設計方案6篇【優秀】

　　為了確保我們的努力取得實效，時常需要預先開展方案準備工作，方案具有可操作性和可行性的特點。那么應當如何制定方案呢？下面是小編幫大家整理的設計方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

　　【教學目標】

　　１、有感情地朗讀課文。

　　２、理解課文內容，體會“將心比心”這一成語的意思。

　　３、培養獨立閱讀的能力。

　　【教學重難點】

　　１、通過與文本人物的對話交流，受到中華民族傳統美德的熏陶。

　　２、體會作者如何進行人物語言描寫，而使表達產生感人的效果。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、復習導入

　　課文主要講了哪兩件事情？

　　二、新授

　　１、板書課題。

　　２、問：兩件事情中哪件是作者耳聞的？哪件事情是作者目睹的？你從哪里看出來的？

　　３、這兩件事情給作者一個共同的'感受，是什么？用一個詞概括。（溫暖）

　　三、為什么會讓人感到溫暖呢？通過“讀、悟、議、再讀”，重點體會人物的感情

　　文章最為感人的是兩處人物的語言描寫。學習時，我充分發揮學生的主體地位，讓學生充分讀，體會，并發動學生相互評議、補充，讓每個學生都能在自身的基礎上得到提高。因此，我設計如下環節：

　　１、讀：

　　學生自由讀兩個小故事，找出自己最受感動的語句，反復讀，體會阿姨和母親“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”的美德。在閱讀教學中以讀為本，把時間和主動權還給學生，讓學生在讀中自學，讀中自悟，讀中自得。

　　２、悟：

　　讀中感悟，說說自己的體會，學生在讀書時聯系已有生活經歷，體會感悟，能更深入地理解課文。

　　３、議：

　　即教師給學生足夠多的時間討論交流，讓學生能夠充分發展自己的見解，允許有不同意見，并鼓勵創新，圍繞“為什么不抱怨護士？”展開，讓學生各抒己見，明確了母親把護士看成女兒，寬容護士的舉動。“議”這一環節的設計，充分發揮了學生的主體地位，調動了學生的積極性，讓學生在老師搭設的學習舞臺上發揮、表演。

　　４、再讀：

　　在學生深入體會感受后，把自己體會到的朗讀出來。使學生在讀中欣賞品味，既激發了學生讀書的欲望，提高品味詞句的能力，又再一次為文中人物的高尚品質所折服。

　　５、想：

　　如果你就是文中的人物，你的心情又如何呢？又會說些什么呢？“想”既利于學生在頭腦中再現課文內容，又拓展了學生的思維，培養了學生的想象能力。

　　四、作業設計

　　提供兩個情景讓學生進行寫話練習并交流。

　　【板書設計】

　　阿姨為奶奶推門──聽說 溫暖

　　母親原諒護士──親歷 溫暖

設計方案 篇2

　　一、工作任務

　　在文化市場集中開展拉網式、全覆蓋的安全生產大檢查，以營業性演出、量販KTV、影劇院、演藝酒吧等娛樂場所以及網吧等公眾聚集文化經營場所安全隱患排查治理為重點，督促落實安全管理主體責任，切實解決存在的薄弱環節和突出問題，最大限度預防各類重大安全事故，逐步建立起安全管理長效機制，努力為市民創造一個安全的文化娛樂環境。

　　（一）加強經營合法性監管。對轄區公眾聚集文化經營場所進行全面摸底登記，重點檢查娛樂場所和網吧依法依規辦理相關行政許可的情況，堅決依法取締無證照經營場所。

　　（二）全面排查安全隱患。切實加大安全監管力度，完善安全管理臺賬，督促從業單位進一步強化安全防范意識、規范經營行為、落實整改措施，依法查處違法違規行為。重點檢查：1.安全管理制度、應急預案制定執行情況和應急保障措施。2.員工安全培訓及持證上崗情況，值班人員在崗在位情況。3.消防安全狀況，重點檢查消防設施和滅火器材落實維護保養制度情況，對于損壞和擅自挪用、拆除、停用消防設施和滅火器材等問題應責令限期整改。電器線路安裝、維護情況，電器產品安裝或者線路敷設不符合安全技術規定要求的責令限期整改。動用明火場所消防安全管理情況，查處具有火災、爆炸危險的場所使用明火的行為。4.疏散通道、安全出口、疏散指示標志、消防應急照明設置和管理情況，整治包間裝有反鎖裝置，安全出口上鎖、遮擋，亂堆放雜物、占用防火間距、堵塞疏散通道等行為，依法打擊娛樂場所黃、賭、毒等活動。5.網吧懸掛“禁止未成年人入內”警示牌和12318舉報電話提示牌情況，從嚴查處網吧違規接納未成年人及超時經營行為。6.娛樂場所、網吧涉及食品安全管理方面的資質、建章立制、落實情況，依法查處不符合食品安全的違法違規行為。

　　二、組織領導和職責分工

　　（一）組織領導

　　為了切實加強組織領導，區委、區政府決定成立文化市場安全生產專項檢查行動領導小組。

　　領導小組下設辦公室，辦公室設在區文化局，辦公室主任由區文化局局長曾照婷兼任。

　　（二）職責分工

　　由區工商局牽頭，相關部門配合，對無證經營及證照不全單位采取處罰、取締等措施。

　　由區安監局負責，對拒不整改安全生產事故隱患或未達到整改標準和要求的單位進行行政處罰。

　　由消防大隊負責，對無消防安全意見書、存在重大消防安全隱患的單位給予處罰、取締等措施。

　　由區城管執法局負責，做好建筑周邊堵塞消防通道的違法建設整治工作。

　　由區食藥監局負責，依法監督、查處娛樂場所、網吧食品安全有關違法違規行為。

　　由公安分局負責，依法打擊娛樂場所黃、賭、毒等活動，依法處理暴力抗法事件。

　　由文化執法大隊、區工商局負責，對拒不整改、不再符合安全資質條件的文化經營場所，吊銷從業資質。

　　各街道負責加強日常監管，做好登記摸底，及時上報排查的安全隱患，配合做好轄區專項檢查工作。

　　此次專項檢查由區文化局、文化執法大隊牽頭實施，公安分局、區安監局、區工商局、區食藥局、消防大隊和各街道由分管領導帶隊，各抽調2人參加專項檢查。各單位抽調人員名單應于20xx年1月15日前報區文化局。檢查人員分成兩個檢查組，第一組由區文化局副局長羅勇具體負責，第二組由文化執法大隊大隊長牛全軍負責。

　　三、工作步驟：

　　專項整治工作從20xx年1月16日開始，到20xx年2月16日結束。

　　（一）自查整改（20xx年1月16日至1月23日）。由區文化局、文化執法大隊負責，各街道配合，督促娛樂場所和網吧逐條對照方案內容，立即開展自查整改。發現的`問題要進行歸納匯總，并安排專人進行整改。由區文化局牽頭，各有關部門、街道配合，全面清查底數，全部登記建檔。

　　（二）排查整治（20xx年1月24日至20xx年2月16日）。由區文化局、文化執法大隊牽頭，各有關部門、街道配合，對重點部位、重點時段進行高密度巡查，逐一排查安全隱患，督促責任單位限期整改。排查整治期間，開展集中整治“回頭看”行動，檢查無證照經營場所是否被徹底取締，問題整改措施是否落實。

　　四、工作要求

　　（一）落實責任，規范執法。檢查活動實行分片包干，包店到人責任制，按照“誰檢查、誰簽字、誰負責”的原則，在每個排查場所要如實記載檢查人員的姓名、檢查時間、檢查發現的問題和提出的整改意見，并存檔備查。查扣設備應填寫《抽樣取證憑證》及《文化經營場所整改通知書》，按規定登記入庫。嚴守工作紀律，不得擅自泄漏案情和清查整治活動安排。

　　（二）強化宣傳，營造氛圍。邀請新聞媒體參加專項整治活動，對清查治理工作中發現的重大安全隱患、無證經營場所，做到發現一起、曝光一起，積極營造氛圍，確保行動取得實效。

　　文化市場安全生產檢查

設計方案 篇3

　　一、班會背景

　　通過對學生的觀察，并且與個別學生交流后，發現，自從上一階段讓學生留意的一些學習行為習慣之后，很多學生對于自己存在的不良行為習慣及其造成的嚴重后果都有所了解。因此適當開一次有關養成好習慣的班會是當務之急。

　　二、活動目的

　　通過活動，使學生加深對養成好習慣的認識，讓學生懂得，一個良好的行為習慣的養成是需要經過較長時間的努力，在這過程中，不僅僅需要個人的堅持，還需要制定一定的計劃，更需要同學、朋友、老師之間的監督。這個過程確實比較辛苦，但是，為了我們成績的提高，為了我們未來命運，必須養成好習慣。

　　三、班會重點

　　讓學生明白不良的學習行為習慣對人的學習成績的影響以及不良習慣和良好行為習慣的表現。這節班會的重點在于，讓學生在實踐上知道糾正不良學習行為習慣、建立良好學習行為習慣意義及方法。能夠自己制定相應的.計劃并實踐。

　　四、教學用具：多媒體平臺、本科教學課件

　　五、班會過程

　　（一）同學們好！有人問蘇格拉底：世界上什么最難？蘇格拉底答道：認識你自己。我想問同學們一個問題：你了解自自己嗎？

　　（二）交流空間

　　1、首先讓我們尋找自己的優點，并且把自己的優點寫在一張紙上。認識自己最好還要問問別人，小組內互相交流，把屬于自己的優點都寫在自己的紙上。

　　2、尋找自己的不足之處，寫在自己優點的背面。同樣問小組內其他同學自己的缺點。

　　3、根據自己的優缺點對比老師給出的優點點，然后根據自身的經歷和體驗談談下面這些不良行為習慣對自己學習成績的提高有沒有影響？自己存在的不良行為習慣里面有沒有？

　　（1）作業不會做，把別人的作業或參考書上的答案不加思索地搬到作業本上以便交差；

　　（2）老師，我不會做，但我不想欺騙你，所以我不交作業；

　　（3）自習課以討論問題開始，閑聊告終。

　　（4）上課時“身在曹營心在漢”

　　（5）自習課去問老師問題或到校醫室看病時順便到外面散散步

　　（6）自習課看到別人講話，總忍不住要湊一份

　　（7）不少同學喜歡轉筆。

　　（8）上課有少數同學瞌睡、喝水、講話。

　　（9）有少數同學時間抓得不緊，以上課鈴聲響來看自己是否該學習了，有少數同學經常有遲到現象。

　　小組討論，學生發言。教師及時的引導和點評。在發言的過程中強調不良的和良好的行為習慣的影響，隨后引導學生思考怎樣糾正不良的習慣、建立良好的習慣。

　　（三）實踐得真知

　　同學們討論了不良習慣的危害，了解了很多好的習慣和壞的習慣，現在測試一下自己一天的時間利用率高不高？

　　時間類別所需時間

　　上課時間

　　自習時間

　　你利用了的課余時間

　　平均每節課多少分鐘后才能集中精神聽課

　　上課時發呆時間

　　自習課上閑聊、發呆時間

　　自習課上找、借東西所花時間

　　算一算你的時間利用率高么？你有充分利用好你自己的時間么？同學們討論怎么提高時間的利用率？

　　（四）糾正不良行為習慣

設計方案 篇4

　　為提高小區綠化檔次，提高小區形象，改善小區生態為目標，我們準備以小區綠化帶、色塊為中心進行綠化整改。

　　一、 翠園現有的苗木清單、綠化面積如下：

　　1、苗木清單如下：

　　2、草坪有高羊茅、百慕大，面積有24648平方米；色塊面積有429平方米。

　　二、翠園目前綠化整體效果不是太好，草坪色塊營養不良，缺肥，未得到預期的生長效果，有的種植不合理。一方面由于管理處人員不足，養護水平差；另一方面管理人員對此沒有引起足夠重視。目前苗木已死亡10%,我們要充分重視這些情況，減少損失，進行整改。

　　三、整改計劃：

　　1、首先對4棟、6棟、7棟樓前面進行整改，先栽行道樹，11月份栽紫葉李，最后中間主干道栽櫻花。

　　2、17棟、18棟、19棟、20棟栽廣玉蘭做行道樹，西邊圍墻栽紫薇或紫葉李。

　　3、把色塊移到路邊，擴大色塊面積，色塊種好以后打樁保護起來，這樣可以阻止車輛亂停亂放，破壞綠化，并且減少了草坪的面積，降低了養護的`工作量。

　　四、后期養護

　　1、定期修剪枯枝，及時清掃落葉、除雜草。

　　2、合理用藥，以預防為主，防止產生藥害。如：瓜子黃楊3月份要進行治蟲，以后每隔20天到一個月一次。

　　3、及時灌溉排水，如高羊茅發黑發白就要灌溉。

　　目前公司項目部人員對小區綠化重視程度不夠，專業水平也不高，造成我們管理的小區普遍綠化水平差，業主不滿意的狀況。我想通過我們的努力，對各小區實施有效的綠化整改，會提高小區的綠化質量，為廣大業主營造一個優美舒適的美好環境，提高了業主的滿意度，提升了公司的形象，同時有利于今后的物業收費。

設計方案 篇5

　　一、活動目的

　　為了豐富廣大教師的校園生活，營造健康文明、積極向上的校園氛圍，增強教師間的凝聚力和合作意識，使教師身心得到健康發展，在辭舊迎新之際，我校將舉行“慶元旦、迎新春”教師趣味體育活動。

　　二、活動時間地點及參與對象：

　　時間:20××年12月31

　　地點：學校操場

　　參與對象：全體教職工

　　三、報名形式：

　　以年級組為單位報名(每人至少報一項)，參賽教師名單及項目請年級組長于12月21日晚前發至體育組郵箱。

　　四、活動內容：

　　1、試試準頭(定點投籃)

　　男選手站在罰球線，女選手站在罰球線前1米處投籃，每人投5個球，姿勢不限，投中多者名次列前。(裁判：儲××)

　　2、突破障礙(繞桿射門)

　　選手距門13米處開始帶球，繞過標志物射門。完成后立即返回起點進行下一球的射門。最后一個標記距球門6米，起點距第一標記5米。比賽以射中5個球所用總時間多少判定名次，用時少者名次列前。

　　3、步調一致(兩人三足)

　　兩人一組(男女組合)，選手并肩而立，用布條將兩人中間的`兩腿綁上(綁在踝關節處)，然后跑到終點，距離20米，用時少者名次列前。(裁判：張世波)

　　4、心心相印(背夾球)

　　兩人一組(男女組合)，選手互相背對著，用后背夾住籃球，胳膊互相扣住，運球至終點(中途如球掉下，必須回到起點再來)，距離20米，用時少者名次列前。(裁判：陳堅)

　　備注：1、在各項比賽中，參賽者如出現故意犯規將取消比賽資格。

　　2、在各項比賽中，如成績相同并涉及名次時則進行加賽，直至決出名次。

　　五、工作組安排

　　組長：錢校長

　　副組長：陸校長

　　策劃：陳甫斐(并負責場地器材準備)

　　裁判：體育組成員

　　活動圖片拍攝：王××

　　六、注意事項

　　1、活動期間無重要事情，教師不得請假。

　　2、活動由工會和體育組組織，年級組長協助，并請組長督促本組成員穿好運動鞋準時參與活動(身體不適的老師除外)。

　　3、活動項目分區域進行，在規定時間進入比賽場地，無故遲到十分鐘以上，視為放棄比賽。

　　4、參賽教師比賽中要注意安全，并遵從友誼第一，比賽第二的原則。

　　七、獎勵辦法：

　　各項目設一等獎1名、二等獎2名、三等級3名均給予獎勵。

　　八、未盡事宜另行通知

設計方案 篇6

　　一、教學內容分析

　　本節課分成以下幾個內容：

　　1、了解什么是通用技術。

　　2、了解技術設計基本知識和技術教育理論。

　　3、從感性上熟悉通用技術的相關學習內容。

　　4、初步了解學習一門課程所應該把握的方法。

　　在整個教學過程中，首先讓學生理從感性的層次上體會通用技術的含義，并通過貼近生活實際的案例充分讓學生學習愛好，引導學生較好的圍繞著技術與設計的范疇，體驗到通用技術中設計的重要性與創新性，聯系生活中的案例。

　　例如，通過《神舟七號》的實例激發學生對通用技術強烈的學習愿望，培養學生愛國主義思想品質，引導學生參與進來，師生互動，養成主動學習積極思考的良好習慣。

　　二、教學對象分析

　　這門課程面對的是普通中學的高中生，在目前基礎會考的指揮棒下，學生是在很大程度上會關注并積極參與這門課程。換個角度，自己在學生這個角度來考慮，自己在又會怎么做？

　　因此只有在深入對學生的調查了解的情況下，才能更好的實施教學。應該在教學的過程中留意教學案例的選擇，由簡到難的分析，有效的設置情景，調動學生的學習主動性，進而培養學生的自主學習，另外，要留意培養學生的綜合素質，比如，環保精神、愛國主義精神、團體合作精神以及創新性的培養。

　　三、教學目標及重難點

　　根據本節教材內容和課程標準，本節課的教學目標制定如下：

　　1、知識目標：通過課程的學習，使學生把握現實生活相關的通用技術內容。

　　2、能力目標：讓學生把握一些設計方法的知識，培養學生創造能力。

　　3、態度和情感：在整個課堂教學中，通過一些案例充分的調動學生的學習愛好，從多而廣的知識面向學生介紹相關的通用技術，在一定程度上提高學生的集體團隊合作精神，對學生進行愛國主義教育。

　　4、重點和難點

　　重點：如何向學生了解面向生產與生活的實際，引導學生對兩個必修模塊的學習。難點：引導學生將課程學習的幾個主題融為一體學習，把握好兩個必修模塊的內容。

　　四、教學策略

　　從理論上講向學生相關的通用技術的知識結構，把握好通用技術的'學習主線，從感性上初步熟悉通用技術的相關內涵知識，讓感愛好的學生今后可以往這方面深入了解學習。根據課本中的案例，引導學生解決問題，提高學習的自主能力。

　　此外，尋找一些貼近學生生活實際和典型案例，利用媒體教學手段增加課堂氣氛，幫助

　　學生在快樂、輕松的氛圍中把握知識。

　　五、課時安排：1課時。

　　六、教學過程

　　1、 導入語

　　問：同學們，你們以前聽說過《通用技術》這門課嗎？

　　《通用技術》對同學們來說是一門全新的課程，對于老師來說也是如此。對于一門新的課程，主要把握好三個問題：學什么？為什么學？怎樣學？這節課我們就一起來探討這三個問題？

　　2、 什么是通用技術？（學什么？）

　　1)、首先簡單介紹什么是技術。技術有廣義技術和狹義技術。

　　廣義技術：大體上指人類改造自然、改造社會和改造人本身的全部活動中，所應用的一切手段和方法的總和。簡言之，一切有效用的手段和方法都是技術。

　　狹義技術：是“人類為了滿足社會需要而依靠自然規律和自然界的物質、能量和信息來創造、控制、應用和改造人工自然系統的手段和方法。”

　　狹義技術，就是通常所說的技術。是具體“技術工作”中的技術，是生產技術、工作技術、醫療技術、駕駛技術等，是針對人與自然的技術。

　　2）、通用技術：通用技術是指信息技術之外的，較為寬泛的，體現基礎性和通用性并與專業技術相區別的技術。是日常生活中應用廣泛，對廣大同學的發展具有廣泛影響和遷移價值的技術。

　　3）、普通高中通用技術課程的特點

　　《通用技術》是一門立足實踐、注重創造、高度綜合、科學與人文融合的課程。

　　①、一門立足實踐的課程

　　通用技術立足于學生的直接經驗和親身經歷，立足于“做中學”和“學中做”。它以學生的親歷情境、親手操作、親身體驗為基礎，強調學生的全員參與和全程參與。每個學習者通過觀察、調查、設計、制作、試驗等活動獲得豐富的“操作”體驗，進而獲得情感態度、價值觀以及技術能力的發展。

　　②、一門高度綜合的課程

　　通用技術具有高度的綜合性，是對學科體系的超越。它強調各學科、各方面知識的聯系和綜合運用。學習中，學生不僅要綜合運用已有的語文、數學、物理、化學、生物、歷史、社會、藝術等學科的知識，還要融合經濟、法律、倫理、心理、環保、審美等方面的意識。學生的技術學習活動不僅是已有知識與技能的綜合運用，也是新的知識與能力的綜合學習。

　　③、一門注重創造的課程

　　技術的本質在于創造，通用技術是一門以創造為核心的課程。它通過信息的獲取、加工、治理、表達和交流，通過技術的設計、制作和評價，通過技術思想和方法的應用及實際問題的解決，為學生展示創造力提供廣闊的舞臺，是培養學生創新精神和實踐能力的重要載體和有效途徑。

　　④、一門科學與人文融合的課程

　　技術是人類文化財富的一種積累形式。任何技術在凝聚一定的原理和方法、體現科學性的同時，都攜帶著豐富的文化信息、體現著一定的人文特征。通用技術不僅要用技術內在的神秘感、創造性和獨特的力量來吸引學生的參與，還要用技術所蘊藏的藝術感、文化性、以及道德責任來打動學生的心靈。

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