學(xué)生談話記錄
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學(xué)生談話記錄1
談話時(shí)間：xxx年X月XX日
談話地點(diǎn)：教室
談話對象：汪XX、潘XX、劉XX、孫XX、任XX、馬XX、怡XX
談話對象分析：以上這幾個(gè)學(xué)生在七年級(jí)的時(shí)候，很喜歡上體育課，課堂表現(xiàn)積極，自從升入八年級(jí)后，他們上課總是不認(rèn)真聽講,課堂技術(shù)練習(xí)消極,應(yīng)付。
談話目的：端正學(xué)習(xí)體育課的態(tài)度，同時(shí)重視體育課
談話要點(diǎn)：
1、你喜歡體育課嗎?為什么?
2、你覺得體育課的學(xué)習(xí)重要嗎?
3、那你上課時(shí)的表現(xiàn)是怎樣?
學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度：學(xué)生都喜歡體育課，也認(rèn)識(shí)到體育課鍛煉身體的.作用，但是其他課業(yè)的繁重讓學(xué)生疲憊不堪，到上體育課時(shí)光想自由活動(dòng)，甚至有些學(xué)生希望體育課多上自習(xí)，來完成文化課老師布置的大量作業(yè)。這反映出一個(gè)很嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)生注重文化課學(xué)習(xí)，沒有多余的時(shí)間進(jìn)行身體鍛煉，僅有的體育課是他們用來放松緊張學(xué)習(xí)的大腦的，體育課根本沒有起到鍛煉學(xué)生身體的作用。還有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為體育課是用來玩的。
教師的引導(dǎo)：
1、正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)的重要性。
2、讓學(xué)生合理分配各學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間，達(dá)到各學(xué)科均衡發(fā)展
學(xué)生談話記錄2
性別：男
談話要點(diǎn)：1、學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓拥娜?2、平時(shí)的愛好 3、對班級(jí)有何建議和要求 4、喜歡什么樣的老師
談話過程：
之所以選擇劉xx作為談話對象，是因?yàn)槠綍r(shí)看到他總是一副不遜的模樣，教師無論怎樣要求，他都按照自己的想法去做，集體榮譽(yù)感較差。恰巧他是中午在校吃飯的學(xué)生，于是便利用吃過飯的午休時(shí)間與他進(jìn)行了一次短暫的交流。
談話中，我發(fā)現(xiàn)孩子的戒備心很強(qiáng)，我所問到的`問題，他幾乎是用幾個(gè)字來回答，甚至直接說“不知道”!其實(shí)他這樣的回答完全在我的意料之中，不能怪孩子，是自己還未真正走進(jìn)學(xué)生心里，沒有被學(xué)生所接納。通過談話我知道他是一個(gè)愛讀書的孩子，他說自己什么書都讀，看來有良好的閱讀習(xí)慣。可是當(dāng)我問他都讀過什么書時(shí)，他就沉默不語了。緊接著我就問他：“你認(rèn)為自己是個(gè)什么性格的人”?他用手撮著腮不說話，似乎是在考驗(yàn)我的眼力，于是我說：“我來說說看，你是個(gè)性格內(nèi)外向兼有的人”，只見他點(diǎn)了點(diǎn)頭，但仍舊不看我。我又說：“你是個(gè)心里有想法但又不善表達(dá)的人”，這下他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭，我趁熱打鐵地說：“你還是個(gè)熱心的人，你渴望幫助同學(xué)”，這下他看著我使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭!我知道，這次眼神交流，是孩子對我說話的肯定，我已經(jīng)悄悄扣開了他的心門。于是我開玩笑的說了句：“老班厲害吧，火眼金睛吧!”他說“恩”!我說：“讓我們一同努力，建設(shè)好班級(jí)好嗎?”他說：“好”，于是我們相互握了握手，我知道我們的距離又進(jìn)了一步!
心靈感悟：
他話完畢后，我很慶幸自己在軍訓(xùn)時(shí)沒有批評(píng)他的“不遜”，不然我可能要花好長時(shí)間才能走進(jìn)學(xué)生，得到學(xué)生的信任!在談話中，我看到了他的善良和純潔，這是多么寶貴的品質(zhì)!也許老師不經(jīng)意的話，就會(huì)抹掉孩子這些品質(zhì)。所以，今后在處理問題時(shí)，一定不能操之過急，要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上再做決定，免得一個(gè)不小心傷害了孩子那顆稚嫩的心，給孩子的成長路上就下陰影。我發(fā)現(xiàn)，上午談完話后，下午班內(nèi)打掃衛(wèi)生，他很積極，并且很樂意老師給他安排工作，還積極主動(dòng)的提醒我找人倒垃圾，正當(dāng)我選沒有合適的人選時(shí)，他說：“我去吧”!說完就拿著垃圾桶走了!我看著他的背影在想：我的孩子多可愛啊!
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