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開展校園文化建設活動方案
為了確保事情或工作科學有序進行，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的開展校園文化建設活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
開展校園文化建設活動方案1
一、指導思想
以全面實施素質教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和社會實踐能力為具體目標，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學理念，強化“三風”建設，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。
二、工作要點
1、結合青少年的思想教育實際，突出師德、校風、學風、班級特色，按照學校要求，實現(xiàn)“提升校園文化品位，強化校園文化的育人功能，達到讓每一面墻壁會說話，每一棵樹木能育人”的目標。
2、堅持全員參與，突出主體性和實效性，健全完善各項管理制度，營造學習氛圍濃厚、創(chuàng)新意識強烈、身心愉悅的工作、學習和生活環(huán)境，打造獨具特色的大橋人精神。
3、強化校園文化管理。全校師生齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，共同構建和諧健康向上的校園文化特色。
(1)從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。
(2)創(chuàng)設各種文化設施，開辟宣傳欄、黑板報、圖書室和班級圖書角等思想、文化教育陣地。
(3)搞好班級文化建設。
(4)活躍學校廣播站，及時播放校園新聞和優(yōu)秀稿件及名歌、名曲、校歌。
(5)懸掛名人字畫，展示學校的校訓、教風和學風，即教書育人理念。
(6)充分利用校園網(wǎng)，展示學校辦學理念及特色。
三、主要內容
(一)校園靜態(tài)文化建設。
1、抓好黑板報及櫥窗宣傳陣地，每月至少更新一次。
2、抓好學校每一塊墻壁，把墻壁當作宣傳陣地。讓每一塊墻說話，力爭讓校園的一草一木，一墻一角，都成為教育學生的活的教科書。
3、抓好辦學特色的宣傳，讓辦學特色與校園文化結合起來，激發(fā)學生喜(!)愛我們的辦學特色，創(chuàng)新我們的辦學特色。
4、抓好校園綠化和室內美化，營造文化氛圍，優(yōu)化教育環(huán)境。
5、傳承校園多年文化積淀，根據(jù)學校實際情況，創(chuàng)造自己學校獨特的校園文化建設。如革命傳統(tǒng)教育教育基地，關愛留守兒童,書法、兒童畫，書香型校園特色的構建，班級特色文化建設等。
(二)校園動態(tài)文化建設。
1、改造學校校容校貌，不斷凈化、美化校園環(huán)境。
2、充分發(fā)揮學校網(wǎng)站和校園廣播的功能，使育人環(huán)境更上檔次。
3、建立心理咨詢信箱和心理咨詢室，關心和幫助學生身心健康，抓住警校共育的契機，重視對特殊學生的深入細致誘導教育。
4、加強圖書室、閱覽室等設施建設，為學生的學習活動提供條件。
5、認真扎實搞好班級文化建設，培養(yǎng)學生樹立集體榮譽感和集體主義精神，增強學生競爭意識。
(1)各班根據(jù)本班特點，師生共同制訂目標、班訓、文明公約，紀律、安全、衛(wèi)生等管理制度，以制度促管理，以良好的班級紀律為保證，確保目標和計劃的實施。充分調動學生的主動性，發(fā)動學生積極參與設計，讓這一過程形成凝聚人心的過程，形成團結、和諧、奮進的班集體。
(2)讓每一面墻壁會說話。各班根據(jù)學生的.年齡特征和有效陣地精心設計，教室的布置要兼顧共性與個性，創(chuàng)設不同的風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班訓、班風、學風、教風的建設來體現(xiàn)隱性文化，體現(xiàn)班級特色，讓教室成為學生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的場所。
(3)開展形式多樣的校園、班級文化活動，讓師生寓教于樂。充分利用“五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教師節(jié)”及傳統(tǒng)節(jié)日開展豐富多彩的活動。通過各種競賽活動的開展和作品的展示豐富校園文化的內涵。
(4)與時俱進，開展系列教育活動，唱響和諧校園主旋律。對學生進行榮辱觀教育;深入貫徹落實《小學生守》、《小學生日常行為規(guī)范》。對學生進行常規(guī)教育。
(5)充分發(fā)揮黑板報、播音室、宣傳櫥窗等主陣地作用;引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動;擴大宣傳陣地、宣傳設施和宣傳內容。
(6)學校制定《班級文化建設評價細則》，評選“校園文化建設示范班級”，把校園文化建設納入全方位目標考核的內容，作為專項工作給予獎懲。采取精神獎勵與物質獎勵相結合的辦法，凡學校驗收達到規(guī)定要求的班級，學校給予表彰、并給予一定的物質獎勵;凡不思進取，裹足不前，單項檢查不到要求的班級，學校給予批評。通過采取定期檢查、評價、獎懲等措施，推動校園文化建設工作不斷向縱深發(fā)展。
6、積極開展社區(qū)文化建設，讓學校、家庭、社會的力量協(xié)調統(tǒng)一起來，充分發(fā)揮齊抓共管，形成教育合力，有效促進學生人格素養(yǎng)的發(fā)展。
(三)學校黨風廉政建設。
充分發(fā)揮學校組織領導工作中的作用，納入校園文化建設軌道，為校園文化建設作出應有貢獻。
(四)抓好師德素養(yǎng)建設。
在當今社會的改革和發(fā)展迅猛階段，我們的教師要熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，為祖國發(fā)達，民族的振興作出貢獻，為校園文化建設創(chuàng)造良好的軟條件。
1、刻苦鉆研業(yè)務，苦練內功，為當今教育改革練就本領，爭創(chuàng)成效。
2、遵紀守法，團結協(xié)作，自覺遵守國家的法律法規(guī)和學校的各項規(guī)章制度，維護社會公德，維護教師形象。彼此尊重，團結互助，互相學習，取長補短，共同進步。
3、教書育人，為人師表，樹立光輝形象，宏揚園丁精神，發(fā)揮靈魂工程師功效，傾注愛心，做好學生楷模。
(五)抓好學生素養(yǎng)建設。
學生素質建設是學校發(fā)展學生綜合素質的一個重要內容，是學校文化建設中的重要組成部分，也是學校辦學質量提高和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
1、學生學習常規(guī)的養(yǎng)成，培養(yǎng)學生明確學習目的性，學習自覺性，掌握正確學習方法，克服學習困難。
2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成講文明懂禮貌，尊老愛幼，關心集體，愛護公物，誠實守信，優(yōu)良品質。
3、嚴格要求學生做到“三大”“三愛”。
“三大”：
大氣做人：有尊嚴，有氣節(jié)，心胸寬廣;
大方待人：禮貌大方，自然樸實，真誠寬容;
大膽做事：大膽質疑，大膽創(chuàng)造，大膽競爭;
愛自己：
愛自己的生命：樂觀向上，遠離危險，自護自救;
愛自己的身體：堅持鍛煉，講究衛(wèi)生，愛護眼睛;
愛自己的形象：文明禮貌，誠實守信，注意細節(jié);
愛他人：
愛父母：理解父母、學會感恩、知道孝順;
愛師長：知道行禮、聽從教誨、不懂就問;
愛弱�。和槿跽�、盡己所能、幫助弱小;
愛環(huán)境：
愛校園環(huán)境：認真值日、不亂丟、不亂倒、不亂吐;
愛社區(qū)環(huán)境：參加社區(qū)環(huán)保活動，維護社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生;
愛自然環(huán)境：了解自然、愛護動物、倡導綠色行為。
4、遵守紀律的養(yǎng)成，紀律是學習的保證，是正常教學秩序的基礎，是加強校內建設的重要因素，要求學生自覺執(zhí)行小學生日常行為規(guī)范，自覺遵守小學生守則，自覺遵守交通規(guī)則和校園安全。
(六)制度文化建設。
校園內嚴謹規(guī)范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，必須建立一個凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)校本意識，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構建學校特色制度文化。
四、強化管理
1、建立校園文化建設領導組，具體負責全校校園文化建設任務，組織開展全校性校園文化建設活動。
2、堅持“四全”即全面部署、全員參與、全程運行、全面落實。校園文化建設領導小組定期進行計劃、部署、評估和總結，保證工作的落實。
3、加大經(jīng)費的投入力度，以重點建設、逐步推進的方式保證校園文化建設的正常進行。
4、將校園文化建設列入學校管理量化管理范圍，保證全體教師的主體參與.
五、日程安排
按照學校要求，開展好校園文化建設活動，主要工作分三個階段完成。
第一階段：準備發(fā)動階段。(三月)
制定方案，召開會議，進行動員，各班制定相應實施細則。
第二階段：組織實施階段。(四月——十一月)
1、各班制定和落實班級文化實施細則，精心設計和布置教室(含各辦公室)。
2、從凈化、綠化、美化入手徹底整治校容校貌。學校在校園適當?shù)胤皆O置人文景觀、格言警句，懸掛張貼名人名言掛圖、展示學生書畫作品，使學校的每個墻壁、每個角落都會“說話”。使學生隨時隨地都受到感染和熏陶，體現(xiàn)校園“處處皆教育”的深刻內涵，初步完成校園物質文化建設項目。
3.積極開展各種主題和專題活動,促使”三風”明顯好轉。
4.積極開展制度文化建設,增強制度執(zhí)行力。
第三階段：檢查驗收階段。(十二月)
其中每月底學校分別組織檢查一次，并進行量化、評比。
文化在社會發(fā)展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續(xù)。而校園文化作為一種特殊的社會文化現(xiàn)象，代表一種風氣，體現(xiàn)一種和(!)諧，孕育著一種教育力量。因為人一定要創(chuàng)造一種環(huán)境，而人又一定會被環(huán)境所創(chuàng)造。干凈、整潔、優(yōu)雅的校園孕育的是團結、民主、和諧，學生展現(xiàn)的是積極、自信、勇敢。通過具體的校園文化建設，我校將展示的是一種積極建康、團結進取、和諧高尚的校園風貌。
開展校園文化建設活動方案2
一、背景
古城小學地處廬陽區(qū)三十崗鄉(xiāng)，因臨近三國古遺址而得名古城，學校原校址在三國古遺址內，1997年，因教育布局調整需要，將校址遷至現(xiàn)在的陳龍村。x年，在區(qū)教育局推進農村教育發(fā)展的大環(huán)境下，我校在上級主管部門的投入下，新建了一棟綜合樓，改建了教學樓，建成了塑膠跑道和籃球場，配備了標準化的實驗室、多媒體教室、計算機教室等一系列專用教室，在硬件上已達到了城市化標準。學校改建以來，校領導積極謀劃，使得學校的教學質量有了很大的提高，學生素質也有了明顯的進步。為了讓孩子們的學習和生活更加豐富多彩，學校需不斷去開拓更有利于學生發(fā)展的教育，建立以三國文化為底蘊的傳統(tǒng)文化教育，是適合學校自身特點的一種可持續(xù)發(fā)展。
我校地處三國古遺址邊，距離新建的三國古遺址公園僅一公里，三國古遺址史稱三國“合肥新城”。據(jù)嘉慶合肥縣志記載，曹魏將軍滿寵為抵御孫吳軍隊而固守合肥，在合肥西三十里，建新城屯兵于此。曹魏視其為“淮右襟喉，江南唇齒”和“江南之首，中原之喉”，是曹魏抵御吳、蜀(主要是東吳)的“橋頭堡”。魏明帝太和四年(公元230年)，“合肥新城”破土動工，到青龍元年(公元233年)，“合肥新城”基本建成。孫吳曾于公元230年、233年、234年、253年4次進攻“合肥新城”，均未取得勝利。直至公元280年，吳烏程候、暴君孫皓被西晉大將王�；钭�，宣告三國時代終結，南北軍事對抗局面終于結束，“合肥新城”所肩負的戰(zhàn)時指揮中心的歷史任務也隨之完成。被《三國志》多次提及的“合肥新城”是一座固若金湯的'“英雄城”，距今已有1773年的歷史。它存在的50年，是可歌可泣、流光溢彩的50年。
三國遺址對于當?shù)氐挠绊戭H大，而歷史悠久的三國文化也影響了一代又一代人。在進行素質教育的今天，在農村學校進行城市化演變的現(xiàn)在，將三國文化與時代相結合、與傳統(tǒng)文化相結合、與學校自身相結合，讓三國文化進入校園，讓三國文化服務教育，發(fā)揮地域文化優(yōu)勢，從而實現(xiàn)校園文化的育人功能。
二、指導思想
認真貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》中“落實中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色”的要求。繼續(xù)推進“捆綁”機制，結合學校所處的區(qū)域特點，將學校教育與三國文化相結合，以附近的三國遺址公園所承載的三國文化為突破口，提煉三國、《三國志》及《三國演義》中適合學生全面發(fā)展的文化元素。堅持與時代特點相結合，弘揚時代主旋律，提高學生思想道德水平和文化素質;堅持與傳統(tǒng)文化相結合，挖掘民族文化精髓，培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義和社會責任感;堅持與地域特點相結合，突出學校的區(qū)域特色和育人功能;堅持與學校實際相結合，體現(xiàn)學生個性，營造和諧向上的文化氛圍;全面提升學校的辦學品位，將“三國文化”納入學校建設中，早日實現(xiàn)“以人文本，注重學生行為習慣培養(yǎng)，提高學生全面素質，把學校辦成育人環(huán)境優(yōu)美，教師隊伍優(yōu)秀，學生素質優(yōu)良，辦學條件一流，教育質量一流的現(xiàn)代化小學”的辦學目標。
三、建設目標
總目標：以三國文化為切入點，以愛國主義教育為主線，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和正確的世界觀、價值觀，彰顯學生的個性。將三國文化與學校建設相結合，通過創(chuàng)設良好的自然環(huán)境，形成學校的特有的環(huán)境文化。將三國文化與育人體制相結合，形成學校獨特的思想文化;形成優(yōu)良的校風、教風、學風以提升學校的精神文化。
(一)情感目標：培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義情感和社會責任感，教育學生從小要有偉大的理想和抱負，為中華之崛起而讀書。
2、增設活動課程，體現(xiàn)三國文化
從學生興趣愛好出發(fā)，建立的一種由學生自主選擇的課程形態(tài)，課程主張給學生的學習選擇權和活動自主權，滿足他們自主學習的要求。使學生了解自我的興趣愛好、能力特質，形成自我發(fā)展的目標、促進自我規(guī)劃的實現(xiàn)。學校在每周五下午開設選修課程，打破年段、打破班級，以活動組為單位進行活動。激發(fā)學生從三國文化中汲取營養(yǎng)，為我所用。
開設經(jīng)典誦讀班，閱讀三國時代的名篇佳作，要求低年級學生人人閱讀三國故事圖冊和拼音版《三國故事》，中年級學生人人閱讀少兒版《三國演義》，高年級學生人人閱讀《三國演義》原著;開設泥塑班，讓學生抓住三國人物、建筑等特點，動手捏一捏，提高他們的動手能力;開設科技興趣班，復制三國戰(zhàn)爭中的一些兵器等，培養(yǎng)學生對科技的探究能力;開設三國特色的體育興趣活動課，如射箭、隊列轉換、擊劍、武術等，教育學生就要從小鍛煉身體。并以三國演義為基礎，編寫自己的校本教材，逐步形成三國文化的特色課程。
3、開展專題教學活動。教師熟讀三國，正確掌握三國文化的精神內涵，指導開展教研，在學校網(wǎng)站設立“三國文化特色論壇”。
(三)活動文化建設
三國是一個充滿了創(chuàng)意與內涵的時代，是一個不斷迸發(fā)出智慧火花的時代。神機妙算、運籌千里的謀士與橫刀立馬、決戰(zhàn)關前的猛將，共同打造了諸多精彩絕倫的戰(zhàn)役，也留下了許多經(jīng)典故事。這使得三國變成了一個寶庫，我們可以從中挖掘出無盡的資源，提煉“三國”精神，打造“三國”特色校園文化。
1、走近三國。
全校師生通過讀書活動，了解三國歷史;走進三國遺址公園，品位三國文化;聽易中天《品三國》，感受三國魅力。
2、認識三國人物
通過三國人物智力問答、制作三國人物書簽、三國人物泥塑展、三國電腦游戲大賽活動培養(yǎng)學生對三國的興趣，增強對其人物的了解。
3、了解三國故事
舉辦三國詩歌朗誦會、三國成語歇后語接龍、講三國故事、三國故事表演、“我做三國小導游”等活動增強學生對三國故事的了解與喜愛。
4、感悟三國精神
進行三國故事創(chuàng)編、三國童謠創(chuàng)編、“我眼中的三國”繪畫大賽等活動，促使學生感受三國文化的內涵，增強學三國、品三國、愛三國的自主性。
校園文化建設體現(xiàn)在學校的教學、科研、管理、生活等各方面，只有和諧、健康、積極向上的校園文化才能培養(yǎng)和諧發(fā)展的師生，才能推動學校的和諧、可持續(xù)發(fā)展。古小人將會秉承傳統(tǒng)文化的精髓，不斷創(chuàng)新，為打造示范性強、辦學特色明顯的品牌學校而努力。
開展校園文化建設活動方案3
一、指導思想
按照教育方針和上級有關精神要求，著力體現(xiàn)“自信是成功的基石，是健康人格的顯著特征，是推動人不斷進取的動力系統(tǒng)和心理支撐”這一根本規(guī)律，在“揚起自信的風帆”教育理念引領下，構建并不斷完善與時俱進的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學特色的校園文化體系。
二、總體目標
校園文化體系建設要以培養(yǎng)優(yōu)良校風、學風為目標，努力將“尊師、愛生、文明、守紀”的校風和“勤奮、踏實、認真”的學風鑄就成校園精神，加強學校精神文化、形象文化、制度文化的建設工作，通過多彩的校園文化陣地和豐富的校園文化活動，營造有利于學生思想道德和文化素質提高的文明育人的環(huán)境。
三、工作原則
1、堅持弘揚時代主旋律，有利于提高學生的思想道德和文化素質。
2、堅持抓特色、創(chuàng)品牌，突出不同區(qū)域、不同活動的`特色和育人功能。
3、堅持整體氛圍營造充分體現(xiàn)教師和學生的主體性。
四、內容規(guī)劃設計
1、創(chuàng)設校園文化氛圍
(1)營造健康優(yōu)美的校園文化環(huán)境。
從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，設計和規(guī)劃校園環(huán)境建設：
思想道德：名人宣傳欄(每月一名人)、評比欄、校園新聞、警示牌(節(jié)水、衛(wèi)生、愛護花草)
文化素質：英語走廊、教學動態(tài)展示欄、英語伴你成長
科技教育：氣象觀測站、科學家掛像、班級圖書角
藝術教育：學校整體建筑風格、學校大門、操場圍墻圖文、我有一雙靈巧的手專欄
心理教育：知心小屋
安全教育：警示牌、宣傳欄
(2)組織豐富多彩的校園文化生活。
堅持開展符合學生特點、引導學生全面成才、深受廣大同學喜愛和支持的校園文化活動。
學校：學校每年要舉辦1—2次全校性的大型文化藝術教育活動，倡導學生參加，使廣大學生的藝術素質得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅的方向發(fā)展。如讀書節(jié)、藝術節(jié)。
各部門：要積極開展各種健康有意的課外文化活動，占領學生的業(yè)余生活陣地。如：
教導處：古詩誦讀賽、朗讀比賽、演講比賽
德建組：六一兒童節(jié)以及各種重大節(jié)日的慶�；顒�。
體音美組：運動會、各單項賽
各班隊：要利用班隊會，經(jīng)常組織學生開展各種小型的文化娛樂活動，活躍學生的課余文化生活，讓全校學生自主參與，豐富第二課堂內容。
(3)建設良好的校風。
結合本校實際，通過制定校訓、校服等形式，形成自己的特色，使全體教師、學生在認識自我、改變自我、超越自我校訓的引導下，逐步確立校風，促進學生思想品德素質和文化素質的不斷提高。
2、開展校園文化教育
(1)運用學生喜聞樂見的形式進行教育。
組織學生觀看愛國主義教育片;利用各種紀念日，組織開展讀書宣傳活動;新隊員宣誓。舉辦各種知識競賽或演講會等活動，使學生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。
(2)抓好學生日常行為規(guī)范教育。
制定規(guī)章制度，把學生的操行評定與評比三好學生、優(yōu)秀班隊干部掛鉤。并開展評選文明班隊等評比活動，用先進激勵學生健康發(fā)展。通過開展學生值周，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束能力，從而養(yǎng)成自覺遵規(guī)守紀的良好行為。
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