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學校教學視導方案（精選12篇）
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家整理的學校教學視導方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學校教學視導方案 1
一、指導思想
為全面貫徹落實我市小學教育教學工作會和泰安市課程與教學工作會會議精神，進一步推進全市各小學的管理水平提升，根據市教研室工作計劃安排，對全市小學進行全面教學視導，以詳細了解掌握各鎮街、礦區、市直各小學的教育教學情況，總結經驗，查找問題，制定措施，強化整改，全力推進我市小學教育教學工作再上新水平。
二、視導重點
1、課程實施情況
2、教學常規管理情況
3、“春教春學春練”活動的開展情況
4、“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動的開展情況
5、“教師五項全能大比武”活動的開展情況
6、泰安、肥城教育教學工作會會議精神的落實情況
7、課堂教學水平與觀課議課開展情況
8、教師培訓情況
9、教學質量過程性監控情況
10、聯片教研、校本教研活動的開展情況
11、學校創新性工作開展情況
三、視導程序
視導分兩組同時進行，每個鎮街、礦區、市直小學各安排一天。
（一）鎮街(礦區)
上午在鎮街中心小學（礦區為xx中學小學部）活動，下午抽一處定點小學。活動程序如下：
1、匯報：
聽取學校負責人關于教育教學工作的匯報，主要介紹新學期以來學校取得的主要成績、存在的主要問題和新學年的主要工作思路，主要談學校開展的教育教學方面的創新性工作（時間控制在15分鐘以內）。各學校匯報材料文字稿上交視導組，電子稿發至xx。
2、聽課：
由視導組成員根據分管學科、課程表安排現場抽定一節課組織聽課。
3、議課：
由學校組織一次觀課后的議課活動，課前要確定、分配好課堂觀察的視角，依據課堂觀察視角制作觀察量表，開展課堂觀察、診斷與評價活動。視導組成員根據聽課情況參與本次校本研究活動。
4、現場查看、資料檢查：
觀察學生學習、活動和生活情況，查閱教學常規的有關資料，資料內容包括：
學校層面：學校對教學常規檢查的相關資料；開展“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動的資料；開展“春教春學春練”活動的資料；開展“教師五項全能大比武”活動的資料；學校組織校本教研活動方面的'資料；新任教師及轉崗教師的培訓資料；網校建設及網絡教研活動的開展情況的資料；學校中層以上干部的聽評課記錄；學校創新性工作的過程性資料。
教師層面：年級學科的教學計劃、課時備課；單元測試題的使用情況，包括檢測、批閱、成績統計與分析、講評、修改完善等環節的資料；學生作業設置與批改，包括作業量、作業批改等情況；教師聽評課記錄；教師業務學習筆記（含全市小學教育教學工作會會議精神學習落實情況、讀書活動開展情況）。
5、學習水平抽測：
命制某個年級各學科的綜合測試卷，現場抽定一個班對學生進行抽測或結合期末質量檢測進行。時間另行通知。
6、總結：
視導組成員要對被視導單位的情況認真記錄，及時總結，視導情況現場不反饋。視導結束后，安排專門時間進行集中情況反饋。
（二）市直小學
活動一天，活動程序：上午，聽取學校負責人關于教育教學工作的匯報，聽課一節，參與單位組織的觀課議課活動。下午，聽課一節，參與單位組織的觀課議課活動，現場查看、資料檢查。內容要求同鎮街。
四、視導要求
1、各單位要嚴肅對待這次視導，要保證所有資料的真實性，杜絕因教學視導出現的造假、加班補資料等現象的發生，經調查如發現有弄虛作假現象，全市通報批評。
2、各小學要本著以活動促工作的原則，以這次教學視導為契機，安排好本單位的教學視導工作，發現經驗，及時宣傳；發現問題，認真整改。
3、要求教師上常態課、上真實的課。要在不出現學生空堂的前提下，提前調整好相關學科教師的課，積極參與觀課議課活動。
4、視導組成員要以提高學校管理水平，提高教師教學水平，提高課堂教學效率，規范教師教學行為為目的，詳細了解各學校、各學科教研組、各位教師的教學狀況，進行教學與教研指導，及時完善好《肥城市小學教學視導檢查用表》。
5、視導組成員要帶回被視導學校教育教學情況的書面匯報材料，并就單位真實情況作好記錄。教學視導結束后，視導組成員要對學校的教育教學情況作出詳細、客觀的分析，形成視導總結分析報告。
6、嚴肅視導紀律，視導組成員要客觀、公正、公平地對檢查項目進行賦分。
五、視導安排
根據實際情況安排教學視導時間，每單位一天，并將于視導前一天通知被視導單位。
學校教學視導方案 2
為了督促、指導我校貫徹執行黨的教育方針和有關法律、法規，加強學校管理，全面實施素質教育，全面提升辦學水平和教育質量，辦好人民滿意的教育，根據赫山區教育局教育教學視導評估方案，結合中心學校20xx-20xx學年第二學期工作計劃，特制定本方案：
一、視導小組：
組長：
參加人員：全體教師
二、視導內容及分值
1、文明創建（100分）。（查得分乘以5%。）
①學校門前及校園內有道德文化墻。（10分）
②校容校貌：凈化、綠化、美化、整潔（15分）（整潔10分、其他5分）。（重在樓后、樓道角等死角；懸掛物、張貼物的破損陳舊上扣分）
③創建各種文化設施，宣傳櫥窗、黑板報開辟文明創建專欄。（10分）。
④開設道德講堂并活動正常（20分）。
⑤成立學校校園廣播站，經常播報學校新聞和優秀稿件（5分）。
⑥班級、留守兒童之家展示學生書畫作品（5分）。
⑦積極開展健康有意義的課外文化活動（5分）。
⑧抓好中小學生的日常行為規范教育、中小學生守則及法制教育（5分）。
⑨利用節日開展學生的思想道德教育（5分）。
⑩開設心理咨詢室并且活動正常（20分）
2、師資隊伍建設（100分）（查得分乘以5%。）
①師資隊伍建設結構合理，團結一致，戰斗力強。（10分）。
②開展師徒結隊活動，材料豐富（12分）。
③開展師德標兵評比，有方案、有記錄、有圖片（12分）。
④在教師中開展好人評比，有方案、有記錄、有圖片（12分）。
⑤開展教師文藝活動，有方案、有記錄、有圖片（12分）。
⑥開展教師學雷鋒活動，有方案、有記錄、有圖片（12分）。
⑦教師志愿者服務隊建設情況。（12分）
⑧教師出勤情況（18分），查所有在編教師的出勤登記，請銷假是否手續齊全，出勤登記是否按周統計，按月匯總（當場調出指紋信息進行核查）。
3、教育教學常規管理（30分）。
①嚴格執行湖南省九年義務教育課程計劃開設開齊課程，查課程表。（1分）；召開秋季運動會或趣味運動會（1分）；大課間正常開展（1分）。
②教案編寫（6分）
其中：學科教案：每科教師都能認真鉆研教材，積極備課和編寫教學設計（3分），（少一人教案扣0.5分，一人不工整扣0.5分，一人跟不上進度扣0.5分，兼課思品、音樂、美術、體育等的，每科按0.3分，扣完為止）。教案中有教學反思（2分）（少一次扣0.2分，扣完為止）學生安全教案、心理健康教案、文明禮儀教案（1分），（每類按0.4計分，每類缺一人扣0.1分，扣完1分為止）文明禮儀教育教案（1分），（少一人扣0.5分，扣完為止）
③教研活動（4分）：教研活動計劃及落實情況，教研活動按每周1次計算，每少一次扣一分，扣完為止，每次活動要有活動記錄、聽課記錄及相關材料。
④作業批閱情況（4分），查看作業布置是否適量，批改是否認真，批閱是否有記錄。重點檢查大字、造句及基礎訓練批閱情況。
⑤教師的課堂教學（總計7分，使用高效課堂模式的總分按7分計算，未使用高效課堂模式的總分按4分計算）
⑥入班聽課，科目小學語數英，中學語數英政史理化，主要觀察教師課堂能否根據新課程標準、新教材要求、學生實際準確定位課程目標；能否突出重點，分解難點；教學過程是否流暢；教學設計是否合理；教法選擇是否恰當；學生學習、合作是否積極；教學過程是否充分運用現有的教學設備，教學是否有針對性；教學是否高效。
⑦導學案（3分）小學語文、數學每周按5次計，英語按2次計；中學語數外每周按4次計，理化按三次計，其他按2次計。（少一次扣0.2分，扣完為止，以當場從學生手中收到的導學案數為準，檢查導學案內容質量，即：導學案要體現主體性、導學性、探究性、層次性，老師對學生使用過的導學案的檢查情況）。
4、工會團隊管理：（100分）（查得分乘以5%。）
①團隊組織健全、方案、計劃（10分）。
②團隊常規管理國旗下的講話，紅領巾團徽的.佩帶，少年團校的開展的配帶，學生自治組織及活動（10分）。
③在學生中開展學雷鋒活動，有方案、有記錄、有圖片（10分）。
④開展文明學生評比，有方案、有記錄、有圖片（10分）。
⑤開展文明班級評比，有方案、有記錄、有圖片（10分）。
⑥開展學生文藝活動，有方案、有記錄、有圖片（10分）。
⑦開展學生文明禮儀教育活動，有方案、有記錄、有圖片（10分）。
⑧學生志愿者隊伍活動情況，有方案、有記錄、有圖片（10分）。
⑨成立學校校園廣播站，經常播報團隊活動新聞和優秀稿件（10分）。
⑩創建團隊活動陣地，有活動場所、并開辟宣傳櫥窗、黑板報、宣傳團隊活動（10分）。
5、標準化學校建設（5分），以中心校的專項檢查得分乘以5%。
6、學校財務管理（5分），以中心校的專項檢查得分乘以5%。
7、留守兒童之家建設（5分），以中心校的專項檢查得分乘以5%。
8、學校安全（5分），以中心校的專項檢查得分乘以5%。
9、教學質量監測（35分）。以期中、期末兩次檢測平均名次作為此次視導的打分依據
（1）小學部分：兩次檢測平均名次第一名計35分，向下降低一個名次扣1分
（2）中學部分兩次檢測每降一個等次扣5分。
三、相關要求
各學校要高度重視此次教育教學綜合視導評估，學校要積極配合鎮教育教學視導評估組的工作，確保此次教育教學綜合視導評估工作順利開展。
四、結果運用
1、作為評價學校工作、評價校長工作的重要依據。
2、作為績效工資分配的重要依據，對前三名學校進行獎勵。
學校教學視導方案 3
一、教育視導對象
全鎮各中小學校、幼兒園
二、教學視導內容及分值
1、學校領導班子建設（3分）（具體內容見附表1）
2、校園文化建設（7分）
①生均綠化面積達標（0.5分）；
②校園平整，道路硬化（0.5分）
③校園及周邊環境整潔、無衛生死角（0.5分）；
④各種教育用房有門牌且室內整潔（0.5分）
⑤教室內有黑板報、名人名言、課程表、作息時間表等，且布置溫馨（1分）；
⑥辦公室內各種規章制度上墻，有茶水及必備的辦公設施，且布置溫馨（1分）；
⑦學生有流動水洗手（0.5分）
⑧有校牌、校訓、旗桿、宣傳櫥窗等（0.5分）；
⑨按中心校工作安排及學校實際開展各項文體活動，有方案、過程性資料及工作小結（2分）。
3、學校常規管理（45分）。
①校領導班子、教師的聽課記錄，內部常規檢查記錄；
②師德建設及行為規范（學期工作安排及落實情況；中心字【20xx】35號文件執行情況）；
③教研活動計劃及落實情況；
④任課教師教學設計及編寫情況；
⑤作業的布置、批改及批閱記錄情況；
⑥教師課堂教學情況；抽查教師比例不小于60%，抽查科目小學為語文、數學（中心學校除外），初中為所有科目（以縣視導為主），幼兒園為語言、科學、藝術，抽查方式：實行校長抽簽，人員一旦確定，任何人不得更改（教師課堂教育評價參考標準見附件2）；
⑦學科質量檢測成績及分析；⑧教育教學目標任務分解及落實情況。
4、學校財務管理（5分）。
①學校財務制度健全，實行民主理財和財務公開；②按照有關規定建齊“三帳”，資金使用合理，資料管理有序；
③經費使用范圍、支出結構比例符合要求；
④嚴格審批手續，公務招待按標準執行；
⑤免費教科書循環使用良好，發放回收保管記錄、到生清單資料齊全。
5、教學質量監測（40分）。具體辦法另行安排。
三、相關要求
各校要高度重視此次教育教學綜合視導評估，積極配合鎮教育教學視導評估組的工作，全面負責本校的'教育教學視導評估組的工作，全面負責本校的教育教學綜合視導評估，確保此次教育教學綜合視導評估工作順利開展。
學校教學視導方案 4
一、指導思想
深入貫徹黨中央關于深化教育領域綜合改革決定，堅持立德樹人，認真落實“強化體育課和課外體育鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”的重要要求,積極推進體育課程改革，加強體育教師能力建設，推動體育與健康課程標準的全面落實，推廣體育教學改革成果，發揮引領示范作用，提高體育教學質量，逐步形成具有xx特色的中小學體育課程教學體系。
二、活動主題
堅持立德樹人、深化教學改革，落實課程標準、創新教學方法。
三、組織領導
(一)評優活動由省教育廳主辦，省教育科學研究院承辦，孝感市教育局協辦，省教育學會體育專業委員會協助做好相關實施工作。
(二)評優活動期間，成立“xx省第十屆中小學體育教學評優活動組委會”，統籌協調各項工作。由省教育科學研究院組織成立“評優活動評審委員會”，制定評優活動的評價標準或辦法，負責評審認定工作。
四、活動內容及參加對象
評優活動設體育優質課評比、“教學設計、教學反思、評課報告”等三個一體育教學案例評比。參加對象為全省普通中小學在職、兼職體育教師。
五、活動時間
評優活動分兩個階段進行。第一階段：各市(州)參照本方案并結合實際組織開展區域性的教學評優活動，時間自本通知印發之日起至9月20日期間。第二階段：為省級集中評優活動，于20xx年11月在孝感市舉行。
六、評比辦法
(一)優質課評比。優質課評比按小學組(分農村小學組和城市小學組)、初中組(分農村初中組和城市初中組)、高中組以現場作課(完整課)的形式進行評審。有關要求為：
1、各地推薦的優質體育課應符合《義務教育體育與健康課程標準》和《普通高中體育與健康課程標準(實驗)》的要求，能集中展示教學改革與實踐的成果，教學內容應體現教育性、健身性、實效性、適宜性和可行性原則，教學方法應特色鮮明、形式新穎，針對性強、時代感強、代表性強，有較強的推廣運用價值。
2、優質課參評教師需提交完整的教學設計1份，包括“教學設計說明”(其中對該教材的單元或模塊教學計劃要作出說明)和“表格式課時教學計劃”。作課教師在進行教學設計時，應充分考慮承辦單位的場地器材設施條件和教學對象，小器材和掛圖等教學用具由作課教師自制自帶。
3、優質課評比各組別作課教師的作課順序按照姓氏筆畫排列;作課教師調研學生時間為1小時;作課過程中，由授課教師與授課班級的學生共同完成教學任務，其他人員不得進入課堂指導教學。
(二)“三個一”教學案例評比。以《體育與健康課程標準》為依據，參評教師賽前報送其教學實踐中的教學設計1份，包括“教學設計說明”和“表格式課時教學計劃”;教學反思1份;省級評優活動期間再獨立完成評課報告1份，由專家評審委員會進行綜合評定。
七、名額分配
(一)以各市、州為單位在組織本地評優活動的基礎上，選拔優秀教師組隊參加。每代表隊參加優質課評比的教師為5人，其中小學、初中教師各2人(各學段農村學校教師1人)、高中教師1人;5名教師中應有1名足球課作課教師(年級不限);參加“三個一”評比的教師6人，其中小學教師3人、初中教師2人、高中教師1人。
省直學校經選拔可推薦優質課參評教師1名、“三個一”參評教師2名參加本次評優活動。
(二)各代表隊應報領隊2人，其中市、州教育局職能部門負責人、體育教研員各1人;指導教師2人，其中小學、中學各1人。
(三)評優活動評審委員會成員由省統一選派，其中各市、州教育局應推薦評委1人。評委教師基本條件為符合教師行為規范的基本要求、長期從事中小學體育教學研究、具備較強的體育課程教學實踐能力和研究水平、具有高級教師職稱以上的專職體育教研員或骨干體育教師。
八、報名與報到
(一)各地在完成第一階段的體育教學評優活動后，按照本方案的要求，以市、州為單位，將“xx省第十屆中小學體育教學評優活動報名表(加蓋公章)”和優質課參評教師的“教學設計”電子版材料，于20xx年9月20日以前，分別郵寄和發送給孝感市教育局(聯系人：)、孝感市教科院(聯系人：)。
(二)各地“三個一”參評教師應將賽前的“兩個一”(教學設計1份、教學反思1份)材料，以電子郵件的形式發送至省教科院(聯系人：
(三)各地代表隊人員的交通、食宿等費用自理。評委教師的交通費由所在單位負擔，會議期間的食宿等費用由大會承擔。
九、獎項設置及評選辦法
(一)獎項設定。評優活動分別設優質體育課等次獎、“三個一”體育教學案例等次獎兩項。兩類評選由評優活動評審委員會依據評價標準或辦法進行評審，優質體育課等次獎由省教育廳公布評選結果并頒發獲獎證書;“三個一”體育教學案例評比等次獎由省教育科學研究院公布評比結果并頒發獲獎證書。
(二)設獎比例。優質體育課等次獎，分別按小學組(分城市、農村學校組)、初中組(分城市、農村學校組)、高中組，按作課教師數3:3:4的比例分別評選一、二、三等獎。“三個一”教學案例等次獎，分小學組和中學組，按參賽教師數3:4:3的比例分別評選一、二、三等獎。
十、有關要求
(一)加強組織領導。按照分級管理原則，第一階段的評優活動，由各市(州)教育行政部門會同教學研究部門共同負責管理。各地教育行政和教學研究部門要密切配合，做好宣傳發動，統籌安排，精心策劃，加強對評優活動的.過程管理。教學研究部門要加強業務指導和教師培訓，把評優活動與“一師一優課、一課一名師”評比結合起來，通過組織各種形式的教學競賽、教學研討，提升教師的專業素質，提高體育教育教學質量。
(二)突出教學評優活動重點。各地在開展本地評優活動的過程中，應突出教育教學改革特點，突出創新教學方法和手段，突出優化體育課練習密度，突出增強體育教學實效性等基本特征，將豐富陽光體育運動內容，促進學生掌握運動技能、開展校園足球教學等方面作為重點，加強對基層和農村學校的指導，通過教學視導、競賽和展示等形式，推進課程標準的全面實施。
(三)加強評優活動安全工作。各地和省級集中評優活動期間，要把意外傷害等安全事故的防范作為重點工作，落實省衛生計生部門對大型活動醫療保障管理的有關要求，制定突發安全事件應急預案;加強對學生和教師的安全意識教育;把體育教學中的健康詢問和醫務監督作為教師必須履行的職責;嚴格檢查體育設施器材，教師自帶簡易器材必須符合健康和安全性能，杜絕意外傷害事故的發生。
(四)評優活動組織協辦單位，要精心策劃，周密布置，制定工作實施方案，成立籌備工作專班，認真組織做好宣傳教育、后勤接待、教學設施等準備工作，要對承擔授課任務學校的準備工作進行專門檢查，確保評優活動有序進行。業務協辦單位要積極配合做好專家推薦、教學指導及技術保障等工作，保證評優活動的規范進行。
學校教學視導方案 5
一、指導思想
教學視導工作是學校教學質量保障體系中的重要工作之一。為了進一步落實備課組教學常規要求，規范組內教師的`教學行為，提高課堂教學質量和效率，從而提高學校教學工作的規范性和有序性，確保教學質量監控機制的務實高效。根據學校教學工作精神，特制定備課組教學視導工作方案，全面了解備課組教學常規要求的落實情況，發揚優勢，彌補不足，有效促進學校教學質量可持續發展。
二、教學視導領導小組和工作小組
（一）領導小組：
組長： 副組長：
組員：
（二）視導小組成員
三、視導原則
以公正、公平、公開為原則，以真正、真心關注備課組建設和發展、教師個人專業成長為出發點，揚長避短，提高學校教學質量。
四、視導學科
初一英語、初二語文
五、視導時間
20xx年11月7日——20xx年11月18日
六、視導主要項目
1、教學常規
2、備課組建設
3、學生訪談
七、教學視導反饋
通過以上項目的檢查，由相關學科教研組長形成書面的教學視導文字反饋報告，在組內進行交流和反饋，推廣教研組備課組內在教學常規方面值得發揚和學習的經驗，交流備課組建設和發展過程中存在的問題，并提出質量改進的具體措施。
上海田蘭中學教務處
學校教學視導方案 6
為進一步推進有效教學，提高前高三階段教學的針對性和有效性，決定于4月19、20日對高二年級教學進行全面視導，具體方案如下：
一、組織機構
視導領導小組：
組長： 副組長：
成員：
1、語文組：
組長：
第一組：組長： 成員： 第二組：組長： 成員：
2、數學組：
組長：
第一組：組長： 成員： 第二組：組長： 成員：
3、英語組：
組長：
第一組：組長： 成員： 第二組：組長： 成員：
4、物理組：
組長： 成員：
5、化學組：
組長： 成員：
6、生物組：
組長： 成員：
7、政治組：
組長： 成員：
8、歷史組：
組長： 成員：
9、地理組：
組長： 成員：
二、視導對象
高二年級語、數、英、理、化、生、政、史、地學科教師
三、視導內容
1、備課;
2、上課;
3、作業。
四、視導要求
1.聽課：采用推門聽課的方式，聽被視導老師的常態課；聽課后，每位老師按評分標準獨立打分。
2.檢查:查備課筆記和作業布置與批改；被聽課的老師一下課就將本學期教案和作業（每班5份）交到六樓大會議室指定位置；所有聽課結束后，組長于當天組織所有成員到六樓大會議室檢查聽課對象的`備課筆記和作業，并按評分標準獨立打分。
3.匯總：4月20日 （星期五）晚，組長組織本組成員匯總打分結果和各成員視導意見，對每個被視導教師作出分項評價和綜合評價（評價等第為優、良、合格、不合格），并集體形成視導反饋意見（包括備、上、批等方面的優點、不足及建議），組長填寫好相關表格，形成文字材料。
4.反饋：
（1）由視導組組長在集體備課時分學科反饋，詳細指出備、上、批等方面的優點、不足及整改意見，要詳細、科學、實事求是，對教學有指導意義，對提高質量有促進作用。
（2）教務處匯總各組材料形成視導總結。
學校教學視導方案 7
根據晉中市教育局通知,我校將開展教師課堂教學能力大賽,目的是培養青年教師敬業奉獻精神,提高青年教師的教育教學、教育科研及新課程改革的實踐與創造能力，提高青年教師實施課堂教學的能力，從而構建一支綜合素質優良、富有活力和創造精神的青年教師隊伍。經校委會研究決定，我校將于20xx年12月1日至20xx年1月24日舉行
“教師課堂教學大賽”活動。具體事宜安排如下:
一、領導組：
組長：
副組長：
成員：
二、參賽范圍：
我校全體在職教師。(包括代教)
三、活動時間：
20xx年12月1日——20xx年1月24日。
四、競賽內容及要求：
全體參賽教師每人需在一個教學內容的前提下完成以下項目的比賽，即教學設計、課堂教學、教后反思。各個項目內容的具體要求分別為：
(一)教學設計要求:
1.教學目標的確定準確、恰當、具體，能體現三維目標，并能細化為可操作性目標。
2.能夠根據學科特點，概述本課內容及其地位，并準確列出知識點、重點、難點等。
3.教學方法的設計能夠概述主要的教法、學法以及突出重點、破解難點之法。
4.教學流程的設計科學、符合學生認知結構，能夠保證學生的活動時間和空間，突出學生的.主體地位。
5.能夠明確使用哪些教具、學具或電教媒體。媒體使用有利于突破重點、難點和關鍵問題。
6.板書設計簡明、精要、重點突出，布局合理。
7.練習設計能夠體現知識的綜合運用，形式多樣，份量與難度適中;有層次，選做與必做結合，課內與課外結合，注意發展學科實踐活動課程。
8.教學設計在講課后要以電子文本的形式以年級交到學校教務處。電子文本格式：
A4紙，課題三號宋體加粗;正文四號宋體字。
(二)課堂教學
1.教學目標明確、具體、重點突出。
2.能夠正確理解教材，抓住教材特點，思路清晰。能對教學資源做必要的加工調整，課程資源開發利用合理有效。
3.體現“以學定教”，教學流程注重教學過程和知識形成過程。課堂活動圍繞目標展開，知識點教授清楚。注重過程評價，方法靈活，真實有效。
4.聯系學生實際，設計多樣化活動。學生積極參與、經歷和體驗，自主、合作、探究，學習扎實有效。學生在真實情境中體驗、感悟，在思考交流中理解，在應用中鞏固，在活動中深化。
5.教學目標達成度高。學生知識增長、方法獲得、技能訓練、智力發展、信念和價值觀形成等均有收益。
6.媒體使用有利于突破重點、難點和關鍵問題。
7.板書簡明、精要、重點突出，布局合理。
8.普通話標準，語言生動，有激情。教態親切端莊，有感染力和親和力。
9.在規定時間內完成教學任務。
10.本次大賽必須體現新課程以學生為主體的課堂教學改革思想，否則一票否決。
(三)教學反思
凡參加競賽的教師，每人寫一篇教學反思。教學反思在20xx年1月
日前由年級收齊，交學校教務處。內容包括如下兩方面：
1、問題反思
反思教學中有哪些失誤，有哪些不足。
反思課堂上突發事件及處理情況，如當學生注意力分散時，當學生意外提問時或學生做小動作時甚至無法預料的事件，是如何機智處理的。
反思課堂上反映出來的問題，如學生對知識的掌握程度、能力培養、創新思維的開發、學生的感受和體驗等方面的問題。
2、教學重建
反思自己通過教學實踐悟出什么道理，在教學中就某個問題有什么新體會，學生行為給了什么新的啟示等，這些切身體驗與新課程理論聯系起來，成為一種更好的策略。
五、活動方式：
由年級把關教師組織。各年級各學科把關教師職責：
一、負責安排講課時間，12月1日——20xx年1月1日四周內組織本組所有教師參加競賽，請各把關教師在競賽時間內每周五上午將下周參賽教師的講課時間與課題報回各年級辦公室，各年級送報學校教務處。
二、本組所有教師全部參加聽課評課，評分標準為“課堂教學評價表”(由教務處負責下發)。
三、評分完畢，各組按50%的比例評出“優秀”，20xx年1月3日報送學校教學科研處，請一并將各組所有原始評分表交回。
四、學校領導、教務處及年級領導隨機參加各組聽課。
六、獎勵方案：
本次大賽共設一等獎10名，二等獎10名，三等獎10名。
另設教學設計、教學反思單項獎各10名。
教師課堂教學大賽是提高我校教學質量的有效措施，對于鼓勵教學創新、促進教學改革具有重要意義。因此各年級、各部門、各位領導和把關教師高度重視此項工作，堅持廣泛參與、全面提高的原則，做到評價客觀、科學、公正。
學校教學視導方案 8
一、目的
為了貫徹區高中教學工作會議精神，全面了解我校“271”課堂教學改革實施以及日常教學教研工作情況，幫助學校總結經驗，找出工作中存在的問題，共同研究解決問題的方法，提高學校教學、教研及其管理水平，同時提高本校教師教學水平，提升學科教學的品質，協助教師教學專業成長，發展有效能的教學，特制定本教學視導實施方案。
二、視導小組成員
副校長、中層、教研組長、備課組長
三、視導時間
高一：20xx年9月14日—9月18日
高二：20xx年10月12日—10月17日
高三：20xx年11月16日—11月20日
語文：20xx年12月7日—12月11日
四、視導內容
主要檢查了解備課、課堂教學、作業的`布置與批改、課外輔導、考試（測驗）、校本教研等情況。
五、視導方式和分工
一是聽：（1）聽課；（2）聽師生反映。
二是看：(1)看師生的精神面貌；(2)看師生的各種課堂活動。
三是查：(1)查備課組活動記錄；(2)查課程計劃執行情況；(3)查作業批改等；(4)查教師個人的教學計劃和備課筆記；(6)巡視檢查師生教與學實際情況。
四是評：根據視導的情況對三個年級和語文學科的教學工作進行實事求是地評價，并進行反饋和指導。
六、分工要求：
七、教學視導的反饋
1、學校行政會議匯總。
2、年級組和學科教研組反饋并就視導中發現的問題提出整改措施。
學校教學視導方案 9
為進一步督促和指導學校全面加強教育教學管理，深化課堂教學改革，提高教育教學質量，特制定本實施方案。
一、指導思想
以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，以深入推進課程改革，扎實提高教學質量為宗旨，以提高課堂教學效率為重點，抓實省廳基礎教育體制改革安排到我縣的三項試點工作，強化學校教學過程管理，促進教師專業化成長，積極推進義務教育均衡發展，整體提升全縣中小學教育教學質量。
二、視導目標
總體目標：
按照以視導促管理，以視導促提高的思路，通過視導，會診把脈，分析研判，研究提高學校管理和教學質量的對策，不斷提升校長和教師素質，促進學校內涵發展，提升學校辦學層次。
具體目標：
1.研究解決學校教育教學管理中的突出問題，端正辦學思想，引領學校健康發展。
2.加強與學校領導教師的溝通與合作，探討教育教學管理的'新模式、新措施，發掘與推介先進經驗。
3.督促、指導各校強化教育教學常規管理，促進全縣中小學教育教學質量的進一步提高。
4.發揮名師的專業引領作用，深化課程改革，切實推進有效教學，創建高效課堂。
三、視導對象
市級示范及以下的普通高中學校、義務教育階段學校。原則上，每學期在三個學段各選取一所學校視導。
四、視導內容
1.教育管理方面：辦學思想與辦學行為，德育工作與學生管理，體藝衛工作與特色學校創建，基礎教育改革試點工作等。
2.教學管理方面：教學常規管理與新課程理念的貫徹，校本教研與高效課堂建設，教研組建設與教研活動的開展，青年教師和骨干教師的培養，畢業班復習方案等。
五、視導方式
視導工作采取一線聽評、現場查看、深入訪談、研析交流、總結反饋等方式進行。
1.一線聽評：隨堂聽課；面對面點評。
2.現場查看：教學設施、辦學規劃、管理制度、計劃總結、活動記錄；聽課筆記、教學設計、作業批閱、考核評價；校本研修、隊伍建設、課題研究等。
3.深入訪談：走訪領導、教師、學生，并進行問卷調查；召開教師、學校領導座談會。
4.研析交流：研讀學校教育教學工作自查匯報；對視導中所獲取的信息進行總結、分析、歸納，與有關人員進行研討，總結經驗，明確問題，尋找對策。
5.總結反饋：形成視導工作報告，向被視導學校及其所在鄉鎮政府反饋視導意見并報教育局。
六、工作程序
1.學校工作匯報（書面）。
2.觀察學生全天的學習、活動和生活情況。
3.查閱有關資料和隨堂聽課。
4.召開教師、學生座談會，組織各科教師進行教學研討。
5.進行視導小結，反饋視導情況。
七、組織分工
1.領導小組
由分管局長擔任組長，基教科和教研室負責人擔任副組長。
組長全面負責視導工作的組織與協調，副組長協助組長工作，負責全面了解和指導被視導學校的相關工作。
2.工作小組
以基教科、教研室人員為基礎，對應抽調縣內名師和富有管理經驗的校長分別組成小學視導組、初中視導組、高中視導組。
學校教學視導方案 10
為加強陽羅小學教育教學管理工作，進一步貫徹落實《連云港市中小學教學常規管理要求》、《陽羅小學常規管理要求》，以管理規范為抓手，以提高質量為核心，強化隊伍建設，優化教育管理，大力推進管理的規范化、科學化、精細化，中心校教務處于12月23開始，組織人員對各校進行期末教學視導檢查。各校教干教師要積極做好準備，把本次視導做為提升學校管理品位和促進教師業務水平提高的契機。本次視導的具體方案如下：
一、視導檢查方法及組織安排
1.視導人員：。
2.具體方法：本次視導采取集中檢查的方法，由視導組到各學校檢查。
3.具體安排：各校校長（或主任）到教導處抽簽決定先后順序。各校須在視導前將學校各項管理材料統一收齊，分類擺放，教師作業統一放到自己的辦公室上，兼職教師應將自己的其它作業一起放在主科作業上。
二、視導檢查內容
1.聽課。
根據各校檢查當天的任課表，進行聽課。
2.教師業務
⑴教師備課：根據教師任課進行備課檢查，各位教師要將自己的'專兼職備課一并上交，不得遺漏。
⑵其他業務資料：班主任手冊、聽課記錄、會議記錄、教研組等各項資料，要寫清學校、年級、班級、任課教師姓名。
⑶學生作業：作業的設計、批改、訂正、學生書寫等。
3.學校整體材料
各校針對整體檢查表中的項目準備好相應的材料。
三、視導檢查評價辦法
1.評價辦法
⑴計分方法：本次視導分別計算學校整體得分和教師個人得分，學校整體部分得分按校園管理、教育教學管理得分加上本校教師業務平均分組成，教師個人得分按備課40%、作業40%、聽課記錄5%、會議記錄5%，班主任手冊5%和教研組材料5%，按照兼職工作量進行統計，折合成百分制后計算。
⑵數量要求
備課：語數英備課的備課進度到現進度，教學隨筆數量按照縣備課作業要求執行。
語文作業：一二年級查看補充習題和硬筆習字冊，三至六年級查看補充習題、硬筆軟筆習字冊、大小作文。
數學作業：檢查補充習題。
英語作業：補充習題以及英語作業本。
教研組：各種材料要齊全，要真實。
聽課記錄：要真實。
其他業務資料：會議記錄按照周次統計；讀書筆記看具體記錄情況；班主任手冊按時間進度。
⑶質量要求：備課和作業要求參照鎮備課作業要求，其他業務資料標準參照相關檢查記錄表。對于弄虛作假或無備課等資料者，一經發現，0分計入考評成績。
2.教師當面交流和校教干交流。
各校應組織教師學習本視導方案，明確要求，對照檢查內容，認真自查，以正確的態度，充分的準備迎接期末視導。在視導檢查中發現的問題，將采取與被檢查者面對面交流、與所屬學校的教干交流以及簡報等形式進行反饋，指出優缺點，提出改進意見。視導結束后，中心校將以簡報的形式對本次視導情況進行總結，教師個人得分記入其業務檔案。
學校教學視導方案 11
為更好落實海南省中部片區教育教學視導組在我校“視導”后的反饋意見，強化教育教學常規管理，有針對性開展校本教研，提高課堂教學效果，促進教育教學質量的提升，結合工作實際，特制定本整改方案。
一、指導思想
以新課改目標為指導綱要，確定“三抓”(抓管理、抓教研、抓課堂)工作思路，以德育系列活動帶動“校風、班風、學風”的培植形成，逐漸推助教育教學質量提升。
二、視導工作反饋情況
(一)教學常規管理
1、課程開齊，課時開足，開設弟子規課程，對學生德育工作有幫助。
2、教學有計劃、有總結、有反思;教學計劃部分脫離學生實際，忽略學情;反思有抄襲現象，能反映本學科教學過程存在的實際問題和有效的改進措施的很少。
3、教學常規有檢查，但定期檢查不及時、滯后。
4、作業批發基本達標，一部分教師量不達標。作業上交率不高，其中有一個班15個學生不交作業;批改不細致，存在應付現象，缺少鼓勵性評語，不能很好利用免費的教輔用書進行作業布置。
5、考試組織有序，都能按要求進行。教師很少命題，只沿用其他學校或研訓中心的試題，不符合學生實際，試題不適合學生，造成題目偏難，低分率高，合格率低，不利于培養學生學習的信心。針對九年級畢業班，能制定“培優補差”計劃和措施，并按照計劃進行輔導，但責任不夠細化。學校層面試卷分析還不夠，沒有很好用數據分析改進課堂教學。
(二)校本教研工作
1、教學教研有制度，但缺少措施。部分科組計劃有抄襲現象。
2、校本教研經費有保障。學校積極派老師外出參加各級各類培訓學習。
3、教研形式單一，內容單調，形式化較多，缺少集體備課和網絡研討。科組活動=聽課?集體備課只停留在計劃中。
4、教研活動無主題，無針對性，沒有針對教學實際中存在的問題進行研討和改進。
(三)課堂教學情況
專家組共聽課共22節，其中評為優秀3節，良好10節，一般9節。
1、語文科。對文本解讀不夠深入，講授時一帶而過，只停留在表面上，分析不夠深入。教師語言較瑣碎，不規范，帶有調侃語氣，學生閱讀校少。教學設計問題比較大，學生不容易落實。
2、數學科。板書不規范，概念板書過多，講析時未用數學語言表達，設計問題要降低難度，讓更好的學生參與到課堂教學活動中來，要少講多練。很多學生無練習本練習。
3、歷史科。導入新課后無明確學習目標。八年級忽略文本閱讀材料，七年級和九年級基本做到，歷史閱讀材料要留出足夠的時間，讓學生思考，注意培養學生閱讀材料的能力。
4、物理科。學生之間交流和合作校少，把課堂還給學生。要按照課標和學生實際來備課、設計問題。
5、地理科。老師沒使用多媒體，沒使用基本教具，如地球儀，沒有進行小組合作學習。
6、思品科。學生自主學習思考的空間少，老師很少指導學生，引用的實證材料滯后。課堂提問過難，有個別知識性錯誤。鼓勵性表揚太少，要培養學生關注時事。
7、生化科。多媒體技術運用不熟練，沒有充分利用學生已有的經驗和生活經驗來調動學習，生成問題不能及時處理。學生回答問題置之不理，不評價。
三、整改措施
(一)打造團結進取的團隊。強化領導帶動輻射作用，通過學校微信群和校校通平臺，上傳學校管理事務和信息，適時溝通交流，宣傳學校積極向上的好人好事，傳遞正能量，通過領導帶頭，凝聚人心，努力營造良好的工作氛圍，打造一支團結務實、想做事、有想法、有行動、有監督的團隊。
(二)強化德育工作，主抓“三風”。一是通過文明班級(每月一次)、文明宿舍(每月一次)、班級文化建設(11月上旬)、神秘時裝秀(11月中旬)、師生趣味活動(11月中旬)、國旗下演講(每班1名)、課前5分鐘活動等系列活動的開展，狠抓學生的養成教育，打選良好的校風、班風、學風。二是加強班主任工作。以德育處為龍頭，加強對班主任引領，強化班級管理。充分利用班干部，選撥用好班干部，讓班干部管學生，每個班安排暗線，及時反饋同學的表現，學生之間的矛盾，校園的暴力。通過主題班會，本學期確立“三愛”(愛學校、愛老師，愛同學)為主題，引導學生從身邊小事做起，學會關愛別人，營造良好的班風。通過微信群，及時宣傳班里的好人好事，傳遞正能量，樹立榜樣，肯定學生每一點進步，激勵學生健康向上成長。
(三)加強教學常規管理。一是嚴格執行候課制度，是上有準備的課。課前要備課，要提前到教室，做好課前準備，檢查學生“四有”(有課本、有練習本、有練習冊、有筆)，杜絕上課遲到、早退、無故不上課的`現象，對于出現此類現象的嚴加處理，絕不姑息遷就，端正教學風氣，初步養成良好的教風。二是要加大課堂的管理。課堂40分鐘就是教師的責行田，教師要負責。遲到的學生必須要過問。課堂要落實“三動”(動手寫、動口言、動腦思)要求，杜絕學生不做筆記、玩手機、睡覺、開小差等現象。課中，要堅持少講多練，設計問題要根據學生實際，適當降低難度，培養學生學習自信心。課后，督促學生寫作業、交作業，要跟蹤檢查輔導。
(四)加強教學常規檢查。針對教學9個環節，定期或不定期檢查。定期為期中考試和期末考試前一周，進行教學常規檢查，通過檢查，及時反饋和整改，將檢查結果納入年終考評的范疇，督促教師做好教學9個環節。
(五)常態化的開展教研活動。一是按照各科組教研制度和活動時間(周二上午：理化生周二下午：英語周三上午：政史地周三下午：語文周四上午：體音圖美周四下午：數學)，強化有針對性的主題教研，主題要直指3個方面：教師、學生、課堂，真正做到有的放矢。(附：教研主題活動開展情反饋表和教師聽課評課情況反饋表)二是強化網絡教研，以“曬課”和“國培”為契機，督促教師積極參加網絡教研活動，提高多媒體網絡應用能力，輔助課堂教學。三是以問題為導向，開展集體備課(每個科組每學期至少2次)，解決課堂實際教學中存在的普遍問題，提高課堂實效性。
(六)做到有效備考，提高中考成績。一是制定學校20xx年中考備考方案，并按照《方案》嚴格實行。二是召開中考備考動員會(期中考試過后第一周)，各科參加今年中考分析會的教師分別學科分析，了解考點，突出考點，實破難點。三是做好九年級畢業班學生思想教育工作，加強對學生進行學習態度和考試態度的教育。四是制定詳細的中考備考目標，期中考試后把目標定到科組、班級、科任教師個人、提高合格率。學生也要定目標，制定發放《中考目標書》，家長答名，學生簽名，張貼在教室，激勵學生朝目標努力。五是開展培優輔弱，按照20xx年計劃進行。六是精準幫扶，每個老師負責5位同學(后進生)思想教育，成績跟蹤，及時反饋聯系家長，降低低分率。
(七)加強巡堂檢查。在早讀和晚修兩個時段加強巡堂，督促老師隨堂輔導，學生動口放聲讀書、動筆寫字做題。特別強調早讀時，所在學生必須把課本斜立于面前，放聲朗讀。
(八)各科任教師根據本學科專家聽課反饋時提出的存在問題和建議，有針對性以本學科課堂進行整改，提高課堂的實效性。
學校教學視導方案 12
一、指導思想
按照《湖北省教育廳中小學教師“課內比教學”活動方案》精神，我校以“課內比教學”活動為載體，進一步轉變教育思想，規范教學管理，提高課堂教學效率，錘煉教師教學基本功，著力提高教師專業水平和教學能力，促進教師專業化發展，建設一支德藝雙馨的教師隊伍，不斷提升我校的教學質量。
二、活動主題
錘煉教學基本功
促進教師專業成長
三、活動目標
“課內比教學”活動，實現“兩個全參與”，即全校所有教師全部參與，所有學科全部參與，重點是進行教學基本功大練兵，教學技能大比武。通過教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的平臺，打造一支高水平的教師隊伍，努力創新教學方式，不斷提高教學質量。
四、活動領導小組
組長：
副組長：
五、活動內容
以組內研討、學校競賽等多種形式開展講課、說課、評課活動，結合活動情況進行研討與反思，不斷改革、創新教學方式方法，打造一支德藝雙馨的教師隊伍，不斷提升我校的教學質量。
1、培訓。為了順利推進“課內比教學”活動，學校將采取走出去學習，同時由校領導帶頭，職能部門與教研組引導全校教師認真學習相關文件精神，制定出切實可行的行動方案。
2、講課、觀課。重點展示教師的基本教學素質，包括教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學示范和實驗操作等方面。
3、說課。主要闡述對課程標準及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等，以考察教師備課和寫課的基本功。
4、評課。就是根據評課標準做好相應的記錄，圍繞聽課所收集的課堂信息討論問題、發表意見，針對教學中出現的優點與不足，展開對話，促進反思，探求方法與策略，達到共同提高的目的。
5、研討與反思。是指對教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，通過精彩課堂回放進行研討，結合教育案例、教育故事、教育心得等來進行教學反思，不斷提高教師業務能力。
6、改革與創新。根據研討與反思，不斷改革與創新新的教學方式方法，進行新一輪的教師培訓與研討活動，并以論文或案例等方法進行總結，強化我校教育、教學管理，不斷促進教師專業化發展，大面積提高教學質量。
7、教師評價。建立教師教學評價制度，對教師進行全員量化打分考評，考評結果與崗位設置、績效工資、評優晉升掛鉤。
六、活動要求
1、全員參與。所有在崗教師，無論是帶大學科或小學科，都必須參加到“講課、說課、評課和反思”等各個環節中。
2、全過程參與。各教研組的'每位教師，都必須參與到同伴互助、同伴互評的過程中，教師間必須公正地給出互評的分數。在互助、互評的過程中，相互幫助，共同提高教學水平。
3、注重常態。每位教師要在集體備課、常規課、經常性的教學反思等常規的教學活動中，立足教學常態，立足崗位練兵，磨練自己的基本功，充分展示自己的教學基本素養，不斷的提高自己的教學水平。
4、強化責任。蹲點領導到各教研組參與“課內比教學”活動，進行督查、指導。沒有按時完成、完成不夠好的教研組將取消本年度評先資格。
5、“比學”并舉。結合專題培訓不斷強化教師素質，促使教師勤練教學基本功，以“比”帶“學”，以“學”促“比”，重在提高。
七、活動安排
本活動將持續20xx學年度春季
(一)宣傳發動階段(20xx年3月1日——20xx年3月31日)
組織學校各部門認真學習各級“課內比教學課外訪萬家”活動方案，召開專門會議討論活動分工及落實工作，制定本校的“課內比教學課外訪萬家”活動方案，并以多種方式進行宣傳。
(二)活動實施階段(20xx年4月1日——20xx年4月底)
1、以教研組為單位，組織學習相關文件精神，制定切實可行的教研組活動方案，讓每位教師明白活動的目的和意義以及活動的內容，使每位教師積極且有準備地參與到這次活動中。
2、教研組嚴格落實組內“說、講、觀、評”活動進度安排表的各項活動。每位教師的說課稿、教學設計、教學反思及聽課教師的評課意見及評分表應保存，并在活動結束后上交教科處。
(三)深入提高階段(20xx年5月初——20xx年春季學期末)
每位教師認真總結“比教學”活動的得與失的，并吸取其他教師的長處，在后一段時間內優化自己的課堂教學，提高課堂教學效率，提高教育教學成績，為我校的教育教學質量的進一步提升做出應有的貢獻。
(四)總結表彰階段(20xx年6月)
(1)建立考評機制。
學校將對“課內比教學”的成績，作為教師定崗、年終績效考核、人員聘用的基礎，作為教師評先表彰、推薦省、市區名師、晉升專業技術職務的必備條件之一。
(2)獎懲
學校將對成績優良的個人和教研組進行通報表彰和獎勵。對活動中成績優秀的教師在績效考核可優先定為優秀;對未參加“課內比教學”活動的教師，在評優、評先、晉升等方面實行一票否決。
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