清脆的反義詞
清脆的反義詞1
清脆的反義詞】
中文發(fā)音：清脆［qīng cuì］
詞語解釋：聲音清亮好聽
反義詞：沙啞、嘶啞、低沉
用清脆造句
1、杜鵑搖擺著自己的身體，唱著清脆又悅耳的歌聲，讓人陶醉
2、每天清晨，窗外總是傳來清脆悅耳的鳥叫聲。
3、我家陽臺(tái)上的風(fēng)鈴被風(fēng)吹動(dòng)，發(fā)出清脆的“叮當(dāng)”聲。
4、漫步在叢林中，聆聽清脆的鳥叫，別有一番滋味。
5、清晨，我最喜歡聽院子里清脆悅耳的鳥叫聲。
6、山林中傳出清脆悅耳的鳥叫聲。
7、歡樂的溪流唱著清脆的歌聲奔向遠(yuǎn)方。
8、就在我四處轉(zhuǎn)悠的這個(gè)時(shí)候，一串特殊的聲音傳來，清脆而有節(jié)奏。
9、在早上六點(diǎn)左右，總能聽見小鳥們清脆的歌聲。
用清脆的反義詞造句
沙啞：他用沙啞的嗓子給我們講起那段沉重的歷史。
嘶啞：面對(duì)著地震后的廢墟，她用嘶啞的聲音呼喊著她的兒子
低沉：教堂的鐘敲出低沉的響聲。
清脆的反義詞2
中文發(fā)音：
清脆［qīng cuì］
詞語解釋：
聲音清亮好聽
反義詞：
沙啞、嘶啞、低沉
用清脆造句
1、就在我四處轉(zhuǎn)悠的這個(gè)時(shí)候，一串特殊的聲音傳來，清脆而有節(jié)奏。
2、走出劇院，宋祖英清脆悅耳的歌聲還回蕩在耳邊。
3、歡樂的溪流唱著清脆的歌聲奔向遠(yuǎn)方。
4、沉濁的空氣中響了一聲清脆動(dòng)聽的喇叭。
5、我家陽臺(tái)上的風(fēng)鈴被風(fēng)吹動(dòng)，發(fā)出清脆的“叮當(dāng)”聲。
6、在早上六點(diǎn)左右，總能聽見小鳥們清脆的歌聲。
7、清晨，我最喜歡聽院子里清脆悅耳的鳥叫聲。
8、玻璃廠門口放著塊玻璃，小王不小心碰了一下，只聽到清脆的一聲："砰！"玻璃碎了。
9、每天清晨，窗外總是傳來清脆悅耳的鳥叫聲。
10、漫步在叢林中，聆聽清脆的鳥叫，別有一番滋味。
11、一個(gè)女人清脆的聲音說她是揚(yáng)格小姐。
12、山林中傳出清脆悅耳的鳥叫聲。
13、他的嗓音有一種清脆，精力充沛的'回響。
用清脆的反義詞造句
沙啞：他用沙啞的嗓子給我們講起那段沉重的歷史。
嘶啞：面對(duì)著地震后的廢墟，她用嘶啞的聲音呼喊著她的兒子
低沉：有一次，我考試失利了，心情很低沉，很郁悶
【擴(kuò)展閱讀：怎么才能學(xué)會(huì)造句】
造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。
二、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球。”這個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。
三、用形容詞造句，可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。
四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。
五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話，首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個(gè)句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個(gè)句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫。”（“在教室里畫畫”是句子的尾巴。）
六、造句的詞語，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個(gè)詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語。
七、句子是語言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方法，造句并不難。
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