《鳴機夜課圖記》原文及翻譯

時間：2022-11-25 10:04:48 古籍我要投稿

《鳴機夜課圖記》原文及翻譯

　　在平日的學習中，我們最不陌生的就是文言文了吧？文言文能讓不同語言使用者“筆談”，是一種具有固定格式，卻不會非常困難的溝通方法。廣為流傳的經典文言文都有哪些呢？下面是小編為大家整理的《鳴機夜課圖記》原文及翻譯，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《鳴機夜課圖記》原文及翻譯1

　　鳴機夜課圖記

　　蔣士銓

　　記母教銓①時，膝置書，令銓坐膝下讀之。母手紡績②，口授句讀③。咿唔之聲，與軋軋相間。兒怠，則少加夏楚④，旋復持兒泣曰：“兒及此不學，我何以見汝父!”至夜分，寒甚，母坐于床，以被覆雙足，解衣以胸溫兒背，共誦之。讀倦，睡母懷，俄而母搖銓曰：“醒矣！”張目視母面，淚方縱橫落，銓亦泣。少間，復令讀。雞鳴方臥焉……銓終學有所成，蜚聲文壇。

　　（選自蔣士銓《鳴機夜課圖記》，有改動）

　　【注釋】

　　①〔銓〕清代著名文學家蔣士銓。

　　②〔紡績〕織布。

　　③〔句讀(dòu)〕句子中間停頓的地方，泛指文章。

　　④〔夏(jià)楚〕責打。

　　【試題】

　　1．把下面句子翻譯成現代漢語。[來源:學.科.網]

　　母坐于床，以被覆雙足，解衣以胸溫兒背。

　　2．請根據文意，回答下面兩個問題。

　　（1）用一個四字短語給本語段加一個較恰當的標題：

　　（2）結合全文，說說“銓亦泣”的主要原因。

　　【參考答案】

　　1. 母親坐在床上，用被子蓋著我的雙腳，解開衣服用胸口暖和著我的脊背。

　　2.（1）嚴母教子、嚴母陪讀、母陪子讀。

　　（2）兒子為母親深夜陪讀而感動，為自己深夜睡著慚愧而哭（兒子被母親的做法感動而哭）。

　　【作者介紹】

　　蔣士銓(1725～1784) 清代詩人。字心馀、苕生，號藏園，又號清容居士。鉛山（今屬江西）人。乾隆二十二年(1757)進士，官翰林院編修。辭官后曾主持□山、崇文、安定三書院講席。蔣士銓是乾、嘉時期一個有影響的詩人，與袁枚、趙翼并稱乾隆三大家。蔣士銓也寫詞和散文。此外他還是位重要的戲曲作家。

　　【譯文】

　　回憶我母親教我的時候，她膝上放著書，叫我坐在膝下小凳子上看著書讀。母親一邊手里操作，一邊嘴里教我一句句念。咿咿唔唔的讀書聲，夾著吱吱啞啞織布聲，交錯在一起。我不起勁了，她就拿戒尺打我?guī)紫拢蛄宋遥直Я宋铱蓿f：“兒啊，你這時候不肯學習，叫我怎么去見你爸！”到半夜里，很冷，母親坐在床上，拉起被子蓋住雙腳，解開自己衣服用胸口的體溫暖我的'背，和我一起朗讀；我讀得倦了，就在母親懷里睡著了。過了一會，母親搖我，說：“可以醒了！”我張開眼，看見母親臉上淚流滿面，我也哭起來。歇一下，再叫我讀；直到頭遍雞叫，才和我一同睡了。

　　【簡析】

　　寫母親教作者讀書的方式。這一部分緊扣題目“鳴機夜課”，可分三層。“記母教銓時……我何以見汝父？”為第一層，“膝置書，令銓坐膝下讀之。母手任操作，口授句讀”，點“鳴機”課讀。“兒怠，則少加夏楚”，寫課讀之“嚴”。“旋復持兒泣”，寫母親對兒的疼愛，愛而不失其嚴。“怠”而“夏楚”，卻又“持兒泣”，反映母親的心理矛盾。一個“少”字，表現出作者對母親的理解，母子深情含蘊其中。“至夜分寒甚……雞鳴臥焉”為第二層，寫深夜課讀。這一層最為動人。“夜分”一語，寫課讀時間之久，“寒甚”二字，明課讀境況之劣。在這樣寒冷的深夜，母親仍不輟教作者讀書。“解衣以胸溫兒背，共銓朗誦之”，慈母形象，躍然紙上，慈而不廢其學。“讀倦，睡母懷”，勤苦如此。不久，母親又把作者搖醒，“銓張目視母面，淚方縱橫落”，重重心事，種種情懷，全由“淚方縱橫落”這五字出。“諸姨嘗謂母曰……妹何托焉？”為第三層，前兩層直接描寫課子之嚴，這一層側面描寫何以嚴，殷殷希望，和盤托出。

　　《鳴機夜課圖記》原文及翻譯2

　　銓四齡，母日授四子書①數句。苦兒幼不能執(zhí)筆，乃鏤竹枝為絲斷之，詰屈作波、磔②點畫，合而成字，抱銓坐膝上教之。既識，即拆去。日訓十字，明日，令銓持竹絲合所識字，無誤，乃已。至六齡，始令執(zhí)筆學書。

　　記母教銓時，組繡紡③績之具，畢陳左右；膝置書，令銓坐膝下讀之。母手任操作，口授句讀，咿唔之聲，與軋軋相間。兒怠，則少加夏楚④，旋復持兒而泣曰：兒及此不學，我何以見汝父！至夜分，寒甚，母坐于床，擁被覆雙足，解衣以胸溫兒背，共銓朗誦之；讀倦，睡母懷，俄而母搖銓曰：可以醒矣！銓張目視母面，淚方縱橫落，銓亦泣。少間，復令讀；雞鳴，臥焉。

　　【注釋】①四子書：《大學》、《中庸》《論語》、《孟子》。②波、磔(zh)：漢字書寫筆畫。③組繡紡：即編織結線。④夏(jiǎ)楚：用于責打的大條等。

　　1、解釋下列加點的詞語。

　　(1)母日授四子書數句( ) (2)苦兒幼不能執(zhí)筆( )

　　(3)無誤，乃已( ) (4)與軋軋相間( )

　　2、下列加點詞語的意義和用法相同的一組是( )

　　A.抱銓坐膝上教之臣之客欲有求于臣(《鄒忌諷齊王納諫》)

　　B.旋復持兒而泣鳴之而不能通其意(《馬說》)

　　C.兒怠，則少加夏楚萬鐘則不辯禮義而受之(《魚我所欲也》)

　　D.解衣以胸溫兒背以衾擁覆，久而乃和(《送東陽馬生序》)

　　3、翻譯下列句子。

　　(1)至六齡，始令執(zhí)筆學書。（本文）

　　(2)鳶飛戾天者，望峰息心。(《與朱元思書》)

　　(3)忠之屬也。可以一戰(zhàn)。(《曹劌論戰(zhàn)》)

　　4、蔣母嚴于教子的做法，與孟子關于天將降大任于是人的觀點是相通的，你贊成這樣的做法嗎？為什么？

　　參考答案：

　　1、（1）每天（2）苦于（3）停止（4）間雜

　　2、D

　　3、（1）到了六歲，母親才命令我拿筆學寫字。

　　（2）像鶯鳥一樣極力追求功名刺激的人，看到（這雄奇的）山峰，就會半息熱衷于功名利祿的心。

　　（3）這是盡可本職的一類事情，可以憑著這一條打一仗。

　　4、贊同。看不清楚蔣母嚴于教子，正是苦其心志，孟子強調困境造就人才，兩者是一致的。因為往往是憂患使人成才，安樂使人走向滅亡，一個人從小要有吃苦的精神和憂患意識才能立足于社會，成就一番事業(yè)。

　　《鳴機夜課圖記》原文及翻譯3

　　所成，蜚聲文壇。（選自蔣士銓《鳴機夜課圖記》，有改動）

　　【注釋】①〔銓〕清代著名文學家蔣士銓。②〔紡績〕織布。③〔句讀(du)〕句子中間停

　　頓的

　　地方，泛指文章。④〔夏(jià)楚〕責打

　　【小題1】把下面句子翻譯成現代漢語。（2分）

　　母坐于床，以被覆雙足，解衣以胸溫兒背。

　　【小題2】請根據文意，回答下面兩個問題。（2分）

　　a．用一個四字短語給本語段加一個較恰當的標題：

　　b．結合全文，說說“銓亦泣”的主要原因。

　　答案

　　【小題1】母親坐在床上，用被子蓋著我的雙腳，解開衣服用胸口暖和著我的脊背。

　　【小題1】a嚴母教子、嚴母陪讀、母陪子讀

　　b兒子為母親深夜陪讀而感動，為自己深夜睡著慚愧而哭（兒子被母親的做法感動而哭）

　　解析【小題1】本題考查學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關鍵字。

　　【小題1】a本題考查根據文章內容擬寫標題的能力。結合文章的主要內容進行概括即可。

　　b本題考查概括文章內容的能力。結合文章的內容概括出“銓亦泣”的主要原因即可。

　　《鳴機夜課圖記》原文及翻譯4

　　鳴機夜課圖記

　　蔣士銓

　　吾母姓鐘氏，幼與諸兄從先祖滋生公讀書，十八歸先府君。時府君樂施與，散數千金，囊篋蕭然。越二載生銓，家益落，歷困苦空乏，人所不能堪者，吾母怡然無愁蹙狀，戚黨人爭賢之。府君由是得復游燕趙間，而歸吾母及銓寄食外祖家。

　　銓四齡，母日授四子書數句，苦兒幼不能執(zhí)筆，乃鏤竹枝為絲斷之，詰屈作波磔點畫，合而成字，抱銓坐膝上教之。既識，即拆去。日訓十字，明日令銓持竹絲合所識字，無誤乃已。至六齡，始令執(zhí)筆學書。先外祖家素不潤，歷年饑大兇，益窘乏。時銓衣服冠履，皆出于母。母工纂繡組織，凡所為女紅，攜于市，人輒爭購之;以是銓無襤褸狀。

　　記母教銓時，組紃紡績之具，畢置左右，膝置書，令銓坐膝下讀之。母手任操作，口授句讀，咿唔之聲，與軋軋相間。兒怠，則少加夏楚①，旋復持兒而泣曰：兒及此不學，我何以見汝父!至夜分寒甚，母坐于床，擁被覆雙足，解衣以胸溫兒背，共銓朗誦之;讀倦，睡母懷，俄而母搖銓曰：可以醒矣。銓張目視母面，淚方縱橫落，銓亦泣。少間，復令讀;雞鳴，臥焉。諸姨嘗謂母曰：妹一兒也，何苦乃爾?對曰：子眾可矣;兒一，不肖，妹何托焉!

　　銓九齡，母授以《禮記》《周易》《毛詩》，皆成誦;暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢;少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。母有病，銓則坐枕側不去。母視銓，輒無言而悲。銓亦凄楚依戀，嘗問曰：母有憂乎?曰：然! 然則何以解憂?曰：兒能背誦所讀書，斯解也。銓誦聲瑯瑯然，母微笑曰：病少差矣。由是母有病，銓即持書誦于側，而病輒能愈。

　　十歲父歸。先府君每決大獄，母輒攜兒立席前曰：幸以此兒為念!府君數頷之。先府君在客邸，督銓學甚急;稍怠，即怒而棄之，數日不及一言，吾母垂涕撲之，令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。銓故不能荒于嬉，而母教亦益是以嚴。

　　又十載歸，卜居于鄱陽，己巳，有南昌老畫師游都陽，能圖人狀貌。銓延之為母寫小像，因請于母，且問：母何以行樂，當圖之以為娛。母愀然曰：嗚呼! 自為蔣氏婦，常以不及奉舅姑盤匝為恨;而處憂患哀慟間數十年，凡哭父，哭母，哭兒，哭女夭折，今且哭夫矣。未亡人欠一死耳，何樂為?銓跪曰：雖然，母志有樂得未致者，請寄斯圖也可乎?母曰：茍吾兒及新婦能習于勤，不亦可乎?鳴機夜課，老婦之愿足矣，樂何有焉?銓于是退而語畫士，乃圖秋夜之景;虛堂四敞，一燈熒熒，高梧蕭疏，影落檐際，堂中列一機，畫吾母坐而織之，婦執(zhí)紡車坐母側;檐底橫列一幾，剪燭自照，憑畫欄而讀者，則銓也。階下假山一，砌花盆蘭，婀娜相倚，動搖于微風涼月中，其童子蹲樹根捕促織為戲。

　　圖成，母視之而歡。銓謹按吾母生平勤勞，為之略。

　　[注]①夏楚：打。

　　1.對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是( )

　　A.母工纂繡組織組織：紡織、編織

　　B.十八歸先府君歸：歸來，回來

　　C.即怒而棄之棄：不理睬

　　D.銓延之為母寫小像延：邀請

　　2.下列各組語句中，全都表現蔣母鐘氏嚴以教子并以兒子的成長為憂樂的一組是( )

　　①明日令銓持竹絲合所識字，無誤乃已

　　②兒及此不學，我何以見汝父

　　③張目視母面，淚方縱橫落

　　④兒能背誦所讀書，斯解矣