《西風的話》教學設計6篇
作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編整理的《西風的話》教學設計，希望對大家有所幫助。
《西風的話》教學設計1
活動目標：
1、欣賞樂曲《西風的話》，感受其優美抒情的旋律，提高對音樂欣賞活動的興趣。
2、按樂句擺放秋天的豐收果實，以增強樂句感。
3、在“拾落葉”游戲中，與同伴友好交往，抒發音樂的優美意境。
活動準備：
1、組織幼兒秋游，豐富對秋季特征的認識。
2、明白秋天是豐收的季節。布置一張豐收桌。
3、每人準備一件有關秋天的作品或實物。
活動過程：
一、復習歌曲《手指游戲歌》。
二、欣賞樂曲《西風的話》。
1、啟發幼兒回憶秋游的情景，邊聽音樂邊想象，好像看到了什么景色。
2、教師與幼兒隨音樂兩拍一下地拍手，并討論樂曲地性質。
3、教師隨樂曲畫波浪線，幫忙幼兒感受樂曲地四個樂句及抒情柔美的性質。
4、幼兒舉起右手食指，隨音樂空指教師畫的線條，體會音樂的性質與樂句特點。
5、教師與幼兒邊聽音樂，邊在每句音樂的最終一小節做一個身體動作，如拍手、排肩等。
6、邊聽音樂，邊在教師的暗示下，幼兒以個別或小組的形式，按樂句把自我的作品或實物送往豐收桌，并在每樂句的最終一小節，準確的放在桌子上。
7、按樂句做動作。
三、游戲《拾落葉》。
重復游戲時，可交換主角進行。
《西風的話》借“西風”之口，簡練而生動地描述了一年來節令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。
在引導幼兒欣賞這首歌曲的時候，我把無形的音高轉換成有形的.線條，讓幼兒切身感受到音符的存在。我根據音符的高低、旋律的走向，劃出一條條高低清晰的旋律線，在此基礎上，我又趁熱打鐵用拳頭表示力度“強”，用手掌表示力度“弱”，這樣在劃旋律線的同時，加入了力度處理，解決了力度變化的難點，讓幼兒用簡單形象的線條，增強了對樂句的理解。
《西風的話》教學設計2
教學目標：
知識與技能目標：學能夠掌握不一樣節奏的變化對樂曲的影響，了解作者的創作初衷，了解樂曲所表現的音樂場景。
過程與法目標：經過感受、欣賞，提升學的聽辨能，養成良好的聽賞習慣。
情感態度價值觀：經過本課學習，學能夠感受到強烈的民族自豪感。
教學重難點：
重點：欣賞樂曲的不一樣段落，進比較式聆聽。
難點：聆聽不一樣樂器音樂和拍強弱變化對樂曲的影響。
教學過程：
一、導入新課
國旗的`產引導到《國旗頌》
二、感受樂曲：
1、聆聽樂曲，教師提問樂曲的情感與速度變化是什么樣
總結：樂曲(慢-快-慢)，情緒(抒情、宏偉-跳躍、歡快-抒情、宏偉)
2、總結樂曲的情緒、段落;
樂曲為44拍，強調拍強弱特點。樂曲分為：(材料)
(1)引(引用國歌)，象征著中國民共和國成立。
(2)主題，用頌歌的式描繪第面五星紅旗升起的景象。樂曲重復兩次，既感受到對命勝利的欣慰，又有對命先烈的追憶。(音樂間，有禮炮的聲音)
(3)主題，音樂用雙簧管開始，接上提琴，小提琴共三遍。讓追憶命開始的艱難，民活的艱辛。
(4)低音響起，弦樂鋪底，長笛偶爾引領旋律，象征著白恐怖，但小號聲音響起，催促著命者奏響反抗的號角吹響，比較性的進曲用長號演奏，國歌中不愿做努的民響起，連續的小提琴級進上，進反抗最潮。
(5)主題的變奏，進曲的風格再現，描述軍民，前赴后繼，把紅旗插上
頂的場面。
(6)主題再現
(7)東紅旋律響起，進樂曲潮，新中國成立，們對未來充滿期待。
(8)尾聲：引再現，使用《國際歌》旋律，證明類的偉夢想定會實現。
3、總結、提升情感。
板書設計
略
《西風的話》教學設計3
教學目標：
1.學習用自然、舒展的聲音演唱《西風的話》，感受、體驗歌曲的力度變化，在歌唱實踐中學習氣息的控制，堅持聲音位置的統一。
2.教育學生懂得珍惜時間、熱愛生活。
3.認識漸強、減弱記號，感受它們在音樂中所起的作用，并能在歌唱中較好的應用。
教學重、難點：
聲音位置統一，唱準旋律，漸強、漸弱記號在歌唱中的運用。
教學過程：
一、談話導入，聆聽西風。
同學們，大自然是個神奇、多彩的世界，一年四季，每個季節都有它獨特的魅力。今日我們一齊隨音樂來欣賞段一組圖片，你們能看出它們描繪的是哪個季節嗎？
小結：對了，是美麗的秋季，當夏天的腳步漸漸走遠，陣陣西風就給我們帶來了秋天的消息，你們聽，西風在對我們說什么呢？
二、自然引導，聽歌學唱。
1.初聽。
聽完了《西風的話》，你覺得西風跟我們說話的時候情緒是怎樣的？西風說話的速度又是怎樣的（平緩，較慢）
有感情地朗讀歌詞。教師要模仿西風說話了（根據節奏活力朗誦）第二段師生一齊
提問：同學們西風到底對我們說了些什么呀？說完總結：聽了西風的話你想到了什么呀？（一年四季的變化，時光流逝得飛快）
2.再聽。
請同學們再聽一遍，想一想歌曲可分為幾個樂句，每個樂句的節奏有什么特點？
XXXXXX︱X
(小結：節奏型一樣，旋律高低有變化)
3.三聽。
請同學們伸出手指隨音樂來畫一畫旋律線，感受樂曲旋律的高低起伏。師：觀察這首歌的旋律線走向，你感覺有什么特點？（高低起伏）
4.認識漸強、漸弱記號。當旋律往上走時，你們會感覺音樂情緒有什么變化？力度有什么變化？那么旋律下行時呢？（逐句學唱）
能找出全曲中音最高的那句旋律嗎？如果讓你演唱，你會選擇用什么樣的力度來表現？
此刻這幾位表現力度變化的新朋友，你認識它們了嗎？（）
5.模唱旋律。同學們，接下來就讓我們化身為西風，跟琴完整地哼唱全曲吧！注意西風是有感情的`。旋律上行，情緒（），力度（），旋律下行，情緒（），力度（），我們試著完善的表現出來。
6.師范唱
7．填詞演唱（跟琴）。
提醒學生：
1．西風是很溫柔和深情的，我們也要聲情并茂地演唱，大家小腹撐起來，面帶微笑
2.每一樂句最終一個字要唱滿幾拍呢？休止符換氣
8.再唱一遍（跟琴）提醒強弱變化
9.跟伴奏唱（第一遍接龍唱，第二遍齊唱，齊唱時加上身體的擺動）
10.拓展欣賞合唱版的《西風的話》。
教師今日還帶來了另外一個版本的《西風的話》，大家仔細欣賞，它采用了什么樣的演唱形式（合唱）
與你們齊唱相比，有沒有不一樣的感覺？
11.介紹詞曲作家。今日我們聽，唱了這么多遍《西風的話》，在優美的旋律中感受到生活的完美，歲月的匆匆，一齊來看一看這么美的旋律是由哪位作曲家帶給大家的呢？（黃自作曲）
重點介紹黃自：黃自秋天回家探望親人，見到他的侄子侄女一年來發生的變化，感嘆時光流逝的飛快寫下這首關于秋天的歌曲。
11.欣賞黃自另一作品《踏雪尋梅》
聽出這部作品描述的是哪個季節的樂趣嗎？
三、簡要小結，引發感慨
今日我們在歌聲中領略到大自然四季悄無聲息的變化，期望同學們能更加熱愛自我身邊的美景和完美的生活，珍惜時間，珍惜身邊的一切！
《西風的話》教學設計4
《西風的話》教學設計
教學內容：
1、歌曲：《西風的話》歌曲處理。
2、欣賞：抗敵歌（合唱）
介紹音樂家黃自
教學目標：
1、指導學生用連貫、優美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實踐中學習氣息的控制，在不同聲區中保持聲音位置的統一。教育他們熱愛生活，珍惜時間。
2、通過欣賞，感受音樂家黃自通過歌曲所表現的愛國主義感情。
教學重點：用連貫、優美的聲音歌唱秋色的美景。
教學難點：在歌唱實踐中學習氣息的'控制，在不同聲區中保持聲音位置的統一。
教學手段：錄音機、磁帶。
教學過程：
一、發聲練習：
同前節
二、檢查復習：
1、請同學回答，do=F調的do在五線譜的什么位置？
此調哪個音發生了變化？位置在哪？
2、集體視唱《西風的話》的曲譜。
三、歌曲學唱、處理：
1、同學們，今天我們的老朋友來了，我們上節課對出了他的暗號。這節課，他有話要對我們講，讓我們一起來聽聽。
2、聽錄音范唱。（是誰呀？他的話講了什么？從他的話你知道了是那么？）
請同學說說這首歌曲有什么特點？聽了以后有什么感受？
3、有感情的讀詞。
集體跟琴練唱。
4、秋天的到來你有什么感受？你認為應該怎樣去演唱來體現歌曲中的秋意呢？（練唱）
注意：要字正腔圓。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。
在教師指導下練唱。
四、欣賞：抗敵歌
1、下面老師再為大家介紹一位朋友，這位朋友是老前輩。他就是音樂家黃自。
教師介紹黃自：（書上介紹；教師再補充一部分）
下面我們就來欣賞黃自作曲的一首歌曲《抗敵歌》。
教師介紹《抗敵歌》創作背景：
2、初聽樂曲，請同學說說聽了以后對這首歌曲有什么感受？
你認為這首歌曲的情緒是怎樣的？
3、分兩段細聽，注意聽這兩段音樂不同的寫作方法。
4、復聽全曲。在歌曲中下課。
板書設計：西風的話
旋律上下起伏流暢
情緒平和力度變化不大
《西風的話》教學設計5
教材分析：
本課通過歌曲的學習，初步感受和體驗黃自代表作的風格特點，培養學生熱愛祖國音樂文化的感情和對美的感受。
教學目標：
1、學習低音區5、6、7、力度記號等樂理小知識。
2、通過秋景的體會來感受大自然的美，尋找聲源的興趣。
3、和同學們一起用各種方式表現多樣的風，培養學生的合作能力
教學重點：指導學生用自然、舒展的聲音、運用好力度記號、連音線來演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。
難點：運用力度的變化有表情地歌唱。
教學過程：
一、激趣導入
創設情境：同學們，今天老師帶你們一起進入風的世界，去感受風的`美①你們聽�。ㄕn件播放風的聲音）特點②請同學們用聲音來模仿風？用動作模仿風
二、歌曲教學
1、練聲：用“嗚”來模仿風聲。要求聲音飽滿，嘴巴圓著唱，力度記號師：用嗚的聲音唱低音的5、6、7，教師用手風琴帶音高，融入漸強減弱記號；（用風的動作來模仿風的聲音，）
2、聽錄音范唱。（展示秋天風景課件）在聽的時候請大家思考：歌曲中描寫的是什么季節？歌曲的速度是怎樣的？（平緩級進、較慢）秋天是一個美麗的季節，請同學們說說和秋天有關的詞語（描繪秋景、對秋天的感受的詞語。是啊，當夏天的南風飄然離我們而去的時候，陣陣西風，就帶來了秋天的信息。
3、復聽歌曲仔細領會歌詞，思考：西風到底告訴了我們什么？小結：西風告訴我們，要珍惜時光，熱愛生活，要追求美好的未來。
4、再聽歌曲：請同學們找出歌曲中（力度記號、連音線、rit。漸強漸弱）朗讀歌詞
5、（1）由教師朗誦第一遍學生討論：通過歌詞讓你感受到了一個什么樣的秋天？
�。�2）請學生帶著自己的感受，再把歌詞朗誦一遍。
6、演唱歌曲
（1）學生嘗試演唱歌曲（要求：詞曲結合準確無誤。）（糾錯）
�。�2）復唱歌曲
三、分組合作表現《西風的話》
四、鋼琴伴奏《西風的話》學生唱
五、課堂小結今天這節課大家學會了什么呢？不過同學們要繼續在歌曲旋律上、歌詞連貫上下功夫。但是老師這節課感到非常高興，因為老師看到了同學們積極的表現、聽到了同學們優美的歌聲，最重要的是我們學會了去發掘生活中的聲源。
《西風的話》教學設計6
一、教學過程：
情境導入
師：秋天是充滿詩意的季節，詩人眼中到處是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的美景。（多媒體播放金色秋天的一組圖片，背景音樂為伴奏音樂《西風的話》。
師：在這秋高氣爽的時刻，讓我們一起欣賞秋的美景，聆聽秋的歌聲，感受秋的詩情與畫意，走進《金色的秋天》。
（設計意圖：通過欣賞圖片與音樂為學生營造輕松、熟悉的環境，在不知不覺中進入情境，引出課題，并為學唱歌曲做下鋪墊。）
二、新歌教學
師：秋天的西風爺爺有話對我們說呢，讓我們一起來聆聽《西風的話》。
1、復聽歌曲，理解歌詞。（第二次聆聽）
師：西風爺爺告訴我們什么呢？
生：……
師：歌曲《西風的話》是我國近現代音樂家黃自譜曲、杰出音樂理論家廖輔叔作詞，是一首膾炙人口的兒童抒情歌曲。歌曲借“西風”之口，寥寥數語，通過第一人稱“我”（西風）與“你們”（小朋友）的對話，簡練而生動的描寫了一年來小朋友的成長和節令景物的變化，點出初秋的特征，饒有情趣，表現作者對青年一代的殷切期望——珍惜時光、熱愛生活、憧憬光明。
2、了解作者及其代表作。
黃自：（1904—1938）江蘇川沙人，20世紀30年代著名作曲家、音樂教育家。早年在美國歐柏林音樂學院及耶魯大學音樂學院學習作曲，1929年畢業，獲得音樂學士學位。后任教于滬江大學和上海國立音專，培養了很多音樂人才。他創作的作品題材比較多樣，代表作有：管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》《旗正飄飄》，歌曲《熱血》，藝術歌曲《點絳唇》《思鄉》《玫瑰三愿》等。其作品結構嚴謹、線條清晰、層次分明，對旋律、和聲的民族風格進行了有意的探索。他還發表多篇音樂論著，對我國現代音樂文化和音樂教育的發展做出了重要貢獻。
3．復聽歌曲，感受情緒。（第三次聆聽）
師：這首歌曲的情緒怎樣？
生：柔美、深情
師：作曲家從哪些方面來表現出“柔美深情”的呢？（引導學生從如速度、力度、旋律走向等音樂的基本要素來分析。）
4．再聽教師的范唱歌曲。（第四次聆聽）
師：下面，老師分別范唱高低聲部，請你們感受一下老師的“柔美深情”咯，并請思考老師演唱力度有什么規律？
生：……
師總結：上行漸強，下行減弱。
5、高低聲部學生分別隨琴用“hu”模唱旋律（模擬西風），并畫出旋律線。
6、根據旋律線，學生隨老師的手勢唱出旋律的起伏特點。
7、高聲部小組合作學習填詞演唱的同時低聲部在老師的帶領下學唱歌詞數遍。
8、低聲部用各種形式鞏固演唱。（如：學生“小老師”的帶唱；與老師的輪唱；用學過的小樂器演奏旋律等。）
9、嘗試合唱：
�。�1）老師（低聲部）和高聲部的幾個代表合唱，其它同學聆聽并談聽后感受。（引導他們從聲音的統一、聲部的均衡、和協方面去欣賞合唱）
�。�2）兩聲部合唱，教師指揮并錄下學生的“作品”。（要求學生看懂指揮的手勢、表情等。）
�。�3）學生聽賞自己的錄音，教師引導討論分析好與不足的.地方（與教材的錄音作比較）。（注意提醒學生歌唱狀態、聲音位置與氣息控制）
4）再唱，再分析。（提示學生唱好“襖”“高”“蓬”“紅”的歸韻）反復幾次，不斷提高。
教師指揮，放音樂伴奏，有感情的演唱全曲。
�。ㄔO計意圖：新歌教學中先以問題驅動的聽賞幾遍，讓音樂感覺無意識的潛入學生心中；二部合唱由易到難，層層深入，盡量避免機械和填鴨式的學唱。）
三、學吹豎笛《快樂小舞曲》
1、教師引導學生復習豎笛的吹奏知識：口型、手型、按指方法、吹奏姿勢、氣息要求、六字箴言：孔按牢、輕輕吹等。
2、復習sol、la、si、do的指法：
（1）出示指法圖，逐個吹奏八拍長音，強調輕輕吹。
�。�2）看指法圖，快速的吹出老師柯達伊手勢，吹4拍。
�。�3）集體吹奏《頌祖國》。
3、學習do、re、mi、fa的指法。
�。�1）長音吹奏練習，強調“六字箴言”
1=c4/4
1———|2———|3———|4———|3———|2———|1———‖
�。�2）看老師柯達伊手勢，吹2拍
�。�3）教師任意唱音，學生吹1拍，強調氣息柔和。
4、吹奏樂曲《快樂小舞曲》
�。�1）出示曲譜，老師范奏。（也可叫能力強的學生單獨演奏。）引導學生分析樂曲的旋律特點。
�。�2）教師總結并簡介樂曲：
《快樂小舞曲》是一首節奏、音調都比較簡單的兒童歌曲的旋律，具有舞曲的特點。旋律大多為同音進行，音域只有五度。歌曲由四個樂句組成，第一、三樂句完全相同，第二、四樂句的旋律只有一音只差，
�。�3）學生跟鋼琴伴奏劃拍識譜樂譜。
�。�4）學生跟鋼琴用“tu”音模唱旋律。
（5）學生跟老師的吹奏口唱樂曲，手按指法兩次。
（6）學生跟老師的帶奏，分樂句的吹奏兩次。（用吐音奏法）
�。�7）老師、學生的接龍吹奏。
�。�8）引導學生注意呼吸、演奏姿勢、換氣統一（0一拍休止處）等再跟鋼琴齊奏一次。
（設計意圖：從復習到新授、從長音到短音、從無聲到有聲、由易艱難層層深入。）
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