小學作業管理方案

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，常常要根據具體情況預先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么問題來了，方案應該怎么寫？下面是小編收集整理的小學作業管理方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學作業管理方案1

　　為全面貫徹落實教育部“雙減”工作相關要求和市教育局關于進一步落實小學生作業管理工作的通知，進一步規范辦學行為，促進學生全面健康發展，特制定我校作業管理實施方案。

　　一、指導思想

　　全面落實國家關于減輕學生過重學業負擔有關規定，堅持“以生為本”的教育理念，準確把握作業的性質和功能，提高學校作業管理能力，提高教師設計作業和運用作業改進教學的能力，提高學生學習的有效性，促進學生健康成長。

　　二、工作目標

　　通過對作業的科學規范管理，明確作業規范要求，形成得力高效的運行措施，建立健全可操作的作業監管與考核機制，從而形成一套完善有效的作業管理體系，助推我校良好教育生態的構建。

　　三、組織領導

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　四、規范要求

　　（一）作業設計與布置

　　1、總量控制。一、二年級不布置書面家庭作業，可在校內適當安排鞏固練習；三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘；所有年級不得布置由家長完成的作業。每天的作業需向教導處報備審核后方可布置，班主任要做好各科教師的協調工作。

　　2、精選精編。作業選擇與設計要基于課程標準、教材，關注學科核心素養和學科思維，體現學科性質。每位老師要精選具有針對性、代表性、典型性和啟發性的習題，精編利于學生理解和鞏固所學、激活思維、培養創新能力的習題，杜絕不加選擇地成頁成冊布置作業。

　　3、個性設計。教師在設計作業的過程中應關注不同能力水平、不同個性的學生的需要，凸顯學生個體在教學中的地位。在作業設計中，以學生的發展水平為切入點，為學生設置符合其“最近發展區”的任務，既可以激發學生的學習興趣，又可以最大限度地使學生參與到完成作業的過程中來，實現作業功能的最優化。

　　4、形式多樣。除了書面作業外，還應設置如課外閱讀、對話、觀察、訪談、操作、實驗等階段性、探究性、實踐性的作業。作業形式應根據學科特點、學生學習水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側重。

　　5、教師下水。設計的作業，教師必須先做一遍，在充分掌握作業的完成思路、所需時間、難易程度、容易出錯的地方及適宜的學生群體基礎上，做到數量適中、難度合理、科學有效、針對性強。

　　（二）作業批改與評價

　　1、及時規范。按要求布置的'作業要全批全改，對后進生作業要做到面批，并且做到無漏批、錯批現象；批改一律用紅筆，對于學生錯誤的地方，可以用畫圓圈、劃橫線、打叉等方式，訂正后的作業要及時進行二次批改，必須有明顯的復批痕跡。同時做到不得要求學生自批自改作業，更不得要求家長批改作業。

　　2、記錄典型。及時做好學生作業的批改記錄，記錄獨特的解題思路與方法，記錄典型錯例，作為輔導與講評的依據。

　　3、等級評定。書面作業要全面實行等級評價制度，按作業的整潔度和正確率，可分“A(優秀)、B(良好)、C(及格)、D(不及格)”四個等級，促使學生養成良好的作業習慣。還可以增加鼓勵性評語，肯定成績，委婉指出存在的不足，幫助學生找到糾錯方法，使每個學生都能通過教師的作業評價語找到自己前進的方向。

　　（三）作業輔導與反饋

　　1、全程輔導。輔導要貫穿整個教學過程，包括課前、課中、課后。輔導要耐心細致，既要彌補知識的缺漏，又要重視學習習慣的養成和學習方法的指導。

　　2、個別輔導。對作業中的個性問題應個別輔導，特別要重視對后進生、學困生作業的輔導，做到有措施、有實施、有總結。對具有創新思維、能力的學生也要重點指導培養。

　　3、設計講評。及時講評作業情況。共性問題集體講評，要對問題的成因進行詳細分析，提出改進意見與應對策略措施，突顯問題解決的過程，形成作業講評設計寫入備課本。個別問題單獨交流，注重正面評價、適時鼓勵。

　　五、運行措施

　　1、專題學習宣傳，提高對作業意義的認識。

　　學校要認真組織教師學習研讀中共中央辦公廳國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》、《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》、《東臺市教育局辦公室轉發《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》的通知》等文件，加大學習宣傳力度，切實轉變教師教育理念，充分認識加強義務教育階段作業管理的重要意義和作用，統一思想，提高認識。

　　2、制定項目方案，規范教師學生作業行為。

　　學校要結合本校實際，制定作業常規管理優化方案，明確工作目標、規范要求、運行措施、工作流程，確保作業規范管理工作順利實施。

　　3、完善檢查制度，加強作業實施過程監控。

　　學校要建立并優化作業監管與檢查制度，對作業實施情況進行定期檢查與不定期抽查，突出對作業設置、評改、反饋等環節的全程監控。

　　4、健全考評制度，強化作業質量監管獎懲。

　　學校要對作業考評進行專題研究，健全作業考核制度。在對書面作業進行量化考核的同時，要突出階段性、探究性、實踐性等作業的考評，做到定性定量相結合，過程結果相結合。同時，將考評結果作為教師獎懲的主要依據。

　　5、加強研究指導，解決作業實施過程問題。

　　學校要開展以作業為主題的校本研修活動，指導幫助教師掌握作業設計、批改、分析、講評等技術，提高運用作業促進學生有效學習的能力。要加強作業研究，特別是階段性、探究性、實踐性等作業的設計、實施、評價研究，及時解決在作業實施過程中遇到的突出問題。

小學作業管理方案2

　　為進一步貫徹落實《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》、省教育廳、教育局《關于進一步加強中小學生作業管理工作的指導意見》等文件精神，加強并優化學校作業管理，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質量，為學生的綜合素質提升、可持續發展打下堅實的基礎。現就進一步加強我校作業管理提出如下要求：

　　一、加強領導，明確作業管理的重要意義

　　作業是學校教學活動的一個重要環節，是學生獲取知識、發展能力、提升素養的重要方式，具有檢測學生學習成效,訓練學生思維，培養學生良好學習習慣，優化學習策略，提升學生核心素養的功能。每位教師要準確把握作業的性質和功能，探索過程性評價和發展性評價的有機結合，提高設計作業和運用作業改進教學的能力，通過精心組織并有效實施作業，增強教學工作的針對性和有效性，促進教學質量的提升，從而切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生健康成長。

　　作業領導小組：

　　組長：XX

　　副組長：XX

　　組員：各教研組長

　　二、細化要求，確保作業管理的`有效落實

　　（一）作業布置及批改總要求 1.熟悉本學科課程標準及各年級的教材安排，重點了解所教年級教材的特點。

　　2.根據課程標準及教材內容設置作業，不搞懲罰性抄寫。 3.重視對學生進行英語書寫的訓練。

　　4.及時批改作業。抄寫類作業當天批改，練習、考查類作業1~2天完成批改。

　　5.培養學生良好的作業習慣，努力保證學生作業本封面填寫齊全，簿本整潔，書面端正，格式統一，正確率高，及時訂正。 （CD本在左上角標注清楚，并在相應位子填寫班級姓名；同步練：在姓名貼上填寫班級姓名，統一貼在左上角，以上內容皆有任課教師填寫。）

　　6.1-2年級不布置書面家庭作業。

　　7.3-6年級每天書面作業時間不超過60分鐘。 8.指導學生基本在校內完成書面作業。

　　（二）作業本設置

　　【語文作業本設置】

　　1~2年級抄寫（習字冊）、聽寫、補充習題、寫話、自主作業

　　3~6年級課堂作業（抄寫、自主作業）、聽寫、補充習題、大作、小作

　　【數學作業本設置】

　　課堂作業、補充習題、自主作業 【英語作業本設置】

　　1~2年級C本（一年級下學期開始）、D本（二年級下學期開始）同步練習冊

　　3~4年級C本、D本、同步練習冊、自主作業 5~6年級C本、D本、同步練習冊、作文、自主作業 （三）作業書寫及批改要求

　　1.作業本封面由老師統一書寫，封面上的內容要填寫完整，作業本類型要標注清楚。

　　2.學生作業用筆及用筆顏色要統一，4~6年級用黑色鋼筆或水筆（除數學操作題外），作業本上可以用修正帶，練習卷和考試卷均不得用修正帶。作業格式要統一。

　　3.學生作業本（含訂正）應及時批改。批改時要一題一批，用“√”或“×”表示，批改符號要端正規范。

　　4.教師批改作業以等第評價，等第均為“優、良、及格”，提倡鼓勵性評價。1～2年級，教師批改的等第與日期寫在學生作業的下一行右下角處，3～6年級（除作文本），教師批改的等第寫在計分格里。

　　（四）作業格式要求

　　【練習本（3~6年級語文、數學、英語）】 1.每次作業的第一行要居中寫課題。 2.課題下一行序號格里要標注題號，寫上題目要求。 3.語文和英語的抄寫、聽寫，應將作業紙折成四格，每格抄寫或聽寫一個詞語，一行抄寫4個詞語。寫完一行后換一行時，要空一行，從最左邊開始。

　　4.做完一題要空一行。

　　5.作業完成后空1行在右下角處畫計分格。

　　6.如有錯誤，在計分格下一行最左邊寫“訂正”。學生在“訂正”下一行最左邊開始，抄寫或聽寫錯誤，每個詞語橫向訂正1行。課堂練習中出現錯處將題目抄寫完整，訂正一遍。

　　7.下一次作業空2行再寫。

　　【補充習題或英語同步練習冊】

　　1.按要求完成作業。語文一篇課文一次作業，數學和英語均一課時一次作業。

　　2.每次作業要求在題目右上角畫計分格（長4.5厘米、寬1.5厘米）。

　　3.學生做錯，一、二年級可把圈出的錯題擦掉后在原處訂正；三至六年級有訂正欄則訂正在訂正欄里，沒有訂正欄的訂正在錯題旁邊。

　　【習字冊（1~2年級抄寫）】

　　1.一課為一次作業，一行一批，教師發現有錯字或錯的詞語應劃出或圈出，并要求學生修改。

　　2.所有紅色部分的字都要描。 【四線三格本、田字格本】

　　1.每次作業要居中寫上課題。

　　2.課題下一行左起第1格開始書寫聽寫內容。為了美觀，寫完第1個字母、音節或詞語空一格再寫第2個字母、音節或詞語。

　　3.寫完一行后換一行，從下一行的第1格開始書寫，不用空行。

　　4.如有錯誤，在等第下一行最左邊寫“訂正”。學生在“訂正”下一行第1格開始，每個訂正1行。

　　5.下一次作業空2行再寫。

　　6.田字格本聽寫以詞語為主，要寫拼音。批改時字音、字形都要批改。訂正時字音、字形都要訂正。

　　【作文本（3~6年級作文）】

　　1.第一頁第一行居中寫“目錄”（兩字中間不空格），從第二行起寫序號和作文題目，等第寫在此行最后兩格；第二張紙開始寫第一篇作文。

　　2.作文題居中寫在第一行。

　　3.正文應另起一行，左起空兩格開始寫，每小節均應另起一行空兩格。

　　4.標點寫在格子左下角，每行第一格不寫標點。 5.成績為等第，優、良、及格，成績寫在作文題目的右邊，日期寫在最后（若有總批，日期寫在總批之后）。

　　6.一篇作文寫完后換一頁紙再寫下一篇作文。每次大作文要打草稿，教師要在草稿上進行修改。

　　7.教師詳批要占全班總數三分之一（有眉批或總批），每次作文交替詳批的對象，每個學生至少三次作文輪到一次詳批。

　　備注：寫話本參照作文本格式，可不寫目錄、眉批和總批，多圈畫好詞好句，激發學生寫話興趣。鼓勵一年級下學期開始進行寫話練習。

　　（五）作業的控制與審核

　　加強作業質量監督。學校學科備課組長對作業質量進行把關，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。教導處定期統計和分析各年級作業布置和完成的質量及批改情況，定期開展有關作業情況的問卷調查，及時提出相應整改意見，問卷調查的分析報告要存檔備查。各科家庭作業由教研組長把關，反思過去作業設計的內容和形式，分析低效、無效作業的形成及危害，形成新的作業設計理念。研究拓展作業設計的內容和形式。

　　加強作業總量監控。由班主任負責協調，對班級作業總量進行把關，審查與統籌協調本班作業總量，杜絕出現作業超量現象的發生。一、二年級不布置書面家庭作業，中高年級每天書面家庭作業總量，分別控制在1小時以內。各班班主任根據作業總量的要求，負責合理分配當天各科作業的具體時間，同時本著“合理、適度”的原則，審定學生雙休日、節假日的家庭作業。任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業。各任課教師要主動與家長溝通，督促學生自主完成家庭作業，制止學生抄襲、不完成等不良學習行為發生。

　　三、有效監管，優化作業管理的保障措施

　　1.建章立制，規范管理。構建校本特色的作業管理的一系列制度，抓規范要求，從制度上規范教師和學生作業的行為，建立作業審查每日備案制度、常規檢查制度、批改講評制度等，從作業的數量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規范。形成以班主任為總協調人的班級各學科作業協商機制，確保學生每天的作業能做到學科平衡、總量控制、合理分配，并注重學生對作業的反饋。

　　2.強化督查，完善評價。學校將作業質量、作業批改、作業負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內容之一，加強監督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監督，對作業工作不規范的教師及時督促整改；對在作業設計、作業布置、作業批改等工作中涌現出來的先進典型予以表揚，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續加重學生課業負擔的教師，將在校內進行批評教育，并視實際情況予以師德考核降級處理。

　　3.引導家長履行家庭教育職責。學校要指導家長營造良好的學習環境，合理安排學生居家學習，督促學生加強自我管理，認真獨立完成家庭作業，不敷衍、不抄襲。完成作業后，應以親子閱讀、家庭勞動、體育鍛煉、興趣培養為主，合理使用電子產品，保障學生睡眠時間。引導家長理性對待校外培訓。引導家長理性看待參加校外培訓的作用，牢固樹立“生命至上，健康第一”的思想，不跟風從眾，不盲目攀比，避免“校內減負、校外增負”“教師減負、家長增負”，防止增加孩子過重課外負擔。

小學作業管理方案3

　　為落實《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》精神，推進我市義務教育學校“作業革命”，現根據《山東省中小學教學基本規范》《濱州市教育局關于進一步規范中小學教學管理工作的通知》和《惠教體函〔20xx〕67號關于落實的實施方案》要求，就進一步加強義務教育學生課外作業管理特制定此方案：

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以“減量降負，提質增效”為目標，通過加強課外作業管理，保障學生身心健康和全面發展，把時間還給學生，把健康還給學生，把能力還給學生，為學生留出閱讀、游戲、健身、探索的時間，讓學生擁有明亮的眼睛、勤勞的雙手、健康的體魄和快樂的童年，為學生終身發展奠定基礎。

　　二、主要任務

　　(一)規范課外作業布置。初中語文、數學、英語、物理、化學書面課外作業總量每天不超過1.5小時，其他學科不留書面課外作業。原則上當日無課的學科不布置課外作業。學生完成課外作業要充分利用學校課后服務時間。

　　(二)統籌設計課外作業。落實義務教育“以縣為主”管理體制，教務處對各學科課外作業質量和總量負責。學科組要建立課外作業設計、遴選優化及優質作業共享機制。組織任課教師以課時為單位設計課外作業，鼓勵通過集體研究開展作業設計活動。教務處成立以包科領導、學科組長和備課組長為成員的“學科優質課外作業遴選優化工作組”，負責對各科設計作業的遴選優化，確定本學科“優質課外作業”，并及時向縣教研室推送。制定“學科課外作業設計及優質作業共享工作方案”，明確課外作業設計征集時間和方式、遴選優化標準和形式、推送時間和途徑等工作要求。

　　(三)設計分層課外作業。課外作業要關注學生的個體差異，增強作業的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同需求，課外作業可分基礎性作業和發展性作業。基礎性作業依據學科課程標準設計，指向本學科基本知識、基本技能、基本思想和學科核心素養的達成、鞏固和預習，其內容為課程標準的基本學習目標要求。基礎性作業面向全體學生，為學生必做內容。發展性作業是基于學生不同發展水平設計，指向學生學科潛能、實踐運用、創新能力和綜合素養等的開發與培養，其內容和形式要注重開放性、探究性和實踐性。發展性作業為學生選做。基礎性作業和發展性作業合并計入學生作業總量。

　　(四)實施優質作業推送。經學科組審核的優質課外作業，至少在教學前兩周推送給本學科組，可每周(或兩周)推送一次，以供學科教師備課參考使用。優質課外作業推送到教師后，教師可根據班級教學進度、學生學習水平等，對優質課外作業進行再設計，再設計的作業總量不能超出有關規定。向學生布置的課外作業要記錄在教案中。

　　(五)認真批改書面作業。布置的書面作業要做到全部批改和及時反饋，要有一定比例的面批。批改的作業要有對錯標志、有簡單評語(或等級)、有批改時間。教師有作業批改記錄。要指導學生及時進行作業訂正，對突出的問題進行講解，并采取恰當的補救措施。

　　(六)科學使用電子產品。學校要指導學生科學規范使用電子產品，布置作業不依賴電子產品。一是利用電子產品的優勢，獲得學生完成作業的信息數據，以此調整教學方案和優化作業設計。二是減少使用電子產品時間，養成信息化環境下用眼衛生習慣。三是不得利用電子產品要求學生自批作業，嚴禁要求家長批改作業。

　　三、保障措施

　　(一)加強組織領導，壓實主體責任。教務處統籌規劃作業管理工作，學科組提供業務指導。包科領導、學科組長及備課組長要明確主體責任，成立“義務教育作業管理領導小組”，負責義務教育作業管理工作的整體設計、科學實施、有序推進，確保工作有效落實、高效實施。教務處組織開展作業設計技能比賽、優質作業設計評選等活動，搭建平臺、推廣經驗，做好專業引領、榜樣示范。

　　義務教育作業管理領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　(二)建立考核機制，確保工作落實。學校要將教師報送作業設計計入工作量、納入工作考核，作為評先樹優的'重要依據。教務處匯總通報教師報送作業設計和使用優質課外作業情況，并將其作為考核教師教學工作的重要依據。各備課組要逐步建成以課時為單位、涵蓋相關年級的優質課外作業資源，要對優質學科課外作業資源實行動態管理，及時更新，確保學科課外作業資源的優質和實效。

　　(三)建立負面清單，明確作業紅線。教務處建立義務教育課外作業負面清單，嚴禁教師出現以下行為：規定范圍以外的學科布置課外作業；超量或超時布置課外作業；布置機械重復、照抄照搬的作業；利用練習冊和各種復習資料不加選擇直接布置課外作業；給家長布置作業或讓家長打印課外作業；依賴電子產品布置課外作業；教師不認真、不及時批改作業；讓家長或學生批改作業；教師不講評課外作業。對違反作業管理規定，社會反映集中、督查問題突出的教師，按有關規定嚴肅處理。

　　(四)加大宣傳力度，營造良好氛圍。要通過家委會、新聞媒體等宣傳渠道，教育和引導家長充分認識控制課外作業量、減輕課業負擔對提高教學質量、促進學生全面健康發展的意義，積極配合與支持學校、教師進行作業教學改革。要加強信息公開，強化社會監督。學校建立教育教學公開制度，對學生課外作業和課外作業量公開，開展學生作業負擔家長滿意度測評，接受社會監督。

小學作業管理方案4

　　國家高度重視青少年兒童成長工作，20xx年上半年，教育部陸續出臺了《關于加強中小學生手機管理工作的通知》、《關于進一步加強中小學生睡眠管理工作的通知》、《中小學生課外讀物進校園管理辦法》、《關于加強義務教育學校作業管理的通知》、《關于進一步加強中小學生體質健康管理工作的通知》等文件，對相關工作作出部署。

　　為貫徹落實省人民政府教育督導委員會辦公室印發的《關于轉發國務院教育督導委員會辦公室組織責任督學進行“五項管理”督導的通知》精神，家校共育，全面促進中小學生健康成長，特制定本方案。

　　一、總體要求

　　以有關思想為指導，全面貫徹教育方針，堅持“五育并舉”，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，確保中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質管理規范化、科學化。

　　二、工作目標

　　加強學生作業布置科學性、合理性規范要求，確保作業總量不超標：加強學生睡眠及午間休息管理，確保學生睡眠充足；加強學生手機進校園的管控；加強學生課外讀物排查；加強學生體質管理，切實提高學生的體質健康水平。

　　三、主要任務

　　1.加強手機管理。利用班會、家長會等多種方式告知學生和家長，原則上不得將手機帶入校園。學生確有將手機帶入校園需求的，須經學生家長同意、書面提出申請，進校后應將手機交由班主任統一保管，禁止帶入課堂。明確統一保管的場所、方式、責任人，提供必要保管裝置。利用電子班牌和通過建立班主任溝通熱線等措施，解決學生與家長通話需求。通過國旗下講話、班隊會等多種形式加強教育引導，讓學生科學理性對待并合理使用手機，提高學生信息化素養和自我管理能力，避免簡單粗暴管理行為。做好家校溝通將手機管理的有關要求告知學生家長，講清過度使用手機的'危害性和加強管理的必要性。家長應履行教育職責，加強對孩子使用手機的督促管理，形成家校協同育人合力。

　　2.加強睡眠管理。教務處聯合德育處把科學睡眠宣傳教育納入課程教學體系、教師培訓內容和家校協同育人機制，通過體育與健康課程、心理健康教育、班隊活動、科普講座以及家長學校、家長會等多種途徑，大力普及科學睡眠知識，廣泛宣傳充足睡眠對于中小學生健康成長的極端重要性，提高教師思想認識，教育學生養成良好睡眠衛生習慣，引導家長重視做好孩子睡眠管理，保障學生睡眠時間。根據不同年齡段學生身心發展特點，小學生每天睡眠時間應達到10小時。統籌學校作息時間，小學上午上課時間一般不早于8:20；合理安排課間休息和午間休息，確保學生達到規定睡眠時間要求。

　　3.加強讀物管理。激發閱讀興趣，大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，學校設立閱讀節、班級建設讀書角等，優化校園閱讀環境，推動書香校園建設。注重開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。以年級或班級為單位，科學推薦讀物，推薦原則、程序按《教育部關于印發<中小學生課外讀物進校園管理辦法〉的通知》執行。進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物。加強圖書室(館)建設。中小學部要加強圖書室(館)建設，定期更新圖書，提高圖書室(館)的使用率。加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。

　　4.加強作業管理。嚴格執行課程標準和教學計劃，堅持小學一年級零起點教學。在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，布置科學合理有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。小學一、二年級不得留書面家庭作業，三至六年級家庭作業每天控制在60分鐘以內，嚴格按照規定控制作業總量。采用習課堂模式，盡量使小學生在課堂上完成書面作業。注重作業設計，將作業設計工作納入校本教研工作體系，確保作業難度符合學生實際，不得超過課程標準要求。鼓勵分層布置作業，布置彈性作業、個性化作業，注重設計探究性作業、實踐性作業，探索跨學科業、綜合性作業，堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、高難度的作業，雙休日及節假日不得加大作業量，不準用增加作業量的方式懲罰學生，特別是教師不得通過微信和QQ等方式布置作業。嚴肅作業批改。任課教師要認真批改作業，做到“五有五必”，不得給家長布置或者變相布置作業，不得要求家長檢真和批改作業。

　　5.加強體質管理。嚴格執行課程計劃，配足配齊專兼職體育教師。落實課程標準。按照國家《體育與健康》課程標準，開足上好體育課，嚴格落實1-2年級每周4課時，3-6年級每周3課時。定期舉辦學生運動會或綜合性體育節，大力發展校園特色體育項目，每天統一安排30分鐘的陽光體育大課間活動，保證學生每天在校體育鍛煉時間不少于1小時，推進N+1課程建設，培養學生掌握1-2項運動技能，形成良好的體育鍛煉習慣，切實提高體質健康水平。綜合防控近視，每天上下午各做一次眼保健操，建立中小學生視力狀況監測機制，建立并落實學生體質健康測試制度，建立學生體質健康檔案。

　　四、組織管理

　　領導小組：

　　組長：XX

　　副組長：XX

　　組員：XX

　　工作小組：

　　組長：XX

　　組員：XX、各教研組長

小學作業管理方案5

　　為進一步規范中小學生作業管理，根據教育部等九部門《關于印發中小學生減負措施的通知》《內蒙古自治區中小學教師減負清單》等文件相關要求，加強并優化學校作業管理，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質量，為學生的綜合素質提升、可持續發展打下堅實的基礎。現就進一步加強我校作業管理特制定本校作業管理實施方案。

　　一、加強領導，明確作業管理的重要意義

　　作業是學校教學活動的一個重要環節，是學生獲取知識、發展能力、提升素養的重要方式，具有檢測學生學習成效，訓練學生思維，培養學生良好學習習慣，優化學習策略，提升學生核心素養的功能。每位教師要準確把握作業的性質和功能，探索過程性評價和發展性評價的有機結合，提高設計作業和運用作業改進教學的能力，通過精心組織并有效實施作業，增強教學工作的針對性和有效性，促進教學質量的提升，從而切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生健康成長。

　　成立領導小組，強化作業管理

　　1、成員

　　組長：

　　成員：

　　2、職責

　　組長：負責統籌管理方案執行情況，違紀教師的處理。

　　副組長：負責整體調控作業情況，組織指導、落實方案，監督執行情況。

　　成員：教導處主任分別負責語文、數學、英語三科作業的情況，檢查教師作業設計是否合理，定期檢查作業批改情況，監測作業量。并計入考核。指導教師作業設計。學科組長負責組織本學科組教師設計作業，統籌作業量。

　　二、細化要求，確保作業管理的有效落實

　　1、作業的布置與實施

　　立足學生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同層次的作業，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業。作業布置數量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發展水平為依據，不得布置超越學生能力的作業。布置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業和重在合作體驗的項目性作業；鼓勵布置適量的實踐性作業。加強作業形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創造力。

　　學校、教師要進一步加強家校聯系，發揮家校合力，倡導家長科學監督學生作業完成情況，及時了解學生學習動態。

　　2、作業的批改和講評

　　（1）重視作業批改的`及時性。教師應合理使用各種批改形式，批改采用等級制，及時批改作業，批改要用統一的批改符號，使用激勵性、啟發性、指導性批語，培養學生良好的作業習慣。

　　（2）對布置的作業做到全批全改，對學生作業中的錯誤，應該督促學生訂正，并做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。

　　（3）加強作業講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。作業講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業中難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。引導學生根據作業批改結果分析學習存在的問題，更好地開展后續學習。

　　3、作業的控制與審核

　　加強作業質量監督。學校學科組長對作業量進行把關，審查難易程度和配置梯度。教導處定期檢查各年級作業布置和完成的質量及批改情況，及時提出相應整改意見。

　　加強作業總量監控。班主任對班級作業總量進行把關，審查與統籌協調本班作業總量。一、二年級不布置書面家庭作業，中高年級每天書面家庭作業總量控制在1小時以內。

　　三、加強監管，優化作業管理的保障措施

　　1、建立作業檢測機制，規范管理。從作業的數量、針對性、批改反饋等方面進行規范。形成以班主任為總協調人的班級各學科作業協商機制，確保學生每天的作業能做到學科平衡、總量控制、合理分配。

　　2、強化督查，完善評價。學校將作業質量、作業批改、作業負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內容之一，加強監督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監督，對作業工作不規范的教師及時督促整改；對在作業設計、作業布置、作業批改等工作中涌現出來的先進典型予以表揚，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續加重學生課業負擔的教師，將在校內進行批評教育，并視實際情況予以師德考核降級處理。

　　四、嚴格執行，禁止違反行為出現。

　　1、嚴禁布置超越課程標準、超越教學進度、超越學生能力的集體性作業。

　　2、嚴禁布置偏題、怪題、錯題。

　　3、嚴禁布置帶有懲罰性質的成冊作業、反復抄寫類作業。

　　4、嚴禁強制或暗示學生增訂教輔材料，并以套題、練習冊代替作業的現象。

　　5、嚴禁使用未經教育部案和主管部門審核的教育類APP布置作業。

　　6、嚴禁使用微信、QQ群布置作業，不得在群里發布學生作業情況、考試成績、批評指責、評比拉票等信息。

　　7、嚴禁布置要求家長完成或需要家長代勞的作業。

　　8、嚴禁要求家長批改教師布置的作業或為學生作業糾錯將家長簽字作為評判學生完成作業的依據。

小學作業管理方案6

　　作業是學校教學工作的一個重要環節，是學生鞏固知識、提高能力的重要途徑，是教師開展教學評價和精準分析學情的重要手段。根據《市教育局關于進一步加強義務教育階段學校學生作業管理的意見》文件精神，為了深入發展素質教育，促進學生全面、健康而有個性地發展，進一步貫徹落實上級教育行政部門關于“減負”工作的指示精神，結合學校實際，特制定具體措施如下：

　　一、實施的意義

　　作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。各地各校要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學計劃，堅持小學一年級零起點教學。在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，布置科學合理有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。

　　二、領導小組

　　組長：XXXX

　　副組長：XXXX

　　成員：XXXX

　　XXXX

　　XXXX全體教師

　　三、嚴控書面作業總量。

　　要確保小學一二年級不布置書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習；小學其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。

　　四、創新作業類型方式。

　　要根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業。

　　五、提高作業設計質量。

　　要將作業設計作為校本教研重點，系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的'基礎性作業。教師要提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，作業難度不得超過國家課程標準要求。各地教育行政部門要經常性組織開展作業設計與實施的教師培訓與教研活動，定期組織開展優秀作業評選與展示交流活動，加強優質作業資源共建共享。教研機構要加強對學校作業設計與實施的研究與指導。

　　六、加強作業完成指導。

　　教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導小學生基本在校內完成書面作業，初中學生在校內完成大部分書面作業。

　　七、認真批改反饋作業。

　　教師要對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規范、評語恰當。通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。有條件的地方，鼓勵科學利用信息技術手段進行作業分析診斷。

　　八、不給家長布置作業。

　　嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外布置其他家庭作業。

　　九、嚴禁校外培訓作業。

　　按國家有關規定，把禁止留作業作為校外培訓機構日常監管的重要內容，堅決防止校外培訓機構給中小學生留作業，切實避免校內減負、校外增負。

　　十、健全作業管理機制。

　　完善作業管理細則，明確具體工作要求，并在校內公示。要切實履行作業管理主體責任，加強作業全過程管理，每學期初要對學生作業作出規劃，加強年級組、學科組作業統籌協調，合理確定各學科作業比例結構，建立作業總量審核監管和質量定期評價制度。

　　十一、加強作業監督檢查。

　　學校將作業質量、作業批改、作業負擔等情況作為規范辦學行為的自查內容之一，納入教師考核工作中，對在此項工作中涌現出來的先進典型予以表揚，對工作不力、弄虛作假，甚至加重學生課業負擔的教師將在全校進行通報批評。引導學生家長共同監督作業情況，切實做好學生作業減負工作，實現“減負提質”，促進學生健康成長。

小學作業管理方案7

　　作業管理是學校教學常規管理工作的重要環節。作業布置是課堂教學的延續，是鞏固、拓展、延伸所學知識，促進學生個性發展的有效途徑。作業批改是教師和學生之間的無聲對話，是教師檢查教與學效果的有效方法，也是對學生進行有效指導的重要手段。根據教育部頒布的“五項管理”實施辦法，為進一步落實市教體局《關于進一步加強義務教育階段學生作業管理工作的通知》，也為加強并優化我校作業管理，切實減輕學生過重的課業負擔，提高教育教學質量，現制訂《宜春實驗中學作業管理實施辦法》：

　　一、領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　二、實施目標

　　1、切實減輕學生過重課業負擔，減少各種考試和取消成績排名，控制作業總量和作業時間，精挑習題，達到精練提升的效果。

　　2、創新作業類型和作業方式，有效提高學生的實踐能力和創新能力。

　　3、因材施教，實施分層作業和分層評價，激發學生學習興趣和培養學生學習獲得感。

　　三、實施辦法與要求

　　1、作業總量要求

　　教師作業布置應控制總量，突出重點，嚴格做到“一科一輔”，切實減輕學生過重的課業負擔。控制作業總量，確保學生每天的作業學科平衡，總量合理。根據五項管理相關規定，初中每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘，高中要合理安排作業時間。周末、法定節假日、寒暑假期間的書面作業一般每天平均用時初中不超過120分鐘，高中適當增加。各學科平時作業量參考標準如下：

　　(1)語文：基礎知識作業基本篇目每課1次，大作文每學期8次。每周一練筆，與教材配套的片斷訓練為主。默寫、背誦等非書面作業適當穿插布置。

　　(2)數學：初一、初二每天30分鐘之內的書寫作業；初三每天40分鐘之內的書寫作業。

　　(3）英語：書面作業每周4次。默寫和背誦作業交叉布置；英語演講、英語俱樂部等活動型作業學期1-3次。

　　(4)物理、化學：每課時1次書面作業，每學期1-2次實驗操作作業。

　　(5)政史生地每周2次書寫作業，每學期1-2次實踐調研作業。

　　(6)體育、音樂、美術、計算機等考查科目的作業應當堂完成，不能布置課后書寫作業。

　　2、作業布置要求

　　教師不得加量布置課程標準或教材要求以外的死記硬背作業；雙休日及節假日不得加大書面作業量；作業應當堂布置，不得通過短信、QQ、微信等載體布置作業或課后臨時增加作業；不得要求家長通過網絡下載直接打印作業的行為；堅決杜絕將學生作業變成家長作業，嚴禁給家長布置或變相布置作業；作業難度不得超過課程標準要求、不得超出學生認知和能力水平；嚴禁布置機械性、重復性、懲罰性作業。不得指派家長參加本該由師生完成的事宜，如打掃教室衛生、班級文化布置、裝飾美化演出場所等。

　　合理布置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。

　　3、作業內容與形式要求

　　根據新課程理念以及時代對人才的要求，統一的書面書寫作業已經無法滿足學生發展的需要，因此中學的教育教學要倡導教師探索布置“個性化”作業。從課外學習和課內學習的特點出發，適當布置開放性、探究性、實踐性作業，要堅持五育并舉，強化體育、勞動和實踐類作業；要拓展學生的學習空間，為學生提供更多體驗、操作、實踐的機會，加強課堂與社會、生活的聯系，豐富學生個性。學科作業注重減負增效，德育作業注重導行，體育作業提倡運動，綜合作業強調發展，改革以往單一的書面作業形式。如語文、英語、政治、歷史等文科類學科可以布置一些朗誦、調研等類型的合作實踐作業，像數學、物理、化學、生物等理科類學科，可以布置一些實際問題解決與調研，實驗操作實驗等動手實踐類作業，這些作業不僅可以提高學生動手實踐能力，還可以有效培養學生的團結協作和創新意識，將學與用有機結合起來。

　　4、作業完成要求

　　對于不同類型作業，完成方式也是不一樣的，像背誦、默寫、演講等類型的作業，學生可以在家自行完成；課后的書面作業，學生獨立完成并按時上交教師批改；實踐性作業或研討性等小組合作型作業，可以在老師或家長的.指導下，合作完成。嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。教師可以引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；

　　科任教師對學生作業要嚴格要求，應做到獨立、按時、規范、整潔、美觀，促使學生養成認真書寫作業的良好習慣。

　　（1）格式規范：每次作業書寫做到格式規范，科任教師要根據學科特點制定具有特色的作業書寫格式。

　　（2）書寫整齊：字跡工整、顏色統一，統一黑色水筆書寫，畫圖題用鉛筆。學生不得使用紅筆書寫作業。

　　（3)保證質量：教師要教育學生按時完成作業，認真檢查，按時收交，有錯就改，不懂就問。學生作業馬虎潦草或不及時完成的要加強教育，對經常不完成作業的要加強與學生家長聯系溝通，督促家長履行教育子女的責任。

　　5、作業的批改要求

　　教師要對布置的學生作業全批全改，嚴格遵守“有布置必批改”的原則。學校和教師不得要求家長代為批改作業，不將家長的簽字作為評判學生完成作業的依據，不得要求學生自批自改。作業批改要正確規范、評語恰當，注明批改日期。通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別輔導等方式有針對性地及時反饋。教師要通過作業精準分析學情，對學生作業中的問題，及時進行歸因分析并反饋給學生，調整教學設計，強化作業批改與反饋的育人功能。

　　6、考試

　　每學年初中各年級只能組織期中與期末兩次考試，由學校或市教體局統一組織命審題、統一制卷印刷；考試完后實行網上統一閱卷，學生可以查閱自己的成績，年級班級不能將學生成績排名、不能張貼、不能公布。取消各種周考、月考、單元測試等考試。

　　四、作業考核管理

　　學校將學生作業布置與批改納入教師教學常規考核和績效考核，促進教師自覺提高作業布置與批改的質量。

　　1、實行“日監督、周匯總、月反饋”制度。

　　根據作業布置與批改要求，教務處要求各班學習委員每日對上課教師的作業布置與批改情況進行登記，每周匯總一次到教務處，教務處每月進行處理反饋，對各教師的作業布置與批改量化考核，記錄教師的成長檔案。

　　2、實行學校不定期檢查考核制度。

　　除了每周班級學習委員反饋監督外，教務處不定期將對全校作業布置與批改情況進行普查或抽查，對檢查中存在的問題進行反饋并提出改進建議，對作業工作不規范的教師及時督促整改，對在作業設計、作業布置、作業批改等工作做得比較優秀的老師予以通報表揚。

　　3、暢通反映問題和意見渠道，健全作業管理機制。

　　學校通過微信公眾號及學校工作群宣傳發布《宜春實驗中學作業管理實施辦法》，設立舉報郵箱：；舉報電話：3229938。接受社會群眾與學生及家長監督。同一問題首次舉報的，由學校進行核實和調查處理；同一問題兩次或多次舉報的，由學校領導組織專人進行復核和調查處理，將處置情況納入教師評優、評先、績效考核管理。

小學作業管理方案8

　　一、工作要求

　　1、科學合理布置作業。

　　教師要以幫助學生完成學習任務、掌握教學內容為目的，根據學生實際能力選取題目，以課本所附練習題、課后習題為主，輔以作業本和校本作業。作業應合理搭配，由易到難，難易適度，盡量減少對教輔材料的依賴。

　　在面向全體學生的基礎上，盡可能分層布置作業，探索彈性作業和跨學科作業，推廣適合學生年齡并可獨立完成的實踐類作業。

　　2、各任課教師要嚴格執行“一科一輔”（輔，指的是作業本+校本作業）的要求，結合教學實際精心設計和選擇家庭作業題，要求自編校本作業。所布置的家庭作業不得超過規定時間。逐步實行分層次作業。

　　提倡布置探究性、實踐性的家庭作業，作業布置方式要靈活多樣，科學性強，可讀、可背、可寫，可做手工，可調查，可訪問，可實踐操作等，不布置機械重復的作業。教師布置作業時可分為必做作業和選做作業兩種。

　　3、嚴格控制學生家庭書面作業總量，由各班班主任負責協調，作業總量每天不超過1.5小時。

　　各班后面的黑板報應留出一小塊空間作為作業公示欄，實行學生家庭作業審批公示制度。

　　4、各教研組要在教研活動中反思過去作業設計的內容和形式，分析低效、無效作業的形成及危害，形成新的.作業設計理念。研究拓展作業設計的內容和形式。

　　5、任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業。

　　6、各任課教師要主動與家長溝通，督促學生自主完成家庭作業，制止學生抄襲、不完成等不良學習行為發生。

　　二、工作措施

　　（一）明確作業管理禁行清單：

　　1、嚴禁布置超越課桯標準、超越教學進度、超越學生能力的集體性作業。

　　2、嚴禁布置偏題、怪題、錯題。

　　3、嚴禁布置帶有懲罰性質的成冊作業或反復抄寫作業。

　　4、嚴禁強制或暗示學生增訂教輔材料，并以套題、練習冊代替作業的現象。

　　5、嚴禁使用未經教育部備案和主管部門審核的教育類APP布置作業。

　　6、嚴禁使用微信、QQ群布置作業，不得在群里發布學生作業情況、考試成績、批評指責、評比拉票等信息。

　　7、嚴禁布置要求家長完成或需要家長代勞的作業。

　　8、嚴禁要求家長批妀教師布置的作業或為學生作業糾錯，將家長簽字作為評判學生完成作業的依據。

　　（二）作業批改的要求與教學診斷

　　1、教師布置的書面作業要全批全改、及時批改；為個別學優生、學困生專設的作業，盡量做到面批面改。

　　2、加強作業收發管理。對個別學生作業拖欠、馬虎、抄襲等現象要及時指出并給予批評教育，對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業應退還補做或重做，但嚴禁用作業懲罰學生。

　　3、及時反饋作業情況。對學生作業一些共性問題、突出問題要做好記錄，作業講評時要突出講解重點內容和學生普遍存在的問題，幫助學生分析學習存在的問題，合理安排后續教學工作。

　　4、可以有等級，如果使用等級，則統一使用優、良、中、差或A、B、C、D四個等級。

　　5、有時間：任課教師當日布置的作業，次日必須認真、及時地進行批改，不漏批，不錯批。并標明批改時間。

　　6、合理使用評語：教師可以使用激勵性的評語鼓勵學生寫好作業。

　　（三）教務處對學科作業實行月檢查制度

　　1、作業設置是否符合要求。

　　2、學生書寫質量，大部分的學生能夠做到整潔、干凈、書寫規范。

　　3、作業及時批閱。（原則要求當天完成）

　　4、學校每次作業檢查實行量化評估，做好過程性記錄并存檔，為期末教師考核提供必要依據。

　　5、對學生課外作業量采取調查問卷的形式，調查各班學生在家寫作業的時長，對多數學生反映家庭作業過多的班級教師予以校長約談。

　　（四）強化家校協同育人

　　1、引導家長履行家庭教育職責。學校要指導家長營造良好的學習環境，合理安排學生居家學習，督促學生加強自我管理，認真獨立完成家庭作業，不敷衍、不抄襲。完成作業后，應以親子閱讀、家庭勞動、體育鍛煉、興趣培養為主，合理使用電子產品，保障學生睡眠時間。

　　2、引導家長理性對待校外培訓。引導家長理性看待參加校外培訓的作用，牢固樹立“生命至上，健康第一”的思想，不跟風從眾，不盲目攀比，避免“校內減負、校外增負”、“教師減負、家長增負”，防止增加孩子過重課外負擔。

　　3、嚴格規范班級群管理。嚴格控制班級微信、QQ群、釘釘（簡稱班級群）數量，每個班級原則上只能有一個班級群，不能每名任課教師都單獨建群，不得要求學生在群內完成“打卡”式作業。如家長為群主，不能代替教師發聲或向其他家長發號施令。

　　作業管理工作領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

小學作業管理方案9

　　為深入貫徹落實教育部出臺的關于加強中小學生作業、睡眠、收集、讀物、體質等“五項管理”文件精神，從根本上減輕學生過重的課業負擔，營造有利于學生健康成長的環境，學校實施了一系列切實可行的措施。

　　作業督查領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　一、強化作業統籌，促進綜合發展

　　1、作業總量嚴控化

　　結合課后延時服務工作的相關要求，加強學科組和年級教研組的統籌，嚴格按照規定控制作業總量。一二年級不留書面家庭作業，三至六年級書面作業不出校門。教師在校指導學生充分利用自習課或課后服務時間在校完成書面作業，每日作業由班主任協調各科老師，把控作業的量，嚴格控制作業完成的時間，一二年級在校作業量不超過30分鐘，其他年級不超60分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量，培養學生自主學習和時間管理能力，避免學生回家后作業時間過長，擠占正常睡眠時間。

　　2、作業形式多樣化

　　作業的布置形式上，不局限于書面作業，在遵循新課標的教學理念基礎上，從教材出發，由課內向課外延伸，創新作業形式。結合我校教學特色，從學科內、跨學科和超學科等多種角度結合，可布置多種形式作業，如科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐作業，探索跨學科綜合性作業，各學科作業比例合理化。嚴禁布置懲罰性或者重復性作業，不得用手機布置作業或利用手機完成作業。

　　3、作業布置梯度化

　　作業設計尊重學生個體差異，增強作業梯度性、自主選擇性。在作業分層的基礎上，尊重學生的自主選擇，切實提高學生的能力，作業難度合理，不超綱；此外，在作業設計上，還特別關注對學困生的激勵與成功體驗。對于學困生，設計符合他們的基礎性作業，以小組合作幫扶的方式，同時放大他其它方面的優點，及時鼓勵與表揚，以此來增強他的情感體驗，進而更加積極主動的完成作業，學會學習。

　　4、家校共育常態化

　　重視與家長的溝通與合作，引導家長樹立正確的教育觀和作業觀，避免“校內減負、校外增負”現象。家長切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業，引導孩子從事力所能及的家務，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐。嚴禁給家長布置或變相布置作業，不得要求家長批改作業。

　　二、嚴控批改標準，保證作業質量

　　1、作業批改精細化

　　教師要對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的育人功能。每次作業，教師批改時要作日期記錄。給予評分或給予等第，不得只給評分而不批改，或既不給分又不批改，如有只寫一個“查、閱”的不負責任的現象，不算批改。認真檢查督促每一個學生按時按量按質完成作業，如學生拖欠或不做作業，教師要及時發現，并采取補救措施。

　　2、批改符號規范化

　　作業批改要正確規范、評語恰當。作業批改符號使用：對的打“√”，錯的'不打“x”，可用“○”等符號來標注。采用等第制，即優、良、合格、努力（加油）批改符號形象美觀，如紅花、星星等。批改日期一律寫在批改符號右下方。

　　三、加強作業管理，定期質量評定

　　1、每日公示，作業合理化

　　教研組共同研討作業形式，年級組確定具體作業內容，確保作業形式多樣，作業結構合理。當日作業通過學科組工作群進行公示，教導處復審通過后，各任課教師通過熟人景瑞信息化平臺向家長進行公示。

　　2、困難幫扶，作業人性化

　　通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶，還要充分、科學利用信息技術手段進行作業分析診斷。

　　3、定期督導，作業高效化

　　年級教研組每日互查作業布置情況、作業批改情況，作業落實情況，發現問題及時組內整改。教研組每周抽查各年級作業情況，在教研例會上統一反饋。教導處每月一次隨機抽查。通過三級聯查制度，切實做到作業從學情出發，為教學質量提供保障。

　　附件一

　　xxxx小學作業總量調控制度

　　為了深入推進素質教育，促進小學生身心健康成長，按照“五項管理”相關要求，切實減輕中小學生過重課業負擔的通知精神，結合我校實際，現進一步嚴格控制學生作業量，減輕學生過重負擔問題制定以下制度。

　　實施細則：

　　1、以年級學科組為單位，共同核定作業總量，確保作業量符合學段要求和政策細則。

　　2、一二年級以實踐作業為主，不布置書面的家庭作業；三至六年級家庭作業不超過60分鐘。

　　3、作業總量注意學科協調，保證學生自主學習時間，嚴控書面作業量，增加體育、美育等多學科實踐作業，嚴格控制少、慢、差、廢的練習。

　　4、布置作業要有針對性，體現梯度，提倡分層布置作業，嚴禁布置重復、機械、無效的作業。

　　5、嚴禁用手機布置作業或以手機完成作業。

　　附件二

　　xxxx小學作業質量定期評價制度

　　新課程標準指出：通過學生的作業書寫，教師的作業批改，幫助學生養成良好的書寫習慣，嚴格認真的處事態度和獨立思考、克服困難的精神。學生作業既是用來對學生掌握知識、提升能力等情況的信息反饋，也是教師用來自己檢驗課堂教學情況的手段，批改作業時教師檢查教和學的效果，對學生進行指導的有效手段之一。

　　實施細則：

　　1、各學科教研組共同研討，確定適合本學科特色的作業形式，作業形式豐富多樣，與綜合實踐活動相結合。

　　2、年級教研組共同研討，結合教材內容，年段特點確定每日作業內容，保證作業總量合理。

　　3、年級教研組每日30分鐘微教研自查反饋作業情況。

　　4、分管教導主任隨機抽查各年級作業布置情況、學生完成情況、教師批改情況，學科教研工作會每周集中反饋問題。

　　5、各學科教導主任每月上報本學科作業情況，教導處在教師工作例會做情況通報。

小學作業管理方案10

　　為落實教育部辦公廳《關于加強義務教育學校作業管理的通知》、《省教育廳關于進一步加強義務教育階段學校學生作業管理的意見》和市縣教育局文件要求，進一步規范學校教育教學管理，全面提高教育教學質量，堅決扭轉部分學校作業數量過多、質量低、功能異化等突出問題，有效減輕中小學生課業負擔過重，促進中小學生健康成長和全面發展，特制定學校作業管理和控制工作計劃。

　　第一，引導思想。

　　學校要掌握作業育人的功能。作業是學校教育教學管理的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。學校要遵循教育規律，堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學計劃，堅持小學一年級零起點教學。在提高課堂教學質量和效率的基礎上，充分發揮作業教育功能，安排科學、合理、有效的作業，幫助學生鞏固知識，形成能力，培養習慣，幫助教師檢測教學效果，準確分析學情，改進教學方法，促進學校完善教學管理，進行科學評價，提高教育質量。

　　第二，具體要求。

　　(1)嚴格控制書面作業總量。學校要保證小學一、二年級沒有書面作業，可以在學校安排適當的鞏固練習;

　　小學其他年級平均每天完成書面作業不超過60分鐘;

　　中學每天的書面作業平均完成時間不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業總時間。

　　(二)創新作業類型。學校應根據學生的實際需要和能力，合理安排書面作業、科學探索、體育鍛煉、藝術欣賞、社會和勞動實踐等不同類型的作業。鼓勵分層作業、彈性作業、個性化作業、科學設計探究作業和實踐作業，探索跨學科綜合作業。切實避免機械和無效訓練，嚴禁重復和懲罰性操作。

　　第三，提高作業設計質量。學校應以作業設計為校本教研重點，系統選擇、改編、創作符合學習規律、體現素質教育導向的基礎作業。教師應提高自主設計作業的能力，根據學生的不同情況準確設計作業，根據實際情況選擇作業內容，合理確定作業數量，作業難度不得超過國家課程標準的要求。地方教育行政部門要經常組織教師培訓和教研活動，設計和實施作業，定期組織優秀作業評選和展示交流活動，加強優質作業資源的共建和共享。教研機構應加強對學校作業設計和實施的研究和指導。

　　(4)分層次布置作業。尊重學生學習的差異和階梯性，科學、系統、合理地設計不同層次的作業，引導學生自覺預習，及時整理和鞏固知識，反思學習的收獲和問題，養成良好的學習習慣。倡導基礎作業拓展作業模式，適應學生不同能力水平和個性化發展需要，分層布置作業。倡導教師自主編制作業，合理改編作業，杜絕無選擇地翻印配套練習或以套題、成章、成冊、成本安排作業的現象。分層作業要注重學生的性格差異，在實施過程中遵循學生自主選擇的原則，防止等級無形中越來越大，造成群體歧視和學生自尊心損害。

　　第五，加強作業完成指導。教師應充分利用課堂教學時間和課后服務時間，加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導小學生在學校基本完成書面作業，初中生在學校完成大部分書面作業。

　　(六)認真批改反饋操作。教師應全面改變學生作業的安排，不要要求學生自我批改，加強作業批改和反饋的教育功能。作業批改要正確規范，評價要合適。通過作業準確分析學情，采用集體評價、個人解釋等方式及時反饋，特別是加強對學習困難學生的指導和幫助。有條件的地方，鼓勵科學利用信息技術進行作業分析診斷。

　　(7)不給父母布置作業。嚴禁為父母安排或變相安排作業，嚴禁要求父母批改作業。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好的家庭教育氛圍，合理安排孩子的課外生活，與學校形成合作教育;

　　督促孩子回家后主動完成學校布置的作業，引導孩子做力所能及的家務，鼓勵孩子堅持感興趣的體育鍛煉和社會實踐;

　　不要額外安排其他家庭作業。

　　第八，加強作業管理。探索利用信息技術管理學生作業。應用信息化、智能化、大數據生成作業、批改作業，反饋作業完成情況，有效減輕教師負擔。作業安排要緊跟課程標準和教學進度，不得超過課程標準、教學進度、學生能力;

　　不允許安排要求家長完成或需要家長做的作業，不允許家長批改老師安排的作業，不允許家長通過網絡下載打印作業，不允許家庭作業變成家長作業;

　　不能安排繁、難、偏、舊的作業，不能安排重復作業，不能通過增加作業量來懲罰學生。

　　第三，保障措施。

　　第一，加強組織領導。各學校要切實加強對作業管理和評價的領導，以作業管理為減輕學生負擔、提高教育理念、提高教育質量、完善教學常規、改善教學管理的重要抓手，科學構建作業管理機制。學校應成立以校長為組長的作業控制領導小組，制定作業控制辦法，明確校長、教務主任、班主任、學科教師的職責，層層壓縮責任。

　　第二，加強監督檢查。各學校要制定切實可行的運營管理細則和評價標準，明確年級和班級的運營協調責任人，負責檢查各學科運營布局的數量和質量，注意各學科運營量的平衡，及時改善發現的'問題。作業管理領導小組應定期檢查和統計我校作業總量和批改情況，分析作業質量，每學期至少進行一次專項作業檢查。建立監督制度，采用定期檢查和抽查相結合的方式，嚴肅查處加重學生負擔的行為。對于有違規行為的教師，將記入教師個人誠信檔案，并按有關規定給予相應處理。學校出現違規行為，對學校和校長進行通報批評，取消學校和校長當年的評估和評估資格;

　　減少中考配額指標等處罰。

　　第三，加強輿論宣傳。各學校要積極宣傳作業管理方面的好經驗、好做法，通過各種方式學習交流，取長補短，共同提高。要建立良好的家校合作關系，通過各種形式提高家長和社會對新教育理念的認識和理解，積極引導家長理性對待孩子的成績和作業，明確家長在家庭作業中的督促作用。充分發揮輿論宣傳的導向作用，關注學校的長遠發展和學生的全面發展和終身發展，為有效減輕中小學生過度課業負擔創造良好的社會氛圍。

小學作業管理方案11

　　根據XX省教育廳《關于改進與加強中小學作業管理的指導意見》（浙教辦基〔20xx〕114號）《XX省中小學生減負工作實施方案》（浙教基〔20xx〕86號）、《XX市教育局關于進一步加強中小學作業研究與管理的指導意見》（樂教〔20xx〕15號）文件精神等文件精神要求，切實減輕中小學生過重課業負擔，加強學生作業研究管理，提高教育教學質量，營造良好的育人氛圍，現制定XX市雁蕩鎮第五小學素養作業管理實施方案。

　　一、指導思想

　　以素養課堂理念為引領，探索素養作業模式，合理設計作業，培養核心素養。以立德樹人為根本任務，以推動教育高質量發展為主題，準確把握作業的性質和功能，提高教師設計作業和運用作業改進教學的能力，建立作業評價體系，提高學生學習的科學性、實效性，減輕學生過重的課業負擔，促進學生身心健康成長，全面提升教育教學質量。

　　二、素養作業管理具體措施

　　1、加強作業研究。作業是育人的載體，通過完成知識的積累和技能的掌握以及思維的提升，將核心素養滲透其中。教師在關注課堂教學改革的同時也要關注作業的價值觀，不斷轉變作業觀念，努力改革作業方式不斷優化作業形式，樹立新的作業觀。主加強對作業各環節的管理，作業內容要與教學目標保持一致，關注學生積極的作業情感體驗，切實做到教、學、評一致。

　　2、優化作業設計。科學合理設計作業，培養學生的核心素養。做到分層劃分學生、分層設計學生作業。作業是學生深化理解、鞏固新知、培養能力的過程，因此對不同層次的設計不同的作業，我校的做法為將作業從難到易分為☆、☆☆、☆☆☆題作業，☆題為基礎知識題，要求每一位孩子都能掌握；☆☆題為綜合應用題，要求大部分學生能都完成；☆☆☆題為思維拓展題，為選做題，鼓勵學生去嘗試解決，不做硬性要求。作業設計關注學科核心素養，尊重學生個體差異，促進學生學習品質的養成和學習能力的提高。

　　3、豐富作業形式。結合學校和學生的實際情況，積極探索布置趣味性、綜合性、探究性、跨學科等作業的基礎上，鼓勵開展口語交際、綜合實踐、學科閱讀、觀察日志、探究論文、發明創造、小組合作等方面的展評活動，擯棄隨意性、重復性、機械性等低效作業。教導處每學期組織開展教師作業設計比賽，促進不同年段、不同學科之間相互聯系，做好各年段之間的銜接和各學科之間的整合工作。

　　4、規范布置途徑。提倡“分層式”的模式，作業內容有階梯性，使每一位學生做能有所收獲。不使用微信、釘釘、APP等方式布置作業，不得在家長群里布置作業，不得要求家長批改作業，不得要求家長通過打卡提交作業。

　　5、嚴控作業總量。教導處制定學校作業管理和檢查制度，加強各年段各學科作業統籌管理。各教研組定期檢查本組的作業布置和完成情況，教導處對教師開展不定期作業抽查和學生談話，嚴格按照要求控制總量。要求作業時長以班級內中等程度學生為參照，小學一、二年級布置適合兒童年齡特點的.作業，如課外閱讀、口語交際、探究活動、手工制作等閱讀、實踐體驗類作業，不留書面家庭作業。三至六年級書面家庭作業每天不超過60分鐘。

　　6、規范作業批改。教師要根據作業內容的特點和學生實際選擇合適的作業批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必復批。作業批改以教師批改為主，學生互批、小組批改為輔，提倡教師進行面批。根據學科特點，實行總批與眉批相結合，眉批要細致具體，逐題批改；總批要有登記、日期和指導性激勵性評語。

　　我校對作業實行分層批改。依據學生的各方面情況綜合考慮，每個學習小組確定小組長，在作業批改之前，教師與承擔批改任務的學生一起，針對待批每次作業的實際情況，找出批改的重點，強調批改注意事項。然后，教師對承擔批改任務的學生逐個面批，做出批改示范，對其中的錯誤讓學生在辦公室內訂正，只要這些學生正確掌握解題過程與答案，就能更有效地協助教師批改作業，也能在一定程度上減少教師分層批閱與后續輔導學生的時間，對于學習能力優秀生作業，可以直接讓小組長批閱、訂正；對于對學習能力般的同學的作業小組長批閱后，教師還需對其中出現的典型錯誤與問題進行個別講解，而對那此學習能力較弱的學生小組長批改后教師要親自再看一遍，而對于作業態度不認真、字透潦草的延遲批改，讓他們找出上交作業(包括已批改的)中自己認為最差的，允許學生重做，使其能主動糾正不良的作業傾向。

　　7、強化作業指導。教師利用午后托管和時間，了解學生解答作業中的思維水平和質量，對學困生和優秀生進行個別指導。學困學主要在了解其與其他學生的主要差距的基礎上，針對性的進行基礎輔導，為他們順利完成作業提供必要的幫助。優秀生則根據其優勢和特長，因勢利導，優化提升。

　　為此，教導處制作了培優輔差工作記錄本，并將其納入教學常規檢查必查內容，通過成果展示，反饋作業指導效果，做出進一步的改進。

　　8、及時反饋診斷。教師要對學生作業中的共性問題集中講評，及時進行歸因分析并反饋給學生，同時調整教學方法。

　　為此，教導處制作了錯題分析記錄本，對作業典型性錯題進行歸因分析，在此基礎上制定對策，幫助學生改正錯題，掌握知識與方法。

　　9、加強過程監控。學校制定切實可行的作業管理細則和檢查反饋制度，指導和規范教師的作業設計、布置、批改和反饋、分析工作，加強對作業的過程性監控。

　　為此，教導處制作了教學常規工作記錄本，一學期開展不少于4次教學常規檢查。在檢查中，特別關注作業批改后是否進行二次批改，對于未做到要求的教師進行及時反饋并限時整改復查。

　　10、多元化評價。對于學生作業，要求每一位教師進行多元化評價。作業記錄表評價說明：

　　1、按時完成并及時上交得一個“√”，否則不得“√”。

　　2、全對并且書寫工整、頁面整潔得3顆☆；

　　錯題較少能及時改正并且書寫工整、頁面整潔得2顆☆

　　錯題較多能及時改正并且書寫工整、頁面整潔得1顆☆

　　（書寫不工整，頁面臟亂不得☆！）

　　教師可以根據自身批改習慣和學科特點，適當調整。每次作業批改后要留下評語，充分肯定了學生的學習能力，對答案不夠明晰的在錯誤之處給予圈出，然后寫上提示語“讓不同層次的學生在教師的評語鼓勵下能體驗到自己的進步，樂于接受教師的殷切期望。

　　三、保障機制

　　1、加強領導，健全組織。成立學校素養作業管理領導小組，校長為負責人，教導處成員為負責具體管理工作。XX市雁蕩鎮第五小學素養作業管理領導小組如下：

　　組長：

　　副組長：

　　小組成員：各教研組長、各班班主任

　　2、完善制度，規范管理。學校要健全各項作業管理制度，構建有效作業評價機制，強化作業“質”與“量”的過程性監控，確保相關工作落實到位。建立完善“作業日常管理制度、教學常規檢查制度、分層作業實施細則”等一系列規章制度，確保素養作業管理實施有依據，促實效。

　　3、強化督查，完善評價。建立學校學生課業負擔監測、舉報和問責制度，加強監督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監督，對作業質量不佳、作業批改不認真、作業負擔不合理的老師及時督促整改；對積極進行作業改革，做到學生減負增效的老師予以宣傳表揚，并給予一定的績效考核獎勵。

　　4、組織評比，提高質量。進一步鼓勵教師自主設計分層作業，達到減負增效的目的，教導處定期組織優秀作業設計、試卷案例評選活動，進一步提高作業設計質量。

小學作業管理方案12

　　第一學期即將結束，全區中小學2月2日正式放寒假，下學期3月3日正式上課，小學寒假作業方案。根據高區教育局工作安排，為使學生真正度過一個健康、安全、文明、愉快、有意義的寒假，現制定Xx小學寒假作業方案。

　　一、嚴格控制作業量。

　　對小學低年級的學生在寒假不布置書面作業。通過安排一些活動，如學唱一首好歌、讀一本好書、寫一手好字，培養學生的學習習慣；小學高年級可根據學生情況布置適當的語、數、外復習或預習作業及一些綜合開放性的作業。作業布置注意讓不同的學生能根據自身實際有針對性地鞏固提高。

　　二、突出閱讀作業，開展“快樂童年親子讀書”活動。

　　推薦寒假課外閱讀書目如下：

　　一年級：

　　1、《中華少年閱讀經典—讓孩子小故事明白大道理》

　　2、《笨笨豬》

　　二年級：

　　1、舒克和貝塔歷險記鄭淵潔

　　2、《三毛流浪記》（全集）張樂平

　　三年級：

　　1《時代廣場的蟋蟀》（美國）喬治塞爾登

　　2《海底兩萬里》（法國）凡爾納

　　四年級：

　　1、《鼴鼠的月亮河》王一梅

　　2、《小老虎歷險記》湯素蘭

　　五年級：

　　1、《失落的一角》（繪本南海出版社）

　　2、《小王子》（法?圣德克旭貝里）

　　各年級發放《親子共讀記錄冊》，引導學生養成愛讀書、讀好書、會讀書的良好習慣，切實提高學生對閱讀的興趣和閱讀效果。開學舉行讀書評比活動，評選出“寒假閱讀之星”并予以表彰。

　　三、開展民族傳統文化和民俗文化教育。

　　通過社會實踐活動，讓學生體驗感受年味及本地民俗風情，認識龍文化，暢談中國年，暢想幸福生活，規劃方案《小學寒假作業方案》。具體做法是：

　　A、一到五年級：舉行：“體驗在春節”主題實踐探究

　　主題可以是：春節的由來、春節中的浪費現象、春節習俗大搜集、采購年貨、貼對聯的學問、人們的過年消費、年夜飯文化、春節習俗利與弊、壓歲錢漫談……

　　作品形式：照片、資料集錦（一二年級形式）、手抄報或調查報告（中高年級形式）。【形式僅為參考，各年級可靈活】

　　評比方式：每班選出5份優秀作品參加學校評選。

　　B、三四五年級：舉行“我愛我們的節日·春節”、“生活即老師”讀書征文活動

　　征文要求：

　　（1）圍繞“我們的節日·春節”和“生活即老師”兩個主題主題，文題自擬，體裁不限；

　　（2）作品必須為原創，并且是沒有在任何媒體、網絡上公開發表過的；

　　（3）稿件要在征文題目下面注明所在班級、作者；

　　（4）字數500字左右。

　　（5）各班選送5篇優秀作品參加校級選拔。

　　四、積極參加主題實踐和自理活動，過一個有意義、健康、文明的假期。

　　1、開展“我是社區小公民志愿者”活動。積極開展社區實踐活動。引導孩子在學校做個好學生、在家做個好孩子、在社會做個好公民。

　　2、開展“良好習慣養成”活動。督促孩子按照正常作息時間休息，堅持基本的體育鍛煉，提高身體素質。有計劃地督促孩子認真完成假期作業，鼓勵孩子多看健康、有益的影視節目和書刊，增長見識，開闊眼界，讓孩子擁有健康的心理和體魄。

　　3、開展“家庭好孩子”三個一活動。教育孩子熱愛勞動，指導孩子適當參加家務勞動，并能持之以恒，讓孩子懂得體貼父母的辛勞，在勞動中體會父母的養育之恩。學會關心家人、體諒親人，培養孩子的自理能力。

　　五、加強家校溝通。

　　發放《致家長一封信》和《Xx小學學生寒假實踐活動反饋表》，加強家校溝通，幫助孩子養成好習慣，渡過充實假期。

　　小學學校作業管理實施方案 篇隨著新課程改革的深入，如何轉變觀念，探索實踐新的先進的教育教學理念和教學策略、模式，成了我校教科研工作的重中之重，在中心校的直接領導下，我們嘗試建立了新的作業評價方案。學生作業評價可以說是新課程改革的一項重要任務，新課程明確指出：“評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。”為此，我校對學生作業評價進行改革與嘗試，改變評價功能，使評價真正為學生的發展服務。

　　一、評價改革的三個目的：

　　1、改革與優化課堂教學，提高教學效率，促進作業評價的科學化、民主化、生活化。對作業評價的研究與實驗，以理論與實踐的結合開展研究，探討提高課堂教學效率的方法和途徑，這對提高學生的素質，促進其對學習的興趣，具有十分重要的現實意義。

　　2、著眼于未來社會，培養適應信息社會發展的創新型人才。作業的布置要從應試教育轉軌到素質教育，首先要提高學生的素質，培養和發展學生的自學能力以及他們適應未來社會生活和工作的能力。信息社會創新時代，面對著眾多的閱讀載體和閱讀信息，需要的是那種迅速接受信息、篩選信息，思維敏捷，勇于開拓創新的人才。這就要求我們以“學會學習”為突破口來促進學生“學會生活，學會發展”。而有效的作業評價則有助于學生對課堂學習的進一步開展。

　　二、作業評價的具體措施：

　　１、作業批改：及時批閱作業（一般性作業２天以內、作文兩周以內）。及時為“優”；比較及時為“良”；出現不及時批閱為“可”；兩次以上不及時批閱為“差”。

　　２、批閱格式規范（作文有眉批或總批），判作業后寫日期、有成績、有恰當的批語為“優”；某項沒達到要求為“良”；兩項不符合要求為“可”；批閱不認真，存在問題較多為“差”。

　　3、批語要尊重學生人格，體現以人為本的理念。經常有激勵性的'批語，體現尊重學生，并且有批語特色，為“優”；批語能激勵學生，體現尊重學生為“良”；出現有損學生人格的語言或以作業懲罰學生為“可”；其他情況為“差”。

　　４、所留作業注重能力培養，講究方式方法，不留枯燥的作業：達到要求為“優”；基本達到要求為“良”；存在一些問題為“可”；沒有達到要求為“差”。

　　５、作業量適度，講究實效：達到為“優”；只作業量適度為“良”；偶爾作業過量為“可”；經常作業超量為“差”。

　　６、書寫工整，字跡規范，書寫漂亮（數學作業用尺）：達到為“優”；基本達到為“良”；只書寫工整為“可”；既不工整，字跡也不規范為“差”。

　　7、正確率高：達到為“優”；基本達到為“良”；其他情況為“可”；錯誤率太高為“差”。

　　8、作業本保持完好：達到為“優”；基本達到為“良”；其他情況為“可”；保存不好為“差”。

　　三、作業評價的實施方法：

　　1、開學第一周由任課教師進行自評，分出優、良、可三級的學生作業，進行三級百分率的計算，作為第一次作業評價的資料。

　　2、校領導隨時抽查，檢查作業的完成及評價情況，提出改進意見。

　　3、第五周進行作業評比活動。全校教師參加，檢查所有任課教師的作業，記入作業評價表，算出得分，作為第二次作業評價的資料。

　　4、其他時間檢查由教導處定好時間，全員參與，上交資料。

　　總之，學生作業評價的方法多種多樣，只有重視學生情感、態度、發展等方面的綜合性評價，才能促進學生的全面發展。學生作業評價是當前教育研究領域中都十分關注的重要問題，讓我們群策群力，在實踐中不斷摸索，讓每一個學生獲得最好的發展。

小學作業管理方案13

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，著眼提升學生綜合素養、提升辦學品質，構建良好教育生態，促進學生全面發展、健康成長。

　　二、工作目標

　　立足學生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同形式多種層次的作業，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業。作業布置數量適當，難易適度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發展水平為依據，不布置超越學生能力的作業。鼓勵各學科布置適量的探索性、研究性、實踐性作業，增強作業形式的靈活性和趣味性，調動學生的學習積極性和創造力。

　　三、作業布置原則

　　1、因材施策

　　教師精心布置作業，關注學生個體差異，增強作業層次性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同發展需求；針對學生學情和書寫等因素把作業劃分為2至3個層次。

　　2、激趣創新

　　減輕學生過重負擔，激發學生學習興趣。幫助學生養成良好的學習習慣，掌握科學學習方法，提高發現問題、分析問題和解決問題的能力，培養獨立性、責任心、創新精神。避免因作業過多或難度過大而出現的敷衍、抄襲等問題。

　　3、合理控時

　　把握作業內容、形式和總量，嚴禁教師挪用擠占自習課時間。嚴格控制每天書面作業總量。

　　4、遵法守規

　　嚴禁教師在微信群、QQ群、釘釘群等方式布置書面作業。教師必須及時批改全部書面作業，嚴禁家長、學生代勞。

　　四、作業布置基本要求

　　統籌確定作業量

　　教師布置家庭作業應嚴格按照新課標要求，科學合理，分層篩選，不布置重復性作業，班主任對班級作業總量進行把關，審查與統籌協調本班作業總量，班主任負責與各學科老師溝通，各學科老師相互協調，統籌確定每天布置書面作業總量不超過90分鐘。延時服務學科當天不得再布置書面作業。學生處指導班主任每天每周布置適宜學生的校內、居家勞動類作業，假期布置適宜的社會實踐作業。

　　精選作業內容

　　學校各學科教研組備課組必須堅持集中研究學生作業布置的.相關問題，在作業內容、數量、要求等方面，經過組內成員集體討論，提出學生作業一周布置計劃。精選作業內容，實施有效作業，確保作業具有典型性和啟發性。作業的布置要依據新課程標準和教材內容及課程目標要求，認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利于學生理解和鞏固所學知識，激活思維，培養創新能力。

　　科學設計作業形式

　　豐富作業形式，提倡布置探究性、實踐性作業。作業形式應結合學生實際，除布置一定量的家庭書面作業外，應加強作業形式的靈活性和趣味性，調動學生的學習積極性和創造力。既要有練習型、準備型作業，也要有擴展型、創造型作業。除書面作業外，鼓勵編制口語交際作業、綜合實踐作業、實驗操作作業，逐步實現作業形式的多樣化和個性化。

　　給學生選擇的權力

　　尊重學生學習上的差異性，提倡把作業形式劃分為“必做作業+鼓勵做作業+選做作業”模式，使各層次的學生都有收獲。

　　建立教師“先做作業”制度

　　凡是要求學生做的作業，教師必須先做一遍。教師在先做作業的過程中，了解作業的難易程度、所需時間、規范格式、容易出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業適量且具有針對性。

　　堅決杜絕給學生布置機械性、重復

　　性、難度過大的作業

　　嚴禁教師用增加作業量的方式或罰寫、罰抄等形式懲罰學生。布置抄寫類作業，不得超過5遍，時長不得超過30分鐘。

　　五、作業管理工作督察

　　1、加強作業布置的監督。教師將作業布置作為備課最重要一環。凡作業布置不合格，視為教案不合格。行政、教研組、備課組開展的聽評課，將作業布置作為評課重要內容。教研組備課組教研活動未研討作業布置，視為教研活動不合格。

　　2、加強作業質量的監督。教務處每學期開展兩次各學科作業布置和完成的質量及批改情況；學生處每學期開展兩次學生作業情況的家長、學生問卷或座談，及時了解作業布置工作中亮點和不足，對存在問題的學科組、班級、學生進行會診，限期整改。每學期開展一次學科作業展示，評選最美作業、創意作業等。

　　3、加強作業工作的獎懲。教研組長備課組長對本學科作業布置進行把關，審查難易程度和配置梯度。作業管理工作落實情況，作為學期末評選優秀教研組、備課組的重要依據。教師作業布置工作納入教師年度考核和績效考核。學生作業完成情況作為優秀學生評選主要參考依據。

　　本次學校作業管理工作接受全體師生、家長監督。如有意見、建議或發現存在的問題，歡迎來電來函反饋。

小學作業管理方案14

　　為進一步貫徹落實教育部《五項管理實施辦法》的精神，加強并優化學校作業管理，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質量，為學生的綜合素質提升、可持續發展打下堅實的基礎。現就進一步加強我校作業管理提出如下要求：

　　一、實施的意義

　　作業是學校教學活動的一個重要環節，是學生獲取知識、發展能力、提升素養的重要方式，具有檢測學生學習成效，訓練學生思維，培養學生良好學習習慣，優化學習策略，提升學生核心素養的功能。每位教師要準確把握作業的性質和功能，探索過程性評價和發展性評價的有機結合，提高設計作業和運用作業改進教學的能力，通過精心組織并有效實施作業，增強教學工作的針對性和有效性，促進教學質量的提升，從而切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生健康成長。

　　作業督查領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　組員：各教研組長及班主任

　　二、具體措施

　　1、作業的布置與實施

　　立足學生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同層次的作業，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業。作業布置數量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發展水平為依據，不得布置超越學生能力的作業。學校要求各教研組團隊自主編寫作業，布置重在促進運用與學生自我體驗的`實踐性作業和重在合作體驗的項目性作業；鼓勵音樂、美術、體育及科技等學科布置適量的實踐性作業。加強作業形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創造力。

　　學校、教師要進一步加強家校聯系，發揮家校合力，倡導家長科學監督學生作業完成情況，及時了解學生學習動態。但不得要求學生家長自行打印作業，不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業，不得要求家長批改教師布置的作業，輔導學生的家庭作業。家長要跟學校密切配合，注意引導培養孩子養成自主完成作業的良好習慣。給孩子創造條件，多接觸社會，接觸自然，多進行綜合實踐活動，拓寬視野，提高綜合素質。

　　2、作業的批改和講評

　　（1）重視作業批改的及時性。教師應合理使用各種批改形式，批改采用A、B、C、D等級制，及時、逐詞、逐句、逐題批改作業，批改要用統一的批改符號，使用激勵性、啟發性、指導性批語，培養學生良好的作業習慣。

　　（2）對布置的作業做到全批全改，對學生作業中的錯誤，應該督促學生訂正，并做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。

　　（3）加強作業講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。作業講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業中難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。引導學生根據作業批改結果分析學習存在的問題，更好地開展后續學習。

　　3、作業的控制與審核

　　加強作業質量監督。學校教研組長對作業質量進行把關，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。教務處定期統計和分析各年級作業布置和完成的質量及批改情況，定期開展有關作業情況的問卷調查，及時提出相應整改意見，問卷調查的分析報告要存檔備查。

　　加強作業總量監控。班主任對班級作業總量進行把關，審查與統籌協調本班作業總量。做好班級每日作業總量匯總，及時提交學校教導處備案。一、二年級不布置書面家庭作業，中高年級每天書面家庭作業總量，分別控制在1小時以內。

　　三、加強監管，優化作業管理的保障措施

　　1、建章立制，規范管理。構建校本特色的作業管理的一系列制度，抓規范要求，從制度上規范教師和學生作業的行為，建立作業審查每日備案制度、常規檢查制度、批改講評制度等，從作業的數量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規范。形成以班主任為總協調人的班級各學科作業協商機制，確保學生每天的作業能做到學科平衡、總量控制、合理分配，并注重學生對作業的反饋。

　　2、強化督查，完善評價。學校將作業質量、作業批改、作業負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內容之一，加強監督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監督，對作業工作不規范的教師及時督促整改；對在作業設計、作業布置、作業批改等工作中涌現出來的先進典型予以表揚，并大力推廣，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續加重學生課業負擔的教師，將在校內進行批評教育，并視實際情況予以師德考核降級處理。

小學作業管理方案15

　　一、成立作業管理監督小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　二、嚴把教學進度。

　　嚴格依據國家課程標準，按照教學進度計劃開展教學活動。對于新的知識內容一律“零起點”教學，保證課堂教學的完整性。嚴禁敷衍教學或超綱超進度教學。嚴禁強制或暗示學生訂閱教輔材料等行為。

　　三、嚴格考試管理。

　　合理確定考試難度，嚴格按照國家課程標準和教學基本要求確定考試內容，不出偏、怪題，考試難度適當。嚴禁公布學生個人考試成績、名次等信息，不得對學生考試成績排名。

　　四、嚴控作業總量。

　　教導處、年級組、班主任協調統籌學校、年級、班級各學科教師科學合理布置作業，要綜合平衡并嚴格控制學生各科統一的作業總量。課堂教學設計要有作業布置環節，下課前要將作業及時布置給學生。原則上當日進行課后輔導的'學科，學生不再留回家作業。嚴禁布置懲罰性、重復性作業，增加學生課業負擔。

　　五、分層次布置作業。

　　備課組要加強有效作業研究（預習作業、復習鞏固作業），要根據課程標準和教材要求，精準布置作業，同備課組作業內容要統一。要充分考慮不同學生的差異，有針對性、分層次地布置統一必做與自主選做的作業，滿足不同層次學生的需要。教師要對作業提前研做，確保作業內容的代表性、典型性。嚴禁教師在微信群、QQ群等布置家庭作業。初中家庭作業總量不超過60分鐘。

　　六、精細作業批改。

　　教師必須親自批改作業，嚴禁家長、學生代勞。強調“逢留必做，逢做必批，逢批必改”。重點關注文科的閱讀，理科的簡答題、探究題、解答題等。英語作文每個模塊一篇，語文作文七大八小（1學期），要有過程批改和總體評價，全批全改。英語、語文閱讀每周至少批2次，統考學科能力培養、導航每周至少批2次，會考學科能力培養題目當堂完成并隨做隨批。批改反饋要及時，一般作業（除作文外）的批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。

　　七、規范作業指導。

　　引導學生“獨立、按時、整潔、規范”地完成作業，不敷衍，不抄襲。培養學生先復習、后作業，先審題、后解答的良好作業習慣。對學生作業的書寫字跡，解題格式，圖表繪制等都要提出規定性要求，明確完成標準，加強養成性訓練。

　　八、規范作業評價。

　　對學生作業進行雙評價，即書寫等級評價和準確率分數評價相結合。要以鼓勵評價為主，不盲目批評。

　　九、加大考核力度。

　　以上作業要求納入學校績效津貼考核，并加大考核比例。對于不按時親自批改作業的教師，一律取消職務晉級、評先評優資格。

　　十、學校規范作業管理監督電話

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