教學方案

時間：2023-07-21 07:03:24 方案我要投稿

教學方案范文

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編整理的教學方案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學方案范文

教學方案范文1

　　一、指導思想

　　課堂是學校教育教學發生的最主要場所，課堂教學是學校最基本的形式和最主要的渠道，是促進學生發展，提高教學質量的最根本的途徑。緊緊抓住課堂教學的主陣地，學習與借鑒先進教學理念，努力提高課堂教學效率，探索適合我校實際的有效的教學方法，保證課堂教學的低負高效。以科學化、精細化管理為保證，突出重點，深入研究，全面提高我校的課堂教學質量。

　　二、主要工作思路

　　1、“一個中心”：要始終圍繞提高教學質量這一中心，創辦優質教育為目標。把握住課堂教學、教材的重點，優化課堂教學設計，提高課堂效率。抓課堂教學質量，開展一系列的課堂教學的觀摩、比賽、研討、交流等活動。

　　2、“一條原則”：不放棄每個學生的原則。讓每個學生都有所學，有所發展。

　　3、“五項工作”：抓好教學常規的科學管理與質量；強化落實并抓好備課組集體研究教材備課的管理；抓好課堂教學中教師教和學生學的環節的基本要求；強化課后反思及教學問題的研究與解決；抓好青年教師的管理與校本培訓的工作。從這五項工作入手，科學、細致、有重點的開展活動，逐步提高課堂教學的效率與質量。

　　三、具體實施措施

　　1、切實抓好校本研究，有針對性的開展課堂教學的一系列活動。如學科組活動，以學習先進理念、經驗、優秀教學設計等內容為主，開展說課、評課、交流、講座研討活動；教研組活動，以問題研討、教后交流等內容為主，開展有主題的組內研討活動，使組內教師互相學習；備課組活動，以集體研究教材、集體備課為主，共同設計教學方法及學習方法，達到資源共享的目的。

　　2、建立校級的教學常規管理制度

　　（1）備課：作到個人備課和集體備課相結合，超時備課。備課的個環節完整，每一課后有針對自己教學設計的短小的課后反思；單元后有全面的客觀的教學反思，及時分析教學中的得與失，改進提高自己的教學質量。

　　（2）課堂教學：課堂教學要以學生為主體，體現學生的主動性、創造性、全面性。嚴格執行侯課制度。課堂上教師精講，學生多練，把時間還給學生，讓學生在每一節課上都有收獲。杜絕教師的隨意課和一言堂。

　　（3）作業布置：作業布置作到少而精，分層布置，讓各類學生有所學。

　　3、加強備課組的集體備課

　　“集體備課，資源共享”，使學校教師均衡發展，每月的前兩周時間的各學科組集體備課活動。有發言人，組內成員和分管領導積極參加，探討教學重難點，以及教法、學法和精典問題的設計，真正作到多人一備，一課多備，達到深鉆教材、資源共享的效果。

　　4、領導以“推門課”為主渠道，深入課堂聽課評課

　　學校領導班子成員，每周要深入課堂進行聽課和一對一的評課指導。對于個別教師在一段時間內進行跟蹤輔導指導，使其進步。領導班子成員要不斷學習，與教師共同成長，在業務上學校內上下形成學習、上進、提高的氛圍。

　　5、課后反思細思量

　　每一堂課后，教師要及時對自己的教學設計進行反思，在一段時間內對發現的教學問題進行研究與反思，解決問題，得到提高。如學校一直堅持的.教師一月一次的教學病例收集，針對典型問題進行的交流研討等。這些都是對課堂教學質量提高的有效促進。

　　6、使用現代教育技術

　　充分使用現代教育設備和技術進行備課和課堂教學，提高教學效率。

　　7、校內培訓練本領

　　學校對青年教師進行基本功的培訓。如演講、鋼筆字、粉筆字的現場書寫比賽，課例分析、課件制作等。通過這些培訓，一學期一賽，提高教師的個人素質，練就扎實的基本功。

　　8、外出學習開眼界

　　“低頭拉車，不抬頭看路”會走許多彎路，所以對青年教師，學校派出學習，吸取先進的教學經驗，改變觀念，提高個人的執教水平，形成個人的教學風格。

　　9、教師自學充能量

　　作為一名教師，只有自己有淵博的知識，才能教給學生知識。所以學校提倡教師并規定教師自學業務方面的有關知識，充實自己，提高業務水平。

　　課堂教學是提高教學質量的最主要陣地。學校通過切實有效的各項措施，保證并促進課堂教學的改革，向課堂教學要質量，全面提高學校的整體教學質量，真正作到為了一切的學生和為了學生的一切。

教學方案范文2

　　畢業教學環節是教學過程中重要的教學環節，也是教學周期的最后環節之一，其特點是周期長、過程材料多、頂崗實習溶入其中，管理難度大。為使信息學院x屆畢業教學環節規范、有序、保質地完成，特制定此方案。

　　一、畢業教學環節目的與要求

　　畢業教學環節設置的目的是通過工程設計、技能操作、頂崗實訓和論文的撰寫和訓練，培養學生運用所學的知識、技能和技術等解決實際問題，并從中提升、擴展、豐富原有的知識和技術應用能力，最終形成應職應崗能力。這對于提高教學質量、增強學生的就業能力具有十分重要的作用。

　　根據教學計劃的要求，制訂具體實施計劃，依專業貼近度和課題來源仔細做好課題的篩選工作，認真實施畢業教學環節，注重過程的監督與管理，充分發揮教學督導作用，保證畢業環節教學質量。

　　二、畢業教學環節組織領導與職責

　　（一）畢業教學環節領導小組

　　為確保09屆畢業環節教學的順利開展，學院成立畢業教學環節領導小組，小組名單如下：

　　組長：王成福（教學副院長）

　　副組長：邱曉、華（教科辦）

　　成員：張嵚、陳堯妃（教科辦）、余紅娟、趙敏笑、陳海榮、張小杭、

　　樓建忠、朱墨池、樓小明（專業主任）

　　（二）職責分工

　　1.教科辦職責

　　（1）根據教學計劃要求，制定畢業教學環節進程安排表。

　　（2）制訂相應的管理規范細則，督促畢業教學環節工作規范的執行。

　　（3）構建教學管理與監控平臺，充分發揮教學督導作用，強化畢業教學環節過程管理，促使整體質量提升。

　　（4）把關上交過程材料的格式與規范。

　　（5）組織和落實答辯環節。

　　（6）畢業教學環節的材料的收集與歸檔。

　　2.專業主任職責

　　（1）制訂本專業的畢業教學環節教學大綱。

　　（2）選配本專業畢業教學環節指導老師。

　　（3）確定和審核本專業畢業教學環節的課題。

　　（4）確定和審核課題任務書。

　　（5）確定和審核學生開題報告。

　　（6）開展本專業畢業教學環節初期、中期、后期過程檢查。

　　（7）組織論文的評閱工作。

　　（8）做好畢業教學環節工作書面總結和推選優秀成果。

　　3.指導老師職責

　　（1）依專業要求積極申報畢業教學環節課題。申報內容包括課題依據、目的意義、內容與要求、題量大小與準備的程度、實施方案、成果形式以及現有技術和物質條件等。

　　（2）對專業主任審核確立的畢業教學環節課題，指導教師要及時做好各項準備工作，其中包括擬定任務書，收集資料、聯系企業以及做好相關實驗器材的.準備工作等。

　　（3）指導和審定學生的開題報告。

　　（4）指導教師必須定期（至少每周一次）、不定期檢查學生畢業教學環節的進度情況和質量，嚴格紀律，及時輔導、答疑和抽查，可通過面授、電話、e-mail等方法與學生交流，使學生能獨立地分析、解決問題，注重調動學生的積極性和啟發學生的創造性。

　　（5）指導教師要關心學生的成長，幫學生樹立良好的職業道德，學會處事，學會做人。對學生在畢業教學環節過程中表現出的思想波動、職業與就業等方面，應耐心地引導與溝通。

　　（6）指導學生認真完成畢業成果，使學生學會正確撰寫技術應用論文、技術應用設計說明書和實踐總結報告等文字材料；并按任務書要求審核學生的結題申請。

　　（7）對學生的畢業教學環節過程管理與成果認真作出評語和評分，并指導學生做好答辯前的各項準備工作。

　　（8）指導教師要指導學生整理畢業教學環節成果并歸檔，推薦優秀成果。

　　（9）教師因公、事、病請假，事先應向學生布置好任務或委托他人代為指導。請假一周以下者，由專業負責人批準；一周以上，由教學副院長批準；請假二周以上者，學院應及時調整指導教師。

教學方案范文3

　　一、課題研究的目的及意義

　　郭沫若曾說:“識字是一切探求之第一步。”《全日制義務教育語文課程標準》“在教學目的”中明確指出“小學語文教學應立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。”識字教學是小學語文教學的重要組成部，是寫字、閱讀和寫作的基礎，是語文教學的一項重要任務，是低年級語文教學的重中之重。培養讀寫能力，識字是前提。可見字、詞教學是小學低年級教育語文教學中重要的一項內容。

　　《語文課程標準》提出低年級識字教學的目標，要讓學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。”課標還提出1-2年級要“認識常用漢字1600-1800個，會寫800-1000個漢子”。這與以往的教材相比，識字量是大大地增加了。可見,識字教學的任務之重、難度之大、作用與意義之深遠。如何調動學生的學習積極性，提高學生的效率呢？通過解決“怎樣識字效率高”的問題，促使教學技能得到進一步的提高，從而也提高學生識字的效率和質量，更好地推動新課程的實施。雖然新課標教材識字部分編排特點鮮明，但是由于漢字本身結構復雜多變，在識字教學過程中教師們仍然遇到了很多實際問題：低年級課時緊，識字量大，如何能有效的完成教學任務？如何培養學生的獨立識字能力？如何引導學生能夠主動識字？如何提高學生的識字速度？等等。因此，在識字教學中，我們除了讓學生養成良好的識字習慣外,還需要我們培養他們具有較強的獨立識字能力，掌握識字方法與技能，使學生自主有效地學習。

　　二、課題研究界定

　　識字教學中，新教材每冊都編排了開放性單元，它以實際生活為基礎，使學生在生活中學語文。漢字在生活中無處不在，走出課本，走進生活，到開放的大語文環境中去學習漢子。改變以往枯燥單的識字教學方法，改變漢字教學理念，探索多種有效的識字方法,逐步培養學生獨立識字能力,掌握識字方法與技能，讓學生真正愛識字、樂識字、輕松識字。從而激發了他們識字的興趣和愿望。

　　三、課題研究的對象：1-2年級學生

　　四、研究內容

　　優化識字的學習方法，構建科學高速有效的識字體系，總結出一套可行的識字學習方法。激發學生的學習興趣，培養學生識字的獨立性、創造性、全面提高學生的語文素養，鞏固識字的效果。

　　五、課題研究方法：

　　（1）經驗總結法：以最新的課程標準為理論指導，總結前人的識字方法及課題實施中的成功經驗，結合自己的教學實踐，整理出課題研究的有效方案。

　　（2）行動研究法：通過識字教學中有效的教學策略，根據課題內容，邊實踐、邊研究，使整個研究過程在具體行動中實施。

　　（3）文獻資料法：通過網絡、實踐，搜集、查閱各種與課題研究有關的資料和識字教學材料，科學的探究識字教學方法。

　　（4）實踐研究法：在教學中實施科學有效的識字教學方法，發現問題及時找原因，不斷完善一、二年級的識字教學，提供成功的.教學案例。

　　（5）調查研究法：經常家訪、問卷調查對學生進行識字掌握情況回訪，及時掌握最真實的學習效果。

　　六、課題研究手段

　　識字本身是枯燥的，而對于枯燥的事物，學生反映總是被動的，如果學生是被動的識字，那么識字效率肯定差，這一定會影響到他們思維和自主學習的欲望。所以，在學生識字的初期，教師就要用多種方法給學生營造識字的氛圍，調動他們興趣，體驗學習漢字的樂趣。只有這樣，學生才會樂于識字，主動識字。

　　1、課堂上——采用多種形式的趣味識字。如：編兒歌、猜謎語、找朋友、摘蘋果、當小老師、變魔術（加一加，減一減，換一換）……這些形式會使課堂氣氛活躍，讓學生感受到識字游戲的樂趣，在愉悅的情景中輕松識字。

　　2、課堂外——校園里營造良好的學習氛圍，從宣傳畫及校園板報、報刊中豐富孩子們的視眼，讓學生在生活中學習，使校園成為孩子們識字的樂園。

　　3、學校外——生活是最好的識字課本，社會是最好的識字課堂。大街招聘廣告、公交站牌、商場電子屏等，都是快速識字的好教材。

　　4、在閱讀中識字。如故事書、兒歌等。不僅讓學生認識了字還增長學生的詞匯量，為高年級寫作奠定了基礎。

　　七、課題研究實施步驟

　　第一階段：前期準備階段（20xx年7月）

　　確定研究內容，制定實施方案。

　　第二階段：具體研究階段：（20xx年8月-20xx年 12月）

　　1、構建新教材識字教學的新途徑.

　　2、開展課題實驗活動。

　　3、探索研究落實有效識字教學精彩案例和操作方法。

　　4、開展識字教學公開課賽教活動，組織評課，總結經驗。

　　5、通過聽取學習骨干教師授課的過程，及時記錄與整理教學的體會與經驗并撰寫案例、論文。

　　第三階段：研討總結階段：（20xx年1月）

　　1、對課題分析與處理有關數據、材料，做好資料補充、完善工作。

　　2、整理相關的教學論文、案例、課件。

　　3、撰寫課題結題報告。

　　八、預期成果

　　我希望通過這樣的實踐研究，最終讓孩子們對識字充滿了興趣，讓他們的識字量越來越大，使他們變得越來越喜歡讀書。這樣我們識字的目的也就達到了。

　　九、參考書目

　　《小學語文課程標準》、《一年級語文》、《二年級語文》、《一年級語文教師用書》、《二年級語文教師用書》及《新華字典》。

教學方案范文4

　　一、目的

　　為了貫徹區高中教學工作會議精神，全面了解我校“271”課堂教學改革實施以及日常教學教研工作情況，幫助學校總結經驗，找出工作中存在的問題，共同研究解決問題的方法，提高學校教學、教研及其管理水平，同時提高本校教師教學水平，提升學科教學的`品質，協助教師教學專業成長，發展有效能的教學，特制定本教學視導實施方案。

　　二、視導小組成員

　　副校長、中層、教研組長、備課組長

　　三、視導時間

　　高一：20xx年9月14日—9月18日

　　高二：20xx年10月12日—10月17日

　　高三：20xx年11月16日—11月20日

　　語文：20xx年12月7日—12月11日

　　四、視導內容

　　主要檢查了解備課、課堂教學、作業的布置與批改、課外輔導、考試（測驗）、校本教研等情況。

　　五、視導方式和分工

　　一是聽：（1）聽課；（2）聽師生反映。

　　二是看：(1)看師生的精神面貌；(2)看師生的各種課堂活動。

　　三是查：(1)查備課組活動記錄；(2)查課程計劃執行情況；(3)查作業批改等；(4)查教師個人的教學計劃和備課筆記；(6)巡視檢查師生教與學實際情況。

　　四是評：根據視導的情況對三個年級和語文學科的教學工作進行實事求是地評價，并進行反饋和指導。

　　六、分工要求：見具體安排表。

　　七、教學視導的反饋

　　1、學校行政會議匯總。

　　2、年級組和學科教研組反饋并就視導中發現的問題提出整改措施。

　　教務處

教學方案范文5

　　一、教學目標

　　1、會認“宜、層、盡、染、疊”等11個生字，會寫“谷、金、豐”等10個字。

　　2、讀好“疊翠流金、天高云淡”等12個四字詞語，感受秋天的美

　　3、培養積累詞語、收集詞語的興趣和習慣。

　　二、教學準備

　　學生準備：字典

　　教師準備：多媒體課件

　　三、教學時間：兩課時

　　第一課時

　　四、教學過程：

　　（一）激趣導入，板書課題

　　孩子們，今天我們一起來學習二年級第一課，識字1伸出小手指跟老師一起板書課題。

　　（二）初讀感知，自主識字

　　1、借助字典，自讀詞語。

　　2、檢查自主識字情況：

　　（1）出示詞語，學生看大屏幕，自己試著讀。

　　（2）交流難認難讀的生字。

　　預設一：染──借助拼音學習生字，糾正學生發音，學生當小老師領讀。

　　預設二：爽──引導學生通過分析字形識記生字。

　　預設三：疊──通過演示漢字演變過程，理解字義，認讀生字。

　　（3）鞏固認讀生字。

　　指名讀──齊讀──同桌互相──游戲搶讀

　　提醒：第一、二行分別注意前、后鼻韻母讀清楚。

　　（三）理解詞語，感受秋色之美

　　1、整體認讀詞語。自己再讀讀這些詞語，看看讀詞語的時候你的腦海里出現了怎樣的畫面？

　　2、學生交流。讀了這些詞語腦海中出現了怎樣畫面？

　　3、出示秋天畫面看圖理解：“天高云淡大雁南飛”等詞語意思。

　　4、欣賞著這些美麗的畫面，誰再來讀這些詞語。（出示詞語）誰再來讀？

　　5、你看這個詞誰能讀？（出示：天高云淡）指導讀出詞語韻律美。

　　你看這樣讀就讀出了詞語的味道，讀出了詞語蘊含的美！用這樣的方法，相信你一定也能把這些詞讀好！誰來讀？（出示：秋高氣爽秋收冬藏春華秋實）

　　6、這么美的景色你知道是什么季節的嗎？（秋天）這一課里有個詞說的`也是秋天，知道是哪個詞嗎？（金秋時節）孩子們看，金秋時節有這么多美麗的景色呢！（出示詞語：金秋時節，天高云淡秋高氣爽大雁南飛、瓜果飄香、山河壯美）剛才我們想象著天高云淡的樣子就能把詞語讀好，用剛才學會的這種方法，想象著金秋時節，大雁啊，瓜果啊，山河的樣子再來讀這些詞語，相信你一定更能感受到秋天景色的美！來，同桌兩個人先互相讀一讀練一練吧！一會再來讀！我們一起讀！

　　（四）理解詞語，感受秋天的豐收

　　1、學生讀詞語，提出質疑。

　　剛才大家通過自己學習，讀懂讀好了這些詞！課文中還有其他的詞語呢！一起讀！（出示其他詞語）這些詞語中你有不懂的嗎？

　　2、出示學生不理解的詞語，采用不同方法引導學生理解詞語。

　　預設一：疊翠流金

　　（1）教給學生方法：理解這樣的詞要抓住關鍵字，關鍵字理解了，這個詞你就明白了！（2）借助查字典理解“翠”的意思。（綠色）

　　（3）借助圖片，指導朗讀。（出示圖片）你看一層又一層的青綠色重疊在一起上面點綴著那么多的金黃色多美啊！帶著這樣的感受誰再來讀這個詞？

　　（4）感受秋天豐收。想象一下秋天里什么是金黃色的？變成金黃色說明什么啊？（成熟了）

　　景色美讓我們感到愉快，豐收后讓我們感到欣喜！帶著這樣的感受，再來讀一讀這些詞語吧！（出示整篇詞語，指名配樂讀）

　　（五）指導寫字

　　1、出示要寫的字，交流。

　　2、教師示范寫，學生觀察。

　　3、學生寫字，先描紅，再認認真真寫兩遍。提醒寫字姿勢。（古箏配樂）

　　（六）總結拓展

　　秋天是美麗的，讓我們盡情享受秋天帶給我們的美麗和豐收的喜悅吧！課后請同學們搜集關于秋天的詞語或圖片，咱們下節課再來交流！

教學方案范文6

　　活動主題：

　　《猜猜我是誰》

　　活動名稱：《相鄰數》

　　活動領域:數學

　　執筆：邵雪晴

　　個性策略：活動反思：活動目標：

　　1、了解10以內數字的相鄰關系，知道一個數和它前后兩個數之間的關系。

　　2、學習根據已有條件尋找不一個數多1和少1的數。

　　3、通過游戲的方式培養幼兒對數學活動的興趣，在游戲互動中學習。

　　活動準備：

　　圖畫紙若干、禮花視頻和范畫、排筆刷、水粉顏料。

　　活動重點：

　　享受創作的趣味性，感受禮花在夜空中綻放的美。

　　活動難點：

　　能用鮮艷的蠟筆描畫、組合、重疊長短不同的線條，并運用蠟筆和排水畫進行創作。

　　禮儀教育要點：

　　學會合作，團結小朋友。

　　活動過程：

　　一、復習倒數**數學說順倒數，引出主題。

　　師：今天老師要跟小朋友玩個小游戲，教師組織幼兒玩順倒數的游戲。

　　要求：我說倒數，小朋友們就說順數。

　　二、創設情景，引起幼兒興趣，理解相鄰數的關系。

　　1、師：你們知道什么叫鄰居嗎?你們旁邊的兩個朋友是你的鄰居，請小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)

　　(1)師：今天我們來猜一個有趣的謎語，看看誰猜的最快?

　　(2)師：說它像花不是花，用火點燃它才開，五光十色真美麗，大人小孩都愛它。猜猜是什么?

　　2.通過身體表演禮花綻放的模樣，欣賞視頻禮花，感受禮花在夜空中綻放的美。

　　(1)師：你們猜的真準確。你們想扮演禮花嗎?(請小朋友想象并表演禮花綻放的`模樣)

　　(2)師：你們表演的禮花真棒，那誰知道什么時候燃放禮花呢?你見過的禮花是什么樣子的?

　　(3)師：今天老師帶來了視頻禮花，我們一起來看看!請小朋友仔細觀察，禮花是什么樣子的?像什么?有哪些美麗的顏色?

　　(4)師：我們看到這么美麗的禮花，那你看到的禮花是什么樣子的?像什么?他們一樣嗎?有什么不一樣?

　　教師總結：我們看到了五顏六色的禮花，它們再夜空中千變萬化、形態各異，有的閃閃發光像夜空中得星星，有的無光十色像天邊的彩虹，有的像城市中的霓虹燈，真的非常美麗。

　　3.引導幼兒觀察欣賞禮花的圖片和范畫。

　　(1)師：這么漂亮的禮花，你們想畫嗎?

　　(2)師：禮花是怎么畫的呢?現在老師就帶你們去看禮花畫展，請小朋友仔細觀察，這些禮花運用了哪些線條和顏色?是怎么畫的?(教師觀察指導點、線、顏色等)

　　(3)誰來說說你發現的禮花它是什么樣的?運用了哪些線條?是怎么畫出來的?它們的顏色有什么變化呢?

　　4.引導幼兒在觀察禮花圖片中理解創作禮花的方法。

　　(1)師：先用蠟筆畫好禮花，為了使禮花在夜空中閃閃發亮，老師教小朋友用黃色的蠟筆再禮花的花心和禮花的四周畫出點點。(請小朋友輕輕點，不要損壞畫紙)

　　(2)用什么顏色來表現夜空呢?

　　(3)很好，下面就請小朋友用你們說的顏色試一試。

　　(4)怎樣來做呢?(用排筆刷蘸顏料覆蓋整個畫面，水性顏料會被油性畫面排開，這樣的方法叫做排水畫法。知道了嗎?)

　　5.幼兒創作，教師指導。

　　師：先想一想你要畫什么樣的禮花，有了自己的想法，準備好自己的蠟筆，老師為你們顏料，趕快去試一試吧!(教師巡視指導，引導幼兒用長短、粗細不同的線條重疊、組合的技能表現禮花)

　　(引導幼兒在紙上畫出好朋友的模樣或者好朋友喜愛的物品。)

　　活動延伸：抽空將孩子的作品分享讓幼兒說一說自己禮花是怎樣畫的?運用了哪些線條?分享完貼在作品。

教學方案范文7

　　根據xx縣新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作領導小組和縣教體局《關于開展線上教學工作的通知》的有關工作部署要求，為了保障全校學生的課業學習，堅決做到疫情防控期間“學校停課不停教、不停學”，學校決定自xx月xx日開始，學生暫緩入學，在疫情防控時期面向全體學生開展線上教學，現將線上教學工作實施方案制定如下：

　　1線上教學時間

　　20xx年xx月xx日起實施1——6年級線上教學，返校學習時間以學校通知為準。

　　2線上教學原則

　　因地制宜，結合實際情況，充分利用xx中小學xx教育平臺資源與xxxx教育平臺資源，與班級微信群相結合，實施在線教學、學習實時監測、發布作業、批改作業和答疑解惑。

　　3線上教學設備要求

　　教師終端為裝有Windows版本7系統的筆記本電腦、臺式電腦和教室一體機三種設備。學生終端為筆記本電腦、臺式電腦、ipad、手機和電視五種設備。

　　4線上教學資源

　　各年級任課教師要從縣局推薦的資源平臺中，遴選利用適合班級學生學情的優質資源，提升線上教學設計質量。

　　1、xxxx教育公共服務平臺

　　2、x教云平臺學習空間

　　3、xx信息技術平臺中的《同步課堂》

　　4、xx省中小學線上教學平臺

　　同時各班要對學生參加線上學習情況進行一次再排查、再調度，重點關注特殊群體的學習，特別是建檔立卡貧困戶子女的學習情況，采取“一班一案”、“一生一策”的工作方式，解決好沒有電視、手機等終端設備的貧困家庭學生在線學習保障問題，做到解決問題“不漏一人”，線上學習“一個不少”。

　　收看方式

　　方式一：通過xx廣電、xx電信、xx移動、xx聯通運營商電視機頂盒觀看，運營商電視機頂盒播放內容由省教育廳“x教云”平臺推送，鼓勵首選此種方式觀看。

　　1、xx廣電網絡互動機頂盒收看方式

　　用電視機遙控器打開電視，選擇信號源至HDMI，接通互動機頂盒信號，用機頂盒遙控器在首頁點擊“線上教學”專區，根據年級、教材版本選擇相應的課程視頻收看。

　　2、xxIPTV(中國電信）收看方式

　　用電視機遙控器打開電視，選擇信號源至HDMI，接通IPTV(電信）機頂盒信號，用機頂盒遙控器點擊“教育”頻道，進入“xx教育”專區，選擇“同步課堂”欄目，根據年級、學科選擇相應的課程視頻收看。

　　3、xxIPTV(中國聯通）收看方式

　　用電視機遙控器打開電視，選擇信號源至HDMI，接通IPTV(聯通）機頂盒信號，用機頂盒遙控器點擊“精選”頻道，進入“xx省中小學線上教學平臺”專區，根據年級、學科選擇相應的課程視頻收看。

　　4、xx移動互聯網電視收看方式

　　用電視機遙控器打開電視，選擇信號源至HDMI，接通互聯網電視機頂盒信號，用機頂盒遙控器進入“推薦”或“教育”頻道，點擊“xx省中小學線上教學平臺”，根據年級、學科選擇相應的課程視頻收看。

　　方式二：通過“xx中小學xx教育平臺”觀看

　　“xx中小學xx教育平臺”主要學科教材版本情況如下：

　　語文：部編版。

　　數學：人教版、北京版、北師大版、蘇教版。

　　英語：人教版一年級起點(xxx）、北京版。

　　美術：人美北京版(xxx）；音樂：人音全國版(xxx）、人音北京版(xxx）、蘇少版。

　　道德與法治：部編版。

　　科學：人教鄂教版、教科版、蘇教版。

　　勞動與技術：蘇教版。

　　體育與健康：人教版。

　　1、電腦觀看

　　使用電腦瀏覽器，進入“百度”網站，搜索“xx中小學xx教育平臺”，或在瀏覽器地址欄輸入網址：，進入“xx中小學xx教育平臺”，點擊“課程教學”欄目，選擇學段、年級、學科、版本、冊次以及相應課程目錄收看。

　　2、手機觀看

　　通過手機瀏覽器，進入“百度”網站(也可以直接使用手機“百度”APP），搜索“xx中小學xx教育平臺”，或在瀏覽器地址欄輸入網址：，進入“xx中小學xx教育平臺”，點擊“課程教學”欄目，選擇學段、年級、學科、版本、冊次以及相應課程目錄收看。

　　方式三：通過“x教云—xx省中小學線上教學平臺”觀看

　　1、電腦觀看

　　使用電腦瀏覽器，進入“百度”網站，搜索“x教云—xx省中小學線上教學平臺”，或在瀏覽器地址欄輸入網址：，選擇年級、學科、版本和冊別，找到列表中的課程打開觀看。

　　2、手機觀看

　　在微信中搜索“x教云”，找到并關注“x教云”微信公眾號，點擊“資源應用”菜單中的“線上教學”，即可進入“xx省中小學線上教學平臺”，選擇年級、學科、版本和冊別，找到列表中的課程打開觀看。

　　5線上教學安排

　　作息時間表及課表

　　略

　　6線上教學具體要求

　　(1）學校每個年級、每個學科(語、數、英、體育、勞技）確定一名教學組長；

　　(2）教學組長從xx月xx日開始，每天早8：00前將當天學習任務發至各年級創建的線上教學工作群，然后由各年級班主任轉發至班級微信群；

　　(3）教學組長每天按照線上教學內容布置作業，確保學生當天按時完成，嚴禁超量布置；一、二年級不布置書面作業，三至六年級可布置少量書面作業，每科時間不超過30分鐘。

　　(4）各班要組建好班級學習群；(對班級建立的企業微信班級群，要嚴格落實群主管理責任，嚴格核實所有成員身份，杜絕陌生人隨意入群現象，對身份存疑的盡快清理出群。）

　　(5）每一位學生家長督促孩子按時完成作業，家長要配合班主任拍攝小視頻、照片等上傳至學習群，彼此分享學習成果。教師要在群內及時點評學生學習成果。

　　(6）每天18：00——19：00，由各班主科教師在班級微信群進行網上答疑解惑、檢查學生當天的學習情況；

　　(7）各位掛年級領導每天早上8時通報各年級線上學習任務的'發布情況，晚8時反饋各年級線上學習任務的完成情況。

　　(8）學校線上教學工作技術保障員：

　　康xx(聯系電話：135xxxxxxxx）

　　陳xx(聯系電話：153xxxxxxxx）

　　任課教師與學生家長在實際操作中如果遇到問題，可致電解決；

　　(9）開學后，學校將組織線上教學效果的檢測，同時將檢測結果納入任課教師的績效考核。

　　同學們，防疫期間，勿忘學習，危機也是契機。每個自律的日子都是一次蛻變的機會，期待我們早日在校園重逢！

教學方案范文8

　　為了加強對畢業班教育教學質量的'監控與管理,全力做好溫課備考工作,引導全校教職工樹立質量意識、競爭意識、精品意識，努力鉆研業務，大面積提高教育教學質量，依據《金蘭小學教師獎勵制度》特指定此辦法。

　　一、六年全體學生均要參加7月4日縣教育局基教辦組織的20xx年小學六年制畢業生水平測試，測試學科為：語文、數學、自然、思品、社會五科。

　　二、各學科四項等級指標為：語文、數學學科90分以上為優秀，80——89分為良好，60分以上為及格，59分以下為差生;自然、思品學科40——36分為優秀，35——32分為良好，40——24分為及格，23分以下為差生;社會學科20——18分為優秀，17——16分為良好，20——12分為及格，11分以下為差生。

　　三、各科統考成績按上述指標，計算出優秀率、良好率、及格率和差生率。分別與全縣參考學校(班級)對應學科進行對比排出我校各學科在全縣的名次。

　　四、各學科任課教師得分標準與獎懲辦法。所教學科四項指標其中任何一項在全縣統考對應學科獲得第一名記25分，第二名記20分，第三名記15分，第四名記10分，第五名記5分。滿分為100分。總分達到60分以上為優秀，學校一次性獎勵該學科任課教師人民幣400元，總分達到50以上分獎勵人民幣300元，總分達到40分以上獎勵人民幣200元，總分達到30分以上獎勵人民幣100元。并在年終績效考核時，按特殊貢獻予以加400分、300分、200分、100分。

　　五、參考學生單科成績在全縣第一(含并列)，獎勵該學科任課教師人民幣100元。

　　六、參考學科四項指標低于全縣平均成績的，每低于一個百分點在年終績效考核扣10分。

　　木蘭縣金蘭小學校

　　20xx年5月10日

教學方案范文9

　　為了更加合理地安排教學時間，更加有效地完成教學目標，根據我校音樂教學的實際情況，制定了本教學計劃。

　　一，教育理念的思考，必須強調“以學生發展為本”。

　　以往教學從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強調教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀態中學習。現代教育的理念，強調學生的學，以學生為本。所以教育理念定為“以學生發展為本”。

　　二，音樂教育要面對全體學生，也應當注重學生的個性發展。

　　中小學音樂教育是基礎教育、是普通公民教育，它有別于專業音樂教育。因此，面向全體學生實施素質教育乃是中小學音樂教育的理想價值觀。基于這種教育理念，組織音樂教學活動，必須面向每一個中小學生。其中包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學生。音樂課應使每一個學生都能從中受益，都能得到發揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。為此，要轉變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統教學模式，提倡以學生為主體，以參與藝術實踐和探索研究為手段，以培養學生創新、實踐能力為目標的新型教學模式。

　　音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性。眾所周知，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺，所以，一切音樂教學活動都不應該強求一致，應該允許學生的個性得到充分自由的發展，允許學生用自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解。這一切，是與面向全體學生相輔相成。

　　三，鉆研教材編寫的思路。

　　教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

　　1.以審美為中心

　　為此，在整個教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。為了實現這一目標學中，要積極引導學生對音樂的各種要素、各種表現手段作出整體性的反應，要積極引導學生感受、體驗、表現音樂中豐富的情感內涵，還要積極引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而不僅做到現在受益，而且做到終身受益。

　　2.以(音樂)文化為主線

　　以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學習，認識到作為普通中小學的音樂教育，藝術教育為內容，把單純的音樂拓寬為音樂文化是素質教育的需要，因此本教材的內容，音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系等等，把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材。

　　3.以(音樂)學科為基點

　　作為一門學科必然有它自身的體系，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗認識;從最基本時值“一拍”到各種音符時值;從單拍子到復拍子;從單一音色到復合音色;舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過名淺入地步步展開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必需掌握的淺顯音樂基礎技能。

　　4.加強實踐與創造

　　音樂課是實踐性很強的教學活動。教學活動要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現音樂的情感，重視學生體驗、表現、鑒賞音樂的.美。在以往的音樂教學活動中，往往偏重于藝術實踐的結果，而對實踐過程的教育價值重視不足。故此，我們不僅要重視藝術實踐的最后結果，也要重視實踐的過程，重視這個過程中的探究與創造，重視過程的教育價值，做到“結果”和“過程”并重。在教材的歌唱、演奏、欣賞教學中要加強探究性、創造性活動。在教材的編創與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、創造的能力。中小學的音樂創造非專業意義上的音樂創作，主要表現為即興演唱、演奏和形體動作(律動、舞蹈)，也表現為旋律的編創，以及對音樂的不同演繹。

　　5.加強綜合與滲透

　　其一，音樂學科中不同教學領域間的相互綜合。如：演唱、演奏教學與音樂欣賞教學相聯系;演唱、演奏、欣賞與音樂基礎知識、基本技能相聯系;感受、體驗、表現、鑒賞與相關音樂文化相聯系等。其目的是促使學生在音樂學科內部各學習領域間能夠橫向聯系，拓寬音樂視野，提高音樂能力。其二，音樂藝術與姊妹藝術間的相互聯系。如：音樂與詩歌、舞蹈、戲劇、美術、建筑、影視等。其三，音樂與藝術之外的其他相關學科間的相互聯系。如：音樂與文學、歷史、地理、民族、民俗、宗教、哲學等。

　　6.把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終

　　興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發學生的學習興趣，逐步形成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證。在組織音樂教學活動時，都應充分挖掘音樂作品的藝術內容和情感內涵，發揮音樂作品的藝術魅力，創造性地設計生動活潑的教學形式，以激發、培養、發展學生的音樂興趣及愛好。

　　新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，易聽易記，讓學生愛唱愛聽。在樂譜使用上，從我國的國情出發兼顧世界上使用的各部分主要譜種。刪除了過難的和弦等知識，和聲(音程)主要通過口風琴的目定低音伴奏的形式去操作實踐，另外，還有自制樂器，編創小品、游戲、舞蹈等活動，培養學生的創新精神與實踐能力。教材的最后，還有活動性的測試與評估，鼓勵學生自測、自評、互評、他評，形式豐富多彩。

教學方案范文10

　　一、指導思想：

　　本課以全面推進素質教育，深化體育教學改革、以“健康第一”為指導思想，激發學生的學習興趣，提高學生學習技能，發展學生靈敏度、力量、協調等能力，培養學生的合作精神為設計目標。針對學生年齡特征確定相關的水平（二）目標，面向全體學生，以提高學生身體、心理和運動技能與社會適應能力整體健康水平，做到人人會鍛煉，人人會學習，自主探求動作要領，掌握運動基本技術動作為主要內容的學習，掌握體育運動的基本技術要領，培養學生終身喜歡體育意識，陶冶學生的生活情操。

　　二、學情分析：

　　本課的主教材內容是：

　　1、上步投擲壘球技術動作，重點是投擲用力順序正確，動作協調。

　　難點是出手快速完成動作，上下肢配合用力。

　　技術動作如下圖所示：

　　2、游戲內容：通過障礙：重點是學生通過障礙的能力，難點是提高學生的合作能力。

　　教師在練習中要適當掌握練習時間和運動量，防止學生難解動作概念，特別是體質差的學生的運動量，全面提高學生學習的積極性，學會生活的自理能力與掌握運動技能的方法，提高學生對體育運動的參與意識，根據學生的年齡特點，采用不同的教學方法，培養學生克服困難的意志品質，學生的合作精神，學會自主練習的.意識，提高學生熱愛體育運動的積極性，全面增強學生身體健康水平，營造良好的課堂氛圍，讓學生在練習中探索運動的快樂。

　　三、設計思路：

　　本課根椐學生特點合理安排教學內容，根據課程標準水平（二）的特點，針對學生的運動水平，學生的認知水平，體育運動基本能力，本課的課堂常規后，安排與學生做游戲，通過小游戲練習，集中學生的注意力，調動學生的學習情緒，使學生有良好的學習情緒為上好課作好準備。學生在教師的帶領下進行了各種的投擲動作練習，學會自主體會動作，掌握動作要點，學會動作方法，掌握動作要領，在合作伙伴的協調配合下了解投擲動作的全過程。初步學會游戲方法，掌握動作的難點，學會通過障礙的能力，使學生在日常生活中能戰勝困難的意志品質，采用“一物多用”的原則，利用墊子做投擲標準物，游戲的障礙物，提高學生的練習興趣，分解練習與完整練習相結合，自主練習與集體練習相結合，個人練習與小組練習相結合，學生不斷探索與思考問題的能力，學生在游戲過程中能全身心投入到活動中，積極鍛煉身體，體驗成功樂趣，達到事半功倍的教學效果。

教學方案范文11

　　【教學目標】

　　1、初步了解寓言的寫法──簡短的故事里寓含一個深刻的道理。

　　2、理解寓言所提示的寓意，引導學生把握人生的得失，正確對待挫折和不幸。

　　3、學習本文精美的語言。

　　【重難點】

　　重點：理解寓言所提示的寓意，引導學生把握人生的得失，正確對待挫折和不幸。

　　難點：理解寓言所提示的寓意，引導學生把握人生的得失，正確對待挫折和不幸。

　　【教學設想】

　　1、學生對寓言這種體裁比較熟悉，可以從以前學過的寓言導入，然后通過比較了解寓言的特征。

　　2、故事學生比較喜歡，但本文重點與難點之處在于：寓言與人生的關系要弄明白作者著意表達的是人生中的道理。可以讓學生對故事提出問題，探究思考，然后再提示出寓意，最終要讓學生明白，效果應當比較好。

　　3、本文語言精美，可以通過反復朗讀積累優美詞句。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1、學過的寓言故事有哪些?讓學生暢所欲言，說說故事里寓含的道理。

　　(這個環節可讓學生溫習舊的寓言故事，也可以讓學生上網或圖書館查閱說一點新的寓言。)

　　如《拔苗助長》，真有那么傻的農人嗎?那么這個故事想告訴人們什么?

　　2、小結寓言的特點：

　　寓言是文學體裁的一種，以散文或韻律詩的'形式，講述帶有勸戒或諷刺意味的故事。結構大多短小精悍，主人公多為動物，也可以是人或非生物。多采用擬人、夸張、想象等手法，主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。

　　西方文學中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。中國春秋戰國時期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》《韓非子》等著作中。

　　今天學的是現代寓言。

　　二、揭題審題

　　本文題為《人生寓言》，發現沒有?在寓言的前面加上了人生二字，讀后思考，為什么要加這二字?(這個問題可以放在最后解決，當作一個懸念)

　　三、朗讀課文積累詞語

　　嬉戲(xī) 稟告(bǐng) 厄運(è)

　　慧心：佛教用語，指能夠領悟佛理的心。這里泛指智慧。

　　慷慨：不吝嗇。

　　閑適：清閑安逸。

　　審美：欣賞、領會事物和藝術品的美。

　　風韻：優美的姿態神情。

　　得失之患：生怕失去個人利益的憂慮心情。

　　四、學習《白兔和月亮》

　1、故事內容復述。

　　2、問題探究：

　　⑴ 白兔對待月亮的前后態度為什么會有這么大的變化?

　　月亮原先不屬于自己，現在屬于他了。

　　你能從文章找出一個關鍵詞來說明嗎?

　　得失之患。

　　得到月亮不就是好事么?為什么又成為患?

　　再比如，白兔得到了青草，有東西吃了，當然高興了。為什么得到這么美好的月亮卻反面擔心呢?

　　⑵ 白兔為什么請求諸神之王撤銷那個慷慨的決定? 為什么不題為《白兔和青草》《天空和月亮》?

　　白兔擁有青草，就像天空擁有月亮一樣自然而然，而擁有月亮實在是不配擁有。

　　以《白兔和月亮》為題，因為傳說中，月亮中有白兔，順著這個意思寫。

　　討論后，就可以明確認識到：小白兔得到月亮，固然是諸神之王慷慨賜予，但是她實在不配擁有，因此不能泰然擁有。這就是說，不配擁有而擁有，就會生出無窮的得失之患。這樣的擁有，看起來是好事，又何嘗不是壞事?物的主人，其實也是物的奴隸，為自己所擁有的東西所奴役。白兔和月亮處于兩種不同的關系，決定了白兔呈現兩種不同的心態，擁有月亮反而不是好事。

　　⑶ 文中有句話說：和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯，她終于去拜見諸神之王，請求他撤銷那個慷慨的決定。這里提到人類，含有什么意味?

　　換句話說，就是人類的慧心已泯。慧心，原是佛教用語，指能夠領悟佛理的心，現在泛指智慧。白兔的慧心未泯，悟到擁有月亮并非好事，所以放棄了所有權。人類慧心已泯，總以為擁有就是幸福，是無論如何也不肯放棄既得利益的。可見，這話對人類有諷刺意味。也是本文加上人生二字的意義所在，作者寫作就是為了讓人們明白人生的道理。

　　3、大家可不可以從這故事中也想想自己生活中類似的事?

　　讓學生說說和白兔類似的事。如撿到很多錢

　　(通過擴展，讓學生明白人生的道理。)

　　寓意提示──擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。

　　五、學習《落難的王子》

　　導入：周國平定理一：人是注定要忍受不可忍受的苦難的。由此推導出定理二：所以，世上沒有不可忍受的苦難。

　　1、故事復述。

　　2、問題研究，寓意提示：

　　⑴ 王子沒落難前聽到別人遭受厄運是怎么說的?自己落難時他又是怎么說的?各反映了他的什么心理?生活得如何?

　　⑵ 文中主人公為什么設置為王子?怎樣的王子?

　　生性脆弱。

　　⑶ 凡是人間的災難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了，這是落難王子說的話，從中可以看出王子明白了一個道理，什么道理?

　　厄運能使性格脆弱的人變得堅強起來。

　　⑷ 天哪，太可怕了在別人落難時，王子落難時，我落難時三次反復出現，有什么用意?──表明，任何人遭受厄運時都得承受，而且都能承受!

　　⑸ 生活中還有類似的例子嗎?說說你自己或身邊的哪些人怎樣堅強面對不幸的?

　　⑹ 天有不測風云若今后你遇到厄運你會怎樣做?

　　3、有關厄運的名言積累：

　　不幸可能成為通向幸福的橋梁。

　　──日本諺語

　　災禍是一個人的真正試金石。

　　──鮑蒙特與弗萊徹《榮譽之勝利》

　　苦難磨練一些人，也毀滅另一些人。

　　──富勒《至理名言》

　　烈火試真金，逆境試強者。

　　──塞內加《論天意》

　　六、兩篇寓言進行比較閱讀

　　1、在主題上，兩片語言都是些人生態度的。但是角度是不同的，前則主要寫人在獲利之后的心境;后則寫人受難后的狀態。

　　2、在情節上，都采用了寓言的形式。然而前則寓言味道比較濃些;后則更像是事實。

　　3、在表達方式上，兩篇寓言都是敘事為主。而前則更多的是人物的心理描寫;后則重在敘事。

　　七、課外練習

　　讀幾則寓言，然后說說寓意。

教學方案范文12

　　一、指導思想

　　為全方位推進素質教育，進一步強化教學管理，提高教學質量，辦好人民滿意的教育，根據《江寧區20xx年度中小學教學質量考核獎勵方案》，特制定《東山小學教學質量考核獎勵方案》。

　　二、評估方法

　　按照區教育局教研室要求，由區教研室統一命題，閱卷，考核成績按檢測中的合格率、優分率、均分三項指標進行綜合評估。

　　綜合得分=合格率×40+優分率×30+均分×30%

　　三、獎勵辦法

　　(一)畢業班最終考核獎(區級考核)

　　1、以學校為單位，根據綜合總得分獎勵任課教師

　　(1)1~3名，獎勵1200元。

　　(2)4~5名，獎勵800元。

　　(3)6~7名，獎勵600元。

　　(4)8~10名，獎勵400元。

　　2、相關教師獎勵：

　　(1)對相應學科的.教研組長和年級組長進行獎勵，獎金分別為教師獎金的25%。

　　(2)對未考核的學科教師進行獎勵，獎金為考核學科教師的二分之一。

　　3、進步獎

　　以五年級最后一次考試為依據，名次每上升一名，獎勵一百元，依次類推，保持第一名的，獎勵二百元。

　　(二)調研抽測獎

　　1、區級抽測(此項獎勵完全按照區考核獎勵辦法制定，執行時以區下發的文件為準)

　　以學校為單位，根據抽測學科綜合得分：

　　(1)1~3名，獎勵抽測年級任課教師每人2000元。

　　(2)4~8名，獎勵抽測年級任課教師每人1500元。

　　(3)9~12名，獎勵抽測年級任課教師每人800元。

　　2、校級抽測

　　達校平均綜合得分獎勵100元，每超均綜合得分一分獎勵20元，依次類推，如有任教兩個或兩個以上班級的，以任教班級平均綜合得分獎勵，獎勵金額×班級數。

　　四、備注：

　　1、本考核方案解釋權屬校長室。

　　2、本考核方案從20xx年9月1日起執行。

　　南京市東山小學

　　20xx.1

教學方案范文13

　　一、教學實績考核總分40分。其中，班級團隊考核20分，同學科小組考核20分。

　　二、考核方法:

　　1、班級團隊考核：

　　期末統考班級成績【三率（優秀率、良好率、及格率）和加平均分】，1—2名任課教師得20分，3—4名任課教師得18分，5—6名任課教師得17分，7—8名任課教師得16分。

　　教師個人得分=所任班級得分之和/任課班數

　　2、同學科小組考核：

　　期末統考個人成績【三率（優秀率、良好率、及格率）和加平均分】在同年級同學科第一名時，該教師得20分，同組內其余教師成績=20分*個人成績/第一名成績

　　3、寒暑假成績分別按30%和70%折合計入教師教學實績得分。

　　4、畢業年級教師只考核中考成績，按100%計入教學實績得分。

　　5、各率計算公式：

　　三率和=（優秀人數*2+良好人數*1.5+及格人數）*100/期初在籍人數

　　平均分=總分/期初在籍人數

　　三、本方案自規定之日起執行。

教學方案范文14

　　教學目標：

　　1、能正確認讀課文中的生字詞，初步理解“倒豎蜻蜓、瞅”等詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要介紹了哪些動物表演。

　　3、圖文結合理解課文內容，知道馬戲團里的動物表演得精彩有趣，都是演員們精心訓練的結果。

　　教學重點：通過品詞析句欣賞3種動物表演的特點。

　　教學難點：仿照課文二三四段的寫法，仿說一段話。在語言實踐過程中學會運用語言。教學準備：課件

　　教學過程：

　　課前分享：請同學們欣賞小動物表演的節目。

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、剛才這些小動物表演的節目叫做“馬戲”。

　　出示“xx的馬戲”進行句式訓練。把學生說的詞語寫在黑板上。

　　2、揭示課題

　　①找一找這些詞語中哪個最好，說說為什么？（精彩） ②板書“精彩的馬戲”，朗讀揭題。

　　二、初讀課文自學字詞

　　1、自讀課文，讀準生字和新詞的音。

　　2、反饋檢查：讀詞語。

　　三、再次朗讀，整體感知

　　1、默讀課文，想一想：課文向我們介紹了哪幾種動物的表演？動筆劃下來。

　　2、指名交流：課文向我們介紹了哪幾種動物的表演？

　　3、誰能用一句話來說一說這場精彩的馬戲都有哪些節目？

　　4、選節朗讀

　　①你最喜歡這三個馬戲節目中的哪一個呢？就請你選擇這個馬戲節目所在的自然段多讀幾遍。

　　②抽讀，糾正字音，指導長句停頓。

　　四、學習第二自然段

　　1、讀一讀第二自然段，劃出猴子表演節目的句子。指名交流。

　　2、指名學生朗讀。

　　3、教師：讀著這兩個句子，你覺得猴子爬竿有趣嗎？

　　你從哪里讀出它的有趣呢？請你找找有關的句子或者詞語來說一說。用△標出。

　　4、交流中讀：理解“倒豎蜻蜓”

　　理解：好奇、瞅。

　　5、研讀第四句

　　1）想象說話：如果你是觀眾，看著猴子那頑皮的樣子，你會怎樣？

　　2）課文里是怎么寫的？（哈哈大笑）

　　3）朗讀：讓我們把觀眾的這種快樂之情用朗讀表達出來。

　　6、分句讀，理清結構。

　　五、學習第三自然段

　　自由讀一讀第三自然段，劃出黑熊表演節目的句子。

　　1、學生讀課文，勾畫句子，并交流并說說從哪個詞看出精彩。

　　理解：笨重、直立、小心移動

　　2、女生讀，男生表演。

　　3、那樣精彩的節目人們有什么反應？理解：哄笑。

　　4、請用你們的朗讀讓大家體會到節目的精彩。全班齊讀。

　　六、學習第四自然段

　　1、學生自學：山羊是怎樣表演節目的？

　　2、同桌交流。

　　3、全班交流，隨機分析：山羊怎么表演走鋼絲的？

　　4、比較句子：山羊在鋼絲上走來走去。

　　在細細的鋼絲上，山羊像在平地上一樣穩穩當當地走過來走過去。

　　5、山羊表演了幾個節目？你是從哪個句子中讀明白的'。

　　1）理解“絕技”

　　2）為什么山羊表演的是絕技？看圖片體會。

　　6、指導朗讀。讀出山羊表演的精彩。

　　7、看了山羊這么精彩的表演，觀眾的反應是怎么樣的？如果你是觀眾，你會怎么為山羊喝彩？

　　8、齊讀第四自然段。

　　七、說話訓練

　　1、這三個節目都這么精彩，作者是怎么向我們介紹的呢？

　　都是先寫誰表演什么節目，再寫怎么表演，最后寫觀眾的反應。（板書：節目、特點、反應）

　　2、馬戲團的表演除了這些節目，還有哪些？你能像前面那樣介紹下這些節目嗎？（學生練習說話，教師指導。）

　　3、動物們為什么能表演這么精彩的節目？

　　八、總結：這節課你有什么收獲？

　　板書設計：猴子爬竿頑皮哈哈大笑

　　熊踩木球笨重哄笑

　　精彩的馬戲山羊走鋼絲出色喝彩

　　小狗做算術

　　猴子騎車

　　馬鉆火圈

教學方案范文15

　　根據xx教體字[20xx]xx號《關于做好20xx年秋季學期線上教學工作的通知》的文件精神，為切實做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作，同時保證學校教育教學活動正常開展，維護學校正常的教育教學秩序和社會穩定，按照“停課不停教、停課不停學”的總體要求，充分發揮“互聯網＋教育”作用，“愛課堂平臺”“xx中小學xx教育平臺”的教學資源，開展線上授課、同步答疑、過程監測、自主學習、考核評價等教學活動。利用線上形式開展疫情宣傳教育活動，根據學校總體工作部署，結合學校實際情況，特制定本方案。

　　一組織領導

　　（一）學校成立線上教學領導小組

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　組員：教研室、行政人員、年級組長、學科組長、各班主任、各任課教師

　　（二）工作職責

　　1、各學部召開線上教學工作專題會議，研討線上教學實施事宜。學科組結合學科教學實際、課表和作息時間安排，科學制定4周的教學進度計劃。班主任組織學生進入“xx中小學xx教育平臺”，或“愛課堂”各學科開展平臺學習工作和網絡直播課，以班級為單位進行在線答疑。

　　2、建立教務處、年級組、學科組、備課組長和班主任聯動的工作協調機制。教務處牽頭，班主任負責學生考勤，各備課組長負責學科總調度，學科教師全員全力參與，學生家長積極支持，全體學生全身心投入，積極營造“在家在線”學習的濃厚氛圍和真實場景。

　　3、組織班主任及課任教師，結合本次疫情的防控情況，有針對性地上好愛國主義教育、生命教育、責任和擔當教育、規則意識教育、愛與感恩教育等五堂課，對學生進行道德品質和行為習慣教育。

　　二實施措施

　　（一）工作進程安排

　　1、召開學科組線上大會。公布學校線上教學工作方案，對全體教師進行線上教學動員與培訓。

　　2、集體備課。備課組組織同年級教師研究科學制定4周的`教學進度計劃，組織看優秀視頻，任課教師指導作業。

　　3、召開班會部署動員。班主任在xx月xx日晚上7點召開班會及家長會，對學生線上教學進行提前測試，公布課表、上課形式、注意事項，并對學生課堂紀律、居家防疫、身體鍛煉、家務勞動提出要求，xx月xx、xx日線上教學（由班主任在xx中小學選學，其他課程xx月xx日開始由任課老師組織開展線上學習）。

　　4、全體教職員工于停課期間正式上崗、授課（居家即可，不要求到學校）。全體學科組長、年級組長、備課組長、班主任要提前進入工作狀態，堅守崗位，做好相應安排。

　　5、教務處成員加入各班班級群（各班主任將任課教師加入班級群），落實教學情況并在學校群中進行通報反饋。學校領導掌握教學動態。

　　（二）教學組織要求

　　教學組織要做到“四個強化”：

　　一是強化學校指導。各學科教師整合優秀課程資源，通過錄播、直播等形式向學生有序推送。

　　二是強化分層教學。教師要根據學情，結合學生差異、學生心理特點等綜合因素進行教學設計，注重作業分層設計。指導學生自主完成作業。

　　三是強化“雙師制”模式。學校教師和學生要同步收看“空中課堂”，組織學生適度學習、勞逸結合，根據課程表開展課間休息和眼保健操。在課后開展線上解答、作業指導、作業批改等工作，督促學生整理筆記，課后總結反思。

　　四是強化家校合作。家長要配合學校督促學生居家學習。督促孩子合理使用、少用或不用手機、平板、電腦等電子產品，不玩電子游戲，不沉迷網絡。養成良好作息習慣，隨時做好復學準備。要履行學生居家監護及健康管理責任，加強學生安全教育，做好預防學生流感、溺水等宣傳教育工作。教師和家長要及時掌握學生的心理動態，對有需要的學生開展相應的心理輔導，確保學生身心健康。

　　（三）學習準備要求

　　1、家長管理要求

　　（1）請各位家長給孩子提供安靜和網絡暢通的學習空間。準備好電腦或手機下載好“xx中小學”、“微信”。

　　（2）家長要以身作則，提高自身網絡素養。隨時關注班級群，查看群內通知，知曉相關信息并督促孩子每天完成規定的學習內容。

　　（3）家長教育引導，履行家長監護第一職責人的職責，配合學校，保證孩子在規定時間利用網絡進行學習，并確保學習效果。

　　（4）注重指導，給孩子營造良好的家庭氛圍和學習氛圍。

　　2、學生管理要求

　　根據“五項管理”的具體要求，重點落實作業管理，由教師分層布置作業，指導學生根據學情自主完成作業，并通過網絡進行批改指導；嚴控手機管理，家長要負責督促孩子少用或不用手機，合理使用電子產品，適度學習；加強閱讀管理，利用居家學習時間，老師可通過任務驅動式學習督促孩子加強閱讀、廣泛閱讀，家長要為孩子營造良好的學習環境和閱讀空間，做好閱讀陪伴；做好睡眠管理，居家學習期間，教師和家長要督促學生養成良好作息習慣，保持良好睡眠；兼顧體質管理，利用課間休息做好眼保健操，加強體質鍛煉，保持身心健康。

　　3、家子共學共同進步

　　（1）家長與孩子們進行高質量的親子活動，例如共讀一本書，講講家庭故事，共寫抗疫日記，看幾部高質量的親子電影，鼓勵家庭才藝展示會，每天一菜廚藝展示，家務學習，今天我當家安排家人一日活動，等各種形式的活動。

　　（2）鼓勵家長幫助孩子們利用停學的時間做自己想做的事情，自己安排學習與休息的時間，讓孩子們對自己的學習和生活進行梳理。

　　（3）家庭共同或者各自學習一項新技能，比如運動、藝術、語言，在疫情解除時做家庭新技能展示。

　　（4）鼓勵孩子們和家長在家上網了解關于疫情的內容，做到一定程度的社會參與。

　　（5）鼓勵孩子了解疫情到來時，各領域人員的工作情況，全面了解社會的政治、經濟、文化、教育狀況。

　　三保障措施

　　（一）各學部教務處為師生提供各種直播錄課軟件的使用方法。承擔教師培訓和錄課任務。指導班主任督促學生按時完成相關平臺的登錄注冊。

　　（二）教務處成員加入各班班級群（各班主任將掛班黨員加入班級群），落實教學情況并在學校群中進行通報反饋。學校掌握教學動態。

　　（三）關于教師教學用書等，視疫情防控規定而定，能送則送，能回則回，不能送也不能回時，使用電子教材。

　　（四）各任課教師按課表規定時間授課。各學部線上教學課程表及作息時間表，由教務處在8月31日前發布到各班主任及有關教師工作群。

　　課程安排