教育感悟優(yōu)秀
無論在學習、工作或是生活中，我們常常會因為所接觸的人和事而備受啟迪，這個時候，寫篇關于自己感悟的文章是個不錯的選擇。但是，你知道要怎么寫感悟嗎？下面是小編整理的教育感悟優(yōu)秀，歡迎大家分享。
教育感悟優(yōu)秀1
在科學和經(jīng)濟日益發(fā)展的今天，環(huán)境污染已經(jīng)成了一個重大問題，保護環(huán)境已經(jīng)成為一個相當響亮的口號。但是，有許多問題還是沒有落到實處。特別是在我們這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)，大多數(shù)人根本沒有這個意識，仍然動不動就要用個方便袋；吃了東西隨手就將包裝袋扔在大街上；每次學校開展活動，活動結束時，會場上琳瑯滿目，真是不堪入目……看到這些，我內(nèi)心堪憂，深感肩上責任之重大。
1、首先了解學生情況。
我所指學生的情況，主要包括以下幾點：
（1）學生的學習情況和課程進度；
（2）學生的性格、智力水平、平時的興趣愛好等；
（3）學生請家教出于其主動性還是被動性等。
2、制定適當?shù)慕虒W計劃。
第一、對學生所輔導科目進行摸底測驗，了解對各章節(jié)掌握的真實情況，并根據(jù)其情況分析其真正原因進行解決；
第二、根據(jù)分析的原因制訂相應的教學計劃，如有時間，盡量進行備課（特別是對高中生的輔導），比如這堂課要學的內(nèi)容，學新的課程還是復習學過的，又需要幾堂課時間，心中一定要有條理。不要企圖以己昏昏使人昭昭。
3、因材施教。
根據(jù)每個學生的程度和領悟力來確定教學內(nèi)容和進度，要根據(jù)他的實際情況來定教學目標和方案，務必做到對學生有用，可行，保證他確確實實學到東西。對基礎太差的學生可將其所學課程來個全面復習，實在有必要也可考慮將他低一年級課程來個快速復習，打穩(wěn)基礎。
4、以課本知識為主。
學習中以鞏固課本知識為主，幫助學生理解內(nèi)容，真正學懂才能夠在實際解題中靈活運用所學知識。在理解課本內(nèi)容的基礎上適當?shù)慕o學生進行一些典型例題的講解，對基礎較好的學生，可適當用一些拔高題來激發(fā)他的思維能力。
5、教學生如何進行思維。
在教學過程中向他灌輸自己的好的思維方式，告訴學生你是怎么樣去理解那些知識，在解題的時候又是怎么樣的思路，向?qū)W生展示你的整個思維過程，以供學生學習參考。
6、抓緊時間提高效率。
上課過程中一般不給時間學生自己做題的，那樣比較浪費時間，無法提高效率。雖然時間比較好混一些，但出于對學生負責的角度，不要給學生太多彷徨的`時間，讓他說他的思路，在關鍵的地方對他的思路進行點撥。但對于思維比較遲鈍或?qū)W習主動性不強的學生，建議在對其思路進行點撥后監(jiān)督其獨立做完，好像與剛才所說有點矛盾，但事事無絕對，因為效率＝工作成果/完成所需時間，所以我們只有在保證工作成果的前提下才能談到效率問題。這也是我們具體問題具體分析的一個特例，請各位朋友在家教中好好體會。
7、復習加例題模式。
畢業(yè)班的學生以復習為主，可跟隨他們學校的進度給他加強復習，如基礎太差，也可另定一套適合他的復習計劃，再復習重難點的同時可講解一些與復習內(nèi)容相關的典型例題。復習內(nèi)容和例題講解配合進行。
8、要求學生配備改錯本。
學生準備改錯本后，可將平時練習及考試中做錯的習題進行集中，然后進行正確的解答，并在一旁注明錯誤原因，提醒自己以避免再犯。經(jīng)常溫習容易犯錯的習題，特別是在臨考之前進行改錯本的內(nèi)容復習，對在考試中避免常犯的錯誤有很直接的幫助。
9、調(diào)動學生的積極性。
家教過程中學生是否肯學非常重要，因此，在教學過程中的講解要盡量幽默生動通俗易懂，盡量吸引學生的注意力，以提高教學質(zhì)量和效率。
10、對學生負責。
家庭教師也是老師，因此，為人師表要有責任心，不能拿學生的前途開玩笑，盡量多花些心思。既然有緣師徒一場，要對學生負責。
一、是平等
父母既是孩子朝夕相處的長輩，也理應是平等對待、無話不說、推心置腹的朋友。“我是大人，我說你就得聽，不聽不行。”現(xiàn)實中抱有此傳統(tǒng)觀念的家長不在少數(shù)。實際，父母把居高臨下的架子放下來，以平等替代訓斥，以交流替代灌輸，并不會降低身份，失去尊嚴，相反，恰恰營造出了和諧、民主、多彩的家庭氛圍，體現(xiàn)了對孩子的尊重，促使孩子敞開心扉，愿意同父母交流，這樣有助于塑造孩子健全的人格。
二、是理解
理解是人們彼此間尋求認同，疏平情緒，凈化心靈的一方良劑，是教子的先決條件。具有這種心境的家長承認人不是完美無缺的，對孩子們來說更是如此。他們往往從未成年人的角度，以平和的心態(tài)，降低期望值，傾聽孩子的講述，客觀冷靜具體看待孩子的對與錯、好與差、是與非，并視之為這是孩子成長必然經(jīng)過的階段，是再自然不過的。而能夠被家長理解，恐怕是所有孩子求之不得，盼之所望的。家庭人心歸一，互相理解、溝通，形成教育合力，何樂不為之？
三、是賞識
一個外國教育學者到中國考察一番后說：中國的家長不會欣賞孩子。《知心姐姐》雜志曾做過一個社會調(diào)查，父母和子女說得最多的三句話是：第一，聽話；第二，好好學習；第三，沒出息。從中可窺視到中國式教育方式以訓導式和批評式為主是不爭的事實。美國著名心理學家威廉詹姆士說“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定”。筆者覺得，教育孩子從賞識開始不失為一個好方法。少點冷語，孩子有樂趣，少點否定，孩子有自信，少點粗暴，孩子會更“樂學”，成長會更平穩(wěn)，潛能發(fā)揮會更大。家長千萬莫吝嗇給孩子的贊揚喝彩，學會從孩子的成長中分享愉悅，不費什么功夫，舉手可得。
四、是空間
如今的家長望子成龍心切，期望值大得驚人。報載，上海一個三歲女孩由母親帶到醫(yī)院要求整容，母親的愿望是要把女兒造成“美女坯子”，將來好當一名模特。再來看雙休日社會上那些個“特長班”、 “家教班”，在家長的盲目引導下，學生趨之若騖，僅有的休息時間被擠壓的所剩無幾，“中國最累的人是中小學生”事實的確如此。本來繁重的功課已使學生身心疲憊，最需要家長來緩解孩子心理壓力，疏導、調(diào)節(jié)、消除緊張的精神情緒，一味的加壓增負，易造成孩子的逆反心理，況且，一個人的成長與進步是循序漸進的過程，欲速則不達。國內(nèi)有專家指出，孩子的潛能被過度開掘，其個性情感及社會性發(fā)展將會被束縛。而讓孩子擁有自己支配的空間，可以使孩子有獨處、思考、放松、游玩的機會，便于他思想的發(fā)展，人性的健全。
五、是習慣
生活中許多家長每每只關注孩子的學習成績，忽視了行為習慣的培養(yǎng)，忽視了做人的基本品質(zhì)的教育。“天下大事，必作于細；天下難事，必成于易。”培養(yǎng)孩子良好的行為習慣體現(xiàn)在細節(jié)上，諸如不講臟話、隨手關門、不采摘花草、不寫錯字、按時睡覺等等，點點滴滴融合在日常言語行動之中，久之就成為自覺自愿的習慣。習慣與品德的關系是互為聯(lián)系，相輔相成的。播種一種行為，收獲一種習慣，播種一種習慣，收獲一種品格。“小善不為，焉有大德。”當孩子具有了持續(xù)穩(wěn)定的良好文明習慣，他的心靈就能豐滿健康，并會受益終生。
教育感悟優(yōu)秀2
通過努力，我現(xiàn)在已經(jīng)成了一名人民教師。身為人師，我深知自己的責任重大。自己的一舉一動，一言一行都可能對學生的一生帶來無法挽回的局面。就以我自己的親身經(jīng)歷給老師們一個告誡吧。
自打我上幼兒園，我就很優(yōu)秀。唱歌跳舞都很棒，老師經(jīng)常夸我，經(jīng)常讓我參加各種演出，現(xiàn)在只記得每當演出完，拿到獎品時是多美高興與自豪。上幼兒園的幾年，給我的小學學習一個良好的開端，因為我自信啊。所以幾乎我的整個小學階段成績一直很優(yōu)秀，直到上了六年級。剛開始六年級我在村小上，父母為了我能有把握的考上中心中學，托我的一個親戚給我辦了轉學，我就轉到了鎮(zhèn)上的中心小學。到了那里，我原本的自信蕩然無存，其一：我是村小轉來的，心里總感覺自己比別人矮一級；其二，父母把我轉到這所學校，本身就是不太相信我的實力。基于這兩方面，我無論做什么，總是畏首畏尾，根本放不開，因為我底氣不足。記得六一表演，老師從班里挑了幾名同學排練節(jié)目，我也被挑中了。雖然心里很開心，但還是放不開，做起舞蹈動作來顯得很僵硬。剛開始被老師批評了幾次，后來干脆就把我裁掉了，老師說我不行，當時我就像從頭被潑了冷水，透心涼。也就是從那時上起，我就自然認為，我是村小來的，各方面都不如其他他同學，積累了幾年的信心，徹底被毀了。
而這種狀況，在我上初一的時候又重演了一遍。上初一時，又有一次演出，我又被老師挑中了。可能是我長得比較高，個子比較適合跳舞，所以，每次都能被挑中，而后來發(fā)生的事，讓我覺得還不如
不被老師選中呢？選出來又被刷下來的滋味真的很難堪，原因還是我放不開，我放不開，我放不開啊，我為什么放不開啊？因為我不如別人啊！這次，我是徹底敗了，敗得徹頭徹尾，敗得淋漓盡致。如果說以前我還有些不服氣，現(xiàn)在我認了，我就是不如別人。而緊接著初中班主任的一次有意或無用的行為，又給了我當頭一棒。有一次，我的一位舍友病了，當時，我們已經(jīng)下了晚自習回到宿舍，同學們都要準備睡覺了，這時一位男老師來女生宿舍可能不太方便。但一聽到同學匯報那位同學病了，老師還是馬上趕了過來，來噓寒問暖，老師多關心我們呀！我當時就想：要是我病了，聽了老師的關心肯定很快就會好起來，老師的關心能給我們莫大的力量。上天就是這么捉弄人，過了沒幾天，我真的生病了，同樣，室友報告了老師。我躺在床上，發(fā)著高燒，我多么希望老師也能來看望我呀！就像上次那樣。可我滿懷希望的等，老師卻給了我最大的失望，他沒來，我躺在床上，身上滾燙，心里卻涼透了。同樣的事情，為什么發(fā)生在我身上，老師的態(tài)度就不一樣呢，我百思不得其解。我不如別人。—這是我當時的想法。在老師心里我不如別的.同學重要。我是這樣想的。老師可能是無意的，但在我心里，老師是有意的。他根本就不關心我，我無關緊要。從此，我恨透了我的這位老師。不幸的是，他是我的班主任，是我們的數(shù)學老師。這對我以后的數(shù)學學習造成了巨大的影響。從此，我得數(shù)學成績一落千丈，再也沒好過。這對于小學階段數(shù)學特別突出的我，真是不可思議。
就這樣，一次次的打擊，一次次的挫敗，我已經(jīng)不是從前那個經(jīng)常受表揚的小天鵝了，我已經(jīng)變成了一只無人關心的丑小鴨。我的成績，尤其是數(shù)學，每況愈下，再也追不上了。直到現(xiàn)在，我仍然很記恨那位班主任。如果那次他來關心我?guī)拙洌铱赡芫筒粫匏煽兛赡軙芎茫欢麤]來，他帶給了我無法挽回的結局。這一切都歸功于他——我的班主任老師。直到現(xiàn)在，我仍然認為：當時，如果他能關心我一句，那怕是一句也行，我也不至于恨他，我的數(shù)學成績不至于一落千丈，當時我錯了，為什么要把自己的希望全寄托在老師身上呢？可沒人告訴我自己錯了；當時老師更錯了，他為什么不來看我，作為老師，對待學生為什么不一視同仁。我很納悶。直到現(xiàn)在，我仍然不理解，當時可能老師忙，難道忙的連一句關心的話都沒辦法傳達嗎？現(xiàn)在我只想說：老師我恨你。
作為老師，學生畢業(yè)以后如果恨你，那就說明你這個老師做的失敗了，做的不合格。所以，我現(xiàn)在時時注意，事事注意，注意不要傷害學生的自尊心，不要打擊學生的自信心，因為你的一句不經(jīng)意的話，可能毀了學生的前途。同時，我也告誡同行們，學生都是一樣的，無論他們成績好與壞，他們都有自尊心，他們都需要尊重，我們不要輕視他們，不要打擊他們，否則，他們以后會恨你的。
不要吝嗇你的表揚，不要掩飾你的好感，學生做好了，就要及時表揚，學生做錯了，也不要當頭一棒，還是要找到好的地方給予肯定。這樣學生會很愉快，自己也會很滿足。
我想以自己的經(jīng)歷告訴老師們：老師是學生心中的神，是學生的崇拜對象，所以無論是在課上還是課下，都要注意自己的言行，自己的舉動，他是學生的一面鏡子，它可以引領學生走上光明大道，也可以把學生帶上歧途。
教育感悟優(yōu)秀3
朱永新教授在《我的教育理想》一書中寫道：
教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每個孩子的瞳孔里，有一顆母親的心。
教育是一首詩，詩的名字叫未來，在傳承文明的長河里，有一條破浪的船。
師愛，是師德的靈魂，熱愛學生是一種心態(tài)，一種責任，一種智慧，疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的`孩子是神圣！是啊，在教育這片原野上，是愛點燃了我們前行的燈盞，是愛照亮了學生的心靈，更是愛，延續(xù)了中華民族幾千年師魂的崇高與偉大。
教師的愛，是一種別樣的愛，用心靈透視“師愛”兩個字，你會發(fā)現(xiàn)，在這兩個字的背后延伸出的依舊是兩個字——責任！那種對祖國、對民族的責任，便是沉甸甸的、堅如磐石的——師魂！
這樣的愛有著詩意的詮釋，那是“一沙一世界，一花一天堂”。從一粒沙中可以看到整個世界，每一朵花中都包含著一座天堂。我們面前那一個個鮮活的生命不就是一個個多彩的世界、一座座美麗的天堂嗎？從教多年來，我接觸過許許多多的學生，每個學生都有著與眾不同的個性和特點，熙攘而來，又紛紛而去。一圈圈的年輪下來，自己也從一個剛出校門的黃毛丫頭變成了一位成熟穩(wěn)重的教師，在這轉變的背后，飽含著的是自己的汗水與淚水，更重要的是作為教師的那
份責任與愛。教師工作是平凡的，是由每天點點滴滴的平凡的事情組成，沒有愛是不可想像的，沒有責任同樣是不可想像的，是責任，促使我們完成每一天、每一件平凡的工作。廣大教師用愛與責任，培養(yǎng)出具有愛心和責任感的下一代，并以此鑄就自己人生的光輝，鑄就教育事業(yè)的光輝，鑄就祖國的光輝。
教育感悟優(yōu)秀4
作為新生剛升如初中，學好語文該如何去對待呢？不少家長認為學好自己的母語，那是很簡單的事情，可是隨著歷年的中考語文成績的下滑，讓我們家長和語文老師很頭疼，那么但為將來中考的學生，這也是必須面對的，這次考試無論成敗，都給我們一個啟示，那就是必須重視如下幾點，才能學好語文。
一、文言文閱讀。
文言文是中考必考的內(nèi)容，無論課內(nèi)還是課外的文言文或者是兩篇比較型文言文閱讀，都需要學生有一個扎實的文言文解讀基礎，實詞、虛詞、通假字、一詞多義、古今異義詞、特定句法、句子翻譯、表達中心等都需要學生慢慢掌握，才能在中考中立于不敗之地。
對初一孩子來說，小學里的文言文接觸相對較少，而且很簡單，沒有條理性。到了初一需要首先培養(yǎng)學文言文的語言習慣。這就好像英語學習一樣，必須將常見的實詞，固定搭配等語言習慣掌握后，才談得上理解和做題。因此，建議學生多讀多背，不僅是背中考必背的篇目，最好能在時間較充裕的初一將課本中出現(xiàn)的文言文都背誦下來，并能夠熟練地翻譯出每個字詞的意思，這對初中學習文言文是很有幫助，同時學好文言文還能延續(xù)到高中語文的學習。如果初中有了較多的語感培養(yǎng)，高中會輕松很多。
二、記敘文閱讀。
初一的文學類閱讀主要呈現(xiàn)方式是記敘文散文的閱讀。建議學生在課余或者放假在家多做閱讀分析題，做一些專題類的閱讀分析，逐步形成解題的方法（具體方法我將在本博客中一一總結，敬請關注）
三、作文。
相比小學作文而言，初中作文從評分標準及規(guī)定字數(shù)等等方面都發(fā)生了非常大的.變化，光從字數(shù)來說，初中語文的要求就比小學提高了200字，并且中考高分作文的字數(shù)一般都在800字左右，這一個小學老是寫600字以下作文的初一孩子來說，是一個很大的挑戰(zhàn)，需要剛進入初中就加以重視。我班在一開學就比較重視寫作訓練，周記、課文續(xù)寫、多種修辭寫作、好詞好句摘抄等，逐步讓學生學會寫作。
四、多朗讀和閱讀文章。
朗讀和閱讀是十分重要的事兒，對激發(fā)和提高學習語文興趣是至關重要。家長在家里應該多督促學生朗讀課文或者一些短小精悍的文章，比如《讀者》雜志上面的文章等，鼓勵學生閱讀有益的課外書籍，必要時，也可以上網(wǎng)查詢，要與時俱進，不能因噎廢食，限制學生學習語文的激情。
其實我們的生活，就是一個大語文學習的環(huán)境，家長在家應該多鼓勵學生能表達自己觀點看法、比如對學校、老師、同學等各方面的看法，這樣也是間接地學習語文。
初一學生學好語文，不是急功近利想一下子就可以達到多少高的分數(shù)，關鍵以上幾點做到，語文絕對也差不到
教育感悟優(yōu)秀5
在聚會席上，我們幾名任課老師又碰到一起，沒有別的話題，就是班上孩子的瑣屑雜事，無非是孩子們怎么調(diào)皮，接受能力是如何的差，成績?nèi)绾尾焕恚可闲W時陳芝麻爛谷子的事，也不知大伙是怎么打聽的，如數(shù)家珍，看著餐桌上的佳肴似乎一點味都沒有了。
也難怪，由于應試教育在老師的心里已經(jīng)根深蒂固，說白了還是高考、中考的指揮棒在作怪，老師們往往把目光聚焦在孩子的成績上。我們的老師之所以不斷地談論這個話題，也是社會、學校、家庭不斷強化的結果。許多家長到學校最關心的就是孩子的成績。為了孩子的成績快速提升，許多家長買了《課課通》等學習輔導資料，自己充當家庭教師，一旦孩子做錯了一條題目，往往神經(jīng)過敏，責怪孩子也就習慣了。這不——
兒子老師給妻發(fā)了一則短信，妻又轉發(fā)給了我，表揚了班上這次默寫全對的孩子，就是沒有兒子的名字。我明白妻的意思，責怪我最近沒有更好的關注孩子。其實，我最近關注孩子還是比較多的，只不過在孩子完成作業(yè)后，陪他看看電視里的新聞，給他講解國內(nèi)外大事，鼓勵他到樓下跟孩子們玩耍，讓他享受快樂的童年生活，聽聽他彈鋼琴，愉悅身心。妻則為了孩子們，作為班主任的她，總是早出晚歸，很少關注孩子。
我明白這則短信對妻的分量，作為母親，果然不出所料，妻在我之前回到了家，陰沉著臉，兒子則耷拉著頭，沒精打采的拿著筆，趁著妻去煮飯，我偷偷的問兒子今天默寫識字（1—4）錯了多少，兒子很委屈的低聲說，把漁歌的“漁”字寫成了“魚”，很遺憾沒有得到滿分。我明白妻也肯定問了兒子這個問題，分數(shù)，無論是老師還是母親都是最看重的，否則怎么還有虎媽或者變態(tài)娘的說法呢。
等到兒子睡熟了，妻又在我耳邊嘀咕了，大講特講孩子滿分的重要性，不能放松孩子的任何一個錯誤，否則小洞不補，大洞吃苦。我只能滿嘴答應，才不會因為兒子的事跟她吵架呢，那簡直是自找苦吃，但是我也不會把妻的理論當回事，因為我始終認為孩子除了學習書本知識，還要懂更多的生活知識。盡管在應試教育彌漫的'中國這不是主流，但是潛意識告訴自己，這才是人間正道。
還好妻沒有一直責怪我，也沒有老是批評兒子，因為她還要照顧班里的孩子呢。我除了根據(jù)妻的意思認真檢查作業(yè)之外，仍然給孩子一個快樂的童年。
老師們還在探討孩子們的成績，翻來覆去的念叨，本來活潑可愛的孩子一個個被分成三六九等，即使孩子再活潑，只要成績不好，一切都是白搭。孩子縱然很邋遢，只要成績好，一切都是好的。可惜的是，社會是公平的，它并沒有因為老師的評價而改變?nèi)魏巫匀灰?guī)律。有許多成功人士并不是什么狀元，反而是那些調(diào)皮搗蛋又有些缺點的孩子。
辦公室里又有孩子因為沒有很好完成作業(yè)被老師大聲訓斥，老師們又在感嘆孩子們有多難教，永恒不變的話題繃緊了每個人的神經(jīng)，我只能選擇離開，到操場上眺望遠處無限風光。
可惜，在戴著有色眼鏡的老師、家長眼里又有誰會明白呢？
教育感悟優(yōu)秀6
無論做任何事情都要講究方式和方法，用對方法則事辦功倍，反之則事倍功半。作為家長你肯定很了解自己的孩子，只要用對的方法加以針對孩子的特點進行家庭教育就會收到良好的效果。下面，是幾種常見問題類型的孩子的表現(xiàn)及主要教育方法給各位家長一個參考，看看您的孩子是否也屬于這一類？
一、上課不專心聽講類
此類孩子主要表現(xiàn)為上課多動、好玩、愛講話，甚至在家中學習也表現(xiàn)出心不在焉。
對此類孩子的教育，有的家長說，“那是學校的事，不該我來管，我又不能坐在孩子旁邊。”實際上，訓練孩子專心聽講，要從日常生活入手，因為生活習慣和學習習慣是緊密相關的。
推薦教育方法：
首先，父母要訓練讓孩子聽一遍就馬上做到。
其次，在生活中，家長可以有意識地訓練孩子的聽話能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家長觀察孩子是否如此。
再次，家長要有意識地訓練孩子的注意力，和孩子講話，一定要讓孩子看著你的'臉聽。
第四，家長還可以告訴孩子一些聽講的小竅門
第五，家長應盡量要求孩子復述課堂內(nèi)容，或談上課中印象最深的問題。
二、比較在意金錢與物質(zhì)享受的孩子。
此類孩子主要表現(xiàn)為“穿要名牌，吃要精品，”講究吃穿，樣樣都要最好的，這也是一種炫富的表現(xiàn)。
推薦教育方法：
首先，家長自己要以身作則，艱苦樸素，告訴他們自己孩子時代的生活經(jīng)歷和故事。即使家中很有經(jīng)濟實力，但也要讓孩子明白很多東西方來之不易，例如金錢。
其次，家長要把家庭收支計劃告訴孩子，并適當征求孩子的意見。
再次，有效地教育孩子計劃用錢，并用典型事例來教育孩子。
三、對凡事抱無所謂態(tài)度哪怕是來自長輩的教育
此類孩子對父母，師長的教育，充耳不聞，當耳邊風。毫不在意。
推薦教育方法：
首先要讓孩子理解父母的一片苦心，理解父母、師長的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長。
其次，要在感情融洽的氣氛中進行教育，消除他們的“敵意”，使他們愿意聽從教導。
再次要給孩子以說話的權利，讓他說原因，說理由，哪怕是不正確或不真實。
再一次要多一點寬容，教育之后，還會做錯事，要給予改正的機會，要耐心，要等待。
再再一次是教育孩子的語氣要堅定，父母兩人說話口徑要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不經(jīng)心，有的輕描淡寫，有的各唱各的調(diào)，這都不利于教育。
四、具有嚴重惰性的孩子。
此類孩子主要表現(xiàn)為學習被動，作業(yè)不能按時完成便抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。
推薦教育方法：
首先要以平時的家務事開始訓練，不要讓孩子飯來張口、衣來伸手。
其次是幫助孩子制定計劃，并加強督促檢查。
三是父母要以身作則，事事起表率作用。
四是要從孩子力所能及的日常小事上培養(yǎng)勤勞的習慣，并持之以恒，堅持訓練。
總之，父母在家庭教育中只要堅持“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”的教育原則，在了解孩子，理解孩子的基礎上講究家教方法，就一定能為國家培養(yǎng)合格的下一代作出應有的貢獻。
五、精力過剩型
此類孩子主要表現(xiàn)為愛玩，愛鬧，愛打架，難以管教，但他們較聰明好動，反應快，接受能力強。
推薦教育方法：
首先，要與孩子建立良好的人際關系，讓他們明白自己不是一個“不聽話的孩子”，這樣他們?nèi)菀自谛睦砩辖邮芙逃椭笇А?/p>
其次，要適當放手，管教適度。管教若太嚴，與他們性格不對勁，就會適得其反。要給他一定自由，一定的活動時間和空間。
再次，耐心教導：即耐心教育與疏導，通過講道理，使孩子明白自己的一些“主見”并不那么好，并不那么符合社會道德與規(guī)范，從而自愿放棄自己的“主見”，克服自己的毛病，逐步走向成長之路。
教育感悟優(yōu)秀7
你也許有些不解。從小便在“我很重要”的呼喊聲中成長，習慣了抖動著思想，張揚著個性，習慣了鮮衣怒馬紅刀的年少輕狂，為何要放低姿態(tài)，去俯身聞身邊的花香？那就請放慢腳步，且聽我與你細說。
你可知謙謙如玉的君子的姿態(tài)嗎？君子的高貴，在于他們總是俯下身子，伸出手，笑問這世間是否需要幫助。俯身的一剎那，君子那溫潤如玉的素養(yǎng)便如清泉般流出，令這世間，馨香流淌。
高中的頭顱也許是你豪邁意氣的標志，但腳下你不曾留心的石塊也許會絆住你的'腳，漂浮的思想若沒了根系，不肯低頭俯身，便會感到空虛與渺茫。俯身，也許生命的風景就在路旁，待你去發(fā)現(xiàn)。
你可聽說過，弘一法師圓寂之時再三叮囑弟子在身體旁放置一碗清水，只為使嗅味而上的蟻蟲在焚燒之里能有個安身之所。人人景仰的弘一法師將姿態(tài)放低，放在塵埃里，注意到了世界的蟻蟲，如此的低姿態(tài)，令人何等動容！他俯身在淤泥里開出的花，潔白、碩大、綴成一片，點亮了他人生的風景，鋪排出了他生命的意境，渺遠而奇絕、凜然而熱切。
我注意到你目光中的驚訝與首肯了。你為弘一法師的低姿態(tài)而動容。那么，再聽我說一說。
你可知道中國畫史上最著名的畫、書、印“三絕”的齊白石亦是一位低姿態(tài)的謙謙君子。文人相輕是同行的通病，而他卻永懷謙卑之心，以低姿態(tài)視已。張大千辦畫展時，他第一個去捧場，他崇拜同行的三位畫家，以詩明志，“我愿九泉為走狗，三家門下轉輪來”。如此低姿態(tài)，令人佩服，令人感動，更令人肅然起敬。大師的風范并不在于他強勢的外表與斐然的成績，而在于他成熟的外表下，是否有一顆飽滿充盈的種子，圓潤晶瑩，能夠在人間深處的土壤中深深扎根、生根發(fā)芽，開出飽滿的花來，驕傲地綻放著人生全部的光榮與信仰，繁榮與夢想。
你的眼神中開始有了神采。你的腦海中勾勒著一代畫師的形象，我聽見心中在說，放低姿態(tài)，俯下身，也是一種高貴，一種高雅。
是的，你受到了震動，你內(nèi)心的波瀾透過目光傳到我心底，但，我還有話要與你說。
溫總理在下飛機后對一對等待多時的母子輕聲說了聲“對不起”，感動了世人；林志玲在一次商業(yè)演出中與人拍照，因身高太高，她彎腰與人齊平，七十多位影迷排隊，他彎了七十多次，將自己從遙遠的星辰中摘下來，送到人間，無數(shù)的星光點綴成高貴的海洋，貫日長虹，駘蕩春風。
你可知，輕狂不是罪過，意氣不是犯錯。倘若你能扎根于生活的土壤，不去做那漂浮不定的浮云，你的生命將詩意盎然，截取一段便可成詩成畫。
我看見你眼中的豁然開朗了，你嘴角上揚，眼光中有神采在飛揚。
你呢？你問我。
我將放低姿態(tài)，俯身聞得一地芳香。我答。
教育感悟優(yōu)秀8
教育感悟有人說，在所有的藝術當中，唯有育人是藝術中的藝術。它雖然不像其它藝術那樣扣人心弦、動人魂魄，但它卻春風化雨，潤物無聲。我想，正是因為有愛的滲透，教育才會有如此無窮的魅力，對于只有四年班主任經(jīng)驗的“我”，談教育藝術，還難以望其項背，我僅談一點在從事這項藝術中的一點感悟。
一、愛的“守恒定律”
每個學生都有愛與被愛的渴望。班主任的眼睛就像一輪太陽，它能把愛傳遞給每一位學生。而“愛”也遵循“守恒定律”，當你的愛付出時，定會有別的愛來補充。我在工作中深深地體會了這一點。
從六年級剛接手這個班，我便去用心地傾注自己的熱情，努力在班級中創(chuàng)造一種溫馨的氛圍，而我的付出，同樣也得到了回報。每次上課前，教師的講臺總是擦得很干凈，這似乎已經(jīng)成了一種習慣。一次，班里當日擦黑板的同學病了。上第二節(jié)課前，我猛然意識到了這一點，當我迅速跑到教室門口時，我看到的是一如既往干凈的黑板、干凈的講臺！此時的我，由衷地感到一絲欣慰。
某次講課文，講完了冰心的《小橘燈》，當我第二天早上走進教室時，發(fā)現(xiàn)教室后面赫然掛著一排整齊的“小橘燈”。有的上面還刻著小字——“祝四班永遠進步”。看著這些小橘燈，我仿佛看到了一顆顆火熱的心！這一刻，我被感動了。
上了七年級，很多事情都發(fā)生了變化，學生的年齡增長了，身體長高了，心理成熟了？然而，有一點卻沒有變，那就是這個“定律”依然“守恒”。
有一次，我連續(xù)上了三節(jié)課，嗓子啞得幾乎說不出話。當我拖著疲憊的身體走向辦公室時，一位女生叫住我，塞到我手里一個紙條便轉身跑開了，打開一看，這是一張從日歷上撕下的一個治療嗓子發(fā)炎的偏方，底下有一行小字：老師，請注意您的身體！一張紙條，給我?guī)砟蟮恼鸷场Ｔ俅蔚兀覈L到了愛的回報！
二、愛的.差異
但學生有愛，這是毫無異議的。但這種愛既不是粗暴地憐愛，也不是片面的濫愛，更不是放縱的溺愛，也絕非無目的空愛，借用蘇霍姆林斯基的一句話：“教師愛學生，不是姑息遷就，不是放任自流，而應是一種父母的溫存、睿智的嚴厲與嚴格的要求相結合的愛。”所以作為班主任，要學會正確關愛學生。對于不同的學生，也應采取不同的方式。工作中，我的標準是：
1、“嚴愛”優(yōu)等生
一直以來，優(yōu)等生都是班內(nèi)的“寵兒”，所以這類學生的心理特點是：有很強的優(yōu)越感、自負又脆弱，經(jīng)受不起打擊。有點小挫折、小困難都可能造成他們很大的情緒波動！因此，工作中，對于優(yōu)等生，我對他們的要求反而更加嚴格，警鐘長敲，絕不一味“寵愛”。并且多做他們的心理工作，增強他們面對困難的信心，戰(zhàn)勝困難的決心，使他們逐步從自負變成自強。
2、“博愛”中等生
中等生，這是一個容易被教師所忽視的群體。曾經(jīng)接到一封來自班內(nèi)的信，有句話感觸很深：老師，您的一次鼓勵的眼神都給我前進的動力，您的一次表揚的話語，都能讓我們感動很久？。”可見，中等生更需要教師的關愛。這類學生的心理特點是：他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄，他們之所以成為中等生，并非沒有潛能，而是由于多方的原因，歸結起來：一類是缺乏敢為人先的競爭心理，一類是缺乏良好的學習習慣，沒有恒心，忽冷忽熱。工作中，對于第一類學生，給予充分的關愛，幫助他們找尋合理的定位，最大限度的激發(fā)他們的潛能，而對于第二類中等生，則是嚴格地要求，防止他們成為問題生。
3、“偏愛”后進生
“后進生”，是讓教師頭疼的一類，他們身上存在著這樣或那樣的不良習慣。這些學生，其實他們的內(nèi)心往往都是自卑的，對于他們，更應該“偏愛”。對于他們身上的閃光點，即使微如螢火，也要細心呵護。俗話說的好：良言一句三冬暖，春風化雨暖心田。我想，只要給予關愛，定會看到希望。
花有花的色彩，葉有葉的榮耀，作為一名班主任，我體會了快樂，也感悟了真誠。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”
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