和旋律的變化。
2.聽音樂，用相應(yīng)的身體動作反映音樂的節(jié)奏和旋律變化。
二.想象動作。
1. 說說周圍的建筑特點和標(biāo)志性建筑。如有的高樓像燈塔;有的用球體串成似明珠;有的像海鷗展翅飛翔;有的像一支筆，筆尖直沖云天……
2. 分組編動作，設(shè)計建筑物的造型，互相討論這是一組什么樣的建筑。
3. 對未來的建筑物進(jìn)行想象和設(shè)計。
三.合作表演。
1. 幼兒聽音樂，自己設(shè)計動作和自由表演。
2. 練習(xí)在音樂停頓(休止)處做動作造型。
3. 在同伴合作下，用幾個或多個動作的組合，完成設(shè)計和表演。
4. 小組交流動作設(shè)計和造型創(chuàng)痍，有條件的可用照相機(jī)拍攝。
5. 在熱烈的音樂聲中，幼兒個體或小組合作用動作表現(xiàn)。
大班積木建構(gòu)活動教案 6
設(shè)計思路：
在區(qū)角活動和游戲中，孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu)，在活動中，經(jīng)常會聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢?”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過程中孩子經(jīng)常會遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。
于是針對孩子空間邏輯的發(fā)展，設(shè)計了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動。我覺得這個題材對發(fā)展幼兒空間方面的計算能力還是非常有幫助的，因此想針對我部目前還不配備白板的情況下，對教案作進(jìn)一步的調(diào)整和梳理，繼續(xù)設(shè)計出符合大班幼兒的教學(xué)活動。
活動過程：
目標(biāo)：
1、在數(shù)積木的過程中，學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計數(shù)量的方法。
2、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。
準(zhǔn)備：正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆
流程：
一、話建筑，贏積木
導(dǎo)語：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢?
激趣：想不想造一幢喜歡的房子?
過渡：今天我們就用積木來造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?
那就請你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。
二、爭回答，數(shù)積木
(一)數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房
導(dǎo)語：聽清題目喲!(出示相同數(shù)量積木建造的不同房子)
出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的?
形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。
驗證：移去屋頂，拆層演示
重點提問：房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?
小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點數(shù)的時候我們可以一層一層的數(shù)清楚，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的那些積木。
(二)找找躲起來的積木塊
導(dǎo)語：有的.小組領(lǐng)先了，有的小組暫時落后，不過沒關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細(xì)觀察，把藏起來的積木找出來。
出題：準(zhǔn)備好了嗎?請問這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?
重點：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學(xué)會數(shù)隱藏起來的積木塊。
小結(jié)：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木
三、造房子，數(shù)“磚塊”
(一)造幢房子把分?jǐn)?shù)
導(dǎo)語：經(jīng)過兩輪的比賽，哪一隊的領(lǐng)先了呢?請每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子，然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。
重點：鼓勵各組建造出點數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋
集體點數(shù)時一層一層數(shù)清楚
(二)學(xué)做小小建筑師
導(dǎo)語：(出示建房圖紙)你們造房子、數(shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求，在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢?
要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好!
重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數(shù)的方法。
驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對不對呢?
小結(jié)：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
四、延伸：
導(dǎo)語：小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!
教學(xué)反思：
今天的活動較為順利的開展了，也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我覺得有：
a)關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計
計算活動教具多，對環(huán)節(jié)間的小結(jié)語要求也高，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點提煉和梳理的內(nèi)容、重難點落實的方式)。“細(xì)節(jié)決定成敗”，活動前我讓一個個環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧!
b)注重互動的有效性
我的教學(xué)對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關(guān)注師生間的有效互動，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機(jī)會，無形中提高了生生互動的有效性。
大班積木建構(gòu)活動教案 7
游戲目標(biāo)：
1、能耐心的卷、粘貼紙棍
2、能用紙棍比較長短、多少
游戲準(zhǔn)備：
報紙 廣告紙 膠水
游戲指導(dǎo)：
1、教師指導(dǎo)幼兒用紙片卷成紙棍，并用膠水或透明膠進(jìn)行粘貼
2、紙棍卷好后，可請幼兒數(shù)一數(shù)做了幾根紙棍，比一比哪根最長、哪根最短等。
游戲反思：
通過活動的順利進(jìn)行，幼兒可以在卷紙棍的過程中，鍛煉自己的動手能力和操作紙片的.能力，卷好后的紙棍也可進(jìn)行長短和多少的比較，運用實物讓幼兒鞏固，長短、多少的認(rèn)識。
大班積木建構(gòu)活動教案 8
【活動設(shè)計】
大班幼兒活潑好動，喜歡嘗試新鮮刺激的事物，在平時的教學(xué)活動中幼兒總愛做一些跳上跳下的動作。最近幼兒園草地上布置的一些木樁引起了他們的興趣，戶外活動時間，孩子們經(jīng)常在木樁上走來跳去，玩得不亦樂乎，而有些年齡小、運動能力差的幼兒看著別的伙伴勇敢地跳來跳去，既羨慕又害怕，在木樁前試了幾次都沒敢跳。但是有些孩子卻不懂得保護(hù)自己，一會兒跨跳、一會兒蹦上蹦下、一會兒又踩到木樁邊上，從而出現(xiàn)了從木樁上滑落或者摔跤的現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。綱要中還特別指出了健康教育的一個重要目標(biāo)——幼兒需要知道必要的安全保健常識，學(xué)會保護(hù)自己。因此設(shè)計了本次“木樁跳跳樂”體育活動。通過本次活動重點練習(xí)雙腳并攏在高度不同的木樁上跳上跳下的技能，體驗與木樁游戲的快樂，同時鼓勵幼兒勇敢大膽地進(jìn)行游戲活動，并知道要注意安全，懂得自我保護(hù)。
【活動目標(biāo)】
1、能夠雙腳并攏在高度不同的木樁上跳上跳下，發(fā)展腿部肌肉力量和身體平衡能力。
2、勇敢大膽地進(jìn)行跳躍，體驗與木樁做游戲的快樂。
3、知道要注意安全，懂得自我保護(hù)。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
大小、高矮不同的樹樁與幼兒人數(shù)相等，排列成五縱隊;自選音樂兩段。
【活動過程】
1、開始部分
(1)幼兒聽口令有精神地做動作，繞木樁走出場。(高人走、矮人走、快走、慢走)
師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�神秘的木樁林，小朋友聽口令跟著老師繞過木樁林。
教學(xué)建議：教師可以邊敲小鈴邊帶領(lǐng)幼兒齊步走進(jìn)場內(nèi)，并隨時變換高人走、矮人走、快走、慢走等動作口令，穿梭在排列好的木樁之間。
(2)熱身運動：木樁有氧操
師：好大的一片木樁林啊，這些木樁有高有矮，有粗有細(xì)，多有趣啊!最近森林里要舉行一次動物運動會，這片木樁林就是為了比賽而準(zhǔn)備的。我有個好主意，我們也去參加比賽為他們加油助興怎么樣?好，讓我們來鍛煉身體為比賽做準(zhǔn)備吧!首先一起來做個木樁有氧操!
請幼兒每人找一個木樁站在后面，在教師的帶領(lǐng)下隨音樂做自編木樁有氧操。跳完操提醒幼兒，感覺熱的話就脫衣服。
教學(xué)建議：教師自編有氧操作為準(zhǔn)備動作，利用木樁做各種動作：上肢、體轉(zhuǎn)、下蹲、跳躍等，動作簡單易學(xué)，便于幼兒跟著老師做;選擇的音樂節(jié)奏明顯，充分調(diào)動孩子的活動情緒。
2、基本部分
(1)請幼兒在排列好的木樁上自由跳跳。
師：我們要參加的那個比賽項目叫跳木樁，要求從地面跳到木樁上，然后再從木樁上跳回地面。我們一起來跳一跳、試一試，看看哪種跳法比較安全、比較穩(wěn)。
幼兒自由練習(xí)在木樁上跳上跳下，教師巡視，鼓勵幼兒大膽地跳。
教學(xué)建議：幼兒在自由練習(xí)中一定會做出各種各樣的動作，教師要注意觀察、及時引導(dǎo)并提醒他們注意安全。
(2)練習(xí)雙腳并攏，在木樁上跳上跳下。
請個別幼兒示范跳的方法，教師與幼兒總結(jié)出比較好的姿勢：雙腳并攏用力往木樁上跳，同時落在木樁上，(注意落在木樁的中間位置)膝蓋可以微微彎曲保持平衡，還可以借伸展雙臂來保持身體的平穩(wěn);跳下木樁的時候雙腳并攏同時起跳，前腳掌首先著地，然后整個腳面輕輕落地，膝蓋微曲保持平穩(wěn)。
請幼兒按要求練習(xí)跳木樁，鼓勵膽小的幼兒先在矮一點的木樁上跳，跳熟練了再嘗試高一點的木樁。提醒幼兒注意安全。
教學(xué)建議：教師可以邊示范邊講解動作要領(lǐng)，也可以請個別幼兒示范，講解的語言盡量簡潔易懂，便于幼兒掌握動作。
(3)幼兒再次自由練習(xí)跳木樁，引導(dǎo)幼兒去嘗試跳高低不同的木樁。
(4)木樁接力賽。用排列好的木樁進(jìn)行，引導(dǎo)幼兒在木樁間連續(xù)跳上跳下。鼓勵幼兒大膽地跳，注意跳的時候雙腳并攏。
師：我們已經(jīng)學(xué)會了雙腳并攏跳木樁，可以來進(jìn)行比賽了!你們玩過接力賽嗎?今天我們要進(jìn)行的是跳木樁接力賽，比賽的規(guī)則是怎么樣的呢?請小朋友仔細(xì)聽好。
教師講解游戲玩法和規(guī)則，并請一個小朋友示范動作。
游戲進(jìn)行兩次，給獲勝隊戴花冠。
教學(xué)建議：幼兒已經(jīng)接觸過接力比賽的形式，接力賽的目的是為了鞏固跳木樁的技能，所以教師要提醒幼兒注意動作準(zhǔn)確。
3、結(jié)束部分。
放松運動：隨著輕柔的音樂跳木樁芭蕾舞。
師：讓我們放松一下，一起來跳木樁芭蕾舞吧!
【成效與反思】
本次活動我充分利用自然物——木樁作為體育器械開展教學(xué)，讓孩子們感到新奇又好玩，孩子在整個活動中的情緒一直表現(xiàn)積極，達(dá)到了較好的效果。
這個活動的技能目標(biāo)是學(xué)會雙腳并攏在木樁上跳上跳下，由于木樁高度不同，面積也較小，對于大班上學(xué)期的.孩子來說，具有一定的挑戰(zhàn)性，尤其是最后的連續(xù)跳木樁接力賽，技能和體能鍛煉是達(dá)到了一定的效果。但是，對于孩子們來說，木樁一定還有很多有趣的玩法，如果讓孩子們在得到鍛煉并保證安全的基礎(chǔ)上挖掘出更有創(chuàng)意、更有挑戰(zhàn)性的動作和玩法，那會使整個活動更加有效、更加具有趣味性。
在最后的放松活動中，雖然音樂很輕柔，動作也很優(yōu)美，但是整個活動中孩子們的腿腳已經(jīng)有了很大強(qiáng)度的運動，而芭蕾舞立起腳尖的動作根本不能讓孩子的腿部得到休息。因此在以后的活動中要盡量考慮周全，使孩子的身心都能得到最好的發(fā)展。
對話與解讀：
本次活動從材料的選擇上，有一定的創(chuàng)新之處。充分挖掘大自然所賦予的優(yōu)勢，發(fā)揮教師的特長，創(chuàng)造出豐富的活動器具，并利用活動器具開展豐富多彩的體育活動，以達(dá)到提高幼兒身體素質(zhì)的目的。
《綱要》提出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動我選擇了農(nóng)村隨處可以看到的自然物——木樁作為運動材料，得到了孩子們的青睞。木樁對孩子來說是一種很好的自然體育器具，在玩跳木樁的過程中孩子們既感到親近自然，又感到新奇好玩。活動一開始，當(dāng)孩子們看到排列好的一大片木樁的時候，就難掩興奮的神情。整個活動從頭至尾圍繞木樁開展，既滿足了孩子們渴望親近大自然的意愿，同時又讓他們在無拘無束的玩耍中得到了身體的鍛煉。
大班積木建構(gòu)活動教案 9
活動目標(biāo)：
1、積極參與建構(gòu)游戲。
2、熟練運用排列、結(jié)合、連接等技能，有自己的審美情趣。
3、知道自己家鄉(xiāng)有哪些特色建筑、風(fēng)景區(qū)。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
圓形結(jié)構(gòu)的土樓照片。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，你們知道這是什么地方嗎?對了，土樓。那你們有去土樓玩過嗎?誰來跟大家分享一下這座土樓的結(jié)構(gòu)特點?
二、了解圓形土樓的外形特征。
師：對了，這是一座圓形的樓，哦，有好幾層。還是用土塊建起來的，很棒!
三、講解、示范圓形土樓的建構(gòu)方法。
師：今天，我們要用建構(gòu)材料來搭建土樓，怎么搭呢?對了，首先，我們要先搭個圓形的底座，然后加上柱子，再加一層圓形底座，這樣一層一層壘高起來。那土樓有屋頂嗎?對了，它的建筑中間是鏤空的。
四、強(qiáng)調(diào)建構(gòu)規(guī)則與合作意識，幼兒分組建構(gòu)。教師巡回指導(dǎo)。
師：等會小朋友們分組進(jìn)行建構(gòu)，有的小朋友可以用雪花片，有的可以用膠粒，有的`可以用紙磚積木，有的可以用牛奶箱。
師：但是，等會建構(gòu)的時候，小朋友們要保持安靜，自己選擇材料進(jìn)行建構(gòu)，不能影響其他小朋友，也不能爭搶材料。建完后，要保護(hù)好自己的作品，不能去破壞別人的作品。
五、幼兒互相參觀作品，并作出評價。
師：我們一起來欣賞一下小朋友們的作品，你最喜歡哪一座?為什么?
六、活動結(jié)束，幼兒有序收拾玩具。
師：今天小朋友們表現(xiàn)都很棒，只有個別小朋友沒有認(rèn)真地建構(gòu)，聲音太大，希望下一次建構(gòu)的時候，這些小朋友也能表現(xiàn)得更棒!
活動反思：
通過本次觀察，對在結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒的合作關(guān)系有以下看法：有個別幼兒較不愿與他人合作、分享，獨占欲也強(qiáng)。這使在集體活動的多數(shù)幼兒缺乏交流，語言的溝通，及游戲經(jīng)驗的交往，在某些程度上約束幼兒相互學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會。教師在引導(dǎo)幼兒模擬建構(gòu)的同時，可提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力，在肯定個別幼兒的獨特成果時，又要鼓勵幼兒互相合作取得更大的收獲。
這次結(jié)構(gòu)活動，雖然有小部分幼兒在合作建構(gòu)，但有時局限在好朋友中，對其他幼兒的介入拒而遠(yuǎn)之。因此，教師在評價他們作品時，要多多表演多人合作后的不同成果，讓幼兒愿意接受合作后的集體喜悅和榮耀，相互模仿學(xué)習(xí)到同伴游戲時的玩法與經(jīng)驗，體驗分工合作，分享結(jié)果的喜悅。
大班積木建構(gòu)活動教案 10
資料 設(shè)計思路：在區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對建構(gòu)區(qū)內(nèi)五顏六色的插塑非常感興趣：孩子除了喜歡把積塑按規(guī)律擺放在桌子上(有的按顏色擺，有的按形狀擺)，更多的孩子熱衷于拼插各種立體造型的樓房、機(jī)器人等等。這說明大班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)不滿足于平面造型，對三維立體造型已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從幼兒的這一興趣點出發(fā)，我在活動區(qū)內(nèi)投放了正方體、長方體、球體、圓柱體等形體的積木，引導(dǎo)孩子們在掌握各種形體基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主建構(gòu)。
活動目標(biāo)：
1.能分清正方體、長方體、球體、圓柱體等形體的基本特征，嘗試擺出各種建筑物，并能清楚地用語言表述自己的作品。
2.能和同伴友好合作，體驗與伙伴一起玩的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.建構(gòu)區(qū)提供充足的正方體、長方體、球體、圓柱體、圓錐體等形體的積木。
2.各種建筑物如高樓、亭子、橋的圖片等。
活動過程：
1.引導(dǎo)幼兒觀察建構(gòu)區(qū)的變化。
師：小朋友們看，這里來了這么多的新朋友，你們認(rèn)識它們嗎?
引導(dǎo)幼兒觀察各種形體，互相交流各種形體的特征，并能正確的說出它們的名字。
2.鞏固對幾何形體的認(rèn)識。
(1)游戲“說說我的好朋友”。
每位幼兒自選一種形體，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的好朋友，如：我的好朋友是紅色的正方體。
(2)游戲“看誰反應(yīng)快”。
教師發(fā)出各種口令如“正方體好朋友請起立，圓柱體好朋友招招手……” 請手拿該形體的幼兒迅速站立并作出相應(yīng)的動作。根據(jù)幼兒的掌握情況變換幾何形體并不斷加快速度，以增加難度。
3.玩游戲“我是小小建筑師”。
(1)觀察各種建筑物的圖片，激發(fā)幼兒自主建構(gòu)的興趣。
師：建筑工人叔叔能造出各種各樣漂亮的樓房，今天我們小朋友也來做小小建筑師，用這些幾何形體造出漂亮的樓房。
(2)引導(dǎo)幼兒分組討論：造出的.樓房怎樣才能既堅固又好看
(3)幼兒自由分組建構(gòu)，教師巡回指導(dǎo)。
(4)用連貫的語言介紹自己的作品，體驗和分享小組協(xié)作的樂趣。
游戲的多元文化價值分析：
大班幼兒已經(jīng)頗具小建筑師的風(fēng)范，他們的作品也各具特色。在自主建構(gòu)的過程中，孩子們對于各種幾何形體的特征應(yīng)用自如，比如：他們知道用正方體或長方體等穩(wěn)定性較好的形體作為地基，用圓柱體或細(xì)長的長方體作為柱子或大門，用球體或圓錐體作屋頂或裝飾物，對于博大精深的建筑文化表現(xiàn)出了該年齡段幼兒獨到的見解。
威海市環(huán)翠區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園
大班積木建構(gòu)活動教案 11
活動目標(biāo)：
1、了解夫子廟大成殿建筑群的建筑格局，初步學(xué)會合理布局。
2、能與多人共同分工合作搭建一組建筑物,搭建時能注意建筑物的大小比例。
3、進(jìn)一步體驗夫子廟古建筑群的美。
活動準(zhǔn)備：
夫子廟大成殿ppt、大成殿布局的`標(biāo)記圖
活動過程：
一、看ppt回憶參觀路線，了解夫子廟大成殿建筑群的格局與特色。
夫子廟大成殿那里有很多建筑物，那你們想一想，那天我們?nèi)⒂^的時候,你們看到了哪些建筑物?大成殿的廣場上有哪些建筑?走進(jìn)大成門后，里面又有哪些建筑呢?
二、學(xué)習(xí)和同伴協(xié)商合作布局夫子廟大成殿
1、夫子廟大成殿的布局
●討論：“教室這么大，我們怎么來搭建夫子廟大成殿呢?這么多建筑應(yīng)該放在什么地方呢?
●出示ppt，你們發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣才能搭在一條線上呢?
●討論各建筑間的比例：每一個建筑物大小一樣嗎?什么建筑物最大?什么建筑物略小一些?
2、夫子廟大成殿的合作
●討論搭建各個建筑物的人數(shù)。你們認(rèn)為什么建筑物在搭建時需要人多一些?
●幼兒自由選擇搭建內(nèi)容，和同伴商量如何搭建。
3、搭建提醒：
●找準(zhǔn)建筑物的中心位置
●自己商量，快速搭建
三、幼兒搭建，教師指導(dǎo)
重點指導(dǎo)幼兒分工合作搭建一組建筑物，布局合理。
四、
欣賞共同搭建的整齊、美觀、完整的夫子廟大成殿。
大班積木建構(gòu)活動教案 12
設(shè)計意圖：
游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩是他們掌握基本技能和知識的最有效的方法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點，以幼兒最喜歡的游戲形式來建構(gòu)我們的教學(xué)活動呢?我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子都喜歡玩一種游戲叫《山上有個木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是因為游戲中幼兒從運動到靜止時，做出的各種滑稽有趣的定格動作。《小小建筑師》這節(jié)體育游戲活動，便是由這個游戲演變而來的。
活動目標(biāo)：
l、通過游戲活動，發(fā)展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗游戲帶來的樂趣。
2、通過游戲活動，發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、柔韌性和動作的靈敏性，提高幼兒聽信號做相應(yīng)動作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維和協(xié)作能力。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動準(zhǔn)備：
l、紅、黃、藍(lán)、綠色的塑料圈每人四個。
2、紅、黃、藍(lán)、綠色的小旗各一面。
3、大鼓一面，柱子兩根。
4、錄音機(jī)、磁帶。
5、場地布置如圖。
活動過程：
一、引出課題，引起興趣。
幼兒人手一個小圈當(dāng)方向盤舉在胸前。
師：小建筑師們。今天我們開車去上班，好嗎?
二、活動熱身操。
(放音樂)工地到了，我們把車停好開始工作啦!
教師帶幼兒做各種勞動的動作。如鏟土、打樁、運磚等。
三、用圈來搭建迷宮。
為了讓小動物們玩得更開心，我們打算在這個動物樂園里建兩座大迷宮。今天就是請小建筑師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。
(一)熟悉鼓聲，練習(xí)基本動作。
你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?
l、熟悉鼓聲。
教師邊講解邊演示：它有三種敲法。(第一種——慢慢敲;第二種——快速敲;第三種——短促地敲鼓邊。)這三種不同的聲音分別可以用走、跑、跳以三種動作來表示，你覺得哪種聲音用哪種動作表示比較合適呢?
2、聽信號做動作。
幼兒根據(jù)不同的鼓聲信號練習(xí)三種動作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓邊——跳。
3、擴(kuò)散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)
(二)分散練習(xí)，搭建迷宮。
l、提出要求。
你們看，我們跟前都擺著四個不同顏色的圈。現(xiàn)在請你們每一位建筑師都用這四個圈來搭建一個小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的。看誰搭的和別人不一樣。
2、幼兒操作。
3、走跑練習(xí)。
迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來看看吧。
請你們聽著鼓聲，繞著自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不漂亮。如果鼓聲慢，我們就慢慢走;如果鼓聲快，就快快跑;鼓聲停，我們也要停，再做個漂亮的動作，好嗎?
4、雙腳跳躍練習(xí)。
剛才你們檢查過了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎?那么，它里面是不是很堅固呢?我們用另外一種方法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來檢查的?(教師示范在圈內(nèi)單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現(xiàn)在請你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個角落。鼓聲停的時候，我會舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到什么顏色的圈里。看誰跳得最好，做的動作最有趣。
(三)自由組合，合作搭建迷宮。
1、提出要求。
你們知道，一個人做事速度快，還是大家一起工作快呢?對了，人多力量大。那現(xiàn)在就請你們拿好自己的材料去找?guī)讉�伙伴合作搭一個迷宮好嗎?
2、幼兒操作。(自由組合)
3、走跑交替和跳躍練習(xí)。
你和好朋友的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的方法檢查一下吧。
注意，在敲鼓面的時候，我們就繞著迷宮走;敲鼓邊的時候，我們就在里面跳著檢查;停下的時候，我會舉兩面旗于，你要動腦筋怎樣同時跳
入這兩種顏色的圈里。
(三)分組練習(xí)。
我檢查了一下，看來你們造迷宮的`技術(shù)都不錯。現(xiàn)在，我正式宣布：這兩座大迷宮的建筑任務(wù)就交給你們了!高興嗎?
1、提出要求。
現(xiàn)在，我們要分兩隊進(jìn)行施工。男隊在左邊，女隊在右邊。看哪一隊的建筑師合作得最好。
2、幼兒分組操作。
3、走迷宮，綜合練習(xí)走、跑、跳及平衡等基本動作。現(xiàn)在迷宮大了許多，我們檢查得時候要更仔細(xì)了。要聽清楚鼓聲，鼓聲停的時候，我會舉更多的旗子，你們也要動腦筋怎樣同時進(jìn)入這么多的圈里。
四、通過游戲《造高樓》來整理活動器具。
你們的迷宮造得這么好，小動物們一定會喜歡的。
(教師指著兩根柱子)你們瞧，那兒的動物新村還有兩棟高樓沒建完呢，你們愿意幫忙嗎?(讓幼兒通過游戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)
五、結(jié)束。
辛苦了一天，時間也不早了。我們坐上汽車回家去吧!(放音樂)
活動反思：
本次活動的重點定位在觀察，觀察也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以通過層層深入地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn)，孩子確實能夠并且十分樂意表達(dá)對建筑的理解。同時準(zhǔn)備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。
大班積木建構(gòu)活動教案 13
活動目標(biāo)：
1.感受樂曲結(jié)構(gòu)，根據(jù)圖譜掌握相應(yīng)的節(jié)奏型。
2.初步學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。
3.演奏中，注意互相配合，與集體形成默契。
4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重難點：
重點：學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。
難點：能進(jìn)行簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協(xié)調(diào)一致。
活動準(zhǔn)備：
1.小圖片：木瓜。圓舞板、鈴鼓、小鈴。小圖譜、大圖譜。音樂磁帶和錄音機(jī)。
2.排好打擊樂位置。位置下人手一件鈴鼓、碰鈴、圓舞板。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情。
重點說說有哪些好吃的水果。
二、幼兒看圖譜，說出圖譜上的物體名稱。
重點了解“木瓜”。
三、幼兒隨教師指圖拍手。
1、幼兒隨教師指圖慢速的拍出節(jié)奏。
2、教師指得快就拍得快，教師指得慢就拍得慢。
四、幼兒傾聽錄音，熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，并將音樂與圖譜相匹配。
1、傾聽錄音時，教師可邊指圖邊引導(dǎo)幼兒匹配、感受。
2、幼兒根據(jù)音樂隨教師指圖拍節(jié)奏。
要求幼兒能夠整齊的作出反應(yīng)，注意休止符的地方。
3、念拍“恰恰恰”
幼兒在教師引導(dǎo)下聽出前四句音樂每一句末的“×××”節(jié)奏，并隨樂練習(xí)念、拍“恰恰恰”。
五、幼兒分聲部練習(xí)。
1、在教師放慢速度演唱歌曲旋律聲中，根據(jù)教師面對不同小組的動作，幼兒學(xué)習(xí)迅速、準(zhǔn)確地用相應(yīng)節(jié)奏動作表示。
2、在錄音伴奏下，幼兒根據(jù)教師指揮迅速作出節(jié)奏動作反應(yīng)。
六、指導(dǎo)幼兒根據(jù)預(yù)定的節(jié)奏方案設(shè)計出配器方案。
1、“菠蘿”處可用什么樂器演奏?“木瓜”處可用什么樂器演奏?
2、“帶飄帶的果藍(lán)”處可用什么樂器演奏?
3、“櫻桃”處可用什么樂器演奏?
七、組織幼兒分聲部進(jìn)行樂器演奏。
1、在錄音伴奏下，教師指揮，幼兒演奏。
2、個別幼兒上來指揮，集體練習(xí)打擊樂器演奏。
3、個別幼兒即興指揮，集體演奏。
4、全體幼兒自由選擇，交換樂器演奏。
八、放松活動
舞蹈“木瓜恰恰恰”
活動反思
樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)特點的曲子。樂曲的結(jié)構(gòu)是常見的兩段體AB，節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。A段旋律優(yōu)美，表現(xiàn)印尼人民豐收喜悅的心情;B段的旋律活潑、明快，作者以切分音的方式體現(xiàn)豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場面。整首樂曲旋律簡潔、節(jié)奏明快、樂段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進(jìn)幼兒 的'合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合大班幼兒進(jìn)行打擊樂演奏。
老師的語言提示、身體動作的暗示和伴有樂器正確敲打的指揮手勢等的正確引導(dǎo)，使得活動氣氛輕松愉快，幼兒在老師的幫助下，稍加努力就能夠完成。從中培養(yǎng)了幼兒的進(jìn)取精神，對今后打擊樂活動的繼續(xù)開展也起了很大的推動作用。
本節(jié)活動的教學(xué)效果較好，本班的幼兒基本能夠看圖譜，根據(jù)我的指揮進(jìn)行演奏。但是我覺得，如果能讓幼兒來擔(dān)當(dāng)指揮的角色會更棒，這也將是我在以后的打擊樂活動中所要達(dá)到的教學(xué)成果。
大班積木建構(gòu)活動教案 14
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力，發(fā)展思維的靈活性。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動，樂于講述探索過程。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：七座房子、三幅畫、數(shù)字1-6、符號、-、=。
2、人手三幅圖片，筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌若干。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)鞏固：開火車
以前我們玩過數(shù)字4、5的開火車游戲，今天，何老師帶大家要玩數(shù)字6的開火車游戲。
嘿嘿!我的火車一點開，你的火車幾點開?嘿嘿!我的火車5點開。(集體、個別)
2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)6的.第一組加減法。
你們看，火車已經(jīng)把我們開到新建的小區(qū)里，一共有7個小區(qū)，有1號、2號、3號、4號、5號、6號小區(qū)，聽說小區(qū)里有許多美麗的花，這么漂亮的小區(qū)你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊(電話響)是小區(qū)的保安打來的，說這7個小區(qū)里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進(jìn)入小區(qū)。你們愿不愿意來說一說(愿意)，那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。
1)幼兒第一次探索操作---看圖講述
(1)問：請你來說一說，你選擇到幾號小區(qū)的?里面講了一件什么事情?(花盆里有5朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎)集體驗證，并集體把這件事講述。
(2)分別請到其他小區(qū)的小朋友來講述(得到大家驗證后，再集體講述)。
小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把7個小區(qū)里的事情講的很清楚了，保安還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。
2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式
(電話再次響起)，又是小區(qū)的保安打電話給何老師，說，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了7個小區(qū)里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。
1)交代幼兒操作要求
2)集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(16=7)大家一起把算式讀兩遍。小朋友除了用這3數(shù)字列出一道加法題，還可以用這3個數(shù)字列出其它題目嗎?幼兒依次類推，分別得出其他三個算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。
3、體驗理解---互換規(guī)律
1)請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。
小結(jié)：16=7、61=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到16=7，馬上就想到61=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱做為朋友題。
2)練習(xí)互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?16=7(61=7)、7-1=6(7-6=1)
4、內(nèi)化遷移---幼兒游戲
游戲：夜鞭炮
新建的小區(qū)建成了，許多居民都要搬新家了，我們?yōu)樗麄兎疟夼诎桑怯袀�要求：每個鞭炮里面也藏著一個算式題，要是誰能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個小紅花，同樣，要是沒能把算式答對，鞭炮就放不響。
(2)每次請每隊選一個小朋友參加進(jìn)行比賽，看看到最后那隊得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。
小結(jié)：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。
活動結(jié)束：
開火車是誰打電話來了?哦，保安來電話，邀請我們?nèi)⒂^另一個新建小區(qū)，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?帶小朋友開火車離開活動室。
活動延伸：
1、繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。
2、利用區(qū)域活動，進(jìn)一步鞏固看圖列式。
活動反思：
1.教師能課前布置學(xué)生有目的地觀察事物，為本節(jié)課做好鋪墊。課前為學(xué)生能更好地在課上判斷照片的拍攝位置積累經(jīng)驗，打下基礎(chǔ)。對某些物體的觀察，是不可能直接搬到課堂上來的，如觀察小區(qū)和正在行駛的汽車?教師能做到引導(dǎo)學(xué)生實際觀察，并用相機(jī)拍下采，用畫筆畫出來，嘗試錄下來，把藝術(shù)和數(shù)學(xué)整合，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，從而培養(yǎng)空間想像能力。
2.本節(jié)課把關(guān)術(shù)、攝像、攝影、手工制作引入課堂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用小攝影師、小攝像師、小美術(shù)家的稱號去評價學(xué)生，去激勵學(xué)生，也能激發(fā)起他們接受挑戰(zhàn)的信心和勇氣。
3.教師能充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，在觀察的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象力，辨認(rèn)不同位置拍攝的相應(yīng)畫面。教師也能讓學(xué)生在活動中將操作與想像有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生充分利用準(zhǔn)備好的小正方體，組織他們想一想、搭一搭、看一看、畫一畫、動手操作可以幫助學(xué)生把握圖形，還可以用來驗證學(xué)生對圖形的空間想像是否正確。
4.教師在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，讓他們小組合作交流，用自己的語言表述觀察到的情景，讓學(xué)生在組里展開猜一猜的游戲活動，在游戲中讓他們體驗成功的感受，這些都有利于學(xué)生空間觀念的形成和發(fā)展，同時也培養(yǎng)了有條理的表達(dá)能力。
大班積木建構(gòu)活動教案 15
設(shè)計思路：
在區(qū)角活動和游戲中，孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu)，在活動中，經(jīng)常會聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢?”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過程中孩子經(jīng)常會遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。 于是針對孩子空間邏輯的發(fā)展，設(shè)計了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動。我覺得這個題材對發(fā)展幼兒空間方面的計算能力還是非常有幫助的，因此想針對我部目前還不配備白板的情況下，對教案作進(jìn)一步的調(diào)整和梳理，繼續(xù)設(shè)計出符合大班幼兒的教學(xué)活動。 活動過程：
活動目標(biāo)：
1、 在數(shù)積木的過程中，學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計數(shù)量的方法。
2、 能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。
3、 提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆
活動過程：
一、 話建筑，贏積木
導(dǎo)語：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢?
激趣：想不想造一幢喜歡的房子?
過渡：今天我們就用積木來造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?
那就請你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。
二、 爭回答，數(shù)積木
(一) 數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房
導(dǎo)語：聽清題目喲!(出示相同數(shù)量積木建造的不同房子)
出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的?
形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。
驗證：移去屋頂，拆層演示
重點提問：房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?
小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點數(shù)的時候我們可以一層一層的數(shù)清楚，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的.那些積木。
(二)找找躲起來的積木塊
導(dǎo)語：有的小組領(lǐng)先了，有的小組暫時落后，不過沒關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細(xì)觀察，把藏起來的積木找出來。
出題：準(zhǔn)備好了嗎?請問這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?
重點：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學(xué)會數(shù)隱藏起來的積木塊。
小結(jié)：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木
三、 造房子，數(shù)“磚塊”
(一) 造幢房子把分?jǐn)?shù)
導(dǎo)語：經(jīng)過兩輪的比賽，哪一隊的領(lǐng)先了呢?請每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子，然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。
重點：鼓勵各組建造出點數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋
集體點數(shù)時一層一層數(shù)清楚
(二) 學(xué)做小小建筑師
導(dǎo)語：(出示建房圖紙)你們造房子、數(shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求，在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢?
要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好!
重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數(shù)的方法。
活動反思：
充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。
大班積木建構(gòu)活動教案 16
活動目的：
1.體驗共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。
2.感知材料的特征、性質(zhì)，并能根據(jù)物體的.外形特征學(xué)會正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料，圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。
3.讓幼兒學(xué)會分工合作，愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。
4.合理利用替代物，學(xué)會客觀地評價自己和同伴的游戲情況。活動目的：
1.鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。
2.根據(jù)物體的外形特征學(xué)會正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
活動準(zhǔn)備：
1.各種花片、插塑
2.活動前，帶幼兒到社區(qū)的街道參觀
教學(xué)流程：
一.師生談話，引入活動：
師：平時，我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過社區(qū)時，你們看到了什么?(讓幼兒說一說街道中有什么，如：房子、花圃等)
二.組織幼兒討論：
1.師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構(gòu)呢?
2.幼兒分組討論，學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
3.請個別幼兒說一說自己的看法。
4.教師小結(jié)，如：房子很高，要用大一點的插塑來建構(gòu)，如炮筒;游樂器械就可以用童樂高來建構(gòu)，等等。
三.幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)
1.幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。
2.教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。
3.指導(dǎo) 幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四.教師講評、結(jié)束
1.幼兒自評、互評游戲情況。
2.教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)的情況進(jìn)行小結(jié)，提出不足之處，提出一次游戲的要求，結(jié)束。
大班積木建構(gòu)活動教案 17
活動目標(biāo)：
1、了解面積的幾種比較方法。
2、學(xué)習(xí)用正方形畫格子，數(shù)格子的方法測量面積，比較面積的大小。
3、知道面積一樣的圖形，形狀不一定一樣，初步感知守恒。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
各種圖形、小正方形
活動過程：
一、梳理已有的經(jīng)驗，運用各種方式比較面積大小，引出“面積”概念。
1、目測法比面積大小
老師出示兩張大小差異較大的圖形(綠、藍(lán))
師：“兩個圖形哪張大?”(幼兒：“……”)師：“噢，眼睛一下子就看出來了。”
2、重疊法比面積大小，(教師出示兩張大小差異小的紙)
師：現(xiàn)在哪個大?有不同意見嗎?(幼兒：“桔黃色的大，白的大……)，師：“看著差不多，怎么比大小?”(幼兒：“重疊起來”)
請幼兒上來嘗試。
師：我看他是一邊的邊角都對齊的，你是用了什么辦法?這個叫重疊法。
師：哪個大?大了那么一點用重疊法一下子就知道了。
總結(jié)：當(dāng)兩個圖形看著差不多比不出大小的時候，重疊法真是個好辦法。
(教師：對，當(dāng)兩樣?xùn)|西看不出面積誰大的時候，重疊法真是個不錯的辦法)
3、引出“面積”概念
師：通過剛才兩組的比較，我們知道圖形的(的表面)有大有小，圖形的大小還有一個名字，叫作圖形的面積。
通過比較，可以說綠色紙的面積比藍(lán)色紙的面積大，教師指著另一組問：這組可以怎么說呢?(幼兒說：“黃色紙的面積比白色紙的面積大)。
4、數(shù)格子法比面積
教師出示兩張不規(guī)則圖形，(面積一樣)
師：這里又有兩個圖形，可形狀很奇怪，那個面積大?有(什么)辦法比出來嗎?重疊法可以用嗎?
教師：“別擔(dān)心，我今天帶來了一樣工具，是什么?它能幫助兩個圖形測量面積、比較大小。
怎么量呢?(教師將圖形貼在黑板上)將正方形角與1號圖形邊角都對齊。畫下輪廓線，再將邊去和剛才的輪廓線邊角重疊，畫出輪廓線，從左到右按順序一個接一個，一行畫好了，在畫下一行，邊量邊畫，將整個圖形都量好、畫滿。之后用這個小正方形用同樣辦法，將②號圖形量好畫滿。
師：量好后，你知道它們的面積誰大誰小了吧嗎?(幼兒：一樣大)怎么知道?量一號圖形面積用了6個正方形，量②號圖形面積用了6個正方形。所以它們的面積是一樣的。
教師：那我們數(shù)數(shù)1號圖形用了幾個正方形，(教師邊數(shù)邊記下)，數(shù)數(shù)2號圖形用了幾個正方形.所以他們的面積是一樣大的。
(教師總結(jié)：看來雖然圖形不一樣，但面積也會有一樣大的時候。)
剛才比面積大小時用了什么方法?(幼兒：畫正形方法)，對，我們是用正方形畫格子，每一格格地數(shù)出來，所以可以叫它數(shù)格子法。
(教師小結(jié)：給兩個形狀不一樣的圖形比不出面積大小的時候，數(shù)格子法真是個好辦法。)二、幼兒操作：
師：數(shù)格子法那么好你想不想試試?
A、(一組4個圖形、4個方塊、勾線筆)
①、我在后面的桌上的籃子里面給你們每個人準(zhǔn)備了一個圖形，一個小正方形，用畫格子數(shù)格子法知道圖形的面積并記錄下來，請你們不拿椅子，4個人用一張桌子。(記錄下來后將小正方形放回原處，拿圖形回到位置上，看誰第一個坐下來。
②、去找你的好朋友比一比誰的面積大;誰的面積小，跟另外一邊比一比。
請幼兒上來：“你剛才跟誰比，那××上來吧，你們倆誰的面積大，誰的`面積小。為什么(面積占幾格)哪有沒有跟你好朋友的圖形面積是一樣大的呢?為什么?形狀一樣嗎?看來面積一樣大的圖形，形狀可以不一樣啊。誰跟他們的面積是一樣的舉起你的圖形吧。
②、現(xiàn)在這些圖形要回家了，面積一樣大的圖形他們都是一家人。(教師出示圖形的家。這這是誰的家?這個家的圖形面積都是幾啊?請三個人驗證。
B、教師出示圖示已作好。
請你比一比這3個圖形幾號面積最大，幾號小，我們一起從一號開始數(shù)吧?(邊說教師做記錄)。
按照面積大小，它們?nèi)齻�怎么排隊?(教師指著記錄表)排好后，師：“你是用什么順序排的，還有別的排法嗎?兩種方法你會了嗎?排好后，將每個圖形面積用了幾格記錄下來。
②、我的記錄表做好了，我給你們每組也準(zhǔn)備了一張記錄表，請你四個人一組，每個人拿一個圖形，一個小正方形工具，將圖形量好畫滿之后，4個人將面積大小按順序排列起來。(教師字有幼兒工具)，并記錄每個圖形面積，再請組長上來講一講。
驗證：你們最大圖形面積數(shù)了幾格，最小圖形數(shù)了幾格，你是用什么順序排的。
結(jié)束：我們用了正方形量一量、數(shù)格子給圖形面積比大小，我們到教室看看有哪些東西可以了著用這個辦法來比面積大小。
教學(xué)反思：
重點讓孩子說一說自己是怎樣比較的，它們依據(jù)是什么，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的比較方法獨特時及時給予鼓勵，以充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)自信心。但在在找面積關(guān)系時，圖形面積間的關(guān)系是相當(dāng)?shù)囟啵沟煤⒆訁R報了多種情況，甚至在教師喊停后，有些孩子還意猶未盡，孩子會說很好，但這樣顯得有些混亂，使一些不愛思考的同學(xué)聽得云里霧里，針對一情況，有些困惑，怎樣采能讓各層次的孩子都積極參與進(jìn)來，從而達(dá)到教學(xué)的有效。
大班積木建構(gòu)活動教案 18
活動目標(biāo):
1、使幼兒知道樹木在人類生活中的作用,懂得愛護(hù)樹木。
2、教育幼兒愛護(hù)花草樹木,促使其逐步養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的意識和良好的行為習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析、判斷、思維及語言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動重點：
了解和掌握樹木對人類的作用。
活動難點：
懂得在日常生活中逐步養(yǎng)成愛護(hù)樹木良好行為習(xí)慣。
活動過程:
(一)引導(dǎo)幼兒表演歌曲《大樹媽媽》，引導(dǎo)幼兒討論：
剛才小朋友表演的大樹媽媽真好，小朋友們知道大樹媽媽給我們帶來了什么作用嗎?
以談話的形式引出活動內(nèi)容。
(二)教師出示表現(xiàn)環(huán)境的兩幅圖，請幼兒觀察圖片，認(rèn)識樹的作用。
1.美化環(huán)境的作用。
(1)這兩幅圖你喜歡哪一幅?為什么?(有花草樹木……)
(2)如果這兩個環(huán)境不同的地方讓你選擇，你愿住在哪兒?為什么?(環(huán)境美……)師：(指甲圖)樹木(花草)可以把周圍環(huán)境打扮得非常美麗，是人們心情舒暢、愉快，這是樹的一個作用。這種作用我們能用一句話說出它叫什么嗎?(小朋友討論、發(fā)言)小結(jié)：這種作用我們叫它"美化環(huán)境"(幼兒學(xué)記)。
2.凈化空氣的作用。
(1)這兩幅圖片里的工廠的上空有什么不同?(乙圖冒著許多黑煙，甲圖冒著淡灰色煙)
(2)(指乙圖)如果你從冒黑煙的地方走，會有什么感覺?(嗆嗓子、咳嗽)
(3)一陣風(fēng)吹來，黑煙灰隨風(fēng)飄落，周圍的環(huán)境會變成什么樣子?你愿意生活在這樣的環(huán)境里嗎?為什么?(幼兒討論)。
師：是啊，如果人們生活在這樣的.環(huán)境里，就會嗆的咳嗽、惡心。時間長了，還會生好多疾病呢。
(4)小朋友再看，(指甲圖)樹多的地方，空中冒的煙為什么不黑呢?(幼兒討論)師：原來，人們發(fā)現(xiàn)了一個秘密，樹多的地方，空氣特別新鮮，經(jīng)過科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，樹木可以吸收有害氣體和煙塵，排除氧氣，使空氣變得新鮮干凈。于是，人們就在工廠的周圍種了好多樹。小朋友，這又是樹的一個作用，你能說出這叫什么作用嗎?(啟發(fā)幼兒討論)小結(jié)：樹木能吸收有害氣體和煙塵，排除氧氣，能使空氣變得新鮮干凈，這種作用叫"凈化空氣"(幼兒學(xué)記)。
3.調(diào)節(jié)氣候的本領(lǐng)。
(1)觀察圖上的人，在樹下的人感覺會怎么樣?(在樹下的很涼快)沒在樹下的人感覺又會怎么樣?(這邊沒有樹，太熱了)
(2)為什么有樹的地方就會涼快呢?這又是樹的一個作用呢?(幼兒討論)
小結(jié)：原來夏天天氣炎熱，樹木里的水分大量蒸發(fā)，帶走一部分熱量，它像空調(diào)一樣可以使溫度有高度變低，這種作用叫"調(diào)節(jié)氣溫"(幼兒學(xué)記)。
(三)防風(fēng)、防沙、防洪的作用。
師：小朋友，現(xiàn)在老師給大家講一個故事，聽了故事后，你就會知道樹還有一個更大的作用呢?
教師講述《大森林的故事》：
聰明的小朋友，村子被風(fēng)吹垮了嗎?被洪水淹沒了嗎?被沙子埋了嗎?提問：村子被風(fēng)吹到了嗎?(沒有)被沙埋了嗎?(沒有)被洪水淹沒了嗎?(沒有)那么，小朋友想想樹還有什么更大的作用?(防風(fēng)、防沙、防洪)(四)復(fù)習(xí)鞏固樹的作用通過啟發(fā)提問，使幼兒加深印象，說出樹的幾種作用。
(五)游戲:"我是小法官"看圖片探討人類對樹的破壞與保護(hù)。
(六)律動：學(xué)種樹師：小朋友，我們知道樹的作用那么大，它為我們做了許多好事，我們要多種樹，讓我們一起種樹吧。
音樂起(律動)，幼兒隨教師動作挖坑、栽樹、澆水，小樹發(fā)芽長大，小朋友高高興興拍手、跳舞。
教學(xué)反思：
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
大班積木建構(gòu)活動教案 19
【活動目標(biāo)】
1、在數(shù)積木的過程中，學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計數(shù)量的方法。
2、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。
3、培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
4、能積極思考，提高理解與運算能力。
【活動準(zhǔn)備】
正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆。
【活動過程】
一、話建筑，贏積木。
導(dǎo)語：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢?
激趣：想不想造一幢喜歡的房子?
過渡：今天我們就用積木來造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?
那就請你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。
二、爭回答，數(shù)積木。
(一)數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房。
導(dǎo)語：聽清題目喲!(出示相同數(shù)量積木建造的不同房子)
出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的?
形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。
驗證：移去屋頂，拆層演示
重點提問：房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?
小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點數(shù)的時候我們可以一層一層的數(shù)清楚，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的那些積木。
(二)找找躲起來的積木塊。
導(dǎo)語：有的小組領(lǐng)先了，有的小組暫時落后，不過沒關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細(xì)觀察，把藏起來的積木找出來。
出題：準(zhǔn)備好了嗎?請問這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?
重點：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學(xué)會數(shù)隱藏起來的積木塊。
小結(jié)：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木
三、造房子，數(shù)“磚塊”。
(一)造幢房子把分?jǐn)?shù)。
導(dǎo)語：經(jīng)過兩輪的比賽，哪一隊的領(lǐng)先了呢?請每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子。然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。
重點：鼓勵各組建造出點數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋
集體點數(shù)時一層一層數(shù)清楚。
(二)學(xué)做小小建筑師。
導(dǎo)語：(出示建房圖紙)你們造房子、數(shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求，在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢?
要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好!
重點觀察：每組搭的`房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數(shù)的方法。
驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對不對呢?
小結(jié)：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
四、延伸。
小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!
【教學(xué)反思】
今天的活動較為順利的開展了，也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我覺得有：
a)關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計
計算活動教具多，對環(huán)節(jié)間的小結(jié)語要求也高，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點提煉和梳理的內(nèi)容、重難點落實的方式)。“細(xì)節(jié)決定成敗”，活動前我讓一個個環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧!
b)注重互動的有效性
我的教學(xué)對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關(guān)注師生間的有效互動，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機(jī)會，無形中提高了生生互動的有效性。
大班積木建構(gòu)活動教案 20
活動目標(biāo)：
1、能用各種盒子及輔助材料創(chuàng)造性地建構(gòu)各種各樣的房子，能根據(jù)提供的材料自由分工合作、互相協(xié)作的進(jìn)行搭建。
2、在游戲中能夠充分的表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，發(fā)展幼兒的動手操作能力及想象能力。
3、樂于幫助小動物們建造冬日家園，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：已有搭建的相關(guān)經(jīng)驗。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：各種各樣的大小、形狀不一的盒子、各種各樣的動物。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：空曠安全的場地。
活動過程：
1、激發(fā)幼兒為動物建構(gòu)家園的`興趣。
2、引導(dǎo)孩子們積極主動的參與幼兒，從而提高幼兒的想象、創(chuàng)造能力。
指導(dǎo)要點：
(1)教師鼓勵幼兒用不同的搭建方法，相互協(xié)作建造小動物家園。
(2)根據(jù)游戲主題，嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。
(3)教師提醒整理余下游戲材料，按類擺放整齊，清理場地。
3、游戲結(jié)束。
(1)師生共同參觀為小動物們搭建好的家園，并把小動物送回家。
(2)根據(jù)搭建情況進(jìn)行小結(jié)，活動結(jié)束。
"小動物"在陽光下、在房子邊愉快地唱歌、跳舞、做游戲。
大班積木建構(gòu)活動教案 21
活動目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒空間知覺與組合構(gòu)建的能力。
2、培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)造思考、解決問題的能力。
3、能和同伴友好合作,共同協(xié)商完成操作。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動重點和難點：
發(fā)展幼兒組合構(gòu)建的能力。
活動準(zhǔn)備：
教具色塊卡、無色魚五條、大操作卡兩張、學(xué)具每人紅黃藍(lán)方塊各五塊、操作卡兩張
活動過程：
一、送方塊寶寶給小朋友玩,讓幼兒嘗試一下組合構(gòu)建的樂趣。(培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的能力)
教：快慢輕重的拍手游戲集中孩子的注意力,活躍課堂氣氛。孩子們,你們好,今天陳老師帶來了許多方塊寶寶,這些方塊寶寶可有趣了,瞧,我把它一個一個的接起來,就可以變成一個個圖形寶寶呢!看我變成這個圖形,再接一塊,我又變成了另外的一圖形。孩子們,你們也來試試吧,看誰變得又多又快。(每桌發(fā)一籃方塊寶寶)
觀察幼兒的構(gòu)建情況,詢問幼兒所構(gòu)建的物品的名稱,向全班幼兒展示構(gòu)建新穎的作品。
二、學(xué)習(xí)構(gòu)建特定的圖形和學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)圖形。教師出示特定的圖形幼兒進(jìn)行組合構(gòu)建,并要區(qū)分顏色,學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)。(發(fā)展幼兒組合構(gòu)建的能力)
教：孩子們,方塊寶寶要回家了,我們送它們回家吧。剛才,陳老師也用方塊變成了幾個圖形寶寶,瞧,他們正在排隊呢,我們來看看,都有些什么圖形。這個圖形是用什么顏色的方塊寶寶構(gòu)成的?用了幾塊?數(shù)數(shù)看…，現(xiàn)在請孩子們用方塊寶寶變出三個和老師一模一樣的圖形寶寶,做好了讓他們在桌子排好對,看誰變的又對又快。第一名、二名…有一個、兩個…好多小朋友都變出來了。
三、學(xué)習(xí)用特定色塊構(gòu)建特定的圖形。教師給出特定的色塊和要構(gòu)建的圖形,先讓幼兒組合色塊再進(jìn)行構(gòu)建圖形。幼兒自我構(gòu)建后,請個別幼兒示范構(gòu)建。(發(fā)展幼兒的空間知覺和創(chuàng)造思考的能力,用多種方法進(jìn)行構(gòu)建,而不僅限于用一種方法)
孩子們真聰明,變得又快又對.
告訴孩子們一個秘密,這些圖形寶寶手拉手還會變成一個大正方形呢!(一邊出示正方形一邊取下圖形寶寶進(jìn)行示范,強(qiáng)調(diào)不要拆掉完整的圖形寶寶,運用旋轉(zhuǎn)和交換的方法進(jìn)行操作)。現(xiàn)在請小朋友把綠紙寶寶拿出來,用你們做好的三個圖形娃娃來變一個正方形吧,看看能行嗎?(觀察和老師不一樣的擺在黑板上,給大家看看)小朋友看這三個正方形,雖然是同樣的三個圖形寶寶變出來的,但是都不一樣.(指點一下圖形的位置)說明我們用這三個圖形來變正方形可以有很多種方法。圖形寶寶又要排隊了,我們送綠紙寶寶回家了。(教師一邊示范一邊說)
二次：現(xiàn)在請孩子拿出黃色圖形寶寶我們給他添上一個方塊,讓他變成這種圖形寶寶。然后再讓他去排隊。孩子們,這三個圖形寶寶想變成這個圖形(出示圖形)我們來幫幫他好嗎?請孩子們拿出紅紙寶寶開始吧!看誰最快,請他上來展示給大家看。
小朋友真能干,都變出來了,那你們動動腦筋,還有另外的變法嗎?小朋友真聰明,能想出好幾種方法.(看黑板)現(xiàn)在圖形寶寶又要排隊了,我們送紅紙寶寶回家了。下面請孩子們動動腦筋,這三種圖形寶寶除了能變出這種圖形,還能變出什么圖形呢?孩子們試一試。
四、小組活動：合作完成大型組合構(gòu)建活動，幫魚兒穿衣服。
(培養(yǎng)幼兒同伴間合作協(xié)商解決問題的能力。
圖形寶寶出來這么久了,該回家休息了,我們送圖形寶寶回家吧。(收學(xué)具)
孩子們,你們看,這條小魚告訴我,他的衣服不漂亮,請我們給他做幾套漂亮的衣服好嗎?
那我們分成幾組,每一桌為一組,第一二……每一組的小朋友團(tuán)結(jié)起來,互相合作,給小魚做漂亮的衣服,每做出一套衣服,我就獎勵那一桌一顆智慧星(貼到桌子上),但每次做的衣服不能相同,到最后,我們來比比看,哪一桌獲的智慧星最多,好嗎?開始動手吧?(請兩位老師協(xié)助指導(dǎo)和貼智慧星)
五、小結(jié)與整理學(xué)具活動
孩子們,時間到了,快過來,我們開火車?yán)?我們坐火車去看看哪一組獲得的智慧星最多?(教師數(shù))
小朋友們今天真不錯,不但學(xué)會了變魔術(shù),還幫助小魚穿上了漂亮的衣服。現(xiàn)在我們出去做游戲吧。
活動反思：
1.課伊始，直接從解決問題入手，突出解決問題策略的教學(xué)。組合問題對學(xué)生來說是比較抽象和難以理解的，我就直接從參加比賽的問題入手，引導(dǎo)學(xué)生通過站一站、演一演、列舉、畫線段圖、畫平面圖等直觀方法幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握解決問題的方法，使抽象的知識形象化。這樣通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由雜亂、具體有序、抽象的思維過程，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和深刻性。
2.抓住本質(zhì)，構(gòu)建數(shù)學(xué)建模，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。本節(jié)課我想重點突出把線段圖作為解決問題的一種策略，通過讓學(xué)生對比幾種方法，從而發(fā)現(xiàn)用線段圖解決問題的優(yōu)越性。但是由于本節(jié)課組合是一節(jié)老師們基本上沒有探究過的數(shù)學(xué)領(lǐng)域，所有在上課時，教師要重點引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的方法，而不是放給學(xué)生直接去探究，讓學(xué)生的`探究過程沒有方向。試想一下：學(xué)生能想到用畫線段圖、平面圖的方法嗎?所以教師的指導(dǎo)就顯得尤為重要，我們要把著眼點放在大部分學(xué)生身上，否則就會造就大批的學(xué)困生。
3.通過本節(jié)課的教學(xué)，使我有了更多的感觸。要想上好一節(jié)課，首先要走進(jìn)教材，以整體的眼光把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系及認(rèn)知規(guī)律。要將靜態(tài)的教材活化為引發(fā)學(xué)生觀察、猜測、實驗、合作的探究過程，課堂中給學(xué)生提供更多的充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，給予學(xué)生更多的獨立思考的空間，不是教師要求學(xué)生掌握解決問題的策略，而是使學(xué)生自覺產(chǎn)生這種需求，解決問題的策略要與教學(xué)過程有機(jī)的、自然地融為一體，讓學(xué)生去感悟、體驗、總結(jié)解決問題的策略，而不是教師在1節(jié)課中教給學(xué)生。
在今后的教學(xué)中，我還要進(jìn)一步提升自己駕馭課堂的能力，多一些教學(xué)智慧，多一些對課堂問題的預(yù)設(shè)，學(xué)會靈活地引領(lǐng)學(xué)生在探究的道路上發(fā)散思維，提升能力。
大班積木建構(gòu)活動教案 22
活動目標(biāo)：
1、在師生合作中體驗打擊樂活動的快樂;
2、幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調(diào)一致;
3、學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達(dá)到簡單的分聲部演奏。
4、能大膽表現(xiàn)打擊樂的內(nèi)容、情感。
5、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，磁帶，打擊樂器。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣。
活動重難點：
學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。
能進(jìn)行簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協(xié)調(diào)一致。
活動過程：
1、入場：《加沃特舞曲》，以節(jié)奏為主線調(diào)動幼兒參與活動的積極性。
2、課件欣賞：印尼風(fēng)俗民情，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，導(dǎo)入新課。
3、印尼舞蹈：《東方之珠》，感受印尼歌曲的風(fēng)格。
4、幼兒整體欣賞音樂，進(jìn)一步熟悉音樂結(jié)構(gòu)。
5、在教師的提示下，按樂曲結(jié)構(gòu)，看圖譜拍節(jié)奏，并在“恰恰恰”處邊拍邊念。
6、幼兒分聲部練習(xí)。在教師的引導(dǎo)下，反復(fù)練習(xí)不同聲部的節(jié)奏型。
7、指導(dǎo)幼兒根據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計出配器方案，并嘗試演奏。
8、組織幼兒分聲部進(jìn)行樂器演奏。此環(huán)節(jié)中，可以鼓勵幼兒為樂隊做指揮。
9、活動延伸：鼓勵幼兒用自己的形體語言來表現(xiàn)這首樂曲，在輕松歡快中結(jié)束活動。
活動反思
樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)特點的曲子。樂曲的.結(jié)構(gòu)是常見的兩段體AB，節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。A段旋律優(yōu)美，表現(xiàn)印尼人民豐收喜悅的心情;B段的旋律活潑、明快，作者以切分音的方式體現(xiàn)豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場面。整首樂曲旋律簡潔、節(jié)奏明快、樂段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進(jìn)幼兒 的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合大班幼兒進(jìn)行打擊樂演奏。
老師的語言提示、身體動作的暗示和伴有樂器正確敲打的指揮手勢等的正確引導(dǎo)，使得活動氣氛輕松愉快，幼兒在老師的幫助下，稍加努力就能夠完成。從中培養(yǎng)了幼兒的進(jìn)取精神，對今后打擊樂活動的繼續(xù)開展也起了很大的推動作用。
本節(jié)活動的教學(xué)效果較好，本班的幼兒基本能夠看圖譜，根據(jù)我的指揮進(jìn)行演奏。但是我覺得，如果能讓幼兒來擔(dān)當(dāng)指揮的角色會更棒，這也將是我在以后的打擊樂活動中所要達(dá)到的教學(xué)成果。
大班積木建構(gòu)活動教案 23
目標(biāo)：
1、能側(cè)身鉆過于不低于70厘米高度的障礙物，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力。
2、用比較的方法探索正、側(cè)鉆動作，較合理地遷移原有經(jīng)驗。
3、有任務(wù)意識，能小組合作共同搭成建筑物。
4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。
5、了解多運動對身體有好處。
準(zhǔn)備：
1、栓在支架上的橡皮筋若干，高度可調(diào)節(jié)。
2、中、大型積木若干。
3、幼兒觀看過建筑工地，對建筑工地的環(huán)境有一定的印象。
過程：
1、游戲"鉆山洞"●教師引導(dǎo)幼兒與同伴合作商議用不同的方法玩"鉆山洞"的`游戲。
●用有喜愛的方法進(jìn)行小組比賽"鉆山洞"。
2、游戲"我是小小建筑師"●教師以"小小建筑師學(xué)本領(lǐng)"引出側(cè)身鉆的動作●幼兒自由探索在不低于70厘米高度的橡皮筋下側(cè)身鉆的動作。(橡皮筋的位置擺放可視場地設(shè)而定，要讓全班幼兒都有機(jī)會參與。)●教師小結(jié)側(cè)身鉆的動作要領(lǐng)：側(cè)蹲下，一只腿先過障礙、移動身體，再移過另一只腿。
●比較正、側(cè)身鉆的方法，并與同伴相互交流。
3、游戲"我們一起來建房"●教師介紹游戲規(guī)則：幼兒4-5人為一組，每人選一塊積木(形狀自定)。幼兒按順序一個接一個去建房，建房途中要鉆過(側(cè)身)橡皮筋、走過平行線(小路)、鉆工拱形門(自選鉆法)后用積木搭房子。
●每組幼兒按順序玩游戲一邊，游戲過程中教師提醒幼兒動作要做到位。
●小組共同商議搭建房子的方法，并自行排隊按序玩游戲。
4、欣賞各小組搭建的房子，并簡單交流各組的玩法，收拾材料結(jié)束活動。
活動反思：
本次活動的重點定位在觀察，觀察也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以通過層層深入地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn)，孩子確實能夠并且十分樂意表達(dá)對建筑的理解。同時準(zhǔn)備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。
大班積木建構(gòu)活動教案 24
活動目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈的動作要領(lǐng)。
2.嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應(yīng)，盡量將動作做正確。
3.在對形練習(xí)的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應(yīng)的位置。
4.讓孩子們認(rèn)識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
5.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.音樂磁帶“踏浪”。
2.幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個。
活動過程：
1. 準(zhǔn)備活動—韻律操：“踏浪”。
(1)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊列變化練習(xí)。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。
2. 游戲活動——我是小小建筑師。
(1)教師講解側(cè)身鉆圈的動作要領(lǐng)，身體對圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。
(2)請一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動作。
(3)幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”(圈)，走過小橋(平衡木)跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。
(4)游戲反復(fù)進(jìn)行2—3遍。
3.游戲活動：機(jī)器人
(1)教師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機(jī)器人。
(2)游戲開始，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機(jī)器人根據(jù)口令作出不同的動作。
3.放松活動——機(jī)器人放松。
機(jī)器人根據(jù)科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動。
活動反思：
活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節(jié)課對老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實際出發(fā)，了解他們已有的.知識儲備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點，注入自己的激情，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成師生間情感與知識的積級互動，才能達(dá)到預(yù)定的最有效的教育目標(biāo)。
大班積木建構(gòu)活動教案 25
教學(xué)目的
１、認(rèn)識１１個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”４個字，認(rèn)識新偏旁。
２、正確流利朗讀課文，在讀中積累詞句。
３、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
４、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點
正確流利朗讀課文，在讀中積累詞句
教學(xué)難點
了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、卡片
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、激情導(dǎo)入，揭題導(dǎo)入
１、你搭過積木嗎？都搭過什么？
今天，老師要介紹新朋友平平跟大家搭積木，她可是高手。
２、揭題。
二、初讀課文，整體感知
１、借助拼音自讀課文，標(biāo)出生字。
２、再讀課文，讀通順。
３、三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？
三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段。
１、讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)前后鼻音的生字，讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)，讀詩句。
２、精讀句段。
四、指名讀，指導(dǎo)看圖，自由朗讀，老師用不同語氣范讀，分角色朗讀。
朗讀全文。
五、自主識字
１、小組合作學(xué)習(xí)。
２、全班交流
六、寫字指導(dǎo)
１、學(xué)生觀察，老師范寫，書空，描紅，練寫。
第二課時
一、分層次復(fù)習(xí)鞏固
二、分角色朗讀
１、自由朗讀全文
２、小組內(nèi)分角色朗讀
３、談話：平平為什么搭很多很多的房子給大家住？
三、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸。
１、結(jié)合畫面，朗讀。
很多很多的'房子。
很高很高的山。
很清很清的河水。
很綠很綠的樹。
２、看畫面填空
很紅很紅的--－。
很大很大的----。
很--很--的路
很--很--的--。
３、看畫面說句子，用上下面的短語。
很美很美的花。
很長很長的火車。
很綠很綠的小草。
很小很小的珍珠。
４、練習(xí)說話
大班積木建構(gòu)活動教案 26
活動目標(biāo)：
1、感知形狀、高矮等不同的桌腿其承重力不同。
2、萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣，體驗探究成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、大小、形狀相同的積木塊若干，每人兩張大小、形狀相同的紙，膠棒、記錄紙、記錄筆若干。
2、照相機(jī)一架、電腦一臺。
活動過程：
一、 “變魔術(shù)”引起幼兒興趣:
1、師：老師手里拿的是什么？是什么東西變成的？還能用什么方法將紙變成其它的東西？
2、教師告訴幼兒今天用兩張紙來做一個只有一條腿的桌子，比一比看誰的桌子放的積木多，并用記錄筆將所放的積木塊數(shù)量記在記錄紙上。 二、幼兒探索:
幼兒嘗試用兩張紙做成不同的桌子，往桌面上放積木塊，并做記錄。教師巡回觀察指導(dǎo)，并拍照。
三、交流分享：
1、教師將照好的照片用對比的方法在電腦上再現(xiàn)。
2、每展示一組桌子后提問：
①這兩張桌子有什么地方不一樣？哪個積木放的多？
②兩張一樣的桌子、為什么一個積木放的多？一個積木放的少？
3、教師小結(jié):桌腿粗、桌腿矮、積木放的多，積木交叉擺，擺放的`塊數(shù)多。
4、鼓勵幼兒做出承重力更大的桌子。
四、發(fā)揮創(chuàng)造：
1、幼兒再次探索，根據(jù)原有和剛剛獲得的經(jīng)驗，做一個能放更多積木塊、更穩(wěn)定、更結(jié)實的桌子。 2、教師觀察指導(dǎo)，并給予幼兒一些提示和幫助。
五、觀察推測：
1、教師將桌子做好，請幼兒猜一猜能放多少塊積木。
2、教師將一筐積木放在桌子上，請幼兒觀察桌子能否承住。
3、提問：為什么我的桌子能放這么多的積木？
4、教師小結(jié)：桌腿越矮、越粗、放的積木就越多。
5、請幼兒幫助老師收拾材料，并放入活動區(qū)。
活動結(jié)束：
鼓勵幼兒繼續(xù)到活動區(qū)探索桌子的承重力。
大班積木建構(gòu)活動教案 27
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識新偏旁“”
正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。
教學(xué)重點：
認(rèn)識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識新偏旁“”
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖生字卡片
教學(xué)課時：二課時
第一課時
激情引趣，揭題導(dǎo)入
激情引趣，揭題導(dǎo)入。（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？
過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識，他可是搭積木的高手！
揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準(zhǔn)？
初讀課文，整體感知
借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞。
再讀課文，要求把課文讀通順。
三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？
讀準(zhǔn)字音，再讀句段
讀準(zhǔn)字音
學(xué)生找出難讀的音，會讀的學(xué)生教讀。
學(xué)生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子。”“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。”
反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。
學(xué)生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的`人住。”
說一說：你要提醒大家注意什么？
讀其他的字。
指導(dǎo)看圖
平平，這些房子給誰住？
“還有一間啊，給沒有房子的人住。”
自由朗讀
男女生比賽。
自主識字
游戲：摘蘋果
大班積木建構(gòu)活動教案 28
活動目標(biāo)：
1、通過自主探索、操作交流、統(tǒng)計記錄等活動，感知積木的形狀數(shù)量、排列形式和組合變化。
2、在游戲情境中感受積木的好玩和有用，并能積極表達(dá)。
3、能和同伴共同使用材料，進(jìn)一步增強(qiáng)對積木建構(gòu)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有自由玩積木的經(jīng)驗。
教學(xué)準(zhǔn)備：房子統(tǒng)計表，積木搭成的護(hù)欄，地磚PPT圖片。
電視機(jī)，筆記本電腦，數(shù)碼相機(jī)等。
幼兒操作材料：不同造型的房子設(shè)計圖和記錄表(人手一張);清水積木、彩色積木若干。
活動過程：
1、出示積木，激發(fā)用積木玩游戲的樂趣
2、嘗試根據(jù)設(shè)計圖蓋“房子”，在操作統(tǒng)計中感知積木的數(shù)量
(1)出示設(shè)計圖和記錄單，進(jìn)行情境引導(dǎo)。
指導(dǎo)語：有一個小區(qū)要蓋房子，這些是房子的設(shè)計圖。今天，要請你們來做小小建筑師，按照設(shè)計圖搭房子，房子搭好以后，看看你用了什么樣的'積木?每種積木用了幾塊?然后用簡單的標(biāo)記記錄下來。
(2)幼兒嘗試根據(jù)圖紙搭房子并進(jìn)行記錄。
(3)集體交流，師幼共同統(tǒng)計記錄使用積木的數(shù)量。
3、感受積木組合排列的形式，嘗試用規(guī)律排序的方法搭“護(hù)欄”
(1)自由嘗試用彩色積木搭建護(hù)欄，教師用照片記錄。
(2)相互分享，進(jìn)一步豐富對規(guī)律排序的認(rèn)識。
(3)再次進(jìn)行操作。
4、延伸游戲：鋪地磚，感受積木不同的組合形式，激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣
(1)出示積木拼成的“地磚”圖片，感受積木的不同組合形式，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的愿望。
(2)小結(jié)：積木不僅能搭房子、搭護(hù)欄，還能鋪地磚，真是又有用有好玩，以后我們還可以用積木玩更多的游戲。
大班積木建構(gòu)活動教案 29
活動目標(biāo)：
1、喜歡在情境活動中感知色彩分類活動。
2、能在游戲中正確將紅、藍(lán)、綠三色玩具對應(yīng)分類。
3、鞏固認(rèn)知紅、藍(lán)、綠三種顏色。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動重難點：
準(zhǔn)確將紅、藍(lán)、綠三種色彩的玩具按照“同色對應(yīng)”方式分類。
按規(guī)則操作分類，準(zhǔn)確操作操作卡。
活動準(zhǔn)備：
紅、藍(lán)、綠三色玩具、玩具盒，操作卡。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
大象伯伯新買了一箱玩具，請幼兒說說玩具的顏色：鞏固認(rèn)知紅、藍(lán)、綠三種顏色。
二、互動教學(xué)
1、請幼兒熟練認(rèn)知顏色后說說自己身上的'衣服有沒有相同的顏色，并指一指。
2、認(rèn)識三種顏色的玩具盒。
3、游戲：幫大象伯伯整理玩具
（1）請幼兒每人自選一個玩具，說說顏色
（2）教師講解整理玩具的要求并請幼兒示范：按顏色分類擺放顏色對應(yīng)的玩具盒里。
（3）游戲分組（大象伯伯點豆豆，點到誰誰幫忙），請幼兒一組一組完成整理玩具的任務(wù)，其他幼兒一起觀察、感受，發(fā)現(xiàn)有沒有整理出錯的同伴。
三、操作練習(xí)
1、介紹操作卡的使用，示范操作一次。
2、幼兒獨立完成，教師個別輕聲輔導(dǎo)。出錯的幼兒在單獨的區(qū)域角重新操作。
教學(xué)反思：
部分幼兒能較快并準(zhǔn)確說出色彩的名稱，讓幼兒引領(lǐng)同伴認(rèn)知效果好，幼兒情緒好。部分幼兒先嘗試給全體幼兒起到示范作用，帶動全體幼兒按規(guī)則在游戲中鞏固，由部分到整體，幼兒操作掌握效果好，全體通過。
大班積木建構(gòu)活動教案 30
活動目標(biāo)：
1.理解物體厚薄的概念，感知厚薄的相對性。
2.在玩積木中感受物體的厚薄。
活動準(zhǔn)備：
1.長寬相同、厚薄明顯不同的3種積木圖片，每種若干并按從薄到厚的順序做上標(biāo)記。
2.厚薄不同的各種物品圖片。
3.厚薄不同的積木若干。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識厚薄不同的物體
1.教師在電腦上出示積木1和2的圖片，讓幼兒觀察積木的相同與不同之處。
2.教師：這兩塊積木哪里不一樣呢？幼兒回答積木1和2的高矮不一樣，教師可以告訴幼兒由于他們都太矮，所以不用高矮區(qū)分，而用厚薄來區(qū)分。
3.教師小結(jié)：2號積木厚些，1號積木薄些。
二、幼兒尋找不同的物體
1.教師出示一些圖片，讓幼兒觀察，哪些物體是厚的，哪些是薄的。請一些幼兒來到電腦前點出哪些厚哪些薄進(jìn)行互動。
2.看圖互動后，可以再請幼兒說說周圍還有哪些厚薄不一樣的物體。
三、想一想，說一說
1.教師出示積木3，與積木2比較，問幼兒：那塊積木厚些，那塊薄？
2.教師同時出示3塊積木。 教師：2號積木和1號積木比的時候，它是厚的。但是和3號積木比的時候卻變成薄的了，這是為什么呢？
3.教師小結(jié)：3號積木最厚，2號積木薄些，3號積木最薄。
四、積木比一比 教師在電腦上出示分別由三種厚薄不同的積木若干進(jìn)行壘高圖片。
１.三種不同積木壘同樣高度的'圖片，并數(shù)一數(shù)壘同一高度不同積木所需數(shù)量的差別。
2.同樣數(shù)量的不同積木進(jìn)行壘高的圖片，看哪一種積木壘起來的高度最高。
3.圖片展示說明后，請幼兒自由分組，教師把積木發(fā)給幼兒親自動手搭積木，感受物體薄厚的相對性。
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