關(guān)于教育的感悟
無論是身處學(xué)校還是步入社會，我們有時會因某件事或某個人而產(chǎn)生新的想法，這個時候，我們就可以寫一篇感悟，把自己的感觸都記錄下來。不過，很多人都不知道要怎么寫感悟。以下是小編精心整理的關(guān)于教育的感悟，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于教育的感悟1
你也許有些不解。從小便在“我很重要”的呼喊聲中成長，習(xí)慣了抖動著思想，張揚(yáng)著個性，習(xí)慣了鮮衣怒馬紅刀的年少輕狂，為何要放低姿態(tài)，去俯身聞身邊的花香？那就請放慢腳步，且聽我與你細(xì)說。
你可知謙謙如玉的君子的姿態(tài)嗎？君子的高貴，在于他們總是俯下身子，伸出手，笑問這世間是否需要幫助。俯身的一剎那，君子那溫潤如玉的素養(yǎng)便如清泉般流出，令這世間，馨香流淌。
高中的頭顱也許是你豪邁意氣的標(biāo)志，但腳下你不曾留心的石塊也許會絆住你的腳，漂浮的思想若沒了根系，不肯低頭俯身，便會感到空虛與渺茫。俯身，也許生命的風(fēng)景就在路旁，待你去發(fā)現(xiàn)。
你可聽說過，弘一法師圓寂之時再三叮囑弟子在身體旁放置一碗清水，只為使嗅味而上的蟻蟲在焚燒之里能有個安身之所。人人景仰的弘一法師將姿態(tài)放低，放在塵埃里，注意到了世界的蟻蟲，如此的低姿態(tài)，令人何等動容！他俯身在淤泥里開出的花，潔白、碩大、綴成一片，點(diǎn)亮了他人生的風(fēng)景，鋪排出了他生命的意境，渺遠(yuǎn)而奇絕、凜然而熱切。
我注意到你目光中的驚訝與首肯了。你為弘一法師的低姿態(tài)而動容。那么，再聽我說一說。
你可知道中國畫史上最著名的畫、書、印“三絕”的齊白石亦是一位低姿態(tài)的謙謙君子。文人相輕是同行的通病，而他卻永懷謙卑之心，以低姿態(tài)視已。張大千辦畫展時，他第一個去捧場，他崇拜同行的三位畫家，以詩明志，“我愿九泉為走狗，三家門下轉(zhuǎn)輪來”。如此低姿態(tài)，令人佩服，令人感動，更令人肅然起敬。大師的風(fēng)范并不在于他強(qiáng)勢的.外表與斐然的成績，而在于他成熟的外表下，是否有一顆飽滿充盈的種子，圓潤晶瑩，能夠在人間深處的土壤中深深扎根、生根發(fā)芽，開出飽滿的花來，驕傲地綻放著人生全部的光榮與信仰，繁榮與夢想。
你的眼神中開始有了神采。你的腦海中勾勒著一代畫師的形象，我聽見心中在說，放低姿態(tài)，俯下身，也是一種高貴，一種高雅。
是的，你受到了震動，你內(nèi)心的波瀾透過目光傳到我心底，但，我還有話要與你說。
溫總理在下飛機(jī)后對一對等待多時的母子輕聲說了聲“對不起”，感動了世人；林志玲在一次商業(yè)演出中與人拍照，因身高太高，她彎腰與人齊平，七十多位影迷排隊(duì)，他彎了七十多次，將自己從遙遠(yuǎn)的星辰中摘下來，送到人間，無數(shù)的星光點(diǎn)綴成高貴的海洋，貫日長虹，駘蕩春風(fēng)。
你可知，輕狂不是罪過，意氣不是犯錯。倘若你能扎根于生活的土壤，不去做那漂浮不定的浮云，你的生命將詩意盎然，截取一段便可成詩成畫。
我看見你眼中的豁然開朗了，你嘴角上揚(yáng)，眼光中有神采在飛揚(yáng)。
你呢？你問我。
我將放低姿態(tài)，俯身聞得一地芳香。我答。
關(guān)于教育的感悟2
假期里，針對家庭如何教育孩子，閱讀了一些書籍。
在家庭中如何培養(yǎng)教育孩子的問題，對于我們家長來說是一個非常嚴(yán)峻和復(fù)雜的問題。俗話說孩子的第一個老師是父母，那么家庭教育的好壞就會直接影響到孩子的發(fā)展和成長，它和學(xué)校教育有著同等的重要性，兩者缺一不可。所以說家庭教育對于一個孩子的成長有著至關(guān)重要的作用。現(xiàn)在的孩子聰明，活潑，大方，好勝性強(qiáng)，自信心也很強(qiáng)，易于接受新鮮事物等。但是她們面對困難和挫折，往往顯得束手無策，也不聽別人的`勸告。而現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，家長們都很愛自己的孩子，這種愛就會變成溺愛，這對孩子的成長沒什么好處。
對現(xiàn)代父母來說，“打孩子”也許是最不被認(rèn)同的教育方法，是沒有辦法的辦法。然而，從沒打過孩子的父母恐怕很少，只有“十全十美”的父母才能做到絕對不打孩子，而世上極少有如此完美的父母。父母往往在忍無可忍的情形下動了手，事后又十分后悔、自責(zé)。
關(guān)于體罰對孩子造成的不良影響：
1、影響親子感情。
2、養(yǎng)成暴力傾向。
3、傷害自尊心。
4、造成懦弱、自卑的性格。
5、導(dǎo)致拘束、緊張情緒。
6、學(xué)會撒謊。
7、讓孩子失去內(nèi)疚感。
顯然體罰是不可取的。不體罰小家伙一點(diǎn)兒都不怕家長怎么辦呢?想想自己小時候，父母一句話，哪有不聽的膽量和道理啊!怎么樣才能做孩子心目中有威信的父母呢?
注意自身言行，家長要樹立威信，一定得在孩子面前注意自己的一舉一動。做到：
1、知己知彼才能保證教育威信。我覺得家長的威信應(yīng)該建立在行為之有效的教育方面。如果家長的教育得不到孩子的改變及行為，那就說不上有什么威信了。主要看孩子年齡在什么階段上，多多了解孩子心理，抓住他的心理進(jìn)行教育，我想是可以改變的。
2、做為家長就要說話算數(shù)，說到做到。我想威信就是讓孩子對家長產(chǎn)生一種信任感。這可不是靠打罵，說能做到啊。作為父母的要言而有信才是重要的!
3、管教與愛共存。平時孩子有錯誤要及時嚴(yán)家管教批評，批評完之后要安撫，開導(dǎo)他，使他感受到父母是愛他的，這樣才不會使孩子產(chǎn)生畏懼及抵抗的心理。
4、以身作則。古人云：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從!父母要以身作則，平常的惡習(xí)都要改過。做好榜樣。好多孩子的習(xí)慣都需要家長去糾正，糾正的時候不防自己做給孩子看，做一回模范才行。身教剩于言教。
5、少而精確的管教。不要有事沒事都要嘮叨幾句孩子，這樣會使孩子心理產(chǎn)生厭煩而不聽你的話。這時我想作為父母的應(yīng)該配合，合理的對待孩子。
6、要做到現(xiàn)代教育。民主管教是嚴(yán)格了，可叫孩子處處聽于你的支配對家長必須服從是不是把孩子的地位霸占了。要平等的對待孩子，家長不要太在乎面子和權(quán)威，自己有錯誤的時候要主動向孩子道歉，認(rèn)錯。這樣才能使你很容易和孩子溝通。
關(guān)于教育的感悟3
通過努力，我現(xiàn)在已經(jīng)成了一名人民教師。身為人師，我深知自己的責(zé)任重大。自己的一舉一動，一言一行都可能對學(xué)生的一生帶來無法挽回的局面。就以我自己的親身經(jīng)歷給老師們一個告誡吧。
自打我上幼兒園，我就很優(yōu)秀。唱歌跳舞都很棒，老師經(jīng)常夸我，經(jīng)常讓我參加各種演出，現(xiàn)在只記得每當(dāng)演出完，拿到獎品時是多美高興與自豪。上幼兒園的幾年，給我的小學(xué)學(xué)習(xí)一個良好的開端，因?yàn)槲易孕虐 Ｋ詭缀跷业恼麄�小學(xué)階段成績一直很優(yōu)秀，直到上了六年級。剛開始六年級我在村小上，父母為了我能有把握的考上中心中學(xué)，托我的一個親戚給我辦了轉(zhuǎn)學(xué)，我就轉(zhuǎn)到了鎮(zhèn)上的中心小學(xué)。到了那里，我原本的自信蕩然無存，其一：我是村小轉(zhuǎn)來的，心里總感覺自己比別人矮一級；其二，父母把我轉(zhuǎn)到這所學(xué)校，本身就是不太相信我的實(shí)力。基于這兩方面，我無論做什么，總是畏首畏尾，根本放不開，因?yàn)槲业讱獠蛔恪Ｓ浀昧槐硌荩蠋煆陌嗬锾袅藥酌瑢W(xué)排練節(jié)目，我也被挑中了。雖然心里很開心，但還是放不開，做起舞蹈動作來顯得很僵硬。剛開始被老師批評了幾次，后來干脆就把我裁掉了，老師說我不行，當(dāng)時我就像從頭被潑了冷水，透心涼。也就是從那時上起，我就自然認(rèn)為，我是村小來的，各方面都不如其他他同學(xué)，積累了幾年的信心，徹底被毀了。
而這種狀況，在我上初一的時候又重演了一遍。上初一時，又有一次演出，我又被老師挑中了。可能是我長得比較高，個子比較適合跳舞，所以，每次都能被挑中，而后來發(fā)生的事，讓我覺得還不如
不被老師選中呢？選出來又被刷下來的滋味真的很難堪，原因還是我放不開，我放不開，我放不開啊，我為什么放不開啊？因?yàn)槲也蝗鐒e人啊！這次，我是徹底敗了，敗得徹頭徹尾，敗得淋漓盡致。如果說以前我還有些不服氣，現(xiàn)在我認(rèn)了，我就是不如別人。而緊接著初中班主任的一次有意或無用的行為，又給了我當(dāng)頭一棒。有一次，我的一位舍友病了，當(dāng)時，我們已經(jīng)下了晚自習(xí)回到宿舍，同學(xué)們都要準(zhǔn)備睡覺了，這時一位男老師來女生宿舍可能不太方便。但一聽到同學(xué)匯報(bào)那位同學(xué)病了，老師還是馬上趕了過來，來噓寒問暖，老師多關(guān)心我們呀！我當(dāng)時就想：要是我病了，聽了老師的關(guān)心肯定很快就會好起來，老師的關(guān)心能給我們莫大的力量。上天就是這么捉弄人，過了沒幾天，我真的生病了，同樣，室友報(bào)告了老師。我躺在床上，發(fā)著高燒，我多么希望老師也能來看望我呀！就像上次那樣。可我滿懷希望的等，老師卻給了我最大的失望，他沒來，我躺在床上，身上滾燙，心里卻涼透了。同樣的事情，為什么發(fā)生在我身上，老師的態(tài)度就不一樣呢，我百思不得其解。我不如別人。—這是我當(dāng)時的想法。在老師心里我不如別的同學(xué)重要。我是這樣想的。老師可能是無意的`，但在我心里，老師是有意的。他根本就不關(guān)心我，我無關(guān)緊要。從此，我恨透了我的這位老師。不幸的是，他是我的班主任，是我們的數(shù)學(xué)老師。這對我以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成了巨大的影響。從此，我得數(shù)學(xué)成績一落千丈，再也沒好過。這對于小學(xué)階段數(shù)學(xué)特別突出的我，真是不可思議。
就這樣，一次次的打擊，一次次的挫敗，我已經(jīng)不是從前那個經(jīng)常受表揚(yáng)的小天鵝了，我已經(jīng)變成了一只無人關(guān)心的丑小鴨。我的成績，尤其是數(shù)學(xué)，每況愈下，再也追不上了。直到現(xiàn)在，我仍然很記恨那位班主任。如果那次他來關(guān)心我?guī)拙洌铱赡芫筒粫匏煽兛赡軙芎茫欢麤]來，他帶給了我無法挽回的結(jié)局。這一切都?xì)w功于他——我的班主任老師。直到現(xiàn)在，我仍然認(rèn)為：當(dāng)時，如果他能關(guān)心我一句，那怕是一句也行，我也不至于恨他，我的數(shù)學(xué)成績不至于一落千丈，當(dāng)時我錯了，為什么要把自己的希望全寄托在老師身上呢？可沒人告訴我自己錯了；當(dāng)時老師更錯了，他為什么不來看我，作為老師，對待學(xué)生為什么不一視同仁。我很納悶。直到現(xiàn)在，我仍然不理解，當(dāng)時可能老師忙，難道忙的連一句關(guān)心的話都沒辦法傳達(dá)嗎？現(xiàn)在我只想說：老師我恨你。
作為老師，學(xué)生畢業(yè)以后如果恨你，那就說明你這個老師做的失敗了，做的不合格。所以，我現(xiàn)在時時注意，事事注意，注意不要傷害學(xué)生的自尊心，不要打擊學(xué)生的自信心，因?yàn)槟愕囊痪洳唤?jīng)意的話，可能毀了學(xué)生的前途。同時，我也告誡同行們，學(xué)生都是一樣的，無論他們成績好與壞，他們都有自尊心，他們都需要尊重，我們不要輕視他們，不要打擊他們，否則，他們以后會恨你的。
不要吝嗇你的表揚(yáng)，不要掩飾你的好感，學(xué)生做好了，就要及時表揚(yáng)，學(xué)生做錯了，也不要當(dāng)頭一棒，還是要找到好的地方給予肯定。這樣學(xué)生會很愉快，自己也會很滿足。
我想以自己的經(jīng)歷告訴老師們：老師是學(xué)生心中的神，是學(xué)生的崇拜對象，所以無論是在課上還是課下，都要注意自己的言行，自己的舉動，他是學(xué)生的一面鏡子，它可以引領(lǐng)學(xué)生走上光明大道，也可以把學(xué)生帶上歧途。
關(guān)于教育的感悟4
在聚會席上，我們幾名任課老師又碰到一起，沒有別的話題，就是班上孩子的瑣屑雜事，無非是孩子們怎么調(diào)皮，接受能力是如何的差，成績?nèi)绾尾焕恚可闲W(xué)時陳芝麻爛谷子的事，也不知大伙是怎么打聽的，如數(shù)家珍，看著餐桌上的佳肴似乎一點(diǎn)味都沒有了。
也難怪，由于應(yīng)試教育在老師的心里已經(jīng)根深蒂固，說白了還是高考、中考的指揮棒在作怪，老師們往往把目光聚焦在孩子的成績上。我們的老師之所以不斷地談?wù)撨@個話題，也是社會、學(xué)校、家庭不斷強(qiáng)化的結(jié)果。許多家長到學(xué)校最關(guān)心的就是孩子的成績。為了孩子的成績快速提升，許多家長買了《課課通》等學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，自己充當(dāng)家庭教師，一旦孩子做錯了一條題目，往往神經(jīng)過敏，責(zé)怪孩子也就習(xí)慣了。這不——
兒子老師給妻發(fā)了一則短信，妻又轉(zhuǎn)發(fā)給了我，表揚(yáng)了班上這次默寫全對的孩子，就是沒有兒子的名字。我明白妻的意思，責(zé)怪我最近沒有更好的關(guān)注孩子。其實(shí)，我最近關(guān)注孩子還是比較多的，只不過在孩子完成作業(yè)后，陪他看看電視里的新聞，給他講解國內(nèi)外大事，鼓勵他到樓下跟孩子們玩耍，讓他享受快樂的童年生活，聽聽他彈鋼琴，愉悅身心。妻則為了孩子們，作為班主任的她，總是早出晚歸，很少關(guān)注孩子。
我明白這則短信對妻的分量，作為母親，果然不出所料，妻在我之前回到了家，陰沉著臉，兒子則耷拉著頭，沒精打采的拿著筆，趁著妻去煮飯，我偷偷的問兒子今天默寫識字（1—4）錯了多少，兒子很委屈的低聲說，把漁歌的“漁”字寫成了“魚”，很遺憾沒有得到滿分。我明白妻也肯定問了兒子這個問題，分?jǐn)?shù)，無論是老師還是母親都是最看重的，否則怎么還有虎媽或者變態(tài)娘的說法呢。
等到兒子睡熟了，妻又在我耳邊嘀咕了，大講特講孩子滿分的重要性，不能放松孩子的任何一個錯誤，否則小洞不補(bǔ)，大洞吃苦。我只能滿嘴答應(yīng)，才不會因?yàn)閮鹤拥氖赂臣苣兀呛喼笔亲哉铱喑裕俏乙膊粫哑薜睦碚摦?dāng)回事，因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為孩子除了學(xué)習(xí)書本知識，還要懂更多的生活知識。盡管在應(yīng)試教育彌漫的中國這不是主流，但是潛意識告訴自己，這才是人間正道。
還好妻沒有一直責(zé)怪我，也沒有老是批評兒子，因?yàn)樗�要照顧班里的孩子呢。我除了根據(jù)妻的意思認(rèn)真檢查作業(yè)之外，仍然給孩子一個快樂的'童年。
老師們還在探討孩子們的成績，翻來覆去的念叨，本來活潑可愛的孩子一個個被分成三六九等，即使孩子再活潑，只要成績不好，一切都是白搭。孩子縱然很邋遢，只要成績好，一切都是好的。可惜的是，社會是公平的，它并沒有因?yàn)槔蠋煹脑u價(jià)而改變?nèi)魏巫匀灰?guī)律。有許多成功人士并不是什么狀元，反而是那些調(diào)皮搗蛋又有些缺點(diǎn)的孩子。
辦公室里又有孩子因?yàn)闆]有很好完成作業(yè)被老師大聲訓(xùn)斥，老師們又在感嘆孩子們有多難教，永恒不變的話題繃緊了每個人的神經(jīng)，我只能選擇離開，到操場上眺望遠(yuǎn)處無限風(fēng)光。
可惜，在戴著有色眼鏡的老師、家長眼里又有誰會明白呢？
關(guān)于教育的感悟5
無論做任何事情都要講究方式和方法，用對方法則事辦功倍，反之則事倍功半。作為家長你肯定很了解自己的孩子，只要用對的方法加以針對孩子的特點(diǎn)進(jìn)行家庭教育就會收到良好的效果。下面，是幾種常見問題類型的孩子的表現(xiàn)及主要教育方法給各位家長一個參考，看看您的孩子是否也屬于這一類？
一、上課不專心聽講類
此類孩子主要表現(xiàn)為上課多動、好玩、愛講話，甚至在家中學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出心不在焉。
對此類孩子的教育，有的家長說，“那是學(xué)校的事，不該我來管，我又不能坐在孩子旁邊。”實(shí)際上，訓(xùn)練孩子專心聽講，要從日常生活入手，因?yàn)樯盍?xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是緊密相關(guān)的。
推薦教育方法：
首先，父母要訓(xùn)練讓孩子聽一遍就馬上做到。
其次，在生活中，家長可以有意識地訓(xùn)練孩子的聽話能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家長觀察孩子是否如此。
再次，家長要有意識地訓(xùn)練孩子的注意力，和孩子講話，一定要讓孩子看著你的臉聽。
第四，家長還可以告訴孩子一些聽講的小竅門
第五，家長應(yīng)盡量要求孩子復(fù)述課堂內(nèi)容，或談上課中印象最深的問題。
二、比較在意金錢與物質(zhì)享受的孩子。
此類孩子主要表現(xiàn)為“穿要名牌，吃要精品，”講究吃穿，樣樣都要最好的，這也是一種炫富的表現(xiàn)。
推薦教育方法：
首先，家長自己要以身作則，艱苦樸素，告訴他們自己孩子時代的'生活經(jīng)歷和故事。即使家中很有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，但也要讓孩子明白很多東西方來之不易，例如金錢。
其次，家長要把家庭收支計(jì)劃告訴孩子，并適當(dāng)征求孩子的意見。
再次，有效地教育孩子計(jì)劃用錢，并用典型事例來教育孩子。
三、對凡事抱無所謂態(tài)度哪怕是來自長輩的教育
此類孩子對父母，師長的教育，充耳不聞，當(dāng)耳邊風(fēng)。毫不在意。
推薦教育方法：
首先要讓孩子理解父母的一片苦心，理解父母、師長的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長。
其次，要在感情融洽的氣氛中進(jìn)行教育，消除他們的“敵意”，使他們愿意聽從教導(dǎo)。
再次要給孩子以說話的權(quán)利，讓他說原因，說理由，哪怕是不正確或不真實(shí)。
再一次要多一點(diǎn)寬容，教育之后，還會做錯事，要給予改正的機(jī)會，要耐心，要等待。
再再一次是教育孩子的語氣要堅(jiān)定，父母兩人說話口徑要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不經(jīng)心，有的輕描淡寫，有的各唱各的調(diào)，這都不利于教育。
四、具有嚴(yán)重惰性的孩子。
此類孩子主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)被動，作業(yè)不能按時完成便抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。
推薦教育方法：
首先要以平時的家務(wù)事開始訓(xùn)練，不要讓孩子飯來張口、衣來伸手。
其次是幫助孩子制定計(jì)劃，并加強(qiáng)督促檢查。
三是父母要以身作則，事事起表率作用。
四是要從孩子力所能及的日常小事上培養(yǎng)勤勞的習(xí)慣，并持之以恒，堅(jiān)持訓(xùn)練。
總之，父母在家庭教育中只要堅(jiān)持“動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的教育原則，在了解孩子，理解孩子的基礎(chǔ)上講究家教方法，就一定能為國家培養(yǎng)合格的下一代作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
五、精力過剩型
此類孩子主要表現(xiàn)為愛玩，愛鬧，愛打架，難以管教，但他們較聰明好動，反應(yīng)快，接受能力強(qiáng)。
推薦教育方法：
首先，要與孩子建立良好的人際關(guān)系，讓他們明白自己不是一個“不聽話的孩子”，這樣他們?nèi)菀自谛睦砩辖邮芙逃椭笇?dǎo)。
其次，要適當(dāng)放手，管教適度。管教若太嚴(yán)，與他們性格不對勁，就會適得其反。要給他一定自由，一定的活動時間和空間。
再次，耐心教導(dǎo)：即耐心教育與疏導(dǎo)，通過講道理，使孩子明白自己的一些“主見”并不那么好，并不那么符合社會道德與規(guī)范，從而自愿放棄自己的“主見”，克服自己的毛病，逐步走向成長之路。
關(guān)于教育的感悟6
朱永新教授在《我的教育理想》一書中寫道：
教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每個孩子的瞳孔里，有一顆母親的心。
教育是一首詩，詩的名字叫未來，在傳承文明的長河里，有一條破浪的船。
師愛，是師德的靈魂，熱愛學(xué)生是一種心態(tài)，一種責(zé)任，一種智慧，疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！是啊，在教育這片原野上，是愛點(diǎn)燃了我們前行的燈盞，是愛照亮了學(xué)生的心靈，更是愛，延續(xù)了中華民族幾千年師魂的崇高與偉大。
教師的愛，是一種別樣的愛，用心靈透視“師愛”兩個字，你會發(fā)現(xiàn)，在這兩個字的背后延伸出的依舊是兩個字——責(zé)任！那種對祖國、對民族的責(zé)任，便是沉甸甸的、堅(jiān)如磐石的——師魂！
這樣的愛有著詩意的詮釋，那是“一沙一世界，一花一天堂”。從一粒沙中可以看到整個世界，每一朵花中都包含著一座天堂。我們面前那一個個鮮活的生命不就是一個個多彩的世界、一座座美麗的天堂嗎？從教多年來，我接觸過許許多多的學(xué)生，每個學(xué)生都有著與眾不同的個性和特點(diǎn)，熙攘而來，又紛紛而去。一圈圈的年輪下來，自己也從一個剛出校門的黃毛丫頭變成了一位成熟穩(wěn)重的教師，在這轉(zhuǎn)變的背后，飽含著的是自己的汗水與淚水，更重要的是作為教師的那
份責(zé)任與愛。教師工作是平凡的，是由每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的`平凡的事情組成，沒有愛是不可想像的，沒有責(zé)任同樣是不可想像的，是責(zé)任，促使我們完成每一天、每一件平凡的工作。廣大教師用愛與責(zé)任，培養(yǎng)出具有愛心和責(zé)任感的下一代，并以此鑄就自己人生的光輝，鑄就教育事業(yè)的光輝，鑄就祖國的光輝。
關(guān)于教育的感悟7
愛是什么?愛像空氣，無時不刻包圍著我們。我們伸出手指，陽光穿梭在我們的手指中。這個學(xué)期，我讀了一本關(guān)于愛的書籍——《愛的教育》。
這本書的作者是意大利著名作家亞米契斯，它主要講了安利柯升入四年級，從開學(xué)以來寫了大約100多篇在他身邊發(fā)生的一些關(guān)于愛、關(guān)于感恩的事情。它里邊有悲傷的`、高興的、催人淚下的、發(fā)人深省的……但我最難忘的還是那兩篇，分別是《災(zāi)難》和《耐利的保護(hù)者》。
《災(zāi)難》主要是說：在上學(xué)的路上，一位一年級學(xué)生忽然離開了母親的手，倒在了街上，一輛街車駛來，這一幕正好被洛佩諦看到，他大膽的跳了過去，把小學(xué)生救但他的腿卻被街車扎傷。這件事，雖然自己沒有經(jīng)歷過，但他卻讓我久久難忘，他為了救一個一年級學(xué)生不惜讓自己受傷，他那種為人的精神。
關(guān)于教育的感悟8
作為新生剛升如初中，學(xué)好語文該如何去對待呢？不少家長認(rèn)為學(xué)好自己的母語，那是很簡單的事情，可是隨著歷年的中考語文成績的下滑，讓我們家長和語文老師很頭疼，那么但為將來中考的學(xué)生，這也是必須面對的，這次考試無論成敗，都給我們一個啟示，那就是必須重視如下幾點(diǎn)，才能學(xué)好語文。
一、文言文閱讀。
文言文是中考必考的內(nèi)容，無論課內(nèi)還是課外的文言文或者是兩篇比較型文言文閱讀，都需要學(xué)生有一個扎實(shí)的文言文解讀基礎(chǔ)，實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、古今異義詞、特定句法、句子翻譯、表達(dá)中心等都需要學(xué)生慢慢掌握，才能在中考中立于不敗之地。
對初一孩子來說，小學(xué)里的文言文接觸相對較少，而且很簡單，沒有條理性。到了初一需要首先培養(yǎng)學(xué)文言文的語言習(xí)慣。這就好像英語學(xué)習(xí)一樣，必須將常見的實(shí)詞，固定搭配等語言習(xí)慣掌握后，才談得上理解和做題。因此，建議學(xué)生多讀多背，不僅是背中考必背的篇目，最好能在時間較充裕的初一將課本中出現(xiàn)的文言文都背誦下來，并能夠熟練地翻譯出每個字詞的意思，這對初中學(xué)習(xí)文言文是很有幫助，同時學(xué)好文言文還能延續(xù)到高中語文的學(xué)習(xí)。如果初中有了較多的語感培養(yǎng)，高中會輕松很多。
二、記敘文閱讀。
初一的文學(xué)類閱讀主要呈現(xiàn)方式是記敘文散文的閱讀。建議學(xué)生在課余或者放假在家多做閱讀分析題，做一些專題類的'閱讀分析，逐步形成解題的方法（具體方法我將在本博客中一一總結(jié)，敬請關(guān)注）
三、作文。
相比小學(xué)作文而言，初中作文從評分標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)定字?jǐn)?shù)等等方面都發(fā)生了非常大的變化，光從字?jǐn)?shù)來說，初中語文的要求就比小學(xué)提高了200字，并且中考高分作文的字?jǐn)?shù)一般都在800字左右，這一個小學(xué)老是寫600字以下作文的初一孩子來說，是一個很大的挑戰(zhàn)，需要剛進(jìn)入初中就加以重視。我班在一開學(xué)就比較重視寫作訓(xùn)練，周記、課文續(xù)寫、多種修辭寫作、好詞好句摘抄等，逐步讓學(xué)生學(xué)會寫作。
四、多朗讀和閱讀文章。
朗讀和閱讀是十分重要的事兒，對激發(fā)和提高學(xué)習(xí)語文興趣是至關(guān)重要。家長在家里應(yīng)該多督促學(xué)生朗讀課文或者一些短小精悍的文章，比如《讀者》雜志上面的文章等，鼓勵學(xué)生閱讀有益的課外書籍，必要時，也可以上網(wǎng)查詢，要與時俱進(jìn)，不能因噎廢食，限制學(xué)生學(xué)習(xí)語文的激情。
其實(shí)我們的生活，就是一個大語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，家長在家應(yīng)該多鼓勵學(xué)生能表達(dá)自己觀點(diǎn)看法、比如對學(xué)校、老師、同學(xué)等各方面的看法，這樣也是間接地學(xué)習(xí)語文。
初一學(xué)生學(xué)好語文，不是急功近利想一下子就可以達(dá)到多少高的分?jǐn)?shù)，關(guān)鍵以上幾點(diǎn)做到，語文絕對也差不到
關(guān)于教育的感悟9
在科學(xué)和經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，環(huán)境污染已經(jīng)成了一個重大問題，保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成為一個相當(dāng)響亮的口號。但是，有許多問題還是沒有落到實(shí)處。特別是在我們這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)，大多數(shù)人根本沒有這個意識，仍然動不動就要用個方便袋；吃了東西隨手就將包裝袋扔在大街上；每次學(xué)校開展活動，活動結(jié)束時，會場上琳瑯滿目，真是不堪入目……看到這些，我內(nèi)心堪憂，深感肩上責(zé)任之重大。
1、首先了解學(xué)生情況。
我所指學(xué)生的情況，主要包括以下幾點(diǎn)：
（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課程進(jìn)度；
（2）學(xué)生的性格、智力水平、平時的興趣愛好等；
（3）學(xué)生請家教出于其主動性還是被動性等。
2、制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃。
第一、對學(xué)生所輔導(dǎo)科目進(jìn)行摸底測驗(yàn)，了解對各章節(jié)掌握的真實(shí)情況，并根據(jù)其情況分析其真正原因進(jìn)行解決；
第二、根據(jù)分析的原因制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，如有時間，盡量進(jìn)行備課（特別是對高中生的輔導(dǎo)），比如這堂課要學(xué)的內(nèi)容，學(xué)新的課程還是復(fù)習(xí)學(xué)過的，又需要幾堂課時間，心中一定要有條理。不要企圖以己昏昏使人昭昭。
3、因材施教。
根據(jù)每個學(xué)生的程度和領(lǐng)悟力來確定教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，要根據(jù)他的實(shí)際情況來定教學(xué)目標(biāo)和方案，務(wù)必做到對學(xué)生有用，可行，保證他確確實(shí)實(shí)學(xué)到東西。對基礎(chǔ)太差的學(xué)生可將其所學(xué)課程來個全面復(fù)習(xí)，實(shí)在有必要也可考慮將他低一年級課程來個快速復(fù)習(xí)，打穩(wěn)基礎(chǔ)。
4、以課本知識為主。
學(xué)習(xí)中以鞏固課本知識為主，幫助學(xué)生理解內(nèi)容，真正學(xué)懂才能夠在實(shí)際解題中靈活運(yùn)用所學(xué)知識。在理解課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生進(jìn)行一些典型例題的講解，對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可適當(dāng)用一些拔高題來激發(fā)他的思維能力。
5、教學(xué)生如何進(jìn)行思維。
在教學(xué)過程中向他灌輸自己的好的思維方式，告訴學(xué)生你是怎么樣去理解那些知識，在解題的時候又是怎么樣的思路，向?qū)W生展示你的整個思維過程，以供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。
6、抓緊時間提高效率。
上課過程中一般不給時間學(xué)生自己做題的，那樣比較浪費(fèi)時間，無法提高效率。雖然時間比較好混一些，但出于對學(xué)生負(fù)責(zé)的角度，不要給學(xué)生太多彷徨的時間，讓他說他的思路，在關(guān)鍵的地方對他的思路進(jìn)行點(diǎn)撥。但對于思維比較遲鈍或?qū)W習(xí)主動性不強(qiáng)的學(xué)生，建議在對其思路進(jìn)行點(diǎn)撥后監(jiān)督其獨(dú)立做完，好像與剛才所說有點(diǎn)矛盾，但事事無絕對，因?yàn)樾剩焦ぷ鞒晒?完成所需時間，所以我們只有在保證工作成果的前提下才能談到效率問題。這也是我們具體問題具體分析的一個特例，請各位朋友在家教中好好體會。
7、復(fù)習(xí)加例題模式。
畢業(yè)班的學(xué)生以復(fù)習(xí)為主，可跟隨他們學(xué)校的進(jìn)度給他加強(qiáng)復(fù)習(xí)，如基礎(chǔ)太差，也可另定一套適合他的復(fù)習(xí)計(jì)劃，再復(fù)習(xí)重難點(diǎn)的同時可講解一些與復(fù)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的典型例題。復(fù)習(xí)內(nèi)容和例題講解配合進(jìn)行。
8、要求學(xué)生配備改錯本。
學(xué)生準(zhǔn)備改錯本后，可將平時練習(xí)及考試中做錯的習(xí)題進(jìn)行集中，然后進(jìn)行正確的解答，并在一旁注明錯誤原因，提醒自己以避免再犯。經(jīng)常溫習(xí)容易犯錯的習(xí)題，特別是在臨考之前進(jìn)行改錯本的內(nèi)容復(fù)習(xí)，對在考試中避免常犯的錯誤有很直接的'幫助。
9、調(diào)動學(xué)生的積極性。
家教過程中學(xué)生是否肯學(xué)非常重要，因此，在教學(xué)過程中的講解要盡量幽默生動通俗易懂，盡量吸引學(xué)生的注意力，以提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
10、對學(xué)生負(fù)責(zé)。
家庭教師也是老師，因此，為人師表要有責(zé)任心，不能拿學(xué)生的前途開玩笑，盡量多花些心思。既然有緣師徒一場，要對學(xué)生負(fù)責(zé)。
一、是平等
父母既是孩子朝夕相處的長輩，也理應(yīng)是平等對待、無話不說、推心置腹的朋友。“我是大人，我說你就得聽，不聽不行。”現(xiàn)實(shí)中抱有此傳統(tǒng)觀念的家長不在少數(shù)。實(shí)際，父母把居高臨下的架子放下來，以平等替代訓(xùn)斥，以交流替代灌輸，并不會降低身份，失去尊嚴(yán)，相反，恰恰營造出了和諧、民主、多彩的家庭氛圍，體現(xiàn)了對孩子的尊重，促使孩子敞開心扉，愿意同父母交流，這樣有助于塑造孩子健全的人格。
二、是理解
理解是人們彼此間尋求認(rèn)同，疏平情緒，凈化心靈的一方良劑，是教子的先決條件。具有這種心境的家長承認(rèn)人不是完美無缺的，對孩子們來說更是如此。他們往往從未成年人的角度，以平和的心態(tài)，降低期望值，傾聽孩子的講述，客觀冷靜具體看待孩子的對與錯、好與差、是與非，并視之為這是孩子成長必然經(jīng)過的階段，是再自然不過的。而能夠被家長理解，恐怕是所有孩子求之不得，盼之所望的。家庭人心歸一，互相理解、溝通，形成教育合力，何樂不為之？
三、是賞識
一個外國教育學(xué)者到中國考察一番后說：中國的家長不會欣賞孩子。《知心姐姐》雜志曾做過一個社會調(diào)查，父母和子女說得最多的三句話是：第一，聽話；第二，好好學(xué)習(xí)；第三，沒出息。從中可窺視到中國式教育方式以訓(xùn)導(dǎo)式和批評式為主是不爭的事實(shí)。美國著名心理學(xué)家威廉詹姆士說“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定”。筆者覺得，教育孩子從賞識開始不失為一個好方法。少點(diǎn)冷語，孩子有樂趣，少點(diǎn)否定，孩子有自信，少點(diǎn)粗暴，孩子會更“樂學(xué)”，成長會更平穩(wěn)，潛能發(fā)揮會更大。家長千萬莫吝嗇給孩子的贊揚(yáng)喝彩，學(xué)會從孩子的成長中分享愉悅，不費(fèi)什么功夫，舉手可得。
四、是空間
如今的家長望子成龍心切，期望值大得驚人。報(bào)載，上海一個三歲女孩由母親帶到醫(yī)院要求整容，母親的愿望是要把女兒造成“美女坯子”，將來好當(dāng)一名模特。再來看雙休日社會上那些個“特長班”、 “家教班”，在家長的盲目引導(dǎo)下，學(xué)生趨之若騖，僅有的休息時間被擠壓的所剩無幾，“中國最累的人是中小學(xué)生”事實(shí)的確如此。本來繁重的功課已使學(xué)生身心疲憊，最需要家長來緩解孩子心理壓力，疏導(dǎo)、調(diào)節(jié)、消除緊張的精神情緒，一味的加壓增負(fù)，易造成孩子的逆反心理，況且，一個人的成長與進(jìn)步是循序漸進(jìn)的過程，欲速則不達(dá)。國內(nèi)有專家指出，孩子的潛能被過度開掘，其個性情感及社會性發(fā)展將會被束縛。而讓孩子擁有自己支配的空間，可以使孩子有獨(dú)處、思考、放松、游玩的機(jī)會，便于他思想的發(fā)展，人性的健全。
五、是習(xí)慣
生活中許多家長每每只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，忽視了做人的基本品質(zhì)的教育。“天下大事，必作于細(xì)；天下難事，必成于易。”培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上，諸如不講臟話、隨手關(guān)門、不采摘花草、不寫錯字、按時睡覺等等，點(diǎn)點(diǎn)滴滴融合在日常言語行動之中，久之就成為自覺自愿的習(xí)慣。習(xí)慣與品德的關(guān)系是互為聯(lián)系，相輔相成的。播種一種行為，收獲一種習(xí)慣，播種一種習(xí)慣，收獲一種品格。“小善不為，焉有大德。”當(dāng)孩子具有了持續(xù)穩(wěn)定的良好文明習(xí)慣，他的心靈就能豐滿健康，并會受益終生。
關(guān)于教育的感悟10
心理學(xué)對于我來說是一個熟悉又陌生的詞語。說它熟悉，因?yàn)樵谏蠋煼稌r就已經(jīng)接觸過這門學(xué)科，而且感覺在工作中也一直用著它。說它陌生，雖然一直在用，但又覺得掌握的不透徹。這個學(xué)期再次重溫了《兒童學(xué)習(xí)心理與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》，讓我再次體會到特級教師張興華的教學(xué)魅力。張興華，著名特級教師。他長期從事小學(xué)教學(xué)實(shí)踐，并在實(shí)踐中進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)心理研究，逐步形成了基于兒童學(xué)習(xí)心理的數(shù)學(xué)教學(xué)流派。
很多人認(rèn)為，小學(xué)的數(shù)學(xué)嘛，應(yīng)該沒有什么高深的理論，也沒有多大的科學(xué)道理可依，真正進(jìn)行了數(shù)學(xué)教學(xué)之后我才發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)教學(xué)并不如他人想象中那么簡單，而真正要教好數(shù)學(xué)更是需要付出一番努力。閱讀了張老師的《兒童學(xué)習(xí)心理學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》，現(xiàn)在我進(jìn)一步感到“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，其中有太多的專業(yè)知識值得我們學(xué)習(xí)、鉆研，有時覺得很簡單的事物越是值得我們?nèi)パ芯?
這本書張老師從知識的形成和習(xí)慣、知識的鞏固和深化、技能的形成與培養(yǎng)、智能的發(fā)展、解決問題、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)和培養(yǎng)，六個方面進(jìn)行闡述，每一章節(jié)張老師都結(jié)合了具體生動的課堂教學(xué)案例，細(xì)致分析了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，并對如何改進(jìn)教學(xué)和提高教學(xué)效率，給出了切實(shí)可行的建議，讀后收獲良多。
劉墉先生在《中國學(xué)生的通病》一文里面提到:中國學(xué)生“好奇但不愛發(fā)問”“有問題往往拿去問同學(xué)，卻不去問老師，因?yàn)樗麄兣伦约旱膯栴}幼稚，惹得同學(xué)笑話;又怕問的東西簡單，顯得自己淺薄;還怕問得太多，讓人覺得愛表現(xiàn)”。想想說得還很有道理，學(xué)生比較喜歡“老師發(fā)問他思考”。在高年級，甚至有個別學(xué)生喜歡“別人發(fā)問，別人思考，別人回答，我聽聽”的情況。那這些學(xué)生沒有主動思考的習(xí)慣，喜歡被別人牽著走。在《兒童學(xué)習(xí)心理與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》中，張老師說“發(fā)現(xiàn)問題更重要”。因?yàn)閷Α伴_發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的思維，推動實(shí)施實(shí)施教育起著積極的作用”。
培養(yǎng)學(xué)生的問題意識是課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。問題的提出是求知者調(diào)動自己原有的知識儲蓄，主動地、新穎的、獨(dú)特的、個性感知的展示。美國衡量教育標(biāo)準(zhǔn)之一:把“沒有問題”的學(xué)生教的“有問題”。若把老師問住就算成功。布魯納認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是新信息的被動接受者，而是知識獲取過程中的主動參與者。”愛因斯坦也認(rèn)為:提出問題比解決問題更重要。因此，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。
學(xué)生從會發(fā)現(xiàn)問題到發(fā)現(xiàn)有質(zhì)量的問題是一個逐步前行的過程，是需要進(jìn)行長期指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練的。
1、提供發(fā)現(xiàn)問題的示范。
學(xué)生是從模仿開始的，如果教師善于提認(rèn)知水平高的問題，學(xué)生會以教師為榜樣，發(fā)現(xiàn)的`問題質(zhì)量也較高。因此，教師要言傳身教，不僅要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，還要站在學(xué)生的角度，為學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題做出示范。長此以往，在教師的熏陶下，學(xué)生潛移默化，發(fā)現(xiàn)的問題自然不會表面化、膚淺化。
2、要發(fā)現(xiàn)得有價(jià)值。
問題的發(fā)現(xiàn)要“準(zhǔn)”、要“精”。對認(rèn)真思考能解決的問題就不需要提問，要鼓勵學(xué)生對一些查閱資料也未能解決的問題進(jìn)行多提問。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了有價(jià)值的問題時，教師不僅要及時的表揚(yáng)，還要讓學(xué)生將發(fā)現(xiàn)問題的過程與其他同學(xué)分享，讓更多是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題。
3、教師要起到好的指導(dǎo)作用。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題可能在表述上不夠準(zhǔn)確，在把握上可能也不夠精準(zhǔn)。此時，教師要進(jìn)行適時地點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生把握關(guān)鍵。在學(xué)生閃爍思維火花，卻是“霧里看花”時，教師的啟發(fā)會帶來令人意想不到的效果。課堂中，教師要善于捕捉學(xué)生思維中閃亮的火花，積極引導(dǎo)，把這些有價(jià)值的問題應(yīng)用于課堂教學(xué)，為促進(jìn)課堂更精彩的生成服務(wù)。
書好似讀完、看完，但我仍有意猶未盡的感覺。書中談到的每一個知識點(diǎn)都值得我們再次回味，再次思考。惟有反復(fù)不斷的閱讀，細(xì)細(xì)體會，用理論聯(lián)系實(shí)際，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，才能更多地理解兒童，走近兒童，走進(jìn)兒童的心理。
關(guān)于教育的感悟11
教育感悟有人說，在所有的藝術(shù)當(dāng)中，唯有育人是藝術(shù)中的藝術(shù)。它雖然不像其它藝術(shù)那樣扣人心弦、動人魂魄，但它卻春風(fēng)化雨，潤物無聲。我想，正是因?yàn)橛袗鄣臐B透，教育才會有如此無窮的魅力，對于只有四年班主任經(jīng)驗(yàn)的“我”，談教育藝術(shù)，還難以望其項(xiàng)背，我僅談一點(diǎn)在從事這項(xiàng)藝術(shù)中的一點(diǎn)感悟。
一、愛的“守恒定律”
每個學(xué)生都有愛與被愛的渴望。班主任的眼睛就像一輪太陽，它能把愛傳遞給每一位學(xué)生。而“愛”也遵循“守恒定律”，當(dāng)你的愛付出時，定會有別的愛來補(bǔ)充。我在工作中深深地體會了這一點(diǎn)。
從六年級剛接手這個班，我便去用心地傾注自己的熱情，努力在班級中創(chuàng)造一種溫馨的氛圍，而我的付出，同樣也得到了回報(bào)。每次上課前，教師的講臺總是擦得很干凈，這似乎已經(jīng)成了一種習(xí)慣。一次，班里當(dāng)日擦黑板的同學(xué)病了。上第二節(jié)課前，我猛然意識到了這一點(diǎn)，當(dāng)我迅速跑到教室門口時，我看到的是一如既往干凈的黑板、干凈的講臺！此時的我，由衷地感到一絲欣慰。
某次講課文，講完了冰心的《小橘燈》，當(dāng)我第二天早上走進(jìn)教室時，發(fā)現(xiàn)教室后面赫然掛著一排整齊的“小橘燈”。有的上面還刻著小字——“祝四班永遠(yuǎn)進(jìn)步”。看著這些小橘燈，我仿佛看到了一顆顆火熱的心！這一刻，我被感動了。
上了七年級，很多事情都發(fā)生了變化，學(xué)生的年齡增長了，身體長高了，心理成熟了？然而，有一點(diǎn)卻沒有變，那就是這個“定律”依然“守恒”。
有一次，我連續(xù)上了三節(jié)課，嗓子啞得幾乎說不出話。當(dāng)我拖著疲憊的身體走向辦公室時，一位女生叫住我，塞到我手里一個紙條便轉(zhuǎn)身跑開了，打開一看，這是一張從日歷上撕下的一個治療嗓子發(fā)炎的偏方，底下有一行小字：老師，請注意您的身體！一張紙條，給我?guī)砟蟮恼鸷场Ｔ俅蔚兀覈L到了愛的回報(bào)！
二、愛的差異
但學(xué)生有愛，這是毫無異議的。但這種愛既不是粗暴地憐愛，也不是片面的濫愛，更不是放縱的溺愛，也絕非無目的空愛，借用蘇霍姆林斯基的一句話：“教師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而應(yīng)是一種父母的溫存、睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格的要求相結(jié)合的愛。”所以作為班主任，要學(xué)會正確關(guān)愛學(xué)生。對于不同的學(xué)生，也應(yīng)采取不同的方式。工作中，我的標(biāo)準(zhǔn)是：
1、“嚴(yán)愛”優(yōu)等生
一直以來，優(yōu)等生都是班內(nèi)的“寵兒”，所以這類學(xué)生的心理特點(diǎn)是：有很強(qiáng)的優(yōu)越感、自負(fù)又脆弱，經(jīng)受不起打擊。有點(diǎn)小挫折、小困難都可能造成他們很大的情緒波動！因此，工作中，對于優(yōu)等生，我對他們的要求反而更加嚴(yán)格，警鐘長敲，絕不一味“寵愛”。并且多做他們的心理工作，增強(qiáng)他們面對困難的信心，戰(zhàn)勝困難的決心，使他們逐步從自負(fù)變成自強(qiáng)。
2、“博愛”中等生
中等生，這是一個容易被教師所忽視的群體。曾經(jīng)接到一封來自班內(nèi)的信，有句話感觸很深：老師，您的一次鼓勵的眼神都給我前進(jìn)的動力，您的'一次表揚(yáng)的話語，都能讓我們感動很久？。”可見，中等生更需要教師的關(guān)愛。這類學(xué)生的心理特點(diǎn)是：他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄，他們之所以成為中等生，并非沒有潛能，而是由于多方的原因，歸結(jié)起來：一類是缺乏敢為人先的競爭心理，一類是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有恒心，忽冷忽熱。工作中，對于第一類學(xué)生，給予充分的關(guān)愛，幫助他們找尋合理的定位，最大限度的激發(fā)他們的潛能，而對于第二類中等生，則是嚴(yán)格地要求，防止他們成為問題生。
3、“偏愛”后進(jìn)生
“后進(jìn)生”，是讓教師頭疼的一類，他們身上存在著這樣或那樣的不良習(xí)慣。這些學(xué)生，其實(shí)他們的內(nèi)心往往都是自卑的，對于他們，更應(yīng)該“偏愛”。對于他們身上的閃光點(diǎn)，即使微如螢火，也要細(xì)心呵護(hù)。俗話說的好：良言一句三冬暖，春風(fēng)化雨暖心田。我想，只要給予關(guān)愛，定會看到希望。
花有花的色彩，葉有葉的榮耀，作為一名班主任，我體會了快樂，也感悟了真誠。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”
關(guān)于教育的感悟12
《愛的教育》是意大利著名作家亞米契斯所寫的。它用日記體形式講述了發(fā)生在四年級學(xué)生與老師、家長之間所發(fā)生的多個感人故事。他們都擁有高尚的品質(zhì)，他們熱愛祖國，尊老愛幼樂于助人。主人公安利柯是一位積極向上，善于幫助別人，富有同情心的好孩子。雖然里面的每篇故事不長，但都包含著一個意義深刻的道理，讀的時候我仿佛就是書中人物，時而感慨萬千，時而熱淚盈眶。
我感受到最深刻的就是愛。原來，愛還分許多種，有對偉大祖國的熱愛、朋友之間的.友愛、同學(xué)之間的關(guān)愛、親切而善良的母愛、寬宏大量的父愛、對病者、弱者的憐愛。
所以，我們都要以他們?yōu)榘駱樱?bào)效祖國。報(bào)效祖國就要先從感恩我們身邊的人開始，感恩賦予我們豐富知識的師長，感恩將我們養(yǎng)大成人的父母，感恩曾經(jīng)幫助過我們的同學(xué)，將來也像他們一樣為社會、為祖國添磚加瓦，成為祖國的棟梁之才！
愛是偉大的。我相信，人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會充滿愛！
關(guān)于教育的感悟13
每一位家長都希望自己的孩子將來“成龍”“成鳳”,我也不例外，從女兒讀小學(xué)的那一天起，我就盼望著她每次都能考出好成績，最好是班級第一名。但有時候，事與愿違。隨著女兒慢慢長大，性格也發(fā)生了變化，成績也是起伏不定。每一次的溝通，都會成為戰(zhàn)爭的煙火。我一直在想，難道是我的教育出了問題？
很幸運(yùn)看了《蘇州家庭教育家長讀本》，這本書里面有很多的案例故事，有中國的，也有外國的，有孩子的苦惱，也有家長的無奈，有孩子的心聲，也有家長的心得。看了這本書，使我認(rèn)識到我對女兒的教育的`確存在著錯誤和不足。
本書共有九章內(nèi)容，還一一分析了“小升初”后的孩子普遍存在的一些問題，以及家長該如何面對，解決這些問題。
成績，是我衡量女兒學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)尺。每次測試，我都會問女兒考得如何，考得不好，會引發(fā)我一陣?yán)悟}惹得大家都不開心。書中《如何面對孩子的不利成績》讓我知道，了解孩子不能只通過分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該全面把握孩子分?jǐn)?shù)背后的整體情況，與孩子一起分析失誤原因，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，多鼓勵，少責(zé)罵。
《狠心的鍛煉，勝過給孩子“特權(quán)”》，一位名師的孩子，因就讀的小學(xué)條件差，冬天教室要生爐子。孩子每天總是肩負(fù)著為班級生爐子的圣神使命，第一個趕到教室，嫻熟地點(diǎn)火生爐子，孩子的背上布滿小裂口，露著紅紅的肉，但孩子從不抱怨，清理衛(wèi)生區(qū)，也是干得滿頭大汗，更可貴的是孩子一直承擔(dān)一項(xiàng)家務(wù)勞動——刷碗，即使在學(xué)習(xí)最緊張的初三、高三也沒有放棄這項(xiàng)家務(wù)。最后，孩子成為英國某大學(xué)的一名博士生。這篇文章感動到了我。看來勞動和學(xué)習(xí)是不沖突的。現(xiàn)在的孩子，被我們慣的吃好的，穿好的，稍有不順就發(fā)脾氣，更別說幫家長分擔(dān)家務(wù)了。能力都是相通的。適當(dāng)讓孩子做些家務(wù)活還能鍛煉他們的動手能力。
《向兒子學(xué)習(xí)》講的是一個13歲的小男孩對沖浪狂熱地喜愛。每天上學(xué)前，放學(xué)后，他都要劃到?jīng)_浪線外，等著接受挑戰(zhàn)。可是有一次卻發(fā)生了意外，孩子眼睛至鼻梁的地方縫了26針。母親原以為孩子會放棄，但是8天后，孩子又下水了。讓孩子不放棄的理由竟是一首藍(lán)斯登·休斯的詩《母親致愛子》：因?yàn)槟赣H曾告訴他不能放棄自己所熱愛的東西。有時候，母親的一句話會影響孩子的一生。其實(shí)，每一個孩子身上都有閃光點(diǎn)，需要我們慢慢發(fā)現(xiàn)，相信孩子是最棒的。
這本書，改變了我教育孩子的觀點(diǎn)。其實(shí)，只要孩子有一個健康的體魄，樂觀的心態(tài)，正確的人生觀，不錯的將來。這應(yīng)該是每一位家長所希望的。
關(guān)于教育的感悟14
閑來無事，隨手拿起一本書——《愛的教育》，起先不了解它，只是打發(fā)閑來的時光而已，可我讀上了它，就真的再也無法放下了。
本文講述的是一個叫安利柯的小男孩，每天所見聞的事情，以日記體的形式來編寫的。文章妙趣橫生，意義非凡。作者亞米契斯，意大利人，從小，國內(nèi)正醞釀著愛國主義，這股風(fēng)潮自然也在他幼小的心靈上留下不可磨滅的印記。因此，《愛的教育》誕生了！
文化在那個中最令我印象深刻的就是那三個愛國的小故事，《少年偵察兵》、《少年鼓手》、《貧苦的愛國少年》，這三個小故事，都是愛國最好的詮釋。就拿《少年偵察兵》說吧，一個少年為了保全部隊(duì)，毅然決然地去送信，這封信對于整個部隊(duì)來說，是至關(guān)重要的，稍不留意，就會全軍覆滅。少年在送信的途中，雖然已經(jīng)中了一槍，但是，他仍然堅(jiān)持，倒下了，再站起來，再倒下，就再站起來！少年這堅(jiān)韌不拔的精神，這是任何一個愛國的`人士都應(yīng)該做到的，不是嗎？
意大利人的精神，我們中國人也應(yīng)該有！作為一個中國人，作為一個真正的炎黃子孫，就應(yīng)該為我們的祖國貢獻(xiàn)出自己的一份力量！這樣才不愧對于我們的祖國！才不愧對于養(yǎng)育我們，給我們無限能量的大中華！中國人，好一個響亮的名字，誰不自豪呢？誰不自豪自己是一個中國人呢！無論國家怎樣，無論國家出現(xiàn)了什么危機(jī)，我們——中國人——大家族！就要維護(hù)國家的尊嚴(yán)，保護(hù)國家的安危，甚至，為國家付出生命，因?yàn)椋菄遥亲鎳侵腥A給了我們生命，給我了我們?nèi)怏w，給了我們靈魂，我們更要用一個好靈魂來回報(bào)國家！回報(bào)這個給了我們一切的大家庭！
我愛我國家，我愛我中華！
關(guān)于教育的感悟15
《小學(xué)教育教學(xué)理論》一書中有關(guān)教學(xué)媒體的一節(jié)，印象非常深刻。教學(xué)媒體能使給學(xué)生生動形象，給他們以更大的思維空間。學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)也變得生動起來，運(yùn)用教學(xué)媒體，可以從各個渠道，，大大提高教學(xué)效率。教學(xué)媒體不僅給教學(xué)過程增添了色彩，更為學(xué)習(xí)效果創(chuàng)造了良好的環(huán)境。我從中懂得了教學(xué)媒體的重要性，在日常的教學(xué)過程中更應(yīng)該更好的駕馭。
現(xiàn)代的素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，開展每一位學(xué)生。課堂教學(xué)也要面向全體學(xué)生，為每一個學(xué)生的學(xué)生創(chuàng)造條件，最大限度地開發(fā)每一個學(xué)生的潛能。板書和投影也是教學(xué)媒體中很重要的一環(huán)，通過板書和投影，把教學(xué)內(nèi)容很清楚的呈現(xiàn)給學(xué)生，有助于學(xué)生更好的理解與體會。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面著手讓這些教學(xué)理念由從現(xiàn)代的素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，開展每一位學(xué)生。課堂教學(xué)也要面向全體學(xué)生，為每一個學(xué)生的學(xué)生創(chuàng)造條件，最大限度地開發(fā)每一個學(xué)生的潛能。板書和投影也是教學(xué)媒體中很重要的一環(huán)，通過板書和投影，把教學(xué)內(nèi)容很清楚的呈現(xiàn)給學(xué)生，有助于學(xué)生更好的理解與體會。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面著手讓這些教學(xué)理念由從抽象到詳細(xì)，在實(shí)際工作中實(shí)施這些新的理念：
讀了《小學(xué)教育教學(xué)理論》，使我體會到作為個體的人必須要進(jìn)展終身的學(xué)習(xí)，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的開展各個階段的持續(xù)不斷的過程。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新的理念，充實(shí)自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時代同步。知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)習(xí)將貫穿于人的一生之始終，可謂“活到老學(xué)到老”。一個真正的終身教育、終身學(xué)習(xí)的時代也伴隨知識經(jīng)濟(jì)時代同時降臨。教育必須正視現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)新時代的要求，使其形式靈活多樣，促進(jìn)社會學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)社會化。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹立正確的.教育觀念，學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的教育理念，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。只有如此，才能用先進(jìn)的教育教學(xué)理念通過思想的內(nèi)化來指導(dǎo)實(shí)踐；有了理念的更新，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)時代的要求。
沒有獲得實(shí)踐的教育理念不過是教育的理想，要使理想變成現(xiàn)實(shí)，就要把教育理念應(yīng)用到詳細(xì)的教學(xué)中去，由實(shí)踐來檢驗(yàn)教育理念的可行性，并在實(shí)踐中提煉出適合教學(xué)的教育理念。
正如顧明遠(yuǎn)先生所說的那樣：“一個成功的教師，首先是一個善于不斷自我更新觀念的學(xué)習(xí)者，只有在及時地汲取當(dāng)代最新教育科研成果的根底上，才能立于不敗之地。”我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐，做一個教育改革的身體力行者。
慢慢品味的，特別是對一些學(xué)習(xí)上有些困難的學(xué)生，特別需要板書來幫助他們理解、記憶在課后慢慢消化。這就對老師的板書提出了很高的要求，老師要事先設(shè)計(jì)好板書，不但簡明扼要，更要想好需要保存和無須保存的部分，做到合理利用。學(xué)習(xí)不再僅是學(xué)生的專利，教育也不再僅是教師的特權(quán)。
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