燭光里的微笑感悟
在平凡的學習、工作、生活中，我們時常會因某些事或人產生新的想法，為了更好的記憶，我們可以把這些感悟都記錄下來。不過，是不是不太會寫感悟？以下是小編精心整理的燭光里的微笑感悟 ，僅供參考，大家一起來看看吧。
燭光里的微笑感悟 篇1
最近，我噙著眼淚看完了《燭光的微笑》這部影片，情緒無比激動，久久不能平靜下來。
影片中的主人公是一個普通而平凡的小學女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的"亂班"這一重擔，用自己的愛心去澆灌每一位同學的心。
她就像影片中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。小朋的父母因賭博，倒賣黃色錄像帶被公安局逮捕了。已染上惡習的小朋，無人照管成了浪蕩子。這時，王又玲老師向小朋伸出了溫暖的手，把他領進自己的家門，像對待自己的孩子一樣，生活上照料，思想上開導，用他那春風春雨般的愛心去滋潤撫慰著孩子。小苗返青了，開始茁壯成長，小朋也由后退轉變為先進。
影片看完了，但是，王老師的形象時時在我的.腦海里閃現。在我周圍也有許許多多像王又玲這樣的好老師，他們為了讓我們健康成長耗費了許多心血，老師多崇高啊！正如教育家陶行知說的："捧著一顆心來，不帶半根草去。"這是一種無私的奉獻精神。
燭光里的微笑感悟 篇2
今天中午，觀看了一部九十年代的經典老電影———《燭光里的微笑》。整部影片我是懷著一顆無比感動的心看完的，特別是看到影片最后，一群原本頑劣的孩子自發地在教室里為她的老師開追悼會時，我已經是泣不成聲，以至于家人問我“你怎么啦”，這部影片太感人了，使我的內心受到無比強烈的震撼。
影片講述的是上海市一位普通教師王雙鈴的感人事跡。王老師是一位和藹可親、人人都敬仰的老師。她患有心臟病，醫生說她必須要在家里靜養三個月，但為了自己心愛的教育事業，她不顧一切、瞞著他人去學校上課，如果不是她的學生給她送藥，所有人都不會知道她患心臟病。看病后進校門的第一天，學校的差班————四（二）班的班主任甩手不干了，正值學校無可奈何之際，王老師主動請纓再次接了這個差班（她以往教的都是差班）。當王老師接這個班的時候，班里已經亂作一團，很難接手。早上，別的班都在晨讀，而四（2）班卻是歡聲笑語、自由自在。就在王老師第一次進教室時，就挨了一“槍”，可是她不但沒有責罰孩子們，反而還若無其事的看著孩子們，靜心等待孩子們安靜下來，等班里稍微安靜之后，她用自己獨有的方式拉近與調皮學生的距離，‘李小鵬，你的爸爸叫李富根，20年前他就是在這張桌子上磕破了下巴，是王老師背他去醫院的；周小剛，你的小姨也是我的學生……。’面對班里公認的“老遲到”周麗萍的再次遲到，王老師為她巧妙的為她解了圍；為了了解孩子們的心聲，她讓班里每個孩子說一句話，對老師提出要求，從孩子的言談話語中明確自己今后的努力方向。
放學后，為了清楚地了解學生的家庭情況，她不辭辛勞、忘卻病痛折磨前去家訪，每天回家后都癱軟在床上，他的老公心疼地說她‘在外面是一條龍，回到家像一條蟲’，描述的非常形象。一天，學生李小鵬的父母因非法盜賣黃色錄像帶被公安機關抓了，王老師小鵬帶到自己家里，像母親一樣關懷他、愛護他，使得李小鵬從老師那里感受到了家庭的溫暖。后來她終于因過度勞累而悄然無聲地走了，孩子們滿懷悲痛，自發地在班里為她舉行了追悼會。在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛再一次看到了老師那親切的微笑。
看完這部電影，我對“師愛”有了更清晰的認識：
一、作為一名老師，我們要像王老師那樣有足夠的愛心。說話的語氣要平和、溫柔，讓孩子們聽了如沐春風、如淋細雨；看學生的眼神要帶著母親一樣慈愛的光；對待孩子地每一次撫摸，能讓孩子感受到那是愛的撫觸。總之，作為一名老師，對待學生的一言一行、一舉一動，都能讓學生感受到自己從老師那里得到了母親一樣的關愛。
二、作為一名老師，我們要向王老師那樣有足夠的寬容心。一個再優秀的班級總會有幾個問題學生，對待問題學生要有一個寬容的心。面對在自己家里吃住的李小鵬“偷錢”，他不急不躁，耐心詢問孩子拿錢做什么了。學生陸明在校園里被車撞傷了腿之后，陸明的媽媽不問青紅皂白到王老師的家里無理取鬧，讓王老師賠他孩子一條腿，面對失去理智的陸明媽媽，王老師不作任何解釋，還跑到學校看望陸明。這讓我想到了教育家劉可欽面對問題學生時的情景，面對遲到的學生會她會說：“你可來了，我們正為你擔心呢？”；面對無故不到的學生，第二天她說：“嘿！你昨天怎么了，我們都想你呢？”同樣是一句話，拉近了學生與老師的距離。人非草木，孰能無情，懷著這樣一顆寬容的`心對待學生，并用這樣的親切話語貼著學生的心靈走，學生怎能不為之動容，改正錯誤。
三、作為一名老師，要有一顆無私奉獻的心。這在王老師的身上體現得淋漓盡致。為了校園里學生的安全，她不顧個人得失向校長提出建議，不讓在學校停車。學生李小鵬的父母被公安機關逮捕后，她主動承擔撫養李小鵬的義務，讓小鵬在自己家里吃、住；并且帶小鵬看望自己服刑的父母；為小鵬過11歲生日、點歌；學生周麗萍被母親打罵出走后，她深夜冒雨找孩子；學生周麗萍進步后，她利用自己微博的工資收入給孩子買了一個新書包和一個文具盒……，這樣的事不勝枚舉，處處透著這位普通的人民教師“捧著一顆心來，不帶半根草去”奉獻之心。
四、作為一名教師，要有一顆真摯的心。大教育家陶行知說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。這句話張貼在王老師家里的墻上，成了王老師的座右銘。正因為王老師的真心天天滋潤學生，換回了學生的真心。就在王老師去世后，班里幾十個孩子自發的在班里為王老師開追悼會，李小鵬哭訴著深情地稱老師為“媽媽”，周麗萍哭著說，王老師你不但教育了我，也教育了我媽媽，你是我的老師也是我媽媽的老師；學生陸明說：王老師我們都是你的孩子……雖然王老師沒有自己的親生子女，但卻有幾十個孩子發自肺腑地叫她“媽媽”。孩子的心是純潔、無暇的，能讓孩子真情流露的只有對她真情付出的人。
我想，這部電影之所以用《燭光里的微笑》命名，是有它的特別用意的，自古以來，燭光都代表奉獻，是給別人送去溫暖、幸福的代稱。這部電影里的燭光正是對王老師工作精神的寫照，燭光里的微笑，是王老師對學生無私奉獻的時候總是滿臉笑容的，是慈祥的。對比王老師，我自愧不如，以后要以王老師為榜樣，在平凡的工作崗位上，在無數個普普通通的日子里，把自己的關愛、敬業、責任無私地獻給我們的孩子，用自己的實際行動來圓滿地詮釋“師愛”的真諦。但是心里也對才四十歲的王老師去世感到痛惜。在我們的教育戰線上的確需要一大批像王老師一樣對學生無私奉獻的老師，但也提醒老師們在忘我工作的同時，也要注意自己的身體，更持久地站在自己的崗位上，為教育事業發出更多的光和熱！
燭光里的微笑感悟 篇3
《燭光里的微笑》是一部扣人心弦的好作品，有著深刻的教育好處，它給我們刻畫了一個真實而又平凡的生活畫面，然我們在藝術的創作中感受真實的社會，體會人生的`好處所在。以下是小編為您帶來
我噙著淚水看完了《燭光里的微笑》這部影片，情緒無比激動，久久不能平靜下來。
影片中的主人公——王雙玲老師，是個普通而平凡的小學女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的班級這一重擔，用自己的愛心去澆灌每一位同學的心田。
影片中最讓我感動的地方是——小朋的父母因賭博被公安局逮捕了。小朋無人照管，漸漸成了不良少年。這時，王老師沒有歧視和嫌棄他，而是向小朋伸出了溫暖的手，熱情地把他領進了自己的家門。王老師像對待自己的孩子一樣，生活上照料他，思想上開導他，用她那春風細雨般的愛心去滋潤撫慰著小朋受傷的心靈。經過王老師細心地照料和耐心地開導，小苗返青了，開始茁壯成長了，小朋也由后進轉為先進。但是，默默付出了許多的王老師卻病倒了。
影片看完了，但是，王老師的高大形象不時在我的腦海里閃現。王老師多像影片中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。
其實，在我們周圍有許許多多像王雙玲這樣的好老師。記得有一次，我生病了，有一個多星期都不能到學校上課，我們全家都為我的學習成績擔心。但是，令我意想不到的是，等我病好到學校上課的時候，幾位老師都熱情地利用下班時間，幫我補習落下的功課。結果，在期末考試中，我的成績不但沒有下降，反而還提高了不少。我當時內心十分感動，心里有說不出的高興。
老師是多么的崇高，多么的無私啊!他們為了我們能健康茁壯地成長付出了多少精力和心血啊!正如教育家陶行知所說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”
燭光里的微笑感悟 篇4
在當今社會，有的人們被暴力驅使去做違法亂紀的事。享樂主義、拜金主義的確毒害了那些意志薄弱的人們，而一位平凡的鄉村教師王老師卻一向在平凡的崗位上默默奉獻，把自己的全部精力投入到學生當中，望著她的背影，我感覺到她是如此的偉大和崇高。我覺得《燭光里的微笑》這部電影是很有教育好處的，只要能領悟到一點點，就能使我們受益匪淺。
影片講述了一位平凡教師王雙鈴接手了一個亂班，然后全身心地投入，走訪學生，鼓勵學生發展他們自身的個性，之后她最后由于過度勞累病倒了，然后她就悄然無聲的走了。這部影片其實是社會的一個縮影。從王老師身上，我學到了要樂于助人，要對人們一視同仁。王老師從不偏袒某些差生，她走訪了學生之后，就用心幫忙他們解決困難。讓同學之間互相學習，消除矛盾。她就像一支默默燃燒的蠟燭，放出光芒溫暖別人，奉獻自己。她，作為一個普通的教師，總是把學生放在第一位。
而當看到她的一位學生的家長因賭博，販賣盜版黃色光碟而被捕后，原本一個完整的三口之家就這樣被破壞了，那個學生也成了“孤兒”。其實，最可憐，最無辜的就是孩子，這種孩子容易走錯人生的.道路，多虧了王老師的細心教導，才使他沒誤入歧途。
每看一遍《燭光里的微笑》都有不同的感受，我想我會一輩子受益的。
燭光里的微笑感悟 篇5
因翻看《燭光里的媽媽》，輸入關鍵詞時，欄目蹦出了《燭光里的微笑》，于是順便看了這部電影。
這部電影拍攝于一九九一年，由宋曉春主演，敘述的是一個棚區小學教師“教書育人”的故事。
故事很平凡，很厚實，細節性也很強。說它平凡，是因為故事主人公王老師身份平凡、事件平凡；說它厚實，是因為反映王老師精神面貌的內容很豐富、很厚重；說它有很強的細節性，是因為選取的故事細節很典型、也很打動人。
其實，王老師所做的一切，都是一個老師應當做、要做好的職責所在。譬如尊重學生的愛好，關注學生的一切，對學生循循善誘，和家長共舉教育，凡此等等，是要求，是本分，更是責任。
但對一個老師而言，最為困難的是擔當，是自覺，是忘我，而王老師做到了。她教書20余年，接的都是“亂班”，能主動接“沒人接”的亂班，不易！能把一個亂班教出色，也不易！能20年如一日接亂班、教亂班、干得優秀出色，更難！放在今天這個時代能這樣做，難上加難！
當今時代已遠遠不同于一九九一年，社會、家庭、學校已發生深刻變化，價值、觀念、形式亦發生深刻變化。但我想，無論咋變，有很多規矩和很多要求永遠不會變。譬如王老師尊重學生的愛好、糾正學生中的各種歧視、矯正家庭的負面影響、校正學生的發展方向、甚至攔截來自上面迎合世俗的做法等等。
對應該堅守的而沒有堅守，于人、于集團、于社會都不是好事。有個人堅守而無堅守集團，是一種悲哀。這就是市場經濟環境下教育的.市場悲劇！擔當、自覺、忘我正在轉移陣地，敷衍、推擋、自我正在不斷升級，這是一件并非庸人自憂的事。
當然，王老師的“用燭光照亮學生”，沒有丈夫的“理解萬歲”，沒有主管的“彰顯萬歲”，沒有社會的“擁戴萬歲”，那是不可能有“微笑”的。要么離婚，要么分居，要么用孤獨的燭光換來苦澀的微笑，要么在人們眼里印出“傻子”影象。
當一個好老師不易，那是因為有各種“難念的經”！
燭光里的微笑感悟 篇6
11月24日，在老師的帶領下，初一全體同學在清新的晨風中，來到北流電影院觀看了一部教育片——《燭光中的微笑》。
視頻中，一片燭光出現，舞動著晶瑩的火花，惹人憐愛。或許這就是主人公想要的燭光吧。微笑，甜美，包含喜悅和肯定，在燭光下，我們多么想看到園丁甜美的`笑容，可是又能有多少次呢？名人李商隱說：“春蠶到蠶死不盡，蠟炬成灰淚干。”這樣更能表達這部電影。
王雙玲老師接了一節課，不是精品課，反之亦然。但她沒有拒絕，沒有抱怨，而是默默地為每一位同學送去了溫暖，用她熾熱的愛溫暖了每一位同學的心。最終，他默默地獻身于自己的事業。
在她的熱情關懷和幫助下，經常遲到、沉默寡言的女同學終于振作起來，這讓她重新有了進步和喜悅。另一位同學，在父母賭博的影響下，也走上了邪路。但在這位孜孜不倦的園丁的幫助和啟發下，它依然挺拔地生長著。
老師給予學生的幫助和關懷，看似平凡，卻是對學生莫大的鼓勵。對于王老師來說，他已經是盡職盡責了。因為默默為教育事業付出，她無形中患上了絕癥。人的生命只有一次，這是多么可怕的后果啊！但為了自己的事業，為了下一代的健康成長，她把自己放在一邊。每次下班回家，她總是累得倒在床上。丈夫關心她，勸她多關心自己，可面對四十多雙盯著自己的眼睛，她能安心關心自己嗎？
時光飛逝，一場大病一天天折磨著園丁。最后，由于過度勞累和大病的無情，她倒下了，永遠地倒下了。王雙玲老師的一生都默默無聲地奉獻給了自己熱愛的教育事業和學生。
電影結束時，屏幕上出現了搖曳的燭光。這燭光讓人感到溫暖和痛苦。王雙玲老師的學生哭了，屏幕前的觀眾也被感動落淚。
燭光里的微笑感悟 篇7
昨晚，學校組織觀看了社教片《燭光里的微笑》。
本片通過對主人公王雙玲老師自從擔任亂班四（2）的班主任以來的教學方法，教學生活的真實寫照，成功地表現了人類靈魂的`工程師一生中輝煌的一頁。正如龔自珍詩曰：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
片中許多情節都很感人，如王老師冒著大雨，踏著黑夜籠罩下的泥濘尋找因受不住媽媽打罵的周麗萍同學時的情景。王雙玲老師心里裝者她的幾十個學生，她為他們解除困惑，指導迷津，改正教育，使全校聞名的“亂班”一躍而成為一個有紀律，有禮貌的優秀班級，常常在家訪之后疲憊不堪地回到家里。她自己的事再大也是小事，學校的事再小也是大事。由于她一心撲在學生身上，從不關心自己的身體，最后終于釀成苦果：在一次帶同學們爬山時，積勞成疾，而長眠于地。
燭光熠熠，淚痕殘殘，王老師去了，留給同學們的是一直永不熄滅的燭光，這燭光伴著同學們學習、生活、成長……這燭光啟迪著學生家長們深思、反省……這燭光也亮在我們每一個人的心中……
我忽然有一個奇念：我什么時候能擁有一支我自己的燭光！我愿用我的燭光去照耀著每一個學生，每一個家長，每一個黑暗的角落……我的1919觀后感鴉片戰爭觀后感貧民窟的百萬富翁觀后感
燭光里的微笑感悟 篇8
今天，我看了一部電影《燭光里的微笑》，我很感動。
電影演的是，上海邊緣棚戶區的潘家弄小學老師，體弱多病的王雙玲接手一個亂班。王老師憑借豐富的教學經驗很快贏得了孩子們的好感，恢復了正常的教學秩序。王老師還以自己的愛心深深的感動了孩子們。極大的改變了全班的面貌。在一次帶同學們去看海時，因過度的勞累使她病發，永遠地離開了孩子們。孩子們滿懷悲痛，自發在班里舉行了追悼會，在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛看見了老師親切的微笑。
王老師是一個有愛心的`老師，這使我想到了我的老師，我的老師很關心我們，我們不會做題，老師就會耐心的教我們，我們遇到困難的時候，她會幫我們……
我長大后也想當一個好老師！
燭光里的微笑感悟 篇9
近期，我們學校組織觀看了《燭光里的微笑》，當我作為一名教師再重溫這部影片時，才更深地認識了王雙玲教師，真實地感受到王雙玲教師身上的偉大精神，這對于我來說，有很大的觸動。
影片講述的是上海一位普通教師的感人事跡，王雙玲教師和藹可親，人人都尊敬她。有一天，王教師接了一個差班，不僅僅成績不好，連課堂紀律都是倒數第一。早上，別的班都在讀書，而他們班卻是歡歌笑語、自由自在。王教師明白后，不但沒有責罰他們，還跟他們講道理。大家都放學了，王教師為了解學生的情景，一做完工作就去學生家里家訪。王教師有心臟病，醫生說必須要在家里休息兩個月，但王教師為了同學們還是堅持去學校上課和家訪。有一天，一個學生的父母因非法盜賣黃碟被公安機關抓了，王教師把那個學生帶到自我家里，像母親般關懷，使那個學生第一次感受到了母親的溫暖。之后她最終由于過度勞累而悄然無聲的走了。孩子們滿懷悲痛，自發地在班里舉行了追悼會。在王教師生前最喜歡的.燭光里，孩子們仿佛再一次看到了教師那親切的微笑。
比較王教師，我陷入了沉思：當我們應對學生在成長過程中出現的問題時，我們是否有她那樣的耐心當學生面臨困難時，我們會不會像她那樣無私奉獻比較王教師，我們是否真正熱愛自我的崗位我們能不能做到忠于職守而盡職盡責我們能不能像她那樣把愛心撒向人間，像清泉一樣去滋潤人的心田
王教師很平凡，沒有豪言壯語，但英雄正是來自平凡，崇高的師德體此刻平時點點滴滴平凡的教育工作中。她深愛著自我的講壇和學生。在她眼里，沒有工作的苦和累，僅有工作的意義和價值，沒有孩子的頑皮、搗蛋，僅有孩子的可愛和活力。這正是當教師的所最應具有的精神啊！感動之余，我深深認識到，學習王教師，更重要的是在我們平凡的教師崗位上，在無數個普普通通的日子里，把我們的關愛、敬業、職責無私地撒向我們的孩子，用最實在的行動來完滿地詮釋“師愛”的真諦。在今后的工作崗位中，我們要以王教師為榜樣，重塑教師——人類靈魂工程師在人民心目中的形象。為了學生，愿意奉獻一切；把對事業、對學生的真愛落實到每一項工作中；真正做到干一行、愛一行、鉆一行，在自身的崗位上奉獻自我的光和熱，用自我的行為感染人，做一名稱職的光榮的人民教師。做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。
燭光里的微笑感悟 篇10
影片講述的是上海一位普通教師的感人事跡，王老師和藹可親，人人都尊敬她。有一天，王老師接了一個差班，不僅成績不好，連課堂紀律都是倒數第一。早上，別的班都在讀書，而他們班卻是歡歌笑語、自由自在。王老師知道后，不但沒有責罰他們，還跟他們講道理。大家都放學了，王老師為了解學生的情況，一做完工作就去學生家里家訪。王老師有心臟病，醫生說必須要在家里休息兩個月，但王老師為了同學們還是堅持去學校上課和家訪。有一天，一個學生的父母因非法盜賣黃碟被公安機關抓了，王老師把那個學生帶到自己家里，像母親般關懷，使那個學生第一次感受到了母親的溫暖。后來她終于由于過度勞累而悄然無聲的走了。孩子們滿懷悲痛，自發地在班里舉行了追悼會。在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛再一次看到了老師那親切的微笑。
對比王老師，我陷入了沉思：當我們面對學生在成長過程中出現的問題時，我們是否有她那樣的耐心？當學生面臨困難時，我們會不會像她那樣無私奉獻？對比王老師，我們是否真正熱愛自己的崗位？我們能不能做到忠于職守而盡職盡責？我們能不能像她那樣把愛心撒向人間，像清泉一樣去滋潤人的心田？
王老師很平凡，沒有豪言壯語，但英雄正是來自平凡，崇高的師德體現在平時點點滴滴平凡的教育工作中。她深愛著自己的講壇和學生。在她眼里，沒有工作的苦和累，只有工作的意義和價值，沒有孩子的頑皮、搗蛋，只有孩子的可愛和活力。這正是當老師的所最應具有的精神啊！感動之余，我深深認識到，學習王教師，更重要的是在我們平凡的教師崗位上，在無數個普普通通的日子里，把我們的關愛、敬業、責任無私地撒向我們的孩子，用最實在的行動來完滿地詮釋“師愛”的真諦。在今后的工作崗位中，我們要以王老師為榜樣，重塑教師——人類靈魂工程師在人民心目中的形象。為了學生，愿意奉獻一切；把對事業、對學生的.真愛落實到每一項工作中；真正做到干一行、愛一行、鉆一行，在自身的崗位上奉獻自己的光和熱，用自己的行為感染人，做一名稱職的光榮的人民教師。做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。
看過影片，我們感受到王老師那對學生滿腔的愛與高度的責任感。我認為正是這兩點令她全心地為學生付出而無怨無悔。雖然她沒有自己的親生子女，但卻有幾十個孩子發自肺腑深情地叫她“媽媽”；盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學老師，但她卻以其高度負責、滿腔熱忱的工作態度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無疑是幸福的、滿足的。
同樣身為人師，透過王老師形象令我們不禁反思我們自身的工作：對待學生是否能再多點愛；對后進生是否能再耐心些；對工作是否能再多投入一些、忘我一些。
燭光里的微笑感悟 篇11
假期里，我重溫了一部九十年代的經典老電影---《燭光里的微笑》。整部影片太感人了，我深有感觸，尤其是看到影片最后，一群原本頑劣的孩子自發地在教室里為王老師開追悼會時的場面。
該影片講述的是上海市一位普通教師王雙鈴的感人事跡。王老師是一位和藹可親、人人都敬仰的老師。她患有心臟病，醫生說她必須要在家里靜養三個月，但她仍帶病上班。四（2）班原來的班主任不干了，王老師提出接下這個差班(她以往教的都是差班)。早上,當別班的同學都在晨讀，而四(2)班卻是歡聲笑語、自由自在。王老師第一次進教室時就被足球打到了，可是她不但沒有責罰孩子們，反而還若無其事的看著孩子們，靜心等待孩子們安靜下來，等班里稍微安靜之后，她用自己獨有的方式拉近與調皮學生的距離；面對班里公認的“老遲到”周麗萍的再次遲到，王老師為她巧妙地解了圍；為了了解孩子們的心聲，她讓班里每個孩子說一句話，對老師提出要求，從孩子的言談話語中明確自己今后的努力方向。她還在放學后不辭辛勞、忘卻病痛折磨前去家訪，了解學生的家庭情況。后來她終于因過度勞累走了，孩子們滿懷悲痛，自發地在班里為她舉行了追悼會。在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛再一次看到了老師那親切的微笑。
有人說：“學生的心靈就像一片沃土，當播下思想的種子，就會長出行為的果子；當播下行為的種子，就會長出習慣的果子，當播下習慣的種子，就會收獲命運的果實。”我想王雙鈴老師就為她的學生播下了思想、行為、習慣的種子，他們也一定會收獲到命運的果實。
看完這部電影，我對“師愛”有了更深刻地認識：
一、老師要有足夠的愛心。
說話的語氣要平和、溫柔，讓孩子們聽了如沐春風；看學生的眼神要帶著母親一樣慈愛的光；對孩子的每一次撫摸，能讓孩子感受到那是愛的撫觸。總之，老師對待學生的一言一行、一舉一動，都能讓學生感受到母親一樣的關愛。
二、老師要有足夠的寬容心。
一個再優秀的班級總會有幾個問題學生,對待問題學生要有一個寬容的心。面對在自己家里吃住的李小鵬“偷錢”,她不急不躁,耐心詢問孩子拿錢做什么了。學生陸明在校園里被車撞傷了腿之后,陸明的媽媽不問青紅皂白到王老師的家里無理取鬧,讓王老師賠他孩子一條腿,面對失去理智的陸明媽媽,王老師不作任何解釋,還經常抽空跑到醫院看望陸明，安慰、鼓勵和陪伴他。王老師就是懷著這樣一顆寬容的心對待學生,并用這樣的親切話語貼著學生的心靈走,學生怎能不為之動容,孩子們都慢慢改正了錯誤。
三、老師要有一顆真摯的心。
大教育家陶行知說過:“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”。這句話張貼在王老師家里的墻上,成了王老師的座右銘。正因為王老師真心對待學生,換回了學生的真心。就在王老師去世后,班里幾十個孩子自發的'在班里為王老師開追悼會,李小鵬哭訴著深情地稱老師為“媽媽”,學生陸明說:“王老師，我們都是你的孩子”……雖然王老師沒有自己的親生子女,但卻有幾十個孩子發自肺腑地叫她“媽媽”。孩子的心是純潔、無暇的,能讓孩子真情流露的只有對他們真情付出的人。
我想，在她眼里，沒有工作的苦和累，只有工作的意義和價值，沒有孩子的頑皮、搗蛋，只有孩子的可愛和活力。這正是當老師的所最應具有的精神啊！同樣身為人師，透過王雙鈴老師形象令我不禁反思我自身的工作：現在我教的班級，很多學生都很有個性，上課坐不住，管不住自己的嘴巴……我對待學生是否關愛不夠，輔導后進生的功課是否再多些耐心，學生犯錯了是否能冷靜思考再處理……
這部電影里的燭光正是對王老師工作精神的寫照,燭光里的微笑,是王老師對學生無私奉獻的時候總是滿臉笑容的,是慈祥的。以后我要以王老師為榜樣,把自己的關愛、敬業、責任無私地獻給我們的孩子,用自己的實際行動來詮釋“師愛。但我們在忘我工作的同時,更要注意自己的身體,這樣才能更持久地站在自己的工作崗位上,為教育事業奉獻自己。請記住：從學生中來，到學生中去，學生永遠都是我們人生舞臺中最重要的主角！
燭光里的微笑感悟 篇12
火炬成灰，淚流干，腰帶越寬，我不后悔……“作為一名教育工作者，我知道很多形容老師的詞，但我從來沒有被自己的靈魂所震撼。我看著 《燭光中的微笑》《看完這部片子，感慨萬千。 這才是合格的、敬業的教育者，這也是我們當今社會所缺乏的精神。
王老師有一顆金子般的心。 她有為教育奉獻一切的毅力； 她有一顆心來，不帶半根草的決心； 愛溫暖了孩子們的心，也震撼了我們的靈魂。
王雙玲老師接了一節課，算不上精品課。 但她沒有拒絕，沒有抱怨，而是默默地用自己熾熱的愛溫暖著每一位同學的`心。 她相信所有的孩子都是天使。
在她的熱情關懷和幫助下，經常遲到、沉默寡言的女同學終于振作起來，這讓她重新有了進步和喜悅。
在父母賭博的影響下，這個誤入歧途的孩子在這位孜孜不倦的園丁的幫助和啟發下再次成長。
也許你會說這是多么的平凡，但對學生來說卻是莫大的鼓勵和珍貴。 這是這些孩子的人生起點。
火炬化為灰燼，眼淚開始流干。 為了下一代的健康成長，王先生忽略了自己。 人的生命只有一個，為了事業，為了孩子，終于勞累過度和病魔的無情讓她倒下了。 她的一生都默默地、默默地奉獻給了她所熱愛的教育。 和學生們。
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