優秀班主任評選方案
為了確定工作或事情順利開展，就不得不需要事先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么應當如何制定方案呢？以下是小編幫大家整理的優秀班主任評選方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
優秀班主任評選方案1
為了表彰學校中優秀的班主任，進一步提升學校的管理水平和班級的教育質量，我們制定了一套優秀班主任評選方案。
一、評選標準
1. 教育教學能力。班主任能否有效地管理班級，有無激發學生學習興趣的能力，是否擅長掌握學生學習情況并及時指導、糾正，是否能夠為學生提供個性化的輔導服務等。
2. 師德表現。班主任是否具有良好的師德，是否積極參與學校各項活動以及家訪等活動，是否著眼于學生全面發展，是否做到了為人師表的'表率等。
3. 班級建設。班主任是否能夠很好地協調班級內部的各項事務，是否能夠開展豐富多彩的班級活動并且積極吸納家長的參與，是否懂得發揮班級的優勢資源等。
4. 學生綜合素質。班主任是否能夠在班級管理中注重發揮學生的特長，交流班級管理的方法和經驗，關注學生的綜合素質發展，是否能夠有效地引導和激發學生的積極性、創造性等。
二、評選程序
1. 推薦階段。學校將在每年學期末，收集班級各方面的建設和管理情況，學校領導和教育專家會根據情況，挑選出優秀的班主任進行推薦。
2. 申報階段。被推薦的班主任進行書面申報，申報內容包括個人履歷及班級管理成果等。同時，要提交班級工作總結、學生評語、家長意見等材料。
3. 考核階段。評選委員會根據班主任的申報材料和其他渠道了解到的情況對其進行專業測試和綜合考核。
4. 公示階段。通知最終的優秀班主任和其他申報的班主任，對考核結果進行公示和通報。
5. 頒獎階段。優秀班主任將在學校舉行獎勵儀式，表彰其為學校和班級做出的突出貢獻。獎項設置包括優秀班主任獎、優秀班級獎等。
三、其他事項
1. 對于不符合評選標準的班級和班主任，要及時給予反饋和指導，幫助其提高管理能力。
2. 在評選中，要注意公正、公開、公平。
3. 在評選前，應對評選標準和評選程序進行廣泛宣傳，提高大家對評選的認識。
評選出優秀的班主任，是對他們辛勤耕耘的肯定和支持，同時也能激勵其他教師和學生更加勤奮工作，助力學校和班級的發展！
優秀班主任評選方案2
為了表彰我園在幼教工作中涌現出來的先進、樹立典型，進一步激發教師教書育人的積極性、創造性，營造有利于優秀班主任脫穎而出的機制和環境，經園領導研究決定，擬在第30屆教師節來臨之際，在全園范圍內開展“優秀班主任”評選活動。現將評選活動有關事宜通知如下：
一、評優工作領導小組成員
顧xx、陳xx、孫xx、王xx、徐xx。
二、評選范圍及名額分配
1、范圍：20xx學年、20xx學年的班級教師。
2、名額：總園5名、分園2名。
三、評選條件
1、主要參考20xx學年至20xx學年期間的表現。
2、為人師表，品德良好，忠于職守，顧全大局，主人翁意識強，服從領導安排，具有協作精神，吃苦在前，不計較得失。
3、班級工作配合默契，積極主動，認真負責，班級無責任事故。
4、班級一日活動、周活動、主題活動有序到位，班級環境創設良好。
5、家長工作細致、負責，注重家園結合，家長反映良好。
6、無事假、病假、曠工記錄。
四、評選原則
本著“公平、公正、擇優選拔”的.原則進行評選，充分考慮教師德、能、勤、績等綜合素質。
五、評選程序安排
1、6/27～6/30在全體教工中進行宣傳發動、個人自薦、組織推薦（評選方案、自薦表發到共享郵箱。請有意自薦的教師于6月30日前將自薦表發到陳xx郵箱）。
2、8/25～8/26評選工作領導小組匯總意見，確定優秀班主任人選。
3、8/27～8/29公示。
六、表彰和獎勵
1、通過校園網、櫥窗等，廣泛宣傳優秀班主任事跡。
2、教師節隆重表彰。
3、頒發證書和獎金。
優秀班主任評選方案3
一、指導思想
為加強我校班主任隊伍建設，進一步推進學校工作，也為了充分調動班主任工作的積極性，獎優促差，選樹典型，提高班主任的管理水平，特制定校優秀班主任評選方案。
二、評選范圍：在職在崗班主任。
三、評選要求
1、熱愛教育事業，熱愛班主任工作，認真履行班主任職責，敬業愛崗，為人師表，熱愛學生，具有良好的師德師風。
2、服從學校領導，服從學校安排的各項工作，并保質保量地完成，工作持之以恒。能關注學生身心健康，能經常與任課教師取得聯系。
3、每學期能認真制訂班隊工作計劃和做好班主任工作總結。按時參加班主任工作會議，不無故缺席，及時完成學校布置的班主任各項工作。認真填寫上交的各種表冊，書寫工整，內容充實。
4、認真做好班主任工作，所教班級有較強的集體榮譽感，班風正。班級在學校“三項評比”檢查中，每學期的流動紅旗累積總數名列前茅
5、教育學生嚴格遵守日常行為《規范》和《守則》，養成良好的行為習慣。
6、 學校要求必上的隊課能做到至始至終且有主題、有內容地組織與指導學生上好。不擅自離開教室，班隊活動專課專用。
7、教育學生愛惜學校的`一切公共財物，無損壞學校課桌凳、玻璃、門窗、鎖等。
8、教育學生講究衛生，全班無亂丟、亂吐、亂踩、亂摘、亂涂等現象。每天堅持早、中、下午放學三清掃。做到每天的教室和環境衛生責任區經常保持干凈。
9、關心愛護每一個學生，公平、公正對待學生。
10、每天組織學生做好眼保健操和課間操。積極組織學生參加學校開展的藝術節和田徑運動會以及其它的競賽活動。并在活動中取得同年級中較好成績。
11、做好學校和家庭的溝通工作，開好每次家長會，平時與家長多聯系共同教育孩子，不斷提高班主任工作水平。所撰寫的班主任工作總結或論文獲獎，或在有關會議上作經驗介紹，或在有關刊物上發表的優先考慮。
12、面向全體學生，認真有效地做好學困生的轉化工作。沒有體罰和變相體罰學生的現象。
四、評選程序
1、學校在教師例會上宣讀每個班主任的工作情況。
2、舉行無記名投票推薦候選人。
3、推薦候選人由學校領導班子審議、初步確定人選后，在全校范圍進行公示（公示期5天），確無不良反映后，德育處報學校批準。
4、校內公示。
5、表彰獎勵。
五、獎勵辦法
校內優秀班主任優先推薦參加區、市優秀班主任評選。
優秀班主任評選方案4
一、選優標準
1. 職業素養：積極投入工作，盡職盡責，為人師表，有親和力和責任感。
2. 工作業績：工作成效突出，帶班成績優良；與同事、家長及上級單位溝通良好，能有效解決各種問題。
3. 學生評價：深得學生喜愛，獲得學生的肯定與尊重；體現在學生課堂表現、學習成績、評優評先等方面。
二、評選程序
1. 推薦環節
由各班級為推薦對象，班級教師應認真進行考察和評比，提出1~2名推薦人選，必要時向學生和家長征求意見。
2. 初評環節
班主任工作處對各推薦對象進行初步篩選，按照選優標準進行評分。
3. 終評環節
由工作處全面綜合初選結果和學生成績、學生評價情況進行最后評選，確定獲獎者。
4. 頒獎環節
將獲獎者名單上報學校領導，由學校領導授予優秀班主任榮譽證書，并給予獎勵。
三、評選結果
1. 優秀班主任：即最終評選出的獲獎者，獎勵榮譽證書，并給予一定的獎勵；
2. 優秀候選班主任：根據初評的情況，評選出優秀候選班主任，為今后班主任工作提供指導和幫助。
四、獎勵方式
1.認真撰寫評選方案的`人員給予一定獎勵；
2.獲獎的優秀班主任給予一定的獎勵、好評和表揚。
五、評選效果
通過評選優秀班主任，可以調動班主任的工作熱情和責任感，推動學校良好班風，促進學生健康成長，為班級和學校的發展打下良好基礎。對于學生的身心健康成長，班級教育品質的提升，學生家長的信任感和滿意度，都會產生積極的影響。此外，對于班級和學校的形象提升和人才培養作用也將是積極的。
優秀班主任評選方案5
一、評選目的：
為加強班主任隊伍建設，激發班主任的工作熱情，在班主任隊伍中樹立典型，學校決定每年評選一批工作成績突出的班主任，并予以表彰。
二、參評條件：
1、現任全體班主任老師。
2、熱愛學生，團結同志，思想進步，愛崗敬業，責任心強，有高尚的師德修養。
3、有較強的組織能力，工作有計劃、有總結、有實效、有創新、有特色。
三、評選原則：
1、主要對教師的德、勤、績、能進行全面評價，側重工作實績，注重現實表現；
2、評選實行公開、公正、公平的原則。
3、評選比例不超過10名。
四、評選辦法：
1．班級量化：(權重0.50) 。(X為年級班級數,n為名次，下同)
本學期綜合量化，高一、二、三年級第一名的班級為X分，其它名次班級為X-(n-1)*0.5分。然后乘以權重得出本項班級的最后得分。
2、班期考成績量化：(權重0.20) 。
期考成績量化，按本學期期考成績，高一、二、三年級第一名的班級為X分，其它名次班級為X-(n-1)*0.2分。然后乘以權重得出本項班級的最后得分。
3、學生評價(權重0.10)。
學生評教分數按本學期評教結果計算，高一、二、三年級第一名的班級為X分，其它名次班級為X-(n-1)*0.10分。然后乘以權重得出本項班級的最后得分。
4、班級財物管理評價：（權重0.15）
本項分數視班級應交學校各項費用情況和校產、校具管理責任情況由總務處會同年級組綜合評定。
注：班級有亂收費行為或無故破壞公共財產，本項記零分
5、綜合評價：(權重0.05)
由年級組、政教處、學校德育領導小組根據班主任對政教活動的'組織和參與、班級管理、坐堂情況等評議并進行綜合打分。然后乘以權重得出本項最后得分。
五、加扣分情況：
1、在省級以上刊物公開發表有關德育方面的論文，一篇加1分，最高不超過2分；在市級刊物發表德育論文或被評為學校優秀德育論文者加0．5分(論文發表時間范圍上年度的7月1日——本年度的6月31日)。
2、所帶班級出現打架、早戀、偷竊行為等嚴重違紀現象，每出現一人次扣1分。(以綜治辦備案為準)
六、有下列情況之一者，則取消評選資格：
1．有悖于中小學教師職業道德規范，造成不良影響者；
2．所帶班級教學成績在同年級倒數后四名者。(同年級文科倒數第一者，理科倒數后三名者)
3．班級量化學期年級倒數后四名者；
4．本班學生出現違法違紀現象，給學校聲譽造成惡劣影響者。
一中政教處
優秀班主任評選方案6
為培養學生德、智、體全面發展，鼓勵學生樹立勤奮學習、開拓進取的精神，提高學校教育教學質量，為社會輸送更多的優秀人才，根據《普通高等學校學生管理規定》，結合我院實際，特制訂本辦法。
一、“三好學生”評選條件
1、具有堅定正確的政治方向，堅持黨的基本路線，有優良的道德品質和良好的文明行為，模范遵守和執行學生守則以及學校有關規章制度，尊敬師長，團結同學，關心集體，積極參加集體活動和社會工作，立志成為中國特色社會主義建設者。
2、熱愛學習，善于學習和吸收新知識，學習成績優秀，名列所在系（專業）前茅。
3、積極參加體育鍛煉和文娛活動，有健康的身體、良好的衛生習慣及心理素質，達到《體育合格標準》。
4、學年綜合測評名次居班級人數10％之前，且獲得本學年獎學金。
二、“優秀學生干部”評選條件
1、具備“三好生”評選條件第1、3條。
2、積極參加社會實踐和文化科技活動，注重技能培養，有較強的運用知識解決實際問題的實踐能力和開拓創新的.精神，在某一方面有較突出成績。
3、積極、主動承擔班級、系、學院布置的有關工作，熱心為同學服務，具備較強的組織能力，能創造性開展活動并出色地完成所承擔的社會工作任務。在同學中具有較高威信，能起到骨干和帶頭作用，是老師的得力幫手。
4、學年綜合測評名次一般應在班級人數20％之前。
三、評選辦法
1、三好學生和優秀學生干部的評定名額分別為班級人數的4％和3％(不足一人以一人計，一人以上按四舍五入計)凡被評為本學年度校先進班級的可增加一個優秀學生干部名額。
2、輔導員根據評選條件和名額分配，廣泛聽取意見，全面衡量，推薦候選人；經班級民主評議，向系務會提名推薦；系務會審核后報學生處。
3、學生處綜合推薦名單，并初步評審后報院領導審定。
4、三好學生和優秀學生干部每學年評審一次，評審工作在新學期(九月份)開學第三周前完成。
四、被評為“三好學生”和“優秀學生干部”的學生學校予以表彰，并給予一定的物質獎勵。
五、本辦法由學生工作處負責解釋。
六、本辦法自發文之日起實施，其他有關文件規定若有與本辦法不一致的，以本辦法為準。
優秀班主任評選方案7
為加強我校班主任隊伍建設，樹立一批教書育人、管理育人、服務育人的典范，激發廣大班主任工作的積極性和創造性，促進學校德育工作不斷深入開展，全面推進素質教育，學校堅持每年評選表彰優秀班主任。特制定《Xx中學優秀班主任》評選方案。
一、優秀班主任評選工作領導小組
組長：
副組長：
成員：學生處各年級主任、其他部門主任和其他相關成員。
二、 評選工作方式
(一) 學年初啟動，全校學習動員；
(二) 平時由年級、學生處負責班主任工作考核；
(三) 評比按“評分標準”擇優選出候選人；（評分標準見附頁）
(四) 群眾測評。
(五) 學校評選工作領導小組評選審核。
三、評選條件
(一) 基本條件
1. 在班主任崗位至少工作三年以上的現任班主任。
2. 對學校規定的班主任工作認真負責，完成各項任務。
3.各方面綜合考評靠前。
(二) 考評條件
1. 師德師風
1) 熱心班主任工作，有高度的事業心和責任心，工作盡職盡責，育人效果好。
2) 有端正的教育思想，關心和愛護學生，尊重學生人格，依法執教，教育方法得當。
3) 嚴格執行師德規范，廉潔從教，無違規違紀行為。
4) 注重學生的健康成長和全面發展，切實減輕學生的過重課業負擔。
5) 注重協調和支持科任教師，主動與家長溝通聯系，有效形成家校教育合力。
2. 履行職責
1) 班主任崗位職責履行好。按照學校對班主任的工作要求，做到“五到位（早上、午間、大課間、讀報、班主任會）”。
2) 上好班會課，充分發揮班會課的教育作用。
3) 按照學校德育工作的要求，認真完成工作總結和計劃，按要求完成“三進兩聽一匯聚”工作。
4) 按時上交相關資料、表格、計劃、總結。服從學校安排，樂意完成臨時交付的任務。
5) 每個月按時完成1011工程規定內容。
6）所帶班級參與學校活動，且成績比較突出。
3. 常規管理
1) 具有符合素質教育要求的教育觀，依法育人，教育方法得當，班風班紀好。
2) 班級組織管理能力強，班級管理工作規范并有創新，發揮學生自主管理能力，班級文化建設有特色，班級活動豐富多彩。
3) 具有課改意識，組織、引導學生學會自主學習、合作學習、探究學習。班級學業成績處于同類班級中上水平。
4) 認真落實學校德育工作要求，引導學生明辨是非、善惡、美丑。學生學習目的明確,生活態度端正,行為習慣良好。
4. 教育效果
注：有下列情形之一者不得參與優秀班主任的評選。
1. 班主任工作責任心不強，不履行班主任工作職責。
2. 累計工作會議遲到三次，或有漏崗行為的。
3. 搞有償家教、組織學生購買教輔資料行為被查實的。
4. 違背依法執教的要求，有體罰或變相體罰學生行為者。
5. 班級出現重大安全責任事故和教育教學責任事故者。
6. 班級出現打架斗毆事件和嚴重違反校規校紀行為，造成惡劣影響。
7. 不支持學校社團運動隊等的'建設，阻撓學生參加學校組織的各項活動。
四、評選原則
1. 公開、公平、公正；
2. 自下而上，全面考核；
3. 民主監督，注重實績。
五、評選辦法和要求
1. 評選工作包括本人申報，群眾測評，年級、學生處考核，評選小組審核推薦。
2. 堅持標準，嚴格程序，認真把關。要充分發揚民主，做到公開、公平、公正。確定人選在學校公開欄公示3天。
附頁
14年校優秀班主任評選評分標準：
1、根據平時記錄班主任出勤情況排序計分，包括：早7:40到校，午1:00進班級，大課間到位，中午讀報進班級，準時參加各種班主任工作會議。滿分100分，按每遲到或未到一次扣1分累計，總分排序。第一名40分，第二名39分，以此類推。
2、對班主任上交材料情況進行統計。包括每學期班主任計劃總結，1011材料等班主任應完成任務。每完成一次材料上交，且按時，按要求，計1分，統計一年內所有班主任得分，然后按得分排序，第一名40分，第二名39分，以此類推。
3、對班級獲得流動紅旗次數進行統計，由多到少排序，第一名40分，第二名39分，以此類推。
4、對班級參加學年或學校，或校級以上活動獲獎情況進行統計。參加學年或學校活動，每獲得一次第一名（或最高級別獎項的）記6分，第二名（或次一級別獎項的）記5分，第三名（或再次一級別獎項的）記4分，以此類推，超過第六名仍然設獎項的均為1分，無名次、無獎項的不得分。全學年或全校無差別獲得同一榮譽的均記3分。然后對全年累計排序，第一名40分，第二名39分，以此類推。
5、對班級學生當年體育A等率進行排序，第一名40分，第二名39分，以此類推。
6、對七月期末考試成績（九年級為中考成績）全科平均分進行學年排序，學年第一記40分，第二39分，以此類推。
以上六項得分相加得到最后總分，排序，按當年優秀班主任候選人名額截取。
注：學生處統計一年內時限為20xx.9.1——20xx.9.1
優秀班主任評選方案8
一、指導思想
本次比賽采用“賽訓一體，以賽促建”的方式，旨在搭建班主任成長的平臺，進一步增進我校班主任之間的溝通交流，實現互相學習、互相促進，整體提升我校班主任育德建班的水平。
二、參賽對象
從事班主任工作5年以上（含5年），具有中級職稱的班主任教師（初三年級班主任不參加）。
三、評優標準
具有愛崗敬業的專業精神，師德修養高尚，深受學生、家長喜歡；具有先進的教育理念，建班育人實效顯著，風格獨特；具有較強的科研意識，工作中勤于反思，善于總結；具有創新意識，能結合班級實際情況創造性地開展班級文化建設；具有良好的人文素養，綜合能力突出。
四、活動形式
班主任育德能力競賽和評優活動堅持將專項評優與建班育人實績相結合，將班主任工作專業技能與個人綜合素質相結合。通過方案設計、實地聽課、建班育人經驗總結等形式，遴選出優秀班主任。
五、評優步驟
（一）宣傳動員階段（3月底）
1．校行政會議、班主任會議組織行政干部、參賽班主任，學習《關于開展普陀區第四屆中小學班主任育德能力競賽和評優活動的通知》，明確指導思想、主要目標、參賽要求。
2．校政教處制定《xx中學班主任育德競賽和評優活動》的方案，成立由校長、黨支部書記、政教主任、大隊輔導員、年級部主任組成的評審小組。
3．評優方案經校德育領導小組審議通過后，在學校進行公示。
（二）競賽評優階段（4月）
1．4月3日-4月10日
根據區文件精神，組織參賽班主任根據教育局要求的主題“傳承中華傳統美德、踐行社會主義核心價值觀”，自選主題，完成兩項任務：
①撰寫一份主題教育活動方案，題目由班主任自擬。
②結合自身實際，撰寫一份建班育人經驗總結。
4月10日將撰寫的活動方案及建班育人經驗總結上傳政教處。
2．4月11日-4月13日
政教處將所有參賽班主任的活動方案發至各年級班主任，由所有班主任根據參賽者撰寫的活動方案進行排名。
3．4月14日-4月30日
根據班主任排名，結合日常班主任建班育德的'實績，綜合評價后經領導小組討論后，產生一名優秀班主任，校園網公示，參加第二輪區級比賽。
（三）成果展示輻射階段（5月-6月）
1．各班主任根據自己撰寫的主題教育活動方案，開展活動。
2．推薦的優秀班主任，進行班主任育德建班經驗的專題交流。
3．6月，全校班主任開展“傳承中華傳統美德、踐行社會主義核心價值觀”的實踐與思考的專題論壇。
上海xx中學政教處
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優秀班主任評選方案9
一、指導思想
為加強我校班主任隊伍建設，促進班主任專業化發展，按照區教育局《關于開展評選20xx年“中祥杯”xx區優秀班主任活動通知》文件精神，繼續做好優秀班主任評選工作，特制定xx二小20xx年區、校優秀班主任評選活動方案。
二、評選工作小組成員
組長：校長
成員：副校長、德育教導、大隊輔導員
三、評選范圍及表彰榮譽
評選范圍：全體班主任
表彰榮譽：區優秀班主任1名（近2年已獲此項榮譽的班主任除外）
校優秀班主任4――5名（近2年已獲此項榮譽的班主任除外）
四、評選條件
（一）任職條件
區級：在本校任班主任工作時間三年以上（含到20xx年6月底滿3年及以上的現任班主任）。
校級：在本校任班主任工作時間二年以上（含到20xx年6月底滿2年及以上的現任班主任）。
（二）師德要求
1、熱愛教育事業，熱愛班主任工作，熱愛學生。
2、品行端正，師德高尚，為人師表，不搞有償“家教”。
3、教育責任感和使命感強、有良好的人文素養和人格魅力。第x、第x屆“中祥杯”獲獎的在崗班主任，在工作中有新突破和新成績的，也可參加此次評選。
（三）班級管理
區級：20xx年以來所帶班級曾榮獲過區級及以上先進班集體、雛鷹中隊或相關集體榮譽，在轉變薄弱班級工作中成績顯著或已形成具有推廣價值的班主任工作特色。
校級：20xx年以來所帶班級曾榮獲過校級及以上先進班集體、雛鷹中隊或相關集體榮譽，在轉變薄弱班級工作中成績較為顯著或初步形成了自己的班主任工作特色。
具體表現為：
（1）加強班級管理，切實指導學生開展豐富多彩的社會實踐活動及各種社團活動。
（2）積極參與創建“溫馨教室“，努力營造互助友愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍，形成特色、充滿活力的班集體。
（3）具有較強的協調能力和應變能力，人際關系良好；能運用各種方式溝通師生情感，協調任課教師和同學之間的關系，主動與家長溝通，形成教育合力。
（4）區級：在切實做好各項班級管理工作的基礎上，有思考、有實踐、有成效，形成了特色鮮明的、具有推廣價值的`班主任工作特色，并在一定范圍內進行交流和經驗輻射。
校級：在切實做好各項班級管理工作的基礎上，有思考、有實踐、有成效，初步形成了自己的班主任工作特色，并在一定范圍內進行交流或經驗介紹。
（四）班主任科研
區級：在班主任工作方面有一定的研究能力，領銜或獨立承擔班主任工作方面的研究課題。20xx年以來撰寫的教育經驗、論文、案例和教育活動設計等在區級及以上獲獎或在區級及以上刊物上發表。在“兩綱“教育實施過程中，舉行過區級及區級以上展示活動和公開課。
校級：在班主任工作方面有一定的研究能力，領銜或獨立承擔班主任工作方面的研究課題，或積極參與德育論文和個案的評選活動。20xx年以來撰寫的教育經驗、論文、案例和教育活動設計等在校級及以上獲獎或在校級及以上刊物上發表。在“兩綱“教育實施過程中，舉行過校級及校級以上展示活動、評教活動或公開課。
五、評選程序和形式
1、評選形式：
班主任自薦、學校推薦
（請班主任自行從校園網上下載相應的表格，在規定時間內交學生工作部）
2、評選程序
4月23日――24日利用學校廣播和網絡做好宣傳發動工作。
4月24日――27日教師自薦、學校推薦。
4月28日――4月30日，在自薦和推薦的基礎上，根據區、校優秀班主任評選條件，確定名單、公示，聽取教師和家長意見。
5月4日上報區教育局。
六、表彰與獎勵
1、“六一”節進行優秀班主任表彰。
2、在教師節前后廣泛宣傳優秀班主任事跡。
3、區優秀班主任由區組織參加暑期考察活動。
4、撰寫優秀班主任事跡，刊登在區優秀班主任事跡《難得人師》一書內。
優秀班主任評選方案10
為在全社會弘揚尊師重教的良好風尚，進一步激勵廣大教師和教育工作者獻身教育事業，努力建設一支適應時代要求，業務精湛、師德高尚，富有創新精神和創新能力的高素質教師隊伍，20xx年教師節之際我區命名表彰一批連云區優秀教育工作者、優秀班主任。為了推薦優秀教師，結合我校實際情況，制定《濱海中學20xx年度優秀教育工作者優秀班主任評選推薦工作方案》。
一、評選范圍
1.連云區優秀教育工作者評選范圍:在全區各級各類學校從事學校、教育教學、學生、實驗室等管理工作5年以上的人員、教研員、教育行政部門干部。3年內已獲得過區優秀教育工作者稱號人員及以上表彰的不再參評。
2.連云區優秀班主任評選范圍：大港中等專業學校、各中小學在編在崗班主任。3年內已獲得過區優秀班主任及以上表彰的不再參加評選。
二、推薦人數
濱海中學推薦優秀教育工作者1人、優秀班主任2人。
三、評選條件
熱愛教育事業，無私奉獻，師德高尚，有良好的社會評價，具有縣(區)級及以上表彰的榮譽基礎和良好的群眾基礎或近5年年度考核為合格以上等次且至少有一次為優秀。并具備下列條件之一：
1.全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育；忠誠黨的教育事業，具有良好的職業道德。
2.堅持社會主義辦學方向，有強烈的事業心、責任感和奉獻精神，關愛學生，品德高尚，公正廉潔，作風民主。
3.在教育教學改革、教材建設、實驗室建設、學校學生管理、推進人事制度等改革工作中成績突出。
4.努力學習，勤于思考，具有一定的.教育和管理理論水平，在教育教學研究、科學研究、技術推廣等方面有創新性成果，具有一定的科學、推廣價值。
5.參加區優秀班主任評選的必須是任班主任工作5年以上（可累加）的現任班主任。班主任工作在校內有積極的示范性，在區內有一定影響力，社會認可度高。
四、推薦評選機構
評審領導小組
組長：z
副組長：z
成員：z
評審工作小組：
組長：z
副組長：z
成員：zz
仲裁小組組長：z
副組長：z
成員：z
五、推薦評選要求
推薦評選工作遵循“民主公開，自下而上，好中選優”的原則，嚴格按程序要求進行，即：公布評選辦法和名額；個人自薦；民主測評，從中初選初高中各前六名，進入復審量化評審階段；評審量化；集體研究。
1.學校在網站公開評優條件，廣泛征求意見，集體研究決定。在本校全體教職工中進行民意測驗，參加測評人數不少于本校教職工人數的80%，贊成人數超過三分之二方可上報。推薦人名單在本單位公示，無異議后上報。
2.推薦人選向教學第一線教師傾斜。
3.學校參照申報對象的民意測評結果，結合日常教育教學及管理實績，研究確定擬推薦順序，填寫《優秀教育工作者、優秀班主任花名冊》。
4.學校在9月6日前完成推薦評選和材料報送工作。
5.校長室z副主任負責報送的各項材料。
六、時間安排
1.8月30日，成立領導小組、工作小組、仲裁小組。
2.8月31日，教師自薦，填寫量化表。
3.9月1日下午3點前將申報材料及自評表交校長辦公室。
4.9月2日上午，教師測評。
5.9月2日下午，工作小組打分。
6.9月6日，領導小組研究決定，公示。
7.9月6日上午下班前，校長辦公室報送材料。
20xx年濱海中學教育工作者推薦量化打分表：量化指標 評分標準 權重 得分
師德師風
1.有體罰學生、有償家教、賭博等現象及違法違紀行為的一票否決。
2.近三年來堅持出滿勤，出滿勤加10分，不滿勤計7分。
年度考核
近三年年度考核，優秀等次每次記2分、合格等次每年記1分。
教學工作
1.近三年年度滿工作量每年度加3分，不滿工作量的每年1分，跨頭代課加1分。累加至10分。
2.近三年來從事畢業班教學，每一次1分。
3.近三年任教班級成績在同學科同層次班級排名中名列前茅，或教學成績上升幅度顯著。一直處于前2位，每學期分別計2、1分。
4.近三年獲省、市、區、校級基本功（專業技能、專業研究能力）比賽一、二、三等獎，省級分別加8、6、4分，市級分別加6、4、3分，區級一、二、三等獎分別加4、2、1分，校級一、二等獎分別加2、1分。獲以上級別優質（秀）課獎降1檔加分。優秀案例（教學設計/課件/錄像課/試題等）比賽，省級分別加3、2、1.5分，市級分別加2、1.5、1分，區級一、二等獎分別加1.5、1分，校級一、二等獎分別加1、0.5分。優秀案例類累加至5分。
5.近三年獲省、市、區級骨干教師稱號（教學能手、首席教師、學科帶頭人、教學新秀等）分別加5、3、2分。
優秀班主任評選方案11
為了表彰獎勵在我校教育教學工作中作出突出貢獻的教師，充分發揮優秀教師的`示范和帶頭作用，調動廣大教師的工作積極性和創造性，促進教師愛崗敬業、勤奮求實、改革創新、銳意進取、追求卓越，形成高效的教育運行機制，激發學校內部活力，推動我校教育教學改革健康持續發展，學校決定在我校開展優秀教師評選和表彰活動。評選工作堅持“公平、公正、公開”的原則。為了使活動能夠規范運作，特制訂本實施方案。
一、評選范圍和對象及名額分配
（一）評選范圍及對象
優秀教師：具有三年以上教齡，在本校工作一年以上，論文在縣及以上獲獎或發表，20xx-2016學年度在教學一線的教師。
優秀班主任：20xx-2016學年度擔任班主任，且班級管理業績突出者。
優秀教育工作者：非教學工作人員。
教學管理先進個人：全體行政人員
最美教師：在職在崗教師
特殊貢獻獎：20xx-2016學年度高三年級任課教師
（二）名額分配
1、優秀教師（54人）
年級 高一 高二 高三 總計
鎮級 7 8 12 27
校級 8 8 11 27
合計 15 16 23 54
2、優秀班主任（共20人，鎮級10人，校級10人）
3、優秀教育工作者（共5人,教輔2人，后勤3人）
4、教學管理先進個人（1人）
5、最美教師（1人）
6、特殊貢獻獎（1人）
二、評選條件
1、遵守國家法律法規和規章制度，模范履行職責，勇于創新，無私奉獻，師德高尚，能夠充分展現新時期人民教師的光榮形象，學生滿意率高。
2、熱愛學校，熱愛本職工作，熱愛學生，關心學生全面成長，教書育人，為人師表，具有豐富的教育工作經驗，在培養人才方面成績顯著。
3、高質量完成教育教學工作任務，在本職崗位上堅持創新思路，主動為提高教育教學質量服務。
4、遵守學校紀律，按時上下班，出勤率高。
5、工作以大局為重，服從安排，主動為學校分憂解難。
6、團隊意識強，與同事合作共事好。管理育人、服務育人效果好。20xx年度考核合格及以上,20xx-2016學年度師德考核合格及以上。
7、優秀教師所任教班級及學科在期末考試中成績具備課組中等以上。
8、最美教師候選人需在我校工作5年以上，且工作勤奮、任勞任怨，在教師中具有較高威信，并能起到很好的模范帶動作用，體現榴石高中教師積極向上精神風貌。
9、特殊貢獻獎候選人需為20xx-2016學年度一線從事教學工作、管理工作，并且所帶班級成績居全年級第一的教師。
10、有下列情況之一不得參評：
（1）不服從學校工作安排；
（2）一個學期病、事假累計超過10天；
（3）有遲到、早退或曠課等違紀現象；
（4）有體罰或變相體罰學生，收費輔導等現象；
（5）有明顯工作態度馬虎行為，教學質量差；
（6）師德師風差，學生有效投訴3次以上；
三、組織領導學校成立評選領導小組
組長：
副組長：
成員：
四、評選辦法和程序
1、成立學校評選領導小組并制定評選方案。
2、由各年級組織全體教師進行無記名投票，根據得票多少各年級確定各級各類優秀教師候選人。
3、各年級組織備課長對各級各類優秀教師候選人進行第二輪投票。
4、教務處根據教師教學工作情況、教學質量情況、完成任務等情況，對候選人進行業務考核。
5、校評選領導小組討論確定各級各類優秀教師名單。
6、公示評選結果。
榴石高級中學教務處
優秀班主任評選方案12
一、指導思想：
班主任是學生班集體建設的組織者、領導者和教育者，是學校德育工作的骨干力量，是對學生思想、道德和養成教育的主力軍。在深化教育改革的新形勢下，為全面貫徹黨的教育方針，加強學生思想道德教育工作，必須強化班主任工作管理。浮山中學現決定從本學年開始開展優秀班主任及優秀班主任班評選活動，對班主任履行工作職責情況進行全面的過程性追蹤評價，根據過程性的檢查評比及工作實績，計發班主任工作津貼，評選優秀班主任并實施獎勵，實現責、權、譽、利相結合，目的在于更好地調動和發揮班主任工作的積極性和創造性，加快學校班主任專業化水平的進程，增強班主任工作的吸引力和影響力，鼓勵優秀教師從事班主任工作，培養一支熱愛學生、敬業奉獻、開拓進取的班主任隊伍，把我校構建成學習型、節約型、激勵型、藝術型的學校，為學生創造一種正面、和諧、激勵的學習生活環境，促進學生全面發展，提高我校德育工作的實效性。
二、評價原則
1、公正性原則：
學校制定的評比細則要考慮到本校班主任的實際情況，量化評定，陽光操作，做到科學合理、公開、公平、公正，按總積分高低確定優秀班主任人選。
2、激勵性原則
班級各項評價指標設置的出發點就是激勵與競爭，從而使班主任在競爭中發展，在激勵中前行。
3、過程性原則
把評價體系由重結果向重過程轉變，強調評價的過程性與延續性，注重班級管理與建設的日常記錄評價。
4、教育性原則
評價體系旨在教育學生，讓他們在健康的、正面的、和諧的環境中全面發展，養成良好的行為習慣，高尚的道德情操，優秀的情感品質，健康的心理狀態。
三、評選條件
（一）師德修養
1、熱愛教育事業，熱愛班主任工作，熱愛學生。
2、具有強烈的進取精神、高度的責任意識、較高的文化素養、良好的心理素質和人格魅力，品行端正，以身作則，為人師表。
3、努力學習，勇于創新，積極開展主體性德育實踐，以先進的教育理念引領工作。
班級鞏固率=該班實到人數／應到人數×100%
應到人數=每學年第一學期的注冊人數——正常流動人數（死亡、病休、轉學）。
外校轉入的計實到人數同時也要加應到人數，不能頂替流生。
實到人數為下一學年第一學期的實到人數。截此于九月十日。
（三）、學生成績和培優輔差得分（年級前后20名）。
1、班級學生總評成績得分：同類班級第一名為30分，每降低一個名次減1.5分。
2、尖子生培養得分=（本年度進入年級前20名的.百分比——前一年度進入年級前20名的百分比）×100×0.5分
計算方法：百分比=兩期的四次考試每次進入年級前二十名個數和／4／20×100% 。高一以入學成績為準。
保持得分=本學年四次穩定在年級前20名的尖子生個數×0.5分
計算方法：四次考試每次均進入年級前二十名的學生數
輔差得分= [前一年度四次考試總分年級后20名占同類班級的百分比——后一年度考試總分年級后20名占同類班級的百分比]×100×0.5分
計算方法：百分比=兩期四次考試每次位于年級后二十名個數和/4/20×100% 。高二分班時重新排出文理科年級前后各二十名。
3、成績超出得分=（班級學生綜合分——學校同年級同類班級的平均綜合分）×0.5分
計算方法：取四次成績的綜合總分的平均分
成績提高得分=（本年度班級綜合分與同年級同類班級平均綜合分的差值——接手前年度班級學生綜合分與校同年級同類班級綜合分的差值）×2分
（四）、科任教師和學校行政對班級班風學風的評價，此次以班級課間操出操情況為準（10分）
（五）、按時上繳各種費用及有無亂收費現象（5分）
（六）、按時完成學校布的各項班務常規（5分）
（七）、加分
凡學校舉行的全校性的班級間的各類競賽，一等獎加1分，二等獎加0.8分，三等獎加0.5分。該班級高考學生上二本線以上每人加1分,該班高考上二本線達8人,學年度學校定為優秀班主任。
（八）、有重大違紀行為（違法犯罪）和重大安全事故實行一票否決。
四、評選時間：
每學期期末
五、獎勵
頒發獎勵證書和獎金200元。
六、不盡事項經校務會研究決定。
優秀班主任評選方案13
為了鼓勵班主任積極工作，創造性的開展班級管理，提升我校德育工作水平，學校決定，每兩年舉行一次“十佳班主任”評選活動。現將有關事宜公布如下，請各年級根據要求，按規定時間做好推薦，初評工作。初二（含高一）推薦8人，初一推薦12人。
一、參選條件：
1、優秀班主任，（包括年度或期中初評）。
2、所帶班必須是文明標兵班（同上）。
3、所帶班未發生嚴重安全責任事故。
4、所帶班學生沒有違法并受到相關部門處罰事件。
5、本人所帶期中，期末總評成績初一排名十七名以前、初二排名十二名以前，以及本人所教學科成績（本班）年級排名初一排年級前二十名內，初二排年級前十五名以內。
6、本學期“班主任綜合素質比賽”一、二等獎獲獎者作為特別申報者。不受條件1、2限制。
二、評選辦法：
1、本人申報，交一份申報材料。含工作總結—兩年內歷次期中、期末考試成績及其它活動所取得的成績，及上述1—6所列條件相關材料。
2、年級初評，級委會審議決定本年級推選名單，及推選評語。
3、網上公示推薦人事跡，號召全校師生投票推選。
4、學校評審小組審定十佳班主任人選（主管校長、德育處、教導處、辦公室、總務處、團委、主任及年級組長）。
5、網上公布“十佳班主任”優秀事跡，頒發證書。
優秀班主任評選方案14
為進一步明確班主任工作任務和職責，充分調動班主任工作積極性，提升學校德育管理水平，根據學校實際情況特制定本方案。
一、班主任工作績效管理評價分過程性評價和終結性評價，其中過程性評價每四周一次進行，終結性評價每學期一次進行。
二、 根據過程性評價結果確定班主任月工作津貼，其計算辦法為：
班主任月工作津貼=班主任基本津貼+班主任月績效管理獎金 +超勤獎+文科班津貼
三、過程性評價內容包括班級管理、班主任到崗、班級活動和各項資料落實等四項內容，具體方案如下：
1、班級目標管理（總分100分，占總權值60%），根據班級日常管理得分情況（根據班級常規管理評價方案評價），分年級進行排名，其中班級管理第一名為100分，第二名為98分，以此類推。此項由教育處統計。
2、班主任到崗（總分100分，占總權值20%），要求如下：
（1）早操和課間操：要求班主任必須在學生做操前到達班級區域，學生做操結束后才能離開，并認真督促學生認真做操，否則不能計算到位次數，到崗次數為每周三次（不含星期六，平時因故未做操計算到位次數，）每少一次扣2分。
（2）早、晚自習：班主任必須到班認真清點人數，管好學生自習紀律，深入班級了解學生學習情況，檢查教室衛生，早自習下班次數為每周三次（不含星期六，因故未上早自習計算到位次數），晚自習要求全到（特殊情況必須向年級值日干部請假）。每少一次扣2分。
（3）班會課：班主任必須根據班級實際和學校對主題班會的要求，認真規劃和指導學生開好主題會，并自始至終參加每一節班會課，如遇特殊情況不能參加者，必須向年級部值日干部請假。每少一次扣5分。
（4）升旗儀式：要求自班主任全程到崗，奇數班級班主任站隊前列前，偶數班級班主任站隊列后，維持升旗儀式秩序。每少一次扣5分。
（5）讀報課：班主任必須到班清點人數，組織讀報，進行思想教育或完成學校安排的其它活動，除年級部另有安排外要求全到，特殊情況必須提前向年級部值日干部請假。每少一次扣2分。
（6）午休、晚就寢：班主任必須按年級部安排到崗進寢室清查人數，督促學生按時就寢，檢查內務衛生，學生就寢鈴聲后5-10分鐘才能離開，并請親自到生活老師處簽名，否則不能計算下寢，安排不到者扣5分（含周末）。
（7）班主任參加會議要求：班主任必須按時參加學校組織的相關會議，并認真做好記錄，不得遲到和缺席，缺席者每次扣5分，遲到、早退者扣2分。
上述第1、2、3、5項由年級部行政值日人員考核登記，每周周一由年級部副主任將上周到崗情況統計表交教育處匯總，第4、6項由教育處考核，第7項由各組織會議部門統計匯總交教育處。每個評比月中，按要求達到者記滿分，達到要求之外超過25次以上（含25次），拿A等超勤獎；超過15次至24次（含15次)拿B等超勤獎；超過5次至14次（含5次）拿C等超勤獎。不能達到規定要求者按規定扣分，扣完100分為止。
3、班級活動（含各部門布置的臨時任務）（總分100分，占總權值10%）：班級活動包括學校組織的各項活動（含學生集合），要求班主任認真組織，并自始至終參加。班主任缺勤一次扣10分，遲到、早退扣5分，扣完為止。
考勤辦法：由活動組織部門為主體進行考勤，活動結束交教育處匯總。
4、資料收集（總分100分，占總權值10%）：班主任必須按要求在規定的時間內上交相關數據，上交資料沒達到規定要求或遲交資料每次扣5分，缺交一次加扣10分。此項由教育處統計。
四、班主任過程性評價得分為四個內容評價得分之和，并作為班主任績效管理獎的依據。計算方法：過程性評價得分（總分100分)=班級管理目標得分×60%+班主任到崗得分×20工%+班級活動得分×10%+各項資料落實得分×10%。
五、班主任績效管理月獎金計算辦法：
設定班主任月績效管理基本獎為M元，年級班級總數為N，按過程性評價得分進行排名n，每名次之間的級差b=A/2N（b值取整數），則An = A125%-（n-1）b，并列名次計算總名次，績效獎金取值相同。
六、終結性評價總分為100分，內容包括班級過程性評價、班級成績評價、學生問卷調查三個維度，其各項評價辦法為：
1、班級過程性評價分（占總權值的50%，評價分為月平均過程性評價得分×50%。評價分排名在后五分之三（取整數）的班級不得評為優秀。
2、班級成績評價分（占總權值的'40%），根據教學處期中、期末考試成績按學校質量評價方案進行排名，按兩次排名之和，第一名為40分，每相差一名扣0.5分（文科扣1分）。班級學習成績名次在后五分之三（取整數）的班級不得評為優秀等級。
3、學生問卷調查分（占總權值的10%），根據每學期學生問卷調查得分進行量化，量化辦法是：得分90分以上計10分，80分以上計9分，以此類推。學生問卷調查評分低于7分不得評為優秀。
評價方法：按評價分取前三分之一為終結性評價優秀班級，考慮文科班管理的特殊性，如文科班總評分第一名的班級未能進入前三分之一但符合上述條件應該評為優秀，優秀班級指標增加一個。
七、終結性評價的作用：
作為班主任終結性評價獎金的依據。
作為班主任聘任、評先評優的重要依據。
八、班級出現重大教育事故，經學校德育領導小組研究可對過程性評價及終結性評價進行適當扣分。
九、本方案從20xx年9月1日起實行。
優秀班主任評選方案15
一、兩學期班主任量化分數相加得出總得分
1.期末班級文明班評比總得分，取平均值來記。
2.班主任月工作量化考核平均分。
3.積極參加德育論文或課題研究的在區級及以上獲級的加1-3分。積極參加班會課優質課評比和班主任基本功比賽的獲區級及以上獲級的加1-3分。
4.班主任手冊檢查評比優秀者加2分。合格者加1分。不合格者扣1分。
①學期初及時完成班主任手冊的有關內容記錄：如班級計劃、學生名單、班干部名單等，期末及時完成工作總結，不及時完成的或不符合的不給分
②一學期要求記錄：⑴學生座談、家訪達到20人次；⑵各類會議5次以上；⑶班主任會議全部有記錄。
5.學期各班級教學質量綜合獎得分(以教務處考核為準)
6.其他在德育方面或班級(特色班級的創建)做出貢獻的酌情加1-3分
7.以上項六項分數相加，得出班主任考核量化總分。
二、每年級段至少一名(前提是量化總分必須是中等以上)
三、按照量化總得分評出4-6名和諧園丁(優秀班主任)
四、學校將頒給和諧園丁(優秀班主任)榮譽證書及適當的.獎金(鼓勵為主)。
說明事項：
1.請假3周以上或體罰學生的(造成惡劣影響的)不得評為優秀，公出除外。
2.班主任量化考核1/2以下的班主任不得評為優秀。
3.班主任任職期間，所在班級發生學生嚴重安全責任事故的，不得評為優秀。
4.未明事項，解釋權屬學校政教處。
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