綜合實踐活動方案

時間：2023-04-18 15:13:39 方案我要投稿

【熱門】綜合實踐活動方案

　　為了確保事情或工作有序有力開展，通常會被要求事先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那要怎么制定科學的方案呢？下面是小編精心整理的綜合實踐活動方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【熱門】綜合實踐活動方案

綜合實踐活動方案1

　　群龍飛渡，百舸爭流，萬粽飄香……中華民族的傳統節日——端午再次向我們走來，中國傳統節日，凝結著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，并成為了維系國家統一、民族團結和社會和諧的重要精神紐帶。為引導學生進一步了解和感受中華傳統節日文化，更好地繼承和弘揚中華優秀傳統美德，在端午節期間，我校開展“粽情飄香話端午”傳統節日活動旨在提高廣大小學生的愛國認識，增強民族自豪感。

　　一、活動目標

　　端午節到了，開展關于“端午”的活動，讓學生了解有關端午的各種小知識，拓展知識面。同時在活動中提高學生自己搜集資料，處理資料的能力。在端午的歡樂氣氛中，愛國、愛家、提高學生對中國的傳統文化的興趣，產生民族自豪感。

　　二、設計思路

　　以端午節的文化內涵為核心，從自己感興趣的問題入手，通過合作調查、參與實踐、信息搜集與處理、表達與交流等活動，了解中華民族的傳統文化，增強學生對祖國、對家鄉的'熱愛之情。

　　三、活動時間

　　6月12日——21日

　　四、活動內容

　　三年級了解端午節的日期、知道端午節的別稱、風俗、和來歷，上網瀏覽查閱有關屈原的故事和詩歌，并將自己最感興趣的內容以“知我端午愛我祖國”為主題，用手抄報、詩配畫或者作文的形式記錄在A4紙上。

　　五、總結

　　1、各教室領導認真總結端午節學生參與活動情況。

　　2、美術組將優秀作品出櫥窗展示。

綜合實踐活動方案2

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動課是九年義務教育階段的一門重要課程，綜合實踐活動課是一門面向全體學生開設的以學生自主選擇、直接體驗、研究探索的學習為課程基本方式，以貼近學生現實的生活實踐、社會實踐、科學實踐的主題為課程基本內容。為全面落實實踐課程，著力培養具有實踐能力創新精神的生動活潑的學生，培養學生對知識的綜合運用能力，全面實施素質教育。特制定本學期八年級實踐

　　活動計劃如下：

　　二、活動目標

　　通過活動，使學生獲得親身參與實踐的豐富經驗，形成對自然社會內在聯系的整體認識，讓同學們感悟大自然，欣賞大自然，在大自然中得到熏陶和教育。并逐步成熟于從自己的生活中主動發現問題，獨立解決問題的態度與能力，培養他們的'實踐能力，對知識的綜合運用能力，養成合作、分享，積極進取的良好的個性品質。

　　具體目標：

　　1、增進學生對自然的了解與認識，逐步形成關愛自然、保護環境的思想意識和能力。

　　2、主動積極地參與社會和服務社會，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。

　　3、逐步掌握基本生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責任的生活態度。

　　4、發展主動獲得知識和信息的能力，養成主動地獲得信息的學習習慣和主動探究的態度，發展信息素養，探究能力和創造精神。

　　三、課程內容

　　(一)總體內容

　　綜合實踐活動內容的選擇與組織以學生為核心，結合學校八年級段要求，以人與自然為主題開展活動。

　　(二)綜合實踐活動的內容范圍

　　綜合實踐活動課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育等。四大領域不是并列的關系，不能相互割裂。在實踐過程中，“研究性學習”作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，其它三個則是它探究的重要內容。它以綜合性課程或綜合性項目的形式將四大領域融合，彼此滲透，形成整合。構建學科間滲透、課內外結合、校內外溝通的綜合實踐活動課程。

　　(三)時間安排及課時

　　本學期15個教學周，每周一節課。

　　四、活動課題

　　1、愛惜生命，遠離毒-品2、在花的世界里

　　五、活動課組織分工

　　1、領導：一名校級領導

　　2、教師：閆君

　　3、具體成員：八年級各班學生

綜合實踐活動方案3

　　適用年級

　　三、四、五年級

　　設計意圖

　　根據海口市教育研究培訓院《關于開展全市中小學“環保節能”綜合實踐活動的通知》，及海口九小的綜合實踐實施的實際情況，擬在本學期以環保節能為大主題，以各班為單位，圍繞主題自主開展一系列環保節能綜合實踐活動，并于12月中旬進行一次成果交流。

　　活動分析

　　隨著人口的不斷增長和經濟的不斷發展，淡水資源的需求量不斷增加；同時，由于不合理的利用，本來短缺的淡水資源日益緊張。雖然人們對水域污染的原因及其危害、空氣污染對人類的危害、控制和減輕空氣污染的一些措施、生物和環境、人和環境的聯系有一些了解。但孩子們缺少應用保護環境基本知識的實踐活動，如考察活動、調查活動等。根據中年級學生年齡特點，我們應做到趣味性與科學性的統一，并嘗試與語文、信息技術、數學、音樂、美術等學科整合，體現新課程改革理念，在活動實施過程中，既有社會實踐，又有研究性學習，突出綜合實踐活動課的綜合性、開放性和生成性，培養學生觀察能力、分析能力和發現問題的能力。

　　活動時長

　　活動過程共計15課時。

　　活動目標

　　1、讓學生從生活中選擇課題，通過課前調查、搜集，課上研究、討論，課后實踐、研究，使學生樂于進行研究性學習，培養他們勤于思考的習慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。

　　2、通過設計各種課題方案，培養學生學會調查、實驗、參觀訪問、查找資料等學習方法，提高學生對信息的分析、整合能力。

　　3、通過學生對自然現象的分析、研究，從而有所發現，體驗到與人分享的樂趣及成功的快樂，從而使學生關注社會，關心自然，樹立保護環境、節約資源的意識，養成良好的行為習慣。

　　活動準備

　　師資準備：成立綜合實踐活動指導小組，以及班主任、各班綜合實踐活動

　　時間安排：每周綜合實踐活動課及課外活動時間。

　　活動計劃

　　第一階段：激發學生學習興趣，確定主題活動方案，成立活動小組。（４課時）

　　第二階段：了解環保節能做法，尋找環保節能在生活中的應用。（６課時）

　　第三階段：變廢為寶、環保創意、環保小制作、倡議書、環保展板。環保宣傳畫（８課時）

　　第四階段：成果展示（２課時）

　　活動建議

　　活動一、家庭節水計劃

　　確立三個主題：愛水，節水，親水。從愛水談起，通過查閱資料，觀看，家庭用水調查等活動讓學生對水有一個比較全面的了解。在此基礎上算一算，節水給人類帶來的好處，觀看動畫《節水無尾熊》，更感性地認識節水。制定家庭節水計劃，畫節水宣傳畫，寫節水廣告。

　　活動二、廢干電池的回收利用

　　1、調查消費者如何處理廢干電池以及對其危害性的認識。

　　2、關于廢干電池的`危害性及處理方法訪問環境專家。

　　3、廢干電池污染物對動物、植物生長的影響。

　　4、回收廢干電池

　　5、廢干電池再利用

　　活動三、垃圾的回收再利用

　　日常生活中常見垃圾如何利用（處理）廢布易拉罐舊書廢電池塑料制品廢紙玻璃制品食品一次性用品

　　通過學生的討論，我們知道垃圾也能變廢為寶，比如：廢飲料瓶能做手工、沒用的硬卡紙、碎布能做賀卡、布貼畫、紙制畫瓶等。生活中用過的紙杯、喝空了的易拉罐、塑料瓶、過時的掛歷……留著無用，棄之可惜，能否將這些廢舊物品，通過巧妙地再利用，做成裝點我們生活的小飾品，使舊物換新顏。廢物利用，既保護了環境，又節約了資源，讓學生在想想、做做中培養他們的想象力、動手操作和實踐創新能力。

　　學會利用吸管制做壁掛的方法，并且使學生認識到廢棄物的價值，以達到保護環境的目的。

　　讓學生人人動手、動腦參與制作相框，并鼓勵他們大膽提出自己的創意，激發他們探究和創新的欲望。

　　活動五：垃圾箱的設計與制作

　　通過活動使學生了解垃圾箱在生活中的作用，從而增加學生的環保意識。通過設計垃圾箱，培養學生的創新能力及參與社會生活的意識。可以讓學生看各種各樣垃圾箱圖片，提出優點或需要改進的地方？

　　然后由學生為學校、家里、公共場所等地方設計一只最科學、實用、美觀的垃圾箱。設計好后，學生小組內交流，并說一說自己的創新之處。最后為自己設計的垃圾箱創設一句廣告詞，設計廣告詞時要簡潔易記、具有宣傳性，還應與垃圾箱的用途、形狀相吻合。

　　活動六：設計未來的交通工具

　　通過學生自己調查分析家庭交通工具發展的過程，從而體現科學技術的偉大。學生暢想未來的交通工具、設計未來的交通工具，從而培養他們的想象力、創造力、實踐能力及合作能力。

　　活動七：制作環保購物袋

　　首先給學生觀看禁止無償使用塑料袋的條令，由學生談一下使用塑料袋的危害，了解塑料袋的代用品，紙制塑料袋或無紡布塑料袋，根據操作步驟，與學生一起制作。

綜合實踐活動方案4

　　為豐富學生的綜合實踐活動，提高學生開展研究性學習的.能力，我校本學期在初一、初二學生中開展此項活動。

　　活動要求學生自主，人人參與。在各班成立多個課題活動小組，每組成員一般不超過8人，確立組長1人。

　　活動內容：學生自主選題，以結合學生學習和生活為主。

　　活動方法：按研究性學習課程中介紹的各種方法自主開展活動，并自己尋找一位與課題結合度較高的教師作指導。

　　活動時間：以課外活動時間及雙休日為主，參與課題的同學要組長召集下認真完成各項活動。

　　請各課題組組長按要求填寫好課題中報表（可裁下），并于下周交勞技老師備案（初一交給錢老師，初二交顧老師）。在期末時將活動材料如活動過程記錄結題報告或研究成果上交教務處。

　　本學期末，我校將活動進行評比和展示，對優秀的研究性學習成果給予表彰及獎勵，并編入學生研究性學習成果冊。

　　以往我校的優秀實踐活動開展情況掛在學校主頁上，供大家參考。

綜合實踐活動方案5

　　區初級中學“親近自然走進農家”綜合實踐活動方案

　　為提高學生的德育素質，增強學生的環保意識，加強對學生熱愛家鄉的教育。我校定于12月20開展“親近自然走進農家”綜合實踐活動。活動方案如下：

　　一、活動時間：12月20日下午

　　二、活動路線:

　　XX中學—冬瓜坪—雙王廟—黃金橋—XX中學

　　三、參加人員：全校師生

　　四、活動內容：

　　野外拉練+環保行動+社會調查+影視教育+征文比賽

　　（一）野外拉練：以班為單位，每班分4—5個小組，每組由指定教師擔任隊長，負責組織和安全工作。

　　（二）環保行動項目：

　　每組準備小鋤頭、塑料袋等清污工具，清除公路及兩側垃圾。

　　（三）社會調查

　　每組分發若干份調查表，調查了解XX果農的生產、生活、經濟等情況。

　　（四）影視教育

　　周四晚上組織全校學生觀看勵志影片。

　　（五）征文比賽

　　以此次活動為載體，舉行一次征文比賽，分年級評出一、二、三等獎。

　　五、活動要求：

　　1、請各班于 12月18日將分組名單上交團委。（注：每組學生人數控制在10人左右。）

　　2、全校師生活動期間注意安全、環保，不允許擅自外出活動。

　　3、學生在公路上行進要靠邊，不得追逐打鬧，橫穿公路。

　　4、戶外競走是項團隊合作的`活動，各小組組長負責照顧好本組組員，在活動中負責管理好組員行為。

　　5、請穿適合季節的運動類服裝、運動鞋；女士請勿穿高跟鞋。不需帶太多現金，請妥善保管好自己的貴重物品。

　　附：《野外拉練日程安排》

　　野外拉練日程安排

　　13：30 全校師生操場集合，強調戶外活動紀律和安全事項。

　　14：00 準時出發。

　　14：00—17：00 野外拉練+環保行動+社會調查

　　17：00—17：30 返回學校，各小組清點人數，上報團委。

　　18：20—20：10 影視教育

　　教師活動安排表

　　七年級一班：z

　　七年級二班：z

　　八年級一班：z

　　八年級二班：z

　　九年級一班：z

　　九年級二班：z

綜合實踐活動方案6

　　通過開展豐富多彩的實踐活動，引導學生自身對周圍環境的觀察，引起他們對環境問題的關注，認識垃圾的危害與我們日常生活環境的密切聯系，培養學生的環保意識，了解環境保護的重大意義，使學生懂得自己是社會中的一員，要自覺保護家鄉的環境，爭做環保小特使。

　　活動目的：

　　1、讓學生調查周圍及附近一些污染存在問題，認識環保的重要性。

　　2、利用假日帶領學生走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環保知識宣傳。

　　3、豐富科技制作活動，探索科技活動的興趣，培養學生勤動手、勤動腦的習慣和能力。

　　4、通過小制作活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環保科技意識。

　　5、了解環境污染對人的危害，了解學校及家鄉還存在的環境問題。

　　6、通過實踐解決一些環境問題或提出解決辦法。

　　7、培養學生觀察、調查、發明等綜合實踐能力。

　　8、以“愛我家鄉呵護綠色”為重點組織學生學習有關環保知識，引導學生搜集有關環保方面的資料，激發學生樹立環保意識。針對學生情況制定綜合實踐活動計劃。

　　活動形式：

　　組建假日小隊、撰寫分發宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、寫心得體會、設計手抄報等。

　　活動時間：

　　20xx年3月—5月

　　活動準備：

　　1、自愿組合。

　　活動主題確定后，讓學生們自愿組成小組。在建組過程中，有的`學生可能成了“搶手明星”，有的則成了“無人要的棄兒”，有的剛過了半天就改變主意重新組合。這是學生交往合作過程中正常現象，同時也是對學生進行合作交往教育的一個良好時機。要抓住這一教育時機，有針對性地開展了教育，和學生們分析，為什么有的學生很受歡迎，大家都愿意和他合作交往；為什么有的學生不受歡迎，大家不愿和他交往合作；怎樣做才能受別人歡迎；在和別人交往合作中有哪些技巧等。通過老師的引導，一個個研究小組組成了。

　　2、設計名片。

　　研究小組組成后，學生們為了聯系方便，互相抄錄電話號碼和家庭地址，由自己設計個人名片，發展到設計小組名片，討論給自己的小組提個名字、設計口號。

　　3信息收集。

　　學校征求教師和學生家長的意見，通過發動、宣傳，使教師和家長都愿意做學生綜合實踐活動的導師。學生以小組為單位，雙休日在家庭導師的指導下開展調查研究，首先圍繞主題收集資料。同學可以去圖書館、新華書店等處尋找。可以通過書報、上網查閱，可以拍成照片。各個小組還可以在小區內實地觀察，在公園、廣場等地方對群眾進行了采訪和宣傳。

　　活動過程：

　　一、提出實踐課題。

　　（話題導入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學生的興趣。）

　　1、了解世界各地的自然風光和人文景觀。課外欣賞《地球風光》。參觀我們的學校、家鄉、祖國最新變化的圖片。了解我市綠化美化、空氣質量等環境狀況，有條件的可寫一份合理利用當地資源的考察報告，辦環保方面的小報。

　　2、利用學生的生活體驗，引導認識垃圾對人類的危害性。(1)(2)

　　3、根據講座的內容，因勢利導。

　　二、展示實物作品，激發探索興趣。

　　出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等。“同學們，這些物手工藝品漂亮嗎？想不想來露一手？”

　　三、成立假日小隊。

　　1、給假日小隊取名字。

　　2、設計假日小隊的隊旗和口號。

　　四、小組分工，各司其職。

　　1、宣傳小組：組長

　　2、廢物回收小組：組長

　　3、尋找污染源小組：組長

　　五、制定活動內容：

　　活動周歷活動地點活動內容活動效果備注1教室1、學習保護環境的意義和重要性。

　　2、提出實踐課題1階梯教室1、組建假日小隊。2、設計假日小隊的隊旗、口號及小組分工，各司其職。3、撰寫宣傳單2蒼霞街道1、尋找污染源2、廢物回收

　　3、分發宣傳單1教室廢物小制作2同德社區1、廢物分類回收2、分發宣傳單3、拓寬視野、獲取信息1教室廢品工藝制作“秀”、小制作大拼盤1教室1、各小組匯報情況2、寫倡議書、設計廣告標語3、寫心得體會1各小區、教室1、分發倡議書、張貼廣告標語2、設計手抄報1教室總結、匯報。評選“環保小衛士”“制作小能手”“最佳設計獎”。六、拓寬視野，獲取信息。

　　1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網上等多媒體查找收集資料，做好筆記。

　　2、指導查找的范圍可包括一些垃圾的處理與環境保護，垃圾的污染與環境，垃圾處理中的科學…

　　七、拓寬創新，鼓勵求異。

　　鼓勵學生大膽創新，利用可利用資源，設計出有個性的手工藝品。

　　八、體驗成功的成果。

　　展示新風采活動，邀請各中隊參觀小制作作品。

　　九、開展討論，發出倡議。

　　1、讓學生圍繞自己的親身體驗，各抒已見。

　　2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。

　　3、如果有一天不進行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣？

　　4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發出倡議——保護環境，從身邊小事做起！但是保護環境單靠我們還不行，應該呼吁全社會的人們共同關心環境工作，做一名環保之人。

　　十、評選“小衛士、小能手”活動。

　　1、交流心得體會。

　　2、評選環保“小衛士”、“制作小能手”、“最佳設計獎”（手抄報）

　　3、頒發獎章。

　　4、本學期總結。

綜合實踐活動方案7

親愛的同學們：

　　大家好！我是來自綜合實踐小組的組長郭子英，今天由我代表全體組員向大家匯報我們小組本次活動方案做得好的地方和做的不好的地方。

　　根據組長和組員的活動方案，我整理出了較好的幾點：

　　1.我們小組的成員不光把陳老師上次課上講的幾點（活動目的、活動方式、活動時間）較好地完成外，還另外加寫了幾條。比如說我們小組的周舒逸同學，就添加了活動提出、活動準備、調查結果的統計與整理等多方面地介紹，較好地完成了本次的活動方案。

　　2.在活動分工那一欄，我們的組員大部分都完成得較細致，都充分地發揮了自己的領導才能，根據自己的意見，來分配各個組員所能勝任的任務。

　　3.據個人了解，在本組的活動方案上“活動準備”一欄是完成得很好的！大部分組員把團隊需要的準備都寫在了活動方案上，最少的也寫足了三個以上；還有些非常認真的組員，他們把活動準備分為了兩部分——物質準備和知識準備，比如像這里寫的：

　　①知識準備：通過上網、閱讀事先了解中藥預防流感的作用。

　　②物質準備：認識可預防流感的中藥。

　　當然，人無完人，金無足赤，我們組員的.活動方案還是存在著某些缺點：

　　1.大部分組員的篇幅量較少。最少的只寫完了一版，但也有很認真的同學寫到了兩版至三版，比如像周舒逸、李宇捷和郭子英。李宇捷同學寫到了一版半，周舒逸同學寫到了兩版，郭子英同學寫到了三版，但可惜具有這種認真態度的同學并不多，有些組員草草了事，沒有認真編寫，在此不點名，但希望下一次可以努力一些。

　　2.活動過程普遍偏少。除了剛才點名的幾位組員外，其他的組員大部分是一兩句話就敷衍過去，有的組員甚至不寫，直接交來，對這種沒有責任心的組員我們組是采取直接退稿的方式，但交來得依然不多。

　　3.排版并沒有按要求。有些組員可能聽到我說要篇幅長，就故意空很多行出來，一兩句話就空行，這樣，即使寫到了兩版或三版，也是沒有用的。在此，也不點名批評，但希望下一次能排版工整。

　　在此，我想拿出一份活動方案向大家匯報。

　　這是我們組里完成得較好的一份活動方案，還請大家多多指點，提出寶貴意見，我的匯報完畢，謝謝大家！

綜合實踐活動方案8

　　一、教學背景分析：

　　水果是人們都喜愛的一種食物。它不僅能給我們人體補充許多營養，而且還能給我們補充許多微量元素。同時，它還能通過組合搭配制作出精美的水果拼盤，使人們得到藝術的欣賞，美的享受。為了培養學生的動手操作能力，使學生合理地、科學地食用水果，提高對藝術的欣賞能力和創造能力，本節勞動課將結合當地實際情況開展制作水果拼盤的活動、使得學生在勞動中體驗成功與快樂、

　　二、教學設計思路：

　　本次勞動技術的綜合實踐活動——制作水果拼盤教學設計，體現了以下幾個方面：

　　（一）緊密聯系生活，在學生親身經歷的生活前提下，設計本課教學內容，讓學生直觀，生動，深刻的感受到勞動的`意義；

　　（二）突顯學生為學習的主體，讓學生課前收集，課上交流討論，合作，共同完成教學內容，教師充當學習過程中平等中的首席這一理念；

　　（三）體現學科整合的概念，即為水果拼盤取名等與語文，審美等多方面的知識的整合，鼓勵學生個性的思維與創造、

　　三、確定教學目標

　　知識目標：

　　1、查閱有關如何合理食用各類水果的資料，了解各類水果營養成份的含量，讓學生懂得怎樣合理地、科學地食用各類水果。

　　2．搜集有關制作水果拼盤的資料及拼盤作品的圖片，獲得感性的認識。

　　能力目標：

　　1、通過親手制作水果拼盤，培養學生的動手操作、想象、創新及審美的能力。

　　2、通過小組合作的形式培養學生的協調、交流的能力。

　　3、學會有禮貌地與人交往、進行咨詢。

　　情感目標：

　　通過認識植物的重要作用與人類的密切關系，增強了解植物的興趣，愛護植物的意識。

　　五、教學準備：

　　學生活動準備：各類水果若干、盤子、牙簽、美工刀。

綜合實踐活動方案9

　　在《普通高中課程方案（實驗）》中，綜合實踐活動是高中新課程的八大學習領域之一。被認為是我國基礎教育課程體系的結構性突破，它是新設置的、必修的獨立的課程領域。由研究性學習、社會實踐與社區服務三方面內容構成，并同語言與文學、數學、人文與社會、科學技術、體育與健康等領域一起構成新課程的八大領域。它的價值在于：通過課程的研修，可以培養學生的創新精神、實踐能力、科學與人文素養、環境意識以及終生學習的能力和愿望。

　　綜合實踐活動在普通高中課程學分結構表中共占23個必修學分，其中研究性學習15個學分，社會實踐6個學分，社區服務2個學分，它在學分結構表中所占的學分比率是最高的，占最低必修學分（116學分）的20%，占最低畢業學分（144個學分）的16%。可見，課程地位非常重要。

　　綜合實踐活動是我國規定課名、課時和一般要求，地方統一協調和指導，由學校自由開發的課程領域。為更好地開發、建設這一新型課程，保證這一課程的實驗工作在我校有效地開展，現制定如下實施方案。

　　一、綜合實踐課程的目標

　　以德育為核心，以創新精神和實踐能力培養為重點，通過綜合實踐活動課程的學習：

　　（1）使學生保持獨立的持續探究的興趣；

　　（2）獲得參與研究、社會實踐與服務的體驗；

　　（3）發展發現問題、提出問題和分析解決問題的能力；

　　（4）掌握基本的實踐與服務的技能；

　　（5）學會合作與分享、學會尊重與欣賞、學會人際溝通；

　　（6）養成實事求是的科學態度；

　　（7）增強服務意識與奉獻精神，形成良好的生活態度；

　　（8）形成具有關注社會的責任心和使命感。

　　二、綜合實踐課程的組成

　　綜合實踐課程出研究性學習、社會實踐活動和社區服務三個科目組成

　　1、研究性學習活動：必修學分15分。分三年學習，其中高一5學分，高二10學分，高三10學分。

　　2、社會實踐：必修學分6分。分兩年學習，其中高一4學分（其中軍訓2學分），高二2學分。

　　3、社區服務：必修學分2分。分兩年學習，其中高二1學分（5個工作日），高三1學分（5個工作日）。

　　三、綜合實踐活動課程的管理

　　綜合實踐活動由下列部門和機構進行管理：教務處、教研室、政教處、教研組、年級級、班主任、科任教師，由以上相關人員或代表組成臨時的課程學習指導中心，對學生進行指導。各部門必須相互協調、相互配合，使課程實施規范化、科學化，使之具有可操作性，力求使課程順利進行。

　　各部門的職責如下：教務處：

　　1、與教研室合作，制定課程實施方案。

　　2、成立學校綜合實踐課程學習指導中心，負責學生課程學習指導。

　　3、負責制定教學計劃，安排教學時間和教學場所，組織教學過程。

　　4、對教師的教學過程、學生的學習過程進行管理，與相關部門協作，建立《學生個人成長檔案袋》。

　　5、與教研室合作，對教學工作進行評價，對學生學習成果進行評定和最終認定。

　　6、學校教學資源的組織管理，學生學分的登錄。教研室：

　　1、學校綜合實踐課程的主要承擔者，負責課程的策劃與管理。

　　2、與教務處合作，制定課程實施方案和實施細則，為教務處制訂教學計劃提供參孝。指導學生和教師選課、制定課題。

　　3、研究課程實施過程中可能出現的問題，并向教務處提供修正建議。

　　4、對教師的教學過程和學生的學習過程提供改進意見，對教學過程進督導。

　　5、與教務處合作，對教師的教學過程進行管理。

　　6、與教務處合作，對教學工作進行評價，對學生學習成果進行評定和最終認定。

　　7、與教務處合作，建立綜合實踐課程資源庫，使課程可持續發展。政教處：

　　1、負責為綜合實踐課程實施提供安全教育與安全保障。

　　2、與教務處合作，管理學生的學習過程，確保每位學生參與課程的學習。

　　3、對學習課程學習過程的非智力因素進行評價。

　　4、對校外的實踐活動進行有效的組織與管理。總務處：

　　負責為綜合實踐活動課程實施提供后勤保險。團委學生會：負責組織一些校內外大型活動。學科教研組：

　　1、對教師與學生提出的課題進行評估和確定。

　　2、與其實部門、機構一起共同對學生的學習成果進行評定。

　　3、對教師的`教學成果進行評估，做出獎懲建議。

　　4、配合教研室，研究教學過程，建立課程資源庫，使課程可持續發展。

　　年級組、班主任：

　　1、對學生的學習進行日常管理，配合教學部門、政教處做好協調教學的工作。

　　2、協助教務處建立《學生個人成長記錄袋》并對此進行管理。

　　3、對學生的學習過程、非智辦因素進行評定。

　　各部門要把履行自己在綜合實踐活動課程中的職責納入自己的學期工作計劃，學校將職責履行情況作為評選先進科室的重要條件之一。

　　科任教師：

　　1、科學和富有創造性地開展教學工作，高質量地完成教學任務。

　　2、對學生的學習進行日常管理，確保每位學生參與課程。

　　3、給學生的學習成果做出評定。

　　4、完成教學案例，提交給教研室，作為教學成果評定的重要參與。

　　5、認真開展教育教學研究，積極地撰寫教育教學論文和總結。

　　四、綜合實踐的課程內容

　　（一）研究性學習活動

　　1、研究性學習活動

　　研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師的指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識，解決問題的學習活動。

　　2、研究性學習活動實施的一般步驟

　　一般分為以下五個步驟：確定課題——制定計劃——搜集資料——總結整理——交流評價。

　　在研究過程中，這些階段不是截然分開的，是相互交叉和交互推進的，實施過程中由導師視學生情況給予具體方法指導。

　　（1）培訓教育。對高一學生，由于很多都是第一次進行研究性學習，學校通過講座、課堂教學、黑板報等多種形式，就如何進行研究性學習進行培訓。

　　（2）選擇課題。由學生的自身的興趣，在教師（各年級組成立選題指導委員會）指導下從自然、社會與學生自身生活中自主選擇的確定研究專題。

　　（3）制定計劃。課題小組確定研究課題后，填寫課題實施方案表格，內容包括課題名稱、課題背景、課題的意義與價值，小組成員及分工、指導教師、研究目的與計劃、活動步驟、活動場地與器材、報告預期成果等。

　　（4）搜索資料。根據計劃，各成員承擔自己的職責，通過圖書館查詢、網絡查詢、參觀采訪、問卷調查實驗記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，并認真做好記錄。

　　（5）整理總結。對搜集到的資料，研究小組一定要進行討論分析，各成員都要表達自己的問題的認識與理解，然后對資料作出處理，課題成果的形式可以是研究報告、小論文、項目設計、實驗報告、科技作品等。

　　（6）交流評價。交流是觀念、智慧的分享。學生可以通過研究論文、文學作品、主題演講、小品表演、辯論等多種方式發表自己的研究成果。

　　3、研究性學習活動的內容

　　研究性學習強調學生通過實踐增強探究和創新意識，學習科學研究方法，發展綜合運用知識的能力。學生通過研究性學習活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式。各種富有時代感的主題（環境教育、國防教育等）都可以不斷滲透于研究性學習活動之中。

　　1、自然科學類：研究人與自然關系。如數學、物理、化學、生物、地理等自然科學在生活、生產實踐和科學研究領域方面的應用。

　　2、人文科學類：學習人類相關的人文科學與人類發展進步的關系。包括法律、規章制度、政治制度的研究、宗教事務、人類文明等。

　　3、跨領域綜合類：從綜合角度研究科學發展與人類進步的關系。從正反兩個角度研究科學技術轉化為生產力后對人類發展的影響。

　　4、經濟生活合類：從科學與人文的角度研究經濟生活的方方面面，如貿易與市場、產品的認證，商品安全、知識產權等。

　　5、個人成長類：研究未成年人的成長規律、探險研究科學進步、社會變化對未成年人成長的影響。如社會文化、社會制度、流行音樂、消費方式等。

　　4、研究性學習活動的組織形式

　　可小組合作研究（4——10人）；個人獨立研究：個人研究與班級集體討論相結合：其中小組合作研究是主要的。班主任要關注小組成員的個性、特點、能力及男女比例等，需要調整，與學生協商適當調整。學生可在本班組建小組，暫時不提倡跨年組、跨學校、跨地區組建小組。關于小組內分工。一是課題小分工，二是角色分工。既各展所長，以密切配合，以支持小組內活動的順利開展。

　　5、研究性學習的課程設置

　　研究性學習三年共計15學分，基于高中生學習興趣特點，學校課程管理等因素考慮，一般要求初一年級組一個課題，二、三年級一個課題，第一課題5學分，第二個課題10學分。時間安排：采取集中與分散相結合的方法，高一年級組一個課題。（5學分）時間不少于90課時；高二、三年級一個課題（10學分），時間不少于180課時。

　　6、研究性學習的學分認定

　　由年級長初步認定，綜合課程學分認定小組確定。具備下列條件可得到學分：

　　①有符合要求的課題方案；

　　②研究過程記錄完整；

　　③有課題研究成果報告；

　　④有三組（自評、組評、師評）合格評估結論；

　　⑤達到規定的課時。對確認結果有異議的，由校課程指導中心復議。

　　（二）社會實踐

　　1、綜合實踐實施的一般步驟：

　　社會實踐實施的基本過程如下：分析學校與社區資源及需求——擬定社會實踐活動的實施計劃——開展社會實踐活動的相關培訓——實施社會實踐活動——指導學生進行反思——評價學生的活動表現，給予學分。

　　2、社會實踐的內容指廣義的社會實踐，包括校內實踐和校外實踐，其內容包括：

　　（1）校內自我服務性勞動。如日常勞動衛生工作、日常生活技能競賽等，

　　（2）軍訓。如進行軍事知識教育、軍事技能訓練和紀律的養成教育。

　　（3）參觀和郊游。配合學校的主題月活動，組織專題的參觀考察活動。

　　（4）德育基地活動。充分利用本地的德育資源，建設法制教育基地、歷史文化基地、科技教育基地、現代工業教育基地，定期組織實踐活動。

　　（5）社會調查。抓住焦點、熱點問題，利用課余時間，進行環保、國情、民情等的調查，引導學生關注社會。

　　（6）社團活動。如升旗儀式、主題班會、節日紀念活動等。

綜合實踐活動方案10

　　一、指導思想

　　植樹造林，美化環境，綠化家園，是體現社會主義精神文明新風尚，也是關愛自然、關愛人類的行動。每年的3月12日，是我國傳統的植樹節，我鎮籍此契機，舉辦植樹活動，以激發全鎮人民愛林、造林的`熱情，促進綠化事業的發展，進一步美化鎮容鎮貌，保護我鎮的生態環境，為打造“和諧zz”貢獻力量。

　　二、植樹時間：

　　20xx年3月12日上午9時左右。

　　三、植樹地點：

　　xxx

　　四、參加植樹人員：

　　市、區四大班子主要領導，市、區相關部門及鎮直單位全體人員、zz中學團員、青年志愿者、鎮民兵應急分隊，巾幗植樹隊等。

　　五、具體活動措施

　　1、造林現場組織：負責人：zz(鎮黨委副書記、鎮長提名人)，成員：各站所(辦)負責人，zz中學，各村支兩委主要負責人。

　　職責：負責場地及人員安排組織。

　　2、造林苗木準備。由鎮林業站具體負責組織，并送到造林地塊和公路兩旁，苗木全部采用帶土蔸的綠化大苗。

　　3、植樹工具籌備。負責人：zz(鎮黨委委員、人武部長)，成員：綜合辦、林業站、村管所。

　　職責：負責鎮機關造林的工具100把，(其中鋤頭50把，鐵鍬50把)，水桶40只，其他人員的由各參加植樹單位自行負責。(工具包括鋤頭、鐵鍬、水桶等)

　　4、技術指導：負責人：zz(鎮黨委委員、副鎮長)，成員：鎮林業站全體干部。職責負責組織所有的技術骨干力量深入到造林植樹地點進行技術指導。要確保每個地塊都有技術人員進行指導。植樹節背景介紹；植樹方法介紹；村民代表栽種示范。

　　5、宣傳報道：負責人：zz(鎮黨委副書記、紀委書記)，成員：黨建辦、文化站及鎮直各單位。

　　職責：負責督促各單位在主要路口、路段、植樹點懸掛有關造林綠化的橫幅橫幅、標語。負責宣傳報道，將此次造林綠化活動的聲勢造大造強。

　　6、秩序維持：治安負責人：zz(鎮黨委委員、鎮政法委書記)，成員：派出所及鎮民兵應急分隊全體人員。職責負責維持交通秩序，植樹造林活動期保證車輛通行有序和車輛的停放。派出所負責參加植樹活動期間的安全保衛工作。

　　7、環境秩序：負責人：zz(鎮黨委委員、副鎮長)，成員：鎮村管所全體人員，職責：負責玉銅線及集鎮的環境整治。

　　六、其他事項說明：

　　1、體、弱病殘者不宜參加此次活動、

　　2、參加植樹人員要各自注意人身安全，嚴防勞動工具誤傷他人等傷人事情發生。

　　3、各參加人員的勞動工具、交通工具、飲用水、用餐等由各單位自行負責。

綜合實踐活動方案11

　　一、導入

　　以一段冬景的幻燈導入

　　師：很美的一段視頻，看過之后同學們有什么想說的么？生發言

　　師：圣誕節過了，元旦節也過了，寒潮來了，天氣冷了，這已經是冬天了。我們本次的綜合實踐活動主題就是“冬天”（板書）

　　二、思維碰撞

　　1、看到“冬天”這個詞，我最先想到的是毛主席的一首詞《沁園春雪》，其中幾句的描寫令人拍手叫絕。

　　（幻燈）“北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”

　　不知道同學們想到了什么？（無需考慮，想到即說）

　　生自由發言，師可以請學生用簡單的詞語或句子加以概括。

　　（此處師需做調控，發散學生思維）

　　2、西方有句諺語：一千個讀者就有一千個哈姆雷特。如果說冬天時一本書的話，同學們都各自讀出了它不同的.精彩。

　　也許有的同學會想：冬天有什么好研究的，剛才我們就說的差不多了。那老師我現在就有個疑問想請大家解答：究竟冬天是指一年中的哪一段時間呢？（農歷10-12月，立冬與立春之間，立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）

　　你們瞧，其實咱們還遠遠未能讀懂冬天這本書呢。大家來看這組圖片（幻燈示一組動物：候鳥、留鳥）要求分類，說明原因。

　　師這是不是可以形成一個研究內容——鳥兒為什么要遷徙？同學們能舉一反三么想想對于冬天還有什么不明白想了解的呢（想研究的呢？）？

　　（冰雪成因、動物冬眠、樹木落葉、口呼白氣、凍瘡、冬季保健……）

　　師視學生發言情況出示預備圖片資料：雪、冬季運動、冬景……

　　備用引導幻燈：

　　雪（上課前我們已經欣賞過一段美麗的冬景了，同學們再來看看這個幻燈片，……看過之后同學們想到了什么，你認為有什么是你感興趣并值得研究的，設想學生可能提出，雪花的形成、形狀，雪美但也會造成不便……師：瑞雪兆豐年再引）

　　運動（來看這組圖片，也許它會幫組你們想到更多……知道老師想說的是什么了么?冬奧會）

　　3、同學們發現了許多值得研究的內容，那么你能說說自己打算用什么方法去研究嗎？

　　（實踐、攝影、觀察、采訪、調查統計、繪畫……）

　　三、歸納研究小主題并選擇

　　1、同學們剛剛提出了很多問題，那都等待著我們去調查研究，但這么多問題太瑣碎，該怎辦？（分類匯總）

　　師生歸類，師當場用卡片標出小主題

　　預設小主題：

　　動物的冬天、植物的冬天、冬季保健、冬天的氣候（冬季氣候與生活）、冬季運動（我們的冬天）

　　2、以問題的提出，輔以學生興趣和研究便利條件進行選題分組

　　四、制定研究計劃（視時間情況酌情安排）

　　1、師：想要進行高效的研究就必須得制定一個可行的研究計劃，大家不用按小組坐，我希望每位同學在制定個人研究計劃之前都以研究組長的身份來制定本組研究計劃，讓自己對本組之后的研究有明確的把握。這個計劃需要考慮本組成員的人數、研究內容難易、研究的方法與時間等方面。（發放表格）

　　2、計劃交流，師生共評，補充改進

綜合實踐活動方案12

　　綜合實踐活動實施方案為全面貫徹落實課程計劃，大力推進我市綜合實踐活動課程實施的規范化、常態化，根據《教育部基礎教育課程改革綱要（試行）》、《浙江省教育廳關于實施教育部的意見》、《浙江省義務教育綜合實踐活動教學指導綱要（試行）》、《浙江省義務教育段綜合實踐活動教學建議（試行）》及《溫州市義務教育階段綜合實踐活動課程指導意見》（溫教中〔20xx〕33 號）等精神，結合我市實際，特制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　以科學發展觀和全面推進素質教育為指導，以建設具有鮮明學校特色的綜合實踐活動課程文化，培養學生的創新精神、實踐能力和社會責任感及良好個性品質為目標，以形成形式多樣、內容豐富、資源充足、學段銜接的課程體系和培養專、兼職相結合的具有專業素養的課程教師隊伍為重點，規范課程實施與管理，

　　保證綜合實踐活動課程各項要求的全面落實。

　　二、實施意義

　　綜合實踐活動是國家設置、地方管理、學校開發的課程領域，是義務教育階段國家規定的必修課程，其內容主要包括研究性學習、社區服務與社會實踐、信息技術教育、勞動與技術教育。設置綜合實踐活動必修課是基礎教育課程體系、課程結構的重大改革，是促進新形勢下人才培養模式的轉變、落實素質教育目標的重要措施。綜合實踐活動課程的實施，有利于體現新課程改革的基本理念，全面實施素質教育;有利于密切教育教學和現實生活的聯系，改善學校教育的課程結構;有利于鼓勵教師創造性地實施課程，促進學生學習方式的變革;有利于擴展德育的.空間和視野，培養學生良好的道德品質;有利于學校開展特色辦學，深化課程文化的內涵。

　　三、課程目標

　　引導學生在實踐學習中獲得積極體驗和豐富經驗，形成對自然、社會和自我內在聯系的整體認識;體驗并初步學會問題解決的科學方法，具有問題意識，發展良好的科學態度、創新精神和實踐能力;形成強烈的社會責任感，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。

　　四、課時安排

　　根據浙教基〔20xx〕120 號精神調整后的省義務教育階段課程設置規定：36 年級每周 3 課時，78 年級每周 2 課時，9 年級每周 1 課時。上述課時均不含信息技術課程，其中各年級的勞動與技術每周均為 1 課時。所有各級各類學校的學科教學均不得擠占綜合實踐活動課時。

　　各校在安排課時時，在確保落實綜合實踐活動學期總課時并不超過周總課時數、不影響學校正常教學的前提下，可以隨活動需要采取靈活的彈性課時，可集中幾天或一周時間搞一項主題活動。全市各類學校每年級每學期至少要設計和指導 3 個以上的主題活動，每個主題活動不少于3課時。建議周四或周五安排2節，以充分利用雙休日開展活動，周一或周二安排 1 課時，用于交流、小結或提出下一階段的活動要求等。

　　五、活動內容

　　在我省課程設置中，綜合實踐活動課程的基本領域是研究性學習活動、社會實踐和社區服務，也包括班團隊活動、校傳統活動（科技節、體育節、藝術節、游戲節等）、心理健康教育、環境教育、科技教育、綠色證書教育等活動內容。

　　各校可按照親近與探索自然（人與自然）、體驗與融入社會

　　（人與社會）、認識與完善自我（人與自我）三個維度進行設計和組織，以主題活動形式開展，具體如：

　　（一）文化藝術類主題。如各地的傳統文化、家鄉風情、家鄉名人、運動會標志設計、板報設計、我心中的居室、剪紙藝術、插花藝術欣賞等。

　　（二）社會生活類主題。如飲食與健康、樂清方言、本地特產、零花錢壓歲錢的去向、學做小記者（節目主持人等）、我心中的明星偶像、貧困學生失學問題、關注外來人口等。

　　（三）科學技術類主題。如環境污染及其保護、校園環境調查、垃圾問題、城市與綠化、身邊的科學等。

　　（四）科技制作發明類主題。如模型制作、發明創作、插花藝術設計、雕刻工藝、電腦設計、紙工、泥工等加工工藝等。

　　（五）社區服務與社會實踐。如敬老服務、法制宣傳、環保衛生、領養綠地、科普活動、軍訓、社會生產勞動、郊游、參觀等。

　　各校組織的校班（班團、班隊）活動課符合主題的，可視作綜合實踐活動課時。

　　九年級綜合實踐活動可整合學校課程與地方課程進行（3-8年級地方課程《人自然社會》和《話說溫州》2 本教材，每周 1節，各校可根據實際每學期單獨教授一種，也可以交錯隔周教授一種，但不能用地方課程、校本課程替代綜合實踐活動課程）。

　　六、組織實施

　　（一）加強領導，提高認識

　　認真落實課程計劃，保證國家課程計劃的嚴肅性，是學校全面貫徹教育方針、實施素質教育的最基本要求。校長作為課程實施的第一責任人，必須提高認識，率先學習，努力實踐，使自己成為綜合實踐活動課程的行家。

　　（二）建立隊伍，完善網絡

　　1. 學校要鼓勵教師任教或轉崗任教綜合實踐活動課程，建立專、兼職相結合的綜合實踐活動教師隊伍。省、市示范學校力爭從本學期起，至少配備 1 名綜合實踐活動專職教師，其他規模較大的學校（18 個教學班以上）從下學期起至少要配備一名專職指導教師，規模不大的學校（18 個教學班以下）要配備多名兼職指導教師;要確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人，建立班級固定、年級協作、學校協調的教師使用機制，保證綜合實踐活動實施的各個環節都落到實處。

　　2. 在市教研室教研員指導下，各學區要建立綜合實踐活動教研組，有條件的學校要設立綜合實踐活動教研組，選擇組織能力、

　　責任心、綜合素質強的專兼職教師擔任組長，配合教導（務）處制定全校綜合實踐活動實施計劃，組織、指導、參與實施及開展教研活動，從而初步形成市、學區、學校三級教研網絡。各級教研機構要定期開展綜合實踐活動課程研討活動，并使之常態化。

　　3. 市教研室和教師進修學校要分層次、分批次開展綜合實踐活動師資隊伍培訓，開設綜合實踐活動課程研修班，促進教師觀念轉變，提高教師實施綜合實踐活動課程能力。

　　（三）整合資源，積極開發

　　全市各校要優化組合學校課程資源和社會課程資源;研究和分析地方、社區的背景和條件，充分挖掘地方自然條件、社會經濟文化狀況、民族文化傳統等方面課程資源，體現課程資源的地方性特色。同時，要關注教師、學生和社會相關人員的人力資源，重視與現代信息技術相伴隨的信息資源。要注重整合班團隊活動、學校傳統活動（科技節、體育節、藝術節等）、學生心理健康活動、環境教育、禁毒教育等內容，同時充分利用當地博物館、科技館、德育基地、科技示范基地等校外活動場所，形成良性互動機制。

　　（四）周密組織，認真實施

　　1. 各校要成立綜合實踐活動課程實施領導小組。校長必須親

　　自擔任組長，同時指定一位校級領導分管、負責課程的規劃、組織和落實工作，做好相關部門的協調。要從社區學校資源、師資條件、場地設備和經費等實際情況出發，開齊、開足、開好綜合實踐活動課程，確保綜合實踐活動課程順利實施。

　　2. 教導（務）處和教研室要制定全校綜合實踐活動總體方案、學期課程實施計劃和教師個人工作業績考核細則，指導和審核各年級的綜合實踐活動方案，及時做好全校總結，做好每個活動主題資料的收集、整理、存檔等相關工作，為以后的教學教研積累素材。

綜合實踐活動方案13

　　一、課題的確定

　　美譽度，指一個組織獲得公眾信任、好感、接納和歡迎的程度，是評價組織聲譽好壞的社會指標，側重于“質”的評價，即組織的社會影響的美丑、好壞。即公眾對組織的信任和贊美程度。美譽度不等于知名度。

　　這個選題本是從德育目的出發的。新生入學，對學校的一切都比較新奇。如何讓他們較快地認識學校、理解學校、更快地投入到新學校的學習與生活中?

　　經安中學建設落成近二年了，經過師生的不斷努力，不僅依靠先進的硬件設施和完善的教育教學設備，成為我區一所高標準的寄宿制中學，也因為教育教學中取得了一項又一項階段性的成果，得到越來越多的領導、教育同仁、家長及社會各界人士的支持、認可與贊譽。也可以說，經安中學的社會美譽度不斷提高。

　　對于學校來說，這無疑是一筆無從的寶貴財富;對于綜合實踐活動課來說，也是一種珍貴的教育資源;對于學生來說，也是一份獨特的學習資源。

　　于是，我們專門針對七年級新生開展了這次綜合實踐活動，研究主題即——“經安中學的社會美譽度的調查研究”。

　　二、活動目標

　　1.知識與技能：

　　帶領學生了解并經歷一次相對完整的綜合實踐活動，初步了解并經歷制定調查問卷的方法，初步感受參與綜合實踐活動的一般方法;更加深刻地了解學校的各種榮譽及為此奮斗的歷史，認識自己與學校的關系。

　　2.過程與方法：主要應用問卷調查法、小組合作的學習方法，使學生體驗到參與、合作的快樂。學習問卷數據統計與分析的基本方法。通過擴展性的活動，提升學生主動參與精神、開發學生的潛能。

　　3.情感態度與價值觀：

　　通過活動，讓學生感受親歷親為帶來的美好感受。啟迪學生通過親歷的實踐活動，學會友好的交流，培養良好的合作意識。培養學生熱愛學校的情感，培養集體榮譽感，培養學生在集體中的自律意識和文明素養，體驗自我在集體中的價值。培養感恩惜福的意識。

　　三、學生基本情況分析

　　對于七年級的中學生來說，接觸相對規范的綜合實踐活動時間尚短，在活動中需要大量的輔助。尤其是對于如何科學地開展調查活動、如何科學地處理原始信息等問題的認識還是膚淺的，需要在活動中隨時的輔導與幫助。

　　四、活動構想

　　(一)課時安排

　　本主題的學習研究實行彈性課時制。計劃總學時數：10學時，整個學習研究過程歷時四個星期。

　　其中，課內學時：4課時;課外學時：6課時(機動課時)

　　課內4學時安排(每周固定1課時，按課表規定，常規上課。每一節指導后，規定學生哪些學習任務必須在下次指導課前完成)：

　　第1課時：開題指導。學生進行小組活動分工及活動方案的簡要設計;

　　(課下任務：完善學習方案及調查問卷)

　　第2課時：專題指導。調查問卷的設計、調查技巧的指導;

　　(課下任務：根據修訂的問卷，課下自行進行調查活動。)

　　第3課時：現場指導。階段小結及研究方向的修正;

　　(課下任務：將收集的材料進行整理，統計，并以小組為單位寫出調查報告。)

　　第4課時：反思性指導。匯總、交流學習成果及活動反思。

　　(課下任務：將本次活動成果進行延伸。)

　　(二)活動準備

　　1.用1課時作為活動鋪墊。(學校建校史、基本情況簡介、學校近年教育教學所取得的各項成果及榮譽。)

　　2.教師提前準備課件及文字材料，作為學生的助學資源。(學校文化)

　　五、活動過程具體指導

　　(一)明確活動內容

　　本次綜合實踐活動的大主題“關于經安中學社會美譽度的調查研究”是老師根據學生實際選擇與提煉的，是將與學生息息相關的問題作為研究的問題。主題只有一個，活動內容有兩項，即調查與研究。

　　在這一部分的開題指導中，通過學校獨具特色的人文景觀、各項榮譽的圖片與專題片的視頻，激發學生對研究問題的興趣與參與的強烈欲望。

　　師：那我們這次綜合實踐活動就到社會中調查一下經安中學的社會美譽度吧!

　　學生興趣非常濃厚，躍躍欲試。

　　師：我們要去進行調查，怎么做呢?

　　生：要想好了問什么問題;要敢說話;要把別人的回答記錄下來。

　　師：對，所以出去之前要做好充分的準備。一是物質上的，要帶好調查訪問的用具，還要做好克服困難的準備。一會兒我們分小組來研究一下，可以分哪幾步去完成這個活動?

　　活動前在物質準備方面最重要的就是設計調查問卷，你們看到過調查問卷嗎?是什么樣的?(學生說自己所接觸過的調查問卷)

　　師小結：就是把自己想要調查的問題列出來，集中在一張紙上，形成一張小卷。方便使用，方便記錄，也方便將來的統計。

　　大家一定有很多的想法。那么這樣做：我們先六位同學一個小組，民主選舉組長，然后，研究你們這個小組完成這個任務分幾步，最后，再設計一下你的調查問卷。(把這三項任務再次在多媒體上進行展示)

　　(二)分小組，制定活動計劃。

　　同學們根據自己的興趣、愛好、特長自由組建小組，每組6人左右，小組成員民主選舉組長。教師給予必要的建議和人員調整。

　　1.分組，民主選舉組長，明確小組及個人活動的任務。

　　2.每個學生參與制定活動計劃。并討論及可行性。小組成員討論對信息的收集、整理、分析、總結及展示的方式。通過展望成果，引導學生對活動成果的強烈渴望

　　3.小組同學共同制定調查問卷。

　　(神奇的雙面膠——每個成員在背面貼著雙面膠的紙條上各寫二個問題，然后把全組同學的調查問題進行匯總，最后把小組同學認為最有價值的幾個問題貼在一張A4紙上，快速制成一張完整的問卷。)

　　(三)借助學習資源

　　學習資源多種多樣，建議學生充分發掘和利用學校、家庭、朋友等各方面的資源，有針對性地選擇合適的指導人員，語文教師、美術教師、物理老師、家長等。將各學科已有知識及已有的生活經驗融會貫通。

　　這個環節我也做到了師生同行，為學生提供了相應的學習資源。因為我校地處農村，所以，信息化手段比較落后，所以，我把自己掌握的資源為學生提前編輯一個集子，內容包括建校的背景、捐資助教者的相關事跡、新學校建設的特點、學校各項工作所取得的榮譽等。因為這些信息如果單獨靠學生自己去搜集，是有很大困難的，因為他們手中有網絡資源的寥寥無幾。我們這種為學生提供“助學資源”的方法，減少了學生參加綜合實踐活動的畏難情緒，提升了學習興趣。

　　教師的另一種提供助學資源的方式是，為少數有網絡的學生，提供優秀的網站，讓他們高效的搜索所需要的信息。本次提供的是“中國綜合實踐活動網”中的學生版塊，在本網站首頁有一項是“學生入口”，學生進入其中，可以參加論壇的討論，將一些問題在老師與同齡人的幫助下自行解決，還可以參考許多有價值的做法。

　　(四)專題指導。

　　對于這個選題來說，要想提高學生在活動中的效率，制作有效的調查問卷至關重要。為此，我們專門上了一節關于制作有效調查問卷的方法指導課。

　　1.展示與分析：

　　展示學生第一節課編制的調查問卷，分析其中的不足之處。

　　2.對比討論。將老師提供的問卷與學生第一次制作的問卷進行對比，結合本次活動的主題，再次感受一份有效的問卷應具備的基本特點。

　　3.總結交流。

　　根據上邊兩輪的活動，全班總結交流，如何制作一份有效的調查問卷?教師這時作為參與者與引導者，與學生一道總結“編制有效問卷應注意的問題”。

　　在編制調查問卷時，要注意如下六個方面的問題。

　　(1)問卷外觀。問卷的大小要適度，便于整理和保存。一般用A4紙或16開紙。問卷上字體要適中。

　　(2)問題形式。問題的答案宜采用選擇式或“是否”式，問答式應盡量少采用，用文字作答應越少越好。對于初學者，為了便于操作，問題最好在5-10個。

　　(3)問題設置。問題的排列應由易到難，按邏輯順序，層次分明。答案應放在一定的位置，最好是另設一張答題紙列上題號和對應答案位置。

　　(4)問卷格式。問卷的開頭，應有調查介紹詞，介紹詞應該包括如下內容：說明調查者的身份;說明本調查重要意義;說明調查對象客觀地回答問題的重要性;向被調查者保證回答無所謂對錯，他們的身份、姓名不會被透露以及調查原始資料的處理是不公開的`。

　　(講解后，多媒體展示：幾種反例。)主要是讓學生在感受與應用中，體會如何設計一份有效的調查問卷。

　　2.如何在活動現場與被調查者進行有效溝通?

　　有了問卷，學生最大的困難就是走出去，與被調查者進行溝通了。

　　在課堂上，讓學生拿著調查問卷，先進行了一下模擬演練。

　　然后總結出調查時的一些小竅門：

　　(1)克服畏難情緒，即使被拒絕也要走下去。

　　(2)態度謙遜，有禮有節。

　　(3)先進行簡要的自我介紹，說明來意思。

　　(4)語言簡潔，誠懇，靈活。

　　(5)有耐心，對被調查者提出的與問卷相關的問題進行簡要的解釋。

　　(6)調查結束要向被調查者致謝。并做好記錄。

　　(五)活動實施——邊做邊學，且行且思

　　1.集中活動，親歷親為。

　　接下來，學生就根據小組學習計劃進行分頭活動。

　　我們的行動分為兩個階段，一是學生利用課余時間自由地進行調查活動;二是專門利用一節課在校時間，由教師組織學生進行團體集中活動。

　　可以說，學生在第一階段自行調查時，遇到了許多困難，甚至有的學生失去了信心，于是我們專門安排了第二階段的集中活動。

　　活動前，我們以小組為單位總結了自行活動時的問題，老師進行了方向性的指導，幫助他們尋求更好的活動方式;活動時，來到黑沿子最繁華的地帶，進行調查活動，即黑沿子鎮商業街和漁港碼頭。邀請了四位老師進行指導與活動輔助。每位老師負責一至二個小組的活動。先向學生講了有關活動安全方面的要求，并告訴學生我們本次集中活動的時間為四十分鐘。按時集合。

　　學生調查的人群很廣，有商業街上的各店鋪的經營者，有橋頭市場的水產商，有大橋上的購買水產品的顧客，有附近政府的工作人員，還有附近的居民。

　　學生一般是第一次參加這種實踐活動，并且在自行活動受挫折的情況下進行集體活動，所以在這次活動中表現是熱情高漲。他們在活動中積極主動，爭分奪秒，在規定時間內獲取了許多資料。

　　活動時間到，返程時，許多學生依依不舍，在談到洗體會時也十分踴躍。我心里暗喜：這都是親歷而為的結果呀。

　　2.整理活動成果。

　　(1)資料匯總與統計分析

　　用各種方法搜集到的材料，必須加以整理方能得出結果。

　　把小組每個成員搜集的原始資料進行歸類、匯總;把調查的原始數據進行匯總，并把調查數據進行統計、整理與分析。還可以制成統計圖和統計表。

　　為了便于學生統計，我專門設計了數據記錄和統計表。學生使用起來十分方便。(重點)

　　統計后，針對得到的結果進行逐題的分析，得出本組同學的結論(對這一問題的看法)。

　　(2)調查報告的撰寫

　　調查報告的表述沒有固定形式，為了讓學生有章可循，提醒在撰寫調查報告時，一般包括以下幾個組成部分：

　　題目、調查目的(或背景)、調查準備、調查過程、調查收獲。

　　六、活動總結與反思性評價

　　1.活動成果展示。

　　活動后對學生的學習成果進行了展示。

　　2.喚起關注。

　　為了更好的強化本次活動的效果，擴大影響，我們在活動后又設計了如下的活動：參與社會生活，宣傳學校的發展，提升學校的社會知名度;努力學習，全面發展，為學校爭得榮譽;參與校報、班刊的創辦與社會發放，擴大學校的知名度，提升學校的美譽度。

　　3.活動評價。

　　我們的評價分為三個層次：

　　自我參照評價、小組成員互幫互評、教師評價。

綜合實踐活動方案14

　　班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發展個性，創設自我教育載體的陣地和園地。隨著新一輪課程改革的到來，我們班主任工作也將迎接新的挑戰。一個班級的文化建設直接影響一個學校的面貌。

　　一、班級文化的建設目標和重點工作。

　　1、成立班級文化建設小組，明確職責，指導自主管理，提升自主管理效能。

　　2、通過班級文化建設系列活動，樹立良好的班風。

　　3、抓好學生干部隊伍建設，建立班級規章制度，能激勵學生奮發、向上。

　　4、抓好班級文化環境的布置。快樂小屋、成長足跡欄，美觀好看，富于教育意義。利用教室各個陣地，如黑板報等創設文化氛圍。

　　二、班級文化建設方案

　　有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠，熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動人的光輝！為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定班級文化建設方案如下：

　　常規教育方面：

　　剛踏入一年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點，小一點，實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。因此，我決定從以下幾點入手：

　　（一）常規教育要做實

　　1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規》，《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立"小小監督崗"，專門負責監督檢查學生的日常行為，并進行一日總結，通過監督崗的匯報，評出"最佳拇指獎"。對表現不夠好的學生，及時進行點撥，指導，加強教育。

　　2、合理利用升旗儀式，重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用教師節，國慶節，少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。

　　3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。比如：可以利用校園電視節目，故事會和流動紅旗的評比等活動，對學生進行思想教育。對于學生的書寫讀的姿勢，我將采用"誰的小樹長得最直"的活動進行監督，并在課堂上隨時提醒與幫助。

　　（二）、形成文明的班級文化心理

　　班級文化心理，指的是師生、同學之間的關系、班級的風氣和輿論傾向，這是班級文化建設中重要但又模糊的組成部分。

　　1、師生間關系和諧。首先要求教師具有良好的形象：端莊大方，平易近人，有和藹可親的形象；多才多藝，開拓進取，有精湛的教育藝術；熱愛本職工作，以身作則，有較高的師德修養。其次要求學生尊師重教，努力學習，在這個基礎上建立起和諧融洽的師生關系。

　　2、同學間團結友愛。在班級文化建設中，提倡同學之間學習上互幫互學，共同進步；生活上，一人有難，八方相助。要求各班級成立互幫小組、互助基金會，形成互助互愛的良好人際關系。我開展了“班級是我家”班隊活動，幫助老師一起布置教室，打掃教室等活動，這些活動充分展示了我班學生美好的精神風貌，使得學生更愛自己的班級。

　　3、有正確的是非觀念和輿論傾向。我在進行班級文化建設時，巧用從眾心理，充分發揮“快樂小屋”“健康角”“成長足跡”的作用，大力宣傳優秀的、向上的文化和精神，促成學生積極向上的一致性。在每一期的“班中事，大家說”中，讓同學們用自己的目光去審視世界，通過學生的語言去鞭撻、批評發生在班級內部的`不文明的言行，倡導良好的行為規范，對于有損班級榮譽與文化建設的人和事及時曝光。同學們在看、評、比、想中，把榜樣的業績與自己的行為相聯系，使平凡中的偉大，點滴中的真情化作強大的精神動力和自覺行動。我還充分利用教室里的“快樂小屋”、“成長足跡”等傳播媒體，讓好人好事上墻、上報，讓每個孩子都積極向上。

　　4、奮發向上，積極進取。要求各班根據實際情況，提供“班級精神”和“班級奮斗目標”，幫助后進生制定“個人奮斗目標”，激勵學生開展達標活動，要求學生參加班團隊活動。我鼓勵學生舉辦各種文娛體育活動，如文藝匯演、新體操、球類棋類比賽等，對學生的愛好、欣賞熱點加以正確的引導，培養其健康的審美情趣，活躍校園生活，加強校園凝聚力。

　　5、增強安定意識，落實安全責任。根據學校提出的安全要求，各班要制定具體的安全管理措施。運用典型案例，加強自我教育及珍視生命、相信科學、愛護財物的教育，切實維護師生的生命財產安全，做到常抓不懈，警鐘長鳴，確保班級平安無事。

　　在班級文化建設中，我體會到，不管運用哪種心理規律，關鍵都在于班主任在班級文化建設中的作用，看你倡導什么，是否以身作則，這是班級文化建設中的航標，班主任必須是班級文化身體力行的實踐者，這樣，才會在全班形成一個共同的價值觀念、行為規范，從而形成我們所期望的班級文化。

綜合實踐活動方案15

　　一、活動要求

　　小學四～六年級、中學七～八年級的學生在相關年級的統一組織下，自愿參加研究性學習活動。學生每3～8人形成一個小組，班主任負責協調本班任課教師承擔學生研究性學習的指導工作。

　　學生在寒假期間外出參加各類活動，必須給班主任或指導教師提前報告，要報告外出的時間、地點、人員、通訊聯系方式，以及有無家長陪同等情況。若班主任或指導教師不同意外出，學生須無條件的服從。

　　二、活動說明

　　小組長根據組員的興趣、經驗、能力等方面的情況，確定研究課題，也可使用學校提供的課題。說明如下：

　　1.從自己比較熟悉的事物中選題，從社會熱點問題中的提煉，從學科知識的遷移應用中，選擇與科學、技術、社會相關的課題。確定的課題宜小不宜大。

　　2.研究的步驟一般為：第一，確定選題，明確任務，填寫《海新實驗中學研究性學習選題登記表》；第二，制定研究方案，包括①選題的依據；②研究的方法；③研究的`內容；④研究結果的呈現方式；⑤安全等保障措施；第三，確定研究方法，一般是采用查資料法、調查法、觀察法、訪談法等；第四，研究成果匯報。在獲得第一手研究資料后，學生可以通過圖表、文字、音像等方式形成呈現物化研究成結果。下學期開學第一周時間內，經指導教師評議以后，由班主任或年級管理處統一報到學校教科室進行評比。

　　三、選題參考

　　小學生的選題參考

　　1.關于“福”字來歷和掛貼方法的研究

　　2.小學生課外閱讀量的調查研究

　　3.生活中的百分數

　　4.《春節》民俗風情研究

　　5.春聯的寓意研究

　　6.走近港城名人

　　中學生的選題參考

　　1.關于評價“90后”中學生常用關鍵詞的調查研究

　　2.關于水滸人物形象特點的研究

　　3.中學生課外閱讀情況的調查研究